BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Latar Belak Belakang ang
Pendidikan merupakan sebuah yang tidak dapat dipisahkan dala dalam m kehid ehidup upan an umat umat manu manusi sia. a. Kar Karenan enanya ya manu manusi sia a haru harus s sena enantiasa
mencari
dan
menuntut
ilmu
pengetahuan.
Perkemb erkembang angan an ilmu ilmu penget pengetahu ahuan an dan teknol teknologi ogi merup merupak akan an salah salah satu satu factor factor pentin penting g yang yang mengha mengharus ruska kan n manusi manusia a untuk untuk selalu mengembangkan keilmuannya agar dapat beradaptasi di dunia modern yang kaya akan kemajuan ilmu dan teknologi. Pendidikan agama islam di sekolah umum hingga saat ini, masih masih mengha menghadap dapii berbag berbagai ai persoa persoalan lan dan dan tantan tantangan gan serta serta kritikan dari berbagai pihak, baik dalam lingkup internal maupun eksternal. Bahkan sebagian masyarakat cenderung berpendapat, meskipun terkesan sangat subjektif dan sepihak, bahwa “biang kerok” kerok” berbagai berbagai krisis sosial sosial dan moral yang dialami bangsa bangsa ini adalah disebabkan oleh gagalnya pendidikan agama di sekolah dalam membentuk moralitas masyarakat bangsa ini, khususnya para pelajar. Sekolah merupakan sarana dan tempat menuntut ilmu ilmu bagi bagi para para pese pesert rta a didi didik, k, juga juga temp tempat at memp memperk erkay aya a dan dan memperluas keilmuan peserta didik. alam makalah ini, penulis akan membahas dan mengulas tentang isu!isu pendidikan agama "slam di sekolah umum, yang meliputi pengertian pendidikan islam di sekolah umum, tujuan dam dam
ruan ruang g
pendi endidi dik kan
ligk ligkup up pend pendid idik ikan an agam agama a
"sla "slam m
pendidikan "slam. B. Rumusa Rumusan n Masala Masalah h
sert erta
agam agama a solu solus si
isla islam, m,
prob proble lema mati tik ka
dari ari
prob proble lem matik atika a
1. #pa pengertian pendidikan agama islam di sekolah
umum $ %. #pa tujuan dan ruang lingkup pendidikan agama islam $ &. Bagaimana problematika pengajaran pai di sekolah umum $ '. Bagaimana solusi dari problematika pengajaran pai $ C. Tujuan 1. (engetahui apa pengertian pendidikan agama islam
di sekolah umum %. (engetahui apa tujuan dan ruang lingkup pendidikan agama islam &. (emahami bagaimana problematika pengajaran pai di sekolah umum '. (emahami bagaimana pengajaran P#"
solusi
dari
problematika
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertan Pen!!kan Agama Islam ! Sek"lah Umum 1. Pengertan #en!!kan Islam
(ende)nisikan pengertian pendidikan ditinjau dari berbagai tokoh tentu memiliki berbagai perbedaan, tetapi untuk memahami pengertian pendidikakn paling tidak dibutuhkan dua pengertian * +
(enurut -galim Purwanto yang dikutip oleh #kmal awi Pendidikan adalah pimpinan yang diberikan denga sengaja oleh orang dewasa kepada anak!anak, dalam pertumbuhannya /jasmani dan rohani agar berguna
%
bagi diri sendiri dan bagi masyarakat. (enurut asan 0anggulung dikutip oleh #kmal awi Pendidikan merupakan proses pemindahan nilai pada suatu masyarakat kepada setiap indi1idu yang ada di dalamnya dan proses pemindahan niali!nilai budaya itu melalui pengajaran dan indoktrinasi. 2adi, Pendidikan sebagai akti1itas berarti upaya yang
secara sadar dirancang untuk membantu seorang atau sekelompok
orang
dalam
mengembangkan
ilmu
pengetahuan, pandangan hidup, sikap hidup. "stilah islam dapat dimaknai sebagai islam wahyu. "slam wahyu meliputi #l!3ur4an hadis!hadis -abi. (. 5usuf al! 3ardhawy memberikan pengertian bahwa, 6pendidikan islam adalah pendidikan manusia seutuhnya, akal dan hatinya, rohani dan jasmaninya, akhlak dan keterampilannya. (enurut Prof. r. 2alaluddin yang di kutip oleh #kmal awi, pendidikan "slam yaitu usaha untuk membimbing dan mengembangkan potensi manusia secara
optimal agar dapat menjadi pengabdi #llah yang setia, berdasarkan dan dengan pertimbangan latar belakang perbedaan indi1idu, tingkat usaha, jenis kelamin, dan lingkungan masing!masing. 2adi, pengertian tersebut akan terlihat jelas bahwa "slam menekankan pendidikan pada tujuan utamanya yaitu pengabdian kepada #llah secara optimal. engan berbekal ketaatan itu, diharapkan manusia itu dapat menempatkan garis kehidupannya sejalan dengan pedoman yang telah ditentukan sang pencipta. Kehidupan yang demikian itu akan memberi pengaruh kepada diri manusia, baik selaku pribadi maupun sebagai makhluk sosial, yaitu berupa dorongan untuk menciptakan kondisi kehidupan yang aman, damai, sejahtera dan berkualitas di lingkungannya $.
Pengertan #en!!kan agama Islam ! sek"lah umum
i dalam 77SP-
-o. %8+9:9 Pasal &9 ayat /%
ditegaskan bahwa isi kurikulum setiap jenis, dan jenjang pendidikan
wajib
agama. an
memuat,
dalam
bahwa pendidikan
antara
lain pendididkan
penjelasannya
agama merupakan
dinyatakan usaha
untuk
memperkuat iman dan ketakwaan terhadap ;uhan 5ang (aha
umat
beragama
dalam
masyarakat
untuk mewujudkan persatuan nasional. alam konsep "slam, iman merupakan potensi rohani yang harus diaktualisasikan dalam bentuk amal saleh, sehingga mengahasilkan prestasi rohani /iman yang disebut
takwa.
#mal
saleh
itu
menyangkut
keserasian
dan
keselarasan hubungan manusia dan #llah dan hubungan manusia
dengan
dirinya
pribadi,
hubungan
yang
manusia
membentuk
dengan
kesalehan
sesamanya
yang
membentuk kesalehan terhadap alam sekitar. Kualitas amal saleh ini akan menentukan derajat ketakwaan /prestasi rohani8iman seseorang dihadapan #llah Swt. alam
arti
keyakinan
beragama,
/sebagai
hasil
pendidikan agama diharapkan mampu memperkuat upaya penguasaan dan pengembagan iptek, dan sebaliknya, pengembagan iptek berkeyakinan beragama. Sedangkan agamalah yang bisa menuntut manusia untuk memilih mana yang patut, bisa, benar, dan baik untuk dijalankan dan dikembangkan. isinila letak peranan pendidikan agama islam
dan
sekaligus pendidikan /=P#" disekolah
dan
mengantisipikasi perkembangan kemajuan iptek. alam arti mampukah guru pendidikan agama
islam
menegakan
landasan akhlakul karimah yang menjadi tiang utama ajaran agama islam, tatkala dominasi temuan iptek sudah demikian hebat dan menguasai segala perbuatan dan pikiran umat manusia. #ntara ilmu pengetahuan dan pendidikan islam tidak dapat dipisahkan karena perkembangan masyarakat islam, serta tuntutannya dalam membagun manusia seutuhnya /jasmani dan rohani sangat ditentukan oleh kualitas ilmu pengetahuan yang dicerna melalui proses pendidikan. Proses
pendidikan
tidak
hanya
menggali
dan
mengembangkan sains, tetapi juga dan lebih penting lagi dapat
yaitu
pengetahuan
dapat yang
menemukan utuh,
sehingga
konsep dapat
baru
ilmu
membagun
masyarakat islam sesuai dengan keinginan dan kebutuhan yang diperlukan. B. Tujuan !an Ruang Lngku# Pen!!kan Agama Islam
;ujuan pendidikan ialah pembangunan manusia seutuhnya. (anusia seutuhnya mencakup unsur!unsur jasmani dan rohani. >leh karna itu, perkembangan lahiriah dan batiniyah yang selaras, serasi, dan seimbang harus tercapai. Seperti halnya dasar pendidikannya maka tujuan pendidikan "slam juga identik dengan tujuan "slam itu sendiri. al ini sempat menimbulkan pandangan yang beragamdaripada ahli didik terhadap pendidikan "slam. (enurut ?akiah aradjat, tujuan pendidikan "slam adalah untuk membentuk manusia yang beriman dan bertakwa kepada #llah Swt. Selama hidupnya dan matinya
pun tetap
dalam keadaan muslim.
Pendapat ini
berdasarkan )rman #llah dala 3.S. #li "mran ayat +@% * “ai orang!orang yang beriman, bertakwalah kepada #llah dengan sebenar benarnya takwa dan janganlah kamu mati kecuali dalam keadaan musim”. ;ujuan pendidikan "slam memiliki karateristik yang ada kaitannya dengan sudut pandangan tertentu. Secara garis besarnya tujuan pendidikan "slam dapat dilihat dari tujuh dimensi utama. Setiap dimensi mengacu kepada tujuan pokok yang khusus. #tas dasar pandangan yang demikian, maka tujuan pendidikan "slam mencakup runag lungkup yang luas. +.
imensi hakikat penciptaan manusia Berdasarakan dimensi ini tujuan
pendidikan
"slam di
arahakan kepada pencapaian target yang berkaiatan dengan hakikat penciptaan manusia. ari sudut pandang ini maka pendidikan "slam bertujuan untuk membimbing peserta didik secara optimalkan agar mengabdi kepada #llah swt.
%.
imensi tauhid (engacu pada dimensi ini, maka tujuan pendidikan "slam di arahkan kepada upaya pembentukan sikap taAwa. engan demikian
pendidikan
di
tujukan
kepada
upaya
untuk
membimbing dan mengembangkan potensi peserta didik &.
secara optimal agar dapat menjadi hamba #llah yang taAwa. imensi moral i dalam dimensi ini manusia dipandang sebagai sosok indi1idu yang mempunyai potensi )triah. (aksunya bahwa sejak di lahirkan, pada diri manusia sudah ada sejumlah potensi bawaan yang diperoleh secara )trah. (enurut 3urais Shihab
yang
di
kutip
oleh
#kmal
awi,
potensi
ini
mempunyai tiga kecendrungan utama yaitu yang benar, '.
yang baik dan yang indah. imensi perbedaan indi1idu Secara umum manusia memiliki sejumlah persamaan. -amun di balik itu sebagai indi1idu, manusia juga memiliki berbagai perbedaan antara indi1idu yang satu dengan yang lainnya. Kenyataan ini menunjukan bahwa manusia sebagai indi1idu
secara
)trah
memiliki
perbedaan.
Selain
itu
perbedaan juga terdapat pada kadar kemampuan yang .
dimiliki masing!masing indi1idu. imensi sosial (anusia adalah mahluk sosial, yaitu makhluk yang memilaki doromgan untuk hidup berkelompok secara bersamaa!sama. >leh karena itu dimensi sosial mengacu pada kepentingan sebagai mahluk sosial, yang didasarkan pada pemahaman
C.
bahwa manusia hidup bermasyarakat. imensi profesional Setiap manusia memiliki kadar kemampuan yang berbeda. Berdasarkan pengembangan kemampuan yang dimiliki itu, manusia
diharapkan
dapat
menguasai
keterampilan
profesional. (aksudnya dengan keterampilan yang dimiliki itu agar dapat memenuhi keterampilan hidupnya. D. imensi ruang dan waktu ;ujuan pendidikan "slam juga dapat dirumuskan atas dasar pertimbangan dimensi ruang dan waktu, yaitu dimana dan kapan. Secara umum tujuan pendidikan agama "slam bertujuan untuk “meningkatkan keimanan, penghayatam, dan pengalaman peserta didik tentang agama, "slam sehingga menjadi manusia muslim yang beriman dan bertaAwa kepada #llah SE;. 7ntuk mencapai tujuan tersebut maka ruang lingkup materi P#" /kurikulum +99' pada dasarnya mencakup delapan unsur pokok,
yaitu
#l!3ur4an
adis,
keimanan,
syariah,
ibadah,
muamalah, akhlak dan tarikh /sejarah "slam yang menekankan pada perkrmbangan politik. Pada kurikulum tahun +999 di dapat menjadi empat unsur pokok yaitu #l!3ur4an adis, #Aidah akhlak, )Ah atau bimbingan ibadah, serta tarikh atau sejarah "slam yang menekankan pada perkembangan ajaran agama "slam, ilmu pengetahuan dan kebudayaan. C. Pr"%lematka Pengajaran PAI ! Sek"lah Umum
(enurut #hmadi yang dikutip oleh #kmal awi, pendidikan adalah suatu akti1itas yang merupakan proses itu banyak dijumapai
probelema
yang
memerlukan
pemikiran
dan
pemecahannya. Proses problematika yang menyangkut proses pendidikan yaitu E +* +.
Problematika Eho alam pendidikan, pendidikan
problematika
/Subyek
yang
Eho
adalah masalah
melaksanalkan
akti1itas
pendidikan dan masalah anak didik />byek yang dikenai sasaran akti1itas pendidikan. + Problem Pendidikan
%
%.
Problem anak didik a. (inat Siswa b. Perhatian Siswa c. Fara Belajar Siswa Problematika Ehy alam proses pendidikan, tidak semua pelaksanannya bisa berjalan dengan lancar, tetapi juga akan dijumpai rintangan! rintangan8hambatan. Kesulitan tersebut bisa terdapat pada semua faktor pendidikan yang menghabat jalannya proses
&.
pendidikan. Problematika Ehere /Pola Pendidikan "slam dalam Keluarga #da tiga tempat pendidikan bagi seorang anak yaitu, keluarga, sekolah, dan masyarakat. Sistem pendidikan pada masing!masing tempat tersebut tidak sama dan modelnya pun berbeda. Problem pendidikan sebagai pendidikan anak! anak antara lain situasi keluarga itu sendiri dan letak dan
'.
kualitas keluarga itu betada dimana. Problematika Ehen (asalah when /kapan yaitu kapan bagusnya saat yang tepat untuk memberikan suatu pujian bagi tingkat perilaku anak didik yang positif, pemberian tugas. Berkenaan dengan usia anak sebaiknya harus tahu kapan waktu!waktunya untuk memberikan berbagai model pendidikan kepada anak
.
C.
sesuai tingkat usianya. Problematika Ehat Problem Ehat /apa
menyangkut
dasar,
bahan8materi, sarana, prasarana, dan media. Problematika ow (asalah how /bagaimana berkenaan dengan
tujuan,
cara
didik8metode yang digunakan dalam proses pendidikan. #nak
didik
mempunyai
bakat
yang
berbeda!beda.
Pendidikan harus mengakui adanya perbedaan itu. D. S"lus !ar Pr"%lematka Pengajaran PAI
7paya
yang
dapat
dilakukan
untuk
melaksanak
dan
mengembangkan kurikulum P#" di S(P dan S(# pada masa yang akan datang, menurut #bdurahmansya dan (. GauHi yang dikutip oleh #kmal awi adalah* +.
Pelaksanaan pendidikan agama "slam harus lebih etensif
%.
dengan lebih menekankan pada pendidikan akhlak. Penyusunan dan pengembangan kurikulum pendidikan agama
"slam
menggunakan &.
pada
masa
pendekatan
yang
akan
intersipliner
datang yaitu
harus dengan
melibatkan para pakar dalam bidang ilmu yang lain. #gar pelaksanaan kurikulum pendidikan agama "slam dapat berjalan dengan baik dan mencapai hasil maksimal maka jam pelajarannya perlu di tambah dari %jam8minggu menjadi
'.
'jam8minggu. Pendekatan ekstrakulikuler pengajaran P#" harus di bawa ketatanan realitas sosial, tidak hanya sebatas teori dan
.
berlangsung dalam kelas semata. <1aluasi yang harus dikembangkanadalah mengukur sikap
C.
prilaku keberagaman. Perlunya meningkatkan fasilitas, kualitas keilmuan dan kesejahteraan guru agama serta menciptakan pendidikan yang lebih kondusif dan agamis.
<. +.
#buddin
-ata
dalam
bukunya
(anajemen
Pendidikan
memberikan solusi. Solusi tersebut yaitu * (engubah orientasi dan fokus pengajaran agama yang semula berpusat pada pemberian pengetahuan agama dalam arti memahami dan menghafal ajaran agama sesuai kurikulum, menjadi pengajaran agama yang berorientasi pada pengalaman dan pembentukan sikap keagamaan
%.
melalui pembiasaan hidup sesuai dengan agama. (elakukan kegiatan ekstrakurikuler yang dirancang sesuai dengan kebutuhan dengan penekanan utamanya pada pengamalan agama dalam kehidupan sehari!hari.
&.
(eningkatkan perhatian, kasih sayang, bimbingan dan pengawasan
yang
diberikan '.
oleh
orang
tuanya
di
r
umah dan guru di sekolah. (elaksanakan tradisi keislaman yang didasarkan pada al 3ur4an dan as!sunnah yang disertai dengan penghayatan
.
dan pesan moral yang terkandung di dalamnya Pembinaan sikap keagamaan melalui media informasi dan komunikasi. BAB III &ESIMPULAN
Pendidikan
agama
"slam
adalah pendidikan
manusia
seutuhnya, akal dan hati, rohani dan jasmani, akhlak dan keterampilannya. Pengertian tersebut akan terlihat jelas bahwa "slam menekankan pendidikan pada tujuan utamanya yaitu pengabdian kepada #llah secara optimal. Problematika yang menyangkut proses pengajaran P#" yaitu E +* +. %. &. '. . C.
Problematika Problematika Problematika Problematika Problematika Problematika
Eho Ehen Ehere Ehat Ehy ow
Solusi dari Problematika Pengajaran P#"* +.
Pelaksanaan pendidikan agama "slam harus lebih etensif
%.
dengan lebih menekankan pada pendidikan akhlak. Penyusunan dan pengembangan kurikulum pendidikan agama
"slam
menggunakan
pada
masa
pendekatan
yang
akan
intersipliner
datang yaitu
melibatkan para pakar dalam bidang ilmu yang lain.
harus dengan
&.
#gar pelaksanaan kurikulum pendidikan agama "slam dapat berjalan dengan baik dan mencapai hasil maksimal maka jam pelajarannya perlu di tambah dari %jam8minggu menjadi
'.
'jam8minggu. Pendekatan ekstrakulikuler pengajaran P#" harus di bawa ketatanan realitas sosial, tidak hanya sebatas teori dan
.
berlangsung dalam kelas semata. <1aluasi yang harus dikembangkan adalah mengukur sikap
C.
prilaku keberagaman. Perlunya meningkatkan fasilitas, kualitas keilmuan dan kesejahteraan guru.
DA'TAR PUSTA&A
asbullah, +999, Kapita Selekta Pendidikan "slam, Iaja =ra)ndo Persada* 2akarta awi, #kmal, %@@:, Kapita Selekta Pendidikan "slam, "#"- Iaden Gatah Pers* Palembang http*88www.scribd.com8doc8&:C%C9:8;ugas!Kapita!Selekta! Pendidikan di akses, 2um4at, %@ (ei %@+C, jam @9.&@ http*88abdwahidhoriH.wordpress.com8%@+%8@D8+'8pendidikan! agama!di!sekolah!umum8 di akses, 2um4at, %@ (ei %@+C, jam @9.&@ 3omar,
(ujamil,
%@@D, (anajemen
Pendidikan
"slam,
Syaiful,
%@@9, #dministrasi
Pendidikan
Kontenporer, #lfabeta* Bandung Sutingkir, +9:, (embina Siswa, (utiara Sumber Eidia* 2akarta http*88rionata9&.blogspot.co.id8%@+%8@:8kapita!selekta! pendidikan!islam!isu!isu.html 2um4at, %@ (ei %@+C, jam @9.&@
&ATA PEN(ANTAR
Assalammu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur ;im Penulis panjatkan kepada #llah SE;. yang telah melimpahkan segala Iahmat dan Karunia!-ya lah kami dapat menyelesaikan penulisan makalah ini. Shalawat bermahkotakan Salam kita hadiahkan keharibaan Baginda Iasullullah (uhammad S#E. yang telah membawa ummatnya dari alam kebodohan
ke alam yang penuh dengan
penerangan "slam dan Pengetahuan. Penulis sadar bahwa makalah ini masih jauh dari titik kesempurnaan. >leh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun dari Pembaca sangat ;im Penulis harapkan agar makalah ini mengalami perubahan ke arah yang lebih baik. #khirnya, ;im Penulis berharap semoga makalah ini dapat berguna bagi para Pembaca serta bagi ;im Penulis sendiri. Wassalmu’alaikum Wr. Wb.
Bayung 0encir, (ei %@+C
Penyusun
DA'TAR ISI
alaman 2udul
i
Kata Pengantar
ii
aftar "si
iii
B#B " P<-#707#-
+
#. 0atar Belakang (asalah + B. Batasan (asalah + F. ;ujuan
&
B#B "" P<(B##S#-
&
#. Pengertian Pendidikan #gama "slam di Sekolah 7mum & B. ;ujuan dan Iuang 0ingkup Pendidikan #gama "slam F. Problematika Pengajaran P#" di Sekolah 7mum D . Solusi dari Problematika Pengajaran P#" : B#B """ K
+@
#G;#I P7S;#K#
++
MAKALAH Mata Kuliah Kapita Sekta
“Isu-Isu Pendidikan Islam di Sekolah Umum”
DOSEN PENGAMPU :
DISUSUN OLEH :
NAMA
: ARI ANDISKA
SMS!R
: "I #NAM$
%URUSAN
: PAI
SK&LAH !IN''I A'AMA ISLAM RAHMANI(AH KAMPUS )A(UN' LN*IR +,.
