Luis Carlos_castro Beltran_plan de Mejoramiento

MODULO DE GESTION DE LA TECNOLOGIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EDUCATIVAS

ACTIVIDAD 3. GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA TECNOLOGÍ A EDUCATIVA. EDUCATIVA.

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

PRESENTADO PRESENTA DO POR: LUIS CARLOS CASTRO BELTRAN

PROFESOR – CONSULTO C ONSULTOR: R: HECTOR EMIRO VIOLET VILLANUEVA

CV – UDES

2015

Introducción: Trabajo presentado sobre el Objetivo Tecnológico del Módulo Gestión de la Tecnología en las Instituciones educativas. En nuestra I.E. de ternara en la ciudad de Cartagena encontramos dos problemas planteados a continuación enfocados a los objetivos tecnológicos: . !ue afectan al estudiante: "alta de computadores port#tiles o Tablet en las aulas. $. !ue afectan el entorno educativo: "alta de una adecuada red de Internet cu%a cobertura llegue a todas las aulas Contenidos: •

Objetivos Tecnológicos& Instrucción % Evaluación.

•

Tecnología Educativa e Investigación.

•

Tecnología % 'estructuración Educativa.

. 'ealice un diagnóstico de las condiciones internas de su conte(to educativo % a partir de )l se*ale al menos dos problemas o necesidades a solucionar& asociadas con objetivos tecnológicos& instruccionales o evaluativos indicados en los materiales de estudio.

$. +na ve, identificados dic-os problemas o necesidades estable,ca un plan de mejoramiento para cada uno se*alando los recursos tecnológicos m#s pertinentes para superar las oportunidades de mejora enunciadas. ara ello dise*e un formato de acuerdo a las necesidades de la Institución % apli/ue las !"#!$ !%! %&$&'#!()*' +& )',-%&$ . 0. Envíe al docente el diagnóstico % el plan de mejoramiento elaborado& respetando las recomendaciones generales para presentación de trabajos& a trav)s del Tablero de anotaciones denominando el arc-ivo con el siguiente nombre: N-/%&A&)+-P!'+&M&-%!)&'#-.+-(& Tenga en cuenta /ue debe ser antes de finali,ar la semana 1.

roblema . Objetivo tecnológico /ue afectan al estudiante: El estudiante de la I. E. de ternera debería tener en el aula un computador port#til o Tablet para buscar información& desarrollar tareas& presentar informes& comunicarse con pares de otras instituciones de Cartagena. Estamos seguros /ue este objetivo tecnológico /ue afecta al estudiante se vería disminuido si las aulas fueran dotas con estos e/uipos port#tiles para uso del estudiante en cada una de las #reas % no esperar llegar a la sala de inform#tica cada oc-o días en dos -oras.

roblema $. 2o e(iste una adecuada red de computadores % acceso a internet cu%o radio de acción abaste,ca con buena se*al las aulas de la I.E. de Ternera

+na red de internet adecuada permite a la I.E. de ternera una mejor comunicación con todas sus dependencias inclu%endo a los estudiantes.

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"alta de computadores ort#til o Tablet en las aulas para /ue el estudiante de I.E. de Ternera

2o e(iste una adecuada red de computadores % acceso a internet cu%o radio de acción abaste,ca con buena se*al las aulas de la I.E. de Ternera.

 3fecta al estudiante

Entorno Educativo

&-%!)&'#4otar de port#tiles las aulas de la institución para /ue cada estudiante desarrolle sus actividades con los computadores o Tablet % así poder facilitar la ad/uisición del aprendi,aje a trav)s de esta -erramienta tecnológica. Contratar la adecuación % mejoramiento de la red de acceso internet con una buena cobertura para todas las aulas

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ort#tiles o Tablet con acceso a internet permanente % en cada una de las aulas.

'ed de Internet inal#mbrica de alta velocidad

Cuando se combina la ense*an,a tradicional con el uso de la computadora& aumenta de manera relativa el aprendi,aje de los estudiantes % el desarrollo de -abilidades b#sicas.  ν 5a integración de computadores dentro de la ense*an,a tradicional produce un ma%or  rendimiento acad)mico en muc-as #reas.  ν 5os estudiantes aprenden m#s r#pidamente % obtienen una ma%or retención cuando el aprendi,aje es soportado por computadores.  ν 5os estudiantes son afectados positivamente con el uso de computadores.  ν 5a formación del profesorado es un elemento integrante del aprendi,aje asistido por computador.

I',-%!()*': Internet integra la ma%or base de datos jam#s imaginada& con información multimedia  de todo tipo % sobre cual/uier tem#tica& adem#s puede integrar  los medios de comunicación convencionales como son : canales de 'adio& televisión& rensa& Cine& entre otros6.. C-"')(!()*': Internet constitu%e un canal de comunicación 7Escrita& visual& • 8onora&69 a escala mundial& cómodo& vers#til % barato 7muc-os países disponen de una tarifa telefónica cada ve, m#s plana /ue permite muc-as -oras de cone(ión por mu% poco dinero9. 5a 'ed facilita la comunicación % la relación interpersonal 7Inmediata o 4iferida9& la cual permite compartir % debatir ideas facilitando el trabajo cooperativo % la difusión de las creaciones personales. • E'#-%'- S-()!: Cada ve, son m#s las empresas /ue utili,an Internet como escaparate publicitario para sus productos % servicios  73sesoramiento& Mediación& anca9& adem#s de /ue cada ve, son m#s las personas /ue reali,an su trabajo& total o parcialmente& lejos de las dependencias de su empresa& por ello los sistemas de Telecomunicaciones permiten si es necesario& estar en permanente contacto % acceder a la información % a las personas de todos los departamentos de la entidad. ara poder   acceder a Internet debe ser necesario ad/uirir -abilidades para aprovec-ar  •

sus posibilidades educativas 7;erramientas& 2avegadores& Correos electrónicos& Grupos de noticias& C-arlas& entre otras9& /ue evitan la divagación al navegar % a-orra tiempo en la b