Manual de presentación de trabajos escritos de la l a Pre especialidad de la Facultad de Ciencias Empresariales de la UTEC
2ª Versión Lissette Canales de Ramírez Decano Facultad de Ciencias Empresariales Blanca Ruth Gálvez Rivas Encargada de Investigaciones de la Facultad de C iencias Empresariales 2016
Índice Presentación ............................................................................................................................................. 3 Definición de los Trabajos Escritos de Investigación.................. ............................ ................... .................. .................. .................. .................. ................ ....... 4 Líneas de Investigación Sugeridas por Pre Especialidad para el e l Proceso Marzo/2017 ................. .......................... ........... 7 Lineamientos para Redacción de Trabajos o Informes Escritos de investigación.................................... investigación.................................... 8 Contenido de un informe o trabajo escrito de investigación ...................... ............................... .................. .................. .................. ............. .... 8 Capítulo 1. Planteamiento del problema .................. ........................... ................... ................... .................. .................. .................. .................. ................ ....... 9 Capítulo 2. Base teórica o postulados teóricos que sostienen el estudio de investigación .......... 10 Capítulo 3. Metodología ................................................................................................................. 11 Capítulo 4. Análisis de resultados .................................................................................................. 12 Capítulo 5. Conclusiones y Recomendaciones ........................ ................................. .................. .................. .................. ................... ................... ......... 12 Referencias o fuentes de información ................................................................................................... 13 Ejemplo tipo de un uso adecuado de una cita textual directa no mayor de cuarenta palabras, dentro del texto. ................................................................................................................................ 18 Formato para la presentación del listado de referencias ........................ ................................. ................... ................... .................. .................. ......... 22 El valor de la fuente de información ...................................................................................................... 28 Lineamientos de Formato para entrega de avances y publicación del informe final escrito de investigación...........................................................................................................................................
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1er Nivel. Centrado, e n Negrillas, Mayúsculas y Minúsculas. Letra Times New Roman 14 .................. .................. 30 2do Nivel. Letra Times New Roman 12. Negritas sin punto final................. final.......................... .................. .................. .................. ........... .. 31 3er Nivel. A la izquierda, con sangría de 1.27, en cursivas. Letr a Times New Roman 12 ............ .............. .. 31 Lineamientos para la socialización de los resultados y hallazgos de los trabajos de investigación ...... 32 Entrega Entreg a de los trabajos trabajo s escritos escrit os finales................................... ................. ................................... .................................. ................................... ......................... ....... 32 Presentación y socialización de los resultados re sultados de la investigación.................. ........................... .................. .................. .................. ........... .. 32 En caso de reprobación .......................................................................................................................... 36 Reprobación del trabajo final ............................................................................................................. 36 Reprobación de presentación ............................................................................................................ 36 Referencias ............................................................................................................................................. 37 ANEXOS .................................................................................................................................................. 38 Anexo 1. Modelo de portada ................................................................................................................. 38 Anexo 2- Modelo de Listado de Referencias ................... ............................ .................. .................. .................. ................... ................... .................. ............... ...... 39 Anexo 3- Plantilla Plantil la de Poster .................................. ................. ................................... ................................... ................................... ................................... ........................... .......... 40
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Índice Presentación ............................................................................................................................................. 3 Definición de los Trabajos Escritos de Investigación.................. ............................ ................... .................. .................. .................. .................. ................ ....... 4 Líneas de Investigación Sugeridas por Pre Especialidad para el e l Proceso Marzo/2017 ................. .......................... ........... 7 Lineamientos para Redacción de Trabajos o Informes Escritos de investigación.................................... investigación.................................... 8 Contenido de un informe o trabajo escrito de investigación ...................... ............................... .................. .................. .................. ............. .... 8 Capítulo 1. Planteamiento del problema .................. ........................... ................... ................... .................. .................. .................. .................. ................ ....... 9 Capítulo 2. Base teórica o postulados teóricos que sostienen el estudio de investigación .......... 10 Capítulo 3. Metodología ................................................................................................................. 11 Capítulo 4. Análisis de resultados .................................................................................................. 12 Capítulo 5. Conclusiones y Recomendaciones ........................ ................................. .................. .................. .................. ................... ................... ......... 12 Referencias o fuentes de información ................................................................................................... 13 Ejemplo tipo de un uso adecuado de una cita textual directa no mayor de cuarenta palabras, dentro del texto. ................................................................................................................................ 18 Formato para la presentación del listado de referencias ........................ ................................. ................... ................... .................. .................. ......... 22 El valor de la fuente de información ...................................................................................................... 28 Lineamientos de Formato para entrega de avances y publicación del informe final escrito de investigación...........................................................................................................................................
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1er Nivel. Centrado, e n Negrillas, Mayúsculas y Minúsculas. Letra Times New Roman 14 .................. .................. 30 2do Nivel. Letra Times New Roman 12. Negritas sin punto final................. final.......................... .................. .................. .................. ........... .. 31 3er Nivel. A la izquierda, con sangría de 1.27, en cursivas. Letr a Times New Roman 12 ............ .............. .. 31 Lineamientos para la socialización de los resultados y hallazgos de los trabajos de investigación ...... 32 Entrega Entreg a de los trabajos trabajo s escritos escrit os finales................................... ................. ................................... .................................. ................................... ......................... ....... 32 Presentación y socialización de los resultados re sultados de la investigación.................. ........................... .................. .................. .................. ........... .. 32 En caso de reprobación .......................................................................................................................... 36 Reprobación del trabajo final ............................................................................................................. 36 Reprobación de presentación ............................................................................................................ 36 Referencias ............................................................................................................................................. 37 ANEXOS .................................................................................................................................................. 38 Anexo 1. Modelo de portada ................................................................................................................. 38 Anexo 2- Modelo de Listado de Referencias ................... ............................ .................. .................. .................. ................... ................... .................. ............... ...... 39 Anexo 3- Plantilla Plantil la de Poster .................................. ................. ................................... ................................... ................................... ................................... ........................... .......... 40
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Presentación Cada semestre en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Tecnológica de El Salvador [UTEC], egresan estudiantes de las diferentes carreras quienes para optar a su grado de licenciado deben cursar durante 9 meses una preespecialidad, y durante su desarrollo deben presentar un trabajo escrito (investigación) sobre un tema en específico relacionado a su preespecialidad dado d ado por el docente que imparte los diferentes módulos que qu e conforman la pre especialidad. La elaboración del informe o trabajo escrito de investigación puede volverse compleja si no se cuentan con lineamientos claros para su redacción y presentación; considerando lo anterior es que se ha elaborado el presente manual a efecto que este funcione como una guía para elaborar el informe de investigación a docentes (asesores) de pre especialidad y egresados. La presente toma en cuenta lineamientos internacionalmente aceptados y requerimientos institucionales de presentación para los referidos informes o trabajos escritos de investigación. Es responsabilidad de los docentes (asesores) de pre especialidad y egresados someterse a los lineamientos de este Manual a fin de garantizar la uniformidad un iformidad y calidad de la presentación de los informes finales del trabajo de investigación de la Pre Especialidad.
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Definición de los Trabajos Escritos de Investigación La universidad ha creado el proceso de graduación mediante la especialización en un área específica del conocimiento de su formación profesional al que se le ha denominado con el nombre de “pre especialidad”. Este proceso se enfoca en el desarrollo de un sistema modular,
cuyo contenido se estructura y define con base a tópicos de actualidad, con ellos se fortalece el conocimiento y la práctica alcanzada por los estudiantes egresados durante el recorrido de la carrera. Los módulos en mención están orientados según la naturaleza de cada una de las preespecialidades que se imparten; donde los estudiantes, independientemente del resultado que obtengan (sea aprobado o reprobado), siguen cursándolos en forma sistemática, dado que no existen prerrequisitos; pero que si es necesario aprobarlos antes de que finalice el proceso de graduación vigente, caso contrario el estudiante no puede obtener su título universitario. En el módulo II (módulo técnico) al inicio de la pre especialidad los estudiantes reciben de sus maestros líneas de investigación para presentar a partir de éstas temas de sus estudios de investigación que desarrollaran a lo largo de los ocho módulos que dura el programa, y que deberán presentar y socializar en el último y octavo módulo o inmediatamente este finalice (este último punto de acuerdo a las disposiciones de la Universidad). Con los trabajos de investigación que se realizaran en las pre especialidades se persigue generar competencias en los egresados para:
Identificar la estructura de un informe de investigación.
Identificar las distintas fuentes de información.
Generar nuevo conocimiento a partir de la información recolectada, procesada y analizada.
Generar criterios de juicio para un pensamiento crítico de la realidad.
Los informes de investigación son escritos en los que, a partir de un tema específico (generalmente asignado por los docentes), los estudiantes demuestran su capacidad para sintetizar, analizar y asimilar conocimientos (Acosta, 2006).
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Los trabajos o informes escritos de investigación a ser presentados en la pre especialidad se elaboran de acuerdo a lineamientos preliminarmente establecidos por la Universidad o específicamente por la Facultad a la que pertenece el egresado. El formato de presentación de trabajos escritos pretende:
Que sean simples, específicos y sin muchas complicaciones.
Facilitar su comprensión.
Identificar la importancia del contenido del tema.
Adquirir las habilidades de redacción.
Publicarse en forma digital en bibliotecas y revistas arbitradas. Los docentes (asesores) de pre especialidad y egresados de la UTEC al elaborar el
informe o trabajo escrito deben considerar todos los lineamientos descritos en el presente manual, mismos que se dividen en lineamientos para la redacción, de formato para la entrega de avances e informe final y para la presentación y socialización de los resultados. Con base en lo anterior se solicita a los docentes (asesores) de pre especialidad y egresados seguir al pie de la letra los lineamientos de este manual, ya que, ignorar el contenido de estos lineamientos, hará que el estudiante reciba una evaluación negativa por este aspecto. Los avances del trabajo de investigación en la pre especialidad tendrán una ponderación del 35% en cada módulo. Se sugiere que en el primer módulo el docente asigne a los estudiantes como primera actividad relacionada con el trabajo de investigación elaborar un reporte escrito sobre lo que es la metodología de la investigación, lo anterior pretende que los estudiantes sean expuestos a la recolección e investigación de información relacionada con la referida metodología, es decir que en este momento lo que el docente hará es preparar a los estudiantes para el verdadero trabajo de investigación que realizaran en los próximos módulos. Los docentes deberán solicitar a los estudiantes la presentación de avances del trabajo de investigación en cada módulo, mismos que se regirán por los lineamientos de formato presentados en este Manual.
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A continuación, el detalle de los avances a solicitar por módulo:
Tabla 1 Detalle de Avances y Ponderaciones por Módulo
Actividad
Trabajo de Investigación Entregables por módulo
Módulo 1 35%
Módulo 2 35%
Módulo 3 35%
Módulo 4 35%
Módulo 5 35%
Módulo 6 35%
Formulación Informe del tema de Base sobre estudio y Resultados, Socialización teórica o Metodología planteamiento Metodología conclusiones y de la postulados de la del problema recomendaciones investigación teóricos Investigación de investigación
*La numeración de los módulos aquí establecida corresponde a la numeración de módulos técnicos (no incluyendo los módulos comunes de Liderazgo y Trabajo en Equipo)
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Líneas de Investigación Sugeridas por Pre Especialidad para el Proceso Marzo/2017 A fin de orientar a los docentes (asesores) de la pre especialidad y a los estudiantes sobre los temas que podrían ser de interés para esta Facultad que sean presentados como estudios de investigación en la siguiente tabla se detallan las líneas de investigación que la Facultad sugiere se aborden: Tabla 2 Líneas de Investigación sugeridas para los procesos de pre especialidad
Área de Conocimiento
Pre Especialidad
Líneas de Investigación Sugeridas
Administración de Empresas
Desarrollo de Habilidades Gerenciales
Administración de Empresas
Finanzas Corporativas
Contabilidad
Auditoría Financiera y Fiscal
Mercadeo
Gestión Estratégica de Marketing y Ventas
Mercadeo
Branding
Efectividad de los planes estratégicos. Incidencia de la Responsabilidad Social Empresarial en el entorno ambiental salvadoreño. Manejo de conflictos en las empresas salvadoreñas. Efectividad en la administración de las cuentas por cobrar en las pymes salvadoreñas. Incidencia de la Responsabilidad Social Empresarial en el entorno financiero en las pymes salvadoreñas. La administración del capital de trabajo en las pymes salvadoreñas. Aplicación de un programa de auditoría financiera de acuerdo a NIAS para Pymes, para una entidad mercantil. Diseñar un programa de auditoria interna con enfoque coso, para una Pymes. Aplicación de un programa de auditoría fiscal, para una entidad. Diseñar los diferentes tipos de informes de una auditoría fiscal de una entidad. Utilización de tecnología digital para la gestión de marketing por la micro o pequeña empresa privada en El Salvador. Incidencia en los enfoques estratégicos de marketing por parte de las empresas industriales. Tendencias en los hábitos de consumo por marcas más posicionadas. Evaluación del posicionamiento de marcas versus la rentabilidad. Evaluación de la cadena de valor de productos o servicios para crear ventajas competitivas de marketing. El comportamiento de las tribus como consecuencia del Branding. El Branding como fortaleza de la imagen de marca. Estrategia de Branding para entornos digitales.
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Lineamientos para Redacción de Trabajos o Informes Escritos de investigación Redactar significa poner por escrito algún conocimiento, concepto, idea, acontecimiento, pensamiento o descripción con la finalidad de comunicarlo a otras personas. (Muñoz Razo, 2010). Un informe o trabajo escrito, debe redactarse en forma clara, concisa y concreta, de tal manera que exprese las ideas del autor sin necesitar interpretaciones o aclaraciones posteriores. Al redactar los estudiantes deben evitar la redacción en primera persona, a menos que se quiera dar énfasis a una idea muy personal. Ésta debe usarse esporádicamente, no como un estilo de redacción. La forma sugerida de redacción es conjugar los verbos de manera impersonal. La redacción académica no es una conversación transcrita. Expresiones como “bueno, pues yo,” “o sea,” “es como decir,” o el uso de expresiones coloquiales como “está difícil,” “tantito”, “nomás,” “toque”, etc., que son usuales al comunicarse verbalmente no tienen lugar al redactar
para fines académicos. En la redacción del documento debe evitarse el uso de más palabras que las necesarias para expresar la idea, las oraciones deben ser cortas; una oración de más de un renglón y medio, por lo general, debe revisarse. Debe evitarse el uso de oraciones y palabras rebuscadas, con muchos adjetivos y adverbios. Lo anterior porque pueden existir palabras más sencillas para plantear sus ideas.
Contenido de un informe o trabajo escrito de investigación
Un informe o trabajo escrito de investigación se divide en 5 capítulos: 1. Planteamiento del problema, 2. Base teórica o postulados teóricos, 3. Metodología, 4. Análisis y discusión de resultados y 5. Conclusiones. Hay que recordar que la claridad, concisión y concreción son características importantes y deseables al redactar trabajos de corte académico y científico. Los títulos de los capítulos pueden variar, pero en su contenido lo que se espera es lo detallado en este manual.
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A continuación, se presenta una explicación de cada uno de los capítulos mencionados anteriormente (Manual de presentación de trabajos escritos de la Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey, 2010): Capítulo 1. Planteamiento del problema
En este capítulo el estudiante presenta los argumentos que justifican que el problema de investigación con el que trabaja es realmente un problema o una situación digna de dársele respuesta, que es relevante en términos científicos y prácticos. El propósito del capítulo es presentarle al lector la línea de razonamiento que llevó al estudiante a identificar el problema de su documento como un problema de investigación, basándose en la literatura que revisó, para finalizar plantear el problema en forma de pregunta que el estudiante pretende responder con su documento. Un buen planteamiento del problema es la presentación de una cadena lógica de argumentación que lleva al lector a estar de acuerdo con el estudiante de que la pregunta que pretende responder sí es una pregunta válida, en el sentido de que no tiene una respuesta definida. Una vez planteada la pregunta, en este capítulo debe presentarse explícitamente por qué es relevante la pregunta en términos científicos y en términos prácticos. La relevancia científica del documento radica en su potencial para dar una respuesta tentativa y razonable a la pregunta que se hace y que no tiene una respuesta definitiva en el campo educativo. Los apartados de este capítulo son:
Antecedentes: el autor explica el origen de la problemática que se plantea.
Definición o planteamiento: el problema debe ser enunciado a través de una o varias preguntas de investigación en las que se establece una relación entre constructos o variables y que pueda ser respondida a través de la recopilación de información. La pregunta de investigación tiene una clara vinculación con la base teórica.
Objetivos: los objetivos de investigación se establecen tomando en cuenta el alcance de la investigación que se plantea. Estos expresan lo que se pretende estudiar, aportar y aprender al realizar una investigación.
Justificación: expresa de manera sintética la relevancia del problema, así como la contribución que se busca hacer a la comunidad científica. Debe responder a las
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preguntas: ¿por qué es importante investigar los temas propuestos? y ¿a quién le sirven los resultados del estudio?
Limitaciones del estudio: toda investigación tiene límites pues resulta imposible indagar a profundidad en un solo estudio todas las posibilidades del tema. Se abordan los límites científicos temporales y espaciales de forma tal que el lector identifique los alcances y las limitaciones del estudio. Este capítulo tendrá una extensión mínima de 3 páginas y una máxima de 5; mínimo de 3 referencias.
Capítulo 2. B ase teórica o postulados teóricos que sostienen el estudio de investigación
En este capítulo el estudiante presenta los hallazgos más importantes que se tienen al momento sobre el tema de su documento. Estos hallazgos son los que se reportan en la literatura relevante del área de conocimiento o tema de estudio, reflejada en los artículos de publicaciones arbitradas, libros especializados, y en menor medida disertaciones doctorales y tesis de maestría, y ponencias presentadas en congresos (fuentes de alto valor académico). La base teórica o postulados teóricos se refiere a la recopilación de todos aquellos conceptos o definiciones relacionados con las principales variables e indicadores del estudio en marcha, luego se presentan las teorías sobre el tema de estudio procurando utilizar aquellas más recientes de igual manera es necesario incluir resultados de estudios similares que se hayan realizado recientemente. La extensión de este capítulo será de mínimo 8 páginas y un máximo de 12 y debe contener un mínimo de 7 referencias; los anexos estan fuera de este conteo. La revisión de la literatura se hace en la base teórica. Esta revisión no se trata de presentar resumen tras resumen de lo que se ha leído. Se espera que el estudiante organice la literatura que ha revisado de una forma coherente en función de su problema de investigación, que permita entender el problema de una manera más clara y sencilla. Aquí se presenta con más detalle la fundamentación del argumento que se hizo en el Capítulo 1 de su documento. El capítulo inicia presentando lo que se sabe en el campo en función de la literatura que conoce el estudiante, esto abarca unas dos terceras partes del capítulo. Después se espera que el estudiante haga un análisis crítico de esta literatura identificando inconsistencias, contradicciones, y/o huecos que neces itan
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respuesta. Finalmente, se incluye una integración de las principales ideas que justifican su pregunta de investigación. Capítulo 3. M etodologí a
El estudiante en este capítulo presenta de manera clara y concreta los pasos que va a seguir para recabar los datos que necesita, los instrumentos que va a usar para recabar esos datos, y la forma en la que va a analizar esos datos para responder su pregunta de investigación. El capítulo inicia con una descripción general del método o enfoque metodológico que se empleará en la investigación a realizar. Se presenta también una justificación, de tal forma que se entienda el por qué la elección del método fue la idónea para lograr los objetivos de la investigación y resolver los problemas planteados. El capítulo se enfocará a describir qué es lo que el investigador realizará en el estudio. Se describirá detalladamente información sobre:
Participantes: indica el tipo de personas que participarán en la investigación señalando todas las características relevantes tales como el por qué se eligieron dichas personas y no otras, y cuáles procedimientos se utilizarán para su elección, así como sus características más importantes.
Método: la población disponible para su estudio y la forma de selección de las unidades de análisis (Muestra), como se determinará, el medio que aplicará.
Instrumentos: se refiere a los medios que se emplearán para colectar los datos. Se señala quiénes serán los autores de dichos instrumentos, en qué se basarán para su desarrollo, cómo se aplicarán, calificarán o codificarán. Se señalarán los procedimientos que se siguieron para su validación.
Procedimientos: enlistaran los pasos o fases, de manera concreta, que se van a seguir para colectar los datos y transformarlos en información que permita responder al problema planteado.
Estrategia de análisis de datos: se presenta la forma en que se analizaran los datos. La extensión de este capítulo tendrá un mínimo de 3 páginas y un máximo de 6; debe presentar un mínimo de 2 referencias.
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Capítulo 4. Análisis de resultados
El propósito de este capítulo es presentar de manera ordenada los datos más relevantes que resultaran de la investigación que se realizará, así como su interpretación a la luz de la base teórica planteada. La relevancia de los datos a presentar depende de la pregunta de investigación. Se debe presentar los datos claramente por medio de: tablas; figuras; y citas textuales de lo dicho por los sujetos que participaron en el estudio, de lo observado por el investigador o del texto de los documentos revisados, según el tipo de investigación realizada. Es necesario presentar los resultados más relevantes y explicar estos datos en términos del planteamiento del problema y de los objetivos de investigación. Hay que recordar que los datos no son los resultados. Los resultados vienen del análisis de los datos para encontrarles sentido. Se apoyan en los datos, pero son interpretaciones del estudiante que requieren de argumentación para que tengan sentido. Además, se debe presentar la respuesta que le da el estudiante a la pregunta de investigación, con la argumentación que lo lleva a dar esta respuesta. La extensión de este capítulo es de un mínimo de 3 páginas y un máximo de 6; debe contener un mínimo de 2 referencias. Capítulo 5. Conclusiones y R ecomendaciones
Este es el capítulo final del documento. Este capítulo es donde el autor del documento resume de manera puntual los principales hallazgos de la investigación y además genera ideas nuevas a partir de los hallazgos, así como de las limitantes que afectaron al estudio. Es el único capítulo donde hay cierta flexibilidad en cuanto a la argumentación que hay que presentar, ya que requiere pensar a futuro. Partiendo de lo que se ha encontrado, ¿qué nuevas preguntas de investigación pueden formularse para conocer más sobre el tema?, ¿qué nuevos aspectos podrían conocerse más, o mejor? La extensión de este capítulo debe ser un mínimo de 2 páginas y un máximo de 3; debe contener un mínimo de 2 referencias.
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Referencias o fuentes de información Las referencias constituyen las principales evidencias de las fuentes y consultas realizadas por el investigador a lo largo de su proceso de investigación. Para su uso existen normas o lineamientos internacionalmente aceptados entre ellas se encuentran las normas APA. La American Psychological Association (APA) o Asociación Americana de Psicología en español es la asociación más grande de científicos en materia de psicología en Estados Unidos y el mundo, a 2014 contaba con más de 134,000 investigadores, educadores, consultores, y estudiantes entre sus miembros (American Psychological Association, 2014). En 1928 varios gerentes de empresas y periodistas de revistas científicas se reunieron para discutir la mejor forma de hacer las publicaciones de sus artículos o informes; fruto de esa reunión surgió la primera publicación de guías o procedimientos estándares para la presentación de artículos misma que fue realizada en 1929 como un boletín de psicología en el periódico de la APA desde ese momento el grupo editor inicial estuvo de acuerdo en que esta publicación se convirtiera en una serie de sugerencias para las publicaciones de artículos y otros. Desde aquel momento cada cierto tiempo la APA revisa los lineamientos y guías, los actualiza con las tendencias internacionales y son publicadas como Manual de Publicación de la American Psychological Association (APA), para 2014 este manual se encontraba en su versión 6(American Psychological Association (APA), 2003). El manual brinda a sus interesados lineamientos sobre aspectos editoriales como:
Puntuaciones y abreviaciones
Elaboración de tablas
Selección de encabezados
Como citar y referenciar
Presentación de estadísticas y datos
Con base en lo anterior las normas APA se han constituido a nivel internacional en la principal norma de estandarización de presentación de productos escritos; razón por la que han sido adoptadas también por la UTEC para la presentación de informes académicos de trabajos de investigación. Se debe revisar con mucho cuidado el listado de referencias, para asegurarse que todas y cada una de las fuentes citadas en el texto del trabajo tengan la referencia completa. Para citar
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deberá revisarse con sumo cuidado este Manual y en caso de duda remitirse al Manual de Publicaciones de la American Psychological Association. Las referencias son entonces las formas de como se citan fuentes de información consultadas por el investigador o equipo investigador, las hay de diferentes tipos, pero las más utilizadas son las siguientes: a. Citas de referencia b. Al final del párrafo c. Al final de la oración d. Integradas en la redacción e. De varias obras en un solo párrafo u oración f. Citas de referencia de varias obras en un solo párrafo u oración g. Citas textuales Cada una de estas citas tiene su forma particular de ser utilizada, a continuación, se presenta un breve resumen y ejemplos de como utilizarlas (Escuela de Graduados en Educación, 2012): El sistema de citas es muy sencillo y permite cumplir con la obligación de dar crédito a otros autores de su influencia del trabajo; a la vez permite afectar lo menos posible la fluidez de la redacción. Es el sistema de citas de Apellido y Año de publicación. No hay diferencia al citar, aunque los trabajos sean libros, artículos de publicaciones periódicas, páginas de Internet, entrevistas en televisión, etc. Las citas siempre tienen el mismo formato: (Apellidos de los autores, año de publicación); lo importante es acostumbrarse a citar en texto de acuerdo a estas indicaciones. A continuación, se ejemplifica el formato para las citas de referencias (paráfrasis) y las citas textuales (Escuela de Graduados en Educación, 2012). Citas de referencia. Las citas de referencia (paráfrasis) requieren que el estudiante
inserte en el texto los apellidos del autor o autores a los que se hace referencia en su trabajo y el año de la publicación. Esto puede hacerse de diferentes maneras. Citas de referencia al final del párrafo . Entre paréntesis, después de la última palabra
del párrafo y antes del punto, si el contenido de todo el párrafo está basado en el autor o autores que se citan.
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Ejemplo: Dentro del diseño de estructuras organizacionales, hay que considerar dos aspectos fundamentales. Por una parte, debe existir consistencia entre la estructura propuesta y diversos factores contingentes (medio ambiente, tecnología, tamaño, etc.). Por otra parte, y de igual importancia, debe existir coherencia interna entre los elementos que conforman la estructura (puestos, unidades, sistemas de información, etc.). Un aspecto sin el otro lleva a problemas en cuanto a la ejecución del trabajo dentro de la organización (Mintzberg, 2003). Citas de referencia al final de la oración. Entre paréntesis, después de la última palabra
de la oración y antes del punto, si únicamente el contenido de esa oración está basado en el autor o autores que se citan. Si las ideas basadas en la cita ocupan dos o tres oraciones en el párrafo, se cita al final de la última oración que se refiera al autor o autores que se citan. Ejemplo: Una vez que la persona ha satisfecho en general sus necesidades de auto-realización, empezará a experimentar necesidades de trascendencia (Maslow y Hendricks, 1973). Cabe notar que la mayoría de la literatura educativa ha eliminado este tipo de necesidades de las presentaciones de la jerarquía de necesidades de Maslow, aunque se pensaría que para el trabajo educativo es importante, y que incluso debería buscarse activamente que el alumno llegara a esta etapa. Citas de referencia integradas en la redacción. Puede también citarse en la redacción
misma. Por lo general se escriben los apellidos en la redacción, colocando inmediatamente después entre paréntesis el año de publicación. Ejemplo: Maslow y Hendricks (1973) consideran que una vez que la persona ha satisfecho en general sus necesidades de auto-realización, empezará a experimentar necesidades de trascendencia. Citas de referencia de varias obras en un solo párrafo u oración. En ocasiones las ideas
expresadas por el estudiante son el resultado de la lectura de varios trabajos distintos. Siendo así deben citarse todos los autores. Esto también es conveniente ya que hace más sólido el argumento presentado, al ser respaldado por varios autores. En este caso, se incluyen todas las citas ordenadas alfabéticamente (en el mismo orden en que aparecen en la lista de referencias), en un solo paréntesis, separando una cita de otra por medio de punto y coma (;).
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Ejemplo: Dentro del diseño de estructuras organizacionales, hay que considerar dos aspectos fundamentales. Por una parte, debe existir consistencia entre la estructura propuesta y diversos factores contingentes (medio ambiente, tecnología, tamaño, etc.). Por otra parte, y de igual importancia, debe existir coherencia interna entre los elementos que conforman la estructura (puestos, unidades, sistemas de información, etc.). Un aspecto sin el otro lleva a problemas en cuanto a la ejecución del trabajo dentro de la organización (Fullan y Hargreaves, 2007; Mintzberg, 2001; Mintzberg y Stockton, 2003; Morgan, 2005). Si son varias obras del mismo autor(es), se cita el apellido y el año de la primera obra, y después únicamente los años de las siguientes publicaciones, separándolos con una coma (,). Ejemplo: Diversos estudios (Fullan y Hargreaves, 2001, 2005, 2007; Mintzberg y Stockton, 2001, 2003; Morgan, 2005) explican…
Si se están citando varias obras de un mismo autor o autores que se publicaron el mismo año, se cita el año de publicación seguido de una letra en minúscula, empezando por la letra a. Ejemplo: Diversos estudios (Fullan y Hargreaves, 2001, 2007a; 2007b; Mintzberg y Stockton, 2001, 2003; Morgan, 2005a, 2005b) explican…
Cabe aclarar que el formato descrito arriba sólo se utiliza cuando son exactamente los mismos autores para todas las citas. Dos obras de Morgan escritas en 2005 se citarían como Morgan, 2005a y 2005b. Sin embargo, una obra publicada por Mintzberg en 2003 y otra publicada por Mintzberg y Stockton en 2003 se citarían como trabajos independientes. Citas textuales: tipos y ejemplos comunes Un trabajo académico escrito se espera que sea el resultado de una revisión cuidadosa, estructurada y bien enfocada, de aquellas fuentes primarias y secundarias de información que servirán como punto de partida para y en la elaboración de las ideas propias que el alumno(a) producirá en su escrito académico, Con base en lo anterior, se afirma, que todo trabajo de investigación tiene su origen en modelos y teorías que se llamarán fundantes, en el sentido de que son aquellos estudios, investigaciones o autores que establecieron con anterioridad los modelos, conceptos y caminos que se habrán de seguir para la elaboración de un cuerpo de conceptos propios que permitan al
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usuario acercarse a su realidad y explicarla desde su postura crítica. Por ello, es necesario que se manejen y conozcan los tipos de citas que se pueden emplear para enriquecer el trabajo académico (Escuela de Graduados en Educación, 2012). Es importante señalar y resaltar que las citas son ilustraciones que servirán como apoyo para validar una explicación dentro de un párrafo mayor, en el cual se haya planteado una idea inicial, propia o producto del acercamiento conceptual personal del alumno a las teorías y autores revisados. Las citas no son en sí mismas argumentos, sino que sirven para ilustrar o validar una explicación propia, previa a la cita misma. Las citas textuales se convierten cuando no son adecuadamente utilizadas en un error argumentativo de escritores (estudiantes) no expertos. Lo anterior al utilizar citas textuales fuera de contexto, generalmente insertas como explicaciones en sí mismas y sin que medie, ya sea previa o posteriormente, desarrollo alguno del autor del texto académico. La acción anterior da como resultado textos fragmentados, unidos solamente por una débil línea temática, pero no argumentativa ni con una secuencia elaborada por el escritor que está haciendo su uso. A continuación, se presentan ejemplos, de un uso inadecuado y de un uso adecuado de lo que se conocerá como la cita textual directa no mayor de cuarenta palabras (Escuela de Graduados en Educación, 2012): Uso de un ejemplo inadecuado de una cita textual directa no mayor de cuarenta palabras, dentro del texto.
Una de las prácticas más significativas que un escritor puede poner en actuación para mejorar sus estrategias para la creación de textos escritos, de acuerdo con Carlino (2009, p. 43) “cuando la cantidad de estudiantes lo permite, y como una forma de autoevaluarse, se propone
que la revisión de la bibliografía sea realizada entre grupos de tres personas; para ello, el docente entregará por escrito los lineamientos que seguirán”. Explicación: La cita textual directa está empleada inadecuadamente debido a que anterior a ella, no se está desarrollando ninguna explicación que dé origen a la cita textual. Si se pone atención en la forma, se enuncia solamente lo que Carlino dice, seguido de la cita y enseguida se pone un 17
punto y aparte, para pasar al desarrollo de un posible párrafo. Cualquier lector competente, podría cuestionar el uso de la cita textual directa, como un error argumentativo, dado que la cita en sí misma, en este caso, no se constituye en argumento, ya que el estudiante no está aportando nada ni explicando nada que evidencie el por qué eligió poner esa cita textual corta.
Ejemplo tipo de un uso adecuado de una cita textual directa no mayor de cuarenta palabras, dentro del texto. Carlino (2009) sugiere que todo escritor que se inicia en la escritura de monografías, debiera emplear ciertas estrategias de aprendizaje que le permitieran hacer eficiente su competencia lecto-escritural, de manera tal que estos textos realmente cumplieran con su función de ensayo para lo que posteriormente será su tesis de licenciatura. Para ello, menciona que “la escritura de las monografías, implica una revisión cuidadosa
de la bibliografía, cuando la cantidad de estudiantes lo permite, y como una forma de autoevaluarse, se propone que la revisión de la bibliografía sea realizada entre grupos de tres personas; para ello, el docente entregará por escrito los lineamientos que seguirán” (Carlino,
2009, p.43). Esto, continúa, le permitirá al estudiante realizar tareas de “simulación”, a partir de las cuales podrá compartir en colectivo, la experiencia de comprensión de las fuentes. La realización de lecturas colectivas de sus propios trabajos y de su literatura, podrá orientar al alumno, para que considere que en toda redacción de un ensayo o monografía, debe haber siempre un marco referencial, así como la prefiguración de un posible lector que será, al final de cuentas, quien evalúe su trabajo. Explicación: En este ejemplo se puede fácilmente identificar cómo la cita textual directa ha sido empleada dentro de un contexto explicativo en el cual se significa, por la información que la precede y la antecede; es decir, la cita se encuentra en un contexto explicativo. De allí, que el texto producido, es en sí mismo un párrafo coherente, en donde se enuncia la idea principal a partir de la cual se origina el desarrollo del argumento y, por supuesto, el uso adecuado de las citas textuales directas, complementándose así el sentido textual. Al autor del texto le interesa 18
resaltar que el escribir presupone también un saber leer y por ello relaciona la elaboración de las monografías con la revisión bibliográfica. Las citas textuales directas de no más de cuarenta palabras se insertan dentro del texto y se ponen entre comillas. Se coloca el apellido del autor entre paréntesis, con mayúscula la primera letra y sin ninguna abreviatura más, seguido de una coma, el año de edición entre paréntesis tal y como aparece en la lista de referencias. Enseguida a esto va, la abreviatura p. [que indica la página], así como el número de la misma: (Carlino, 2009, p.43). y un punto fuera del paréntesis. Si la cita textual directa menor de cuarenta palabras estuviera situada al final del texto entre comillas, después de las comillas que cierran el texto citado literalmente y sin emplear un punto final, se pondría el paréntesis, el Apellido del autor con la primera letra en mayúscula, seguido de una coma, el año de edición (entre paréntesis), coma y el número de página. Si es una sola página se pondrá: p. Y si acaso la cita menor de cuarenta palabras estuviera situada al final de una página y el inicio de la siguiente, en lugar de poner p., se pondrá pp. 13-14 [ejemplo de un número ficticio] que indica que la cita textual directa comienza en la página 13 y termina en la 14.
Ejemplo tipo de un uso adecuado de una cita textual directa mayor de cuarenta palabras, dentro del texto (Escuela de Graduados en Educación, 2012): El uso de este tipo de citas debe restringirse en la medida de lo posible, ya que solamente en aquellos casos en los cuales la cita no pudiera parafrasearse debido a que se perdería el sentido del concepto, se empleará. Un ejemplo de este tipo de citas directas largas es cuando se quiere rescatar por ejemplo una canción de un artista famoso o el himno nacional; en este ejemplo Si la cita larga se “cortara”, lo que realmente quedaría incompleto es la canción.
El himno nacional de El Salvador fue compuesto por el general salvadoreño Juan José Cañas y el músico italiano Juan Aberle, el cual fue estrenado formalmente el 15 de 19
septiembre de 1879, para ser adoptado legalmente por la Asamblea Legislativa como himno nacional de la República de El Salvador el 13 de noviembre de 1953. En consecuencia, fué reconocido oficialmente por Decreto legislativo no. 1231, de fecha 13 de noviembre de 1953, publicado en el diario Oficial no. 226, tomo 171, del 11 de diciembre del mismo año. Se ejecutara en todo acto Público oficial y en las demás ocasiones que el caso amerite, iniciándose con el coro y finalizando con la primera estrofa su letra se describe a continuación (Universidad de El Salvador, 2014):
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CORO Saludemos la Patria orgullosos de hijos suyos podernos llamar; y juremos la vida animosos sin descanso a su bien consagrar.
PRIMER A E STROF A De la paz en la dicha suprema, siempre noble soño E l Salvador; fue obtenerla su eterno problema, conservarla es su gloria mayor. Y con fe inquebrantable el camino del progreso se afana en seguir, por llenar su grandioso destino conquistarse un feliz porvenir . Le protege una férrea barrera contra el choque de ruin deslealtad, desde el día en que su alta bandera con su sangre escri bió: ¡ LI BE R TAD!
SE GUNDA E STR OF A Libertad es su dogma, es su guía que mil veces logró defender; y otras tantas, de audaz tiranía rechazar el odioso poder. Dolorosa y sangrienta es su historia, pero excelsa y brillante a la vez; manantial de legítima gloria, gran lección de espartana altivez. No desmaya en su innata bravura, en cada hombre hay un héroe inmortal que sabrá mantenerse a la altura de su antiguo valor proverbial
TERCE RA ESTROF A Todos son abnegados, y fieles al prestigio del bélico ardor con que siempre segaron laureles dee la patria salvando el honor. R espetar los derechos extraños y apoyarse en la recta razón es para ella, sin torpes amaños, su invariable, más firme ambición. Y en segui r esta línea se aferra dedicando su esfuerzo tenaz, en hacer cruda guerra a la guerra: su ventura se encuentra en la paz. Si acaso la cita textual directa mayor de cuarenta palabras estuviera situada al final del texto estructurado en un bloque, se pondría un punto y enseguida se abriría el paréntesis en donde irá el Apellido del autor con la primera letra en mayúscula, seguido de una coma, el año
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de edición (entre paréntesis), coma y el número de página. Si es una sola página de donde se ha extraído la cita directa se pondrá: p. Y si acaso la cita mayor de cuarenta palabras estuviera situada al final de una página y el inicio de la siguiente en la fuente original, en el texto que se está redactando, en lugar de poner p., se pondrá pp. 13-14 [ejemplo de un número ficticio] que indica que la cita textual directa comienza en la página 13 y termina en la 14 (Escuela de Graduados en Educación, 2012).
Formato para la presentación del listado de referencias Las referencias deben listarse en el informe de la investigación, pero para la presentación de éste listado también se deben seguir los siguientes parámetros, el primero de los parámetros es que deben aparecer al final del trabajo, en riguroso orden alfabético por apellido del primer autor. Es importante y necesario destacar que en el listado de referencias se incluyen únicamente trabajos citados en el texto y en el formato indicado anteriormente. Esta lista de referencias es necesaria, dado que el lector podrá consultarla y encontrar coincidencias entre los textos citados en el cuerpo del trabajo y los enumerados al final. Para realizar el listado de referencias de forma automática puede hacerse uso de Word directamente, para ello puede seguir el procedimiento que se lista a continuación: Paso 1. Posicionarse el lugar donde desea incluir la referencia (al final del párrafo, al
inicio del párrafo, en medio de la redacción, esto se seleccionará de acuerdo a las normas APA), y posicionarse en la barra de herramientas de Word, dar click en la opción “R eferencias”.
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Si dió click correctamente se le desplegará la siguiente barra de herramientas:
Paso 2. Seguidamente debe dar click en la opción “Administrar fuentes”, se le desplegará
la ventana de dialogo que se presenta a continuación:
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Paso 3. Dar click en la opción “Nuevo…”
Paso 4. Seleccionar el “Tipo de fuente bibliográfica”
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Paso 5. Digitar la información de la fuente consultada
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Paso 6 . Incluir la cita en el texto
En el siguiente ejemplo se desea incluir la fuente al final del párrafo (marcado en amarillo), para ello se selecciona en la barra de herramientas la opción Referencias y se selecciona “Insertar cita” el menú desplegará el listado de fuentes que hayan sido incluidas en
en la administración de fuentes, en este caso se seleccionará la que dice “American Psychological Association (APA)”.
Después de esto la referencia quedará en el lugar que usted seleccionó tal como se muestra en el siguiente párrafo: Desde aquel momento cada cierto tiempo la APA revisa los lineamientos y guías, los actualiza con las tendencias internacionales y son publicadas como Manual de Publicación de la American Psychological Association (APA), para 2014 este manual se encontraba en su versión 6(American Psychological Association (APA), 2003). Paso 7 . Incorporar listado de referencias.
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Una vez se ha finalizado de realizar todo el trabajo y se desea incorporar el listado de referencias al documento, se selecciona de la pestaña de Referencias la opción “Bibliografía”,
esta acción le pedirá que escoja entre bibliografía y trabajos citados; cualquiera de las dos opciones le mostrará todas las fuentes que usted haya ingresado lo que cambia es el título del listado que le mostrará, al dar click sobre cualquiera de las dos opciones se le desplegará automáticamente el listado.
Tambien puede seleccionar la opción insertar bibliografía y automáticamente aparecerá el listado de fuentes de información que hayan sido incluidas en el documento, pero sin título: Manual de presentación de trabajos escritos de la E scuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey. (2010). Monterrey, Nuevo León: Escuela de Graduados en Educación. Real Academia Española . (2013). Recuperado el 04 de 01 de 2013, de http://lema.rae.es/drae/?val=tesina Acosta, D. A. (2006). www.tecnicasdevaluacion.com.ar. Recuperado el 05 de 02 de 2014, de http://www.tecnicasdevaluacion.com.ar/otras_facultades/carson_seminario/manual%20de%20escritos%20academico s.pdf Centro de Investigaciones de la Universidad de Celaya. (2011). Manual para la publicación de tesinas y trabajos de investigación de la Universidad de Celaya. Guanajuato, México: Universidad de Celaya. Muñoz Razo, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. México: Pearson. Zavala Trías, S. (2009). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta E dición. Puerto Rico: Universidad Metropolitana.
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Ejemplo de como listar referencias: Referencias American Psychological Association (APA). (2003). Publication Manual of the American Psychological Association. Washington, Estados Unidos, Estados Unidos: APA. American Psychological Association. (2014). http://www.apastyle.org/ . Recuperado el 15 de 01 de 2014, de http://www.apastyle.org/about-apa-style.aspx EGE, Tecnológico de Monterrey. (2010). sitios.ruv.itesm.mx. Recuperado el 14 de 01 de 2014, de http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/bibliotecaeducacion/imagenes/archivos/ManualEGE%2 810-03-18%29.pdf
Las referencias como ya se explicó vienen de las fuentes de información consultadas; las fuentes de información tienen diferente valor dependiendo de quien la elaboró y el lugar donde se encontró.
El valor de la fuente de información Existe un conjunto grande de fuentes impresas y electrónicas que un estudiante, académico o investigador pueden utilizar para fundamentar sus ideas y diferentes argumentos presentados en un trabajo escrito de investigación. Lo que si debe tenerse claro es que existen diferencias sustanciales en cuanto a la calidad y al valor académico de éstas fuentes. Con base en lo anterior las ideas o argumentos presentados deben fundamentarse con fuentes de alto valor académico, ya que esto incidirá directamente en la calidad que sus trabajos escritos de investigación tengan, en principio, y mejores evaluaciones de parte de docentes o comunidades científicas. Usar fuentes de alto valor académico no lleva necesariamente a la buena evaluación de un trabajo, ya que influyen otros factores como el valor y originalidad de las ideas presentadas y la habilidad del estudiante de redactar trabajos académicos. Pero un trabajo que no esté basado
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en fuentes de alto valor académico, independientemente de la posible originalidad de las ideas y buena redacción, jamás tendrá una evaluación buena o sobresaliente. El valor de una fuente impresa o electrónica depende de varios factores: a. El reconocimiento que tiene el autor o autores en la comunidad académica en su especialidad, que se determina por la frecuencia con la que se citan los trabajos de estos autores en publicaciones académicas. b. El medio en el que se publica el trabajo. Los trabajos publicados en libros especializados de editoriales reconocidas, o en publicaciones periódicas arbitradas, y en menor medida trabajos presentados en congresos arbitrados, o disertaciones doctorales y tesis de maestría de instituciones académicas reconocidas, ofrecen mayores garantías de que el trabajo ha sido revisado por especialistas del área que conocen del tema y que el contenido es verídico y de calidad. c. De qué tan reciente es la publicación. Entre más reciente, mejor. En igualdad de circunstancias, es mejor fundamentar un trabajo de investigación en: Publicaciones periódicas arbitradas, Libros especializados de editoriales reconocidas, Disertaciones doctorales, Tesis de maestría, Ponencias en congresos arbitrados importantes a nivel nacional e internacional. Asimismo, fuentes de bajo valor académico que no deben de usarse, o que sólo se usan para apoyar de manera secundaria una idea o argumento, serían, entre otras:
Libros de texto,
Libros de editoriales no especializadas,
Enciclopedias, diccionarios y manuales,
Artículos de revistas no arbitradas y de periódicos,
Páginas de internet que publican información sin indicar la fuente,
Blogs,
Programas de radio o de televisión,
Boletines internos de organizaciones o instituciones donde no se cita la fuente de los planteamientos realizados.
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Lineamientos de Formato para entrega de avances y publicación del informe final escrito de investigación Tabla 3 Requisitos de formato de publicación, según estilo APA, 6ta. Edición y según normativa de la Facultad de Ciencias Empresariales de la UTEC
Elementos Características Programa de Microsoft Word ®, en su versión para Windows ® o que sea modo de compatibilidad (que se pueda leer). computación a utilizar Tamaño de página
Carta (Letter), con orientación vertical salvo casos especiales que sean cuadros comparativos se puede utilizar horizontal.
Tipo de letra
Times New Roman. Sólo se podrá utilizar (itálica) para enfatizar y siempre por excepción. No se permite el uso de negrillas o de subrayado para enfatizar. 12 puntos el texto y 14 para títulos Doble Izquierdo: 4.0cm, derecho: 2.5cm, superior: 4.0cm, inferior:2.5 cm. Sangría 1.0 cm al principio de cada párrafo. Debe enumerar la página en la parte superior derecha, o en la parte inferior derecha. Todas las citas en el texto deben aparecer en la lista de las referencias. Se deben incluir todos los detalles necesarios para ubicar la fuente. Se citan de acuerdo al orden que se citan en el texto. Sangría francesa de 0.5 pulgadas (1.27 cm) al principio de cada referencia en el listado al final del trabajo. Deben ubicarse de forma centrada y a espacio sencillo en letra color negro. Se deben colocar datos esenciales de la investigación; deben utilizarse únicamente tonos grises y blancos y negros. El tamo de la letra en la tabla debe ser 10 Identificadas en la parte superior y alineada a la izquierda, debe decir Tabla
Tamaño de letra Interlineado Márgenes Sangría Número de páginas Referencias
Tablas
“No.” a espacio sencillo en el siguiente renglón el nombre de la tabla en letra
Figuras
cursiva. Centradas en blanco y negro o grises únicamente. Ningún otro color. Identificadas debajo de la figura como Figura 1, Figura 2, etc. en cursiva y el nombre de la Figura en Times New Roman 12 en letra normal. Son gráficas, fotografías, mapas, diagramas, esquemas, etc. Son ilustraciones que generan valor informativo. El título debe ser descriptivo a la figura. En el texto debe hacerse referencia a la figura.
Títulos 1er Nivel. Centrado, en Negrillas, Mayúsculas y Minúsculas. Letra Times New Roman 14
30
2do Nivel. Letra Times New Roman 12. Negritas sin punto final 3er Nivel. A la izquierda, con sangría de 1.27, en cursivas. Letra Times New Roman 12 4to Nivel. Misma sangría del párrafo, en cursivas y con un punto y seguido. Letra Times New Roman 12.
Contenido del informe final de trabajo escrito de investigación
Portada Resumen Índice Introducción Planteamiento del Problema, Mín. 3 Pág. – Máx. 5 Pág.; Mín. 3 Referencias. Base Teórica, Mín. 8 Pág. – Máx. 12 Pág.; Mín. 7 Referencias Metodología de la Investigación, Mín. 3 Pág. – Máx. 6 Pág.; Mín. 2 Referencias Análisis y discusión de resultados, Mín. 3 Pág. – Máx. 6 Pág.; Mín. 2 Referencias Conclusiones y recomendaciones Mín. 2 Pág. – Máx. 3 Pág.; Mín. 2 Referencias
Referencias Anexos
Resumen Portada Referencias Elaboración propia, 2012
En una sola página máximo 300 palabras De acuerdo a Anexo 1 En estricto orden alfabético de acuerdo a modelo en Anexo 2
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Lineamientos para la socialización de los resultados y hallazgos de los trabajos de investigación Los trabajos de investigación en la pre especialidad concluyen cuando el docente del módulo final da el visto bueno al informe final y se ha realizado la socialización de los resultados.
Entrega de los trabajos escritos finales Procedimiento para entrega del informe final de investigación: a. Los estudiantes entregan el informe final a su docente para revisión (éste decidirá si lo recibe digital o impreso para la revisión). b. El Docente realiza revisión y observaciones en el caso de haberlas; devuelve el documento a los estudiantes para las correcciones pertinentes (este paso puede repetirse las veces que el docente considere necesarias) c. El Docente recibe el documento final de forma digital, da su visto bueno y remite todos los trabajos de su sección en formato digital al funcionario designado por la Facultad. d. Los informes finales serán evaluados por la terna seleccionada para ello e. La evaluación del reporte tiene una ponderación del 50% (del 35%) de la nota del módulo final.
Presentación y socialización de los resultados de la investigación Durante la última semana de clases del último módulo o posterior a ésta dependiendo de las instrucciones de la Facultad; los estudiantes realizaran una presentación y socialización de los resultados de sus trabajos de investigación.
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Esta presentación se realizará ante una terna de evaluadores especialistas en el área, mediante una exposición en la que resaltarán los aspectos más importantes de la investigación realizada y los aportes que esta ha dado. La exposición es la presentación de los resultados que los grupos obtuvieron a lo largo de la investigación, que requerirá por parte del estudiante una capacidad de síntesis para presentar los aspectos más relevantes de su trabajo ante un jurado que evaluará diferentes criterios. Es importante resaltar las siguientes características de la exposición: 1. Es un resumen de los principales resultados de la investigación expuesto en un máximo de 25 minutos. 2. La terna podrá realizar preguntas para clarificar dudas en caso que existiesen. Esta presentación no es una defensa, y el trabajo de investigación no es una tesis. 3. La exposición estará a cargo de un integrante del equipo, el cual desarrollará la temática. 4. La exposición será de carácter público, podrán asistir todas aquellas personas que estén en la disposición de hacerlo (empresarios, docentes, estudiantes, público en general). 5. El horario y lugar de las socializaciones les será notificado con anticipación por funcionarios de la Facultad. 6. La Facultad de Ciencias Empresariales asignará una persona responsable de supervisar cada una de las socializaciones. Para la presentación los estudiantes podrán auxiliarse de una presentación digital ya sea en ppt, en prezi u otro software para presentaciones. Las indicaciones para la presentación son las siguientes:
a. Estructura de los documentos de presentación Presentación en power point, prezi u otro tipo de software de presentación Gráficos e imágenes claros, tamaño mínimo de letra para la presentación 24 Máximo láminas: 10, Tiempo máximo de exposición 25 minutos.
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INVESTIGACIÓN Portada
1
Planteamiento del problema
1
Objetivos
1
Metodología
2
Resultados Conclusiones
3 1
Recomendaciones
1
Total Láminas
10
b. Criterios de evaluación La terna de evaluación está constituida por tres profesionales expertos en la temática de estudio (en esta se incluye al profesor del módulo correspondiente). Los criterios en los que ellos se enfocaran para evaluar la presentación del trabajo son las siguientes: a. b. c. d. e.
Claridad y síntesis Dominio de la temática Aporte las recomendaciones de la investigación Recursos didácticos Metodología
El día de la presentación y socialización de resultados de la investigación los estudiantes deberán presentar un poster (de acuerdo al modelo presentado en el Anexo 3 de este Manual) con la información básica de su trabajo de investigación, éste será exhibido durante la semana que duren las socializaciones. El formato del poster deberá realizarse de acuerdo al modelo del Anexo 3 de este documento. La evaluación de la presentación (70%) y la presentación del póster (30%), es decir, la nota de ambas tiene una ponderación del 50% (del 35%) de la nota del módulo final. A continuación, se presenta un ejemplo de como los docentes (asesores) calcularan la nota final de sus estudiantes en el módulo ocho o módulo final: 34
Concepto
Trabajo final
Socialización de los resultados del estudio de investigación
Ponderación
Nota ponderada evaluación del jurado (ejemplo)
Ponderado
Nota final
Revisión del trabajo final 50% (Esta nota es el resultado ponderado de los miembros del jurado calificador)
8
(8 x 0.50)
4.00
Presentación ante el jurado 35% (Esta nota es el resultado ponderado de los miembros del jurado calificador)
8
(8 x 0.35)
2.80
7
(7 x 0.15)
1.05
Entrega de poster del estudio de investigación 15% (Esta nota es asignada únicamente por el docente del módulo.) Nota final
7.85
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En caso de reprobación
Reprobación del trabajo final Si un equipo reprueba de acuerdo a la terna evaluadora el trabajo final, este debe hacer todas las correcciones solicitadas en el período que la Facultad designe. En caso, que las observaciones no sean corregidas el equipo no aprueba esta actividad y por lo tanto no podrá obtener su título universitario y deberá volver a cursar el referido módulo.
Reprobación de presentación Si un equipo reprueba la presentación de su trabajo de investigación, tendrá una segunda oportunidad de presentar nuevamente su trabajo haciendo las correcciones sugeridas por la terna evaluadora. Para esta segunda oportunidad el equipo de estudiantes deberá asumir los costos relacionados con la realización de la misma.
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Referencias
Manual de presentación de trabajos escritos de la Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey. (2010). Monterrey, Nuevo León: Escuela de Graduados en Educación. Real Academia Española. (2013). Recuperado el 04 de 01 de 2013, de
http://lema.rae.es/drae/?val=tesina Acosta, D. A. (2006). www.tecnicasdevaluacion.com.ar. Recuperado el 05 de 02 de 2014, de http://www.tecnicasdevaluacion.com.ar/otras_facultades/carson_seminario/manual%20de%20 escritos%20academicos.pdf American Psychological Association (APA). (2003). Publication Manual of the American Psychological Association. Washington, Estados Unidos, Estados Unidos: APA. Centro de Investigaciones de la Universidad de Celaya. (2011). Manual para la publicación de tesinas y trabajos de investigación de la Universidad de Celaya. Guanajuato, México: Universidad de Celaya. Muñoz Razo, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. México: Pearson. Universidad de El Salvador. (2014). Facultad Multidisciplinaria Oriental . Recuperado el 16 de 01 de 2014, de http://www.fmoues.edu.sv/himno.php Zavala Trías, S. (2009). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta Edición. Puerto Rico: Universidad Metropolitana.
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ANEXOS Anexo 1. Modelo de portada UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
PRE ESPECIALIDAD: SECCIÓN: TEMA: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO POR: (NOMBRE DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO) ____________________________, ______________ ____________________________, ______________ ____________________________, ______________ AÑO
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Anexo 2- Modelo de Listado de Referencias
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