Llengua Valenciana 5é EP. SM

UNITAT

1

1

REPÀS Nom:

1. Dir el nombre d’objectes d’un conjunt. Deixa’m comptar-los: un, dos, tres, quatre. 2. Calcular. Sap llegir, escriure i comptar. 3. Importar. Això no compta.

●

Quina és l’entrada?

●

Què són els nombres marcats en negreta?

●

Quantes accepcions hi ha recollides?

●

Què ens indica que comptar és un verb?

Quina paraula de cada grup apareix en el diccionari? Subratlla-les. orgànic, orgànica, orgànics

3

Curs:

Llig aquesta definició i respon a les preguntes.

comptar v.

2

Data:

organitzarem, organitzar, hem organitzat

A l’escola ha arribat aquest fullet. Posa-hi dos signes d’interrogació i dos d’exclamació en el lloc indicat.

JOCS ESPORTIUS INTERCOMARCALS. Temporada 2013-2014. Campionats escolars de tota classe d’activitats esportives. Vols participar en alguna competició Tens curiositat per algun esport en particular Informa’t dels horaris en l’ajuntament del teu poble. Inscripció gratuïta No t’ho penses En quants paràgrafs està dividit el fullet? 4

Tria una de les activitats del dibuix i escriu un fragment del teu diari on contes com ha anat el primer dia practicant aquest esport.

Llengua 5é EP. Unitat 1

MATERIAL FOTOCOPIABLE

4

UNITAT

1

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

5

Escriu els noms dels substantius que representen aquests dibuixos i encercla’n la síl·laba tònica.

6

Escriu les oracions canviant els dibuixos per substantius. Tin en compte que algunes han de portar accent gràfic.

7

●

Roser escolta la

●

Amb la

●

Martí té un

●

El

al

.

pogué trobar el ple de

. .

de Clàudia és d’origen

.

Llig el poema “Barraques” de Carles Salvador i encercla l’afirmació correcta en cada cas.

Barraques Aneu-vos-en, vosaltres, les típiques barraques de l’horta lluminosa gentil i esmeragdina1. Deixeu que en vostre lloc aixequen els paletes les cases llauradores mester2 dels temps moderns. Aneu-vos-en, barraques, vosaltres que sou filles d’un viure primitiu, i resten vostres línies solament en l’Art pictòrica per ésser un record. Carles Salvador

●

En el poema, Carles Salvador elogia: a) les barraques, típiques de l’horta. b) Les cases llauradores, símbol dels temps moderns.

●

La paraula primitiu, significa en el poema: a) original b) antiquat

●

vostres línies en el text es refereix a: a) barraques b) pintures i dibuixos

●

Aquest poema és un text literari perquè... a) a més d’informació, transmet emocions i sensacions. b) sols transmet emocions i sensacions.

Vocabulari 1

esmeragdina: d’aspecte de maragda. mester: ofici, ocupació.

2



5

UNITAT

1

1

REFORÇ

El diccionari

Nom:

Data:

Curs:

Ordena aquestes paraules segons com apareixen en el diccionari. diari diadema diana dona difícil dur dificultat duresa donar dir donació

2

Ompli les definicions amb la lletra del dibuix corresponent. a

c

b

llar: s. Paviment generalment de pedra on es fa el foc d’una casa. xiuxiuejar: v. Parlar en veu molt baixa, a l’orella d’algú. artista: s. Persona que practica un art, especialment una de les belles arts. 3

Fixa’t en les abreviatures que encapçalen les definicions anteriors i classifica les paraules anteriors.

Verb Substantiu 4

Llig el text i escriu quines paraules hauries de buscar en el diccionari per a saber el que signifiquen les paraules destacades. Ens ho passàrem molt bé i tastàrem plats típics orientals, cuinats amb arrossos, fideus i verdura deliciosa.

5

Busca les paraules anteriors en el diccionari i classifica-les. Verb


Substantiu

Adjectiu


6

UNITAT

REFORÇ

1

1

La comunicació

Nom:

Data:

Marca amb una x el dibuix que millor es relaciona amb el substantiu de cada quadre. PERILL

2

Curs:

ALEGRIA

AVORRIMENT

Escriu el significat d’aquests senyals i indica si es tracta de comunicació verbal o no verbal. a

b

Senyal

c

Significat

Tipus de comunicació

a b c

3

Tria els elements de la comunicació adequats que intervenen en aquest text. ●

Missatge:

Festa de Sant Donís! El pròxim dimarts, dia 8 d’octubre, celebrarem la festa de la mocadorà a l’escola i la classe de 5é et convida a assaborir els dolços de massapà més extraordinaris del món! Lloc: pati de l’escola

Recepta del massapà. ●

Emissor:

Tots els alumnes de l’escola. Alumnes de 5é curs.

●

Receptor:

Tot l’alumnat, mestres, pares i mares. Pares i mares de tots els xiquets.

●

Codi:

Hora: a partir de les 16 h. No t’ho perdes!

Invitació a la mocadorà

La llengua. El llenguatge dels signes.

●

Canal:

Missatge breu Nota escrita.



7

UNITAT

1

REFORÇ

La síl·laba i l’accent gràfic

Nom:

Data:

1

Desxifra aquests jeroglífics escrivint una síl·laba per cada dibuix.

2

Localitza dotze paraules en aquesta sopa de lletres sil·làbica.

3

hu

re

ci

clat

bu

o

mu

e

mar

tell

i

po

si

ti

ja

o

na

ra

ca

ni

es

pec

ta

cle

o

peu

to

ma

ca

fi

Curs:

Classifica les paraules que has trobat en l’activitat 2, segons el nombre de síl·labes i subratlla’n la tònica. Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes

4

Quina de les paraules anteriors porta accent gràfic? És greu o agut?



8

UNITAT

1

1

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Curs:

Encercla la síl·laba tònica d’aquestes paraules i classifica-les segons com sonen la e o la o tòniques. porta, gorra pilota, poma, botella, oli, menta, set, cançó, cel, terreny, tendre Com poble

Com torró

Com terra

Com estrella

2

Digues quins són els elements de la comunicació que es produeix en el dibuix.

3

Llig aquest text i respon.

CARABASSETES FARCIDES DE FORMATGE: Ingredients: 4 carabassetes, 1 ceba, 150 gr. de formatge fresc, oli, sal, pebre negre, formatge per a gratinar. 1. Renta les carabassetes, talla-les i buida-les amb una cullera. 2. Pela la ceba, talla-la en trossos xicotets i sofrig-la. Després afig la polpa de la carabasseta, la nata, el formatge fresc i les espècies. Tingues-ho tot al foc durant a foc lent. 3. Cobreix una safata amb paper per a fornejar, col·loca les carabassetes i ompli-les del fregit. Recobreixles amb formatge per a gratinar. Cou-les al forn, durant 15 minuts a 180 graus i al punt!

a) Quina informació es comunica?

b) És un text literari o no literari? Perquè?



9

UNITAT

REPÀS

2

1

2

3

Nom:

Data:

Curs:

Ratlla la paraula que no és sinònima de la paraula destacada. compromís

atenció

pacte

tracte

acord

formidable

extraordinari

colossal

imponent

decidit

resoldre

encertar

solucionar

treballar

endevinar

Completa cada una de les oracions amb l’antònim més adequat del verb perdre. ●

Pau ha

la copa de natació.

●

Al campament vaig poder

●

L’equip de bàsquet va

véncer la vergonya que tenia.

guanyar triomfar

en el torneig.

Completa aquests mots encreuats. Encercla els diftongs i ratlla els hiats. 2

VERTICALS

3

1

1. El carter ens deixa allà la correspondència.

1

2. L’usem per a protegir-nos de la pluja. 3. Són dolces i de color roig.

2

HORITZONTALS 1. Ens indica el nord. 2. Sense aquesta no entraríem a casa. 3. Imprescindibles en el parxís.

4

Dels substantius següents, encercla els que siguen incomptables. fam

5

3

motxilla

regle

coneixement

sabor

gasela

reflexió

sabata

Encercla els substantius de cada oració i torna a escriure les oracions en plural. Exemple

Posa el pa a la bossa. ➝ Posa els pans a la bossa.

●

Per al pastís, cal batre un ou.

●

El iaio ens ha dut la tomaca de l’hort.

●

Porta la clau de la caixa.



10

UNITAT

2

6

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

Canvia el gènere dels substantius destacats en aquestes oracions. Exemple

El gendre de Jaume és actor. ➝ La nora de Jaume és actriu.

El jutge va avisar l’advocada del cas.

L’heroi de la pel·lícula va arribar al poble en un cavall.

La filla del pastisser vol ser infermera.

Els protagonistes del conte són un porc, una vaca i un gall.

7

Llig aquest text i respon a les preguntes.

Cançó de tardor

Patina per l’aire, rellisca, ja és vent, arriba i és lladre del sol estiuenc.

Carrega magranes, bolets i castanyes, s’amaga pels núvols, escurça els dies i estira les ombres.

Es vesteix de pluja, pinta al cel la tristor quan dicta als seus mots el poema de tardor. Isabel Barriel

8

●

És un poema o un conte? Com ho saps?

●

Quants versos té? a) quatre

●

c) tretze

Tria una paraula sinònima d’escurça: a) escolta

●

b) quinze

b) acurta

c) alenteix

Busca en el text un substantiu de cada tipus: a) Substantiu comptable en plural: b) Substantiu abstracte en singular: c) Substantiu incomptable en singular:

Escriu tres normes del reglament del joc que apareix al dibuix.



11

UNITAT

2

1

2

REFORÇ

Els sinònims i els antònims

Nom:

Data:

Curs:

Relaciona aquests dibuixos amb les parelles d’antònims corresponents. alt

content

fluix

baix

trist

fort

Completa el quadre de sinònims amb les paraules de l’activitat 1. llarg

menut

alegre

pesarós

dèbil

corpulent

alt

3

Observa les paraules següents i encercla les que siguen antònimes de poregosa. valenta forta

4

coratjosa atrevida

covarda amistosa

afable temerària

decidida llesta

arriscada honesta

Encercla tres sinònims que conté aquesta nota.

Amics i amigues, Esteu totes i tots convidats a la meua festa d’aniversari! La celebració serà dijous que ve al Parc de Capçalera. No falteu a la convocatòria, hi haurà berenar i molts jocs! Us espere a partir de les 18 h.

5

Alba

Escriu aquest text canviant les paraules destacades per un antònim del quadre. tèrbola

oblidar

insignificants

desagradable

fredor

incòmoda

L’indret era un lloc molt agradable, amb l’aigua del riu clara, les vistes imponents i la casa molt confortable i, a més, la gent ens va acollir amb entusiasme. Van ser unes vacances per a recordar!



12

UNITAT

2

1

REFORÇ

Els substantius

Nom:

Data:

Escriu les oracions que hi ha en les serps separant les paraules i subratlla’n els substantius. NTCABRER SELCI É ELMO

ELRIUSERPIS

2

MM

B D ESEM

ÉSALT

DE

OCAALALO

LA S E R R A D

EM A RIOLA

EGA CA D T A LIT

En el dinar de Nadal es trencà la vaixella ➝ En el dinar de Nadal es trencaren els plats.

●

L’orquestra dedicà l’actuació al director.

●

Al bosc del conte viuen molts animalets.

●

Aquest ram és un detall d’agraïment per la teua ajuda.

Relaciona cada nom femení amb el masculí corresponent d’aquests grups. nora cavall femella

5

Substantius propis

Escriu aquestes oracions canviant els substantius col·lectius per substantius individuals en plural. Fes els canvis que calga. Exemple

4

NDIA

Classifica els substantius de l’activitat anterior segons si són comuns o propis. Substantius comuns

3

Curs:

actriu muller bruixa

egua mascle gendre

bruixot espòs actor

Escriu el, la, els, les davant de cada substantiu. costum

dent

tisores

pantalons

front

paraigua

rodalia

ulleres

olors

calor



13

UNITAT

REFORÇ

2

1

Nom:

Curs:

xiquet dijous

prou Laura

barranc quadra

ciutat trofeu

Separa aquestes paraules en síl·labes i indica quines tenen diftong (D) i quines hiat (H). faena

3

Data:

Copia només les paraules amb diftong. caixa terraqüi

2

Els diftongs i els hiats

fa-e-na (H)

coala

rialla

llenguado

cuina

raonar

idea

ciència

fauna

boira

quota

avió

Escriu el nom dels substantius que representen aquests dibuixos i classifica’ls segons si tenen diftong o hiat.

Tenen diftong Tenen hiat

4

Observa les paraules destacades en aquest text i classifica les que porten diftong i les que tenen hiat.

Paolo era un noi molt actiu. No podia estar sense fer alguna cosa interessant o útil. No s’avorria mai perquè la fantasia sempre estava a punt per suggerir-li un joc, una feina, una activitat. També era tenaç: quan havia pres una decisió ni es feia enrere ni deixava les coses a mitges.

Gianni Rodari: Molts contes per jugar, Grup Promotor



14

UNITAT

2

1

2

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Encercla el sinònim més adequat en cada cas. ●

L’equip de futbol de la comarca ha ascendit / pujat de categoria.

●

El gat havia ascendit / pujat a un arbre i no el trobava.

●

L’equip local ha remuntat / pujat en l’últim minut.

●

Els excursionistes van remuntar / escalar el cim de la muntanya.

●

S’ha enfilat / pujat a les golfes a buscar fotos de la família.

Completa les oracions afegint des-, im-, in-, ir- o il- a les paraules del requadre. Exemple

Pere s’ha desnugat els cordons de les sabates.

No entenc la teua reacció, és un poc

.

La pel·lícula se situa en un escenari

real nugat eficaç mortal lògica

.

Els superherois dels còmics són

.

Aquest llevataques no és molt bo, és 3

Curs:

.

Escriu dos substantius de cada tipus. comú

concret

individual

comptable

propi

abstracte

col·lectiu

incomptable

4

Escriu el nom dels animals en singular i en plural.

5

Escriu un reglament per a la biblioteca d’aula de la classe.



15

UNITAT

3

1

2

REPÀS Nom:

●

Els treballadors van rebre la felicitació del seu cap.

●

He dormit poc i em fa mal el cap.

●

El cap de Creus es troba a la costa Brava.

●

Ens vam trobar al cap del tren.

Observa les paraules següents i, amb l’ajuda del diccionari, encercla les que siguen polisèmiques.

paret núvol

blau llibreta

jersei paper

truita muntanya

hemisferi terrina selecció

coet regata orella

taxi hamburguesa vendaval

●

el

,

,

,

●

la

,

,

,

●

l’

,

,

,

Analitza els determinants destacats en el text com en l’exemple. Demostratiu, femení, singular

5

cua gat

Classifica aquests grups de paraules segons la forma de l’article que cal que duguen. pera bosc investigador

4

Curs:

Explica el significat de la paraula cap en cada una d’aquestes oracions.

fulla plat

3

Data:

Aquesta vesprada he anat a la piscina amb el meu company de classe Albert. Després, hem anat a sa casa a berenar i son pare ens ha preparat uns entrepans molt bons. M’ho he passat molt bé.

Les paraules planes s’accentuen... a) sempre. b) quan acaben en diftong, en consonant + s, en consonant distinta de -n o -s, en -an i -on. c) quan acaben en vocal, en vocal + s, en -én i -ín.



16

UNITAT

3

6

REPÀS Nom:

Data:

Explica per què aquestes paraules planes porten accent gràfic o no en porten. prínceps vidre

7

càlcul fenomen

pilota manàveu

tipus quiròfan

Explica la diferència de significat d’aquest parell de paraules i escriu una oració amb cada una. agranàrem / agranarem

8

Curs:

Àfrica / africà

Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules esdrúixoles i copia-les. No oblides escriure-hi l’accent gràfic. R

T

G

A

T

R

O

I

G

P

A

O

E

C

I

E

N

C

I

A

T

M

R

T

A

O

N

M

C

R

●

U

B

E

F

P

Q

F

O

U

I

●

N

O

H

R

I

U

O

M

R

S

●

O

L

J

N

P

E

R

D

U

A

P

A

L

E

D

A

M

A

H

E

E

J

I

G

E

D

U

T

A

R

●

U

M

A

G

I

A

L

Q

E

U

●

S

A

B

A

R

E

A

S

R

O


HORITZONTALS

VERTICALS


17

UNITAT

REFORÇ

3

1

2

Les paraules polisèmiques

Nom:

Data:

Observa els dibuixos i completa aquestes oracions amb la paraula polisèmica que hi falta.

●

Hem de posar alguns

per a fixar bé el prestatge.

●

Quan plou, a l’hivern el camp està ple de

●

L’afavoreix d’allò més tindre els cabells amb

Relaciona cada paraula polisèmica amb els significats corresponents. Satèl·lit de la Terra.

Element que permet que un avió se sostinga a l’aire.

aranya lluna

Vidre d’un espill.

ala

Làmpada amb molts braços.

3

Curs:

Invertebrat que teixeix teranyines. Extremitat superior d’un ocell.

Quines paraules polisèmiques es corresponen amb aquests parells de dibuixos? Escriu una oració per a cada un dels significats.

●

●

●

●



18

UNITAT

3

1

2

3

REFORÇ

Els determinants

Nom:

Data:

Subratlla els articles determinats i encercla els indeterminats d’aquestes oracions. ●

Hem conegut uns anglesos a la platja de Tavernes.

●

Els alumnes de cinqué estan en una excursió a la serra d’Aitana.

●

M’he comprat una camisa de les rebaixes.

●

Unes amigues de València vindran el cap de setmana per festes.

●

L’amic de Joan té un gos molt gran.

Escriu l’article indeterminat i l’article determinat apropiats per a acompanyar aquests noms. ●

esponja

●

horaris

●

sabates

●

arc

●

premis

●

antenes

●

elefant

●

llapis

Encercla els determinants d’aquestes oracions i classifica’ls. ●

El nostre pare treballa en una fàbrica de mobles.

●

Hui és el teu aniversari?

●

La biblioteca és aquell edifici d’allí.

●

Eixe xic és el germà de la meua amiga Laura.

●

Aquesta cadira està lliure? Articles

4

Curs:

Demostratius

Possessius

Completa aquestes oracions amb determinants. ●

(demostratiu) setmana jugarem amb

●

(possessiu) germà m’ha deixat

●

●

A

(demostratiu) baló de futbol. (possessiu) raqueta.

(demostratiu) espectacle estaven convidats tots (possessiu) mare fa


(article) habitants del poble.

(article) pastís de maduixa molt bo. MATERIAL FOTOCOPIABLE

19

UNITAT

3

1

REFORÇ

Les normes d’accentuació

Nom:

Data:

Copia aquestes paraules i fixa’t bé si porten accent gràfic o no en porten. farmàcia

2

Curs:

llapis

futbol

oxigen

heroi

Subratlla les paraules planes i classifica-les. orgànic aixeta bàsquet

carabassa clòtxina tisores

submarí exàmens embut

flexo passatger sostre

telèfon cotó omòplat

Amb accent gràfic Sense accent gràfic

3

Fixa’t en aquestes paraules agudes amb accent gràfic i classifica-les a continuació. preocupació embós xampú Pequín

4

●

Acabades en vocal que no formen diftong:

●

Acabades en vocal + s:

●

Acabades en -én, -ín:

precís fastuós encén monopatí

faraó compàs entén Berlín

Llig aquestes oracions i classifica les paraules que porten accent gràfic. ●

Demà aniré amb tota la família a veure una pel·lícula.

●

La màquina de café de la llibreria s’ha trencat.

●

L’equip de futbol consta de dènou jugadors: onze titulars i huit reserves.

●

Em fa mal l’estómac perquè he menjat molts pésols. Agudes


Planes

Esdrúixoles


20

UNITAT

3

1

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Curs:

Observa el text següent i explica, a partir d’aquest, què són les paraules polisèmiques.

Els jugadors de l’equip guanyador van alçar la copa que els havien lliurat. Després, van brindar amb una copa de sidra per a celebrar la victòria.

2

Completa aquestes paraules amb la vocal de la síl·laba tònica posant l’accent gràfic quan calga. I digues si són agudes (A), planes (P) o esdrúixoles (E). edred

serral

da

ex

r

fega

moss

n

econ

p

ndola

ull

esmorz 3

4

l lbum

r

m min

mens mic

mica scula

Completa els grups de paraules següents amb la forma indicada del determinant possessiu. ●

mestre (1a persona, diversos posseïdors)

●

goma (3a persona, un posseïdor)

●

habitació (2a persona, un posseïdor)

●

guants (3a persona, un posseïdor)

Fixa’t en aquesta vinyeta i escriu la història com si t’haguera ocorregut a tu seguint l’estructura de la narració.


●

Plantejament:

●

Nus:

●

Desenllaç:


21

UNITAT

REPÀS

4

1

Nom:

Data:

Curs:

Llig aquest text i respon a les preguntes.

El pardalet Llampant va obrir els ulls un matí del mes d’abril amb l’esperança de veure un raig de sol. Al bosc de l’Estrany (qui sap per què tenia aquell nom) havia plogut durant dues nits i dos dies seguits i tenia molta, molta gana. Els companys ja l’esperaven per a emprendre la marxa en direcció al riu, on desitjaven trobar alguna cosa per endur-se al bec. a) Qui és el personatge protagonista de la història? N’hi ha de secundaris? Qui?

b) On es desenvolupa la narració? Quan?

2

Completa aquestes oracions amb la paraula homòfona adequada. Usa el diccionari si cal. ●

Els pares de Carles

●

3

4

venen vénen

tots a l’excursió de dissabte?

●

●

fruita al mercat.

deu

Un altre nom per a dir font és Posidó és el

déu

grec de la mar.

Localitza en aquesta sopa de lletres els homòfons de les paraules següents i escriu-los al costat. C

V

R

I

A

C

O

M

T

E

I

R

E

T

L

P

I

T

A

Z

R

S

Q

O

I

U

M

O

Y

C

I

M

A

S

S

A

A

F

Q

O

L

U

C

U

V

T

Ç

H

E

M

S

O

N

P

E

M

U

I

D

P

U

I

N

E

L

L

X

G

T

T

S

O

I

Q

P

E

R

Q

U

E

●

compte

●

són

●

maça

●

per què

●

siri

Inventa una entradeta que siga adequada per a aquest titular.



22

UNITAT

REPÀS

4

5

Nom:

Data:

Curs:

Localitza els numerals d’aquest text i classifica’ls segons si són ordinals o cardinals.

L’acampada ha sigut increïble. El primer dia vam eixir en bicicleta i després férem un concurs de preguntes. Els guanyadors van ser Mar i Andreu, que ho sabien tot! Nosaltres quedàrem cinquens, empatats amb altres. El segon dia visitàrem unes coves, i el tercer anàrem a la platja. Dos xiquets es van perdre però els van trobar de seguida, en deu minuts. Com que aquella era l’última nit, férem una festa de comiat.

6

●

Determinant numeral ordinal

●

Determinant numeral cardinal

Completa les oracions següents amb aquests determinants quantificadors. una altra ●

Aquesta nit no tinc

●

Vols que te’n pose una miqueta

●

Han fet

gens

poc

? En tens molt

.

més

de son.

biblioteca al poble. dia viatjaré al Japó amb els meus amics.

●

7

algun

Escriu el substantiu que representa cada dibuix i després marca la casella que corresponga. a

b

c

VERDADER a

Porta dièresi en la u per a indicar que sona.

b

Porta dièresi en la u per a indicar que sona.

c

No porta dièresi en la u perquè no la necessita perquè sone.


FALS


23

UNITAT

4

1

2

3

4

5

REFORÇ

Les paraules homòfones

Nom:

Data:

Curs:

Observa els dibuixos següents i, amb l’ajuda del diccionari, tria el substantiu que representen.

sec

cec

fong

fonc

Completa aquestes oracions amb les paraules de l’activitat anterior que no has triat abans. ●

El meu gos està

, no s’hi veu.

●

Si pose el gel al sol i el

tindré aigua.

Ompli amb c o s els buits de les paraules següents. ●

Hem fet una excursió al

im del Montcabrer.

●

Se m’ha trencat la

IM del telèfon mòbil.

●

El jutge va alçar la

essió.

●

La

essió del jugador a un altre equip va ser molt comentada.

Encercla les paraules correctes d’aquestes oracions. ●

Hem /Em fet un mural de la solidaritat per a l’escola.

●

Cada dia hem / em desdejune llet amb cereals.

●

Qui ha / a vingut a casa?

●

A voltes vaig a / ha córrer per la platja.

Relaciona amb fletxes les paraules homònimes i les imatges corresponents.


signe

sent

cent

cigne


24

UNITAT

4

1

REFORÇ

Els determinants quantificadors

Nom:

Data:

Curs:

Completa les oracions amb els numerals adequats i marca la casella correcta. un

segona

primer

dues Ordinal

El meu germà fa Enguany vaig a Només queda Llúcia Borràs és la

2

3

Cardinal

d’ESO. activitats extraescolars: piscina i anglés. entrepà de formatge i pernil. de la llista per ordre alfabètic.

Llig aquestes oracions i subratlla els determinants quantitatius que hi trobes. ●

No he menjat massa arròs, però no tinc més fam.

●

Tenia moltes ganes d’anar al campament.

●

Amb aquesta jaqueta no tinc gens de fred.

●

He tingut bastants idees noves; de segur que en tindrem prou.

Fes un dibuix per a completar aquesta oració. Fixa’t en el determinant destacat. A la meua escola hi ha molts...

Al meu carrer hi ha poques...

4

Escriu les oracions que han resultat de l’activitat anterior.

5

Subratlla el determinant indefinit adequat segons l’oració. ●

La taula no cap ací; haurem de buscar-li un altre / cert lloc.

●

Jo vaig a l’escola amb metro. L’agafe tots /el mateix els dies.

●

Quina casualitat! M’estic llegint tot / el mateix llibre que tu.

●

Ho he deixat oblidat en tot / algun lloc que no recorde.


A la meua classe hi ha algunes...


25

UNITAT

4

1

REFORÇ

La dièresi

Nom:

Data:

Curs:

Separa aquestes paraules en síl·labes i classifica-les en la taula. peüc

heroi

gratuït

Monosíl·labes

Raül

pou

xarop

Bisíl·labes

Trisíl·labes

2

Copia les paraules amb dièresi de l’activitat anterior i subratlla’n els hiats.

3

Escriu els substantius que representen aquests dibuixos.

4

Escriu en plural les paraules següents. llengua

5

piragua

aigua

Classifica totes les paraules de l’activitat anterior segons el tipus de diftong que tenen. Diftong creixent

6

avió

Diftong decreixent

Completa aquestes paraules afegint la vocal u amb o sense dièresi, segons com corresponga. pirag

a


pirag

es

q

atre

q

estió

terraq

i


26

UNITAT

4

1

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Curs:

Observa les oracions següents i explica, a partir d’aquestes, què són les paraules homòfones. Hi havia més de cent músics en el certamen de bandes. No et sent massa bé, pots repetir-ho?

Les paraules homòfones són

2

Substitueix els quantificadors de l’activitat 1 per altres que siguen diferents.

3

A partir d’aquesta entradeta, inventa una notícia per a un diari local. Completa amb els noms que corresponen a cada part del text.

Entradeta

4

Com cada mes de juliol, la biblioteca es trasllada a la piscina municipal perquè els banyistes puguen llegir mentre prenen el sol.

Transforma la notícia anterior en l’inici d’un conte. Recorda que ha de tindre els elements propis de la narració.



27

UNITAT

5

1

REPÀS Nom:

Data:

Completa la graella següent amb un adjectiu que siga apropiat per a acompanyar a cada un dels substantius. Masculí singular

2

3

Curs:

Masculí plural

Femení singular

Femení plural

Pa

Núvols

Xiqueta

Sabates

Gat

Gossos

Dona

Bicicletes

Col·legi

Caragols

Cadira

Polseres

Fixa’t en els dibuixos i completa cada oració amb un adjectiu en grau comparatiu. Després, digues si l’adjectiu és de superioritat, d’igualtat o d’inferioritat.

●

El

és

que la

●

El

està

que l’

●

El teu

està

el

de Joan

Llig el text següent i contesta les preguntes. En quin grau es troben els adjectius subratllats? Quines dues formes presenten?

Els meus pares m’han regalat un gat pel meu aniversari, m’han fet molt feliç! És un gatet menudíssim i molt bonic. És molt xicotet, per això cal donar-li la llet molt calenta amb el biberó. Mixu, el meu gat, es posa contentíssim quan jugue amb ell!

4

Localitza en la sopa de lletres quatre paraules compostes i després escriu-les. A

F

J

T

S

E

Y

O

G

M

I

T

J

A

N

I

T

I

I

M O

N

C

A

F

U

R

B

P

A

R

R

U

P

T

A

C

C

E

N

T

P

E

U

S

E

F

I

L

F

E

R

R

O

B

O

R

F

U

T

R

O

L



28

UNITAT

REPÀS

5

5

Nom:

Data:

Esbrina la solució de les endevinalles següents. Totes són paraules compostes.

Tinc tants peus per caminar que quan em desperte i m’he de calçar no sé per quin començar.

6

7

Esperant una tempesta, hivern i estiu sóc al terrat. No ho has endevinat?

Sabeu què podria ser que quan fa bo s’està a casa i quan plou ix al carrer?

Ompli els buits d’aquests refranys amb la paraula adequada. ●

Cada casa és un

.

●

Qui

●

Vés amb el cor a la

●

Lleig com un

●

Ser un

ofici

món / mon benefici.

té / te

i no te’l deixes volar.

mà / ma

.

ós / os

dur de rossegar.

ós / os

Escriu una oració en què utilitzes cada parella de paraules. son / són

8

Curs:

pel / pèl

Localitza i subratlla les rimes d’aquest poema. Després, contesta la pregunta. LA TERRA

Quin tipus de rima trobes en aquests versos?

Quan veig la muntanya pense en la vida, en què pot haver-hi a la cabanya, i sóc imaginativa. Marta Salvador



29

UNITAT

5

REFORÇ

Les paraules simples i les compostes

Nom:

Data:

Curs:

1

Escriu la paraula composta que representa cada dibuix.

2

Uneix aquestes paraules simples per a formar paraules compostes i, a continuació, escriu-les.

3

Roda

plats

Conta

bosc

Guarda

món

Llava

contes

Encercla les paraules compostes que trobes en aquest text.

Ahir a la nit vaig pujar per primera vegada en un gran vaixell, l’any passat vaig viatjar en ferrocarril. Va ser una sorpresa, perquè mai havia vist tants salvavides junts. Vam triar un dia de molta calor per a viatjar, sort que al vaixell hi havia un munt de para-sols. 4

Explica el significat de cada una d’aquestes paraules compostes. ●

Cobrellit

.

●

Eixugamans

.

●

Obricartes

.

●

Trencaclosques

.

●

Autopista

.

●

Salvavides

.



30

UNITAT

5

1

2

REFORÇ Nom:

4

Data:

Curs:

Encercla els adjectius que siguen més adequats per a aquestes oracions. ●

L’avió és un mitjà de transport molt lent / ràpid.

●

El gos és un animal domèstic dòcil / ferotge.

●

M’agraden les galetes perquè són agres / dolces.

●

Les cases fetes amb ciment són sòlides / fràgils.

Uneix els adjectius amb els dibuixos a què podrien fer referència.

esportiu / modern

3

L’adjectiu

gran / moll

entretingut / quadrat

Canvia el gènere d’aquests adjectius. nou

menut

tendre

alta

bo

roig

bonica

perdut

tou

Dibuixa un objecte que tinga les qualitats que tens a continuació.

Divert it Ràpid Emoc ionan t



31

UNITAT

5

REFORÇ Nom:

L’accent diacrític Data:

Curs:

1

Escriu els substantius que representen aquests dibuixos. Tots tenen accent diacrític.

2

Completa el text amb les paraules adequades. Compte que algunes poden portar accent diacrític.

L’àvia havia passat uns dies meravellosos amb els seus . Ells l’havien ajudat a deixar-ho tot ben : agranaren el , netejaren tots els vidres i canviaren els llençols. Quan acabaren, l’àvia els va portar a la platja per prendre el i banyar-se. 3

Escriu una oració en què utilitzes cada parella de paraules. fora / fóra

.

be / bé mon / món

4

Encercla les paraules amb accent diacrític que trobes en aquest text. Els meus veïns venen productes artesanals que cultiven ells mateixos en un hort. Els compradors vénen de molt lluny a comprar perquè pensen que són productes molt més saludables que els convencionals. A mi també em pareix bé menjar productes ecològics.

5

Pensa i explica el significat de les paraules destacades en aquestes oracions. ●

Maria és la dona que viu amb mi.

●

Pau dóna cada dia menjar al gos.

●

Cada mes anem al cine tota la família junta.

.

●

Enguany ha plogut més que l’any passat.

.


. .


32

UNITAT

5

1

2

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Saps el significat d’aquestes paraules? Pots buscar-les en el diccionari. ●

Mata-segells

.

●

Escurabutxaques

.

●

Bocamoll

.

Subratlla la paraula que representa cada dibuix.

be / bé

3

4

Curs:

soc / sóc

deu / Déu

Pensa adjectius adequats per a aquests vestits i fes una comparació d’igualtat, una d’inferioritat i una altra de superioritat.

Superioritat

●

Igualtat

●

Inferioritat

●

El primer vestit és

Inventa un poema amb aquesta parella de paraules.

torradora fregidora

5

Completa aquesta narració amb la introducció i el desenllaç. ●

●

●

Introducció

Nus En aquell moment va trobar una moneda d’or en meitat del camí i ràpidament va pensar que era una moneda de la sort. Ho seria? Desenllaç



33

UNITAT

6

1

2

3

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules derivades de la paraula terra. I

T

E

R

R

A

R

I

T

T

B

E

L

B

T

E

E W N

E

E

R

R

E

B

R

R

A

Z

R

E

R

A

T

E

R

R

A

T

R

O

O

P

R

I

O

A

L

C

E

C

S

N

V

C

R

D M

E

N

R

Z

M

S

A

C

A

Q

I

Y

D

T

E

R

R

A

S

S

A

E

Busca en el diccionari el significat d’aquestes paraules derivades. ●

Usança

●

Cavallerissa

●

Herbívor

Llig aquest poema i contesta les preguntes.

La mar a l’estiu espurneja La mar a l’estiu espurneja rialles de sol i de sal i el vent de llevant remoreja rondalles d’amor als infants.

a) Encercla la sinalefa. b) Fes el recompte sil·làbic, tenint en compte les sinalefes marcades. Quantes síl·labes tenen el versos d’aquest poema?

Maria Dolors Pellicer: Albades, Baula.

4

Escriu una breu descripció de la teua platja favorita.



34

UNITAT

REPÀS

6

5

6

Nom:

Data:

Torna a escriure aquestes paraules apostrofant l’article si cal. ●

la + història

●

la + ira

●

la + avinguda

●

el + amic

●

la + ema

●

el + home

●

la + una

●

el + invent

●

la + orxata

●

el + esport

Substitueix les paraules entre parèntesis pels pronoms adequats. (Marc, Martí i jo)

volem fer una excursió a la Cova Negra.

(Lara, Jesús i Irene)

7

8

Curs:

han fet pastissos farcits de crema per a l’aniversari.

(Mireia i tu)

sou els campions del concurs de parxís.

(Paula)

ha guanyat un certamen de literatura.

Busca la paraula intrusa i escriu paraula primitiva de la resta de paraules. ●

utilitat-utilitzar-utopia-utilitzable

●

articular-artesà-artesania-artesanal

●

carnal-carpa-carnisser-carnívor

Completa aquest avís amb l’apòstrof i les contraccions necessàries.

Vols tastar

entrepà més gran

Ara en tens

oportunitat!! Vine a

a

hora que vulgues, a partir de

món??!!! plaça de

Ajuntament de Sagunt

una, perquè hi estarem tot

dia 12 de febrer

dia!! Volem fer

entre-

pà més gran de truita de creïlles amb ceba i guanyar un Rècord Guinness. accés


recinte és gratuït! T’esperem.


35

UNITAT

6

1

REFORÇ Nom:

Data:

manual

mar

florista

calor

airós

peixater

poma

maquinista

tetera

Escriu quina és la paraula primitiva de cada grup. empanada entrepà panera

3

4

Curs:

Subratlla les paraules derivades i copia-les. llum

2

Les paraules primitives i les derivades

marea marítim marisc

fogonada foguera fogós

Classifica les paraules segons si tenen la mateixa arrel. aiguaneu

airejar

aiguamoll

gatera

airet

gatejar

capçalera

capicua

aigua

gat

cap

aire

Resol els mots encreuats següents. Escriu al costat de cada definició la paraula primitiva de la qual provenen. 2

1. Tripulant d’un vaixell que participa en les maniobres i en les activitats que s’hi duen a terme.

3 4

2. Artista especialitzada en l’art de la pintura.

3. Home que es dedica al cultiu de flors, arbres i arbustos.

1

4. Persona que dissenya i prepara arranjaments florals, i ven flors, plantes, llavors i material de jardineria.



36

UNITAT

6

1

REFORÇ

Els pronoms personals forts

Nom:

Data:

Curs:

Subratlla els pronoms personals forts que trobes en el text següent. Maria vol anar a jugar un partit de bàsquet al poliesportiu, però Josep, prefereix fer una excursió per la muntanya. Ells sols no es posaven d’acord i ho consultaren amb la resta d’amics. —Què voleu fer vosaltres? —va preguntar Maria, ja cansada d’aquesta baralla. —Nosaltres no tenim preferències, però jo no puc arribar molt tard a casa –contestà Jordi. —I tu, Anna? Què en penses? —pregunta Josep, un poc enfadat per les indecisions. —Acabem ja la discussió, hui farem el que vol ella, i el pròxim dia farem el que tu vulgues —contesta Anna referint-se a Maria i a Josep. Així va ser com els quatre amics van anar un dia al poliesportiu i un altre de passeig per la muntanya, i els dos dies s’ho van passar d’allò més bé!

2

3

Completa aquestes oracions amb el pronom personal corresponent. ●

vull pollastre rostit per a dinar.

●

ballarem en el festival de fi de curs.

●

viatgen molt per Europa.

●

és la xica més simpàtica de la meua classe.

Analitza els pronoms que has subratllat en la activitat 1, com en l’exemple. Exemple

Jo: primera persona del singular.

●

●

●

●

●

4

Fixa’t en el dibuix i tria la bafarada més adequada.

Podria dir-me quina hora és, per favor?


Ei, tu! Quina hora és?


37

UNITAT

6

1

2

REFORÇ

La contracció i l’apòstrof

Nom:

Data:

Curs:

Completa aquestes oracions amb l’article determinat corresponent. ●

Lluc vol arribar a bona hora a

●

Pren-te

●

Amb

escola.

infusió abans que es refrede. aire que fa és millor tancar les finestres.

Fixa’t en els substantius i els articles en plural i escriu-los en singular. plural

singular

plural

els animals

les aigües

els invents

les humanitats

els huracans

les amigues

singular

3

Escriu el substantiu que representen aquests dibuixos amb l’article corresponent.

4

Completa aquestes oracions amb de o d’. Diumenge és la carrera

natació

perquè és l’últim dia. El dia

estil lliure. Ens hi hem

la carrera haurem

inscriure demà

arribar dues hores abans

matí casa per

poder escalfar amb temps.

5

Completa les oracions amb les contraccions adequades. ●

Vaig enviar un regal

●

Si vas

●

Hem quedat en veure’ns

●

He perdut el tren i he arribat

carrer


meus pares per Nadal. mig arribaràs abans a casa

teu amic Joan.

centre comercial del poble. pèls. MATERIAL FOTOCOPIABLE

38

UNITAT

6

1

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Curs:

Completa aquesta taula amb la paraula primitiva i una altra derivada. Paraula primitiva

Paraula derivada

Paraula derivada

velocista durícia florir natural

2

Completa els buits d’aquest text amb els articles o la preposició de. Recorda que has d’apostrofar quan corresponga.

Tres anys enrere en Roger viva en un petit port

una cala de

illa

En aquella època començaven a anar-hi turistes de molts països: Suècia,

França i , sobretot,

pare

Menorca.

Alemanya,

Anglaterra.

en Roger dirigia un hotel en una

Menorca, encara n’hi havia molt pocs,

aquestes cales quan, a

illa

hotels, i hi havia més cales desertes

i salvatges que no pas visitades per turistes. Josep-Francesc Delgado: L’empaitagrills i la noia de la lluna, Edicions del Roure de Can Roca 3

Completa les oracions amb el pronom personal adequat. ●

Demà per la vesprada

●

El diumenge vam celebrar l’aniversari d’

●

És possible que

●

4

(Manel, Pau i jo) anirem a veure’t al teatre. (Maria, Empar i Júlia).

(Josep) tinga temps per representar l’obra.

(Carles, Vicent, Xavier) saben com preparar una paella.

Descriu el pati de l’escola. Pots agafar idees del dibuix, i no oblides posar-hi tots els elements necessaris.



39

UNITAT

7

1

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

Torna a escriure aquestes oracions, però substitueix els elements destacats pels pronoms febles que convinguen. Hui és l’aniversari de Marta i hem preparat a Marta una sorpresa molt divertida.

Ahir vaig anar al cine amb mon pare; a nosaltres agradà molt la pel·lícula!

Abans de portar els xiquets a dormir, als xiquets llegiré un conte.

Vosaltres voleu que a vosaltres portem al teatre?

2

Copia aquestes paraules compostes i posa-hi guionet quan calga. nord

americà

xup

xup

esclata

sang

compta

gotes

boca

badat

3

Escriu el substantiu a què fa referència el dibuix i dos exemples de la mateixa família de cada un.

4

Analitza els pronoms febles d’aquestes oracions segons l’exemple. Exemple

Hui és l’aniversari de Vicent i li hem cantat tots. li: pronom feble de tercera persona singular.

●

Si us animeu us esperem en l’atracció.

●

Els companys de classe ens hem acomiadat.

●

Lluïsa ha conegut els xiquets, i els ha pagat el berenar.



40

UNITAT

7

5

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

Llig aquest poema i respon.

Fanal d’argent És la lluna llum perquè el sol l’encén quan se’n va a dormir mort de cansament.

Redona i ben plena, minvant o creixent, si no fos per ella, quan tot s’obscureix,

En la negra nit, fanal bell d’argent, il·lumina el món penjada del cel.

ni veure’ns podríem les puntes dels peus i entropessaríem cada dos per tres.

Marc Granell: Oda als peus i altres poemes, Edicions Bromera.

6

7

a) Quantes síl·labes tenen aquests versos?

c) A quin element es refereix el títol del poema?

b) Són versos d’art major o menor?

d) Què significa l’expressió cada dos per tres?

Substitueix les paraules destacades pel pronom feble corresponent. Situa’l darrere del verb. ●

Vull portar el gos a passejar pel riu.

●

Sempre va cantant aquella cançó.

●

Va dir a nosaltres que volia vindre al parc.

●

He de recordar a vosaltres que heu d’estar en silenci.

Escriu el nom que representen aquests dibuixos. Fixa’t que alguns poden portar guionet.



41

UNITAT

7

1

REFORÇ Nom:

Data:

3

cuina

cartera

correu

carter

carrer

carn

Relaciona amb fletxes les paraules que pertanyen a la mateixa família. negror

fresc

frescor

volar

fàcil

facilitador

fàcilment

dolç

volador

endolcir

negre

ennegrir

fresca

vol

dolços

Substitueix cada dibuix per la paraula derivada adequada i completa l’embarbussament. Fixa’t en l’exemple.

Una

ben

qui la

?

Exemple

,

em

da: embruixada.

. que la

El un bon 4

Curs:

Subratlla les paraules que pertanyen a la mateixa família que el substantiu representat en el dibuix.

carteta

2

La família de paraules

serà.

Fixa’t en l’exemple i completa aquestes famílies de paraules. Exemple

sabata:

sabó:

mercat:

fusta: fuster, fustera, fusteria.

5

Encercla l’intrús de cada família de paraules. Fam Pastís

afamat, famèlic, famolenc, famós.

Fort

fortíssim, forta, forca, enfortir.

pastisser, pastisseria, pastisset, pastoret.

Cant

cantant, cantó, cantaire, cantable



42

UNITAT

7

1

2

REFORÇ

Els pronoms personals febles

Nom:

Data:

Curs:

Relaciona el pronom feble amb la persona a què es refereix. Et

Nosaltres

Ens

Jo

Us

Tu

Li

Ella o ell

Els

Elles o ells

Em

Vosaltres

Subratlla el pronom feble d’aquestes oracions i indica a quin dibuix es refereix. Quan arribem a casa, els deixeu al congelador.

a

b

Encara no li he donat el seu regal. Em pense que les he perdudes aquest matí.

c

Té més de dues-centes pàgines, però el vaig llegir en una setmana. 3

Completa les oracions amb el pronom feble que calga. ●

●

●

4

5

d

Dissabte anirem d’excursió i

(em /ens) banyarem en un riu i

(em / et) convidaré a dinar.

(Em, Ens) trobe malament, crec que estic refredada. Manel i jo

(ens / em) vam conéixer l’any passat.

Encercla el pronom feble que calga en cada oració. ●

A la botiguera, li / els he comprat les taronges.

●

A les xiquetes, li / els he fet un pastís per a berenar.

●

Al meu amic Raül, li / els he dit el que havia passat.

●

Als meus pares, li / els he contat què he fet hui.

Llig el text següent i subratlla els pronoms febles que hi trobes.

Diumenge Albert i jo vam anar a jugar a futbol i ens ho vam passar genial. Ens van guanyar, però vam jugar molt bé. Em vaig trobar Mònica, una amiga del poble que feia temps que no veia. Li vaig dir que em trucara qualsevol dia per a tornar-nos a veure. Quina alegria em va fer veure-la de nou! Llengua 5é EP. Unitat 7


43

UNITAT

7

1

REFORÇ

El guionet

Nom:

Data:

Curs:

Escriu en lletra aquests nombres. Fixa’t si s’escriuen amb guionet. 332 25 110

2

Fixa’t en el dibuix de la rosa dels vents i completa les oracions. Tramuntana N Gregal N-E

Mestral N-O

Llevant E

Ponent O Garbí S-O

Xaloc S-E

●

El garbí és el vent de

.

●

Quan bufa de

●

Del

●

Un vent calent és el xaloc, que ens arriba del

bufa mestral. ve el gregal.

Migjorn S

3

Escriu el substantiu que representen aquests dibuixos.

3

Fixa’t en els dibuixos. Escriu el substantiu que representen separant-lo a final de línia de totes les maneres possibles, com en l’exemple. a c

a

microscopi: mi-croscopi, micros-copi, microsco-pi

b b

c



44

UNITAT

7

1

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Curs:

Completa aquesta taula amb les característiques d’un personatge imaginari i escriu-ne una descripció. Pots afegir-hi altres elements. Aspecte físic

Caràcter

Gustos i aficions

pelut

volar nerviós

2

Esbrina la paraula primitiva d’aquestes tres paraules. Després, explica què és una família de paraules. passejar / passejada / passar

3

Llig el text i encercla els pronoms febles que hi trobes. Després, escriu si són de 1a, de 2a o de 3a persona. El seu nom és Pere, però tothom el coneix pel seu malnom, el Roig, perquè té els cabells d’eixe color, pèl-rojos. Em vaig quedar bocabadat quan em van contar que quasi li cau un llamp quan tornava del camp; sort que ell és un panxacontent, i no li va donar molta importància.

4

Busca les paraules compostes del text anterior i escriu-les. Alguna porta guionet? Per què?



45

UNITAT

8

1

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

Llig aquests poemes i contesta la pregunta.

Edificis

Calamar

Boscos de ciment i ferro creuem per la ciutat. Són els peus dels edificis que anixen ací i allà.

Amb els ulls ben oberts, navega pels oceans un escriptor molt culte que encara escriu a mà.

Ací i allà es multipliquen igual com esclata-sangs. i es mengen massa de pressa trossos de verd i de fang.

A penes el perill s’olora, deixa la tinta i la ploma; quan no el convenç la història, tot ho empastra i esborra.

Isabel Mingo: Sac de poemes, Edicions del Bullent

Carles Cano: Poemes sense diminutius, Edicions Bromera

Quins recursos literaris trobes en aquests poemes? Subratlla’ls i explica’ls.

2

Encercla les preposicions i les conjuncions que trobes en els poemes de l’activitat 1 i copia-les.

3

Completa el text seguint les instruccions que hi ha entre parèntesis.

(adverbi de temps) ma mare m’ha dit que (adverbi de dubte) haurem d’alçar-nos a un poble que està

(adverbi de temps) anirem d’excursió. (adverbi de temps), perquè vol que anem

(adverbi de lloc), a més de dos-cents quilòmetres. Estic

(adverbi de quantitat) il·lusionada perquè no he anat

(adverbi de temps) per aquella zona i

estic segura que m’agradarà.



46

UNITAT

8

4

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

Uneix cada prefix amb les paraules de la columna de la dreta per a formar una altra paraula. pre-

gastar

mal-

connectar

des-

destinat

im-

pacient

5

Ara troba en les paraules que has format en l’activitat anterior les que també porten sufixos. Copia-les, encercla el sufix i explica el significat que afig a la paraula.

6

Puntua aquest text amb els signes de puntuació més adequats.

Ja veus que tenia jo raó quan deia que aquesta bruixa tenia tot el que s’ha de tenir un barret un fardatxo que semblava un drap però que no ho era una granera voladora que funcionava amb vent una bola màgica que no usava quasi mai... Però encara tenia una altra cosa més Que què més tenia? No t’ho imagines?

Antón Cortizas, La bruixa sense corruixa, Edicions Bromera.

7

Elabora un anunci per tal de promocionar la figura de la bruixa de l’activitat anterior.



47

UNITAT

8

1

2

REFORÇ Nom:

Data:

Curs:

Uneix els prefixos amb les arrels per a formar paraules de les derivades i després, escriu-les. re

gana

des

marí

sub

escriu

Escriu una oració en què utilitzes alguna de les tres paraules. desordenat

3

Els prefixos i els sufixos

supervivent

transmissió

Llig el text i encercla les paraules derivades amb prefixos i sufixos que trobes.

—És increïble, impossible, que hages pogut fer la carrera en tants pocs minuts! Pareixes inhumà! —li diu Sara a Marc. —Doncs sí! Estava predestinat a guanyar, ho havia somiat. Estic hiperfeliç!! —contesta Marc somrient. —Per a ser un inexpert en aquesta matèria ho has fet molt bé!

4

Escriu els substantius que representen aquests dibuixos. Després, encercla els sufixos i els prefixos.



48

UNITAT

8

1

REFORÇ

Adverbis, preposicions, conjuncions i interjeccions

Nom:

Data:

Curs:

Completa aquestes oracions amb una preposició i la paraula que apareix dibuixada. M’agrada molt el iogurt A l’estiu sempre viatgem A ma mare li agrada el café molt amarg, se’l pren

2

Classifica aquests adverbis en la taula següent. potser

malament

lloc

3

hui

sí

allí

quantitat

molt

manera

així

darrere

no

negació/afirmació

ahir

poc

tal

temps

volta dubte

Subratlla totes les preposicions que trobes en aquest text i copia-les a continuació per ordre alfabètic.

Amb tot el temps lliure que hi ha en vacances es poden fer moltes coses. Es pot anar d’excursió, per exemple, des de València fins a la Vall d’Uixó, a veure les coves de Sant Josep. S’hi pot anar en autobús, sols cal mirar l’horari.

4

Completa les oracions amb la interjecció adequada del quadre. ●

! Ja feia temps que no venies!

●

! Has vist per ací a Vicent?

●

Ai

M’ho he passat d’allò més bé! Ens veiem demà

●

5

Adéu

Caram

!

Ei

! M’he fet molt de mal!

Quines paraules no són un adverbi? Ompli la casella amb la lletra corresponent.


a) tranquil·lament

b) tranquil

c) pacíficament

a) sempre

b) temps

c) mai

a) lluny

b) prop

c) allunyar MATERIAL FOTOCOPIABLE

49

UNITAT

8

1

2

REFORÇ

La puntuació

Nom:

Data:

Curs:

Relaciona els elements de les dues columnes per tal de fer enumeracions amb sentit. A la meua habitació hi ha

d’amor, de ciència ficció, d’aventures i de misteri.

Al rebost tenim

una taula, una cadira, un armari i un llit.

M’agraden les novel·les

llet, pastissets, café i aigua.

Escriu tres oracions amb enumeracions semblants a les de l’exercici anterior. A la butxaca tinc A la motxilla porte M’agrada jugar a A ma casa viuen

3

4

Completa aquestes oracions amb els signes de puntuació corresponents. ●

La bicicleta és un mitjà de transport respectuós amb la natura econòmic i beneficiós per a la salut

●

M’agradaria viatjar per tot el món deu ser increïble!

●

Paula la millor portera de la meua classe ha guanyat un campionat

●

Laura Manel Martí i Vicent volen sopar carn torrada

●

Maria ens ha dit “Vull que anem tots junts al cinema aquesta vesprada”

●

He tret un 7 en Matemàtiques un 8 en Llengua i un 9 en Música

Posa els signes de puntuació que falten en aquest text.

El Guillem no tenia gana però havia de sopar no volia que la mare sospitara res El pare no soparia amb ells perquè tenia una reunió La mare va parar taula a la cuina Havia fet el seu sopar favorit llonganisses creïlles fregides i amanida amb dacsa Davant d’aquest àpat no va poder sinó rendir-se Tal com deia la mare: “ Menjant menjant entra la fam” Gemma Pasqual i Escrivà: Una setmana tirant de rock Edicions Voramar Llengua 5é EP. Unitat 8


50

UNITAT

8

1

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Curs:

Afig els signes de puntuació d’aquest text.

Vicent vol aprendre a fer pastissos però ha de seguir les instruccions de la mare Li ha dit que ha de preparar-ho tot abans de començar els ingredients els estris el davantal i les instruccions Amb molta paciència Vicent aconsegueix fer un pastís boníssim de poma galeta i plàtan 2

Afig sufixos i prefixos a aquestes paraules i forma’n de noves. humor fosc

3

4

madur senya

puresa perfum

escala

Relaciona cada adverbi amb el tipus corresponent. prou

manera

si de cas

lloc

també

temps

despús-demà

quantitat

damunt

afirmació / negació

intensament

dubte

Quin producte t’agradaria vendre? Inventa un anunci amb totes les seues parts.



51

UNITAT

REPÀS

9

1

Nom:

Data:

Continua aquestes llistes amb un element més de cada una i digues a quin camp semàntic pertanyen. a

b

suc, aigua, poliol,

c

3

jaqueta, jersei, camisa,

sabó, raspall, pasta de dents,

c

b

a 2

Curs:

Completa aquestes oracions amb els verbs indicats en les formes adequades. ●

Vigila, Andreu, no

●

Si els pares

●

Carme,

(entropessar) amb la pedra i (arribar) prompte de la faena, (voler) sopa o

(caure) un bac. (anar) tots junts a la platja.

(preferir) arròs d’olla?

Escriu en passat i en futur aquesta oració. El carranc de riu ibèric està amenaçat d’extinció, i per això no es pot pescar.

Passat

Futur

4

Anota a quina part de la ressenya d’un llibre correspon aquest text. La història comença en un despatx on el detectiu espera una telefonada important d’un empresari. L’objectiu és descobrir on s’amaga la joia de la seua dona.

Ara continua tu la ressenya. Recomana si val la pena llegir-lo o no.



52

UNITAT

9

5

REPÀS Nom:

Data:

Identifica i enumera les parts d’una ressenya i emplena la taula.

1.

Autor: Josep Llopis. Il·lustradora: Montse Ferrer.

2.

M’ha agradat, però els personatges són molt previsibles.

3.

Tracta d’un príncep encantat que ha de fer tres proves per desfer el malefici. dades del llibre

6

Curs:

resum

crítica

Encercla les v d’aquesta oració i digues quina regla ortogràfica segueixen. M’han regalat una jaqueta nova pel meu aniversari; és blava i sembla que siga per a navegar.

7

Completa el text següent amb b o v.

am seure davall de l’om ra d’una carrasca per a jugar a la So re nosaltres,

8

9

ola en els

aralla. Feia un dia clar i radiant.

oltors de la Mariola. Mai n’ha ia

ist tants!

Subratlla les comparacions i encercla les metàfores d’aquestes oracions. ●

És llest com una rabosa.

●

Aquest xiquet és un tros de pa.

●

Robert ni piula, deu estar adormit.

●

Joana sembla una cotorra, quina manera de xarrar!

Escriu una breu descripció d’aquest personatge que incloga una comparació i una metàfora.



53

UNITAT

9

REFORÇ

El camp semàntic

Nom:

Data:

Curs:

1

Escriu a quins dos camps semàntics pertanyen aquestes imatges i encercla de roig les que pertanyen a un camp i de blau les que pertanyen a un altre.

2

Completa aquests camps semàntics amb dues paraules més.

3

Jocs d’equip

Dolços

Colors

bàsquet

ensaïmada

roig

Esbrina els camps semàntics següents i encercla la paraula intrusa. ●

4

: aventures, dibuixos animats, anglés, terror, comèdia.

●

: Superman, Batman, els X-men, cine, Spiderman.

●

: sol, lluna, neu, Saturn, la Terra.

Amb els substantius intrusos de l’activitat anterior, inventa tres camps semàntics als quals sí que pertanyen i completa la taula.



54

UNITAT

9

1

REFORÇ Nom:

cantava

4

5

Curs:

saltaren

tocarem

Identifica la persona i el nombre de les següents formes verbals. parleu

3

Data:

Encercla l’arrel d’aquestes formes verbals. ballen

2

L’estructura del verb

venim

riu

tens

Subratlla tots els verbs de les oracions i digues si estan en passat (Pa), en present (Pr) o en futur (F). ●

La inauguració de la ludoteca ha reunit tots els veïns del poble.

●

Aquest diumenge juguem contra el Vila-real, i la setmana que ve ens enfrontarem al Villena.

●

Diuen que enguany farà més calor que l’any passat.

●

Les xarxes socials connecten les persones que es troben molt lluny.

Escriu en plural les oracions següents. ●

Hui he vist un home pèl-roig corrent pel carrer.

●

Un pardalet ha eixit del niu i ha vingut fins a la nostra finestra.

●

La música tradicional m’agrada molt.

Observa aquest dibuix i imagina un passat i un futur per a aquesta acció. Escriu tres oracions utilitzant verbs en els tres temps verbals.



55

UNITAT

9

1

REFORÇ

La b i la v

Nom:

Data:

Subratlla les paraules amb b d’aquest cartell i emplena la taula.

Final del Campionat de Brisca Els Blaus contra els Blancs s’enfrontaran en un duel emocionant. Comboi assegurat! No us ho perdeu! Dijous, a la sala de jocs. Us esperem!

2

3

bl, br

mb

Observa la sopa de lletres i respon a les preguntes. A

M

N

B

V

B

G

T

J

I

H

A

L

V

W

H

J

R

C

X

E

A

H

L

F

L

Q

L

R

I

V

O

T

V

I

T

●

La lletra més repetida és:

●

La lletra menys repetida és:

●

Una paraula que continga b:

●

Una paraula que continga v:

Completa la taula amb els substantius que representen aquests dibuixos. Amb b:

4

Curs:

Amb v:

Completa el text amb b o v i classifica les paraules en la taula. L’em

olicada in

raçalet in

s’escriuen amb v

isible de la Ventafocs ha arribat a la

conclusió següent: quan la jo

e menja

a una

resquilla,

aquest li havia caigut i s’havia quedat enganxat a la Llengua 5é EP. Unitat 9

s’escriuen amb b

estigació sobre la desaparició del

rusa. MATERIAL FOTOCOPIABLE

56

UNITAT

9

1

2

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Curs:

Posa un exemple de cada una de les normes següents. ●

S’escriu amb b perquè va seguida de r o l:

●

S’escriu amb b perquè va seguida de m:

Fixa’t en aquestes paraules i escriu les normes d’escriptura de la v. novena

invitació

3

Explica la diferència entre comparació i metàfora i posa un exemple de cada una.

4

Llig aquesta endevinalla i respon a les preguntes.

Plana com la mà, blanca com la neu, parla sense boca i camina sense peus.

5

a) Què és? b) Quines comparacions conté?

c) I quines metàfores?

Fixa’t en el dibuix i escriu una endevinalla usant comparacions.



57

UNITAT

10 1

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

Encercla les paraules amb s sorda i subratlla les que tinguen s sonora.

Fem exactament el mateix pes i tenim la mateixa alçada. Jo menge una miqueta més

que la Granat. M’agraden molt els dolços i també tinc deliri per les coses salades. Una

vegada vaig menjar tretze paperines de creïlles fregides en un dia. Totes amb gust de sal i vinagre. També m’agrada posar molta sal i vinagre a les creïlles fetes a casa. Les creïlles són la meua debilitat. Nyam, nyam, nyam, glup i s’han acabat.

Jacqueline Wilson: L’una per l’altra, Editorial Cruïlla

2

3

Subratlla les paraules de la llista que tinguen s sonora. vista

massa

reversible

urbanització

ceba

rosa

cançó

desembre

esmorzar

bassa

avançada

alzina

travessar

cella

veloç

classe

pensament

bellesa

Llig aquests poemes i contesta les preguntes.

Al llit amb els peus freds

La classe

Tinc els peus freds: no puc dormir Tinc els peus freds: neva als llençols.

Les llibretes són de llima i els llapis de colors. Hum!, quina delícia!, són de molts sabors.

Juan Kruz Igerabide/Miquel Desclot: Poesies amb suc, la Galera

Carles Cano: Poesies amb suc, la Galera

a) En quin poema trobes una al·literació? Quina lletra es repeteix? En quines paraules?

b) I una repetició de paraules? Quines són?



58

UNITAT

10

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

4

Escriu el sustantiu que representa cada dibuix i, després, escriu la paraula primitiva de la qual provenen.

5

Marca la paraula derivada en cada cas. poble

a) ciutat

b) barri

c) població

pa

a) pastís

b) panera

c) pancarta

a) brúixola

b) màgia

c) bruixeria

bruixa 6

Completa aquesta taula amb les formes verbals corresponents. anar

beure

dur

saber

Jo Ell/Ella Nosaltres Vosaltres

7

Inventa’t la presentació, la primera pregunta i la resposta corresponent d’una entrevista a aquest personatge. No oblides posar-li un nom a l’entrevistat.

El monstre Golafre descobreix el menjar sa

P: R:



59

UNITAT

REFORÇ

10 1

La formació de substantius

Nom:

Data:

Curs:

Completa les oracions amb un substantiu format a partir del verb que hi ha entre parèntesis. ●

El

(llaurar) ha sigut premiat pels seus productes ecològics.

●

Quan em trobe malament els meus pares em fan una

●

La

(abraçar).

(fugir) del presoner és notícia.

2

Forma substantius nous a partir del nom d’aquests dibuixos.

3

Completa aquest text amb substantius formats a partir de les paraules proposades. A casa dels iaios ens reunim vint

(família) en total: els avis, els oncles, els cosins i les

cosines. Sempre fa la paella l’oncle Josep perquè és ma tia Encarna, que treballa en una

4

(cuinar) i de les postres s’encarrega (pastís).

Encercla en la sopa de lletres un substantiu per cada un dels adjectius proposats.

gelós suau llarg just dèbil


R

T

D

A

T

R

O

I

G

P

A

G

E

L

O

S

I

A

X

E

T

M

B

T

A

O

N

M

C

J

U

B

I

F

P

Q

F

O

U

U

N

O

L

R

I

U

O

M

R

S

O

L

I

N

P

E

R

D

U

T

P

A

T

E

D

A

M

A

H

I

S

U

A

V

I

T

A

T

A

C

U

M

T

G

I

A

L

Q

E

I

L

L

A

R

G

A

R

I

A

A MATERIAL FOTOCOPIABLE

60

UNITAT

10 1

REFORÇ

El verb. Les conjugacions i les formes

Nom:

Data:

Curs:

Encercla les desinències dels verbs que trobes en aquest text.

Albert, que tenia un germà a cinquè, es posaria al corrent de tot el que passava per aquell curs, què havien dit els cagarriners1, quins xicots havien anat a les pistes a la vesprada.... Teresa es dedicaria a parlar amb els companys i les companyes. Jo convenceria Agustí i em mantindria en contacte amb Sebastià, ens veuríem després de dinar a ma casa per intercanviar informació.

Vocabulari cagarriners: els xiquets més menuts. 1

Pepa Guardiola: Un brivall sota el teló, Alfaguara Voramar

2

Fixa’t en l’exemple i completa la taula amb les formes que hi falten. Singular

Plural

primera persona

parleu

segona persona tercera persona

3

4

Completa les oracions amb el verb en la forma corresponent. ●

Els meus pares

(llegir) el diari tots els matins.

●

Tots els dies et

(dir) que mires en creuar.

●

Hi ha molta gent al concert i no hi

●

Jo cada dia

●

Tu

(cabre) tots.

(fer) el mateix camí per anar a l’escola. (ser) la persona més generosa del món.

Selecciona la casella que corresponga al verb que estiga en segona persona del plural, com anireu.


mengeu

menge

mengem

amagava

amagueu

amagues

trenque

trenqueu

trenquen

escrivies

escrivia

escrivíeu

jugue

jugueu

jugues MATERIAL FOTOCOPIABLE

61

UNITAT

10

REFORÇ

La s sorda i la s sonora

Nom:

Data:

1

Escriu el substantiu que representa cada dibuix.

2

Classifica aquestes paraules en la taula que hi ha a continuació. terrassa

escriptor

incendi

glaçó

bastó

social

conserva

plaça

pastisset

bussejador

feliç

científic

s entre vocal i consonant o consonant i vocal

ss entre vocals

3

ç davant de a, o, u o final de paraula

c davant de e, i

Encercla les paraules que continguen una s sonora i copia-les. fase

zero

trapezi

nasal

crisi

amazona

sabates

princesa

forçut

senzill

decisió

onze

zona zebra

4

Curs:

posar pesat

Puçol celebrar

cosí cinc

llaç raça

pallasso

Escriu una oració amb cada paraula afegint-ne una altra que tinga amb el mateix so de la s. ●

Zebra:

●

Açò:

●

Esmorzar:



62

UNITAT

10 1

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Curs:

Completa l’entrevista a la guanyadora d’un premi literari. Al final, inventa’t una pregunta i la resposta corresponent. P: R: Una experiència meravellosa! Amb aquest premi, tots els lectors poden conéixer la meua obra. P: R: Sí, tinc pensades unes quantes històries més, però per ara no puc contar res més. P: R:

2

3

Completa les oracions amb la forma verbal corresponent. ●

Miquel, Maria i jo

(caminar) dues hores tots els dies.

●

Els diumenges m’

(agradar) anar al parc amb els meus amics.

●

Paula

●

Martí, Andreu i Pau

(parlar) molt alt.

Fixa’t en les paraules de la nota i classifica-les en la taula. pastís gelater farmàcia pastisser gelateria

4

(conéixer) els millors restaurants de la ciutat.

farmacèutic pastisseria gelat fàrmac

Paraula primitiva

Lloc

Ofici

Marca la casella corresponent segons les afirmacions següents. Sempre

Mai

A vegades

A final de paraula les s són sonores. Entre vocals la s sorda s’escriu ss. Davant de e s’escriu ç. Darrere de consonant la s sonora s’escriu z. Llengua 5é EP. Unitat 10


63

UNITAT

11 1

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

Imagina que ara són les set de la vesprada. Fixa’t en l’agenda i digues què fa Rosa ara mateix, què ha fet abans i què farà després. EXTRAESCOLARS ROSA 17 h. Classe de clarinet. 19 h. Passeig pel parc. 21 h. Dutxa i sopar.

2

3

Escriu la paraula de la qual provenen aquests adjectius i anota si són substantius (S) o verbs (V). oblidadís

somiador

automobilístic

dormidor

fronterera

famolenc

Escriu un grup nominal que complisca les característiques següents. Demostratiu + substantiu

Substantiu + grup de paraules amb preposició

Demostratiu + substantiu + adjectiu

4

Fixa’t en aquestes oracions i subratlla els grups nominals que hi trobes. Hem vist el cotxe nou de ta mare.

El gat de Maria ha pujat al terrat.

La iaia ha fet unes galetes de xocolate.

M’agrada molt passejar per la vora del riu Albaida.



64

UNITAT

REPÀS

11

5

Nom:

Data:

Curs:

Llig el text i respon les qüestions. Et trobes a l’estació del tren. En eixir, agafa el primer carrer a la dreta. Segueix recte fins que veges una parada de metro. Després, gira a l’esquerra fins arribar al teatre. Aleshores, gira a l’esquerra i camina uns 500 metres fins que veges la biblioteca municipal. a) Quins són els punts de partida i d’arribada?

b) Com indicaries a algú el camí per a anar de la biblioteca a la parada de metro?

6

Escriu en plural aquesta oració. Tinc un desig ferotge de participar en el rodatge de la pel·lícula.

7

Fes una creu en la casella corresponent d’acord amb el contingut que aparega en aquestes acotacions.

1. (Exterior de la biblioteca. GUILLEM, cansat, entumit pel fred i tremolós de por, continua il·luminat per la tènue claror del fanal.) 2. (Pausa. Desapareix el pardalet.) Gestos i moviments

Lloc de l’acció

Entrades i eixides de personatges

Com van vestits

1 2

8

Inventa una acotació que indique el lloc on ocorre una acció.



65

UNITAT

11 1

REFORÇ

La formació d’adjectius

Nom:

Data:

Fixa’t en aquests adjectius i encercla els sufixos. imaginable

2

Curs:

espantadís

verdosa

aconsellable

Forma adjectius a partir dels dibuixos i els sufixos següents. -ut -os -ic

3

4

5

Forma un adjectiu a partir de cada verb i del sufix -ble. Escriu a continuació què signifiquen.

●

Menjar:

●

Reciclar:

●

Reparar:

●

Comprendre:

Relaciona el nom d’aquestes localitats amb els sufixos corresponents per a formar-ne els gentilicis. Sueca

Picanya

-enc, -enca

-à, -ana

Gandia

Sagunt

-Í, -ina

-er, -era

Busca el substantiu del qual provenen aquests adjectius. accidental

fantasmal

musical

inicial



66

UNITAT

11 1

REFORÇ

El grup nominal

Nom:

Data:

Curs:

Ordena els següents grups de paraules per a formar grups nominals de sentit complet i escriu-los al costat. ràpids els de cotxes carreres Carme de la veïna passada la setmana meus els catalans cosins

2

Completa les oracions amb grups nominals adequats en cada cas. ●

Jo aniré a

tenen ganes d’anar-se’n.

●

3

aquest estiu.

●

Diuen que

●

Mira el que m’ha eixit a

és impressionant. .

Escriu grups nominals que complisquen les condicions següents. Exemple

substantiu + adjectiu

El cotxe roig

.

a) possessiu + substantiu + adjectiu:

.

b) substantiu + paraules introduïdes per preposició: c) Demostratiu + substantiu:

. .

d) Substantiu + adjectiu + paraules amb preposició : 4

.

Encercla els grups nominals formats per substantiu i adjectiu i subratlla els que tinguen substantiu més un grup de paraules amb preposició. Després, completa amb grups nominals que continguen possessius.

Els viatges amb cotxe els fem sempre la família completa. posa nerviós amb els preparatius, però

es el relaxa posant una

música tranquil·la. A mi m’agrada mirar el paisatge d’arbres i muntanyes.



67

UNITAT

11

REFORÇ

La g, i la j, i els dígrafs tg i tj

Nom:

Data:

1

Escriu el substantiu que representen aquests dibuixos.

2

Completa aquestes oracions amb les paraules següents. gener

3

●

El nou

●

El preu inclou l’

allotjament

desdejuni

fixatge

Curs:

targeta

de l’equip de futbol arribarà per

.

i el

si pagues amb

.

Classifica en la taula les paraules d’aquest text que tinguen g, j, tg, o tj. Mentre feia la seua passejada rutinària, el jardiner va trobar en un gerani del jardí, al costat del gesmiler, un rellotge que havia desaparegut de la casa i que havia deixat un buit a la prestatgeria. Com desitjava veure’l allà de nou! g

4

j

tg

tj

Encercla l’oració verdadera i completa-la amb tres exemples a partir dels dibuixos.

a) Davant de e sempre escrivim j, b) Davant de e escrivim j en moltes paraules, c) Davant de e escrivim j en unes poques paraules


com en

, i


68

UNITAT

11 1

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Curs:

Subratlla els grups nominals que trobes en les oracions i encercla el nucli de cada un. Les meues vacances preferides són les que passem a la casa dels iaios. Allí, quasi no s’escolten els sorolls del carrer i passem les vesprades jugant a la plaça del poble. Enguany el iaio ens ha promés que visitarem el riu Serpis.

2

3

Indica quina és la paraula primitiva d’aquestes derivades. veïnal

castellonenca

amable

xarrador

rogenca

verdós

ocasional

infantil

Relaciona les oracions per a substituir els substantius destacats pel grup nominal adequat. ●

Míriam se’n va de vacances la semana que ve.

●

Lluna ve de passejar molt contenta.

●

Joan i Josep viuen a València.

Aquests veïns La meua companya de classe La gossa de Xavi

4

Explica la regla d’escriptura de la g i la j a partir de les paraules: llegir, juliol, jeroglífic i projecte.

5

Escriu unes instruccions d’algun joc. Intenta que tinguen almenys dues paraules amb g i una amb tg. Instruccions: ●

Primerament,

●

En segon lloc,

●

Per acabar,



69

UNITAT

12 1

REPÀS Nom:

Data:

Curs:

Completa aquest text amb els verbs que formes a partir dels substantiu que hi ha entre parèntesis.

Aquella setmana, quan venia a casa d’aquella manera, algun cop duia els diaris. Però quan jo els

(full) l’endemà, sempre els faltava la primera plana, i a mi em feia

l’efecte que hi

(aparició) la foto d’algú que els pares no volien que jo

veiés. De fet, a mi l’única cosa que m’ (interés) eren les historietes. Després d’aquella setmana, els diaris tornaren a aparéixer intactes, i el pare va començar a venir a l’hora de sopar. William Irish: Aprenent de detectiu Editorial Vicens Vives

2

Resol els mots encreuats i classifica’ls verbs segons deriven d’un adjectiu o un substantiu.

3

1. Fer crits

2

2. Fer una cosa neta.

4

1

3. Determinar el valor d’una cosa. 4. Causar alegria. 5. Ordenar de nou.

6

6. Tindre un pes determinat. 5

Ompli amb la xifra. D’un adjectiu: 3

. Deriven d’un substantiu:

.

Forma oracions afegint un subjecte o un predicat a aquests enunciats. solia vindre al parc totes les vesprades.

●

●

La teua cosina

●

L’ordinador nou

●

tenim ganes d’anar a l’excursió.

●

li ha recomanat que faça repòs.



70

UNITAT

REPÀS

12 4

5

Nom:

Data:

Curs:

Completa aquestes oracions amb paraules que porten x, tx o ig. ●

Aquest matí he perdut l’

a classe.

●

He llegit la història d’un mag que li concedeix un

●

M’he clavat una

●

No funciona la

a cada xiquet.

al dit quan he agafat el llistó de fusta. i l’aigua ix freda.

En aquest text hi ha paraules amb x, però amb diferents sons. Subratlla les que sonen com xiquet i encercla les que sonen com caixa.

Vaig intentar obrir el portell i vaig veure que estava perfectament tancat. En Robert va marxar i jo em vaig ficar al llit. Però no tenia son i em vaig quedar estirat a la llitera mirant la lluna a través del portell. Devia continuar així una hora. Quan començava a adormir-me, em va despertar una ràfega d’aire fred i uns quants esquitxos d’aigua de mar a la cara. Havien obert el portell i l’havien fixat a la paret! Steven Zorn: Relats de fantasmes Editorial Vicens Vives

6

7

Escriu l’infinitiu del verb que derive d’aquests substantius. passeig

despatx

escabetx

desig

boig

mareig

Llig el text i completa’l amb la informació que falta.

: TERCERA

:1

(Una plaça, a Verona. Entren MERCUCIO, BENVOLIO, un PATGE i criats) BENVOLIO Marxem ja, bon Mercurio, fes-me cas! Fa calor, i han eixit els Capuleto. Si ens topetem amb ells hi haurà baralla. Quan fa calor la sang sembla que bull.

William Shakespeare: Romeo i Julieta Edicions Bromera



71

UNITAT

12 1

2

REFORÇ

La formació de verbs

Nom:

Data:

Curs:

Relaciona cada substantiu amb el verb del qual deriva. suro

hivernar

gol

ratllar

hivern

quadrar

ratlla

golejar

festa

surar

quadre

festejar

Completa el text amb el verb corresponent segons el substantiu o adjectiu que hi ha entre parèntesis. Els arqueòlegs van descobrir un tresor

(soterrani) en una muntanya. Allí tot

estava molt obscur. Es van

(llum) amb un aparell que col·locaren al casc.

Després els

(felicitació) als mitjans.

3

Escriu el substantiu que representa cada dibuix i forma els verbs respectius.

4

Localitza verbs en la sopa de lletres amb l’ajuda dels adjectius de què deriven i escriu-los. D

E

B

I

L

I

T

A

R

S

A

C

B

E

M

U

S

I

P

F

R

A

O

E

R

R

N

G

L

I

P

J

P

R

A

I

E

E

O

X

E

H

D

G

E

D

T

P

L

A

B

L

A

N

Q

U

E

J

A

R

L

L

E

P

S

N

J

I

O

A

O

S

A

N

E

J

A

R

C

L

M

B

U

I

E

B

R

S

R

I


●

fix

●

net

●

blanc

●

dèbil

●

sa


72

UNITAT

12 1

2

3

4

REFORÇ

L’oració: subjecte i predicat

Nom:

Data:

Curs:

Escriu al costat dels enunciats si són oracions (O) o frases (F). a) Mon pare vindrà prompte.

d) Lluïsa està malalta i no ha vingut.

b) Adéu!

e) Bravo!

c) Obri, per favor.

f) Bon dia!

Fixa’t en els dibuixos i completa les oracions amb els subjectes adequats.

●

nou s’ha trencat aquest matí.

●

de Joan té tres finestres.

●

Hui vindrà

per a dinar.

●

El diumenge

estava molt marejada.

Subratlla els subjectes i encercla els predicats. ●

La motxilla del col·le es va trencar ahir de vesprada.

●

Els amics del meu germà són molt divertits.

●

El cotxe, l’avió i el vaixell són mitjans de transport.

●

La novel·la d’aventures era molt entretinguda.

Escriu una breu història on descrigues què ha passat en el dibuix. Després, subratlla tots els predicats que has utilitzat.



73

UNITAT

12

REFORÇ

La x i els dígrafs tx i ig

Nom:

Data:

Curs:

1

Escriu els substantius que representen aquests dibuixos.

2

Classifica aquestes paraules en la taula segons la forma ortogràfica que segueixen. orxata batxillerat

empatx

arxiu

xocar

butxaca

S’escriu x

S’escriu tx

A principi de paraula:

Entre vocals:

xiquet estoig

maig capritx S’escriu ig

A final de paraula si els derivats s’escriuen amb g, j, tg i tj: Darrere de consonant:

3

A final de paraula si els derivats s’escriuen amb tx:

Fes oracions amb els derivats de les paraules següents. desig

roig

passeig

bateig



74

UNITAT

12 1

AMPLIACIÓ Nom:

Data:

Completa amb els adjectius o els substantius dels qual deriven aquests verbs. Verbs derivats d’adjectius

2

Curs:

Verbs derivats de substantius

Buidar

Fullar

Fixar

Matisar

Embrutar

Aconsellar

Agrir

Pedalejar

Suavitzar

Amidar

Ompli els buits d’aquestes paraules amb x, tx o ig. capu ocolate

a

ro volte

os

flui mar

desi a

àtiva

ar

pei ta

ista

3

Escriu quatre oracions utilitzant les paraules de l’activitat anterior. Després, subratlla’n el subjecte i encercla’n el predicat.

4

Continua aquest diàleg teatral. Recorda posar el nom dels personatges, les intervencions i les acotacions, si ho consideres necessari. Venedor: Hola ! Què vols que et pose hui de fruita? I de verdura? En tinc boníssima!



75

Llengua Valenciana 5é EP. SM

Recommend Documents