Cara membina Pramuka BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Hubungan antara Pembina Pramuka dan peserta didiknya merupakan hubungan yang khas, yaitu setiap Pembina Pramuka wajib memperhatikan perkembangan mitra didiknya secara pribadi agar perhatian terhadap pembinaanya dapat dilaksanakan sesuai dengan tujuan kepramukaan. Membina pramuka merupakan kegiatan memperkenalkan, memperkenalkan, menumbuhkan, dan mengembangkan: a. kepribadian (kualitas nilai), b. pengetahuan dan keterampilan, c. minat, keinginan, keinginan, bakat bakat serta kemampuan, peserta didik sehingga menjadi manusia manusia yang: kreatif, inovatif, pelopor dan mandiri. Ini membuat seorang Pembina pramuka memililiki peran, tugas dan tanggung jawab yang sangat besar dalam proses pembinaan itu. Hanya saja membina peserta didik, khususnya anggota muda pramuka tidaklah tidaklah bisa disamakan, sebab anggota muda pramuka pramuka terdiri dari usia yang berbeda-beda. Yakni, Yakni, Pramuka Siaga (berusia kira-kira 7 – 10 tahun), Pramuka Penggalang (berusia kira-kira 11 – 15), Pramuka Penegak (berusia kira-kira 16 – 20 tahun)serta dilambangkan dengan warna kuning dan Pramuka Pandega (berusia kira-kira 21 – 25 tahun). Dari perbedaan itu sebelum mulai membina, seorang Pembina Pramuka harus mengetahui sistem pembinaan dalam pramuka, yakni dikenal dengan Sistem Among. Mengetahui tata pengelolaaan setiap Satuan Pramuka dan memahami peran tugas, serta tanggung jawab seorang Pembina pramuka. Oleh karena itu, pada makalah ini kami akan membahas tentang tata cara membina anggota muda pramuka, yakni Pramuka Siaga, Pramuka Penggalang, Pramuka Penegak, dan Pramuka Pandega.
1.2 Rumusan Masalah Adapun perumusan masalah dari latar belakang di atas adalah sebagai berikut.
1) Bagaimanakah cara membina dengan sistem among? 2) Bagaimanakah cara mengelola satuan pramuka ? 3) Apa saja peran tugas dan tanggung jawab Pembina Pramuka?
1.3 Tujuan Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah sebagai berikut. 1) Mendiskripsikan cara membina dengan Sistem Among. 2) Mendiskripsikan cara mengelola Satuan Pramuka. 3) Mendiskripsikan peran tugas dan tanggung jawab Pembina Pramuka.
1.4 Manfaat Adapun manfaat dari penulisan makalah ini adalah sebagai berikut. 1)
Dapat mendiskripsikan cara membina dengan Sistem Among.
2)
Dapat mendiskripsikan cara mengelola Satuan Pramuka.
3)
Dapat mendiskripsikan peran tugas dan tanggung jawab Pembina Pramuka.
BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Sistem Among Sistem Among adalah cara pelaksanaan pendidikan di dalam gerakan pramuka. Sistem among merupakan hasil pemikiran Raden Mas Suwardi Suryaningrat atau yang kita kenal sebagai Ki Hajar Dewantara, bapak pendidikan dan pendiri Perguruan Taman Siswa. Sistem Among merupakan pendidikan yang dilaksanakan dengan cara memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk dapat bergerak dan bertindak dengan leluasa, dengan sejauh mungkin menghidari unsur-unsur perintah keharusan, paksaan , dengan maksud untuk menumbuhkan dan mengembangkan rasa percaya diri, kreativitas dan aktivitas sesuai dengan aspirasi peserta didik. Sistem Among mewajibkan Pembina Pramuka melaksanakan prinsip-prinsip kepemimpinan sebagai berikut : 1) "Ing ngarso sung tulodo", maksudnya di depan menjadi teladan. 2) "Ing madya mangun korso", maksudnya di tengah-tengah mereka Pembina membangun kemauan. 3) "Tut wuri handayani", maksudnya dari belakang Pembina memberi daya/kekuatan atau dorongan dan pengaruh yang baik kearah kemandirian. Dalam melaksanakan tugasnya Pembina Pramuka wajib bersikap dan berperilaku: 1) Cinta kasih kejujuran, keadilan, kepantasan, keprasahajaan/kesederhanaan, kesanggupan berkorban, dan kesetiakawanan sosial. 2) Disiplin disertai inisiatif.
3) Bertanggungjawab terhadap diri sendiri, sesama manusia, negara dan bangsa, alam dan lingkungan hidup, serta bertanggungjawab kepada Tuhan yang Maha Esa. Sistem Among dalam Gerakan Pramuka, memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan pribadinya, bakatnya, kemampuannya, cita-citanya. Pembina Pramuka sebagai Pamong hanyalah menjaga, membenarkan, meluruskan, medorong, memberi motivasi tempat berkonsultasi dan bertanya. Peserta didik harus diperlakukan dan dihargai sebagai subjek pendidikan, bukan hanya sebagai objek pendidikan belaka yang hanya bergiat kalau disuruh pembinanya tetapi mereka diberi kebebasan untuk bergerak dan bertindak dengan leluasa agar tumbuh rasa percaya diri, agar berkembang kreativitasnya sesuai dengan aspirasi mereka. Kegiatan kepramukaan dengan menggunakan sistem among dilaksanakan
dalam bentuk
kegiatan nyata dengan contoh - contoh nyata, dimengerti dan dihayati, atas dasar minat dan karsa para peserta didik Pembina Pramuka harus mampu menjadi contoh/teladan peserta didiknya. Sistem Among harus digunakan secara terpadu, tidak terpisah-pisah satu dengan l ainnya saling berkaitan oleh karena itu bagi semua golongan peserta didik ( S, G, T, D ) diberikan keteladanan, daya kreasi dan dorongan. Peserta didik dibina sesuai dengan minatnya untuk bekal mengabdi dan berkarya, melalui proses: 1) “ Learning by doing”, belajar sambil bekerja. 2) “ Learning by teaching”, bekerja sambil mengajar. 3) “Learning to live together” belajar untuk bisa hidup bersama. 4) “Learning to earn”, belajar mencari penghasilan. 5) “Earning to live”, penghasilan untuk hidup. 6) “ Living to serve”, kehidupan untuk bekal mengabdi. 7) “Learning to be”, belajar untuk menjadi dirinya sendiri.
2.2 Cara Membina Satuan 1) Untuk dapat membina dengan baik maka seseorang harus mengenal, mengerti memahami hal-hal sebagai berikut :
dan
a. Siapa yang dibinanya, yakni sifat-sifat dasarnya, dan latar belakang kehidupannya. b. Jumlah orang yang akan dibinanya. Catatan: Jumlah satu barung yang ideal = 6 orang; satu perindukan = 18 – 24 orang. Jumlah satu regu ideal = 6 – 8 anak. Jumlah satu pasukan = 24 – 32 anak. Jumlah satu sangga yang ideal = 4 – 8 orang. Jumlah satu ambalan = 12 – 32 orang. Satu Racana Pandega yang ideal paling banyak j umlahnya 30 orang. c. Membina peserta didik yang lebih muda usianya akan lebih memerlukan perhatian, kesabaran, ketekunan, dan contoh yang lebih nyata. Seorang Pembina pramuka Siaga idealnya hanya bisa membina 6 sampai dengan 10 orang. Seorang Pembina Penggalang bisa membina 7 sampai 10 orang, tetapi apabila ia memang seorang Pembina yang andal maka ia bisa membina Penggalang maksimal 20 orang, sebagaimana yang dilakukan oleh baden Powell ketika pertama kali mengajak penggalangnya berkemah di Brownsea Island. Seorang Pembina Penegak dan Pandega dapat membina 8 sampai dengan 36 orang. Namun demikian apabila berpedoman pada rasio jumlah kelompok peserta didik dengan Pembina pendamping dalam kegiatan atas dasar jumlah anggota Pramuka dalam barung, regu, sangga, dan rekanya, maka seorang Pembina Pramuka dapat membina 1 barung, satu regu, atau satu sangga saja, sedangkan pada anggota Pramuka Pandega seorang Pembina dapat membina satu Racana. d. Membina peserta didik harus didasarkan pada satuan terpisah, yakni Pembina putra hanya boleh membina anggota muda pramuka putra, Pembina putri hanya boleh membina anggota muda pramuka putri – kecuali Pembina Siaga putrid boleh membina anggota muda Siaga putra. e. Pembinaan harus menarik minat peserta didik. Di sini materi pembinaan dapat dibungkus dengan lagu, tari, gerak, permainan, perlombaan, ceritera, penugasan, diskusi, seminar, l okakarya, dan bakti yang sesuai dengan perkembangan jasmani dan rohani peserta didik. 2) Mengenal sifat dasar Pramuka Siaga Adapun sifat-sifat dasar dari Pramuka Siaga adalah sebagai berikut: a. Senang meniru b. Senang berdendang, menari dan bernyanyi c. Suka dipuji, mudah merajuk d. Senang menceriterakan dan mengadukan apa yang diketahui dan dialaminya. e. Rata-rata masih manja f.
Suka berbekal
g.
Sangat senang bermain
3) Cara menghadapi Pramuka Siaga. Adapun cara membina Pramuka Siaga adalah sebagai berikut. a. Dilakukan dengan penuh kasih sayang dan lemah lembut. b. Membina Siaga adalah phase awal dalam pendidikan maka sifat-sifat Pembina Siaga yang tidak tidak bisa dicontoh oleh anak usia Siaga harus tidak dimunculkan di permukaan. Misalnya Pembina merokok, suka membentak, berkata agak jorok, dsb. c. Materi pembinaan pramuka Siaga banyak dibungkus, sehingga menarik (misalnya menceriterakan sifat-sifat kepahlawanan yang perlu dicontoh oleh setiap orang dengan sosio drama). d. Sesuatu yang khayal, baik untuk mempuk imajinasi Siaga, tetapi jangan dilebih-lebihkan. Ceritera tentang fabel, farabel baik pula untuk Siaga. Dalam abad modern ini baik pula apabila menggunakan imajinasi tersebut dipadukan dengan teknologi. e. Permainan perang-perangan tidakcocok untuk kejiwaan Siaga. f.
Siaga harus sudah diperkenalkan secara “nyata” bagaimana setiap hari berbuat kebaikan.
Baik dalam latihan, maupun melalui pesan Pe mbina untuk melaksanakannya di rumah. g. Siaga diperkenalkan aturan-aturan keluarga, dan cara-cara yang baik tentang bagaimana mematuhi ayah ibundanya. h. Untuk melatih kreativitas Siaga (otak belahan kanan), maka akan sangat baik mereka ditugasi membuat lagu sederhana (jinggle), tarian, menulis pengalaman, atau mengarang, atau membuat yel-yel yang menyemarakkan kasih sayang. i. Kehidupan Siaga itu ada di perindukan. j. Pembina lebih banyak “ Ing ngarso sung tulodo”
4) Sifat-sifat dasar Pramuka Penggalang. Adapun sifat-sifat pramuka penggalang adalah sebagai berikut. a.
Sebagian sifat-sifat Siaga masih ada terbawa (variatif tergantung masing- masing anak).
b. Senang bergerak, senang mengembara. c.
Usil, lincah, senang mencoba-coba.
d. Mulai menyukai atau ingin dekat dengan lawan jenis. e. Suka dengan sifat-sifat kepahlawanan. f. Suara sudah mulai pecah/ parau bagi penggalang putra. 5) Cara membina pramuka Penggalang. Adapun cara membina Pramuka Pengggalang adalah sebagai berikut. a. Dapat menggunakan sebagian cara-cara dalam membina Siaga (sifatnya situasional). b. Kegiatan yang menantang, pengembaraan (hiking, climbing, camping, rowing, rafting, orientering) paling disukai penggalang. Namun demikian harus dipersiapkan dengan teliti faktor keamanannya, dan tidak boleh terlalu sering dilakukan. c. Kegiatan yang mengacu kedisiplinan sangat penting diberikan (misalnya berjenis-jenis PBB dan upacara). d. Rewards dan punishment mutlak harus dilakukan, dan ditegakkan. e. Kehidupan penggalang ada di Regu, oleh karena itu kekompakan, kreativitas, dan disiplin beregu harus dipelihara. f. Pembina penggalang tidak boleh seenaknya membuat acara latihan menurut keinginannya sendiri, tetapi harus tahu kebutuhan penggalang, dan bertanya kepada mereka latihan apa yang diinginkan (ask the boys), walaupun ketentuan ada di tangan Pembina, karena Pembina sangat tahu akan dibawa ke mana arahnya. g. Setiap kegiatan yang menarik tujuan akhirnya adalah pembentukan karakter, oleh karena itu Pembina tidak boleh melupakan hal tersebut, untuk senantiasa memberikan simpulan atau pembulatan materi latihan ke dalam nilai-nilai yang didasarkan atas penerapan satya dan darmanya. h. Pembina lebih banyak “ing madyo mangun karso” (di tengah-tengah membangkitkan
kehendak & semangat belajar/ bekerja). 6) Sifat-sifat dasar Pramuka Penegak. Adapun sifat-sifat dasar dari Pramuka Penegak adalah sebagai berikut. a.
Mulai memasuki masa sosial (Kohnstamn).
b.
Anak Penegak mulai mencari identitas/ jati diri
c.
Stabilitas emosionalnya belum mantap (mudah terprofokasi, mudah berubah).
d.
Gemar pada kenyataan, menjunjung tinggi realitas.
e.
Sudah mengenal Cinta – agresif.
f.
Kemauan kuat, sulit dicegah, apabila tidak melewati kesadaran rasionalnya.
g.
Senang menyelesaikan persoalan dengan cepat, kadang-kadang melalui kekuatan fisik.
7) Cara membina Pramuka Penegak. Adapun cara membina Pramuka Penegak adalah sebagai berikut. a. Perangkat struktur kepenegakan ditertibkan, bila belum ada dibentuk lebih dahulu. Dewan Ambalan, dibentuk dengan benar, tidak main tunjuk. b. Dimulai bertanggung-jawab atas keputusan musyawarah, dan menjalankan keputusan Dewan Ambalan. c. Keinginan Penegak yang kuat tidak dipatahkan, tetapi dijalurkan (on the track). d. Memberikan kondisi lingkungan yang baik. e. Pada tingkat Bantara, Penegak mulai dikondisikan untuk memperbaiki lingkungan yang kurang baik, semampunya. f. Pada tingkat Laksana, Penegak dikondisikan untuk mengembangkan lingkungan ke arah yang lebih baik. g. Penegak sudah mulai dikenalkan bagaimana “learning by doing”; “Learning to earn”; “Learning to serve”.
h. Untuk mempertahankan satuan terpisah di perkemahan sebaiknya Pembina menyerahkan tanggung-jawab kepada Pradana dan Pemuka Sangga, namun harus tetap mengkontrolnya, dengan tetap member kepercayaan. i.
Cara memberikan kritik dengan cara atau etika PIN, kepada Penegak diupayakan hanya
sampai PI saja, yakni sebutkan “Positif”-nya kelebihan-kelebihan atas program atau kegiatan
yang telah dilakukan – kemudian di “Interpretasikan” secara detail program atau kegiatan tersebut secara rasional, biasanya Penegak sudah tahu kelemahannya. Namun biala Penegak terpaksa belum tahu kelemahannya baru dikemukakan “Negatif” nya.
j.
Contoh kegiatan pendidikan bagi Penegak dan Pandega yang paling lengkap adalah:
Perkemahan Wirakarya.
k. Pembina lebih banyak “tut wuri handayani”.
8) Sifat dasar Pramuka Pandega Adapun sifat-sifat dasar dari Pramuka Pandega adalah sebagai berikut. a.
Sebagian besar sifat Penegak ada pada Pandega.
b. Pandega lebih terkonsentrasi pada kelompok dyadic atau triadic (kelompok duaan, atau tigaan). Jarang sekali (hampir tidak pernah ada) mereka secara bersama-sama melakukan kegiatan kemana-mana dalam jumlah 5 orang sampai 10 orang secara bersama-sama. Oleh karena itu “Reka” itu dibentuk hanya bila mereka berada dalam minat yang sama, untuk
menggarap suatu proyek, sifatnya insidentil. Jumlahnya bisa berapa saja sesuai dengan kebutuhan. Reka ini saat ini lebih banyak disebut dengan “sangga kerja” (PP 231 tahun 2007).
c. Dalam berhubungan dengan lain jenis, Pandega tidak seagresif Penegak, tetapi lebih terbuka dibandingkan dengan Penegak. d. Untuk mempertahankan satuan terpisah di perkemahan Pembina cukup menyerahkan tanggung-jawab kepada Pradana dan penyadaran umum dalam apel pagi, atau apel malam menjelang tidur. Biasanya mereka sudah saling mengkontrol, tapi sering terjadi kalau ada penyimpangan di antara mereka saling melindungi – pada norma atau nilai yang dianggap sebagai nilai baru.
9) Cara membina Pramuka Pandega. Adapun cara membina Pramuka Pandega adalah sebagai berikut. a.
Cara yang paling baik dalam membina Pandega adalah tidak bersifat menggurui, semua
keputusan Racana baik yang menyangkut visi, misi, strategi, program kerja, rencana kerja, ataupun rencana kegiatan latihan dilaksanakan secara musyawarah, dan komitmen untuk patuh terhadap keputusan-keputusan yang telah ditetapkan sungguhpun tadinya ia tidak menyepakati. b.
Pembina bertindak sebagai ”penghubung antar sistem”, artinya apabila ada materi-materi
latihan yang diinginkan oleh Pandega yang tidak dikuasai oleh Pembinanya, maka Pembina mencari keluar (out sourcing), sungguhpun bisa saja meminta kepada anggota Pandega untuk mencarinya sendiri, sekaligus bertindak sebagai penghubung antar sistem c.
Evaluasi kegiatan dapat dilakukan secara bersama-sama antara Pembina dan anggota
Racana secara questioning.
d. Apabila kegiatan di Racana sudah mapan maka Pembina lebih banyak bertindak sebagai motivator, mentor dan konsultan. e.
Pembina 90% bertindak “tut wuri handayani”
2.3 Peran, Tugas dan Tanggungjawab Pembina Pramuka 1) Peran Pembina Pramuka a. Pembina Pramuka adalah anggota dewasa yang langsung bergiat bersama peserta didik, membimbing, memberikan dukungan dan fasilitas agar para peserta didik dapat bergiat dengan teman-teman dalam satuannya dengan riang gembira, tekun, terjamin keselamatannya, sehingga acara kegiatan tersebut dapat dilaksanakan dengan lancar dan menghasilkan kepuasan batin pada semua peserta didik. b. Dalam memberikan bimbingan dan bantuan agar peserta didik dapat melaksanakan kegiatan sebagaimana yang diharapkan, Pembina Pramuka menggunakan Prinsip Dasar Kepramukaan, Metode Kepramukaan, Kiasan Dasar dan Sistem Among, sehingga lewat kegiatan yang disajikan Pembina Pramuka dapat mendidikan sikap dan perilaku yang dilandasi kematangan spiritual, pisik, intelektual, emosional dan sosial. c.
Pembina Pramuka hendaknya peka terhadap kebutuhan peserta didiknya, menerima dan
mau mengerti (acceptance-understanding) terhadap kebutuhan peserta didik. d. Pembina Pramuka sebagai pelaksana kebijakan Gerakan Pramuka yang terdepan mengemban tugas untuk memberikan pendidikan agar peserta didik menjadi: (1) Manusia berkepribadian, berwatak, dan berbudi pekerti luhur, (2) Warga negara Rebuplik Indonesia yang berjiwa Pancasila, setia dan patuh kepada Negara kesatuan rebuplik Indonesia serta menjadi anggota masyarakat yang baik dan berguna 2)
Tugas Pembina Pramuka
Adapun tugas Pembina Pramuka adalah sebagai berikut. a.
Pembina Pramuka mempunyai tugas membina pramuka dengan menggunakan Prinsip
Dasar Kepramukaan, Metode Kepramukaan, dan Sistem Among, dan berkewajiban selalu memperhatikan tiga pilar kegiatan kepramukaan, ialah: kegiatan kepramukaan harus modern (kekinian, baru, tidak ketinggalan jaman), bermanfaat bagi peserta didik dan masyarakat lingkungannya, dan adanya ketaatan pada Kode Kehormatan Pramuka.
b.
Pembina Pramuka bertugas dengan sukarela menepatkan posisinya sebagai mitra peserta
didik untuk dapat memfungsikan diri peserta didik sebagai subyek pendidikan, karena pada hakekatnya kepramukaan adalah pendidikan sepanjang hayat dan oleh karena itu peserta didik harus disiapkan sejak dini bahwa merekalah yang akan mendidik diri mereka sendiri. Sebagai mitra peserta didik Pembina Pramuka bertugas untuk selalu member motivasi, stimulasi, bimbingan, bantuan, dan menyediakan fasilitas kegiatan. c.
Pembina Pramuka berkewajiban membantu Gugusdepan dalam rangka
pelaksanaan
kerjasama dan hubungan timbal balik antara Gerakan Pramuka dengan orang tua/wali pramuka dan masyarakat. 3)
Tanggung jawab Pembina Pramuka
Dalam melaksanakan peran dan tugasnya, tanggung jawab Pembina Pramuka ialah sebagai berikut. a. Terselenggaranya kepramukaan pada satuan pramuka ialah sebagai berikut. b. Tetap terjaganya pelaksanaan Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan pada semua kegiatan pramuka c.
Terselenggaranya kepramukaan yang teratur dan terarah sesuai dengan visi dan misi
Gerakan Pramuka , akan menjadi media pembinaan pengembangan mental-spiritual-moral, pisik, intelektual, emosional, dan sosial, sehingga peserta didik akan memiliki kematangan dalam upaya peningkatan kemandiriannya serta aktivitasnya di masyarakat. d. Terwujudnya peserta didik yang berkepribadian, berwatak, berbudi pekerti luhur, dan sebagai warga negara Republik Indonesia yang berjiwa Pancasila, yang setia dan patuh kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia, serta menjadi anggota masyarakat yang baik berguna. e.
Alam melaksanakan tugasnya Pembina Pramuka bertanggung jawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa, Masyarakat, Pembina Gugus depan dan diri pribadinya sendiri. BAB III PENUTUP 3.1 Simpulan Adapun kesimpulan dari pembahasan diatas adalah sebagai berikut. 1) Sistem Among adalah sistem pendidikan yang dilaksanakan dengan cara memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk dapat bergerak dan bertindak dengan leluasa, dengan
sejauh mungkin menghidari unsur-unsur perintah keharusan, paksaan , dengan maksud untuk menumbuhkan dan mengembangkan rasa percaya diri, kreativitas dan aktivitas sesuai dengan aspirasi peserta didik. 2) Sistem Among mewajibkan Pembina Pramuka melaksanakan prinsip-prinsip kepemimpinan sebagai berikut. a.
"Ing ngarso sung tulodo", maksudnya di depan menjadi teladan, Prinsip ini ditunjukkan
untuk membina Pramuka Siaga. b. "Ing madya mangun korso", maksudnya di tengah-tengah mereka Pembina membangun kemauan, ditunjukkan untuk membina pramuka penggalang. c.
"Tut wuri handayani", maksudnya dari belakang Pembina memberi daya/kekuatan atau
dorongan dan pengaruh yang baik kearah kemandirian,ditunjkkan untuk Pramuka Penegak dan Pandega. 3) Peran,Tugas dan Tanggungjawab Pembina Pramuka merupakan satu kesatuan yang terkait satu sama lain. Seorang Pembina Pramuka berperan sebagai sumber ilmu pengetahuan bagi peserta didiknya.Pembina Pramuka bertugas untuk menyalurkan ilmu kepramukaan itu sesuai dengan Sistem Among dan tiga pilar kepramukaan. Pembina Pramuka bertanggungjawab untuk membantu pesera didiknya mewujudkan visi dan misi gerakan pramuka.
3.2 Saran Adapun yang disarankan dari pembahasan diatas adalah sebagai berikut. 1) Kepada para Pembina Pramuka, agar lebih memperhatikan tata cara membina pramuka yang baik dan efektif. 2) Kepada para pelajar, agar tidak mengacukan kegiatan kepramukaan mengingat kegiatan ini sangat bermanfaat dan menyenangkan. 3) Kepada pemerintah, agar selalu menggalakan kegiatan kepramukaan, agar tidak punah digerus zaman.
DAFTAR PUSTAKA
Pramukanet Satu Pramuka Satu Indonesia. Sistem Among. 2012. Sistem. http://www.pramukanet.org/index.php?option=com_content&task=view&id91&Itemid=110#. UFPdJ1b67TY. Diakses pada tanggal 26 September 2012
Sally, Sutirman M Putu. 2010. Peran Tugas dan Tanggungjawab Pembina Pramuka. http://soetirman.blogspot.com/2010/07/peran-tugas-dan-tanggung-jawab-pembina.html. Diakses pada tanggal 26 September 2012
Kwarcab Jakarta Pusat. 2011. Peran Tugas dan Tanggungjawab Pembina Pramuka. http://kwarcabjakartapusat.blogspot.com/2011/01/peran-tugas-dan-tanggung-jawabpembina.html. Diakses pada tanggal 26 September 2012
Fenetiruma, Alisyahbana. 2012. Materi Kepramukaan Dewan Racana Kamaratul Husada.http://karamatulhusna.blogspot.com/2012/01/cara-membina-materikmd.html. Diakses pada tanggal 26 September 2012
Kadir, Ashir. 2010. Pramuka Siaga Ibarat Anak Kita, Membina Sepenuh Hati. http://www.kwardariau.org/berita.php?act=full&id=209. Diakses pada tanggal 26 September 2012
Roman, Fakhtur. 2011. Cara Membina Pramuka Siaga. http://fatkhur.pun.bz/cara-membinapramuka-siaga.xhtml. Diakses pada tanggal 26 September 2012
Mursyidah. 2010. Pengetahuan Tentang Cara Membina Pramuka. http://mursyidahmursyidah.blogspot.com/2010/01/pengetahuan-tentang-cara-membina.html. Diakses pada tanggal 26 September 2012
