Matriz de Estrategias de Enseñanza

TRABAJO FINAL DEL MÓDULO Nº 2 MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CURSANTE: Mariana Guissee Gar!"a San#$%a INSTRUCCIO INSTRUCCIONES: NES: En base a la bibliografía de la UA4, en el marco de la DOCENCIA ESTRATÉGICA en el momeno de la !"ANI#ICACI$N, dise%ar las esraegias did&cicas de ense%an'a de ac(erdo a los sig(ienes )ar&meros*      

2 esraegias de ense%an'a s(geridas )or diferenes a(ores )ara el momeno !REINSTRUCCIONA" de la clase+ & esraegia de ense%an'a de ( )ro)ia creacin o -(e no sean de Tobon o Dia' .arriga / 0ernande'+ )ara el momeno !REINSTRUCCIONA" de la clase+ ' esraegias de ense%an'a s(geridas )or diferenes a(ores )ara el momeno COINSTRUCCIONA" de la clase+ 2 esraegia de ense%an'a de ( )ro)ia creacin o -(e no sean de Tobon Tobon o Dia' .arriga / 0ernande'+ )ara el momeno COINSTRUCCIONA" de la clase+ 2 esraegias de ense%an'a s(geridas )or diferenes a(ores )ara el momeno !OSINSTRUCCIONA" de la clase+ & esraegia de ense%an'a de ( )ro)ia creacin o -(e no sean de Tobon o Dia' .arriga / 0ernande'+ )ara el momeno !OSINSTRUCCIONA" de la clase+

Nº

&

Es(ra(e)ia #i#*!(i!a #e ENSEÑANZA

O34e(i%$s

Se)+n au($r $ inn$%a!i,n -ers$na

C$n!e-($ resu.i#$ #e a es(ra(e)ia

Tobon, Dia' .arriga / 0ernande'

En(nciados -(e describen las aci1idades de a)rendi'a2e de los conenidos a a1an'ar+

Tobon, Dia' .arriga / 0ernande'

Informacin de i)o inrod(corio inrod(corio / cone5(al, es (n )(ene enre la informacin n(e1a / la )re1ia ;

/ Ti-$ #e es(ra(e)ia se)+n -r$!es$ #e #ese.-e0$

•

•

2

Or)ani8a#$r  -re%i$

A#5uisi!i,n #e a in6$r.a!i,n

In(en!i,n #e a es(ra(e)ia 1rea!!i,n #e es(u#ian(e

3( / cmo se Se #es!ri3en $s 1a a a)render  $34e(i%$s !$n .rindan las !ari#a# 7 meas )or   sen!ie8 alcan'ar 

9re ins(ru!!i$na

Generan e-e!(a(i%a

!ermie (bicacin en el De3en cone5o cone5o / (na 1isin global del in(r$#u!irse an(es #e $s nue%$s as(n as(no o en el a-ren#i8a4es< c(al c(al se 1an 1an a incl(ir  a)rendi'a2es

9re ins(ru!!i$na

In#i!a e !$n(e($ .a!r$ #e nue%$s sa3eres

Cara!(er"s(i!as

•

A#5uisi!i,n #e a in6$r.a!i,n

Re!$.en#a!i$ne s #e us$ en $s M$.en($ 1s ins(ru!!i$na 1es #e a !ase

Re!$.en#a!i$nes -ara su us$

•

=

M>($#$ e-$si(i%$

9r$-ia

Es(dianes reali'an en gr()os (na e5)osicin inrod(coria del ema n(e1o de a)rendi'a2e

Tobon, Dia' .arriga / 0ernande'

Re)resenacione s 1is(ales de ob2eos o si(aciones sobre (na eoría ema es)ecífico

Tobon, Dia' .arriga / 0ernande'

Son re)resenaciones gr&ficas de segmenos de informacin o conocimieno conce)(al

A#5uisi!i,n #e a in6$r.a!i,n 7 -ers$nai8a!i,n #e a .is.a

•

'

Ius(ra!i,n

Fa%$re!er a a(en!i,n

•

•

?

@



Ma-as !$n!e-(uaes

Rea($s #e e-erien!ia #e %i#a

Tobon, Dia' .arriga / 0ernande'

Lu%ia #e i#eas

Tobon, Dia' .arriga / 0ernande'

Descri)cin del docene de si(aciones reales donde emociones, moi1aciones, 1alores / aci(des 2(egan (n )a)el cenral en el a)rendi'a2e Se b(sca -(e los es(dianes a)oren ideas )ara enender (n deerminado

A#5uisi!i,n #e a in6$r.a!i,n

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!ermie -(e el es(diane )osea los Se #e3e #ar )u"as conocimienos a $s es(u#ian(es de manera -ara reai8ar una anici)ada / e-$si!i,n i#,nea solo des)e2e d(das con el docene !ermien E.-earas e5)resar  !uan#$ $s informacin !$n!e-($s (en)an fragmenada un a($ )ra#$ #e  A/(dan a a3s(ra!!i,n< com)render  %arian#$ e (i-$ #e sec(encias de ius(ra!i$nes acciones Inegran C$$!ar e (e.a informacin !en(ra en e 1erbal / no .e#i$ as$!ia#$ a 1erbal una i.a)en 7  Ad-(isicin de sa!ar  ra.i6i!a!i$nes informacin a #$n#e se largo )la'o !$$5uen $s Com)rensin de su3(e.as la informacin Rea(ar as "lama la e-erien!ias #e aencin de los 6$r.a 3re%e 7 es(dianes )or  rea!i$nar$s !$n ser si(aciones !$n(eni#$s a ser  1i1idas a-ren#i#$s

•

Sensi3ii8a!i,n

Re!u-era!i,n #e in6$r.a!i,n

•

•

!ermie crear  n(e1o conocimieno / saber  !osibilia a)licar 

C$$r#inar a -ar(i!i-a!i,n #e $s es(u#ian(es -ara 5ue ($#$s -ue#an 3rin#ar 

9re ins(ru!!i$na

Au($ a-ren#i8a4e

C$ ins(ru!!i$na

Fa%$re!e a a(en!i,n 7 !$n!en(ra!i,n #e es(u#ian(e

C$ ins(ru!!i$na

A-$7an $s !$n(eni#$s #uran(e e -r$!es$

C$ ins(ru!!i$na

C$.-rensi,n #e a i.-$r(an!ia #e as a!(i(u#es en e es(u#i$ 7 -r$!es$ #e au($rreai8a!i,n

C$ ins(ru!!i$na

Re!u-era!i,n #e in6$r.a!i,n a.a!ena#a 7 !$n!e-(uai8a!i,n #e a .is.a

as(no, sin im)orar si es 1iable, b(ena o )erinene

el saber -(e se )osee en la a-$r(es resol(cin de )roblemas C6arla aci1a / ordenada /a -(e solo (n gr()o )e-(e%o 6abla en (n Tar#a (ie.-$ en iem)o -re-arar$ 7 un$ concreo (iene 5ue (ener en "a aci1idad !uen(a 5ue a C$$-era!i,n fa1orece la !$rre!!i,n #e )arici)acin err$res #uran(e a de odos #is!usi,n es !asi Todos ienen la i.-$si3e )osibilidad de enrar / e5)resarse en c(al-(ier  momeno #acilia el rimo indi1id(al de a)rendi'a2e Re5uiere 3uen !ermie (na ni%e #e A#5uisi!i,n #e !$.-resi,n 7 cons(la a in6$r.a!i,n a3i($ #e e!(ura )ermanene !rocesos de #e $s es(u#ian(es an&lisis / sínesis N$ a3usar #e as  A/(dan a -re)un(as 7 mosrar los 3us!ar 5ue A(en!i,n as)ecos es(u#ian(es es(>n rele1anes de en !$n#i!i$nes #e (na e5)osicin res-$n#eras Fa%$re!e a Com)render (n Tener !ari#a# en a!(ua!i,n &mbio de a e-$si!i,n #e !as$ a)li cacin de las •



Es(ra(e)ia Eur$-ea 7 N$r(ea.eri!an a

Fis3$

Se designan dos gr()os / se forman dos círc(los, en el cenro esar&n los -(e 1an a )arici)ar en la disc(sin / alrededor de sos los obser1adores

C$ ins(ru!!i$na

Desarr$a !$.-e(en!ias $raes< -r$.ue%e a !$.-rensi,n au#i(i%a< -er$ e 6$!$ es(* en e #ia$)$

C$ ins(ru!!i$na

Trans.i(ir  !$n$!i.ien($s #e ($#$ (i-$

9$s ins(ru!!i$na

F$r(ae!er su -r$-i$ a-ren#i8a4e

•

•

•



&

&&

Me#i$s i.-res$s

9r$-ia

9re)un(as in(er!aa#as Es(u#i$ !as$s

#e

Tobon, Dia' .arriga / 0ernande' Tobon, Dia' .arriga / 0ernande'

Doc(menos im)resos did&cicos, -(e el docene )re)ara / facilia anes de im)arir la clase !reg(nas inseradas en (n deerminado momeno de la e5)licacin  An&lisis de (na si(acin )roblem&ica real o 6i)oica, con el fin de

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9$s ins(ru!!i$na

A7u#a a a-ren#er  a #e(e!(ar  -r$3e.as 7 a6r$n(ar$s

deerminar las ca(sas / efecos de (n diagnsico / )lanear  sol(ciones

&2

Taer #in*.i!a

!ro)ia

Son din&micas -(e se reali'an )oseriormene al desarrollo de (n ema de manera -(e se )(eda a)licar de forma ineraci1a con el a(la

com)eencias

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Fa%$re!e a a!(ua!i,n

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Todos )arici)an de manera ineraci1a de ac(erdo al ema a1an'ado 7aerial m(limedia / di1ersificado E5)loacin de la imaginacin

Re5uiere #e (ie.-$ -ara #esarr$ar e (aer H #in*.i!a

9$s ins(ru!!i$na

NOTA ACLARATORIA:  "a col(mna Ti-$ #e es(ra(e)ia se)+n -r$!es$ #e #ese.-e0$< corres)onde a )rocesos de SENSI.I"I8ACI$N, ATENCI$N, AD3UISICI$N, ec+, ec+

La si.ua!i,n #e a!(i%i#a#es se e%a a !a3$ a !$.ien8$ #e a 6$r.a!i,n #e !$.-e(en!ias 7 .$(i%a!i,n en $s es(u#ian(es