CARITAS FELICES
1. Área : Personal Social 2. Institución Educativa: N° 025 Chontapacha 3. Grado / Sección : CARITAS FELICES 4. Nivel : Inicial- 5 Años 5. Profesor : NORA SALDAÑA 6. Fecha : 27-04-2017
AREA
l a
COMPETENCIA COMPETENCI A
CAPACIDADES
Construye su identidad
Expresa algunos características físicas cualidades y habilidades reconociéndolas como suyo y valorándolas.
Discrimina sonidos de su cuerpo
Infiere e interpreta información del texto oral
Infiere información en textos orales, anticipando sucesos, así como relaciones de causaefecto a partir de lo escuchado.
l n ai o c s r o s e P
SE COMUNICA ORALMENTE ÓI
O C L A L IC O N
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INDICADORES
INST. DE EVALUAC
Lista de cotejo
Discrimina sonidos fuertes y suaves
N
MOMENTOS PEDAGÓGICOS JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
RUTINA
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
En asamblea los niños recuerdan las Materiales del normas de convivencia y deciden el sector para jugar aula ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar? jugar? EJECUCIÓN O DESARROLLO : Los niños juegan en los diferentes sectores. ORDEN: Al cantar la docente los niños ordenan los juguetes. SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego. REPRESENTACIÓN:: Los niños expresan, a través del dibujo, REPRESENTACIÓN oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron. Saludo, Revisión del Calendario, Asistencia, Tiempo. Carteles del aula NOTICIA DEL DIA.-Los niños mencionan a sus compañeros sobre alguna experiencia o sobre algo que escucharon. ANTES DE ACTIVIDAD prever sonidos del cuerpo, hojas de trabajo MOTIVACIÓN (PERMANENTE) Salimos al patio, recordamos las normas y los cuidados que PLANIFICACIÓN:: PLANIFICACIÓN
PROF. NORA SALDAÑA
CARITAS FELICES INICIO
debe tener cada uno con el mismo y con sus compañeros Nos desplazamos haciendo varios movimientos alcanzando una pelota que eta lejana, saltando, corriendo libremente Descansamos un momento y reunidos en asamblea, invitamos a los niños a escuchar los sonidos del cuerpo, SABERES PREVIOS cuales son los sonidos del cuerpo escribimos en la pizarra PROBLEMATIZACIÓN ¿qué es un sonido? ¿De dónde provienen? PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN Hoy hablaremos sobre LOS SONIDOS QUE PRODUCE NUESTRO CUERPO. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
DESARROLLO
Pedimos a los niños que busques un lugar para acomodarse usando un petate o alfombra. Una vez dispuestos Cómodamente escuchamos los sonidos que realizamos utilizando solo nuestro cuerpo. Para que reconozcan un estornudo, tos, palmadas, silbidos carcajadas, palmadas en el cuerpo entre otros. VIVENCIAS SUS EXPERIENCIAS Recordamos lo que hicimos en patio invitamos repetir un sonidos que hicimos en el patio palmadas y en grupo grande repetimos de acuerdo a lo mostrado en las imágenes DIALOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA es lo mismo sonidos que ruido Los ruidos resultan molesto y desagradables al oído Sonidos resultan agradables al oído La ausencia de sonidos se llama silencio Los nidos ambientales provienes del ambiente Los sonidos corporales del cuerpo TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
Plasma en sus hojas de trabajo los sonidos que tiene su cuerpo EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
CIERRE
Los niños en asamblea dialogan sobre la experiencia que han vividos entorno a como se han sentido que sonidos han descubierto en su cuerpo, Invitamos a algunos niños voluntarios a expresar sus experiencias. Comentamos. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Les gusto trabajar? ¿qué dificultades tuvimos EXTENSION En casa trazan las vocales del sentido del oído.
PROF. NORA SALDAÑA
CARITAS FELICES LISTA DE COTEJO
Tema
:
MI CUERPO TIENE SONIDOS
“
”
Indicadores O R D E N
Discrimina sonidos de su cuerpo
Nombres
1
LUIS
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THEO JHEYSON GIAMPIER CAMILA ABNER SAYURI TIRSA NAYELI ARIANA KARELY EDWIN JHAMILEY JEANPOOL AARON ADRIAN KIARA BAYRON ANDERSON HARDY YHAN ANDERSON FABRICIO JOHAN SAHORY MIGUEL FERNANDA
22 23 24 25 26
Discrimina sonidos fuertes y suaves
Infiere información en textos orales, anticipando sucesos, así como relaciones de causaefecto a partir de lo escuchado.
Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. O Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo. X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
Observaciones
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Nora Violeta Saldaña Salazar PROFESORA DE AULA 5 AÑITOS
V°B° DIRECTOR
PROF. NORA SALDAÑA
