Tarea 4 Procedimientos para la elaboración de una infografía: herramientas.
Instrucción: ¡Bienvenido a tu penúltima misión! Antes de iniciarla, es importante que leas los comentarios de tu docente respecto a la tarea enviada en el módulo 9, pues te permitirá mejorar tu infografía. Para cumplir con esta misión, necesitas terminar tu infografía con su respetiva ficha técnica (todo con respecto a tu tema investigado en los módulos anteriores). Recuerda que en el módulo anterior realizaste un avance; ahora es momento de culminarlo. Para ello, ingresa a https://www.easel.ly/ . Una vez terminada tu infografía, comparte el link o la imagen para poder visualizarla.
Recuerda que esta tarea tiene calificación (15%). ¡Tú puedes!!
1. FICHA TÉCNICA DE LA INFOGRAFÍA (hasta 8 puntos) TEMA
ESTRUCT URA TEMÁTIC A
PROPÓSI TO
El bullying, una enfermedad social en en el Perú en el año 2018. 1. Algunos conceptos sobre el bullying 1.1. Definición de bullying 1.2. Tipos de bullying 1.3. Características de bullying 1.4. Causas del bullying 2. Datos estadísticos sobre el bullying en el Perú 3. Acciones a tomar en un entorno relacionado al bullying.
Mostrar el impacto negativo del bullying dentro de la sociedad en el Perú en la actualidad.
TIPO DE PUBLICA CIÓN
INFORMACIÓN SELECCIONADA (cita textual o paráfrasis)
LIBRO (especifica r)
Oñederra (2010) concluyen que los niños acosados terminan padeciendo un problema que se realimenta a sí mismo, que explica que, frecuentemente, ni los educadores ni los padres sepan atajarlo a tiempo. Poco a poco, los niños acosados entran en una espiral de daño y reacciones secundarias al hostigamiento que reciben que hace que sean percibidos por el entorno como verdaderos causantes de lo que se les hace.
FUENTES
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REFERENCIA
Oñederra, J. (2010). La violencia entre iguales. Madrid. Pirámide. Recuperado de http://dip.una.edu.ve/ddhh/032Viole nciaEscolar/lecturas/Unidad_III/Lectu ra_II.pdf
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Toro(2018) sostiene que los padres de chicos o chicas que son víctimas de bullying tienen que establecer con la escuela un plan para salir de esa situación y mantenerse en contacto continuo con consejeros y maestros para seguir la evolución del proceso. Toro(2018) sostiene que cuando un padre descubre que su hijo está implicado en un caso de bullying, ya sea como víctima o como agresor, debe actuar inmediatamente. Lo primero que hay que hacer es avisar a la escuela. Hablar con la dirección, con los consejeros y con los profesores. Y en los casos en los que se haya producido una agresión grave hay que denunciarlo a la policía. Toro(2018) define al bullying en diversos tipos :
PÁGINA WEB (especifica r)
Agresiones verbales: En este caso entrarían los insultos pero también cuando se habla mal de alguien o se expanden rumores malintencionados sobre un compañero.
Toro, V. (2018).Lo que necesitas saber sobre el bullying. Recuperado de https://www.aboutespanol.com/loque-necesitas-saber-sobre-elbullying-23106
Agresiones psicológicas: En este caso están las intimidaciones para provocar miedo y así conseguir que la víctima haga algo que no quiere hacer: entregar su dinero u objetos personales o cualquier otra cosa bajo coacción. Agresiones físicas: Aquí entrarían las palizas o los simples golpes además de los robos o el destrozo de sus materiales u objetos.
Aislamiento social: Otra forma de bullying consiste en aislar a la víctima impidiéndole participar en las
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actividades de los compañeros de clase o, en algunos casos, dejando de hablarle y haciendo que los demás tampoco le hablen y se relacionen con él o ella. Agresiones sexuales:. En esta categoría están todas las agresiones que tienen como objetivo hacer que la víctima se sienta humillada o incómoda. La forma más frecuente del acoso sexual en la escuela es con la utilización de los celulares o las redes sociales. Agresiones racistas: En algunos casos, la forma que utilizan los agresores son los insultos racistas cuando la víctima pertenece a alguna minoría como la latina.
Sausa(2018) menciona que el 8% de escolares que fueron víctimas de bullying refiere que una de las causas del acoso fue tener a sus padres separados. Sausa(2018) afirma que el 77% de alumnos no sabe adónde acudir cuando se siente hostigado o tratado injustamente. ARTÍCULO PERIODÍSTIC O Sausa(2018) sostiene que el 45% de (especificar) adolescentes aseguró haber visto que alguien fue golpeado en el
Sausa,M.(10 de marzo de 2018).Violencia escolar en Perú va en aumento: En 2017 hubo 5,591 denuncias.Perú21.Recuperado de https://peru21.pe/peru/violenciaescolar-peru-aumento-2017-hubo-5591-denuncias-informe-398961
colegio, el 43% dice que fue acosado por las redes sociales, el 22% se sentía preocupación de ser víctima de bullying y el 35% se siente inseguro en su propia aula y durante el recreo. Sausa(2018) menciona que entre otras causas, los estudiantes
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señalaron la edad, mientras más chicos son, hay mayor posibilidad de ser agredidos; así como el color de la piel, el origen étnico y la orientación sexual.
RTÍCULO DE INVESTIGACI ÓN (especificar)
Silva (2015) sostiene que el término bullying se refiere a una forma específica de comportamiento agresivo y violento en el contexto escolar entre pares. Siendo caracterizado a partir de tres criterios: intencionalidad, repetitividad y desequilibrio de poder.
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Silvia, M. (2015). Causas del bullying: resultados de la Investigación Nacional de la Salud del Escolar .Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/rlae/v23n2 /es_0104-1169-rlae-0022-2552.pdf
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2. LINK O IMAGEN DE LA INFOGRAFÍA (hasta 12 puntos)
https://www.easel.ly/infographic/h0gci8
Elaborado por: Jenith Eleayne Mendieta Ramos
TEXTO ARGUMENTATIVO
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Para la realización de esta tarea, ten en cuenta lo siguiente:
PRODUCTO
EXCELENTE 4
REGULAR 2
INSUFICIENTE 1
Incorpora ideas jerarquizadas a través de subtítulos y ha sistematizado su contenido.
Extrajo algunas ideas que ha jerarquizado a través de subtítulos, pero que no ha sistematizado en su contenido. Utiliza solo algunas de las técnicas tipográficas de manera pertinente según sea su organizador visual: mapa conceptual o mental. Aprovecha casi proporcionalmente el espacio, pero con imágenes escasas o poco pertinentes, sin establecer relación entre imágenes y textos, de acuerdo a lo que pretende comunicar.
No jerarquiza ninguna idea a través de subtítulos, y tampoco ha sistematizado su contenido.
Especifica el tema, pero no detalla lo que pretende desarrollar en la estructura temática, y en el propósito.
Especifica el tema, pero no detalla lo que pretende desarrollar en la estructura temática y presenta dificultad en la redacción propósito. Presenta hasta dos citas y/o referencias incorrectamente redactadas, las cuales no siguen las indicaciones del manual de redacción UPN. Presenta más de tres errores, sean de redacción ortografía, puntuación y/o gramática.
ASPECTO
INCORPORACIÓN DE INFORMACIÓN
USO DE TÉCNICAS TIPOGRÁFICAS
INFOGRAFÍA USO PROPORCIONAL DEL ESPACIO, IMÁGENES Y TEXTO EN ARMONÍA CON LO QUE PRETENDE COMUNICAR TEMA, ESTRUCTURA TEMÁTICA Y PROPÓSITO
Utiliza técnicas tipográficas de manera pertinente según sea su organizador visual: mapa conceptual o mental. Aprovecha proporcionalmente el espacio, con imágenes pertinentes, existiendo relación entre imágenes y texto, precisando lo que pretende comunicar.
Especifica correctamente el tema que desarrollará en su infografía, la estructura temática y el propósito
FICHA TÉCNICA CITAS Y REFERENCIAS
REDACCIÓN, ORTOGRAFÍA, PUNTUACIÓN.
Presenta las citas y/o referencias correctamente redactadas, las cuales siguen las indicaciones del manual de redacción UPN. No presenta errores de redacción, ortografía, puntuación y/o gramática.
Utiliza técnicas tipográficas, pero no de manera pertinente según sea su organizador visual: mapa conceptual o mental. No aprovecha el espacio proporcionalmente, así mismo las imágenes tampoco son pertinentes al tema y el texto no precise lo que pretende comunicar.
TOTAL
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