Lic. Emilio Chuayffet Chemor Secretario de Educación
Dr. Fernando Serrano Migallón Subsecretario de Educación Superior
Mtro. Héctor Arreola Soria Coordinador General de Universidades Universidades Tecnológicas y Politécnicas
Dr. Gustavo Flores Fernández Coordinador de Universidades Politécnicas.
II
Participantes
Elaboraron: M. C. José Luis Serafín Díaz - Universidad Politécnica de Aguascalientes Mtro. Leonardo O. Correa Zúñiga - Universidad Politécnica de Aguascalientes
Colaboraron: Mtro. Juan Antonio Fernández Palma – Universidad Politécnica de Tecámac. Mtro. Leonardo Octavio Correa Zúñiga – Universidad Politécnica de Aguascalientes. Mtro. Carlos Alberto Flores González – Universidad Politécnica de Aguascalientes. Mtra. Alma Delia Corral Sáenz – Universidad Politécnica de Chihuahua. Mtro. José Salvador A. Méndez Aguirre – Universidad Politécnica de Chihuahua. Mtro. David Alonso Estrada Rodas – Universidad Politécnica de Chihuahua.
Primera Edición: 2011
DR 2011 Coordinación de Universidades Politécnicas. Número de registro: México, D.F.
ISBN-----------------
III
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ................................................... ................................................... ......................................
1
PROGRAMA DE ESTUDIOS ................................................... ................................................... .................... 2 FICHA TÉCNICA ................................................... ................................................... ....................................... DESARROLLO DE LA PRÁCTICA O PROYECTO................................................... ........................................
3 6
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN................................................... ................................................... ......... 7 GLOSARIO ................................................... ................................................... ...........................................
155
BIBLIOGRAFÍA ................................................... ................................................... ....................................
177
IV
El presente manual tiene la finalidad de facilitar a los profesores y alumnos el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Seguridad e Higiene Industrial perteneciente al programa académico de Ingeniería Mecánica Automotriz. En este documento se presentan en forma ordenada y resumida los elementos mínimos de planificación con que debiera contar el profesor antes de iniciar a impartir la materia, como son: las competencias en las cuales contribuye, las capacidades y habilidades que ayuda a desarrollar, los resultados de los aprendizajes esperados, así como una serie de técnicas sugeridas para facilitar los procesos tanto de enseñanza, como de aprendizaje y que son congruentes con los resultados de aprendizaje. Además, se incluyen las evidencias de conocimiento, desempeño y producto, sugeridas para evaluar el grado de logro de los aprendizajes y los instrumentos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, acordes con el tipo de evidencias propuestas. La asignatura de Seguridad e Higiene Industrial pertenece al primer ciclo de formación del programa académico y su importancia radica en el hecho de que, en la aplicación de casi cualquier profesión pero sobre todo de las ingenierías, el profesional, se encuentra de forma constante en situaciones de riesgo de accidentes, las cuales, es necesario que sean identificadas y eliminadas, o en su defecto, que sus consecuencias sean reducidas al mínimo mediante el uso de técnicas de prevención, de dispositivos mecánicos o electrónicos de prevención y protección y mediante el uso de equipo de protección personal (EPP). En el campo profesional, en la industria o cualquier otro tipo de organización, un ingeniero mecánico automotriz, podrá tener bajo su cargo y responsabilidad uno o más trabajadores y será su obligación asegurarse de que estos realicen sus funciones en un ambiente de trabajo seguro que les permita desempeñarse eficientemente para contribuir a las metas de la organización. La asignatura de Seguridad e Higiene Industrial, desarrollará en el ingeniero mecánico la capacidad de detectar y eliminar factores o situaciones de riesgo laboral en los trabajadores, así como de diseñar programas de prevención y protección de accidentes y enfermedades de trabajo para con esto contribuir a la construcción de un ambiente de trabajo seguro y con conciencia ambiental.
1
4
Nombre:
Seguridad e Higiene Industrial
Clave:
SHI-CV Para integrar y administrar sistemas de higiene, seguridad
Justificación:
industrial y protección al medio ambiente con conciencia e identidad social. El alumno será capaz de analizar e identificar factores que representan riesgos para los trabajadores en ambientes laborales
Objetivo:
para desarrollar programas de seguridad e higiene enfocados a la prevención de lesiones, enfermedades y conservación del medio ambiente. Trabajo en equipo, Capacidad de análisis, Toma de decisiones en tiempo y forma, Conocimientos de: Procesos de producción, Uso de máquinas-herramientas,
Habilidades:
Manejo
de
CNC's,
Procesos
de
certificación, Procesos administrativo, Solución de problemas, Justificación de proyectos, Mantenimiento correctivo, preventivo y predictivo,
Procesos
de
diseño,
Manejo
de
maquinaria
especializada, Manejo de pruebas destructivas y no destructivas.
Capacidades para análisis y síntesis; para aprender; para resolver problemas; para aplicar los conocimientos en la práctica; para Competencias genéricas adaptarse a nuevas situaciones; para cuidar la calidad; para gestionar la información; y para trabajar en forma autónoma y en a desarrollar: equipo.
3
Capacidades a desarrollar en la
Competencias a las que contribuye la
asignatura
asignatura
Emplear instrumentos de medición
con base en planos o su forma física para
seguridad para obtener la geometría,
establecer
forma
manufactura.
y
dimensionamiento
de
Proponer procesos de manufactura con componentes mecánicos, para establecer
disponibles y sistemas de calidad y
procedimientos óptimos de fabricación
mediante análisis costo-beneficio para
que cumplan con normas de calidad y
una propuesta eficiente y segura de
seguridad.
empleando
Implementar procesos de manufactura
de
óptimos de manera automatizada y
maquinas
eficiente que cumplan con las normas y
herramientas convencionales y CNC
estándares de la industria automotriz
cumpliendo con los sistemas de
para fabricar componentes mecánicos.
Ejecutar
procesos con
Proponer programas de mantenimiento
para la fabricación de componentes
automotriz
mecánicos.
tecnológico para hacer más eficientes las
Distinguir sistemas de mantenimiento
metodologías
con base en la normatividad vigente
automotriz.
para identificar puntos de mejora de
de
recursos
manufactura
calidad y estándares de seguridad
procedimiento
base en especificaciones de diseño de
procesos
manufactura
el
de
Estructurar
líneas de producción.
Obtener características de maquinado
bajo estándares de operación y
componentes mecánicos.
mediante de
Implementar
un
enfoque
mantenimiento
programas
de
los procedimientos.
mantenimiento
Diagnosticar
el estado general del
metodologías
establecidas
en
los
automóvil mediante el uso de los
automotores
de
a
sus
criterios establecidos por el fabricante
características, para su integración en las
para identificar fallas en sistemas
rutinas de mantenimiento de la planta o
automotrices.
taller.
Realizar
el
automotores
mantenimiento
de
mediante
los
automotriz acuerdo
mediante
procedimientos establecidos por el
4
fabricante
y regulaciones de la
industria para la reparación del automotor. HORAS TEOR A
Unidades de aprendizaje Introducción Seguridad e Industrial
a la Higiene
6
0
1
1
11
0
5
5
Prevención y protección contra accidentes
16
0
5
5
Normatividad
12
0
4
4
Estimación de tiempo (horas) necesario para transmitir el aprendizaje al Causas y consecuencias de los accidentes en los alumno, por Unidad de ambientes laborales. Aprendizaje:
Total de horas por cuatrimestre: Total de horas por semana: Créditos:
HORAS PR CTICA No No presenci presencial presencial presencial al
75 horas 5 5
5
Nombre de la asignatura:
Seguridad e Higiene Industrial
Nombre de la Unidad de Aprendizaje:
Prevención y protección contra accidentes
Nombre de la práctica o proyecto:
Proyecto de diseño de un programa para la prevención de riesgos en un centro de trabajo.
Número: Resultado de aprendizaje:
1
5 Duración (horas) :
Diseñar un programa para la prevención de accidentes en un centro de trabajo.
Requerimientos (Material Pizarrón, borrador, marcadores, diapositivas, cañón y equipo de cómputo. o equipo): Actividades a desarrollar en el proyecto: 1.- El profesor informa al grupo el proyecto a elaborar. 2.- El profesor formula una problemática concreta referida al contenido del proyecto. 3.- Los alumnos realizarán actividades de investigación sobre la prevención de accidentes en un centro de trabajo. 4.- Los alumnos elaboran un programa de prevención que resuelva la problemática planteada. 5.- Los alumnos estructuran el programa de prevención en un reporte escrito. Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica: EP1: Programa para la prevención de accidentes en un centro de trabajo.
6
7
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Guía de observación de participación en el panel de discusión. UNIDAD 1, ED1
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” anotar indicaciones que puedan ayudar al alumno a
saber cuáles son las condiciones no cumplidas, en caso de que fuese necesario.
Escucha de manera atenta las instrucciones respecto a la dinámica y reglas a seguir durante la realización del foro. Guarda orden y se dispone a participar en el foro. Participa ordenada y activamente en la discusión. Argumenta sus opiniones de manera congruente con base en su conocimiento o entendimiento. Respeta las opiniones del resto del grupo. Respeta los turnos de participación y no interrumpe en el afán de defender o imponer su postura respecto a un tema. Se muestra abierto a modificar su postura respecto al tema del panel acorde a las opiniones y argumentos del resto del grupo y del profesor.
Resume en forma grupal la temática del panel y emite conclusiones propias Reorganiza el mobiliario del recinto o área de trabajo acorde a su disposición previa a la realización de la dinámica o panel.
8
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica de reporte de conceptos, análisis de las funciones y responsabilidades del personal del departamento de seguridad e higiene en los centros de trabajo.
Aspectos a evaluar Forma (3 puntos)
Competente 10
Independiente 9
Básico Avanzado 8
Básico Umbral 7
Elementos a considerar:
Insuficiente 0
Cumple con 6 de los Cumple con 5 de los Cumple con 4 de los 7 elementos 7 elementos 7 elementos 1. Logos e información requeridos. requeridos. requeridos. completa en la portada 2. Títulos y subtítulos 3. Fuente (tamaño y tipo) 4. Contenidos alineados 5. Correcta redacción y ortografía. 6. Numeración de páginas 7.Referencias bibliográficas o de otras fuentes de consulta
Cumple con menos de 4 de los 7 elementos requeridos.
Organización de la información (3 puntos)
Presenta información completa y detallada acerca de los conceptos, funciones y responsabilidades del personal del departamento de seguridad e higiene industrial siguiendo una estructura ordenada.
Tipo de información (4 puntos)
La información presentada en el reporte proviene de fuentes diversas, confiables y está correctamente referenciada (apartados o páginas de textos consultados, libros virtuales, páginas web o información de primera fuente de un centro de trabajo).
No presenta información suficiente, ni sigue una estructura ordenada en su reporte de evaluación de las funciones y responsabilidades del personal del departamento de seguridad e higiene industrial. La información puede provenir de una o más fuentes de poca o nula confiabilidad y sin referencia.
Presenta información suficiente y detallada acerca de los conceptos, funciones y responsabilidades del personal del departamento de seguridad e higiene industrial siguiendo una estructura ordenada. La información presentada en el reporte proviene de una fuente confiable y única la cual está correctamente referenciada.
Presenta información suficiente y sin detalle acerca de los conceptos, funciones y responsabilidades del personal del departamento de seguridad e higiene industrial sin seguir una estructura ordenada. La información presentada proviene de fuentes diversas pero las referencias citadas son de confiabilidad dudosa. (No contiene páginas del texto consultado, las páginas de internet son no revisadas)
Presenta información incompleta acerca de los conceptos, funciones y responsabilidades del personal del departamento de seguridad e higiene siguiendo una estructura ordenada. La información puede provenir de una o más fuentes pero la confiabilidad es dudosa ya que no se referencian de forma adecuada. (No referencia autores ni páginas consultadas de libros en físico, virtuales páginas web)
9
INSTRUMENTO DE EVALUACI N Rúbrica para tabla comparativa referente a los factores de riesgo y los tipos de accidentes relacionados a los mismos en un centro de trabajo. UNIDAD 2, EP1
Aspectos a evaluar
Competente 10
Independiente 9
Básico Avanzado 8
Básico Umbral 7
Insuficiente 0
Forma (2 puntos)
Elementos a considerar: La tabla tiene título que permite relacionarla con los tópicos a los que es referente. Los elementos en comparación se identifican fácilmente y son separados mediante renglones o columnas. El tamaño y tipo de fuente es legible y homogéneo. No contiene faltas de ortografía o errores gramaticales.
La tabla tiene título que permite relacionarla con los tópicos a los que es referente. Los elementos en comparación se identifican fácilmente y son separados mediante renglones o columnas. El tamaño y tipo de fuente es homogéneo. Contiene un máximo de dos errores ortográficos o gramaticales
La tabla tiene título que permite relacionarla con los tópicos a los que es referente. Los elementos en comparación se identifican fácilmente y son separados mediante renglones o columnas. El tamaño y tipo de fuente es homogéneo. Contiene un máximo de dos errores ortográficos o gramaticales
No cumple con un mínimo de tres elementos de los que se evalúan en este apartado.
Organizaci n de la información (3 puntos)
Presenta comparaciones ampliamente detalladas entre los diferentes factores de riesgo en un centro de trabajo y los accidentes relacionados con estos.
Presenta comparaciones poco detalladas entre los diferentes factores de riesgo en un centro de trabajo y los accidentes relacionados con estos.
Tipo de información (4 puntos)
La información presentada en la tabla proviene de fuentes diversas, confiables y está correctamente referenciada (apartados o páginas de textos consultados, libros virtuales, páginas web o información de primera fuente de un centro de trabajo).
Presenta comparaciones suficientemente detalladas entre los diferentes factores de riesgo en un centro de trabajo y los accidentes relacionados con estos. La información presentada en la tabla proviene de una fuente confiable y única la cual está correctamente referenciada.
La tabla tiene título pero este no permite relacionarla con los tópicos a los que es referente. Los elementos en comparación se identifican fácilmente. El tamaño y tipo de fuente es homogéneo. Contiene un máximo de dos errores ortográficos o gramaticales Presenta comparaciones sin detalles entre los diferentes factores de riesgo en un centro de trabajo y los accidentes relacionados con estos. La información puede provenir de una o más fuentes pero la confiabilidad es dudosa ya que no se referencia de forma adecuada. (No referencia autores ni páginas consultadas de libros en físico, virtuales páginas web)
La información presentada proviene de fuentes diversas pero las referencias citadas son de confiabilidad dudosa. (No contiene páginas del texto consultado, las páginas de internet son no revisadas)
Presenta características generales de los factores de riesgo pero no los compara ni relaciona con los diferentes tipos de accidentes en los centros de trabajo. La información puede provenir de una o más fuentes de poca o nula confiabilidad y sin referencia.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Guía de observación de participación en mesa redonda de discusión respecto a las consecuencias de los accidentes de trabajo. UNIDAD 2, ED1
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” anotar indicaciones que puedan ayudar al alumno a
saber cuáles son las condiciones no cumplidas, en caso de que fuese necesario.
Escucha de manera atenta las instrucciones respecto a la dinámica y reglas a seguir durante la realización de la mesa redonda. Guarda orden y se dispone a participar en la mesa redonda. Participa ordenada y activamente en la discusión. Argumenta sus opiniones de manera congruente con base en su conocimiento o entendimiento. Respeta las opiniones del resto del grupo. Respeta los turnos de participación y no interrumpe en el afán de defender o imponer su postura respecto a un tema. Se muestra abierto a modificar su postura respecto al tema en discusión acorde a las opiniones y argumentos del resto del grupo y del profesor. Resume en forma grupal la temática de la mesa redonda y emite conclusiones propias Reorganiza el mobiliario del recinto o área de trabajo acorde a su disposición previa a la realización de la dinámica o panel.
11
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Guía de observación referente al uso del equipo de protección personal en actividades de campo. UNIDAD 3, ED1
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” anotar indicaciones que puedan ayudar al alumno a
saber cuáles son las condiciones no cumplidas, en caso de que fuese necesario.
Se presenta con vestimenta adecuada a la actividad a realizar (zapato de trabajo, bata de manga corta no holgada o camisola…)
Se retira todo objeto de uso personal que implique un riesgo al realizar la actividad (anillos, relojes, collares, esclavas….)
Solicita al encargado de los laboratorios o talleres el EPP (guantes, careta de soldador, lentes, casco, peto….)
acorde a las actividades que va a realizar. Revisa el correcto estado del EPP cuando le es entregado por el encargado del laboratorio o taller. Se coloca el equipo de protección personal en forma adecuada. Utiliza el equipo de protección personal siempre que sea necesario y no solo cuando se le solicita que lo utilice. Respeta los señalamientos de seguridad y áreas de trabajo delimitadas. Da correcto uso al EPP evitando en lo posible que este sufra daño alguno. Se retira en forma adecuada el EPP fuera de zona de riesgo. Limpia el EPP y área de trabajo al finalizar su actividad. Revisa el correcto estado del EPP antes de regresarlo, indicando al encargado del laboratorio o taller, en caso de ser necesario, cualquier anomalía o daño encontrado en el mismo.
12
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo del programa de prevención de accidentes en un centro de trabajo. UNIDAD 3, EP1
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” anotar indicaciones que puedan ayudar al alumno a
saber cuáles son las condiciones no cumplidas, en caso de que fuese necesario.
Se entrego el programa y/o avances para revisión en el día y hora fijadas Buena presentación (limpieza, hojas homogéneas, engargolado o CD con portada) Tiene un máximo de 3 faltas de ortografía o errores gramaticales. Formato de texto homogéneo (tamaño, fuente y alineación) Redacción adecuada y lenguaje técnico apropiado Es detallado y coinciden los puntos contenidos en el mismo con las páginas del documento. La introducción da una idea clara del contenido del trabajo. Es ordenado y con una secuencia adecuada. Se apega a la normatividad aplicable y se sustenta en manuales y libros de texto. Describe actividades concretas y procedimientos para la prevención de accidentes. Se difunden los procedimientos y acciones definidas para la prevención de accidentes a través de diversos medios como trípticos, carteles, talleres o cursos de capacitación entre otros. Se citan en forma clara las fuentes consultadas así como las normas de aplicación en que se sustenta el desarrollo del programa
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica de cuadro resumen de las normas oficiales mexicanas de la STPS. UNIDAD 4, EP1
Aspectos a evaluar Forma (3 puntos)
Competente 10
Independiente 9
Básico Avanzado 8
Básico Umbral 7
Elementos a considerar:
Insuficiente 0
Cumple con 6 de los Cumple con 5 de los Cumple con 4 de los 7 elementos 7 elementos 7 elementos 1. Logos e información requeridos. requeridos. requeridos. completa en la portada 2. Títulos y subtítulos 3. Fuente (tamaño y tipo) 4. Contenidos alineados 5. Correcta redacción y ortografía. 6. Numeración de páginas 7.Referencias bibliográficas o de otras fuentes de consulta
Cumple con menos de 4 de los 7 elementos requeridos.
Organización de la información (4 puntos)
Presenta información completa y detallada acerca de las normas oficiales mexicanas de la STPS, siguiendo una estructura ordenada.
Tipo de información (3 puntos)
La información presentada en el reporte proviene de fuentes diversas, confiables y está correctamente referenciada (apartados o páginas de textos consultados, libros virtuales, páginas web o información de primera fuente de un centro de trabajo).
No presenta información suficiente, ni sigue una estructura ordenada en su reporte de las normas oficiales mexicanas de la STPS. La información puede provenir de una o más fuentes de poca o nula confiabilidad y sin referencia.
Presenta información suficiente y detallada acerca de las normas oficiales mexicanas de la STPS, siguiendo una estructura ordenada. La información presentada en el reporte proviene de una fuente confiable y única la cual está correctamente referenciada.
Presenta información suficiente y sin detalle acerca de las normas oficiales mexicanas de la STPS, siguiendo una estructura ordenada. La información presentada proviene de fuentes diversas pero las referencias citadas son de confiabilidad dudosa. (No contiene páginas del texto consultado, las páginas de internet son no revisadas)
Presenta información incompleta acerca de las normas oficiales mexicanas de la STPS, siguiendo una estructura ordenada. La información puede provenir de una o más fuentes pero la confiabilidad es dudosa ya que no se referencian de forma adecuada. (No referencia autores ni páginas consultadas de libros en físico, virtuales páginas web)
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ocurrencia inesperada de un daño a una estructura animada o inanimada. toda lesión orgánica o perturbación funcional, inmediata o posterior, la muerte, producida repentinamente en ejercicio, o con motivo del trabajo, cualesquiera que sean el lugar y el tiempo en que se preste. cualquier área abierta o cerrada en la cual se desarrollen actividades productivas. grado de inseguridad que pueden tener los locales, la maquinaria, los equipos, las herramientas y los puntos de operación. gráfica utilizada para representar la relación entre un efecto y sus posibles causas. todo estado patológico derivado de la acción continuada de una causa que tenga su origen o motivo en el trabajo o en el medio en que el trabajador se vea obligado a prestar sus servicios. conjunto de elementos y dispositivos, diseñados específicamente para proteger al trabajador contra accidentes y enfermedades que pudieran ser causados por agentes o factores generados con motivo de sus actividades de trabajo. documento tipo formulario utilizado para registrar datos de manera precisa y cuidadosa, organizándolos de forma que se facilite su uso y análisis. pérdida de facultades o aptitudes que imposibilita parcial o totalmente a una persona para desempeñar su trabajo es el fuego que se desarrolla sin control en el tiempo y el espacio. es un accidente que no ocasiona lesión alguna al trabajador. refiérase a centro de trabajo. daño sufrido por una persona como consecuencia de un accidente. cualquier dispositivo o sistema mecánico, eléctrico, neumático u otro utilizado para transformar materia prima. regla establecida por una autoridad proximidad a un riesgo.
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acción realizada durante la ejecución de un trabajo que pone en riesgo la integridad física del trabajador que la ejecuta. técnica de actuación sobre los peligros con el fin de suprimirlos y evitar sus consecuencias perjudiciales actividades realizadas para disminuir las consecuencias perjudiciales de un accidente. accidentes y enfermedades a que están expuestos los trabajadores en ejercicio o con motivo del trabajo. campo interdisciplinario de estudio de los accidentes y enfermedades del trabajo. conjunto de procedimientos y recursos técnicos aplicados a la eficaz prevención y protección frente a los accidentes. sistema que proporciona información de seguridad e higiene. Consta de una forma geométrica, un color de seguridad, un color contrastante y un símbolo. parte del sistema general de gestión que incluye la estructura organizacional, planificación de actividades, responsabilidades, prácticas, procedimientos, procesos y recursos para desarrollar, implementar, llevar a efecto, revisar y mantener la política ambiental de una organización. Secretaria de Trabajo y Previsión Social
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BIBLIOGRAFÍA
TÍTULO: Higiene y Seguridad Industrial AUTOR: Salgado Benítez, Josúe AÑO: 2010 EDITORIAL O REFERENCIA: Instituto Politécnico Nacional LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: México, 2010 ISBN O REGISTRO: 978-970-189-680-8 TÍTULO: Higiene y Seguridad Industrial AUTOR: Meza Sánchez, Sergio AÑO: 2010 EDITORIAL O REFERENCIA: Instituto Politécnico Nacional LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: México, 2010 ISBN O REGISTRO: 978-970-181-882-4 TÍTULO: Introducción a la ingeniería Ambiental AUTOR: Arellano Díaz, Javier AÑO: 2009 EDITORIAL O REFERENCIA: Instituto Politécnico Nacional LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: México, 2009 ISBN O REGISTRO: 978-970-187-961-0
TÍTULO: Seguridad e higiene del trabajo técnicas de prevención de riesgos laborales AUTOR: Cortés Días José María AÑO: 2001 EDITORIAL O REFERENCIA: Alfaomega LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: Colombia, 2001 ISBN O REGISTRO: 970-15-0285-x
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TÍTULO: Análisis del riesgo en instalaciones industriales AUTOR: Casal Joaquín, Montiel Helena, Planas Eulalia y Vílchez Juan AÑO: 2001 EDITORIAL O REFERENCIA: Alfaomega LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: Colombia, 2001 ISBN O REGISTRO: 958-682-287-7 TÍTULO: La Seguridad Industrial su administración AUTOR: Grimaldi- Simonds AÑO: 1996 EDITORIAL O REFERENCIA: Alfaomega LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: México, 2005 ISBN O REGISTRO: 970-15-0205-1
www.stps.gob.mx
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