PENDIDIKAN INKLUSI
MAKALAH
Untuk memenuhi tugas matakuliah Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Yang Yang dibimbing oleh Tety Tety Nur Cholifah, M.Pd
Oleh PGSD A Semester 4 1. Ahma Ahmad d Na’im Na’im 2. Churt Churtul ul !sti"m !sti"mah ah
(158 (15862 6206 0600 004) 4) (15862 (15862060 06015 15 )
PROGRAM STUDI SI PGSD FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS ISLAM RADEN RAHMAT MALANG Maret, 2017
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Assalamualaikum arohmatullohi arohmatullohi abarokatuh. abarokatuh. Pu!i syukur kehadirat kehadirat Allah "#T yang telah memberikan nikmat kesehatan dan iman islam sehingga $enulis da$at menyelesaikan tugas untuk mnyusun makalah yang ber!udul Pendidikan Pendidikan %nklusi ini dengan semaksimal mungkin. "holaat dan salam semoga selalu ter&urahkan ke$ada Nabi Muhammad "A#. yang men!adi $emim$in dan $enyelamat bagi kita semua sehingga kita masih dalam keadaan iman %slam se$erti saat ini. Terima Terima kasih $enulis $enulis sam$aikan ke$ada ke$ada dosen $embimbing kami, %bu Tety Nur Cholifah, M. Pd yang telah membantu memberikan arahan dan bimbingan di dalam menyusun makalah Pendidikan Pendidikan %nklusi ini. Makalah yang ber!udul Pendidika %nklusi ini meru$akan makalah tentang a$a, bagaimana dan menga$a harus ada $endidikan inklusi bagi $ara anak didik yang memiliki kebutuhan kebutuhan khusus baik karrena karrena faktor &a&at mental, &a&at 'sik, mau$un karena kar ena kesulitan di dalam bela!ar sisa. (atar belakang historis $endidikan inklusi, dasar hukum $endidikan inklusi, konse$ $endidikan inklusi, makna $endidikan inklusi, tu!uan $endidikan inklusi, serta bagaimana $engelolaan kelas dalam $endidikan inklusi %m$likasi $endidikan inklusi. )emikian kata $engantar ini kami buat. "emoga a$a yang akan dibahas $ada bab $embahasan da$at bermanfaat dan menambah aasan bagi kita semua khususnya &alon $endidika dalam memahami dan menangani anak*anak didik yang memiliki kebutuhan khusus.
+
#assalamualaikum arohmatullohi abarokatuh. Malang, - Maret -+ Penulis
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR............................................. ...... DAFTAR ISI....................................................... ..... BAB I............................................................... ..... PENDAHULUAN................................................. ..... 1.1
Latar bea!a"#........................................................ ......
1.2
R$%$&a" %a&aa'.................................................... ......
1.(
T$)$a"..................................................................... ......
BAB II.............................................................. ..... PEMBAHASAN.................................................. ..... 2.1
Latar bea!a"# '*&t+r*& e"-*-*!a" *"!$&*......................
2.2
Da&ar '$!$% e"-*-*!a" *"!$&*.....................................
2.(
K+"&e e"-*-*!a" *"!$&*..............................................
2.
Ma!"a Pe"-*-*!a" *"!$&*...............................................
2./
T$)$a" e"-*-*!a" *"!$&*...............................................
2.
Pe"#e+aa" !ea& -aa% e"-*-*!a" *"!$&*....................
2.7
I%*!a&* e"-*-*!a" *"!$&*.........................................
BAB III............................................................. ... PENUTUP......................................................... ...
(.1
S*%$a"................................................................. ....
(.2
Sara"...................................................................... ....
DAFTAR RUUKAN............................................. ....
/
BAB I
PENDAHULUAN 1.1
Latar bea!a"# Manusia se!ak lahir telah menyandang hak*hak
diantaranya adalah hak untuk hidu$ dan menda$atkan $endidikan baik $endidikan formal, $endidikan nonformal, mau$un $endidikan informal. Menurut Undang*Undang )asar Negara %ndonesia tahun +012 dalam Bab Pembukaan telah ditegaskan baha tu!uan $endidikan di %ndonesia adalah untuk men&erdaskan kehidu$an bangsa. )ari $enn!elasan UU) +012 tersebut da$at diim$likasikan dalam dunia $endidikan %ndonesia baha semua arga negara indonesia berhak menda$atkan $endidikan yang layak tan$a membedakan antara arga negara yang memiliki latar belakang agama, ras, budaya, arna kulit yag berbeda, atau bahkan keterbelakangan mau$un &a&at 'sik$un berhak menda$atkan $elayanan $endidikan yang memadai. Manusia !uaga terlahir dengan segala kelebihan dan kekurangannya. Kelebihan dari manusia tersebut akan da$at diterima oleh sekelom$oknya bila kelebihan tersebut da$at bermanfaat bagi orang lain. "ebaliknya kekurangan dari manusia akan sulit diterima Namun masih banyak anak negeri ini yang tidak menda$atkan $elayanan $endidikan yang memadai khususnya anak berkebutuhan khusus karena &a&at $ermanen se$erti tuna rungu, tuna netra, tuna daksa, dan lainnya. Anak ABK akan kesulitan a$abila tidak ada fasilitas dari $emerintah dan dukungan dari kedua orang tua dalam memoti3asi anak didik yang berkebutuhan khusus. Karena anak*anak yang berkebutuhan khusus tersebut berhak menda$atkan haknya yaitu menda$atkan ilmu dan mereka !uga ingin men!adi orang
+
yang sama dengan teman seusianya yaitu men!adi anak yang mam$u mengembangkan $otensi dirinya dengan &ara mem$eroleh ilmu melalui $endidikan. 4al itulah yang menyebabkan $erlunya $endidikan inklusi bagi anak didik yang memiliki kekurangan baik &a&at 'sik atau mental mau$un kesulitan
/
bela!ar sehingga anak*anak tersebut mam$u men!adi arga negara yang &erdas. 1.2
R$%$&a" %a&aa' +..+ Bagaimana latar belakang historis $endidikan inklusi5 +.. A$a dasar hukum $elaksanaan $endidikan inklusi5 +../ Bagaimana konse$ $endidikan inklusi5 +..1 Bagaimana makna $endidikan inklusi5 +..2 A$a tu!uan $endidikan inklusi5 +..6 Bagaimana $engelolaan $endidikan inklusi5 +.. Bagaimana im$likasi $enera$an $endidikan inklusi5
1.(
T$)$a" +./.+ Untuk mengetahui latar belakang historis $endidikan
inklusi +./. Untuk mengetahui dasar hukum $e7aksanaan +././ +./.1 +./.2 +./.6 +./.
$endidikan inklusi Untuk mengetahui konse$ $endidikan inklusi Untuk mengetahui makna $endidikan inklusi Untuk mengetahui tu!uan $endidikan inklusi Untuk mengetahui $engelolaan $endidikan inklusi Untuk mengetahui im$likasi $enera$an $endidikan inklusi
BAB II
PEMBAHASAN 2.1
Latar bea!a"# '*&t+r*& e"-*-*!a" *"!$&*
"e!arah anak $enyandang &a&at diangga$ tidak berguna bahkan anak dalam keadaan &a&at sering diasingkan. Pemahaman dan $andangan selan!utnya terhada$ $enyandang &a&at berubah seiring dengan $erkembangan $ola $ikir manusia, hal tersebut men!adi sangat $enting selain di$andang sebagai lambang dari sebuah $emikiran dan $eradaban yang lebih ma!u dari suatu bangsa, !uga sebagai aal baha anak $enyandang &a&at mulai diakui, dihargai keberadaannya, dan oleh sebab itu mulai berdiri sekolah* sekolah khusus, rumah*rumah $eraatan, dan $anti sosial yang khusus mendidik dan meraat anak*anak $enyandang &a&at. Kondisi aal se!arah membuktikan baha mereka yang menyandang ke&a&atan, di$andang memiliki karakteristik yang berbeda dari orang kebanyakan, sehingga dalam $endidikannya mereka memerlukan $endekatan dan metode yang khusus $ula sesuai dengan karakteristiknya. 8leh sebab itu, $endidikan anak $enyandang &a&at saat itu harus di$isahkan 9di sekolah khusus: dari $endidikan anak lainnya 9sistem $endidikan segregasi:. Pendidikan inklusi yaitu $endidikan yang dilaksanakan oleh sekolah;kelas dengan melibatkan seluruh $eserta didik tan$a ke&uali meli$uti< anak*anak yang memiliki &a&at, anak* anak yang beresiko $utus sekolah karena sakit, kekurangan
+
gi=i, tidak ber$restasi dengan baik, anak*anak yang berbeda agama, anak*anak $enyandang 4%>;A%)", dan anak*anak yang berusia sekolah teta$i tidak sekolah, mereka dididik dan diberikan layanan $endidikan yang sesuai dengan &ara yang ramah dan $enuh kasih sayang tan$a diskriminasi. +
2.2
Da&ar '$!$% e"-*-*!a" *"!$&*
+ "ugiarmin, Mohamad.--0. Pendidikan Inklusi. 9online:
/
"etia$ anak yang dilahirkan di Negara %ndonesia berhak menda$atkan $endidikan yang layak dan bermutu, hal ini diu!udkan dalam UU No - Tahun --/ Pasal 2 ayat + men!elaskan baha setia$ arga negara mem$unyai hak yang sama untuk mem$eroleh $endidikan yang bermutu. 4al ini !uga tidak terle$as bagi arga negara yang memiliki kebutuhan khusus 9ABK:. )alam UU No - Tahun --/ Pasal 2 ayat men!elaskan baha #arga negara yang memiliki kelainan 'sik, emosional, intelektual, dan;atau sosial berhak mem$eroleh $endidikan khusus. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor - Tahun --0 tentang $enyelenggaraan $endidikan inklusi Pasal + menyebutkan baha $endidikan inklusif adalah sistem $eyelenggaraan $endidikan yang memberikan kesem$atan ke$ada semua $eserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki $otensi ke&erdasan dan;atau bakat istimea untuk mengikuti $endidikan atau $embela!aran dalam satu lingkungan $endidikan se&ara bersama*sama dengan $eserta didik $ada umumnya. )engan $eraturan tersebut, dihara$kan $eran dari sekolah yang formal untuk da$at menyelenggarakan $endidikan inklusi. / %nstrumen hukum internasional yang telah dirati'kasi Negara %ndonesia, se$erti )eklarasi Uni3ersal 4ak Asasi Manusia 9+01?:, )eklarasi )unia tentang Pendidikan untuk "emua 9+00-:, Peraturan "tandar PBB tentang Persamaan Kesem$atan bagi Para Penyandang Ca&at 9+00/:, Pernyataan
Bahrul, Alam. -+6. Memaknai
/ %bid, hal
Pendidikan Inklusi. 9online:
1
"alaman&a dan Kerangka Aksi UN@"C8 9+001:, Undang* undang Penyandang Ke&a&atan 9+00:, Kerangka Aksi )akar 9---: dan )eklarasi Kongres Anak %nternasional 9--1:. "emua instrumen hukum tersebut ingin memastikan baha semua anak, tan$a ke&uali, mem$eroleh $endidikan.1 2.(
K+"&e e"-*-*!a" *"!$&*
Konse$ dan $raktik $enyelenggaraan $endidikan inklusi bagi ABK di berbagai belahan dunia saat ini menga&u ke$ada dokumen internasional Pernyataan "alaman&a dan Kerangka Aksi $ada Pendidikan Kebutuhan Khusus. )alam dokumen tersebut dinyatakan baha $rinsi$ dasar dari sekolah inklusif adalah selama memungkinkan, semua
anak
seyogyanya
bela!ar
bersama*sama,
tan$a
memandang kesulitan atau$un $erbedaan yang mungkin ada $ada diri mereka. "ekolah inklusif harus mengenal dan meres$on terhada$ kebutuhan yang berbeda*beda dari $ara sisanya,
mengakomodasi
berbagai
ma&am
gaya
dan
ke&e$atan bela!arnya, dan men!amin diberikannya $endidikan yang berkualitas ke$ada semua sisa melalui $enyusunan kurikulum yang te$at, $engorganisasian yang baik, $emilihan strategi $enga!aran yang te$at, $emanfaatan sumber dengan sebaik*baiknya,
dan
$enggalangan
kemitraan
dengan
masyarakat sekitarnya. 2
1 "unarya. --0. Manajemen Pendidikan Inklusif: Konsep, Kebijakan, Dan Implementasinya Biasa. 9online:
Dalam Perspektif Pendidikan Luar
2
Bebera$a konse$ inti inklusi yang ter&antum dalam Pernyataan "alaman&a<6 +. Anak*anak
memiliki
keberagaman
karakteristik dan kebutuhannya . Perbedaan itu normal adanya
yang
dan
luas
oleh
dalam
karenanya
$embela!aran itu harus disesuaikan dengan kebutuhan anak. /. "etia$ anak da$at bela!ar, dan sia$a$un memiliki kesulitan 1. 2. 6. .
bela!ar Anak menda$atkan dukungan bela!ar "istem $endidikan yang eksibel Peningkatan sekolah*sekolah efektif Menerima keberagaman sebagai kekuatan, bukan sebagai
masalah ?. Memberantas diskriminasi 0. Peningkatan $artisi$asi nyata bagi semua +-. Memandang orang sebagai sumber utama ++. "umber daya yang te$at dalam $enyelenggaraan $endidikan, misalkan huruf, braille dan alat asistif. +. Partisi$asi masyarakat +/. Penga!aran yang ter$usat $ada diri anak +1. Pelaksanaan hak asasi manusia se&ara $enuh +2. "ekolah reguler dengan orientasi inklusif meru$akan &ara yang $aling efektif untuk menghilangkan sika$ diskriminatif,
men&i$takan
masyarakat
yang
terbuka,
membangun suatu masyarakat inklusif dan men&a$ai $endidikan untuk semua.
2 "unarya. --0. Manajemen Pendidikan Inklusif: Konsep, Kebijakan, Dan Implementasinya
Dalam
Perspektif Pendidikan
Luar Biasa. 9online:
6 irdaus,@ndi. -+-. Pendidikan Inklusi dan Implementasinya di Indonesia.9online:
6
+6.
"ekolah inklusif memberikan $endidikan yang efektif
ke$ada
mayoritas
sehingga
menekan
anak biaya
dan
meningkatkan
untuk
e'siensi
keseluruhan
sistem
$endidikan
2.
Ma!"a Pe"-*-*!a" *"!$&* Makna inklusi adalah baha lingkungan kelas atau
sekolah mam$u memberikan rasa senang, menerima, ramah, bersahabat, $eduli, men&intai, menghargai, serta hidu$ dan bela!ar dalam kebersamaan. Pe#didi$a# i#$lusi meru%a$a# idel&i atau 'ita'ita. Sea&ai $#se$ue#si dari %a#da#&a# ah*a %e#didi$a# i#$lusi itu sea&ai idil&i da# 'ita'ita+ da# u$a# sea&ai mdel+ ma$a a$a# ter,adi $era&ama# dalam im%leme#tasi#-a+ a#tara #e&ara -a#& satu de#&a# -a#& lai##-a+ a#tara daerah -a#& satu de#&a# -a#& lai##-a atau ah$a# a#tara se$lah -a#& satu de#&a# se$lah -a#& lai##-a. Pe#didi$a# i#$lusi adalah $#se% %e#didi$a# -a#& mera#&$ul semua a#a$ ta#%a $e'uali. !#$lusi erasumsi ah*a hidu% da# ela,ar ersama adalah suatu 'ara -a#& leih ai$+ -a#& da%at memeri$a# $eu#tu#&a# a&i setia% ra#&+ u$a# ha#-a a#a$a#a$ -a#& dieri lael sea&ai -a#& memili$i suatu %eredaa#. !#$lusi da%at di%a#da#& sea&ai suatu %rses u#tu$ me#,a*a da# meres%# $era&ama# di a#tara semua i#diidu melalui %e#i#&$ata# %artisi%asi dalam ela,ar+ uda-a da# mas-ara$at+ da# me#&ura#&i e$slusi ai$ dalam mau%u# dari $e&iata# %e#didi$a#. !#$lusi meliat$a# %eruaha# da# mdi/i$asi isi+ %e#de$ata#+ stru$tur da# strate&i+ de#&a# suatu isi ersama -a#& meli%uti semua a#a$ -a#& erada %ada re#ta#&a# usia -a#& sama da# suatu $e-a$i#a# ah*a i#$lusi adalah ta#&&u#& ,a*a sistem re&ular -a#& me#didi$ semua a#a$. Pe#didi$a# i#$lusi er$e#aa# de#&a# a$tiitas memeri$a# res%# -a#& sesuai $e%ada s%e$trum -a#& luas dari $eutuha# ela,ar ai$ dalam setting %e#didi$a# /rmal mau%u# ##/rmal. Pe#didi$a# i#$lusi meru%a$a# %e#de$ata# -a#& mem%erhati$a# a&aima#a me#tra#s/rmasi$a# sistem %e#didi$a# sehi#&&a mam%u meres%# $era&ama# sis*a. Pe#didi$a# i#$lusi
ertu,ua# da%at memu#&$i#$a# &uru da# sis*a u#tu$ merasa #-ama# de#&a# $era&ama# da# melihat#-a sea&ai suatu ta#ta#&a# da# %e#&a-aa# dalam li#&$u#&a# ela,ar+ da# %ada suatu %rlem. Nilai %e#ti#& -a#& mela#dasi suatu se$lah i#$lusi adalah %e#erimaa#+ %emili$a#+ da# asumsi lai# -a#& me#dasari se$lah i#$lusi adalah+ ah*a me#&a,ar -a#& ai$ adalah me#&a,ar -a#& %e#uh &airah+ -a#& me#dr#& a&ar setia% a#a$ da%at ela,ar+ memeri$a# li#&$u#&a# -a#& sesuai+ dr#&a#+ da# a$tiitas -a#& erma$#a. Se$lah i#$lusi me#dasar$a# $uri$ulum da# a$tiitas ela,ar haria# %ada sesuatu -a#& di$e#al de#&a# me#&a,ar da# ela,ar -a#& ai$. A$hir#-a da%at dirumus$a# ah*a %e#didi$a# i#$lusi adalah %rses %e#didi$a# -a#& memu#&$i#$a# semua a#a$ er$esem%ata# u#tu$ er%artisi%asi se'ara %e#uh dalam $e&iata# $elas re&uler+ ta#%a mema#da#& $elai#a#+ ras+ atau $ara$teristi$ lai##-a.
2./
T$)$a" e"-*-*!a" *"!$&* Pendidikan inklusi memberikan berbagai kegiatan dan
$engalaman, sehingga semua sisa da$at ber$artisi$asi dan berhasil dalam kelas reguler yang ada di sekolah. )engan demikian kehadiran $endidikan inklusi ber$otensi mam$u memberikan kontribusi yang berarti bagi setia$ anak dengan segala keragamannya, terutama anak berkebutuhan khusus. Tu!uan $endidikan inklusi antara lain< +. Men&i$takan dan membangun $endidikan yang berkualitas. . Men&i$takan dan men!aga komunitas kelas yang hangat, menerima keanekaragaman, dan menghargai $erbedaan, men&i$takan suasana kelas yang menam$ung semua anak se&ara $enuh dengan menekankan suasana sosial kelas yang menghargai $erbedaan yang menyangkut kemam$uan, kondisi 'sik, sosial ekonomi, suku, dan agama. /. Memberikan kesem$atan yang sama ke$ada sisa agar mem$eroleh $endidikan yang sama dan terbaik bagi semua anak dan orang deasa yang memerlukan $endidikan bagi yang memiliki ke&erdasan tinggi7 bagi
?
yang se&ara 'sik dan $sikologis mem$eroleh hambatan dan kesulitan baik yang $ermanen mau$un sementara, dan bagi mereka yang ter$isahkan dan termar!inkan. 2.
Pe"#e+aa" !ea& -aa% e"-*-*!a" *"!$&* Guru memeri$a# materi -a#& sama $e%ada semua sis*a ta#%a
mem%ertima#&$a# %eredaa# i#diidual me#,adi me#&a,ar setia% a#a$ sesuai $eutuha# i#diidual#-a teta%i dalam setti#& $elas -a#& sama+ dari er%usat %ada $uri$ulum me#,adi er%usat %ada a#a$ da# %eruaha#%eruaha# lai##-a. !m%leme#tasi %e#didi$a# i#$lusi dalam setting se$lah+ %erlu#-a ada%tasi $uri$ulum+ %eruaha# %e#didi$a# -a#& %te#sial+ $er,asama li#tas se$tral da# ada%tasi li#&$u#&a#. Se$lah -a#& i#$lusi adalah se$lah -a#& me#am%u#& semua murid di $elas -a#& sama. Se$lah i#i me#-edia$a# %r&ram -a#& la-a$+ me#a#ta#&+ teta%i sesuai de#&a# $emam%ua# da# $eutuha# setia% murid serta a#tua# da# du$u#&a# -a#& dieri$a# leh %ara &uru a&ar a#a$ erhasil. Selai# itu se$lah meru%a$a# tem%at setia%+ a#a$ u#tu$ diterima+ me#,adi a&ia# dari $elas terseut+ da# sali#& mema#tu de#&a# &uru da# tema# sea-a#-a+ mau%u# a#&&ta mas-ara$at lai# a&ar $eutuha# i#diidual#-a ter%e#uhi. Pe#didi$a# i#$lusi dalam setting %e#didi$a# i#$lusi di tatara# $elas me#u#tut ada#-a %emela,ara# -a#& er%usat %ada a#a$. Pe#didi$a# i#$lusi erarti me#'i%ta$a# da# me#,a&a $mu#itas $elas -a#& ha#&at+ me#erima $era&ama# da# me#&har&ai %eredaa#. Pe#didi$a# i#$lusi ,u&a me#u#tut %e#era%a# $uri$ulum -a#& /le$siel. Pe#didi$a# i#$lusi ,u&a erarti me#dr#& &uru sea&ai /asilitatr da# mela$u$a# %rses %emela,ara# da# %e#&a,ara# -a#& $mu#i$ati/ da# i#tera$ti/+ me#dr#& ada#-a $er,asama tim &uru. Pe#didi$a# i#$lusi memu#&$i#$a# %e#-esuaia#%e#-esuaia# aha# %ela,ara#+ ealuasi+ alat+ da# %e#ataa# li#&$u#&a# ela,ar a#a$. Pe#didi$a# i#$lusi erarti me#dr#& ra#& tua u#tu$ terliat se'ara %ra$ti/ da# erma$#a+ dalam %rses %ere#'a#aa# %e#didi$a#+ %e#&a,ara# da# %emela,ara# a&i a#a$. elas i#$lusi da%at meme#uhi $eutuha# i#diidu setia% a#a$ di dalam#-a+ a#a$ -a#& er$eutuha# $husus da# era$at a$a# me#da%at$a#
0
%ela-a#a# -a#& terai$. Strate&i %emela,ara# -a#& di%a$ai dalam %e#didi$a# i#$lusi+ -aitu %emela,ara# $%erati/. Pe#&&u#aa# mdel %emela,ara# i#i dia#&&a% $ura#& memeri$a# ta#ta#&a# da# ha#-a me#,adi$a# a#a$ era$at sea&ai tutr a&i tema# sea-a#-a. del %emela,ara# i#$lusi/ erarti me#'i%ta$a# da# me#,a&a $mu#itas $elas+ -a#& ha#&at+ me#erima $ea#e$ara&ama#+ da# me#&har&ai %eredaa#. Guru mem%u#-ai ta#&&u#& ,a*a me#'i%ta$a# suasa#a $elas -a#& me#am%u#& semua a#a$ se'ara %e#uh de#&a# me#e$a#$a# suasa#a ssial $elas -a#& me#&har&ai %eredaa# -a#& me#-a#&$ut $emam%ua#+ $#disi /isi$+ ssial e$#mi+ a&ama+ da# sea&ai#-a. De#&a# demi$ia# %e#&ellaa# $elas dalam %emela,ara# $elas -a#& mema#& heter&e# da# %e#uh de#&a# %eredaa#%eredaa# i#diidual memerlu$a# %eruaha# $uri$ulum se'ara me#dasar. Guru di $elas i#$lusi se'ara $#siste# a$a# er&eser dari %emela,ara# -a#& $a$u+ erdasar$a# u$u te$s+ atau materi iasa $e %emela,ara# -a#& a#-a$ meliat$a# ela,ar $%erati/+ temati$+ da# er%i$ir $ritis+ %eme'aha# masalah+ da# asesme# se'ara aute#ti$. Pe#didi$a# i#$lusi/ erarti me#u#tut %e#era%a# $uri$ulum -a#& multileel da# multimdalitas. elas -a#& i#$lusi erarti %emela,ara# tida$ la&i er%usat %ada $uri$ulum melai#$a# er%usat %ada a#a$+ de#&a# $#se$ue#si erarti ada#-a /le$siilitas $uri$ulum da# %e#era%a# la-a#a# %r&ram i#diidual atau %e#de$ata# %rses $elm%$ dalam im%leme#tasi $uri$ulum -a#& multileel da# multimdalitas terseut. Pe#didi$a# i#$lusi/ erarti me#-ia%$a# da# me#dr#& &uru u#tu$ me#&a,ar se'ara i#tera$ti/. Peruaha# dalam $uri$ulum er$aita# erat de#&a# %eruaha# metde %emela,ara#. del $elas tradisi#al+ di ma#a sera#& &uru se'ara se#diria# er,ua#& u#tu$ da%at meme#uhi $eutuha# semua a#a$ di $elas harus di&a#ti de#&a# mdel %emela,ara# dima#a muridmurid e$er,a sama+ sali#& me#&a,ar+ da# se'ara a$ti/ er%artisi%asi dalam %e#didi$a##-a se#diri da# %e#didi$a# tema#tema##-a. aita# a#tara+ %emela,ara#. $%erati/ da# $elas i#$lusi se$ara#& ,elas+ semua a#a$ erada di satu $elas u$a# u#tu$ er$m%etisi+ teta%i u#tu$ e$er,a sama da# sali#& ela,ar dari -a#& lai#. #se% multiple intelligence (i#tele&e#si terdiri dari era&ai dime#si) sa#&at te%at dalam im%li$asi#-a di $elas -a#& i#$lusi.
+-
Sesera#& -a#& $uat di satu dime#si mu#&$i# lemah %ada dime#si lai#. De#&a# demi$ia#+ sera#& a#a$ tida$ a$a# selama#-a me#,adi tutr atau %emimi#& tema#tema##-a+ suatu saat dia a$a# erali$ me#,adi a#a$ -a#& memutuh$a# ra#& lai#. Pe#didi$a# i#$lusi/ erarti meliat$a# ra#& tua se'ara erma$#a dalam %rses %ere#'a#aa#. Pe#didi$a# i#$lusi sa#&at er&a#tu#& $e%ada masu$a# ra#& tua %ada %e#didi$a# a#a$#-a+ misal#-a $eterliata# mere$a dalam %e#-usu#a# %r&ram %e#&a,ara# i#diidual.
2.7 I%*!a&* e"-*-*!a" *"!$&* a. Se$lah uar 3iasa he#da$#-a teta% da%at di%ertaha#$a# da# dialih /u#&si$a# sea&ai +. Se$lah %usat sumer %e#&ema#& %e#didi$a# i#$lusi/. Se$lah i#i da%at er/u#&si me#,adi se$lah %usat %elatiha# da# %usat sumer te#a&a teram%il a&i se$lahse$lah umum da# sea&ai %e#-edia du$u#&a# %r/esi#al a&i se$lahse$lah umum dalam meme#uhi $eutuha# %e#didi$a# $husus+ . Se$lah -a#& me#a#&a#i %eserta didi$ -a#& er$ara$teristi$ s%esi/i$ de#&a# mem%erhati$a# metde da# %r&ram %emela,ara# i#diidu sesuai de#&a# $eutuha# setia% %eserta didi$ melalui %e#de$ata# i#$lusi/. b. 3a&i lema&alema&a %emeri#tah -a#& memeri$a# du$u#&a# %ela-a#a# dalam %e#didi$a# i#$lusi/ (se%erti De%arteme# %e#didi$a# Nasi#al+ da# Pemeri#tah Daerah) se-&ia#-a mam%u me#&eluar$a# $ei,a$a# $ei,a$a# ssial se%erti me#i#&$at$a# i#te&rasi da# %artisi%asi serta memera#&i e$s$lusi/ ($eter%isaha#). eih la#,ut di%erhati$a# ti#,aua# $husus u#tu$ merma$ e#tu$e#tu$ lema&a -a#& $husus da# stru$tur admi#istrasi -a#& da%at memeri$a# %ela-a#a# la#&su#& er$aita# de#&a# %e#didi$a# i#$lusi/. &. 3a&i &uru %e#didi$a# luar iasa atau &uru $husus da# &uru $u#,u#& he#da$#-a da%at mem/u#&si$a# diri#-a sea&ai &uru sumer+ da# &uru metde %emela,ara# i#$lusi/. Pada %ela$sa#aa##-a &uru i#i me#,adi -a#& da%at er$larasi de#&a# &uru $elas umum -a#& erta#&&u#& ,a*a u#tu$ memi#a &uru $elas umum dalam u%a-a me#i#&$at$a# strate&i da# $e&iata#$e&iata# -a#& da%at me#du$u#& %e#didi$a# i#$lusi a&i a#a$
++
er$eutuha# $husus di $elas umum. Guru sema'am i#i harus mam%u me#'i%ta$a# era&ai $e&iata# -a#& $esemua#-a meru%a$a# u%a-a mema#tu &uru $elas dalam meme'ah$a# %ermasalaha# da# mam%u e$er,a sema$simal mu#&$i# mela$u$a# $e&iata# la-a#a#%emela,ara#. u#&si &uru sumer da# &uru metde %emela,ara# i#$lusi/ a#tara lai# sea&ai
+. Pe#&ema#& %ere#'a#aa# %emela,ara#+ . %e#&ema#& im%leme#tasi+ /. itra $er,a &uru $elas umum -a#& mam%u mela$u$a# assesment. 1. e#a&a %e#didi$ -a#& mam%u mela$u$a# m#itri#& %r&ram+ 2. Ora#& -a#& tida$ melalai$a# $mu#i$asi da# huu#&a# de#&a# %iha$ %iha$ lai#+ 6. Pe#didi$ -a#& mam%u me#&a,ar se'ara la#&su#&.
BAB III
PENUTUP (.1
S*%$a" +. Mun&ulnya diskriminasi terhada$ $enyandang &a&at
men!adi faktor yang melatar belakangi $endidikan inklusi. . Pe#didi$a# i#$lusi adalah %e#didi$a# u#tu$ me#erima %eredaa# a#a$ -a#& heter&e# dita#&a#i leh te#a&a+ dari era&ai %r/esi sea&ai satu tim+ sehi#&&a $eutuha# i#diidual setia% a#a$ da%at ter%e#uhi. /. Dasar hu$um %e#-ele#&&araa# %e#didi$a# i#$lusi adalah Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor - Tahun --0 tentang $enyelenggaraan $endidikan inklusi Pasal + dan UU No - Tahun --/ Pasal 2. 1. Makna $endidikan inklusi adalah baha lingkungan kelas atau sekolah mam$u memberikan rasa senang, menerima, ramah, bersahabat, $eduli, men&intai, menghargai, serta hidu$ dan bela!ar dalam kebersamaan. 2. Tu!uan $endidikan inklusi adalah memberikan kesem$atan yang sama ke$ada sisa agar mem$eroleh $endidikan yang sama dan terbaik bagi semua anak tan$a memandang 'sik mau$un mental sisa yang berbeda. 6. !m%leme#tasi %e#didi$a# i#$lusi dalam setting se$lah+ %erlu#-a ada%tasi $uri$ulum+ %eruaha# %e#didi$a# -a#& %te#sial+ $er,asama li#tas se$tral da# ada%tasi li#&$u#&a# . !m%li$asi %e#didi$a# i#$lusi adalah se$lahse$lah umum da%at meme#uhi $eutuha# %e#didi$a# $husus+ se$lah -a#& me#a#&a#i %eserta didi$ -a#& er$ara$teristi$ s%esi/i$ de#&a# mem%erhati$a# metde da# %r&ram %emela,ara# i#diidu sesuai de#&a# $eutuha# setia% %eserta didi$ melalui %e#de$ata# i#$lusi/+ da# lema&a %emeri#tah se-&ia#-a mam%u me#&eluar$a# $ei,a$a#$ei,a$a# ssial se%erti me#i#&$at$a# i#te&rasi da# %artisi%asi serta memera#&i e$s$lusi/ ($eter%isaha#).
+
(.2
Sara" "aran $enulis ke$ada $emba&a agar mam$u
menghilangkan sika$ diskriminatif dan menghina anak yang memiliki ke&a&atan 'sik mau$un mental dan mam$u menerima keberadaan $enyandang disabilitas. "aran $enulis ke$ada $ara $endidik agar mam$u menangani dan mam$u membela!arkan sisanya yang mengalami kesulitan dalam bela!ar akibat disabilitas mau$un karena kesulitan bela!ar yang tem$oral.
+/
DAFTAR RUUKAN
Bahrul, Alam. -+6. Memaknai Pendidikan Inklusi. 9online:. 9htt$<;;bahrulalam.eblog.esaunggul.a&.id;-+6;-1;-+;me maknai*$endidikan*inklusi;5 g&lidCPD2EFyyN%CdC4aAodCm?%)A diakses tanggal 0 Maret -+: irdaus, @ndi. -+-. Pendidikan Inklusi dan Implementasinya di Indonesia. 9online:. 9htt$<;;'le.u$i.edu;)irektori;P%P";MEKE)EU;+02-/-/+0?? -/+* @N)%"E%G)AU";MakalahE$roEinternet;+nklsE"eminar.$df diakses tanggal 0 Maret -+: "unaryo. --0. Manajemen Pendidikan Inklusif: Konsep, Kebijakan, Dan Implementasinya Dalam Perspektif Pendidikan Luar Biasa. 9online:.
9htt$<;;'le.u$i.edu;)irektori;%P;HUG.EP@N).E(UAGEB%A"A;+0 26-+0?2-/+*"UNAGY8;MakalahE%nklusi.$df diakses tanggal 2 Maret -+: "ugiarmin, Mohamad.. --0. Pendidikan Inklusi. 9online:. 9htt$<;;'le.u$i.edu;)irektori;%P;HUG.EP@N).E(UAGEB%A"A;+0 21-2+0?-/+* M84AMA)E"UI%AGM%N;P@N)%)%KANE%NK(U"%.$df diakses tanggal Maret -+:
/
