Manual de Historia Local

BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÓN CULTURA I. La Historia y sus Historias 1.1. Sus Conceptos La Historia es una palabra especial porque a diferencia de otras supone varias ideas cada vez que se la nombra. ra. Si revi revis samos el Dicciona Diccionario rio de la Real Real Academ Academia ia Español Española a encontr encontramo amos s hasta hasta diez diez acepcion acepciones. es. Ahora Ahora bien, para el presente trabajo nos centraremos en tres significados de Historia: 1) “Historia” Historia” remit remite e a los aconte acontecim cimie iento ntos s vividos por los grupos humanos en el tiempo y, en este sentido, abarca un sinnúmero de suces sucesos os de la vida, vida, desd desde e el pasa pasado do más más remoto hasta nuestro tiempo actual. Vista así, la histo historia ria es el pasa pasado do,, prese presente nte y futu futuro ro posible de la actividad humana, “ un fenómeno ilimitado” ilimitado ” del ser ser socia social; l; 2) la histo historia ria que que cons consti titu tuye ye el día día a día día de la gent gente e en su lenguaje y en su actuar, en este sentido es el conju conjunto nto de huell huellas as cotid cotidian ianas as que que deja deja el hombre en su paso por el tiempo y que son reco record rda adas, las las rep repres resentaci tacio ones de la memo memori ria a cole colect ctiv iva a de las las comu comuni nida dade des, s, memoria de un valorado pasado que forma parte rte de los los pueblos los y que molde ldea su identidad, la cual se materializa sea de forma escrita o verbal en los mitos y leyendas y, en otros tiempos, las anécdotas, los cantos y los poemas, poemas, como bien pueden pueden conocerse conocerse de la memoria memoria de nuestro nuestros s pueblos pueblos ancestra ancestrales les y en las crónicas costumbristas de los peri periód ódic icos os o en las las memo memori rias as que que algú algún n particular escrib ribió en textos para la posteridad. Estos dos conceptos los define y conjuga muy bien el historiador venezolano Eduardo Arcila Farías cuando señala lo siguiente:

“Recuerdo e Historia son una misma cosa, aunq au nque ue no ab abso solu luta tame ment ntee idén idénti tica cas, s, porque la Historia existe por sí misma,

MANUAL DE HISTORIA LOCAL

independientemente del recuerdo, en camb cambio io el recu recuer erdo do no se co conc ncib ibee sino sino como historia. Digo que la historia existe por sí misma, porque la Historia son los hechos en sí. Si los hechos son olvidados no por eso dejaron de suceder.” (1957:167) y 3) una una discip disciplin lina a de invest investiga igació ción n que que se fund fundam amen enta ta en la prác prácti tica ca huma humaní níst stic ica a y científic científica a desarrol desarrollada lada desde el siglo siglo XV en Europa y que en nuestro país tiene, especialmente desde el siglo XIX, las pautas a seguir por historiadores(as) e investigadores(as) sociales en su acerca acercamie miento nto a los proces procesos os huma humano nos s del del pasado, con lo cual se busca garantizar su mejor mejor recon reconstr strucc ucción ión,, su mejo mejorr anál análisi isis s y síntesis síntesis,, su mayor mayor utilidad utilidad.. Mario Mario Briceño Briceño Iragorry lo resumió así hace más de cincuenta años:

“Al amparo del determinismo y del psicos psicosoci ociolo ologis gismo mo se abrier abrieron on camino caminoss que en forma forma ind indire irecta cta provo provocar caron on una revisión realista de los hechos antiguos: el cará caráct cter er orgán rgánic ico o de lo hist histó órico rico se impuso sobre la vieja noción de una mera indagativa y de una entusiasta exposición de circunstancias [...]. El eslabón que une el pres presen ente te co con n el pa pasa sado do pidi pidió ó mayo mayor r amplitud de búsqueda y aún para la propia inte interp rpre reta taci ción ón de la ‘Eda ‘Edad d Hero Heroic ica’ a’,, se buscó buscó el nexo nexo causal causal que explicas explicasee los movimientos sociales” (1952:442). En sínte síntesis sis,, es la integ integrac ración ión de estas estas tres tres acepciones la visión de historia que quer querem emos os,, en el sent sentid ido o que que reto retoma ma los los even evento tos s sign signif ific icat ativ ivos os del del pasa pasado do y del del presen presente te para para la const construc rucció ción n de nuest nuestro ro porve porvenir nir,, en un escen escenari ario o de parti particip cipaci ación ón activa activa que involu involucra cra a todos todos sus sus actor actores es y mediant mediante e estrate estrategias gias que harán harán posible posible su sistem sistemati atizac zación ión.. Conc Conceb ebida ida así así la histo historia ria,, buscamos entonces iniciar un viaje a través de las histo historia rias s de cada cada rincón rincón de nuest nuestro ro país.

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BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÓN CULTURA

Celebración de San Miguel Arcángel e n Burbusay, Edo. Trujillo

1.2. Su Escritura Una visión sobre la escritura de la historia nos ilustrará ilustrará sobre sobre algunas algunas particul particularid aridades ades del quehacer quehacer histórico para así comprender comprender mejor lo que significa historiar. La historia escrita es muy diversa, su práctica se remo remont nta a desd desde e la anti antigü güed edad ad cuan cuando do aparecieron los primeros medios de expresión gráf gráfic ica a desa desarr rrol olla lado dos s por por los los dife difere rent ntes es pueblo pueblos s de nuestro nuestro planeta planeta,, llámens llámense e estos estos jeroglíficos jeroglíficos egipcios, egipcios, pinturas mayas o tablillas sumerias. Todos estos medios de comunicación tienen una historia que contar para para la post poster erid idad ad.. En este punto, es indispensable subrayar que dichas escrituras no son son un caso caso espec especial ial de esas esas cultu culturas ras,, sino que la historia es una necesidad humana de todo todos s los tiemp tiempos, os, como lo dice dice Arcila Arcila Farías “Surge lo que podríamos llamar la

nece ne cesi sida dad d filo filosó sófi fica ca de la histo histori ria. a. El hombre presente siente la necesidad de penetrar en ese mundo del pasado, como lo único que está a su alcance conocer y constantem constantemente ente se dirige dirige a él en busca busca de un poco de luz que le permita ver algo del porv po rven enir ir,, y lo inte interr rrog ogaa an ansi sios osam amen ente te sobre lo que vendrá.” (1957: 166). Ahora, al observar estas historias antiguas uno puede apreci recia ar la simi imilit litud de su estru tructu ctura: ra: genealogías de gobernantes, héroes, batallas


y catástrofes naturales; lo que nos indica algo que tam tampoco es casua sual sin sino que es el resultado de una selección predeterminada de los hechos, es decir, la historia se escribe con aque aquello llos s hecho hechos s que que el y la histo historia riado dor(a r(a)) conside considera ra importan importantes tes para la socieda sociedad d del momento momento,, atendiend atendiendo o al grupo grupo social social para 1 quien escribe , lo cual también reafirma algo que que habí habíam amos os menc mencio iona nado do arri arriba ba,, que que la historia escrita no sólo tiene una función anecdó anecdótica tica sino que se utiliza, utiliza, aún cuando cuando no sea consc conscien iente te de ello, ello, para para la comprensión del presente y prever el futuro. Así, la historia escrita llega a ser un proceso dial dialéc écti tico co entr entre e hist histor oria ia como como vida vida de la socieda sociedad d -tal como la definim definimos os en primera primera instan instancia cia-- y el y la histor historiad iador( or(a) a) en tanto tanto pers person ona a con con inte intenc ncio iona nali lida dad, d, volu volunt ntad ad,, afec afecti tivi vida dad, d, con con una una visi visión ón part partic icul ular ar de mundo, ciencia y conocimiento. Es a part partir ir de la inst instau aura raci ción ón del del méto método do científico como ruta para llegar al entendimiento de los hechos de la vida física y social, que la historia comienza a escribirse mediante reg reglas las ríg rígida idas y preci recisa sas s, cons consid ider erad adas as ento entonc nces es como como elem elemen ento tos s indisp indispen ensab sables les para para distin distingu guir ir y separa separarr el cono conoci cim mient iento o espe especi cial aliz izad ado o del cam campo científico (en particular, como conocimiento conocimiento para la previsión o proyección del futuro que debe debe segu seguir ir dete determ rmin inad ada a soci socied edad ad), ), del del pertene pertenecien ciente te a la esfera esfera del conocim conocimient iento o comú común. n. Desd Desde e aque aquell llos os años años,, la hist histor oria ia escrita fue acumulando una serie de elem elemen ento tos s anal analít ític icos os para para la soci socied edad ad,, prestados de muchas otras ciencias como son la econ econom omía ía polí políti tica ca,, la dem demogra ografí fía, a, la geografía, la antropología y la psicología, por nombrar algunas. Esto último, ha transformado la concepción de la historia de












una una simpl simple e narra narració ción n de acon acontec tecimi imien ento tos s políticos, para entenderse en términos de un conju conjunto nto de conoc conocimi imien ento tos s integ integrad radore ores s y reflexivos más amplios. El desa desarr rrol ollo lo soci social al y crec crecim imie ient nto o de la población también influyen en esta forma de escribir lo pretérito. Con el paso del tiempo la historia crece en información, pero también lo hace hace en prof profun undi dida dad, d, pues pues la vida vida soci social al tiende a ser cada vez más compleja y así las maneras de abordarla. Como se puede ver, no hay historia escrita sin historia historiador( dor(a). a). Sobre Sobre éste último(a último(a)) también también hay que decir algo para despejar el mito que sobre él o ella se ha impuesto, basado en una condición de persona poseedora de la verdad abso absolu luta ta.. Hoy, Hoy, cuan cuando do las las prác prácti tica cas s de interacción del mundo social son tan vastas y relativas, hay que considerar al historiador(a) como la persona (o grupo) que se dedica a revisar, documentar y analizar el pasado de su ambiente social, indisociable de su propia expe experie rienci ncia a de vida, vida, ideo ideolog logía, ía, inter interese eses s y deseos. deseos. De este modo, modo, queremo queremos s acentua acentuar r que que en la hist histor oria ia escr escrit ita a inte interv rvie iene ne,, de mane manera ra sign signif ific icat ativ iva, a, la pers person ona a que que la escri escribe be,, así como como los eleme element ntos os éticos éticos y teóricos sobre los cuales se apoya para hacer su trabajo. trabajo. Por Por eso, toda histor historia ia escrita escrita es susc suscep epti tibl ble e de ser ser revi revisa sada da,, exte extend ndid ida, a, cambiada cambiada y hasta desincorporada, desincorporada, cuando los cambios sociales lo ameriten. Con Con todo todos s esto estos s elem elemen ento tos s expu expues esto tos s pode podemo mos s resu resumi mirr que, que, la escr escrit itur ura a de la hist histor oria ia es el resu result ltad ado o de un proc proces eso o de inve invest stig igac ació ión n que que conj conjug uga a un cuer cuerpo po de principi principios os teóricos teóricos con métodos métodos,, técnicas técnicas y procedimientos que nos muestran el pasado de un grup grupo o soci social al para para fund fundam amen enta tarr su presente y proyectar su porvenir, sobre


la premisa de la flexibilidad o susceptibilidad al cambio.

La Historia Escrita en la División de Conservación del IABNSB

1.3. La Historia que Queremos Actua Actualm lmen ente, te, se prete pretend nde e hace hacerr la histor historia ia escrita reflejando el desarrollo integral (endógeno, (endógeno, económico, económico, social y cultural) de las comunidades a través de la identificación de los individu individuos os con su entorno entorno inmedia inmediato, to, utiliz utilizan ando do como como elem elemen ento to funda fundame menta ntall la investigación investigación colectiva del pasado de ese ambiente. El resultado se ha denominado hoy día como Historia Matria2, por ser la historia del espacio espacio afectivo más próximo próximo donde el individuo nace, vive y muere. Esta Esta forma forma de histor historiar iar es el result resultad ado o de muchos estudios que comparten y subrayan tres aspectos esenciales e interrelacionados 3. En primer lugar, está el hecho fundamental de que para cada Estado corresponde un tipo de historia, por ejemplo, una sociedad gobernada por una dictadura sólo buscará una historia que vanaglorie los hechos de fuerza y oculte la viole violenci ncia a desa desatad tada a sobre sobre la pobl poblaci ación ón,, mientr mientras as que que una una socied sociedad ad con un Estad Estado o burgués se dedicará a presentar una historia donde la burguesía sea lo único importante de los desarrollos desarrollos sociales, sociales, y la historia historia de una socied sociedad ad dond donde e el Estad Estado o es demo democrá crátic tico o nece necesa sari riam amen ente te busc buscar ará á el desa desarr rrol ollo lo hist istórico rico de tod toda su poblaci lació ón para el











BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÓN CULTURA última última,, no se trata trata solam solamen ente te de la visió visión n “ampliada” ampliada ” presente en las historias econ económ ómic icoo-po polí líti tica cas s a las las que que nos nos han han acostumbrado, sino que tendrá la obligación de acerca acercarse rse a los los espac espacios ios socia sociale les s más más pequeños como son las parroquias, barrios y urbanizaciones. En segundo lugar, surge la idea del reconocimiento reconocimiento de nuestras historias locales para para la plan planif ific icac ació ión n soci social al del del conj conjun unto to nacio naciona nal. l. En las cienc ciencias ias social sociales es como como la econ econom omía ía o la socio sociolog logía, ía, por por ejemp ejemplo, lo, se reclama la l a construcción constr ucción de conocimientos conocimient os precis precisos os sobre sobre la comp compos osici ición ón de nues nuestro tro territorio, territori o, considerándose que es en la historia local desde donde se puede ofrecer esa gama de datos requeridos por los proyectos sociales. Por último, último, el conocim conocimient iento o de los cambio cambios s acontecidos en una comunidad a lo largo de su hist histor oria ia,, así así como como sus sus nece necesi sida dade des s y recursos recursos resulta resulta significa significativo tivo para sí misma, misma, esto por por dos aspecto aspectos. s. Por un lado, lado, porque porque se rel relacio ciona con con el “ diagnóstico” diagnóstico ” de sus problemas sociales, paso indispensable para pode poderr soluci solucion onarl arlos os y, por por otro, otro, porqu porque e el conocim conocimient iento o de nuestra nuestra historia historia refuerza refuerza la 4 identidad de la gente con su entorno, lo cual posi posibi bili lita tará rá deci decisi sion ones es y acci accion ones es mejo mejor r coor coordi dina nada das s y prov provec echo hosa sas s para para el bien bien común.

MANUAL DE HISTORIA LOCAL imprescindibles. Consideramos que no puede haber una historia de Venezuela sin atender su origen, desarrollo e interrelación de todas sus comunidades, que son precisamente las que posibilitan la existencia de una región y un país. Ahor Ahora a bien bien,, la Historia Local o Historia Matria es aquella que nos remite al pasado de las localidades, sean parroquias, barrios o urbanizaciones, urbanizaciones, ofreciéndonos ofreciéndonos un panorama panorama de las motivaciones, individuales y colectivas, de un gran valor para el conocimiento, cultivo y uso de la población en general. Un rasgo característico característico de este tipo de historia es que se sirve de fuentes de tipo oral y, partic rticu ularm larme ente, te, prove roven nientes tes de las las comunidades, comunidades, lo cual le confiere un contenido afectivo de gran valor por ser, precisamente, la experie experiencia ncia subjetiv subjetiva a de sus habitan habitantes. tes. La importancia importancia de la Historia Local reside en el hecho hecho de ser fuente fuente de “diag “diagnó nósti stico” co” de sucesos muy especiales para las comunidades que se traducen en un cúmulo de conocimiento conocimiento afectivo capaz de fortalecer la identidad de la comunidad, la integración de sus sus miem miembro bros s y las las accio accione nes s tendie tendient ntes es al desa desarro rrollo llo de su entor entorno no inme inmedia diato. to. Sobre Sobre esto último, algunos ejemplos son: las Cartas de Barrios y las Mesas Técnicas de Agua que se está están n real realiz izan ando do por por todo todo el terr territ itor orio io nacional.

1.4. La Historia Local La hist histor oria ia se clas clasif ific ica a tamb tambié ién n segú según n el ámbi ámbito to espa espaci cial al al cual cual se refi refier ere. e. Así, Así, tenemos que la historia de nuestro país es la historia nacional, pero cuando nos acercamos acercamos a geog geograf rafía ías s meno menores res de nuest nuestra ra tierra tierra la historia puede ser regional y local. Desde una perspectiva perspectiva integral, todas las historias son

Comité de Tierra Urbano de la Parroquia “23 de Enero”, Caracas












II. La Historia Local y sus Historias: Primera Aproximación Metodológica 2.1. Metodología Es el proceso mediante el cual nos aproxi roxim mamos a un objeto jeto de estud tudio, io, fenómeno o realidad particular de un modo sist sistem emat atiz izad ado o y rigu riguro roso so que que abar abarca ca y suby subyac ace e a toda toda form forma a de inve invest stig igac ació ión n científica, a fin de encontrar encontrar la verdad verdad sobre lo estudiado y enseñarla al público. Sin embargo, al hablar de metodología en la construcción de la Historia Local privilegiamos el carácter histórico, contextual, cambiante y constructivo de la realidad social, sirviéndonos de una serie de herramientas metodológicas que han de ser vistas, más que como pasos firm firmes es e irre irremp mpla laza zabl bles es,, como como guía guías s o lineamie lineamientos ntos de investig investigació ación n sujetos sujetos a las condiciones del contexto y a los intereses y necesidades de los actores involucrados a lo largo del proceso. Es así así que que para para el abord abordaj aje e de la histo historia ria regional y local nos servimos de la metodología cualitativa, entendiendo por esta como un tipo de metodología interesada en capta captarr el sentid sentido o y las signif significa icacio cione nes s que que subyacen y estructuran lo que realizan las personas en su relación con el mundo social (Baniste (Banister, r, Burman, Burman, Parker, Parker, Taylor Taylor & Tindall, Tindall, 1994 1994)) y, part partic icul ular arme ment nte, e, cons consid ider eram amos os necesario la conjugación de tres perspectivas metodo metodológi lógicas cas cualita cualitativa tivas: s: la Investig Investigació ación n Histórica, la Investigación-Acción Investigación-Acción Participativa y la Investigación Etnográfica.

2.2. La Investigación Histórica (IH) Por Por una una part parte e, cual cualqu quie ierr IH tien tiene e en la actua actualid lidad ad una una carac caracter teríst ística ica total totaliza izado dora, ra, quiere quiere abarcar abarcar la mayor mayor cantida cantidad d posible posible de


pasado al reconocimiento de las fuentes de informac información, ión, hasta hasta la interpre interpretaci tación ón crítica. crítica. Ello Ello ha llevad llevado o a que que este este tipo tipo de traba trabajo jo presente, unido al conjunto de sus afirmaciones, el recurso temporal, es decir, la señalización del origen de los acon acontec tecim imien ientos tos.. Cuan Cuando do se estud estudia ia y se 5 escri escribe be la histor historia ia suele suele habl hablars arse e de dos dos enfoques básicos, el genésico y el retrospectivo: 1) Genésico: tipo de investigación que se inicia inicia con con lo más más antig antiguo uo de la socied sociedad ad investig investigada ada,, hasta hasta lo más contemp contemporán oráneo eo que resulte posible. 2) Retrospectivo: parte de los aconteci acontecimie mientos ntos más recien recientes tes hasta hasta los principios históricos de la comunidad o de un fenómeno dado. De acuerdo con los objetivos a lograr en el marco marco de la docum documen entac tació ión n de la Histo Historia ria Local, la IH puede tomar ambas maneras maneras de escribir, pues recordemos que en el presente trabajo se privilegia la flexibilidad del proceso investigativo. investigativo. En todo caso, se busca una historia historia integral integral donde donde el presen presente te de las comunidades se concatene de modo consciente con su pasado, para que actúe en funció función n de su futu futuro ro sobre sobre la base base de sus propias experiencias experiencias de vida y conocimientos, por por lo que que no basta sólo revisar revisar lo escrit escrito o sobre sobre una poblaci población ón determi determinad nada, a, sino que hay hay que que atend atender er lo que que dicen dicen sus sus actor actores es:: intereses, necesidades, recursos, expectativas. Cuando se toman en cuenta estas dos facetas de la investigación: investigación: historia y participación, participación, nos enco encont ntra ramo mos s con con un trab trabaj ajo o incl inclus usiv ivo o y cual cualit itat ativ ivo o que que no dese desea a impl implan anta tarr por por la fuer fuerza za el cono conoci cimi mien ento to,, sino sino que que quie quiere re compen compenetra etrarse rse con el ambient ambiente e social, social, para












Este objeti jetivo vo nos llev leva a tomar otras ras herr herram amie ient ntas as que que no son son prop propia ias s de las las investig investigacio aciones nes históric históricas as tradicio tradicionale nales s o de tipo documental. Las visiones que subrayan el papel activo de la gente se hacen impre impresci scind ndibl ibles es para para pode poderr obten obtener er de la comunidad la expresión más sincera de sus pens pensam amien ientos tos,, sin cuest cuestio iona narr ni herir herir a las las personas.

2.3. La Investigac Investigación-A ión-Acción cción Participat Participativa iva (IAP) La metodología IAP es un enfoque de corte cualitativo muy utilizada en el campo de las Cien Cienci cias as Soci Social ales es y, part partic icul ular arme ment nte, e, en proc proces esos os orie orient ntad ados os a la tran transf sfor orma maci ción ón social. La IAP IAP reconoce el el papel activo de los participantes a lo largo de todo el proceso de la investigación, lo cual queda expresado en sus premisas fundamentales: 1. El conocimiento es prod roducto de la construc construcción ción conjunta conjunta de todos todos los actores actores soci social ales es que que part partic icip ipan an de la real realid idad ad en estud tudio: io: inv investi stigadoras( ras(e es), s), los los y las las habitantes de la comunidad. 2. Recon Reconoc ocimi imien ento to del del pape papell activo activo de las persona personas s particip participante antes s en la investig investigació ación. n. Son los y las habitantes de la comunidad los principales protagonistas de su historia, de allí la importan importancia cia de atender atender sus necesid necesidades ades,, ideas e intereses. 3. Rela Relaci ción ón hori horizo zont ntal al inve invest stig igad ador or(a (a))participante. Tanto los y las investigadores(as) como como las las pers person onas as de la comu comuni nida dad d se encuentran en un mismo nivel de interacción, no existe jerarquía por cuestiones rela relaci cion onad adas as con con sus sus role roles s espe especí cífi fico cos, s, aunque sí diferencias en el tipo de experiencias y conocimientos. 4. Se asume la investigación y la acción como procesos simultáneos e indivisibles en todas sus etapas. No es a partir de la búsqueda de


momento que se aborda la realidad.

2.4. La Investigación Etnográfica La Etnografía tiene un papel clave cuando de Historia Local y Regional se trata. Sandoval la define como una forma de investigación social que aborda y busca comprender la realidad social, en especial, su dimensión cultural, sin el esta establ blec ecim imie ient nto o de crit criter erio ios s prev previo ios s y excluyentes excluyentes de aproximación. aproximación. En palabras palabras de Sandoval “... “...la la etno etnogr graf afía ía de desa sagr greg egaa lo

cultural en objetos más específicos, tales como la caracterización e interpretación de pautas de socialización, la construcción de valores, el desarrollo y las expresiones de la competencia cultural, el desarrollo y la comprensión de las reglas de interacción, entre otros.” otros.” (2002:61 (2002:61). ). De acuerdo acuerdo con

Atkinson y Hammersley (1994, c.p. Sandoval, p. 61), 61), los los rasg rasgos os fund fundam amen enta tale les s de la etnografía son: 1) Exploración de la naturaleza particular de los fenóm fenómen enos os social sociales es,, más más que que llevar llevar a cabo pruebas de hipótesis acerca de ellos. 2) Tendencia a trabajar con datos “inestructurados”, es decir, datos que no han sido sido codi codifi fica cado dos s de maner anera a prev previa ia a su recolecc recolección ión en término términos s de un conjunt conjunto o de categorías analíticas cerradas. 3) Investig Investigació ación n de un número número pequeño pequeño de casos, a veces sólo un caso, en detalle. 4) Análisis de datos que involucra la interpret interpretació ación n explícit explícita a de los signific significado ados s y funciones funciones de las acciones humanas, humanas, producto producto que toma la forma de descripciones descripciones y explicaciones explicaciones verbales, principalmente, principalmente, con un rol de la cuantificación y el análisis subordinado al máximo. A lo ante anterio rior, r, Sand Sandov oval al agreg agrega a otro otro rasgo rasgo difere diferenc nciad iador or impo importa rtante nte en la etnog etnograf rafía ía,, “...una dimensión temporal más ligada con lo actual actual cotidian cotidian [div nte a] las historia historia














III. III. Técnic Técnicas as de invest investiga igació ción n en Histor Historia ia Local Regional y Local 3.1. Pasos y procedimientos en la investigación El proceso investigativo de las historias locales supone la consecución de una serie de pasos los cuales han de permitir el alcance de los los obje objeti tivo vos s propu ropues esto tos. s. Si bien bien la ejec jecució ción de este proc roceso no imp implica ica necesariamente un orden lineal, pues ya es bien conocido el “vaivén “ vaivén”” de la investigación y la necesidad de retomar acciones anteriores (como puede ser la localización y revisión de documentación, la ampliación y/o modificación del esquema de trabajo, la incorporación de otra otras s estr estrat ateg egia ias s de reco recole lecc cció ión, n, etc.) tc.),, precisar los pasos a realizar forma parte de la planificación de todo trabajo de investigación, al ofrec ofrecern ernos os una una guía guía orien orientad tadora ora de las acciones a seguir. A cont contin inua uaci ción ón,, pres presen enta tamo mos s de mane manera ra esqu esquem emáti ática ca las las etap etapas as gene general rales es de una una investigación en Historia Local y Regional. 1.

2. 3. 4. 5.

Delimitar el tiempo y el espacio. Localizar Fuentes Regionales y Locales de Información. Aplic Aplicar ar Estrat Estrateg egias ias de Reco Recolec lecció ción n de Datos sobre Historia Local y Regional. Procesa Procesarr y Analiza Analizarr la Informac Información. ión. Veri Verifi fi r y Co ir

MANUAL DE HISTORIA LOCAL que se quieren quieren conocer conocer de nuestra nuestra historia local. Con Con la noció noción n de dimensión espacial nos refe referi rimo mos s a los los lími límite tes, s, con con frec frecu uenci encia a geog geográ ráfi fico cos s (una (una regi región ón,, una una ciud ciudad ad,, un muni munici cipi pio, o, una una parr parroq oqui uia a o un pobl poblad ado) o),, pobla poblacio ciona nales les (un núme número ro dete determi rmina nado do de habitantes) habitantes) o, quizás, límites construidos a partir de la ubicación de determinadas zonas de asentamiento: la historia local de un grupo de pobl poblad ados os cerc cercan anos os.. Se reco recomi mien enda da elaborar o conseguir un mapa de la zona. Lueg Luego o de precis precisad ado o el espac espacio, io, delimitar temporalmente la hist histor oria ia loca locall impl implic ica a responder a preguntas como ¿Desde cuándo aborda rdarem remos la com comunidad: desde su fundación o a partir de una década, momento histórico, fecha en especial? e incluso, tener en conside consideració ración n la posibili posibilidad dad de incluir incluir la visió visión n de futur futuro, o, las las expec expecta tativ tivas as a corto corto,, mediano y largo plazo.

tem temas que confor conforman man la histor historia ia de una locali localidad dad, Cuando

hablam lamos

de

los

hace hacemo mos s refe refere renc ncia ia al conj conjun unto to de idea ideas s centr central ales es que que han han de ser ser consi conside derad radas as en torno a una realidad, incluyendo la cronología de sucesos políticos y sociales importantes, personas nota notabl bles es,, mani manife fest stac acio ione nes s autóctonas, autóctonas, propiedad de la tierra, estructuras económicas y sociales, ambiente y aspectos ecológicos. A continuación, presentamos una











BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÓN CULTURA b. Geografía Física e Histórica: son los aspectos de la naturaleza física que tiene el espacio de asentamiento de la comunidad, así como como los cambio cambios s acae acaecid cidos os en el mismo mismo producto de la acción de la colectividad, es deci decir, r, en el tran transc scur urso so del del tiem tiempo po se han han produ producid cido o varia variacio cione nes s del del paisa paisaje je,, dond donde e antes tes había sólo sólo natura turale leza za virg virge en se construyó después una fábrica o una iglesia, se sem sembró un campo. El val valor de esta info inform rmac ació ión n resi reside de en que que da cuen cuenta ta del del desarrollo de la comunidad en relación con su espa espaci cio. o. Se sugi sugier ere e el uso uso de plan planos os o foto fotog grafí rafía as de dist istinta intas s épocas cas (si (si los los hubie hubiese) se),, consid considera erarr los tipos tipos y fecha fechas s de viviendas, espacios y servicios públicos, así como como otras otras edifi edifica cacio cione nes s import importan antes tes;; se deben incluir las vías de comunicación (tanto por agua como por tierra o aire) y los cambios que la zona ha tenido en la división políticoadministrativa.


y formas formas de hablar, hablar, manifes manifestaci tacione ones s en los campos de la música, la danza, indumentaria y gastr gastron onom omía ía,, la medic medicina ina natur natural, al, mitos mitos,, ritos, ritos, creencia creencias s y práctica prácticas s religios religiosas, as, entre entre otros. Pero a la vez busca el conocimiento sobre las clases y grupos sociales pasados y presentes, presentes, el reconocimiento reconocimiento de personas, los epónimos, grandes problemas sociales como pueden pueden ser epidemi epidemias, as, desastre desastres s naturale naturales, s, alcances de la educación y la salud, desemp desempleo, leo, inseguri inseguridad dad,, las luchas luchas sociales sociales de la comun comunida idad d por por conse consegu guir ir bene benefic ficios ios.. Aquí se incluyen no solamente las necesidades sentidas por la comunidad sino el conjunto de significaciones que construyen en torno a su localidad, como son el sentido de conv conviv iven enci cia a y pert perten enen enci cia, a, nive nivele les s de participación en su ámbito social.

e. La Economía: constituye las actividades actividades económicas desarrolladas por los habitantes de la localidad desde la fundación hasta los momentos actuales. Para esto, se verifican los datos referentes a los recursos naturales, la fuerz fuerza a de traba trabajo, jo, relaci relacion ones es de producción, las técnicas y la tecnología.

f. Ambiente y Ecología: es la valoración del

Primer mapa de la Provincia de Caracas. Hecho por el gobernador don Juan de Pimentel, en 1578

Demografía Demografía dato sob

el crecimien crecimiento to

hábitat. Cómo se han realizado los cambios sobr sobre e el ambi ambien ente te,, las las caus causas as de esta estas s transformaciones y sus consecuencias.

g. La Política: incluye la participación de la i d d

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ilit











BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÓN CULTURA labor del investigador, investigador, susceptibles al cambio (med (media iant nte e la inco incorp rpor orac ació ión, n, extra extracc cció ión n o modificación de información) en la medida en que la gente hable sobre su localidad, pues bien pueden pueden surgir surgir aspectos aspectos no atendid atendidos, os, descono desconocido cidos s o inclu incluso so emerg emergen ente tes s en el trayecto del estudio.

2° Localizar Fuentes Regionales y Locales de Información. Son diversas las fuentes de información. Por fuente se entiende el objeto o persona que contiene información sobre una determinada realidad. Ejemplos de fuentes son los censos demográficos, periódicos y tradiciones orales, pape papele les s fami famili liar ares es,, entr entrev evis ista tas, s, libr libros os de notarios, informes de autoridades, etc. Como hemos hemos dicho, dicho, las fuentes fuentes son muchas, muchas, pero se clasifican en dos formas 6 básicas : se según la ce cercanía 7con los acontecimientos, y por la forma que adoptan para contener contener la información. información. Respecto a la cercanía de las fuentes, encontramos:

a. Fuentes primarias: son las más cercanas a la realidad estudiada. Son datos de primera mano, pues pues derivan derivan de los testigos testigos o actores de los acontec acontecimie imientos ntos que vivieron vivieron en las diversas épocas.

b. Fu Fuen ente tess secu secund ndar aria ias: s: contie contiene nen n con frecuencia información presentada en trabajos de investigación, los cuales la remiten a las fuentes fuentes primaria primarias. s. Entre Entre éstas éstas tenemo tenemos s las


documental, oral, gráfica e iconográfica:

a) Fuentes documentales: son documentos, pruebas pruebas escritas escritas o textos textos.. Con frecuen frecuencia, cia, estas fuentes se consiguen en instituciones insti tuciones encargadas de su recopilación y almacenamiento, tales como las hemerotecas, las bibliote bibliotecas cas y los archivos. archivos. La Bibliotec Biblioteca a Nacional, la Academia Nacional de la Historia, y el Archivo General de la Nación son tres de las más grandes grandes instituc institucione iones s pública públicas s que real realiz izan an esta esta dign digna a labo laborr (ubi (ubica cada das s en Caracas). Sin embargo, existen coleccionistas part partic icul ular ares es que pose poseen en docu docume ment ntos os y materiales de temas específicos especí ficos a los cuales bien se pueden acceder previo consentimiento.

Centros o Instancias Preservad Preservadores ores de Fuentes Fuentes Documenta Documentales les

Algunos son:

Las Hemerotecas: lugar donde se preserva la prens prensa, a, conti contien ene e una una exten extensa sa gama gama de perió periódi dicos cos de circu circulac lación ión local local y nacio naciona nal. l. Cons Consti titu tuye ye uno de los los más más impo import rtan ante tes s soportes para las investigaciones que abarcan los periodos del siglo XIX y XX.

Las Bibliotecas: son el lugar de asiento que sirve de resguardo y organización para la más variada variada fuente fuente de informac información ión docume documental ntal y no biblio bibliográ gráfic fica. a. Las Las biblio bibliotec tecas as conti contien enen en biografía biografías, s, memoria memorias s y crónicas crónicas de tiempos tiempos












MANUAL DE HISTORIA LOCAL • •

Archivos Municipales. Archivos Eclesiásticos

Entre las instituciones de carácter privado se encuentran los pertenecientes a: Partidos Políticos. Fundaciones. Asociaciones. Grupos económicos. Particulares. • • • • •

Sala de lectura de la Biblioteca Pública Central “Simón Rodríguez”, Caracas

Los Archivos: son producto de la actividad de las instituc institucion iones es que han conform conformado ado la organiza organización ción jurídica-a jurídica-admi dminist nistrativ rativa a del país país desde la época colonial hasta nuestros días. Ofrec Ofrecen en docum documen entac tación ión de gran gran rique riqueza za y utilidad para la investigación relacionada con dich dicha a inst instit ituc ucio iona nali lida dad, d, entr entre e las las cual cuales es tene tenemo mos: s: asie asient ntos os de pobl poblac ació ión, n, leye leyes, s, decre decreto tos, s, acuerd acuerdos os,, orden ordenan anza zas, s, libros libros de cuenta de las haciendas, registros de nacimientos, bautizos, matrimonios, defunciones, memorias y cuentas. Toma Tomand ndo o en cuent cuenta a las instit instituci ucion ones es que que produ producen cen y/o resgu resguard ardan an docum documen enta tació ción n podemos mencionar algunos de los archivos de mayo mayorr import importan ancia cia en nuest nuestro ro terri territo torio rio nacional. De carácter público tenemos: En el Distrito Capital: Archivo General de la Nación. •

Resul Resulta ta nece necesar sario io desta destaca carr que que no toda toda la informac información ión conteni contenida da en las fuentes fuentes antes antes seña señalad ladas as provie proviene ne de prime primera ra mano mano,, es decir, muchas veces lo que se dice es tan sólo un resumen de lo dicho por otro o la copia de un texto. Por lo que el o la inve invest stig igad ador or(a (a)) siem siempr pre e debe debe aten atende derr la redacción gramatical, el o la autor(a) del texto y otros datos contenidos en la fuente, a fin de valora lorarr la con confiab iabilid ilida ad de la mism isma y discr iscrim imin ina ar adecua cuadamente entre tre los los diferentes tipos de información.

b) Fuentes orales: es una de las fuentes más importantes porque nos acercan de manera dire direct cta a o indi indire rect cta a a los los hech hechos os desd desde e la experiencia experiencia de sus propios actores (personas, (personas, grupos sociales, organizaciones organizaciones civiles). En nuestro nuestro caso, caso, so son n los los test testim imon onio ioss de la comunidad (lo que expresan las personas de manera oral o escrita, sea en situaciones de entr entrev evis ista tas, s, encu encues esta tas, s, cues cuesti tion onar ario ios s o durante durante los escenari escenarios os natural naturales es de la vida cotidiana, cotidiana, entre otros). Su valor fundamental

reside en ofrecer la dimensión afectiva de












procesos; y en Fuentes Indirectas, que son las más numerosas y van desde lo que dijo algu alguie ien n porq porque ue otro tro se lo cont contó, ó, hast hasta a leyen leyenda das, s, fábul fábulas, as, anéc anécdo dotas tas,, refran refranes es y cantos populares que se transmiten durante la socialización de una generación a otra. Al igua iguall que que en las fuen fuentes tes docum documen ental tales, es, también también en las fuentes fuentes orales orales es necesar necesario io presta prestarr aten atenció ción n a las las carac caracter terís ístic ticas as de la fuente, fuente, es decir, decir, quién quién es el informan informante, te, su ocupaci ocupación, ón, su vinculac vinculación ión con los procesos procesos,, su condición económica, social, etc., a fin de tener tener un pano panoram rama a conte contextu xtual aliza izado do de los los datos.

c) La Lass fuen fuente tess gráf gráfic icas as e iconográficas: está están n cons consti titu tuid idas as por por las las foto fotos, s, vide videos os,, mapas o planos. Estas se pueden encontrar en espacios especializados como videotecas, fono fonote teca cas, s, o bien bien pued pueden en extr extrae aers rse e de documentos tos imp impres resos o dire irecta ctamente median mediante te equipo equipos s audiovi audiovisual suales es especia especiales. les. En términ términos os gene general rales, es, se concib conciben en como como fuentes de tipo primario.

3° Aplicar Estrategias de Recolección de Datos sobre Historia Local y Regional: La infor informa mació ción n o los datos datos son son la mater materia ia prima de de toda investigación. investigación. En este caso, caso, docu docume mento ntos, s, fotog fotogra rafía fías, s, mate materia riales les sono sonoros ros,, lengu lenguaj aje e habl hablad ado o y escrit escrito. o. En el


y registro de información inscrita en formatos físi físico cos s (en (en form forma a de libr libros os,, docu docume ment ntos os,, mapas), y otra que remite a un trabajo de campo, aquél en el cual las estrategias de reco recollecció cción n se aplica ican en ambien ientes tes naturales, es decir, la comunidad como tal. Son diversas las técnicas o estrategias de las cuales nos podemos servir. En nuestro caso, las las técn técnic icas as bási básica cas s esta establ blec ecid idas as son son la consulta bibliográfica (documentos, archivos, tesis, trabajos, etc.) y no bibliográfica (fotos, video videos, s, músic música), a), así así como como la encue encuesta sta,, la entre entrevis vista, ta, la obse observa rvació ción n parti particip cipan ante te y el grupo focal para el trabajo de campo y fuentes orales. Durante la recolección recolección de información, información, ésta ha de ser almacenada ya sea con algún disp ispositi sitiv vo tec tecnológ lógico ico (gra (grab badoras ras, filmadoras, cámaras fotográf ráficas) o manualmente (mediante notas en cuadernos y fich fichas as o dire direct ctam amen ente te con con el regis registr tro o pertinente en los instrumentos de recolección como los registros y encuestas). Cuando el reg registr istro o es manual, con con fre frecuencia cia la inform informaci ación ón es trans transcri crita ta en progra programa mas s de texto de computadoras.

4° Procesar y Analizar la Información: Luego de recabada la información, la misma requiere requiere de un procesa procesamien miento to o tratamie tratamiento nto que permita su fácil manejo para el momento del análisis o presentación en el informe final,













BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÓN CULTURA técnicas que suelen utilizarse para conocer los sentido sentidos s y signific significacio aciones nes otorgada otorgadas s por las personas sobre la realidad en estudio, para lo cual las categorías previas no son esenciales. En cambio, durante el procesamiento de este tipo tipo de mate materi rial al se extra xtraen en unid unidad ades es de 9 información que luego son categorizadas 10 y, posteriormente, posteriormente, analizadas. analizadas. Aquí, el análisis análisis de conten tenido ido es un proc roceso idó idóneo de interpret interpretació ación, n, que puede puede entende entenderse rse como como

“una técnica técnica para estudiar estudiar y analizar analizar la comuni comunicac cación ión de una manera manera objetiva objetiva sistemática y cuantitativa” (Berelson, 1952,

c.p. c.p. Hern Hernán ánde dez, z, 11 1991:293) .

5°

Fern Fernán ánde dez z

y

Bapt Baptis ista ta,,

Verificar y Corregir:

Comp Comprob robar ar o verifi verifica carr datos datos por por medi medio o de docu docume menta ntació ción n histór histórica ica de archiv archivo, o, ya sea prensa prensa,, corre correspo spond nden encia cia privad privada, a, mapa mapas, s, plan planos os,, obra obras s de arte arte o disc discur urso sos s resu result lta a importante para dar cuenta de la validez de la información. Durante esta fase puede suceder


otros otros.. La redac redacció ción n final final tamb también ién implic implica a la esco escoge genc ncia ia de un esti estilo lo narra narrati tivo vo que que se 13 adecue a la audiencia lectora , así como el desar desarrol rollo lo de los capítu capítulos los inhere inherente ntes s a un trabajo o informe final (Introducción, Cuerpo o Contenido, Conclusiones y Bibliografía).

6º Pres Presen enta tarr la Hist Histor oriia Lo Loca call en la Comunidad: Esta fase responde al proceso de fort fortal alec ecim imie ient nto o de la iden identi tida dad d naci nacion onal al,, regional y local. En el marco de una aproximación psicosocial que se sirve para el términ término o del del proces proceso o invest investiga igativ tivo o de la IAP IAP como enfoque metodológico, metodológico, la presentación presentación de la Histo istori ria a Local cal en la com comunidad no solam solamen ente te remit remite e a una una devo devoluc lución ión de los dato datos, s, sino sino que que es conc conceb ebid ida a como como una una acti activi vida dad d de inte integr grac ació ión n entre entre la labo laborr del del Activador(a) y la Comunidad.













3.2. Estrategias de de Recolección Recolección de de Información

Encuestas participativas (personales y grupales):

Para acceder a la información de la historia local se hará uso de diversas técnicas muy utilizadas en la IH, IAP e IE. De estas, habl habla arem remos de la revi revisi sión ón docu docum menta ental, l, encuesta stas, entre trevis vistas, tas, observa rvación ión part partic icip ipan ante te y no part partic icip ipan ante te,, y grup grupos os focales. Sobre la revisión y consulta documental documental o bibliográfica bibliográfica se hizo referencia anteriormente. Sólo agregaremos que los datos deben transcribirse y almacenarse almacenarse en un fichero, en un computador o en un cuaderno cuaderno temát temático ico y deben deben indicar, indicar, además, la ubicación exacta de estos, lo cual le permitirá a la persona una rápida y efectiva localización de la información de interés.

Es una técnica de recopilación de información información medi median ante te la cual cual la elab elabor orac ació ión n de las las res respuesta stas ocurre rre en un esce scenario rio de intercam intercambio bio de particip participació ación n activa activa entre entre el investigador(a) investigador(a) y la persona o grupo encuestado (Kaplún, 1994). Como escenario de participación activa nos referimos a un tipo de indagación flexible, que vaya más allá de la simple simple formula formulación ción de pregunta preguntas, s, que se interese por el establecimiento de la empatía con los participantes, parti cipantes, por la experiencia del otro y el aprendizaje mutuo que pueda derivarse del encuentro.

Ahora pasaremos a tratar aquellas estrategias que bien podrían considerarse como técnicas de cam campo, porqu rque el con contac tacto que se esta establ blec ece e entr entre e inve invest stig igad ador ores es(a (as) s) y los los

Las encuestas suponen un guión estructurado de preg pregun unta tas s con con resp respue uest stas as abie abiert rtas as o cerradas cerradas (con determi determinad nadas as opcione opciones). s). En nuestro caso, la aplicación de encuestas se sirve de registros o formatos que contienen una serie de preguntas dirigidas a personas y











BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÓN CULTURA En este caso, la aplicación de la entrevista se basará basará en un formul formulario ario de pregunta preguntas s cuyo ejercicio debe darse de una manera flexible y partiendo del punto de vista del participante (Ver Anexo). Se sugiere el registro mediante graba grabado doras ras a fin de prese preserva rvarr fielm fielmen ente te la info inform rmac ació ión. n. Lueg Luego o de ello ello,, vend vendrí ría a la consiguiente consiguiente transcripción y análisis de datos. La inform forma ació ción rec recolec lectad tada mediante la entrevista, concebida en los términos anter anterior iores es,, tamb también ién pued puede e anali analizar zarse se con con estr estrat ateg egia ias s cual cualit itat ativ ivas as,, sea sea un anál anális isis is descriptivo o de contenido. Pautas mínimas entrevistas: •

•

•

en

la

aplicación

de

Las preguntas son guías y orientaciones, orientaciones, suponen la flexibilidad de la aplicación de la técnica. Determinar Determinar los informantes informantes que se desea entrevistar, realizar un muestreo. Establecer una conversación como si se


Campesino de Falcón explicando cómo hacer una cesta de bejuco.

Observación Participante: La observa observación ción particip participante ante es una técnica que que implic implica a realiz realizar ar la labo laborr inves investig tigati ativa va “desde “desde ‘adentro ‘adentro’’ de las realida realidades des humana humanas s en estudio, en contraste a la mirada ‘exter ‘externa nalis lista’ ta’ [o] forma formas s de obser observa vació ción n no inte intera ract ctiv ivas as”” (San (Sando dova val, l, 2002 2002,, p. 140) 140).. El instrumento utilizado para ello es el Diario de Campo, el cual registra de manera continua y











BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÓN CULTURA •

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Cada Cada epis episod odio io de la memo memori ria a debe debe contener el lugar y fecha de la observación. Iniciar cada episodio de la memoria en una página aparte. Fami Famili liar ariz izac ació ión n / Entr Entrad ada a al terr terren eno: o: gana ganarr el acce acceso so al esce escena nari rio o físi físico co y soci social al depe depend nde e de las las habi habili lida dade des s interp interpers erson onal ales, es, creati creativid vidad ad y sentid sentido o común común de los los invest investig igad adore ores s o, en su defecto, del grado de familiarización del investig investigado adorr con el escenari escenario, o, es decir, decir, su pertenencia como habitante del lugar.

Observación No Participante: La Observación No Participante es de gran utilidad en las fases preliminares, durante las cuales cuales el investig investigado adorr busca busca ubicarse ubicarse en la realidad socio-cultural. La misma implica un regi regist stro ro estr estruc uctu tura rado do de obse observ rvac ació ión n o registro etnográfico. El

Registro Etnográfico son anotaciones anotaciones de

MANUAL DE HISTORIA LOCAL •

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Determinar horas a emplear, con o sin interrupciones (se recomiendan más de 2 horas) Observar lo que hacen las personas en estos espacios. Organ Organiza izarr la inform informaci ación ón en forma formatos tos donde se especifique hora y lugar de la descripción, descripción, hora y minuto que se inicia y finaliza la observación. Pued Puede e escr escrib ibir ir simu simult ltán ánea eam mente ente al proc proces eso o de obse observ rvac ació ión, n, de mane manera ra secuenci secuencial al (observa (observa,, escribe, escribe, observa, observa, escribe), con lapsos de observación: 5, 10, 15, 20 minu inutos, o al fin final de la observación si la duración de esta no es muy extensa (1 hora). Este criterio puede fijarse fijarse con anteriori anterioridad dad o determin determinarse arse durante la práctica de la técnica a fin de hallar la forma más cómoda y eficaz para las anotaciones.

Los Los regi regist stro ros s pued pueden en cont conten ener er el inic inicio io y térm términ ino o (en (en tiem tiempo po)) de la ocur ocurre renc ncia ia de












Sigu Siguien iendo do con con el auto autor, r, en cualq cualquie uiera ra de estos casos los grupos focales resultan útiles para: 1. 2.

3. 4. 5.

Orie Orient ntar ar al al inve invest stig igad ador or(a (a)) en un cam campo po nuevo. Generar rar hipótesis a partir de los autodescubrimientos (insights) insights ) de los participantes. Evaluar diferentes modalidades de investigación o estudiar poblaciones. Desarr sarro olla llar form forma atos tos de entre trevist istas o cuestionarios. Obte Obtene nerr las las inte interp rpre reta taci cion ones es de los los parti particip cipan antes tes sobre sobre los los result resultad ados os de estudios previos.

Independientemente de que el grupo focal sea usado usado solo o en combin combinació ación, n, su propósito propósito

“...es acercarse a las interpretaciones de los participantes sobre el tópico de interés de la investigación [o dicho de otro modo, conocer] qué piensan los participantes [y]


limitantes en la dinámica de la discusión a menos que éstas tiendan a su focalización. focalización. El guión de preguntas de la entrevista que aquí aquí se incluy incluye e bien bien pued puede e servir servir en la aplicación de este tipo de técnica. Algunas recomendaciones para la organización de Grupos Focales: Invitar a las personas que part partic icip ipar aron on en el regi regist stro ro y otro otros s miembros de la comunidad a encu encuen entr tros os en la bibl biblio iote teca ca para para el intercambio de experiencias y saberes. •

Promocionar los encuentros mediante la distribución de materiales materiales publicitarios. •

Invit Invitar ar a insti instituc tucio ione nes s educa educativ tivas as,, deportivas, religiosas, entre otras, para la realización de encuentros con niños, jóvenes, adultos y personas mayores. •

•

Organizar la sala de Historia Local u

























Lineamientos de la Coordinación de Historia Local

Actividades sugeridas para los y las Tutores(as) y Facilitadores(as)

No queremos dejar pasar la oportunidad de señalar que la Coordinación de Historia Local tiene lineamientos estratégicos que guían esta tarea. Considerando pertinente su conocimiento las indicamos a continuación:

Seña Señala lamo mos s aquí aquí las las func funcio ione nes s que que los los tutor tutores( es(as as)) y facil facilita itado dores res(as (as)) de la Misión Misión Cultu Cultura ra debe deben n ejerce ejercerr para para acomp acompañ añar ar al activa tivad dor(a r(a) duran rante las las tare tarea as que la investig investigació ación n de la Historia Historia Local Local requiere requieren n para su mejor realización:

1. Fortalecer el Sistema Nacional de Bibl Biblio iote teca cass Públ Públic icas as medi median ante te la

Tutores(as) y Facilitadores(as)











BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÒN CULTURA


GLOSARIO Análisis: es la separación y distinción de las

Diagnóstico: En los proyectos comunitarios

partes de un todo. Si bien en la investigación es un procedimiento constante, que se aplica especia especialme lmente nte en la fase de procesa procesamien miento to de los datos, existen diversas modalidades modalidades de análisis: cuantitativo y cualitativo, descriptivo y comparativo, entre otros. Antropología: estudio del ser humano y la cultura que ha creado. Arch Archiv iv de la labr labr los ist

se utiliza este concepto, generalmente junto al adjetivo adjetivo “social ”, ”, para para la explo explorac ració ión n de las necesidades, recursos y expectativas de una comunidad. El abordaje de la Historia Local que que se prop propon one e en este este pape papell de trab trabaj ajo o tiene, entre sus objetivos, el diagnóstico social

Economía: son las relaciones de producción que que tien tiene e una una soci socied edad ad para para supl suplir ir las las











BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÓN CULTURA Fuente: es el lugar, objeto o persona que nos revela u ofrece información de la realidad. Hecho Histórico: o social, es un conjunto de sucesos sucesos interrela interrelacion cionado ados s que afecta afecta a un número considerable de habitantes y que por su espe special ial imp importa rtancia cia perdu rdura en la memoria colectiva. Uno de los objetivos de la histor historia ia local local es inves investig tigar ar cuáles cuáles son los hechos histó istóri ric cos de relev levancia cia en la comunidad. Historia: es la vida ida del ser ser humano en colectivo a través del tiempo y el recuerdo o

MANUAL DE HISTORIA LOCAL resto; nos ofrece sentido de pertenencia y de arraigo, nos ubica, de dónde venimos, lo que somos y para dónde y cómo queremos ir.

Ideología: es la const construc rucció ción n socia sociall de un sistema de ideas ideas que complementa, complementa, a nivel teórico, el proceso real de las relaciones de prod produc ucci ción ón que que tien tiene e y gene genera ra una una clas clase e social.

Instrumento: es el materia materiall utilizado utilizado como guía guía y herr herram amie ient nta a para para hace hacerr acop acopio io de información de acuerdo a las estrategias de













Metodología Cualitativa: Es una forma de

Rescate Rescate de tradicion tradiciones: es: investigación investigación que

aproxi roxim mació ción a la rea realid lidad que busca sca comprender los aconteci acontecimie mientos ntos a partir partir de los significados y sentidos que construyen las personas en torno la misma. La metodología cualitativa tiene características como son la induc inducció ción n y el relat relativi ivismo smo,, su herra herrami mien enta ta princ principa ipall es la inter interpre pretac tación ión y mane manejo jo del del lenguaje. Nación: comunidad comunidad de individuos, individuos, asentada asentada en un terr territ itor orio io dete determ rmin inad ado, o, con con etni etnias as,, leng lengua uas, s, hist histor oria ia y trad tradic icio ione nes s comu comune nes, s,

arroja información acerca de una manifestación perdida de la cultura tradicional.

Revitalización

de

las

tradiciones:

divu divulg lgac ació ión n al pueb pueblo lo de las las trad tradic icio ione nes s estu estudi diad adas as,, inco incorp rpor orán ándo dola la a la prác prácti tica ca social. Toponimia: es el estudio del nombre de la localidad, su origen. Tradición: sistemas de formas de la experie riencia cultural históricamente estab establec lecido idos, s, aunq aunque ue sujet sujetos os a cambi cambios os a














Bibliografía Arcila Farías, E. (1957). Para qué sirve la historia. En G. Carrera Damas (Comp.) (1996), Historia de


En J.T J.T.E. .E. Rich Richar ards dson on (Ed. (Ed.), ), Hand Handbo book ok of qualitative research methods for psychology and the social sciences. sciences. Leicester: BPS Books.











BIBLIOTECA NACIONAL / MISIÓN CULTURA Giuliani, F. (1997). La historia de las comunidades. Fascículo de la AVEPSO Giulan Giulani, i, F. (1999) (1999).. Desarroll Desarrollo o sostenible sostenible:: una mirad mirada a desde desde la psicol psicologí ogía a social social comuni comunitar taria. ia.


Montero, M. (Coord.) (1994). Construcción y crítica de la psic psicol olog ogía ía soci social al.. Barcelona Barcelona:: Anthropos Anthropos Editorial del hombre – Ediciones de la Biblioteca. Peña, eña,

L.E L.E.

(200 (2000) 0)..

Construye Construyendo ndo

historias historias..











ANEXOS













Sección II: Proceso de Fundación y Primeros Pobladores 9. ¿Cuánto tiempo lleva fundada la comunidad? 10. ¿Cómo era el ambiente de aquellas épocas? ¿Había poblaciones cercanas? 11. 11. ¿Con ¿Conoc oce e uste usted d la proc proced eden enci cia a de los los prim primer eros os grup grupos os o fami famili lias as que que se establecieron en la comunidad? ¿Cómo fue? ¿Por qué eligieron ese lugar? 12. ¿Qué actividades realizaban los habitantes en esa época?

Manual de Historia Local

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