INFORME RETOS Y OPORTUNIDADES PERSONALES EN LA FORMACIÓN VIRTUAL
MAYERLY MENDOZA PEÑA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL CV- UDES CURSO DE INDUCCIÓN ESP. EN APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA ZAPATOCA 2017
INFORME RETOS Y OPORTUNIDADES PERSONALES EN LA FORMACIÓN VIRTUAL
MAYERLY MENDOZA PEÑA
DOCENTE Magíster en gestión, aplicación y desarrollo de software. HERNÁN CAMILO CASTELLANOS GRANADOS
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL CV- UDES CURSO DE INDUCCIÓN ESP. EN APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA ZAPATOCA 2017
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo mencionar los aspectos generales que implica la educación virtual desde la perspectiva del estudiante aprendiente, su desenvolvimiento en la comunicación educativa y la manera como se debe emplear este modelo educativo. La educación virtual permite al estudiante la adquisición de conocimientos sin tener que estar presente físicamente en un aula de clases, sino que a través de diferentes medios tecnológicos puede obtener opciones educativas flexibles ya sea en un determinado tiempo o espacio.
Es fundamental fortalecer el manejo y aplicación de las Tecnologías de la información y de la Comunicación, así como fortalecer las técnicas de elaboración de trabajos educativos innovadores, teniendo en cuenta que el aprendizaje no es presencial y por ende se debe mejorar la educación en todos sus niveles.
La educación virtual
ofrece
múltiples posibilidades para facilitar la comunicación entre
docentes y estudiantes, los procesos de enseñanza y aprendizaje se presentan de manera más personalizada, lo cual admite despejar dudas e inquietudes de una mejor manera, ya que la modalidad facilita las herramientas necesarias que ayudan a entender el desarrollo de las diferentes actividades.
DESCRIPCIÓN DEL PRIMER DÍA DE ESTUDIO EN EL PROGRAMA
El día 9 de agosto de 2017 recibí una entusiasta bienvenida al Campus Virtual UDES en donde me fue enviado mi usuario y contraseña para ingresar a la plataforma, también me fue notificado el inicio de módulo, esta experiencia era nueva para mí, así que eché un vistazo a la plataforma y revisé cómo era, allí me enteré un poco de la universidad, pero dejé pendiente para seguir revisando el día domingo, ese día había mensajes de mi tutor, su atento saludo de presentación e informe de citación a una videoconferencia, también dejó la dirección de su correo electrónico. Pude darme cuenta que esta modalidad virtual debía ser explorada preferiblemente todos los días, puesto que se encuentra información importante con el pasar del tiempo. Gracias al cielo que alcancé a ver el mensaje de citación con fecha y hora para participar de la videoconferencia al día siguiente, como el sector en donde trabajo es distante del pueblo y no hay acceso a internet, tuve que desplazarme hacia el pueblo un poco cansada pero llena de curiosidad, puesto que jamás había tenido la oportunidad de conectarme de esta manera con un grupo de compañeros y tutor, estaba a la expectativa frente al proceso, pero fue muy interesante, ya que pude comprobar que asumir el reto estudiar en línea es una tarea metodológica y procedimental que va creando en el alumno la disposición, el carácter y la voluntad para alcanzar sus objetivos; al ser un sistema de educación virtual, el rendimiento académico es nuestra responsabilidad, lo que nos incita a ser más ambiciosos en nuestros propósitos.
En definitiva describir un día de estudio en el programa es complejo, ya que recordar cada paso al desplegar el sinnúmero de opciones en el aula virtual cuando la mente no tiene idea de cada cosa que encuentra es como un laberinto sin salida, pero al ir conociendo cada paso, todo se va
haciendo más sencillo, entonces te das cuenta que no estás sola, pues tu docente tiene todo muy organizado para poder comprender todas las actividades que se deben realizar y que siempre habrá respuesta rápida a cualquier pregunta que se tenga.
REFLEXIÓN FRENTE A SU EXPERIENCIA PERSONAL Y LA PRESENTADA EN EL MATERIAL DE ESTUDIO.
De lo experimentado en la Inducción y lo presentado en el material de estudio, puedo inferir que conseguir una meta es cuestión de mantener una actitud positiva para así obtener buenos resultados en todo aquello que se desee aprender, además estudiar virtualmente implica el desarrollo de hábitos saludables de estudio, esto implica una organización que permita dosificar las horas de clase online y dar lugar a actividades de repaso, así el estudiante es autónomo en la administración de su tiempo dando pie a un estudio armónico y significativo.
Es importante señalar que la motivación de una persona está en función del éxito o fracaso que espere tener, y también del incentivo que le conceda a los resultados finales. La motivación aumenta cuando se atribuyen los éxitos académicos; pero para llevar a cabo excelentes resultados en el Campus Virtual, se necesita de constancia, autodisciplina y perseverancia que ayudarán con toda seguridad a los estudiantes obtener un máximo rendimiento, se debe dedicar tiempo para procesar detalles de estudio en la memoria, se trata de una planificación posible e integral.
Emprender un estudio universitario virtual es una responsabilidad y se deben aprovechar las herramientas que la plataforma brinda para estar mejor preparado y así obtener una gran satisfacción personal.
RECOMENDACIONES A QUIEN EMPRENDA UN PROCESO DE APRENDIZAJE VIRTUAL
La motivación y constancia es fundamental para llevar a cabo el desarrollo de las actividades propuestas.
Aprovechar al máximo los recursos brindados por la universidad y explorar las diferentes fuentes tecnológicas que sirvan de consulta para el desarrollo de los diferentes trabajos.
Organizar el tiempo y dar prioridades de las obligaciones o trabajos urgentes por hacer.
Preguntar al docente inquietudes que se tengan, algunas veces por temor a incomodar al tutor las dudas quedan ahí y el hacer suposiciones conlleva a cometer errores, es mejor ser corregido a tiempo y no cuando es un poco tarde.
Entregar los trabajos en las fechas estipuladas, todo está planeado y es mejor evitar que las tareas se acumulen, además se siente descanso cuando se cumple con los deberes.
El lugar de estudio es muy importante, se deben evitar los distractores para poder entender mejor todo.
MATRIZ FODA DEL ANÁLISIS PERSONAL DE SU ROL COMO ESTUDIANTE VIRTUAL Y ACCIONES PROPUESTAS PARA EL MEJORAMIENTO.
FORTALEZAS -Puntualidad – Organización -Responsabilidad – Determinación -Autonomía – Motivación
COMPROMISO: mantener intacto el deseo de superación y cumplir a cabalidad las diferentes actividades.
DEBILIDADES -Falta de tiempo – Distancia -Incomunicación por falta de internet en la vereda. - Tendencia al stress. COMPROMISO: manejar correctamente el tiempo y buscar opciones de comunicación.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
-Facilidad en el horario de clase. -Abundancia en recursos por parte de la universidad. -Fechas de entrega de trabajos. COMPROMISO: aprovechar al máximo los recursos brindados por la universidad y entregar a tiempo los trabajos.
-Horarios cruzados con obligaciones del trabajo. - Residencia alejada de la tecnología. - Poca facilidad de comunicación COMPROMISO: buscar los medios de comunicación y distribuir horarios de estudio con los del trabajo.
CONCLUSIONES
Observar el contexto de la educación virtual
y el entorno del estudiante, es
fundamental, porque permite identificar todos los factores y componentes que lo rodean, para aplicar estrategias y métodos a favor del aprendizaje.
La reflexión personal y la presentada en el material de estudio, permitió la captación de algunos factores importantes para salir adelante con los logros propuestos durante la especialización.
Las recomendaciones a quien emprenda un proceso de aprendizaje virtual, acceden a comprender que sirven para ser aplicadas con la intención de alcanzar los logros propuestos.
La matriz FODA, facilitó mayor entendimiento respecto a la modalidad y los compromisos que se deben seguir para conseguir la meta trazada.
BIBLIOGRAFÍA
¿Cómo
determino
mi
tiempo
independiente?
Recuperado
de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/Recurs o_Digital/CV1Alta.html
Begoña Gros, Salvat, Evolución y Retos de la Educación Virtual construyendo el Elearning del siglo XXI, Editorial UOC, 2011.
