DEFECTOS DE LA LECTURA Desde la escuela primaria hemos adquirido “vicios” que no nos permiten leer más de 250 palabras en un minuto. Que es lo que un buen lector emplea en ese tiempo. Estos defectos o vicios como popularmente le llamamos son: 1) Vocalización (lectura en voz alta). 2) Subvocalización muscular (mover los labios, la lengua, etc; al leer). 3) Subvocalización mental (lectura mental: escucharse a través del canal auditivo al leer; oír dentro de su cabeza lo que está leyendo). 4) Regresiones (regresar o devolverse a releer palabras). 5) Detenciones constantes. 6) Leer palabras por palabra (debemos leer 2, 3, 4, 5, palabras a la vez, no debemos leer palabras aisladas). 7) Consultar demasiado al diccionario. 8) Ángulo de lectura correcto (debe ser de 90º). 9) Postura incorrecta del cuerpo. 1) Vocalización: el lector, o quien lee pronuncia en voz alta todo lo que va encontrando (vocales, consonantes, sílabas, palabras) en la lectura. Los órganos de articulación entran en acción y producen sonidos que son oídos por otras personas. 2) Subvocalización muscular: hay lectores que mueven los labios, la lengua y las cuerdas vocales al leer; pronuncian interiormente y no producen sonidos audibles. Sin embargo, son lectores lentos: difícilmente llegan a 250 palabras por minuto. Esos lectores están pronunciando cada sonido, cada palabra y ello les impide hacer “lectura rápida”. 3) Regresión: si el lector regresa o se devuelve a releer palabras, pierde efectividad en la lectura: lee menos palabras por minuto, comprende menos lo leído, se cansa pronto, etc. Algunos lectores se devuelven varias veces, inclusive en un mismo renglón, y al terminar de leer un párrafo no han comprendido casi nada. 4) Detenciones: hay lectores que por todo estimulo que les llega, suspenden el proceso de lectura, a eso es a lo que llamamos l lamamos detenciones. 5) Suvocalización mental: es la famosa “lectura mental”: el lector no utiliza los labios, la lengua, las cuerdas vocales, etc. Y pasa a utilizar el canal auditivo. El lector se oye el mismo a través del canal auditivo, es decir está pronunciando exclusivamente para él. 6) Leer palabra por palabra: este es otro vicio de lectura muy difundido. • No debemos leer palabra por palabra. Nuestros ojos alcanzan a leer 2, 3, 5 palabras de una vez, como si estuvieran juntas. • Debemos de leer 3, 4, 5 palabras en cada fijación de la vista; así habrá menos trabajo, más velocidad y menos fatiga al leer. 7) Consultar demasiado el diccionario: trate de entender una oración, una idea,
un párrafo, una lectura, etc; sin utilizar el diccionario. ¿por qué? El uso exagerado del diccionario bloquea y demora la comprensión de l o que usted está leyendo. TÉCNICAS, METODOS, ESTRATEGIAS PARA CORREGIR ESTOS DEFECTOS Para solucionar estos defectos o vicios de la lectura debemos realizar estas técnicas y procedimientos que veremos a continuación: 1) Para los defectos de vocalización, debemos colocar el dedo sobre los labios y propóngase a no pronunciar al leer, otras técnicas es aguantar un lápiz entre los labios y ejercicios de lectura rápida. 2) Para subvocalización muscular, también se recomienda colocar un lápiz en los labios para no vocalizar. Si no hay un lápiz recuerde que un dedo de la mano sirve para impedir que los labios se muevan. 3) Para regresión, procure no devolverse, concéntrese bien en la lectura, mire bien cada palabra (visualice bien), capte ideas sobresalientes en el párrafo o utilice la mano como guía durante la lectura. 4) Para corregir problemas de detención, es importante concentrarse en la lectura y no distraerse en ruidos alrededor. 5) Suvocalización mental, ¿qué debe hacer usted, como lector? Ocupe el canal auditivo con sonidos que no estén en el material que esta leyendo. Diga, por ejemplo: “lalala”, a medida que lee un párrafo. Hágalo así: 1. Diga: “lalalá” en voz alta (vocalización) lea un párrafo. A demás, trate de comprender lo leído. 2. Después de practicar varios días el paso Nº 1, pase a decir el “lalala” mentalmente, a medida que lee otros párrafos. No olvide la comprensión de lo leído. 3. Después de practicar el Nº 2 durante una semana, elimine esta “lalala” y lea varios párrafos. No permita que lo que esta leyendo se oiga por el canal auditivo. Trate de comprender la lectura. Si no es capaz de llevar a cabo el paso Nº 3, regrese al Nº 1 por un tiempo, continué con el Nº 2 y, finalmente, con el Nº 3. 6) Para corregir el defecto de leer palabra por palabra es conveniente aplicar la técnica de marcación de fijaciones. Debemos leer 3, 4, 5 palabras en cada fijación de la vista; así habrá menos trabajo, mas velocidad y menos fatiga al leer. 7) Para no consultar demasiado el diccionario por cada palabra que no conozcamos, lo conveniente es hacerlo al terminar de leer cada párrafo. ESTRATEGIAS: Frente a las fallas en la comprensión hay varias estrategias posibles: Releer una oración u oraciones. Cuando se ϖ captan incongruencias, la lectura permite revisar y eventualmente reinterpretar el contenido del texto.
Ignorar laϖ falla y seguir leyendo. Es una estrategia valida cuando la palabra o el párrafo no son esenciales para la comprensión, en cuyo caso se almacena el problema en la memoria como una cuestión a resolver. Formarse hipótesis alternativas. Cuando la ϖ interpretación que le vamos dando a un texto entra en contradicción con partes del mismo texto, se puede recurrir a la estrategia de pensar en otras formas de entenderlo. Consultar una fuente externa. Cuando no se puede inferir del ϖ texto el significado de una palabra muy usada o cuando toda una sección del material resulta incomprensible para el lector, la l a opción mas pertinente puede ser acudir a fuentes externas como un diccionario u otra persona. PLANIFICACIÓN PARA TRABAJAR LOS DEFECTOS DE LA LECTURA Debemos realizar una planificación o plan de acción para trabajar y corregir estos defectos o vicios que tenemos al leer; el planificar es una forma de pensar en la forma de llevar a cabo las acciones con determinados recursos, esto nos permite lograr nuestros objetivos con los mejores resultados que si lo hacemos de manera improvisada. El plan de acción se refiere a la l a selección de los procesos y estrategias apropiadas al tipo de lectura; es decir, de acuerdo con los objetivos propuestos y a los conocimientos previos sobre el tema, el lector debe seleccionar sus estrategias. Por ejemplo si su meta es tener una idea general de un articulo de prensa, recorrer el texto de una manera rápida puede ser una estrategia adecuada. Por el contrario, si el objetivo es estudiar para un examen, donde se requiere considerar detalles del texto, han de realizarse varias lecturas al mismo, alguna al guna de ellas más lenta, retrocediendo r etrocediendo en los aspectos de difícil comprensión, buscar fuentes complementarias o alternativas de información, entre otros. por ello, hay que comenzar por establecer la importancia de planificar. Toda lectura tiene algunas ideas fundamentales y otras secundarias, por tanto, hay que aprender a detectar esos aspectos importantes como medio para facilitar la comprensión del texto. COMO LLEGAR A SER UN BUEN LECTOR Después de haber analizado los defectos o vicios en la lectura y las técnicas para corregirlo llegaremos hacer un buen lector, si tomamos en cuenta las siguientes recomendaciones: • Concentrémonos al máximo al leer. • Evitemos las regresiones: leer seguido sin devolvernos. • Abarquemos 2, 3, 4 palabras cada vez que lancemos la mirada en un renglón. • No leer en voz alta: la vocalización afecta la velocidad y disminuye la comprensión de lo leído. • No dependamos de un diccionario. • Señalemos las ideas más importantes de cada párrafo. • Evitemos las interrupciones.
