Mi Cuerpo Se Sostiene en Huesos.

1.1.

UGEL

:

1.2

I.E.I.

:

1.3

DIRECTORA

:

1.4

PROFESORA :

1.5

SECCION

San Román

:

EDAD/ SECCION

UNIDAD

4 AÑOS

10

SESIÓN

DURACIÓN

FECHA:

45 MINUTOS

15 AGOSTO 2018

TÍTULO DE LA SESIÓN

Mi cuerpo se sostiene en huesos PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que comprendan el funcionamiento del aparato oseo. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Lamina, Papelote, Papeles, colores, plumones, etc. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio ( 15 min) ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

Utilización libre de los sectores - Los niños eligen libremente con el material que desean jugar. - Juegan compartiendo el material. - Guardan los materiales, dialogan sobre lo que hicieron. Saluda a los niños y recuérdales las normas de convivencia del aula que les permitirán trabajar en un clima afectivo saludable.

Normas de convivencia : -Levantar la mano para pedir la palabra. -Esperar mi turno. -Dejar nuestro espacio de trabajo limpio.

MOTIVACIÓN

Llevamos a los estudiantes al patio del colegio y pide que se agrupen en pares y realicen la dinámica “Yo mando, tú haces”; un estudiante realiza un movimiento y “manda” que el otro compañero imite el movimiento ejecutado. Regresa al aula y solicita que se sienten en sus lugares de trabajo.

Al reconocer todas las estructuras que intervienen para que ellos puedan moverse por sí mismos, los estudiantes comprenderán lo importante de los movimiento de nuestro cuerpo .

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Pregúntales: ¿qué parte de su cuerpo les permitió realizar el juego y la dinámica en las clases anteriores?,

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¿Por qué se pueden mover?

SABERES PREVIOS

PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN Desarrollo ( 20 min)

- Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos que el movimiento de nuestro cuerpo se debe sistema óseo. el cuerpo se sostiene de huesos al trabajo del aparato locomotor; La docente dice hoy vamos a conocer algo más que hay dentro de nuestro cuerpo, ¿Qué será? Y luego la docente mostrara una lámina del sistema óseo y se le explicará

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIA

-

Realiza una dinámica grupal para formar 3 equipos de trabajo. Utiliza la estrategia de los “Movimientos del cuerpo se sostiene en huesos ” y entrega al azar a cada estudiante una tarjetita con palabras como:

Bailar

Saltar

Caminar

Correr

Estirar brazos

Mover cintura

Recuerda que estas tarjetas pueden ir acompañadas por una imagen referida a la palabra. Pídeles que se organicen en grupo con todos aquellos compañeros que tienen la misma palabra y realicen el movimiento descrito en la tarjetita.

- Realizamos la meta cognición: qué movimientos han realizado?, ¿por qué han podido realizar estos movimientos? ¿Qué aprendimos hoy, como la aprendimos?

CONFRONTACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS CON ¿Qué sostiene nuestro cuerpo? Escucha sus respuestas. EL NUEVO APRENDIZAJE  

Cierre ( 10 min) EVALUACIÓN

Realiza un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre la importancia lo que sostiene los huesos de nuestro cuerpo del aparato locomotor. Reflexiona sobre lo aprendido (meta cognición). Pídeles que respondan a las siguientes preguntas: ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?, ¿qué dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí?, ¿qué debo hacer para cuidar mis huesos?

BIBLIOGRAFÍA:

Programa Curricular de Educación Inicial.

ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICO.

INICIO - Salimos al patio, realizamos ejercicios de movimiento, por todo el espacio delimitado. DESARROLLO -

Pedimos que saquen sus dados y junto a un amigo imiten los movimientos. Luego del tiempo previsto, se les pregunta qué otros movimiento se puede hacer con nuestro cuerpo. Voluntariamente salen al centro demuestran el movimiento los demás lo imitan. Guardan sus dados se sientan en semicírculo y escuchan el cuento de pinocho, haciendo énfasis en las partes que utilizó Gepetto para armar su cuerpo.

Salida - Se les entrega una ficha para que armen el cuerpo de pinocho. - Exponen sus trabajos y verbalizan - Nota: Enviar las fotocopias para que junto con sus padres armen el librito del sistema oseo.