Llengua 4

Reforç i ampliació L’alumnat presenta una gran diversitat de capacitats, d’estil d’aprenentatge, de motivacions, d’expectatives, de conducta, etc. L’origen d’aquesta diversitat pot respondre a raons individuals, d’índole familiar, social i cultural. En un context educatiu comprensiu i enriquidor per a tot l’alumnat, el nostre projecte proposa diferents recursos per tal que el professorat pugui donar una resposta educativa diferenciada a les necessitats específiques d’aprenentatge del seu grup. Amb aquest enfocament, en les pàgines següents trobareu, per a cada unitat, aquests recursos: • Activitats de reforç (AR) • Activitats d’ampliació (AA) • Solucions de totes les activitats proposades.

UNITAT 1 Llengua

AR

Nom i llinatges: .......................................................................................................................... Curs: ........................................................... Data: .................................................................

1 Ordena alfabèticament les paraules següents.

Guitarra, saxòfon, clarinet, violoncel, oboè, flauta, arpa, bateria.

2 Subratlla la paraula de cada parella que trobaries primer en el diccionari. diccionari.

arena – àguila

pescador – pasta

música música – mussol

3 Relaciona cada part de la narració amb el diàleg que li correspon.

Un dia en Marc i en Toni anaven amb la bicicleta, bicicleta, i de sobte, en Toni va caure.

—Anem a aquell taller? —Ah! Sí! És el del pare de na Mònica.

De camí cap a casa en Marc va veure veure un un taller taller..

—Uep! Bon dia! En què us puc ajudar? —Hola! No he vist un forat que hi ha via a terra terra i he caigut caigut..

Hi van entrar i el pare de la Mònica els atengué de seguida. seguida.

—Toni! Estàs bé? —Aiii!! Sí, estic bé però mirà la meva bici!

4 Digues qui és l’emissor, qui el receptor i quin el missatge en cada cas.

a) Vas Vas amb el cotxe amb ton pare i darrere vostre una ambulànci ambulànciaa fa sonar la sirena. b) La mestra demana a na Clàudia Clàudia que surti a la pissarra. pissarra. Emissor

✔

Receptor

Missatge

5 Escriu les paraules següents on correspon.

Panada, cercle, pedra, monstre, personatge, abella, pirata, classe, cama, torre, problema. Acaben en a: a: Acaben en e: 6

. t a z t i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r à m i r P ó i c a c u d E t 4 a u g n e l L , . A . S , A Y A N A O P U R G ©

UNITAT 1 Llengua

AR


1 Ordena alfabèticament les paraules següents.

Guitarra, saxòfon, clarinet, violoncel, oboè, flauta, arpa, bateria.

2 Subratlla la paraula de cada parella que trobaries primer en el diccionari. diccionari.

arena – àguila

pescador – pasta

música música – mussol

3 Relaciona cada part de la narració amb el diàleg que li correspon.

Un dia en Marc i en Toni anaven amb la bicicleta, bicicleta, i de sobte, en Toni va caure.

—Anem a aquell taller? —Ah! Sí! És el del pare de na Mònica.

De camí cap a casa en Marc va veure veure un un taller taller..

—Uep! Bon dia! En què us puc ajudar? —Hola! No he vist un forat que hi ha via a terra terra i he caigut caigut..

Hi van entrar i el pare de la Mònica els atengué de seguida. seguida.

—Toni! Estàs bé? —Aiii!! Sí, estic bé però mirà la meva bici!

4 Digues qui és l’emissor, qui el receptor i quin el missatge en cada cas.

a) Vas Vas amb el cotxe amb ton pare i darrere vostre una ambulànci ambulànciaa fa sonar la sirena. b) La mestra demana a na Clàudia Clàudia que surti a la pissarra. pissarra. Emissor

✔

Receptor

Missatge


Panada, cercle, pedra, monstre, personatge, abella, pirata, classe, cama, torre, problema. Acaben en a: a: Acaben en e: 6


UNITAT 1 Llengua

AA


1 Anota tres tres situac situacion ionss de comunic comunicació ació no verbal. verbal.

2 Inventa una narració amb diàleg tenint en compte que els personatges sou un ex-

traterrestre que ha trobat una manera de viatjar entre el seu planeta i el nostre, una amiga teva i tu. t u.


✔

3 Escriu a o e en les paraules següents i completa-hi les oracions.

cam

rellotg

cap

febr

pianist

pirat

– La meva germana té la grip. Ahir tenia 39 de – He de canviar la pila del – El meu nebot és un gran

.

.

Toca el piano des dels set anys. anys.

– Per a la disfressa de superheroi em posaré una – El

del conte tenia una

.

de fusta. 7

UNITAT 2 Llengua

AR


1 Afegeix quatre paraules a cada camp semàntic.

Fruita: taronja, pinya, nespra, Complements de roba: capell, calcetins, guants, Arbres: pi, roure, alzina, Instruments musicals: flabiol, ximbomba, fagot,

2 Ordena les síl·labes per formar noves paraules i encercla’n la síl·laba tònica.

bri-fà-ca:

ter-cis-na:

truç-es:

xo-ra-grei-ne:

tó-ga:

la-bo-tóm:

ço-ner-can:

for-se-mà

dí-la-man-bu:

3 Classifica les paraules anteriors on correspon.

Agudes: Planes: Esdrúixoles: ✔

✔

4 Encercla les paraules que contenen el so obert de la e.

desembre

llesca

cambrera

vaixella

silenci

trapezi

novel·la

reflex

5 Subratlla les paraules que contenen el so obert de la o.

8

boca

escola

trompa

caragol

roba

flabiol

torre

cova


UNITAT 2 Llengua

AA


1 Agrupa les expressions següents en tres camps semàntics i posa’ls nom.

Puig Major sa Talaiassa

conillets a amagar color, color :

mecànic s’Enclusa

informàtic dentista el Toro escacs

parxís metgessa

: : 2 Tria un dels animals següents i inventa-hi una endevinalla: girafa, conill, zebra, lleó.

3 Col·loca els signes de puntuació que falten en cada oració.

– Les activitats que més m’agraden són tocar la bateria fer circ jugar a bàsquet escoltar música i jugar amb el meu germà . t a z t i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r à m i r P ó i c a c u d E t 4 a u g n e l L , . A . S , A Y A N A O P U R G ©

– Avui per dinar hi ha sopa de segon plat pitrera de pollastre amb patates i verdura i de postres flam d’ou M’encanta aquest menú! ✔

4 Troba en la sopa de lletres tres paraules amb el so de e oberta i tres amb el so de o

oberta i copia-les

Tenen e oberta

O L I R S D Q

J A F H G C R

N R C E L A N

B R H L P F Y

T O J I Ç E S

R S V X Z J G

F D O L Ç F D

Tenen o oberta

9

UNITAT 3 Llengua

AR


1 Llegeix el text i respon les preguntes.

Hola! Em dic Enric, però els amics em diuen Mostel perquè un dia em vaig encloure un dit i del cop em va sortir una mostela. Tenc nou anys i som alt i magre com un pi. Tenc els cabells curts i de color marró. Els meus ulls són de color verd i rodons com a plats. Tenc un nas petit però en punta i la meva boca sempre somriu. Som una persona activa, nerviosa, curiosa i bromista. Els meus amics diuen que som molt simpàtic i alegre. El que més m’agrada és anar amb barca, perquè em fascina el mar!

•

Com es diu l’al·lot del text?

•

Perquè els seus amics li diuen Mostel?

•

Com té els cabells?

•

Com són els seus ulls?

•

Com és el seu caràcter?

•

✔

Què és el que més li agrada?

2 Copia les paraules següents on correspon.

Punxada, baixar, xoriguer, arxiu, aixeta, queixal, xandall, vaixell, coixí, marxa. S’escriuen amb x: S’escriuen amb ix: 10


UNITAT 3 Llengua

AA


1 Continua la història amb un text de dos paràgrafs on surtin les paraules següents.

Divertida, amables, activitats d’aventura, por, perillós, preciós, enfadar, egoista, perdonar, fantàstic, tristesa, alegria, experiència inoblidable. Fa uns mesos vaig anar de viatge de colònies amb la meva amiga Lídia als Pirineus.


✔

2 Troba en aquesta sopa de lletres tres paraules que s’escriuen amb x i tres amb ix i

copia-les.

S’escriuen amb x

C C A R S D M Q

A A I A R X I U

I R X F L A C N

X X E V P N O Y

E O L Z Ç T I S

R F L R Z J X G

A A A B V F H D

R I N X O L Ç V

S’escriuen amb ix

11

UNITAT 4 Llengua

AR


1 Llegeix les oracions i respon les preguntes per saber quin és el subjecte de cada una.

– En Tomeu arriba a la plaça. – Demà vendrà la meva amiga a sopar. – El telèfon sona massa fluix. – En Guillem plora perquè té fam. •

Qui arriba a la plaça?

•

Qui vendrà a sopar demà?

•

Què sona massa fluix?

•

Qui plora?

2 Torna a llegir les oracions de l’activitat 1 i respon les preguntes per saber quin és el

predicat de cada una. Què fa en Tomeu? •

•

Què farà la meva amiga?

•

Què li passa al telèfon?

•

Què li passa a en Guillem?

3 Relaciona cada subjecte amb el predicat corresponent i formaràs oracions.

✔

Na Carolina i tu

•

•

anam al teatre.

Tres cotxes grans

•

•

jugau plegades al pati.

Aquell al·lot

•

•

han aparcat devora el museu.

La mare i jo

•

•

és amic de la meva cosina.


Esquitx, passeig, empatx, puig, enuig, despatx, mareig, sandvitx. S’escriuen amb ig: S’escriuen amb tx: 12


UNITAT 4 Llengua

AA

Nom i llinatges: .......................................................................................................................... Curs: ........................................................... Data: ................................................................. ✔

✔

1 Escriu un subjecte que vaja bé a cada oració.

–

té una roda punxada.

–

hem comprat llepolies al quiosc.

–

mirau els dibuixos animats?

2 Completa les oracions amb el nucli del predicat.

– Na Maria

un entrepà de camaiot amb formatge.

– En Xavier i na Clara – Tu

molt aviat.

a la porta de l’escola a les 9?

– Els meus cosins i jo – El meu ca

a la platja cada dia. quan té por.

3 Posa tx o ig en els buits de les paraules.


safare

escabe

passe

mare

bate

Fornalu

empa

lle

despa

4 Completa les oracions amb paraules de l’activitat 3.

– El pare tornarà d’hora del seu

.

– Diumenge va ser el

del meu fillol.

– Ahir varem menjar arengades en

.

– Han posat un forn nou al – Dissabte anirem a

del poble. .

13

UNITAT 5 Llengua

AR


1 Ordena aquestes paraules per formar oracions i indica si son afirmatives (A) o nega-

tives (N). – dimecres/de/Cada/curs/circ/tenc

– estius/de/Fa/anam/dos/que/vacances/no – coques/Les/han sortit/boníssimes – però/Na/cans/no/té/Catalina/moixos/té/dos 2 Passa les oracions afirmatives a negatives i les negatives a afirmatives.

– Els divendres m’agrada anar a sopar al restaurant. – Aquestes vacances de Pasqua no vull anar a ca la tia Carme. – Finalment demà plourà! – Demà vespre aniré a dormir a ca na Marina i en Pau. – Padrina, no vull més paella! – En Miquel i n’Aina no volen anar de viatge a Granada. 3 Encercla el sufix o el prefix de cada paraula i classifica-les.

besavi llimonada

cacerolada semicercle Paraules amb prefix

14

biplaça confiteria

artista autodidàctic

innecessari jardinera

Paraules amb sufix


UNITAT 5 Llengua

AA


1 Relaciona cada oració amb el sentiment que li correspongui.

Enhorabona Lola! Has tengut una nina preciosa!

Dolor

Ah! Què ha estat aquest renou? Esper que no sigui cap llop...

Tristesa

No puc més! Ja estic fart d’aquests moscards.

Alegria

Oh! Quina camiseta més original. Jo en vull una d’igual.

Enuig

Ostres! M’he punxat amb una espina de roser. Quin mal!

Por

Aina, si te’n vas a viure tan lluny, et trobaré a faltar.

Enveja

2 Escriu la paraula definida en cada cas. Fes atenció a la consonant final.

– Lloc on viuen moltes persones. Es més gran que un poble. – El contrari de curt. – Mamífer de la família dels canins que va enganyar na Caputxeta. . t a z t i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . a i r à m i r P ó i c a c u d E t 4 a u g n e l L , . A . S , A Y A N A O P U R G ©

– Persona amb qui tens amistat, t’ho passes bé i hi pots confiar. – Mescla de terra i aigua. Quan plou i vas pel camp n’acabes amb les sabates plenes.

3 Escriu un sufix o un prefix que adequat a cada paraula.

connectar

gent

isible

vent

mosquits platg

mercat pentinat 15

UNITAT 6 Llengua

AR


1 Encercla els articles definits i subratlla els indefinits.

Na Paula ha cuinat una coca bamba per dur a la festa de l’escola. M’ha dit que ha usat la recepta de la seva àvia Petra, que un dia d’estiu li va ensenyar. Va ser el mateix dia en què el seu avi Nofre va guanyar un premi. El dia següent, els tres van anar a celebrar-ho a la plaça amb uns amics del poble. 2 Fixa’t amb quina lletra comença cada paraula i escriu l’article que hi falta.

api

hèlix

albergínia

ànec

trempó

meló

llampuga

patata

oblada

caldereta

aigua

xai

gelat

amanida

ensaïmada

3 Elabora un menú d’un restaurant tenint en compte que hi ha d’haver aliments de tots

els grups: cereals o llegums, verdures, carn o peix, lactis, fruita i verdura. MENÚ DEL DIA


16

UNITAT 6 Llengua

AA


1 Inventa un diàleg entre un cambrer i una persona que telefona a un restaurant per

informar-se si tenen taula per al divendres i quin és el menú que ofereixen. Introdueix diferents plats de les Balears que coneguis dins el diàleg.


2 Completa els buits de les oracions amb l’article que correspongui en cada cas. Vés

alerta amb l’apòstrof. –

Pau i

–

meva amiga de Madrid té

–

examen de Matemàtiques és

–

Ignasi ha preparat

– M’han regalat – Tenc

Aina tenen

cussa ratera. bicicleta tot terreny. setmana pròxima.

caldereta per dinar.

entrades per anar al teatre. cosins de França que xerren perfectament català. 17

UNITAT 7 Llengua

AR


1 Llegeix el text i respon les preguntes.

El passat divendres 15 de maig dos nins de 6 i 8 anys varen trobar un eriçó de dues setmanes al mig del seu carrer. Estaven passejant en bicicleta juntament amb la seva mare i la seva tia quan en Guillem, el més petit, va alertar el seu germà Pau que just al seu costat hi havia una petita bestiola. La mare els hi digué que era un eriçó i que feia més de deu anys que no en veia cap per la zona. Els dos petits demanaren a la mare per dur-lo al veterinari. Fins d’aquí a deu dies aquest infants es faran càrrec del petit eriçó i, després, el tornaran al seu medi, el camp. a) Quin títol posaries a la notícia? b) Amb qui estaven els nins? c) Quin dels dos va veure primer la petita bestiola? d) Per què estava sorpresa la mare? e) On van dur la bestiola? f) Durant quants de dies els nins es faran càrrec de l’eriçó? 2 Forma parelles de paraules sinònimes.

content obscur ballar sensible barat cansat

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

dansar emotiu econòmic esgotat alegre fosc

3 Escriu l’antònim de cada paraula.

fred: baix: rodó: necessari: 18

sumar: segur: dividir: hivern:

plorar: néixer: despertar-se: pobre:


UNITAT 7 Llengua

AA


1 Cerca les paraules següents en el diccionari i anota un sinònim per a les tres primeres

i un antònim per a les tres darreres. correcte:

comunicar:

divertit:

abandonar:

respondre:

suau:

2 Imagina que pots viatjar al lloc on sempre has somiat. Com descriuries aquest lloc a

la teva àvia? Recorda que has d’usar adjectius.


3 Ordena les lletres i forma paraules. Encercla les consonants mudes.

marcala:

todorlare:

jarmen:

tathumi:

4 Escriu tres paraules amb h i tres amb r muda.

19

UNITAT 8 Llengua

AR


1 Escriu un poema de quatre versos usant les paraules que et donam i fes un dibuix que

el representi. menuda-peluda

divertida-esquifida

2 Relaciona les columnes i escriu paraules compostes. Comprova en el diccionari si hi

has de posar guionet. espia penja poca trenca fil menja •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

closques ferro robes miques dimonis solta

3 Torna a escriure les oracions substituint les paraules subratllades pel pronom personal

corresponent.

ells

tu

nosaltres

ella

jo

vosaltres

– Què bé! Finalment na Mònica, en Pere i tu podreu venir de viatge amb la meva família. – Avui horabaixa anirem a la platja però na Clàudia i en Bernat quedaran a casa. – A mi m’agrada anar al cinema amb n’Aina.

20


UNITAT 8 Llengua

AA


1 Inventa un cal·ligrama el tema del qual sigui un vaixell, un avió o un cotxe.

2 Subratlla els pronoms personals de cada oració.

– Vosaltres sou del mateix poble que ella. – M’agradaria anar de viatge amb ells. – Nosaltres escrivim un conte sobre vampirs i mòmies. – Aquest estiu elles aniran de gira per tot Europa. 3 Reescriu les oracions anteriors substituint els pronoms que has subratllat pels noms que

trobis adequats en cada cas.


4 Escriu la paraula definida en cada cas.

– La filla de la germana del teu pare és la teva: – Set més cinc: – Sinònim d’oració: – Estri que s’usa per a pintar: – Color que té el nom d’una flor amb espines: 21

Llengua 4

Recommend Documents