Residuos industriales solidos Mauricio Ariel Almonacid Agüero Rises, riles y emisiones gaseosas. Instituto IACC 06-03-2017
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CAPITULO I
I!$R%"&CCI'! CAPITULO II
I!($R&CCI%!#( ) A!$#C#"#!$#( CAPITULO III
(I($#MA "# MA!#*% "# R#(I"&%( CAPITULO IV
$+C!ICA "# R#"&CCI'! "# R#(I"&%( ) A( M#*%RA( CAPITULO V
C%M#!$ARI% I!A
CAPITULO I
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ara la correcta gesti/n de residuos de la comunidad es imortante desarrollar un lan de maneo del mismo, a esar ue son las grandes industrias ue registran el mayor ndice de contaminaci/n de los residuos el aorte y la cultura de la comunidad en general es de gran imortancia. A continuaci/n y ara la tarea de esta semana se ela4orara un sistema de maneo de residuos y las t5cnicas y meoras ertinentes.
CAPITULO II
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INSTRUCCIONES Considerando
la lectura y el anlisis de los contenidos de la
semana 8 y la in9estigaci/n ue &d. ueda reali:ar en Internet, desarrolle lo siguiente
roonga un sistema de maneo de residuos a eue;a escala
colegio, unta de 9ecinos, etc.= en donde identi>iue las caractersticas de los residuos s/lidos ue se roducen, su clasi>icaci/n de acuerdo a su naturale:a y los rocesos roducti9os or los cuales se generan.
"etermine y e?liue una t5cnica de reducci/n de residuos
imlementar (eg@n el tio de residuos generados.
#?liue las meoras ue esta gesti/n a4ordara.
CAPITULO III
esec>ica a
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$al y como se menciona en los contenidos de la semana, una 4uena caracteri:aci/n de los residuos resulta 9ital ara lograr tener 5?ito en el maneo del mismo, un colegio rimario resulta un gran esacio ara comen:ar a eemli>icar un sistema de maneo de residuos creando conciencia en los ni;os y con la creaci/n de un esacio en los orarios de estudios con el >in del arendi:ae de la cultura del medio am4iente lo ue ser9ir como 4ase ara los 4uenos 4itos am4ientales. #n 4ase a lo normal un colegio uede generar residuos s/lidos cuya clasi>icaci/n se determinara or la naturale:a de los mismos, los cuales se mencionan a continuaci/n • •
Residuos orgánicos ruta, 9erduras, restos de alimentos, entre otros. Residuos inorgánicos ael, cart/n, maderas, lsticos, 9idrio, entre otros.
rincialmente estos tios de recursos tienen un roceso en el cual el colegio genera los residuos, los cuales se descri4en a continuaci/n • • • • •
&so de documentos ael. $ra4aos manuales. Benta y consumo de alimentos al interior del colegio. roductos en9ueltos en en9ases lsticos. tiles escolares utili:ados ara tra4aos y acti9idades.
Dsicamente en la instituci/n se de4en searar y rotular en reciientes los residuos generados, como as, tam4i5n, searar auellos ue uedes ser reutili:a4le.
Auellos residuos ue no ueden ser reciclados ni reutili:ado inal mediando transorte autori:ado. Auellos residuos ue se uedan reutili:ar ya sea lsticos, maderas y cartones se de4en alicar m5todos de meora en las gesti/n de residuos s/lidos.
CAPITULO IV
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$oda esta in>ormaci/n la cual se descri4e en el catulo anterior es de 9ital imortancia ara lograr ela4orar un sistema de maneo de residuos en el esta4lecimiento, el esta4lecer controles ara reducir los residuos generados con una gesti/n de meora ue ermita la reutili:aci/n, reciclae, entre otras medidas en ro al medio am4iente, las cuales se descri4en a continuaci/n Técnicas de reducción:
Comrar alimentos al or mayor, or lo general los auetes de mayo tama;o usan menos material de en9asado ue los eue;os. (e de4e comrar roductos en en9ases recicla4les. os restos de comida se ueden colocar en un cu4o ara acer comost. &tili:a y reutili:a los recursos y tra4aos manuales. (ensi4ili:aci/n al alumnado y docencia. Mejoras:
#l eco de comrar mayor cantidad de alimentos con el menor material de en9asado
reduce signi>icati9amente los residuos
lsticos generados, es una t5cnica muy utili:ada or instituciones o esta4lecimientos con la misma generaci/n de residuos y a su 9e: a o4tenidos resultados en la reducci/n de los mismos. a comra de roductos en en9ases recicla4les ayuda directamente a la causa, disoner de reciientes destinados ara
esto ayudara a la cultura del cuidado del medio am4iente y la correcta segregaci/n de los desecos. #l almacenar restos de comida en cu4o ara la creaci/n de comost es una 4uena medida ara la reutili:aci/n de los desecos generados, esto uede ser utili:ado ara >ertili:ante en la industria agrcola. a reutili:aci/n y utili:aci/n de los recursos en artes manuales uede ser una medida ara la reducci/n de residuos, utili:ar los en9ases lsticos ara el almacenamiento de lices u otros, o cualuier otra alternati9a en ro a la reducci/n de residuos. #l m5todo de sensi4ili:aci/n, si 4ien es cierto, no ayuda directamente con la reducci/n
de residuos, los m5todos de
roaganda , carlas de correcta segregaci/n de residuos, el reciclae y los cuidados al medio am4iente aortara al conocimiento general ue se de4e tener el con la rotecci/n al medio am4iente creando ersonas con conciencia so4re ellos y una cultura medio am4iental.
CAPITULO V
C%M#!$ARI% I!A
a >orma
correcta del maneo de residuos es sa4er so4re estos y la correcta
segregaci/n y tratamientos de los mismos, la e?istencia de di>erentes m5todos de reducci/n y disosici/n >inal de los di>erentes residuos ue se uedan generar en los m@ltiles rocesos de una determinada industria entrega erramientas @tiles con la ro4lemtica a ni9el as ara esto el roceso de sensi4ili:aci/n es una erramientas 9ital en todo estos roceso, los conocimientos 4sicos del cuidado del medio am4iente y la cultura necesaria ara oner en marca cualuier m5todo es esencial ara la comunidad.
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• •
Contenido de la semana. Material e?trado de la Ee4
