MAKALAH TUGAS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Dosen : JUNAIDI IDRUS, S.AG., M.HUM
JUDUL MAKALAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN UNTUK MEMBANGUN DEMOKRASI BERKEADABAN NAMA DAN NIM PENGUSUL Sabiq Al-Hasby 12.11.6242 12-S1Ti-08
JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER AMIKOM YOGYAKARTA 2015
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas kuliah dengan judul “PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN UNTUK MEMBANGUN DEMOKRASI BERKEADABAN ”. Tugas makalah ini merupakan penelitian dari penulis yang bertujuan untuk menjelaskan Bagaimana cara penerapan kepada generasi muda dan masyarakat melalui pendidikan kewarganegaraan agar menjadi bangsa yang demokrasi berkeadaban. Serta untuk menyelesaikan mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan di Kampus Stmik Amikom Yogyakarta. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dari laporan ini, baik dari materi maupun teknik penyajiannya, mengingat kurangnya pengetahuan dan pengalaman penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.
Ttd
Penulis
i
Daftar Isi KATA PENGANTAR ............................................................................................................................ i Daftar Isi ................................................................................................................................................ ii BAB I ...................................................................................................................................................... 1 PENDAHULUAN ................................................................................................................................. 1 1.1 Latar Belakang ............................................................................................................................ 1 1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................................................... 3 1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................................................ 3 1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................................................... 3 1.5 Sistematika Penulisan ................................................................................................................. 3 BAB II .................................................................................................................................................... 4 LANDASAN TEORI ............................................................................................................................ 4 2.1 Tinjauan Pustaka ........................................................................................................................ 4 2.2 Dasar Teori .................................................................................................................................. 5 2.2.1 Pendidikan Kewarganegaraan............................................................................................ 5 2.2.2 Demokrasi ............................................................................................................................. 6 2.2.3 Pengertian politik ................................................................................................................. 7 BAB III................................................................................................................................................... 8 METODE PENELITIAN ..................................................................................................................... 8 3.1 Jenis Penelitian ............................................................................................................................ 8 3.2 Prosedur Penelitian ..................................................................................................................... 8 BAB IV ................................................................................................................................................. 10 PENUTUP............................................................................................................................................ 10 4.1 Kesimpulan ................................................................................................................................ 10 4.2 Kritik .......................................................................................................................................... 10 4.3 Saran .......................................................................................................................................... 10 Daftar pustaka..................................................................................................................................... 12
ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Bangsa Indonesia yang kini tengah memasuki era reformasi dalam upaya membangun demokrasi yang berkeadaban. Reformasi yang dipercaya memberikan secercah harapan dalam tatanan kehidupan yang benar-benar demokratis. Namun, demokrasi yang seringkali dibahas tersebut terasa sangat sulit untuk menjadi contoh negara demokrasi yang sempurna. Ditandai oleh perilaku warga negara yang menyimpang dari norma perilaku masyarakat, seprti tindakan anarkisme, tawuran antar kelompok suku bangsa, main hakim sendiri dan merajalelanya tindakan korupsi di Indonesia. Banyaknya rintangan yang muncul di Indonesia kini, bangsa Indonesia harus optimis dalam membangun serta mewujudkan negara yang demokratis. Oleh karena itu banyak cara untuk membangun negara yang demokratis diantaranya mengajarkan sikap dan norma positif yang berkeadaban bagi generasi muda dalam pelajaran pendidikan kewarganegaraan. Pendidikan kewarganegaraan berperan sangat penting dalam membangun demokrasi berkeadaban agar tidak mewujudkan political literacy atau tidak “melek” politik sehingga tidak mengetahui cara kerja demokrasi lembaga-lembaganya serta tidak mewujudkan political apathisme atau bersikap masa bodoh atas proses-proses politik. Dengan begitulah pendidikan kewarganegaraan bisa menjadi sarana penting bagi generasi muda dan masyarakat luas dalam nilai-nilai dan melestarikan demokrasi yang berkeadaban. Perlunya tanggung jawab dalam diri warga negara adalah hal yang wajar. Misalnya di negara-negara maju seperti Prancis yang menerapkan Education Civique di negaranya agar warga negaranya berkarakter “I’m Franche”. Sama halnya dengan Indonesia, dengan di 1
ajarkannya pendidikan kewarganegaraan agar menciptakan warga negara yang berkewajiban dalam demokrasi yang berkeadaban. Sehingga tatanan kehidupan bangsa Indonesia akan terjamin. Demokrasi bukanlah mesin yang bisa berjalan dengan sendirinya, tetapi harus secara sadar direproduksi dari satu generasi ke generasi berikutnya. Oleh karena itu pendidikan demokrasi (education for democracy) seharusnya mutlak diperlukan. Didesain secara sistemik untuk mengembangkan prinsip-prinsip dan nilai budaya warga negara demokratif, partisipatif, dan berkeadaban dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia. Pendidikan demokrasi di Indonesia telah dilaksanakan, khususnya sejak berakhirnya orde baru dan lahirnya era reformasi. Tetapi, perlu di konsep lagi, sehingga lahirn paradigma pendidikan demokrasi melalui pendidikan kewarganegaraan ini bukan hanya secara konstitutional ada, tetapi secara instrumental dan praksis benar-benar terjadi dan memberikan dampak yang berkualitas dari segi kehidupan berdemokrasi berkeadaban di Indonesia. Secara keseluruhan, maka pendidikan kewarganegaraa berperan penting sebagai wahana yang sistemik bagi pendidikan demokrasi, yang semestinya tidak hanya dalam konsep, prinsip dan nilai-nilai demikrasi, tetapi harus merupakan benar-benar terjadi proses berperilaku demokratis. Pendidikan kewarganegaraan tidak harus diajarkan berdasarkan jadwal saja, tetapi harus dikaitkan dengan banyak hal yang di peruntukkan bagi generasi muda, termasuk banyak hal yang terjai diluar sekolah serta pengimplementasiannya.
2
1.2 Rumusan Masalah 1. Siapa saja yang berhak ikut andil dalam mengembangkan kepribadian masyarakat untuk menjadi bangsa yang demokrasi berkeadaban? 2. Bagaimana caranya untuk mengembalikan masyarakat menjadi bangsa yang demokrasi berkeadaban?
1.3 Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1. Tindakan yang tepat bagi generasi muda dalam berdemokrasi. 2. Bagaimana cara penerapan kepada generasi muda dan masyarakat melalui pendidikan kewarganegaraan agar menjadi bangsa yang demokrasi berkeadaban.
1.4 Manfaat Penelitian Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah: 1. Sebagai bahan pertimbangan atau masukan penulis dalam penyusunan strategi (penerapan metode, model dan langkah-langkah) selanjutnya; 2. Diharapkan dijadikan masukan bagi pemerintah terutama Dinas Pendidikan dalam peningkatan mutu pendidikan; dan 3. Semoga dapat memberikan sumbang saran yang positif bagi generasi muda dan masyarakat.
1.5 Sistematika Penulisan Sistematika penulisan penelitian sebagai berikut: Bab I Pendahuluan, berisi latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian. Bab II Landasan Teori, berisi tinjauan pustaka dan dasar tori. Bab III Metode Penelitian, berisi jenis penelitian dan prosedur penelitian Bab IV Penutup, berisi kesimpulan, kritik dan saran.
3
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Tinjauan Pustaka Dari penelitian dilakukan, sumber data didapatkan dari bahan cetak (kepustakaan) dan internet misalnya repository ebook, makalah, buku, serta penelitian yang sudah dilakukan sebelumnya. Penelitian sebelumnya sudah banyak dilakukan, namun banyak perbedaan perspektif dari setiap penelitian tersebut, antara lain: RUSKANDI, Cucu (2010) Model Pengembangan Budaya Demokrasi Konstitusional Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Perspektif Pendidikan Demokrasi Berbasis Sekolah : Studi Kasus Di SMA Terpadu Krida Nusantara Kota Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. Menyimpulkan bahwa pendidikan demokrasi yang dibangun disekolah secara konsisten dan kontinyu dapat mewujudkan pranata atau tatanan sosial-pedagogis yang kondusif atau memberi suasana bagi tumbuh kembangnya berbagai kualitas pribadi demokratis.
Kelebihan
Penelitian Sekarang
Penelitian Sebelumnya
Memahami unsur penting
Menerapkan pengembangan
dari pendidikan
budaya Demokrasi melalui
kewarganegaraan untuk
pendidikan
indonesia yang demokrasi
kewarganegaraan.
berkeadaban Kekurangan
Kurangnya Observasi ke
Teori tidak menggunakan
tempat sebenarnya.
unsur agama dan sains.
4
2.2 Dasar Teori Teori teori yang digunakan dalam penelitian adalah :
2.2.1 Pendidikan Kewarganegaraan Istilah “Civic Education” diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia menjadi Pendidikan Kewargaan dan menjadi Pendidikan Kewarganegaraan. Secara umum, pengertian pendidikan kewarganegaraan diartikan sebagai langkah demokrasi yang bertujuan untuk mempersiapkan warga masyarakat berpikir kritis dan bertindak demokratis. Jika dipandang secara demokrasi, pendidikan kewarganegaraan yaitu pendidikan yang mendidik generasi muda untuk menjadi warga negara yang demokratis, berbudi pekerti yang luhur, berwawasan kebangsaan, dan ikut berpartisipasi dalam pembelaan negara. Dalam tatanan kurikulum pendidikan nasional terdapat pelajaran khusus yang mempelajari demokrasi di Indonesia yaitu: 1. Pendidikan kemasyarakatan yang merupakan integrasi negara, ilmu bumi, dan kewarganegaraan ( 1954 ) 2. Civics ( 1957/1962 ) 3. Ditingkat perguruan tingi pernah ada mata kuliah Manipol dan USDEK, Pancasila dan UUD 1945 ( 1960-an) 4. Filsafat Pancasila ( 1970- sampai sekarang ) 5. Pendidikan kewarganegaraan civics dan hukum ( 1973 ) 6. Pendidikan moral atau PMP ( 1975 /1984 ) 7. Pendidikan kewiraan ( 1989-1990-an) 8. Dan pendidikan kewarganegaraan ( 2000-sekarang)
5
2.2.2 Demokrasi Secara etimologis, demokrasi terdiri dari dua kata yang berasal dari bahasa Yunani δημοκρατία (dēmokratía) "kekuasaan rakyat", yang terbentuk dari δῆμος (dêmos) "rakyat" dan κράτος (kratos) "kekuatan" atau "kekuasaan" pada abad ke-5 SM untuk menyebut sistem politik negara Yunani.1 Demokrasi adalah suatu istilah yang bersifat universal. Namun tidak ada satu sistem demokrasi yang berlaku untuk semua bangsa atau semua negara. Demokrasi adalah bentuk atau mekanisme sistem pemerintahan suatu negara sebagai upaya untuk mewujudkan kedaulatan rakyat (kekuasaan warga negara) atas negara untuk dijalankan oleh pemerintahan negara tersebut. Demokrasi adalah pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat, dan untuk rakyat. Sistem politik demokrasi ditandai oleh: a. Legitimasi pemerintah didasarkan pada klaim bahwa pemerintah tersebut mewakili kehendak rakyatnya. b. Legitimasi kekuasaan diperoleh melalui pemilihan umum yang kompetitif. c. Sebagian besar orang dewasa dapat ikut serta dalam pemilu, baik sebagai pemilih maupun sebagai calon untuk menduduki jabatan penting. d. Penduduk memilih secara rahasia dan tanpa paksaan. e. Masyarakat dan pemimpin memiliki hak-hak dasar, seperti kebebasan berbicara, beropini, berorganisasi, dan sebagainya
1
http://id.wikipedia.org/wiki/Demokrasi ,diakses pada tanggal 10 Maret 2015, pukul 17:34 WIB.
6
2.2.3 Pengertian politik Secara etimologi. Politik dalam bahasa Arab disebut “siyasyah” yang kemudian iterjemahkan menjadi siasat dan dalam bahasaInggrisnya disebut “politics”. Politik (dari bahasa Yunani: politikos, yang berarti dari, untuk, atau yang berkaitan dengan warga negara), adalah proses pembentukan dan pembagian kekuasaan dalam masyarakat yang antara lain berwujud proses pembuatan keputusan, khususnya dalam negara.2 Pada awalnya politik berhubungan dengan ketatanegaraan negara seperti interaksi pemerintah dalampembuatan kebijakan-kebijakan tertentu demi kepentingan bersama. Namun jika dirasakan lama kelamaan, politik yang dulunya merealisasikan untuk kepentingan bersama, entah itu untuk membimbing dan mengayomi rakyat kini hanya menjadi suatu wacana yang terbukti hanya untuk kepentingna sebuah partai. Politisan berlomba-lomba untuk meduduki kursi DPR agar mndapat jabatan tertentu di partai politik dengan alasan tertentu yaitu kesejahteraan social bagi dirinya dan keluarganya. Indonesia adalah negara demokrasi konstitusional. Setelah jatuhnya rezim Orde Baru yang otoriter pada tahun 1998, berbagai perubahan konstitusional dilakukan untuk melemahkan kekuasaan cabang-cabang eksekutif. Dengan demikian, membuat sebuah sistem kediktatoran baru hampir mustahil. Indonesia saat ini ditandai oleh kedaulatan rakyat termanifestasi dalam pemilihan parlemen dan presiden setiap lima tahun. Sejak berakhirnya Orde Baru dan mulainya periode Reformasi, setiap pemilu di Indonesia dianggap bebas dan adil.
2
http://id.wikipedia.org/wiki/Politik ,diakses tanggal 10 Maret 2015, pukul 18:03 WIB
7
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif yang deskriptif. dimana penelitian dilakukan dengan membaca dari study literatur, buku, artikel, blog, dll dimana buku yang penulis gunakan merupakan buku atau bacaan yang berkenaan dengan teori teori pembahasan yang sesuai dengan judul makalah. Alat pengumpulan data didapatkan dari sumber daya buku, internet, serta ebook, dan teknik pengumpulandata dengan cara membaca dan membandingkan semua isi dari buku yang berkaitan dengan judul pada makalah ini. Analisis data yang diambil untuk penelitian ini, yaitu sumber daya buku, internet, ebook yang membahas tentang pengimplementasian pendidikan kewarganegaraan di kalangan masyarakat, supaya menjadi rakyat yang berdemokrasi berkeadaban. Data diolah dan di analisis agar diperoleh data yang deskriptif dengan cara berfikir deduktif dan induktif untuk mendapatkan hasil positif dari pendidikan kewarganegaraan di masyarakat.
3.2 Prosedur Penelitian A. Perencanaan
Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan masalah.
Merencanakan pertanyaan wawacara kepada masyarakat dan peserta didik bagaimana pentingnya pendidikan kewarganegaraan.
Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang dibutuhkan.
Menyusun lembar kerja.
Mengembangkan format evaluasi
B. Pengamatan
8
Melakukan observasi dengan memakai alat yang sudah disiapkan yaitu dengan alat perekam, catatan anekdot untuk mengumpulkan data.
Menlai hasil tindakan sesuai jawaban pertanyaan yang diajukan peneliti.
9
BAB IV PENUTUP 4.1 Kesimpulan Pendidikan demokrasi yang dibangun disekolah secara konsisten dan kontinyu dapat mewujudkan pranata atau tatanan sosial-pedagogis yang kondusif atau memberi suasana bagi tumbuh kembangnya berbagai kualitas pribadi demokratis. Dalam memanajemen pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan disekolah, upaya pembangunan karakter (pembangunan karakter) merupakan ihtiar yang sinergis, dalam beberapa aspek, mulai dari apresiasi guru, kultur sekolah, kepemimpinan kepala sekolah, dan rancangan pembelajaran. Upaya pencerahan kepada semua pihak dari seluruh potensi yang ada di sekolah mengenai pembangunan karakter perlu dilakukan secara terencana, sistematis, dan terpadu dengan melibatkan para pakar pembangunan karakter, dengan didukung oleh para pengambil kebijakan yaitu kepala sekolah dan dinas pendidikan setempat. Masyarakat yang telah berupaya menegakkan demokrasi berkeadaban hendaknya mendukung kepada generasi muda saat ini agar mengikuti langkah mereka. Demokrasi ini sangat penting karena selain mencerminkan bangsa dan negara yang baik tetapi juga menjadi pribadi yang baik pula untuk masa depan generasi muda. Diajarkan sopan santun pada pelajaran pendidikan kewarganegaraan disekolah untuk kalangan sosial masyarakat.
4.2 Kritik Indonesia yang sudah mendapat dukungan dari pemerintah ini tidaklah sepenuhnya berjalan dengan lancar. Apalagi pemerintah itu sendiri yang melakukan tindakan yang keluar dari jalur demokrasi berkeadaban. Seperti adanya politik uang untuk pemilihan umum dan lain sebagainya.
4.3 Saran Pemerintah hendaknya melakukan dukungan penuh bagi generasi muda saat ini yang tengah mendapat pendidikan kewarganegaraan disekolahnya. Mengadakan penyuluhan 10
kepada generasi muda serta penyuluhan bagi masyarakat sekitar tentang bagaimana menjadi negara yang berdemokrasi berdaulat. Tetapi selain melakukan penyuluhan kepada masyarakat, anggota dari pemerintahan itu sendirilah yang harus dibina supaya memiliki jiwa kebangsaan yang kuat.
11
Daftar pustaka A. E-book http://repository.upi.edu/9959/t_pkn_0808266_chapter1.pdf tersedia online, (10 Maret 2015) Manajemen Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Pembangun Karakter tersedia Online :http://lib.unnes.ac.id/16821/1103605012.pdf (11 Maret 2015)
B. Internet https://www.academia.edu/8385772/Perkembangan_Pendidikan_Kewarganegaraan_di _Indonesia (9 Maret 2015) http://id.wikipedia.org/wiki/Demokrasi (9 Maret 2015) http://id.wikipedia.org/wiki/Politik (9 Maret 2015) https://www.academia.edu/4300032/Implementasi_Demokrasi_Politik_di_Indonesia (10 Maret 2015) http://www.indonesia-investments.com/id/budaya/politik/item65 (10 Maret 2015) https://www.academia.edu/7177479/Makalah_Demokrasi_dan_Penerapannya_di_Indo nesia (11 Maret 2015)
12
