LKS KLS 4 Gabungan Tema 4

SD KELAS

4

(KURIKULUM 2013)

TIM GURU TANGERANG SELATAN # Saefullah Nawawi, S.P # Ria A$u!%i&a, S.P

# A!"a, S.P # E&u&$ Su'a&i, S.P

LKS TEMATIK KELAS II

0

Kata Pengantar

Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmatNya kepada kita semua. Rasa syukur yang tak terhingga ini kita wujudkan dengan selalu memelihara keindahan lingkungan dan menggalih kemampuan dengan mempersembahkan yang terbaik untuk bangsa dan Negara, memanaatkan karunia Tuhan sebaik-baiknya. !ebagai anak bangsa yang berbudi kita harus rajin belajar dan mengikuti perkembangan "aman yang m#dern dengan ilmu pengetahuan yang baik. $gar kita menjadi generasi penerus bangsa yang tangguh, berbudi dan religius. !esuai semb#yan Tangerang !elatan % &erdas, M#dern dan Religius' (erpegang dari hal terse but, kami

berusaha untuk mewujudkan semua )ita-)ita

anak bangsa dengan memberikan ba)aan dan sumber ilmu sesuai dengan kebutuhan siswa. *ntuk itu, kami guru-guru di wilayah Tangerang !elatan berusaha menyusun (uku ini. (uku ini disusun sesuai dengan standar isi (adan !tandar Nasi#nal Pendidikan +(!NP yang sesuai dengan Kurikulum /0. (uku ini akan mampu mendampingi siswa di sek#lah dan di rumah untuk pendalaman dan kemudahan belajar . (erbagai usaha telah kami lakukan untuk terbitnya buku ini. Namun dari usaha yang maksimal ini kami menyadari masih perlu penyempurnaan karena terdapat kekurangan. *ntuk itu, kami mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak agar penyempurnaan edisi selanjutnya lebih baik. $khirnya kami mengu)apkan banyak terimakasih kepada sebuat pihak dan narasumber lainnya yang telah memberikan saran demi terwujudnya buku ini. !em#ga buku ini bermanaat bagi peserta didik Khususnya dan kemajuan pendidikan di tanah air pada umumnya.

Tim Redaksi


1

1atar 2si Kata Pengantar........................................................................................................ 0 1atar 2si.................................................................................................................. 2 TEM$ / 3 2N1$4NY$ KE(ER!$M$$N........................................................................ 6 PEM(E5$6$R$N /................................................................................................... 8 Tema / sub tema /.................................................................................................... 8 PEM(E5$6$R$N ................................................................................................... 9 Tema / sub tema /.................................................................................................... 9 PEM(E5$6$R$N 0.................................................................................................11 Tema / !ub tema /................................................................................................. 11 PEM(E5$6$R$N 7.................................................................................................13 Tema / !ub tema /................................................................................................. 13 PEM(E5$6$R$N 8.................................................................................................16 Tema / !ub tema /................................................................................................. 16 PEM(E5$6$R$N 9.................................................................................................17 Tema / !ub tema /................................................................................................. 17 E:$5*$!2............................................................................................................. 17 PEM(E5$6$R$N /.................................................................................................20 Tema / !ub tema ................................................................................................. 20 PEM(E5$6$R$N .................................................................................................22 Tema / !ub tema ................................................................................................. 22 PEM(E5$6$R$N 0.................................................................................................23 Tema / !ub tema ................................................................................................. 23 PEM(E5$6$R$N 7.................................................................................................24 Tema / !ub tema ................................................................................................. 24 .................................................................................................26 PEM(E5$6$R$N 26 Tema / !ub tema 8 ................................................................................................. PEM(E5$6$R$N 9.................................................................................................28 Tema / !ub tema ................................................................................................. 28 PEM(E5$6$R$N /.................................................................................................31 Tema / !ub tema 0................................................................................................. 31 PE5$6$R$N ....................................................................................................... 32 Tema / !ub tema 0................................................................................................. 32 PE5$6$R$N 0....................................................................................................... 34 Tema / !ub tema 0................................................................................................. 34 PE5$6$R$N 7....................................................................................................... 35 Tema / !ub tema 0................................................................................................. 35 PE5$6$R$N 8....................................................................................................... 36 Tema / !ub tema 0................................................................................................. 36 !*( TEM$ 0.......................................................................................................... 37 E;aluasi................................................................................................................ 37 !*(TEM$ 0........................................................................................................... 39

TEM$ ................................................................................................................. 40 PEM(E5$6$R$N /.................................................................................................42 Tema  !ubtema /.................................................................................................. 42 PEM(E5$6$R$N .................................................................................................45 Tema  !ubtema /.................................................................................................. 45 PEM(E5$6$R$N 0.................................................................................................47 Tema  !ubtema /.................................................................................................. 47 PEM(E5$6$R$N 7.................................................................................................49 Tema  !ubtema /.................................................................................................. 49 PEM(E5$6$R$N 8.................................................................................................52 LKS TEMATIK KELAS II

2

Tema  !ubtema /.................................................................................................. 52 PEM(E5$6$R$N 9.................................................................................................54 Tema  !ubtema /.................................................................................................. 54 E:$5*$!2............................................................................................................. 55 Tema  !ubtema /.................................................................................................. 55 PEM(E5$6$R$N /.................................................................................................57 Tema  !ubtema .................................................................................................. 57 PEM(E5$6$R$N .................................................................................................60 Tema  !ubtema .................................................................................................. 60 PEM(E5$6$R$N 0.................................................................................................63 Tema  !ubtema .................................................................................................. 63 PEM(E5$6$R$N 7.................................................................................................66 Tema  !ubtema .................................................................................................. 66 PEM(E5$6$R$N 8.................................................................................................68 Tema  !ubtema .................................................................................................. 68 PEM(E5$6$R$N 9.................................................................................................70 Tema  !ubtema .................................................................................................. 70 PEM(E5$6$R$N /.................................................................................................73 Tema  !ubtema 0.................................................................................................. 73 PEM(E5$6$R$N .................................................................................................75 Tema  !ubtema 0.................................................................................................. 75 PEM(E5$6$R$N 0.................................................................................................77 Tema  !ubtema 0.................................................................................................. 77 PEM(E5$6$R$N 7.................................................................................................80 Tema  !ubtema 0.................................................................................................. 80 PEM(E5$6$R$N 8.................................................................................................82 Tema  !ubtema 0.................................................................................................. 82 .................................................................................................84 PEM(E5$6$R$N Tema  !ubtema 09.................................................................................................. 84 E:$5*$!2............................................................................................................. 85 TEM$ ................................................................................................................. 85 TEM$ 0................................................................................................................. 86 PEM(E5$6$R$N /.................................................................................................88 Tema 0 !ubtema /.................................................................................................. 88 PEM(E5$6$R$N .................................................................................................91 Tema 0 !ubtema /.................................................................................................. 91 PEM(E5$6$R$N 0.................................................................................................93 Tema 0 !ubtema /.................................................................................................. 93 PEM(E5$6$R$N 7.................................................................................................95 Tema 0 !ubtema /.................................................................................................. 95 PEM(E5$6$R$N 8.................................................................................................96 Tema 0 !ubtema /.................................................................................................. 96 PEM(E5$6$R$N 9.................................................................................................97 Tema 0 !ubtema /.................................................................................................. 97

PEM(E5$6$R$N /...............................................................................................100 Tema 0 !ubtema ................................................................................................ 100 PEM(E5$6$R$N ...............................................................................................102 Tema 0 !ubtema ................................................................................................ 102 PEM(E5$6$R$N 0...............................................................................................104 Tema 0 !ubtema ................................................................................................ 104 PEM(E5$6$R$N 7...............................................................................................108 Tema 0 !ubtema ................................................................................................ 108 PEM(E5$6$R$N 8...............................................................................................109 Tema 0 !ubtema ................................................................................................ 109 LKS TEMATIK KELAS II

3

PEM(E5$6$R$N 9...............................................................................................111 E:$5*$!2 TEM$ 0 !*( TEM$ ..........................................................................111 PEM(E5$6$R$N /...............................................................................................114 Tema 0 !ubtema 0................................................................................................ 114 PEM(E5$6$R$N ...............................................................................................116 Tema 0 !ubtema 0................................................................................................ 116 PEM(E5$6$R$N 0...............................................................................................118 Tema 0 !ubtema 0................................................................................................ 118 PEM(E5$6$R$N 7...............................................................................................120 Tema 0 !ubtema 0................................................................................................ 120 PEM(E5$6$R$N 8...............................................................................................122 Tema 0 !ubtema 0................................................................................................ 122 E;aluasi.............................................................................................................. 124 Tema 0 !ubtema 0................................................................................................ 124 TEM$ 7............................................................................................................... 125 PEM(E5$6$R$N ...............................................................................................129 Tema 7 !ubtema /................................................................................................ 129 PEM(E5$6$R$N 0...............................................................................................131 Tema 7 !ubtema /................................................................................................ 131 PEM(E5$6$R$N 7...............................................................................................133 Tema 7 !ubtema /................................................................................................ 133 PEM(E5$6$R$N 3 8............................................................................................. 135 Tema 7 !ubtema /................................................................................................ 135 PEM(E5$6$R$N 3 9............................................................................................. 137 Tema 7 !ubtema /................................................................................................ 137 E:$5*$!2........................................................................................................... 137 PEM(E5$6$R$N /...............................................................................................140 140 Tema 7 !ubtema ................................................................................................ PEM(E5$6$R$N ...............................................................................................142 Tema 7 !ubtema ................................................................................................ 142 PEM(E5$6$R$N 0...............................................................................................143 Tema 7 !ubtema ................................................................................................ 143 PEM(E5$6$R$N 7...............................................................................................145 Tema 7 !ubtema ................................................................................................ 145 PEM(E5$6$R$N 8...............................................................................................147 Tema 7 !ubtema ................................................................................................ 147 PEM(E5$6$R$N 9...............................................................................................149 Tema 7 !ubtema ................................................................................................ 149 E:$5*$!2........................................................................................................... 151 Tema 7 !ubtema ................................................................................................ 151 Pembelajaran /.................................................................................................... 154 Tema 7 !ubtema 0................................................................................................ 154 Pembelajaran .................................................................................................... 157 Tema 7 !ubtema 0................................................................................................ 157

Pembelajaran 0.................................................................................................... 159 Tema 7 !ubtema 0................................................................................................ 159 Pembelajaran 7.................................................................................................... 161 Tema 7 !ubtema 0................................................................................................ 161 Pembelajaran 8.................................................................................................... 163 Tema 7 !ubtema 0................................................................................................ 163


4


5

TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN


6


7

PEMBELAJARAN 1 Tema 1 sub tema 1 Tujuan Pembelajaran:

!etelah memba)a teks %Mengenal !uku Minang', siswa mampu meng#lah in#rmasi dalam bentuk peta pikiran dengan benar. Akt!tas ss"a

: (a)alah buku siswa halaman 7 sampai <

Ke#atan belajar

:

1iskusikahlah dengan temanmu tentang keragaman budaya bangsa 2nd#nesia, kemudian isilah lembar kerja di bawah ini = N#

Nama daerah

!uku (angsa

Pakaian

Makanan

Rumah adat

Tarian

5agu daerah

*pa)ara adat


8

PEMBELAJARAN $ Tema 1 sub tema 1 Tujuan Pembelajaran:

> !etelah berekspl#rasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lan)ip, tumpul, dan siku-siku dengan benar. > busur !etelah berekspl#rasi, dengan benar. siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan Akt!tas ss"a

3 (a)alah buku siswa halaman / sampai /?

Ke#atan belajar

:

$mati gambar di bawah ini

1 4 2 

3

N# /  0 7 8

N#gambar

6enissudut

(esarsudut


9

1 2

4

N# /  0

N#gambar

3 

6enissudut

(esarsudut

7 8 @arnailah gambar ini supaya lebih indah =

LKS TEMATIK KELAS II10

PEMBELAJARAN % Tema 1 Sub tema 1 Tujuan Pembelajaran:

!etelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan permainan tradisi#nal dengan teknik bermain yang benar. Akt!tas ss"a

: (a)alah buku siswa halaman /A sampai 0

Ke#atan belajar

:

!iswa di bagi menjadi 9 kel#mp#k Masing-masing kel#mp#k menuliskan penjelasan )ara memainkan permainan tradisi#nal tersebut dan kemudian masing-masing mendem#ntrasikannya Kel#mp#k / Bambar

Namadantehknis permainan

!ikap yang ditanamkan

http3CC.bp.bl#gsp#t.)#m

Kel#mp#k  Bambar

Namadantehnis permainan


http3CCsurya)handrag#bel.bl#gsp#t.) #m


Kel#mp#k 0 Bambar

Namadantehnis permainan


D#t#.news,;i;a.)#.id

Kel#mp#k 7 Bambar

Nama dan tehnis permainan


www.it#day.)#.id

Kel#mp#k 8 gambar

Nama dan tehnis permainan


http3CCsurya)handrag#bel.bl#gsp#t.)#m


PEMBELAJARAN & Tema 1 Sub tema 1

Tujuan Pembelajaran:

> 1engan memba)a teks dan berekspl#rasi dengan benda-benda sekitar, siswa dapat menjelaskan sumber bunyi dalam bentuk tulisan. > 1engan berekspl#rasi dengan benda-benda sekitar, siswa dapat membandingkan bunyi Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman 7 sampai A Ke#atan belajar :

!iswa mengamati gambar dan mengisi pada tabel di bawah ini = Bambar

Namaalat musik

&ara memainkan

!umber bunyi

www.musiksukasuka.bl#gsp#t.)#m

www.rey"u"by.bl#gsp#t.)#m


http3CCalatmusiktradisi#nal.)#m

www. tribunews.)#m

http3CCalatmusiktradisi#nal.)#m

http3CCr-a-p.bl#gsp#t.)#m


http3CCr-a-p.bl#gsp#t.




PEMBELAJARAN ' Tema 1 Sub tema 1


>

!etelah memba)a teks lap#ran dan melakukan per)#baan, siswa mampu menyajikan lap#ran per)#baan dengan benar

Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman < sampai 00 Ke#atan belajar :

(uatlah 9 kel#mp#k masing-masing kel#mp#k melakukan per)#baan Kel#mp#k / dan 9 melakukan per)#baan perambatan bunyi melalui udaraC gas Kel#mp#k  dan 7 melakukan per)#baan perambatan bunyi melalui "at padat Kel#mp#k 0 dan 8 melakukan per)#baan perambatan bunyi melalui "at )air !etelah lap#ran selesai masing-masing mempresentasikan di depan kelas !etelah melakukan per)#baan pada buku siswa pada halaman < dan 0 buatlah lap#ran dari salah satu per)#baan yang telah kalian praktikan tentang perambatan bunyi. 5$PR$N KEB2$T$N PER&($$N Nama per)#baan Tujuan Per)#baan $lat-alat 5angkah kerja Kesimpulan

PEMBELAJARAN ( LKS TEMATIK KELAS II16

Tema 1 Sub tema 1

E)AL*ASI

Isla+ ttk,ttk -ba"a+ n -en#an te.at -an benar /

/. Keragaman budaya bangsa kita yang meliputi . ...

,...

, ...

,...

...,

....,

...., .... dari hal

tersebut yang dapat mempersatukan dan jati diri bangsa adalah ............. . !etelah mengukur sudut kalian dapat menemukan bahwa besar sudut yang . ...disebut sudut. ...., besar sudut yang ..... disebut sudut . ..... , besar sudut yang .... disebut sudut .... 0. !etelah melakukan permainan tradisi#nal, manaat yang kalian dapatkan adalah ..... dalam permainan tersebut kalian juga dapat menerapkan nilainilai ...., ....., ...... 7. ...., ...., ...., ...., ...., adalah alat musik yang akrab di telinga saat mengiringi 8.

lagu ..., sehingga menambah rasa. ...., gterhadap musik tradisi#nal. (unyi yang dihasilkan ...., dapat didengar #leh ...., setelah merambat melalui media ...., ..., ....




PEMBELAJARAN 1 Tema 1 Sub tema $


> !etelah berekspl#rasi dengan gambar, siswa mampu membedakan antarbangun segibanyak berdasarkan )iri-)irinya dengan benar. > !etelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu membedakan pengubinan dan bukan pengubinan dengan benar. Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman 7 sampai 7< Ke#atan belajar :

$matilah p#la gambar bangun berikut ini = Bambarbangun

Namabangun1atar


(uatlah dua p#la pengubinan dan bukan p#la pengubinan

PEMBELAJARAN $ LKS TEMATIK KELAS II21

Tema 1 Sub tema $


>!etelah memba)a teks, siswa mampu melakukan wawan)ara untuk menggali in#rmasi se)ara rin)i. > !etelah melakukan wawan)ara, siswa mampu menulis lap#ran tentang hasil wawan)ara se)ara rin)i. Akt!tas ss"a : (a)alah buku siswa halaman 8/ sampai 80 Ke#atan belajar :

!iswa dibagi 9 kel#mp#k, masing-masing kel#mp#k melakukan wawan)ara dalam kegiatan ek#n#mi di sek#lah. !iswa membuat datar pertanyaan pada tabel berikut ini = N# /.

Pertanyaan $pa .....

.

!iapa .....

0.

(agaimana .....

7.

1imana ......

8.

Kapan. .....

9.

Mengapa. .....

?.

(erapa. ....

6awaban

!etelah mengisi tabel wawan)ara masing-masing kel#mp#k mempersentasikannya di depan kelas.

PEMBELAJARAN % LKS TEMATIK KELAS II22

Tema 1 Sub tema $


> !etelah memba)a teks dan diskusi kelas, siswa mampu membuat peta pikiran tentang indra pendengar dengan benar. Akt!tas ss"a : (a)alah buku siswa halaman 87 sampai 8A Ke#atan belajar : ,Mengamati gambar telinga

- Mengisi tabel di bawah ini

!umber 3 www.ebrisma.w#rdpress.)#m N#

(agian-bagiantelinga

Dungsi

/. . 0. 7. 8. 9. ?. A. (eberapa siswa mempersentasikan )ara merawat telinga dengan benar didepan kelas.


PEMBELAJARAN & Tema 1 Sub tema $


> !etelah memba)a teks, siswa mampu mendugaCmemperkirakan arti k#sakata baku yang belum mereka ketahui artinya dengan benar. > !iswa mampu membuat kalimat berdasarkan k#sakata baku yang ditemukan dalam teks situs Tr#wulan. Akt!tas ss"a : (a)alah buku siswa halaman 8< sampai 90 Ke#atan belajar : (a)alah teks berikut dibawah ini SEJARAH 0ANDI PRAMBANAN Candi Prambanan

adalah kompleks candi Hindu terbesar di Indonesia dan terletak

di pulau 6awa kurang lebih  km timur Y#gyakarta, 7 km barat !urakarta dan / km selatan !emarang, persis di perbatasan antara pr#;insi 6awa Tengah dan 1aerah 2stimewa Y#gyakarta. Prambananterletak

Candi

di desa

Prambananyang

antara

wilayahnya dibagi kabupaten !leman dan

Klaten. Candi ini dibangun pada sekitar tahun A8 Masehi #leh salah se#rang dari

kedua

#rang

ini,

yakni Rakai

Pikatan raja kedua wangsa Mataram I atau Balitung Maha Sambu , semasa wangsa Sanjaya. Tidak lama setelah dibangun, )andi ini ditinggalkan dan mulai

rusak. Ren#;asi candi ini dimulai pada tahun /
candi yang

diren#;asi menggunakan batu baru, karena batu-batu asli banyak yang di)uri atau dipakai ulang di tempat lain. !ebuah candi hanya akan diren#;asi apabila minimal ?8F batu asli masih ada. leh karena itu, banyak candicandi ke)il yang tak dibangun ulang dan hanya tampak #ndasinya saja. !ekarang, candi prambanan adalah sebuah situs warisan dunia yang dilindungi #leh *NES0 mulai tahun /<
dan

memiliki

status

istimewa,

misalkan

juga

dalam

situasi


peperangan. Candi Prambanan adalah )andi 4indu terbesar di $sia Tenggara, tinggi bangunan utama adalah 7? m. K#mpleks candi ini terdiri dari A kuil atau)andi utama dan lebih daripada 8 )andi ke)il. Tiga candi utama disebut!risakti dan dipersembahkan kepada sang hyang trimurti Wisnu sang

Pemelihara dan Batara

Batara Siwa sang

Brahma sang

Penghancur, Batara

Pencipta.

Candi Siwa di tengah-tengah, memuat empat ruangan, satu ruangan di setiap arah

mata angin. !ementara yang pertama memuat sebuah ar)a (atara !iwa setinggi tiga meter, tiga lainnya mengandung ar)a-ar)a yang ukuran lebih ke)il, yaitu ar)a 1urga, sakti atau istri (atara !iwa, $gastya, gurunya, dan Banesa, putranya. $r)a 1urga juga disebut sebagai Rara atau 5araC5#r# 6#ngrang +dara langsing #leh penduduk setempat. *ntuk lengkapnya bisa melihat di artikel 5#r# 6#nggrang. 1ua )andi lainnya dipersembahkan kepada (atara @isnu, yang menghadap ke arah utara dan satunya dipersembahkan kepada (atara (rahma, yang menghadap ke arah selatan. !elain itu ada beberapa candi kecil lainnya yang dipersembahkan kepada sang lembu "andini wahana Batara Siwa# sang $ngsa wahana Batara Brahma# dan sang %aruda wahana Batara &isnu . 5alu relie di sekeliling dua puluh tepi )andi

menggambarkan &iracarita Ramayana. :ersi yang digambarkan di sini berbeda dengan 'akawin Ramayana (awa 'una , tetapi mirip dengan )erita Ramayana yang diturunkan melalui tradisi #ral. &arilah k#sakata dari teks ba)aan diatas = N# K#sakata

$rti

(uat kalimat

/. . 0. 7. 8. 9. ?. A. <. /.


PEMBELAJARAN ' Tema 1 Sub tema $ Tujuan Pembelajaran:

> !etelah mengenal k#nsep, siswa mampu menyelesaikan s#al-s#al pembulatan harga dengan benar. Akt!tas ss"a : (a)alah buku siswa halaman 97 sampai 9A Ke#atan belajar : !iswa menanyakan usia 8 #rang temannya lalu mengisi tabel

berikut ini.

(ulatkan menjadi puluhan terdekat = N#

Nama

*mur+tahun,bulan

Pembulatan+kepuluhan terdekat

/. . 0. 7. 8.

(ulatkan menjadi ratusan dan ribuan terdekat = N#

Bambar

Pembulatan + Ratusan terdekat 

Pembulatan + keribuan terdekat 

/.

www.ryanyuli.bl#gsp#t.)#m

.

Rp.88,


Rp0.78A,


0.


Rp9.?0, 7.


Rp/.08, 8.


Rp7?.79,


PEMBELAJARAN ( Tema 1 Sub tema $

E)AL*ASI

Isla+ ttk,ttk -ba"a+ n -en#an te.at -an benar /

/. (angun datar .... ,.....

,..... ,..... ,..... ,..... . yang apabila disusun teratur

dan tanpa )elah dapat membentuk ...., sedangkan bila bangun datar tidak beraturan yang disusun mengunakan p#la pengubinan disebut. .... . 6ika kalian akan melakukan wawan)ara hal-hal yang harus dipersiapkan adalah ..... dan ..... yang menggunakan kalimat tanya ..... 0. !uara yang dihasilkan #leh sumber bunyi ditangkap #leh G, getaranya dipeerkuat #leh...... kemudian dilanjutkan ke ...... lalu diteruskan #leh. ...... 7. &arilah arti k#sakata dibawah ini aRen#;asi H b. !itus warisan H ). :ersi H &#nt#h kalimat yang dapat dibuat menggunakan k#sakata tersebut adalah 3 a. ..... b. ..... ). ..... 8. $ngka 9.?A dapat dibulatkan ke /. Puluhan terdekat menjadi ..... . Ratusan terdekat menjadi ...... 0. Ribuan terdekat menjadi. ..... !ehingga suatu angka jika. ..... dibulatkan ke. .....dan jika angka kurang dari . ..... dibulatkan ke. .....


S*B TEMA % PELAJARAN 1



PEMBELAJARAN 1 Tema 1 Sub tema %


> 1engan memba)a teks, siswa mampu menemukan perbedaan antara masa praaksara,masa 4indu (uddha, dan masa 2slam, kemudian menuliskan aktaakta pentingnya dalam bentuk tabel dengan benar. Akt!tas ss"a : (a)alah buku siswa halaman ?0 sampai ?A Ke#atan belajar : !iswa mengamatai gamabar kehidupan masyarakat pra aksara,

masa 4indu (udha, masa 2slam . &eritakanalah gambar yang kamu amati tentang kehidupan masyarakat pada "aman tersebut =


PELAJARAN $ Tema 1 Sub tema %


> 1engan mengamati gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari s#al penaksiran terhadap banyak benda dengan benar. Akt!tas ss"a : (a)alah buku siswa halaman ?< sampai A0 Ke#atan belajar :

!iswa dibagi menjadi 9 kel#mp#k. Masing-masing kel#mp#k membawa sejumlah kelereng,kerikil,permen, ka)ang tanah ,ka)ang kedelai dan ka)ang merah, bendabenda tersebut di tukar antar kel#mp#k kemudian di taksir jumlahnya. Taksirlah jumlah benda tersebut kemudian isilah tabel berikut ini. N#

(enda

6umlah taksiran

6umlah sebenarnya

/.

.


0.

7.

8.

9.

!etelah menaksir jumlah benda setiap kel#p#k menghitung jumlah benda sebenarnya dan mengisi kedalam tabel


PELAJARAN % Tema 1 Sub tema %


> !etelah memba)a teks, siswa mampu menuliskan pengalamannya tentang men)#ba salah satu makanan tradisi#nal dengan menggunakan k#sakata baku dengan benar.. Akt!tas ss"a : (a)alah buku siswa halaman A7 sampai AA Ke#atan belajar : !iswa dibagi 9 kel#mp#k setiap siswa dalam kel#mp#k

membawa )#nt#h makanan tradisi#nal yang berbeda. Men)eritakan pengalaman men)i)ipi makanan tradisi#nal yang ditulis pada tabel berikut ini. N# /.

Namamakanan

1aerahasal

Pengalamanmen)i)ipi

4arga

.

0.

7.

8.

6ika kamu inggin membeli semua makanan yang telah kamu )i)ipi, berapa taksiran harga yang harus kamu bayar Iat apa saja yang terkandung dalam makanan tersebut J


PELAJARAN & Tema 1 Sub tema %


> 1engan berdiskusi kel#mp#k, siswa mampu mempraktikkan interaksi manusia dengan lingkungan s#sialnya di dalam kelas dengan benar. Akt!tas ss"a : (a)alah buku siswa halaman A< sampai <0 Ke#atan belajar : !iswa mengamatai interaksi antar teman sekelas lalu

mendiskusikan tentang interaksi manusia dengan lingkungan s#sial, budaya, ek#n#mi, alam. Kemudian tuliskan )#nt#h-)#nt#h interaksi pada peta pikiran berikut ini.

S%sia&

!"a#a

$

$

$

$

$

$

Interaksi Mansia Ek%n%'i

A&a'

$

$

$

$

$

$


PELAJARAN ' Tema 1 Sub tema %


> !etelah melakukan per)#baan dan memba)a teks, siswa mampu membedakan bunyi pantul +gema dan gaung dengan benar. > 1engan menggunakan k#sakata baku, siswa mampu menuliskan hasil per)#baan tentang siat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap dengan benar. Akt!tas ss"a : (a)alah buku siswa halaman <7 sampai / Ke#atan belajar : 5akukan per)#baan pemantulan dan penyerapan bumi sesuai

petunjuk di buku siswa,setelah siswa melakukan per)#baan pemantulan dan penyerapan bunyi isilah peta berikut ini Perhatikan gambar di bawah ini kemudian kalian isilah k#tak yang k#s#ng dengan benda atau tempat yang sesuai = Pemantulan bun2 3 #aun#4#ema 5

Pen2era.an bun2 3-.antulkan4-sera.5

Si(at )n#i


S*B TEMA % E6aluas

2silah tititk di bawah ini /. Perkembangan peradaban manusia di awali pada masa ....yang menjadi sumber kehidupannya adalah ......................................................... dan ........................................... tempat tinggal mereka ........................................................... .pada masa kehidupan budha dan islam mata peen)aharian mereka adalah ................ dan .... . 4arga dua lem bar kertas 4:R  Rp?8,,- harga #t# )#py Rp/8,sedangkan harga 5K! RpA,- (erapakan harga barang tersebut dalam taksiran terdekat 0. !etiap daerah memiliki makanan khas diantaranya adalah ...., ..... berasal dari ....Makanan tradisi#nal tersebt menjadi wisata .... dari suatu daerah. 7. (ila kita berada di studi# biasanya dindingnya dilapisi ....ungsinya adalah .... supaya tidak terjadi ... berbeda ketika berada di l#r#ng, suara kita terdengan .... 2ni disebut .... 8. Pada dasarnya manusia adalah makhluk ... sanga t bergantung pada ... dan untk mempertahankan hidupnya.


Kun)i 6awaban Tema / !ub Tema / /. Pakaian , makanan, rumah adat, tarian, lagu daerah, upa)ara adat, bahasa. . L dari < disebut lan)ip . 1ari < disebut tumpul < disebut siku-siku 0. !ehat, kebugaran dan dan kelin)ahan 6ujur, tanggung jawab kerja sama 7. - Tia, sasand#, tanjid#r, g#ng, b#nang , ke)api $ 5agu daerah $ &inta 8.  (enda bergetar $ Telinga $ *dara C gas, "at pada, "at )hair !*(TEM$  /.  Persegi, persegi pajang, segi lima, segienam, segitiga, lingkaran $ Pengubinan $ Pengubinan tidak beraturan .  Nara sumber dan datar pertanyaan $ $pa, siapa, mengapa, dimana, berapa, bagaimana, kapan 0. - Bendang telingan -tulang pendengaran - sara pendengan 7. 8. a. 9?0 b. 9? ). ? 6ika angka lima atau lebih, ke atas 6ika angka kurang dari lima, ke bawah


S*BTEMA %

/. Pra aksara, (erburu dan meramu, berpindah-pindahCn#maden, ber)#)#k tanam dan berdagang .  O A H /9 / A  A9 0. Tergantung jawaban siswa. &#nt#h kerak tel#r, ket#prak, bersal dari daerah betawi 7. !#sial, (udaya, $lam, ek#n#mi 8.  (enda lunak + busa, karpet, kain menyerap C meredam gaung $ (erulang- ulang $ Bema $

TEMA $ LKS TEMATIK KELAS II39



PEMBELAJARAN 1

Tema $ Subtema 1 TujuanPembelajaran •

•

•

:

1engan kegiatan ekspl#rasi mengerjakan s#al-s#al latihan hitung )ampur, siswa mampu mengaplikasikan k#nsep persamaan ekspl#rasisi kalimat matematika dalam #perasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian se)ara benar. 1engan kegiatan ekspl#rasi., siswa mampu menyajikan teks lap#ran hasil pengamatan dalam bentuk tabel tentang manaat benda-benda elektr#nik dan perubahan energi listrik dengan benar. !etelah kegiatan pengamatan terhadap benda-benda elektr#nik, siswa mampu mmenyajikandan menerangkan teks arahanCpetunjuk tentang )ara penggunaan benda-benda elektr#nik dengan benar dalam bentuk buklet.

Akt!tas ss"a

3(a)alah buku siswa halaman / sampai 9

Ke#atanbelajar

: indi;idual dan kel#mp#k

/. (a)alah s#al )erita berikut ini lalu rubah menjadi kalimat matematika = N# /



0

7

!#al)erita

Kalimatmatematika

$dik mempunyai  k#tak permen, setiap k#tak berisi 8 permen. 2bu lalu memberi adik /0 permen. (erapa jumlah permen adik sekarang J Kakak mempunyai 9 pensil. Kakak lalu membeli 7 k#tak pensil, setiap k#tak berisi / pensil. (erapa jumlah pensil kakak sekarang J Paman membeli 7 k#tak telur, setiap k#tak berisi  butir telur. !etiba di rumah paman menghitung jumlah telur ternyata pe)ah sebanyak 8 butir. (erapa jumlah teluruang paman J $dik diberi #lehsekarng ibu sebanyak Rp8.,. $dik lalu membeli 7 buah r#ti dengan harga Rp7.Cbuah. Kemudian adik memberi kakak sebanyak Rp 8.,. (erapa jumlah uang adik sekarang J LKS TEMATIK KELAS II42

8

2bu membeli 7 kg jeruk dengan harga Rp/., per kg, / kg apel dengan harga Rp /?., per kg. 2bu membayar dengan uang pe)ahan seratus ribu. (erapa kembalian yang diterima ibu J

. $mati benda-benda elektr#nik di rumahmu selanjutnya lengkapi tabel berikut ini = N#

Bambar

Manaat

Perubahan energi

Petunjuk penggunaan

/



0


7

8


PEMBELAJARAN $

Tema $ Subtema 1

TujuanPembelajaran •

•

:

1engan per)#baan dan pengamatan, siswa mampu membandingkan melalui tulisan tentang manaat energi angin dan energi air serta pemanaatan energi angin dan energi air dalam kegiatan sehari-hari berdasarkan data hasil per)#baan. !etelah per)#baan membuat kin)ir air dan kin)ir angin, siswa mampu menyajikan lap#ran hasil per)#baan dan pengamatan tentang kin)ir air dan ki)ir angin menggunakan k#sa kata baku dengan benar.


3 (a)alah buku siswa halaman ? sampai //

Ke#atan belajar:

!iswa mengamati gambar lalu mendata penggunaan energi angin atau energi air siswa dibagi dalam 8 kel#mp#k N#

$kti;itas

Penggunaanenergi

manaat

/




0

7

8

0. Tuliskan pengalamanmu dalam membuat benda yang memanaatkan energi angin atau air dengan menggunakan k#sa kata baku =


PEMBELAJARAN %

Tema $ Subtema 1


•

:

1engan kegiatan per)#baan dan pengamatan uji panas matahari, siswa mampu mengidentiikasi pengaruh manaat energi matahari dalam kehidupan seharihari.setelah kegiatan pen)atatan data hasil per)#baan, analisa dan menarik kesimpulan. 1engan kegiatan berlatih mengerjakan s#al-s#al, siswa mampu menerapkan k#nsep persamaan ekspresi sepasang kalimat matematika menggunakan #perasi hitung penambahan, pengurangan, dan perkalian dengan benar


3 (a)alah buku siswa halaman /- /A

Ke#atan belajar

: kel#mp#k ke)il dibangkunya

1iskusikan dengan teman sebangkumu seandainya matahari tidak bersinar. Tuliskan hasil diskusimu dalam peta pikiran berikut ini = /.

Matahari tidak bersinar


. 2silah peta pikiran pasangan kalimat matematika berikut ini dengan #perasi hitung )ampur perkalian, penjumahan, pengurangan yang jumlahnya sama =

0O79


PEMBELAJARAN &

Tema $ Subtema 1


•

:

1engan kegiatan memba)a teks, siswa mampumeng#lah in#rmasi menjadi bentuk pertanyaantentang manaat bendungan dalam bahasa2nd#nesia lisan dan tulisan menggunakank#sakata baku dengan tepat. 1engan kegiatan memba)a peta, siswa mampumenemukan kenampakan alam dan buatanyang sesuai dengan sesuai k#ndisi lingkungange#grais tempat tinggal dengan benar.


3 (a)alah buku siswa halaman /< - 0

Ke#atan belajar

: (uatlah dalam 8 kel#mp#k

!iswa memba)a teks mengenai kenampakan alam buatan. !elanjutnya siswa mengamati peta pr#pinsi (anten dan men)ari simb#l kenampakan alam dan buatan Teks (a)aaan (EN1*NB$N 6$T25*4*R (endungan

6atiluhur

merupakan

bendungan

terbesar

di

2nd#nesia,

membendung aliran !ungai &itarum di Ke)amatan 6atiluhur  Kabupaten Purwakarta  Pr#;insi 6awa (arat, membentuk waduk dengan genangan seluas Q A0 km  dan keliling waduk /8 km pada ele;asi muka air n#rmal /? m di atas permukaan laut +dpl. Bambar 0-8 adalah denah area @aduk 6atiluhur sebelum dan sesudah penggenangan. 5uas daerah tangkapan (endungan 6atiluhur adalah 7.8 km. !edangkan luas daerah tangkapan yang langsung ke waduk setelah dibangun (endungan !aguling dan &irata di hulunya menjadi tinggal 0A km , yang merupakan

AF

dari

keseluruhan

daerah

tangkapan.

1aerah

tangkapan

+upper&itarum meliputi wilayah Kabupaten (andung, Kabupaten (andung (arat, K#ta (andung, K#ta &imahi, Kabupaten &ianjur dan Kabupaten Purwakarta. Pada $walnya diran)ang memiliki kapasitas tampungan 0 milyar m0, namun saat ini tinggal ,77 milyar m 0 +hasil pengukuran batimetri tahun  akibat sedimentasi. Namun demikian setelah dibangun (endungan !aguling dan &irata di atasnya, laju sedimentasi semakin menurun. (endungan 6atiluhur merupakan bendungan multiguna, dengan ungsi sebagai pembangkit listrik dengan kapasitas terpasang LKS TEMATIK KELAS II49

/A?,8 M@, pengendalian banjir di Kabupaten Karawang dan (ekasi, irigasi untuk 7. ha, pas#k air untuk rumah tangga, industri dan penggel#nt#ran k#ta, pas#k air untuk budidaya perikanan air payau sepanjang pantai utara 6awa (arat seluas . ha, dan pariwisata. (endungan ini mulai dibangun pada tahun /<8? ditandai dengan peletakkan batu pertama pembangunan #leh Presiden R2 pertama 2r. !#ekarn#. Tanggal /< !eptember /<98 merupakan kunjungan terakhir 2r. !#ekarn# ke (endungan 6atiluhur, yakni sebelas hari sebelum pe)ahnya peristiwa B 0 ! PK2. Pada kesempatan tersebut sempat dilaksanakan !idang Kabinet 1wik#ra. Peresmian #leh Presiden R2 Kedua 6enderal !#ehart# pada tanggal 9 $gustus /<9?. 6umlah biaya yang dikeluarkan untuk pembangunan (endungan 2r. 4. 1juanda hingga selesai adalah *! 0 juta. (iaya ini meliputi biaya dalam bentuk d#lar dan rupiah.

/. Baris bawahi kata yang menarik perhatianmu, kemudian buatlah pertanyaan yang menggunakan kata tersebut = a. G b. G ). G d. G e. G . $mati peta Pr#;insi (anten berikut ini kemudian lengkapi tabel =


N#

Bambarsimb#l

Kenampakan $lam

NamaCtempat

(uatan

/. . 0. 7. 8. 9. ?. A < / PEMBELAJARAN '

Tema $ Subtema 1


•

:

1engan kegiatan membuat p#ster, siswa mampu menjelaskan tentang kewajiban untuk selalu hemat energi ((M disertai alasan dengan benar. 1engan kegiatan memba)a teks dan diskusi, siswa mampu mendeskripsikan pr#ses terjadinya energi ((M melalui tulisan menggunakan kalimat sendiri sesuai urutan waktu dan menjelaskan manaat ((M dalam kehidupan sehari


3 (a)alah buku siswa halaman 7 - A

Ke#atan belajar

: !iswa dibagi dalam 8 kel#mp#k

/. Pahami pr#ses terjadinya minyak bumi, lalu lengkapi bagan tahapan berikut ini = LKS TEMATIK KELAS II51

Pr#ses terjadinya minyak bumi

. !etelah memahami pr#ses terjadinya bahan bakar minyak +((M, sekarang kamu tahu bahwa ((M suatu saat akan habis. *raikan sikap yang harus kamu lakukan dan tinggalkan Perilaku terhadap bahan bakar minyak

4emat ((M

(#r#s ((M


PEMBELAJARAN (

Tema $ Subtema 1 TujuanPembelajaran •

•

:

1engan kegiatan per)#baan dan pengamatan, siswa mampu menjelaskan siatsiat )ahaya sesuai dengan data hasil per)#baan dan manaat )ahaya bagi kehidupan manusia. !etelah melakukan per)#baan dan pengamatan siat-siat )ahaya, siswa mampu menyajikan teks lap#ran hasil pengamatan tentang siat-siat )ahaya. : (a)alah buku siswa halaman < - 08

Akt!tasss"a Ke#atan belajar

:

!iswa dibagi atas 9kel#mp#k, setiap  kel#mp#k lalu melakukan per)#baan untuk mengamati siat-siat )ahaya. !elanjutnya lengkapi tabel berikut = Bambar per)#baan

&ahaya merambat

Menembus benda bening

dipantulkan

dibiaskan


lurus !iat )ahaya yang diuji Penerapan dalam kehidupan sehari-hari 0. (ayangan benda dapat dilihat #leh indera penglihatan karena adanya )ahaya. 5engkapi gambar indera penglihatan berikut ini beserta ungsinya. Bambar

(agian-bagianmata

ungsi

/

/.

.

.

0

0.

7

7.

8

8.

E)AL*ASI Tema $ Subtema 1

2silah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang tepat = /. $lat elektr#nik berikut mengalami perubahan energi dari energi listrik 3 a.

G

berubahmenjadienergi G

b

G

berubahmenjadienergiG

) G


d G


e G


. perasi hitung )ampur berikut hasilnya H 7 a. G b. G LKS TEMATIK KELAS II54

). G 0. Kegiatan di pantai yaitu 3 G.

dan G

adalah )#nt#h pemanaatan energi G

dan G 7. !etelah mengamati gambar pr#pinsi (anten, kita dapat menemukan kenampakan alam yaitu 3 G

,G

, G dan kenampakan alam buatan yaitu 3 G , G

,G 8. Tahapan pembentukan (ahan bakar minyak +((M  diawali dengan G.

,G

,

G , G , G. 9. (agaimana )ara menghemat ((M J ?.&#ba jelaskan )#nt#h pemb#r#san (ahan bakar minyak = A. Menurutmu mengapa kita harus hemat ((M J <. !etelah melakukan per)#baan, siat )ahaya adalah 3 a. G

). G

G b.

G d.

/. (agian mata terdiri atas 3 a. G

ungsinya G

b. G

ungsinya .

). ..

ungsinya ..

d. ...

ungsinya G

e. G

ungsinya G


PEMBELAJARAN 1

Tema $ Subtema $

Tujuan P embelajaran •

:

1engan mengamati gambar, siswa mampu mengidentiikasi sumber dan perubahan bentuk energi dengan benar.


•

•

!etelah melakukan per)#baan, siswa mampu mengenal energi panas dan perubahannya dengan benar. !etelah melakukan per)#baan, siswa mampu menyajikan lap#ran per)#baan yang berhubungan dengan energi panas dengan benar

Akt!tasss"a Ke#atan belajar

: (a)alah buku siswa halaman 09 - 7/ :kel#mp#k

/. !iswa mengamati gambar lalu mengisi tabel perubahan energi yang terjadi =

N7 Ke#atan

Ener#2 an# -#unakan

Peruba+an ener# 2an# terja-

/




0

7

8

9


. &eritakan pengalaman yang telah kamu dilakukan dalam kegiatan hemat energi


PEMBELAJARAN $

Tema $ Subtema $ Tujuan P embelajaran •

•

:

!etelah memba)a teks siswa mampu mengenal tentang sumber-sumber energi alternati dan mmanaatnya edengan benar. 1engan menganalisa gambar dan in#rmasi, siswa mampu menyelesaikan s#al )erita yang berhubungan dengan ekspresi bilangan dengan benar..

Akt!tasss"a

: (a)alah buku siswa halaman 7/ - 7A : Kel#mp#k

Ke#atan belajar

!iswa mengidentiikasi gambar lalu menjelaskan pr#ses dan manaat energi altenati. !esuai gambar berikut = N7

8ambar

Pr7ses.eruba+an ener#2

man!aat

/



0


7

8

9

.4itunglah jumlah lampu yang ada di setiap ruangan rumahmu. 1engan bekerjasam dengan #rang tua )atatlah berapa daya lampu tersebut lalu isi tabel berikut ini bila / kwh Rp 7,. kamar

Ruangtamu

5uarrumah

1apur

(iaya

6umlah lampu daya 6umlah daya J*MLAH LKS TEMATIK KELAS II61

PEMBELAJARAN %


•

:

!etelah memba)a teks siswa mampu membuat p#ster tentang hemat energi dengan mandiri.. !etelah melihat dem#nstrasi dari guru siswa mampu mempraktikkan aktiitas kebugaran jasmani yang berhubungan dengan latihan daya tahan dan kekuatan serta kelenturan

Akt!tasss"a

: (a)alah buku siswa halaman 7< - 8/


Ke#atan belajar

3 !iswa dibagi dalam 8 kel#mp#k

/. (uatlah kalimat p#ster himbauan untuk menggunakan energi alternati, sesuai dengan pemanaatan energi alternati yang tersedia pada gambar berikut =

/.

.

0.

7.

8


, !etelah mengamati gambar dan melihat dem#ntrasi guru, isilah tabel berikut = N#

Bambar

t#t yang dilatih

manaat

Iat gi"i Tirukan yang harus gerakan dik#nsumsi tersebut

/



0

7

8 LKS TEMATIK KELAS II64

PEMBELAJARAN &


•

:

!etelah kegiatan memba)a dan berekspl#rasi siswa mampu menjelaskan k#nsep KPK dengan benar. !etelah memba)a teks ba)aan siswa mampu menemukan in#rmasi tentang manaat minyak jarak sebagai sumber energi alternati dengan benar.

Akt!tasss"a Ke#atanBelajar

: (a)alah buku siswa halaman 8  8? : Kel#mp#k

!iswa melakukan kegiatan bermain l#mpat k#d#k. !iswa dibagi 8 kel#mp#k. Kel#mp#k / mel#mpat satu petak ubin. kel#mp#k  mel#mpat setiap  ubin, kel#mp#k 0 setiap 0 ubin, kel#mp#k 7 setiap 7 ubin.


(eri tanda +bisa dengan warna bagian ubin yang dipijak. Perhatikan bagian ubin yang sama-sama diwarnai. *bin yang keempat-empatnya berwarna sama adalah Kelipatan Persekutuan Terke)il +KPK dari /, , 0, 7 6adi KPK dari /, , 0, dan 7 H G

!ekarang dengan )ara yang sama tentukan KPK dari angka berikut = N#

$ngka

/

0

Kelipatan

KPK

8 

9 A

0

A /

.Tuliskan kembali dengan bahasa sendiri % minyak jarak sebagai energi alternati % =


PEMBELAJARAN '

Tema $ Subtema $ Tujuan P embelajaran

:

!etelah kegiatan memba)a teks dan mebandingkan menu makanan, siswa mampu menjelaskan tentang "at-"at makanan dan manaatnya bagi kesehatan tubuh. !etelah memba)aartikel tentang bahaya makanan ber#rmalin, siswa mampu memberikan ulasan sederhana dengan benar. . Akt!tasss"a : (a)alah buku siswa halaman 8A  90 •

•

Ke#atanBelajar

: Kel#mp#k

!etelah memahami piramida makanan, siswa mendiskusikan "at gi"i dan manaatnya pada tabel berikut = N#

Bambarmakanan

Iatgi"i

Manaat

!umber"atgi"i


/

www.sumber-berita/.bl#gsp#t.)#m



www.agengasa.#g

0

www.pasarsenja.)#m

7

www.##d.detik.)#m

1i sekitar kita banyak beredar makanan yang diberi bahan kimia tambahan dengan tujuan sebagai pengawet, penambah warna, rasa, bau, penyedap dan penambah kenyal. (ahan tambahan ini disebut "at additi. Tuliskan dengan bahasamu sendiri in#rmasi yang kamu ketahui tentang "at additi =


PEMBELAJARAN (

Tema $ Subtema $ Tujuan P embelajaran

:

!etelah melakukan per)#baan siswa mampu membedakan siat perpindahan panas +k#n;eksi, k#nduksi, dan radiasi dengan benar . . . Akt!tasss"a : (a)alah buku siswa halaman 97  99 Ke#atanBelajar

: Pembelajaran dan e;aluasi

!iswa dibagi 9 kel#mp#k. Kemudian diskripsikan dan beri )#nt#h peristiwa 3 k#nduksi, k#n;eksi, dan radiasi. dan isilah tabel berikut = &ara perpindahan kal#r

&#nt#h dalam kehidupan sehari

Manaat

1ampaknegati


-hari

/. Penggunaan bahan bakar minyak sebagai sumber energi dapat digantikan #leh energi alternati di antaranya 3 G a.

G d.

G b.

G e.

G ).

G .

. Energi alternati G , G.. pembangkit tenaga listrik.

dan G.

dimanaatkan untuk

0. (uatlah sl#gan atau kalimat ajakan untuk menghemat energi atau menggunakan energi alternati G G G 7. Tentukan KPK dari 3 a. 8 dan 9 b. 9 dan < ). / dan /8 8. Iat gi"i yang dibutuhkan pada masa pertumbuhan adalah 3 G.

, G.

.G


Yang dapat kita temukan pada bahan makanan G

,G

, . G., G

., G..

9. Perpindahan panas ada 0 ma)am 3 a. G yaitu G b. G yaitu G ). G yaitu G


PEMBELAJARAN 1

Tema $ Subtema % Tujuan P embelajaran

:

1engan kegiatan ekspl#rasi menggerakkan benda-benda di sekitar sek#lah, siswa mampu mengidentiikasi jenis gaya +tarikCd#r#ng yang terjadi dengan tepat. !etelah kegiatan ekspl#rasi siswa mampu menjelaskan k#nsep KPK dengan benar .

•

•

. Akt!tasss"a

: (a)alah buku siswa halaman ?  ?8

Ke#atanBelajar

: !iswa dibagi dalam 8 kel#mp#k

siswa mempraktikan gaya #t#t tarikan, d#r#ngan, tekanan sepertigerakan mend#r#ng meja, menarik kursi, membuka dan menutup pintu, meremas kertas, menekan plastisin. melempar b#la, menghapus papan dan lain-lain. !elanjutnya siswa mendiskusikan gaya yang telah mereka lakukan dan mengidentiikasinya pada tabel berikut ini. B ambar kegiatan

Baya yang diberikan

$kibat yang terjadi pada benda

$ktiitas lain yang sejenis dalam kehidupan seharihari


www.bp.bl#gsp#t.)#m

www.jahaning.w#rdpress.)#m

www, dinarwidyaningru.bl#gsp#t.)#m

www.briliangunga.w#rdpress.)#m

. Perhatikan  garis bilangan berikut ini. (uatlah garis l#n)at 0 dan 9 pada garis bilangan tersebut. (ilangan yang sama adalah persekutuan antara 7 dan 9, dan angka terke)il dari persekutuan tersebut disebut kelipatan persekutuan terke)il +KPK /

/





0

0

7

7

8

8

9

9

?

?

A

A

<

<

/

/

// /

// /

/0

/0

/7 /8

/7 /8

/9

/9

/?

/?

/A /<

/A /<


PEMBELAJARAN $

Tema $ Subtema % Tujuan P embelajaran •

•

•

:

1engan kegiatan ekspl#rasi dan mengamati kegiatan sehari-hari siswa mampu mengidentiikasi gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. !etelah kegiatan ekspl#rasi dan pengamatan siswa mampu menyajikan tesk lap#ran hasil pengamatan tentang gaya gesek dengan memperhatikan k#sa kata baku. 1engan kegiatan membuat m#bil-m#bilan dalam kel#mp#k siswa mampu mengungkapkan alasan tentang pentingnya bekerjasama.


: (a)alah buku siswa halaman ?9  ?< : 2ndi;idu

/. 5akukanlah atau pahami kegiatan  kegiatan berikut ini, beri tanda )entang dengan gerakan yang sesuai = N# Kegiatanyangdilakukan /

(ermain kelereng di ubin



(ermain kelereng di tanahCkarpet

Ke)epatangerakan Memperlambat gerakan Memper)epat gerakan


0

(ermain sepatu r#da

7

(ermain selun)uran

8

Mengenakan sepatu b#la yang berspul

9 ? A < /

!etelah mengisi tabel di atas kamu sekarang mengetahui bahwa antara bendabenda tersebut dengan permukaan, mengalami gesekan yang disebut dengan gaya G. Besekan ini ada yang memper)epat gerak dan ada pula yang memperlambat gerakan . (uatlah lap#ran per)#baan tentang pengalamanmu dalam kehidupan seharihari saat melakukan gaya gesek.


PEMBELAJARAN %


•

:

!etelah melakukan per)#baan, siswa mampu menuliskan beberapa )#nt#h gaya yang ada dalam kehidupan sehari-hari. !etelah berekspl#rasi siswa dapat menemukan k#nsep akt#r persekutuan terbesar dengan benar..


: (a)alah buku siswa halaman A - AA : Kel#mp#k

/. !iswa mempraktikkan gerakan-gerakan senam irama lalu mengisi tabel berikut = N# Berakansenam

Baya#t#tyang ditemukan

Baya yang sama dalam kehidupan sehari-hari

/

www.mrelipe.bl#gsp#t.)#m




www.kkgpenjaskalut.bl#gsp#t.)#m

0

www.sdn/7transabung.bl#gsp#t.)#m

7

www.#rkesnews.bl#gsp#t.)#m

8

www.makalahsek#lah.bl#gsp#t.)#m

. !iapkan  kel#mp#k siswa yang terdiri dari / #rang dan /A #rang. !etiap kel#mp#k masing-masing membentuk kel#mp#k baru sesuai angka pada tabel. Tuliskan jumlah angg#ta tiap kel#mp#k yang terbentuk pada tabel berikut ini =


Kel#mp#k / +/ #rang

Kel#mp#k  +/A #rang





0

0

7

7

9

9

<

<

6umlah angg#ta tiap kel#mp#k /

6umlah angg#ta tiap kel#mp#k 

6umlah angg#ta yang sama dari kel#mp#k / dan  +akt#r persekutuan 

$ngka sama yang terbesar +Dakt#r Persekutuan TerbesarCDP(

1ari tabel di atas dapat diuraikan bahwa 3 Dakt#r / H /, , 0, 7, 9, / Dakt#r /A H /, , 0, 9, <, /A DP( dari / dan /A adalahG


PEMBELAJARAN &

Tema $ Subtema % Tujuan P embelajaran

:

•

!etelah melakukan per)#baan, siswa mampu menyimpulkan tentang gaya

•

gra;itasi dengan benar.. !etelah bermain parasut, siswa dapat men)eitakan kembali kegiatan bermain mereka dengan memperhatikan unsur-unsur )erita dalam sebuah karangan.


: (a)alah buku siswa halaman A< - A8 : Kel#mp#k

!iswa dibagi atas 8 kel#mp#k, setiap kel#mp#k mengamati gambar kemudian mendeskripsikannya. Kel#mp#k

Bambar

1eskripsi

/.



www.phisi)h##l.bl#gsp#t,)#m


0

www.windusary.w#rpress.)#m

7

www.aktamuharam.bl#gsp#t.)#m

8

***.+a,'inetea.)&%-s%t./%'


PEMBELAJARAN '


•

•

:

1engan membuat pesawat kertas, siswa mampu meningkatkan keterampilan melipat. !etelah membuat pesawat kertas menerbangkan dan mengamatinya siswa mampu membuktikan hubungan gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. !etelah kegiatan diskusi siswa mampu menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban sebagai anak di rumah dan di sek#lah.


: (a)alah buku siswa halaman <9 -
!iswa membuat pesawat dari kertas dengan lipatan yang benar . Tuliskan pengalamanmu dalam membuat dan menerbangkan pesawat, serta gaya apa saja yang kamu temukan pada setiap tahapan membuat pesawat. N#

Kegiatan

/ 

Melipat kertas Persiapan melempar

0

Pesawat melayang

7

Pesawat jatuh

8

Pesawat berhenti

Baya

Energi

keadaanpesawat +diamCbergerak


. 2ngat-ingatlah hal-hal yang kamu lakukan di rumah dan sek#lah sepanjang hari kemarin lalu kel#mp#kkan ke dalam tabel berikut = N#

rumah 1i Yang harus dilakukan

sek#lah 1i

Yang harus diterima

Yang harus dilakukan

Yang harus diterima

/  0 7 8

PEMBELAJARAN (

Tema $ Subtema %


Tujuan P embelajaran •

•

:

!etelah melakukan per)#baan, siswa menentukan )iri )iri benda magnetis dan n#n magnetis. !etelah kegiatan bekerja sama siswadapat membuat releksi sikap bekerja sama dalam belajar.

Akt!tasss"a Ke#atanbelajar

N#

Nama (enda

/

Magnet*



Paku

0

Pensil

7

Peniti

8

Bunting

9

(uku

?

Kabel tembaga

A

Kain

<

R#ti

/

(#t#l aSua

: (a)alah buku siswa halaman <<- // : Kel#mp#k

Magnetis

&#nt#h Pemanaatan

N#n Magnetis

&#nt#h Pemanaatan

&#ba kalian diskripsikan sikap yang dapat dikembangkan ketika kalian bekerja kel#mp#k berikan )#nt#h


E)AL*ASI

TEMA $

2silah titik-titik dan jawablah s#al berikut sesuai petunjuk s#al = /.

$ktiitas-aktiitas , G. ,G ,G adalah gaya G mengubah letak suatu benda . !edangkan aktiitas G merubah bentuk suatu benda

yang dapat dapat



Penambahan spul pada s#l sepatu pemain b#la dan permukaan ban dibuat kasar bertujuan untuk G gaya gesek sehingga tidak li)in.

0.

!aat melakukan senam irama kita melakukan gerakan G yang semuanya termasuk gaya G

7.

Mengapa terjadi perbedaan pengaruh gaya gra;itasi pada kejadian kelapa yang jatuh dari p#h#n dengan kejadian terjun payung J

8.

Mengapa pesawat kertas dapat melayang dan jatuh kembali ke bumi J 6elaskan =

,G

.G


TEMA %



PEMBELAJARAN 1

Tema % Subtema 1 TujuanPembelajaran:

> !etelah melakukan ekspl#rasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menentukan pe)ahan yang senilai dengan pe)ahan yang ditentukan.

Akt!tasss"a :(a)alahbukusiswahalaman / sampai < Ke#atanbelajar :!iswa menyusun pu""el serta menyebutkan beberapa bentuk

pe)ahan !usunlah a"el dibawah ini menjadi gambar yang utuh



5engkapi table di bawah ini dengan jawaban yang sesuai /

$pel

Manaat



Tubuh

(agian

0

6antung

(agian

7

Pisang

(agian

8

Kerbau

(agian

Iatyang Terkandung

Kemungkinan pengembangannya di pasa

Dungsialattubuh

Dungsi

Manaat

Manaat

Iatyang terkandung

Pengembangan

6ika(Eratdagingkerbau kwintal dengan harga  kg Rp70.8, (erapa harga kerbau tersebut =


PEMBELAJARAN $

Tema % Subtema 1

TujuanPembelajaran:

> 1engan berdiskusi dan menjawab pertanyaan, siswa mampu menggali in#rmasi dari teks lap#ran pengamatan tentang hewan dengan baik. > !etelah melakukan pengamatan, siswa mampu membedakan serangga dan labalaba dengan benar. > 1engan permainan, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari dengan teknik yang benar. > !etelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang dilakukan manusia dengan benar.. Akt!tasss"a :(a)alahbukusiswahalaman / sampai/7 Ke#atanbelajar : !iswa melengkapi tabel dan menirukan gerakan pada serangga

5engkapi tabel berikut N#

Namaserangga

4abitat

Makanan

&ara berkembang biak

(ahaya yang ditimbulkan

/.

.

0.

7.

8.

9.

?.


A.

<.

/.


PEMBELAJARAN %

Tema % Subtema 1 TujuanPembelajaran:

> !etelah melakukan pengamatan, siswa mampu menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan ungsinya dengan benar. > !etelah memba)a dan berdiskusi tentang lap#ran hasil pengamatan, siswa mampu menggali in#rmasi dari teks lap#ran pengamatan lebih mendalam. > !etelah mengamati gambar dan memba)a teks, siswa mampu menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan dengan benar. Akt!tasss"a :(a)alahbukusiswahalaman /8 sampai . Ke#atanbelajar :Mengamati gambar dan menulis bentuk daun,hidup

tumbuhan,kegunaan dan )ara memeliharanya

Isla+ k7l7m #ambar berkut n /

Tumbuhan

(entukdaun

4abitat

Kegunaan

&ara memelihara



PEMBELAJARAN &

Tema % Subtema 1


> !etelah berdiskusi, siswa mampu mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup +manusia, hewan, dan tumbuhan dengan benar. > !etelah memba)a teks, siswa mampu menggali in#rmasi berdasarkan teks tentang bagian-bagian bunga dan ungsinya dengan tepat. > !etelah berdiskusi, siswa mampu memberikan )#nt#h kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan dengan tepat. Akt!tasss"a :(a)alahbukusiswahalaman / sampai 7. Ke#atanbelajar :Mengamati gambar,mengamati hubngan antar makluk hidup,

menyebutkan bagian-bagian pada tumbuhan dann-si hewan)a-ian$)a-ian !a-ian$)a-ian )n-a

)n-a

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

6.

6. Aa #an- ka' &akkan +ika "i a&a'an r'a ata sek%&a ter"aat )n-a 1. 2. 3. 4.

!a-ai'ana )n-ann#a antara k$k "an )n-a .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. LKS TEMATIK KELAS II94

PEMBELAJARAN '

Tema % Subtema 1

TujuanPembelajaran:

> !etelah melakukan per)#baan, siswa mampu menyimpulkan ungsi batang pada tumbuhan dengan benar. > 1engan berdiskusi, siswa mampu menggali in#rmasi dari teks lap#ran pengamatan tentang ungsi tumbuhan dengan benar. Akt!tasss"a :(a)alahbukusiswahalaman 8 sampai ?. Ke#atanbelajar :Mengamati p#h#n yag ada di sekitar sek#lah

&arilah / )#nt#h bentuk batang di halaman sek#lah = N7 Nama.7+7n

Bentukbatan#

Jens-aun

/. . 0. 7. 8. 9. ?. A. <. /.


PEMBELAJARAN (

Tema % Subtema 1

TujuanPembelajaran:

> !etelah melakukan pengamatan, siswa mampu menggambar pemandangan alam di sekitar rumah dengan menarik. > 1engan media gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menggali in#rmasi tentang hasil pengamatan tentang alam se)ara lebih mendalam. Akt!tasss"a :(a)alahbukusiswahalaman A sampai 0. Ke#atanbelajar :siswa menggambar pemandangan alam

$ Men)ari in#rmasi tentang pengamatan pada gambar se)ara mendalam

Bambarkanlah taman dilingkungan sek#lahmu

!eteh kalian amati di tamanClingkungan sek#lah, jelaskan tumbuhan dan hewan apa saja yang ada di taman sek#lah tersebut berserta ungsi dan manaatnya.




PEMBELAJARAN 1

Tema % Subtema $ TujuanPembelajaran:

> !etelah mengamati gambar dan memba)a teks, siswa mampu menjelaskan daur hidup manusia, hewan, dan tumbuhan dengan benar. > !etelah mengamati gambar daur hidup makhluk hidup lain dan memba)a teks, siswa mampu mengurutkan daur hidup kupu-kupu dengan benar. > 1engan menggunakan bahan bekas, siswa mampu berkreasi membuat karya seni k#lase kupu-kupu berdasarkan langkah-langkah yang diberikan dengan benar. > !etelah memba)a diagram dan memba)a teks, siswa mampu menggambarkan daur hidup kupu-kupu menggunakan kata-katanya sendiri dengan benar. Akt!tasss"a :(a)alahbukusiswahalaman 0/ sampai 0<. Ke#atanbelajar :melengkapi tabel dan gambar yang tersedia

5engkapilah tabel berikut uni = 1awurhidup N

Nama hewan

&araberkembangbiak

Metam#r#sis Tumbuh Melahirka dan n berkembang

(ertelur

@ktu

(ertelur dan melahirka n

/. . 0. 7. 8. 9. ?. A. <. /.


*rutkan daur hidupCMetama#r#sis makhluk hidup di bawah ini = /.

.

0.

7.

8.

LKS TEMATIK KELAS 100 II

PEMBELAJARAN $

Tema % Subtema $

TujuanPembelajaran3 > 1engan memba)a diagram, siswa mampu menulis lap#ran deskripti tentang daur hidup mangga dengan benar. > !etelah memba)a teks, siswa mampu menunjukkan )#nt#h tindakan yang dapat dilakukan manusia terhadap daur hidup hewan dan tumbuhan dengan benar. $ktiitas siswa 3(a)alah buku siswa halaman 7 sampai 79. Kegiatanbelajar 3 Perhatikan gambar daur hidup p#h#n manga di bawah ini, kemudian berikan penjelasan tentang daur hidupnya =


0ara Men9an#k7k

Pilih )abang atau ranting yang tidak terlalu tua ataupun terlalu muda.Kuliti hingga bersih )abang atau ranting tersebut sepanjang 8-/ )m. Kerat kambiumnya hingga bersih, dan angin-anginkan.Tutup dengan tanah, kemudian dibungkus dengan plastik atau sabut kelapa. 2kat pada kedua ujungnya seperti membungkus permen. (ila menggunakan plastik, lubangi plastiknya terlebih dahulu.6aga kelembaban tanah dengan )ara menyiramnya setiap hari.!etelah banyak akar yang tumbuh, p#t#ng )abang atau ranting tersebut, kemudian taruhlah pada p#t. setelah terlihat baik tanamlah di tanah !umber 3 http3CCin#buahmangga.bl#gsp#t.)#m

!etelah memba)a teks di atas, urutkan tata )ara men)angk#k tanaman manga = /. . 0. 7. 8 9.


PEMBELAJARAN %

Tema % Subtema $


!etelah berekspl#rasi dengan benda k#nkret dan gambar, siswa mampu menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pe)ahan berpenyebut sama dengan benar. !etelah berekspl#rasi dengan benda k#nkret, gambar, dan berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan pengurangan pe)ahan berpenyebut sama dengan benar. Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman 7? sampai 8 Ke#atan belajar :

5engkapi pe)ahan berikut ini


(uatlah pe)ahan dari bangun yang tersedia

0 7

7 A

8 A

Perhatikan pe)ahan di bawah ini A

B

0

D

E



8

H

IJ

$

&

'

%

11

1

1;

1$

<

1%

%

1'

1&

1$

1'

%

1$

1&

1$

1'

Penjumlahan /. $  D . (  E

H GGGGGG. H GGGGGG..

0. GGGGGGG 7. & 1 B4 H HGGGGGG.. 8. (  6 H GGGGGG.

Pengurangan /. 6  E H GGGGGG LKS TEMATIK KELAS 104 II

. 0. 7. 8.

4  & H GGGGG.. 2  1 H GGGGGG B  1 H GGGGG.. E  ( H GGGGGG

Tentukan pe)ahan pada gambar di samping =

H GGGGGGGGG..

H GGGGGGGGG

H GGGGGGGG.

H GGGGGGGGGGG..

= >>>>>?? LKS TEMATIK KELAS 105 II

PEMBELAJARAN &

Tema % Subtema $



!etelah berekspl#rasi dengan benda k#nkret dan gambar, siswa mampu menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pe)ahan berpenyebut berbeda dengan benar. !etelah berekspl#rasi dengan gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan pengurangan pe)ahan berpenyebut berbeda dengan benar Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman 80 sampai 9/ Ke#atan belajar :

Perhatikan pe)ahan di bawah ini A

B

0

D

E



8

H

IJ

$

&

'

%

&

'

1@

1

1(

1%

%

1'

1&

1$

'

(

$

$&

$;

1'

Penjumlahan 9. $  D H GGGGGG. ?. (  E H GGGGGG.. A. &  4 H GGGGGGG <. $  E H GGGGGG.. /. 1  D H GGGGGG. Pengurangan 9. 6  ( ?. 4  1 A. 2  E <. 6  E /. 1  $

H GGGGGG H GGGGG.. H GGGGGG H GGGGG.. H GGGGGG

PEMBELAJARAN '

Tema % Subtema $


> !etelah memba)a teks, siswa mampu menuliskan kembali teks petualangan dengan urutan dan k#sakata baku dengan benar. > !etelah memba)a teks, siswa mampu mengurutkan dan menjelaskan daur hidup padi dalam bentuk bagan.


Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman 9 sampai 9? Ke#atan belajar :

(a)alah teks di bawah ini dengan seksama = 4ari ini (eni sedang berlibu r di rumah pamannya. Pamannya tinggal di desa &ariu Kabupaten (#g#r. Pamannya se#rang petani yang sukses. !elama satu minggu (eni selalu bersma pamannya ke sawah. Pamannya dengan sabar selalu menjelaskan kepada (eni bagaimana )ara menanam padi. 1ari pamannya (eni mengetahui bagaimana )ara menanam padi yang baik. Pamannya menjelaskan bagaimana )ara menanan padai yang baik. Kata pamannya untuk menanam padi ada beberapa urutan yang harus dilakukan yaitu 3 /. Memilih bibit padi yang baik, padi dimasukan ke dalam karung g#ni dan direndam selama satu hari . Persemaian, yaitu penanaman padi di lahan sementara. 0. Meng#lah tanah yang akan di tanami padi. 7. Memindahkan (ibit yang telah di tanam ke sawah 9. Merawat tanaman padi dengan )ara mendapat aliran air yang )ukup dan diberi pupuk ?. Menjaga tanaman padi agar tidak diganggu hama penganggu A. Memanen tanaman padi bila biji padi sudah berwarna kuning <. (iji gabang yang berwarna kuning ditunbuk dengan lesssung atau di giling menggunakan mesin untuk melepas kulit padi sehingga benjadi beras yang siap di masak. Tuliskan apa saja yang di lihat dan lakukan (eni saat berkunjung ke desa GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGG

Perhatikan gambar daur hidup tanaman di bawah ini = urutkan dengan benar


PEMBELAJARAN (

E)AL*ASI TEMA % S*B TEMA $

/. *rtuan daur hidup katak yaitu ..., G., G., G., G. . *rutan daur hidup kupu-kupu yaitu G., G.., G.., G.. 0. *ntuk men)angk#k p#h#n mangga, bahan dan alat yang harus dgunakan yaitu .. 7. 2stilah 0M dalam pen)egahan demam berdarah yaitu LKS TEMATIK KELAS 109 II

a. b. ). 8. *din memiliki sebuah apel dan mem#t#ngnya menjadi 7 bagian satu bagian diberikan kepada adiknya Pe)ahan yang menyatakan apel milik adiknya yaitu G.. 9. 4asil penjumlahan C8 dengan 7C8 adalah G. ?. 4asil Pengurangan 9CA dengan 0CA adalahaG. A. 4asil penjumlahan 0C8 dengan 9C/8 adalah G. <. 4asil Pengurangan AC/ dengan 8C/ adalah G /. Masih ingat tata )ara menanam padi. &#ba urutkan kembali bagaimana tata )ara menanam padi J




PEMBELAJARAN 1

Tema % Subtema %


1engan menggunakan barang bekas, siswa mampu membuat p#ster sesuai kriteria yang ditentukan. > !etelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu membedakan tumbuhan yang terawat dan tidak terawat dengan benar. Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman ?0 sampai ?A Ke#atan belajar :

Men#a.a +arus a-a .emsa+an sam.a+ 7r#ank -an n7n 7r#ank  Jelaskan alasann2a >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

!umber 3 si#t#pepaa.w#rdpress.)#m


Perhatikan gambar di bawah ini, temukan perbedaan dan berikan alasannya =

!umber 3www.layananinternet.)#m

!usmber 3 www.adarss.bl#gsp#t.)#m


PEMBELAJARAN $

Tema % Subtema %


!etelah memba)a instruksi, siswa mampu meme)ahkan masalah #perasi hitung pe)ahan dengan benar. 1engan diskusi, siswa mampu menyebutkan )#nt#h interaksi manusia dengan alam sebanyak-banyaknya. Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman ?< sampai A0 Ke#atan belajar :

Tulisan nilai pee)ahan dari gambar di bawah ini, kemudian jumlahkan =

GG. GGG



GG GG



GG. GG.

4asil Penjumlahan H GGGGGGGGG.


*rutkan pe)ahan di bawah ini dari yang terke)il H G.. H G.. H GG H G.. H GG Pemanaatan sampah Tuliskan hasil dari pemanaatan sampah pada gambar di samping =


PEMBELAJARAN %

Tema % Subtema %


1engan lap#ran tertulis, siswa mampu menjelaskan pemanaatan tanaman #bat dengan rin)i. 1engan diskusi, siswa mampu menemukan )#nt#h interaksi manusia dengan lingkungan alam yang menunjukkan sikap )inta lingkungan. Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman A7 sampai A< Ke#atan belajar :

Tuliskan Nama tanaman dan manaatnya = gambar

Nama

Manaat

&arapeng#lahan


1iskusikan dengan temanmu bagaimana )ara merawat tanaman dan hewan di bawah ini =

PEMBELAJARAN &

Tema % Subtema %



!etelah mengenal piramida makanan, siswa mampu menyusun menu gi"i seimbang dengan benar. Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman < sampai <8 Ke#atan belajar :

Perhatikan pyramid makanan di bawah ini

www..bp.bl#gsp#t.)#m

Tuliskan makanan sesuai n#m#r yang tersedia N

N$M$M$K$N$N

K$N1*NB$NI$TB2I2

/ LKS TEMATIK KELAS 119 II



0

7

8

PEMBELAJARAN '

Tema % Subtema %


!etelah mengenal piramida makanan, siswa mampu menyusun menu gi"i seimbang dengan benar. Akt!tas ss"a 3 (a)alah buku siswa halaman <9 sampai / Ke#atan belajar :

(a)alah teks di bawah ini = Tak 6adi 1em#


%Nana, aku mau mengajak teman-teman demo=' kata $nwar sambil berjalan berdampingan. %1em#J 1em# apaJ 1em# masakJ' tanya Nana heran. %(ukan, dem# kepada Pak $wang. !#alnya, Pak $wang itu sewenang-wenang. Masak, kita dapat tugas membuat empat karangan. @aktunya juga

hanya empat hari. Memangnya tidak ada PR lain=' jawab $nwar berapi-api. Nana mengernyitkan dahi. )$h# masak# sih* $ku belum buat PR mengarang itu. Kupikir hanya satu judul. Kalau memang harus buat empat karangan dalam waktu empat hari, siapa sanggupJ' kata Nana. %2tulah sebabnya, aku mau pr#tes= Tidak ada anak yang sanggup, kan=' $nwar menegaskan dengan semangat. %Tapi kalau murid sek#lah dem#, nanti kepala sek#lah dan guru-guru marah. 5alu pimpinannya diskors. $h, jangan )ari masalah, @ar= Kita omong saja baik-baik sama Pak $wang=' usul Nana. %$h, per)uma. Pasti Pak $wang bilang, kalian pasti sanggup. 1i luar negeri juga anak-anak tiap hari menulis karangan,' kata $nwar dengan em#si. %Tiiin..., tiinnn..., ttiiinnn=' terdengar klaks#k m#bil. Erika menjulurkan kepala dari jendela m#bil. 2a duduk di depan di samping s#pir. %$y#, ay#, hemat energi= !ak usah jalan kaki. Mari naik= M#bilku ini gratis=' ajak Erika dengan riang. !etelah duduk di dalam m#bil, Erika bertanya, %Kalian sedang bi)ara apa, sihJ !erius amat=' %$nwar mau ngajak dem#. Katanya Pak $wang sewenang-wenang. Kasih tugas mengarang sampai empat judul. @aktunya hanya empat hari. $ku, sih, tidak berani ikut dem#,' kata Nana. %@ar, rasanya tugas kita hanya satu judul, k#k. &#ba, aku lihat dulu=' kata Erika. 2a membuka tas dan memba)a kertas putih. 2a lalu menyerahkan kepada $nwar yang duduk di belakang. %Maa, maa, kemarin aku hanya baca sekilas=' kata $nwar. @ajahnya memerah. %Baca dulu# dong, petunjuknya dengan teliti. *ntung kamu belum dem#=' kata Nana sambil tertawa. +!umber3 (#b#, Tahun UUU:2, A Mei A, hal. -/


&arilah k#sa kata tidak baku dan baku pada ba)aan di atas, kemudia lengkap tabel di bawah ini = N7

K7sa kata t-ak baku

Kalmat

K7sa kata baku

Kalmat

1 $ % & ' N7 1 $ % & '

E6aluas

Tema % Subtema %

/. !ampah terbagi menjadi dua bagian yaitu ... . dan G. . !ampah G. Mudah diuraikan #leh bakteri sedangkan sampah G sulit u ntuk diuraikan. !ampah plasti) dan kertas banyak yang di G yaitu pr#ses in#;asi pemanaatan sampah. . !alah satu kebutuhan primer yang paling penting adalah G. Karena berungsi untuk mempertahankan hidup. Kandungan gi"i terdiri atas G., G., G.,G. 1an GG.6ika makhluk hidup kekurangan G. Maka akan G bahkan bias mengakibatkan keaaatian. 0. $gar hidup sehat kita harusG., G,G. 1an G. (erbagai tanaman #bat seperti G, GG, G.., G.. dan GGselain dimanaatkan sebagai t#ga juga menjaga G. 7. !eringkali dalam k#munikasi masyarakat banyak menggunkan bahasa GG yang sulit kita temukan artinya di kamus. &#ba kalian tliskan / k#sakata tersebut.


8. *ntuk mengurutkann dan #perasi hitung penjumlahan maupun pengurangan pe)ahan harus G dengan )ara men)ari G.

TEMA &


e'a * +ea$i Pe"e-aa&


PEMBELAJARAN 1 Tema & Subtema 1


TujuanPembelajaran:

> 1engan mengkaji ba)aan tentang hubungan sumber daya alam dan pekerjaannya, siswa mampu menjelaskan hubungan sumber daya alam dan pekerjaan yang ada di daerah tersebut dengan teliti. > 1engan kegiatan memba)a peta, siswa mampu mejelaskan hubungan antara beberapa jenis pekerjaan dengan k#ndisi ge#grais daerah tempat tinggal se)ara benar. > 1engan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dan k#ndisi ge#grais +dataran rendah, tinggi dan perairan. .Akt!tas ss"a : Memba)a buku siswa halaman / sampai 8 Ke#atan belajar : mengetahui sumber daya alam,p#tensi alam dan pekerjaan Len#ka. tabel berkut n N7

Letak#e7#ra!s

Sumber -a2a alam

P7tens alam

Pekerjaan

1?

$?

www.tra;elin#.bl#gsp#t.)#m

%?

www.par#mani#.)#m


&?

www.nuasamasel.bl#gsp#t.)#m

'?

www.wikipedia.#rg


PEMBELAJARAN $

Tema & Subtema 1

Tujuan Pembelajaran :

> 1engan ekspl#rasi, siswa mampu menghitung luas permukaan bangun datar menggunakan satuan tidak baku dengan teliti. > 1engan memba)a teks )erita petualangan %!emut dan (elalang', siswa mampu menemukan unsur )erita dari teks. > 1engan memba)a teks %!emut dan (elalang', siswa mampu menjelaskan sikapsikap yang harus dimiliki #leh se#rang pekerja minimal 0 .Akt!tas ss"a : Memba)a buku siswa halaman 9 sampai / Ke#atan belajar : (a)alah wa)ana di bawah in kemudian isilah tabel yang tersedia Semut -an Belalan#

1isuatu hutan hiduplah sekel#mp#k hewan yang masing-masing

memiliki

wilayah,

belalang

mempunyai wilayahnya sekitar 08 jengkal sedangkan semut hanya mempunyai / jenkal saja. Pada siang hari di akhir musim gugur, satu sekel#mp#k semut yang terbagi dalam dua kel#mp#k ke)il salah satu kel#mp#k adalah pekerja keras sepanjang musim panas untuk mengumpulkan makanan, mengeringkan butiran-butiran gandum yang telah mereka kumpulkan selama musim panas, sementara kel#mp#k lainya membuat sarang yang nyaman semua itu diatur #leh seek#r semut 1harma namanya. !aat itu seek#r belalang yang kelaparan, dengan sebuah bi#la di tangannya datang dan mem#h#n dengan sangat agar masyarakat semut itu memberikan sedikit makan untuk dirinya. V$pa=V teriak sang !emut dengan terkejut, Vtidakkah kamu telah mengumpulkan dan menyiapkan makanan untuk musim dingin yang akan datang iniJ !elama ini apa saja yang kamu lakukan sepanjang musim panasJV V!aya tidak mempunyai waktu untuk mengumpulkan makanan,V keluh sang (elalangW V!aya sangat sibuk membuat lagu, dan sebelum saya sadari, musim panas pun telah berlalu.V !emut tersebut kemudian mengangkat bahunya karena merasa gusar. VMembuat lagu katamu yaJV kata sang !emut, V(aiklah, sekarang setelah lagu tersebut telah kamu selesaikan pada musim panas, sekarang saatnya kamu LKS TEMATIK KELAS 128 II

menari=V Kemudian semut-semut tersebut membalikkan badan dan melanjutkan pekerjaan mereka tanpa memperdulikan sang (elalang lagi. +Ket 3/ 6engkal H / )m 5engkapilah tabel dibawah ini = N#

NamaT#k#h

Karakter

/.

(elalang

.

Kel#mp#k semut pekerja

0

1harma

5uaswilayah

$ktiitas

0ertakan kembal 9erta - atas sesua -en#an ba+asamu ................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ .............................................................................. ............................................. ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ....... .................................................................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................ ............................................................... ............................................................................................................................ ................................................................................................................. .......... PEMBELAJARAN % ............................................................................................................................

Tema & Subtema 1

............................................................................................................................ .......................................... ................................................................................. ............................................................................................................................ ............................................................................................... ............................ .......................................................................................................................... LKS TEMATIK KELAS 129 II

PEMBELAJARAN %

Tema & Subtema 1 TujuanPembelajaran:

> 1engan mengamati )#nt#h, siswa mampu mempraktekkan gerakan ser;is pada permainan bulu tangkis dengan teknik yang benar. > 1engan memba)a teks wawan)ara, siswa mampu menemukan in#rmasi khusus tentang satu jenis pekerjaan dengan teliti. > 1engan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban sebagai se#rang pekerja dengan rin)i. > !etelah kegiatan ekspl#rasi, siswa mampu menghitung luas bangun datar dengan satuan tidak baku. 1engan mengamati sisi-sisi bangun datar, siswa mampu menghitung keliling bangun datar dengan teliti. .Akt!tasss"a : (a)alah buku siswa halaman // sampai /?. Ke#atan belajar : Memba)a teks wawan)ara yang sudah tersedia "a"an9ara

Najwasihab T#mi Yuliant#

3 Pada usia berapa $nda mulai bermain bulu tangkisJ 3 !aya mulai bermain bulu tangkis sejak A tahun ketika saya duduk di kelas dua di sek#lah dasar

Najwasihab pemain

3 $pakah masa ke)il anda bermimpi untuk menjadi se#rang

T#mi Yuliant#

bulutangkis Preesi#nal J 3 Tidak. bukan. Mimpi saya adalah untuk menjadi pemain bisb#l.

Najwasihab

3 $pakah anda selalu tampil di n#m#r ganda dari awal atau anda se#rang pemain tunggalJ

T#mi Yuliant#

3 !ejak awal saya mulai bermain di ganda, kedua tunggal dan kemudian berk#nsentrasi pada ganda sejak /A tahun di !M$.

Najwasihab

3(erapa banyak partner yang anda miliki di n#m#r ganda putera

T#mi Yuliant#

sebelum ini J 3 !aya memiliki 8 partner sampai sekarang.


Najwasihab

3 !aat ini, pasangan Banda Putra mana yang paling sulit untuk

T#mi Yuliant#

dikalahkanJ 3 !aya merasa bahwa Markis Kid# dan 4endra !etiawan dari K#rea adalah mungkin yang paling menantang.'


3 5ebih penting keahlian atau kekuatan isik J 3 !aya sangat per)aya bahwa semua keterampilan dan strategi berdasarkan yang kuat dan jelas akan kekuasaan yang juga dari kekuatan isik . 1engan demikian, kekuatan isik itu penting'


3 Kelebihan $nda dalam permainanJ 3 Kekuatan-kekuatan saya adalah 1ri;e dan k#ntr#l. sumber + Badminton In,ormation terjemah dan disunting oleh + $ri (unior-a B

Rubahlah dial#g di atas menjadi kalimat tak langsung


PEMBELAJARAN &

Tema & Subtema 1


> 1engan memba)a teks !umber 1aya $lam, siswa mampu menemukan in#rmasi tentang !umber 1aya $lam +bambu, kayu, dan l#gam > !etelah memba)a teks !umber 1aya $lam, siswa mampu menjelaskan hubungan !umber 1aya $lam dengan k#ndisi lingkungan tempat hidup masyarakat dengan bahasa yang santun . .Akt!tasss"a : (a)alah buku siswa halaman /A sampai 7. Ke#atan belajar : mengamati teks pada k#l#m

$mati gambar lalu isilah 2silah

N7

8ambar

Ba+an -asar

Cla2a+ sumber ba+an -asar

Pr7.es 2an# terlbat

Jens .r7!es 3baran#4jasa 5

Masa .en#a-aan

/




0

7

8


PEMBELAJARAN : '

Tema & Subtema 1


> 1engan mengamati gambar siswa mampu menjelaskan hubungan timbal balik antar manusia dalam pendistribusian teh. > 1engan berekspl#rasi, siswa mampu mengerjakan s#al-s#al yang berkaitan dengan danmenganalisis keliling persegi panjang dengan benar.siswa mampu menyelesaikan s#al> luas 1engan masalah yang disajikan, s#al yang terkait dengan luas dan keliling persegi panjang dengan teliti. > 1engan memba)a teks wawan)ara, siswa mampu menemukan in#rmasi tentang kegiatan petambak ikan dengan benar. .Akt!tasss"a : (a)alah buku siswa halaman 8 sampai 0. Ke#atan belajar : $mati gambar kebun teh dibawah ini. *ntuk sampai ketangan

peminum teh melalui pr#ses perjalanan yang panjang 2sikan alur perjalanan teh berikut pr#esi yang terlibat tersebut pada peta pikiran berikut ini

200 '

120 '


$mati luas kebun teh bapak Tani 6ika setiap / m terdiri dari / p#h#n dan setiap p#h#n menghasilkan  kg teh, berapakah pr#duksi teh pak tani

Kalimat langsung N#

Kalimat tidak langsung 2bu berkata,'hari ini nenekdatang %.

/

Kaka mengatakan bahwa ia berhasil menjadi juara limpiade !ains.



0 7

%$y#= &epat masuk ke kelas,' kata bapak guru $dik menanyakan kapan ayah pulangJ

8


PEMBELAJARAN : (

Tema & Subtema 1

E)AL*ASI

/. Pr#esi .... .....,........,......... yang mengel#la sumberdaya alam ....., ...., .... adalah jenis pekerjaan di dataran tinggi. . Panjang mejamu.... jengkal, lebar meja ... jengkal. (ila satu jengkal ... )m. 

luas mejamu adalah ..... )m 0. Maka Keliling persegi panjang dapat dihitung dengan menggunakan rumus ..... (ila keliling sebuah persegi panjang adalah / )m tuliskan kemungkinan panjang dan lebarnya pada peta pikiran dibawah ini.  ...

&  ...

 ... e&i&in-  100 '2

&  ...

 ...

 ...

&  ...

&  ...

7. ...... ,....., dan ...... adalah pr#esi menghasilkan barang, sedangkan guru,s#pir dan d#kter adalah pr#esi menghasilkan dibidang ...... 8. !iti 3 1ayu b#lehkah saya meminjam buku kepunyaanmuJ 1ayu 3 $pakah kamu tidak membawa buku !iti 1ayu

3....... 3 5ain kali jangn lupa membawa buku lagi ya

Rubahlah per)akapan diatas menjadi kalimat tak langsung.




PEMBELAJARAN 1

Tema & Subtema $

TujuanPembelajaran:

> !etelah memba)a, siswa mampu meng#lah in#rmasi dari teks dengan benar. > !etelah mengamati benda-benda di kelas, siswa mampu memprediksi jenis tekn#l#gi yang digunakan untuk peng#lahan benda-benda di kelas dengan mandiri > !etelah diskusi, siswa mampu berkreasi membuat sebuah pr#duk yang mengaplikasikan tekn#l#gi sederhana dengan memperhatikan langkah-langkah yang diberikan, se)ara benar dan mandiri .Akt!tas ss"a : Memba)a buku siswa halaman 0? sampai 70 Ke#atan belajar :

$mati gambar lalu lengkapi tabel berikut ini = Teknel#gi yang digunakan N#

Bambar

!ederhana

M#deren

4asil kerja

/

www.pan#rami#.)#m



www.agungpuma.bl#gdetik.)#m

0


www.antara#t#.)#m

7

www.antara.)#m

8

www.gagasaneij#.bl#gsp#t.)#m


PEMBELAJARAN $

Tema & Subtema $ TujuanPembelajaran:

> !etelah kegiatan berekspl#rasi, siswa mampu menyimpulkan )ara menghitung luas segitiga dengan benar. > !etelah menganalisa teks yang diberikan, siswa mampu menyajikan lap#ran tentang pr#ses pembuatan pensil dengan benar. > !etelah kegiatan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan tentang jenis, serta sebab akibat dari peristiwa alam itu dengan benar.. Akt!tas ss"a : Memba)a buku siswa halaman 77 sampai 7< Ke#atan belajar : 2ndiidu

$mati gambar lalu hitung luas persegi panjang dan segi tiga di bawah ini.

5uas persegipanjang H ..... petak satuan

5uas segi tiga H ...... petak satuan

6adi luas segitiga H luas persegi panjang 3  atau

O luas persegi panjang

(ila panjang H alas +a dan 5ebar H t jadi 5uas segitiga H

OaOt

$mati gambar dalam tabel, lalu jelaskan penyebab dan akibatnya. N# /

Bambar Babar awan hujan



Bambar gunung meletus

0

Bambar Tsunami

Penyebab

$kibat


7

Bambar gempa bumi

8

Bambar kebakaran

PEMBELAJARAN %

Tema & Subtema $

TujuanPembelajaran:

> 1engan mengamati )#nt#h, siswa mampu mempraktekkan latihan kelenturan dengan benar dan berperilaku sp#rti > 1engan menganalisa ba)aan peristiwa alam, siswa mampu men)#nt#hkan salah satu peristiwa alam dengan mandiri > 1engan memba)a teks dan berdiskusi, siswa mampu memberikan ide tentang )ara pengangulangan peristiwa alam dengan teliti Akt!tas ss"a : Memba)a buku siswa halaman 8 sampai 87 Ke#atan belajar : (a)alah teks dibawah ini lalu isilah peta pikiran Ketka Snabun# Menelan K7rban

!abtu, / Debruari /7, Bunung !inabung kembali memuntahkan debu ;ulkanik yang menjangkau radius 7,8 km, memenuhi jalan-jalan, merusak tanaman di lahan pertanian dan perkebunan, memenuhi udara, merusak rumah-rumah hingga memakan k#rban jiwa. 4ingga kemarin, k#rban tewas akibat terkena abu panas ;ulkanik men)apai /8 #rang, tujuh #rang lainnya belum ditemukan dan beberapa #rang lagi dalam k#ndisi kritis dirawat di R! E;arina Etaham, Kabanjahe. Peristiwa tersebut )ukup mengejutkan, mengingat akti;itas Bunung !inabung sudah dimulai sejak empat bulan silam dan masih berlangsung hingga sekarang dan biasanya hanyalah erupsi +letusan dalam skala ke)il walaupun rekuensinya terkadang dalam satu hari men)apai  kali lebih. Namun, sejauh ini tidak mengakibatkan k#rban jiwa. Peristiwa !abtu itu menandakan Bunung !inabung benar-benar dalam k#ndisi serius. rang-#rang yang berada dalam jangkauan abu panas ;ulkanik harus die;akuasi sesegera mungkin. $kibat ben)ana !inabung, sebagian besar lahan pertanian dan perkebunan masyarakat Tanah Kar# mengalami kerusakan parah karena dihujani debu ;ulkanik yang sangat berpengaruh buruk terhadap tanaman. *jung-ujungnya, pas#kan pr#duk h#rtikultura terganggu dan para petani Tanah Kar# !imalem juga mengalami kerugian besar. Menurut data yang dirilis (adan Nasi#nal Penanggulan (en)ana +(NP(, jumlah pengungsi sudah men)apai A./ #rang dari lima ke)amatan, 0 desa di


seputar kawasan Bunung !inabung. (ayangkan nasib mereka yang menunggu kepastian tak pasti tentang kapan berakhirnya ben)ana !inabung. Terlebih, dampak ben)ana !inabung juga mengakibatkan lahan pertanian dan perkebunan seluas /.7 hektare rusak parah, rumah-rumah rusak, jalan-jalan dipenuhi debu ;ulkanik, asilitas umum rusak akibat debu ;ulkanik yang menyebar ke mana-mana. /leh + Suadi0 Penulis alumnus 1MS1

Aa isi )erita "iatas

!a-ai'ana tan--aan'  tera"a )erita terse)t 

S')er "a#a a&a' aa #anter&i)at 

!erikan /%nt% eristi*a

Aa tin"akan #an"i&akakan

a&a' &ainn#a

tera"a k%r)an

Aa i"e' ntk enan--&an -an eristi*a a&a'

r%(esi aa #an"i)tkan "a&a' enan-anan )en/ana

Aa #an"aat "ikakan ntk 'enan--ka n-i )en/ana terse)t


PEMBELAJARAN &

Tema & Subtema $

TujuanPembelajaran:

> 1engan mengamati gambar, siswa mampu membedakan peralatan dan hasil kerja dari penggunaan tekn#l#gi m#dern dengan teliti dan benar. > 1engan mengamati gambar, siswa mampu meme)ahkan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dengan tepat dengan teliti. > 1engan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menyimpulkan jumlah barang yang dihasilkan dari penggunaan tekn#l#gi sederhana dan m#dern dengan mandiri. Akt!tas ss"a : Memba)a buku siswa halaman 88 sampai 8< Ke#atan belajar : $mati gambar dibawah ini

Tekn%&%-i aa #an- "i -nakan

!a-ai'ana asi& "ari en--naan tekn%&%-i terse)t "i)an"in-kan tekn%&%-i se"erana

Aa 'an(aat tekn%&%-i )a-i 'as#arakat


Aa aki)at "ari en--naan tekn%&%-i terse)t

Perhatikan gambar berikut ini $yah akan membuat pla#n ysng beberapa bagian berbenuk segi tiga siku-siku. (anyak segitga yang akan dibuat adalah 9 buah dengan ukuran sisi-sisi 0 )m, 7 )m dan 8 )m. , (ntulah ayah untuk menghitung 3 a. 5uas semua segitga yang akan dibuat b. T#tal panjang kayu yang dibutuhkan ). (ila kayu sudah dalam bentuk kas# +p#t#ngan kayu dengan pajang masing-masing  m, berpa batang kas# yang dibutuhkan J


PEMBELAJARAN '

Tema & Subtema $

TujuanPembelajaran:

> 1engan kegiatan memba)a dan menganalisa gambar, siswa mampu menjelaskan manaat air bagi kehidupan sehari-hari dengan bahasa yang santun. > 1engan berdiskusi, siswa mampu membuat releksi sikap tentang penggunaan air sehari-hari se)ara mandiri. > 1engan kegiatan memba)a siswa mampu membuat p#ster hemat air dengan kalimat yang sesuai dengan EY1. > 1engan kegiatan memba)a dan menganalisa gambar, siswa mampu menyajikan teks pesan tentang hasil pemanaatan sumber daya air dengan teliti. > 1engan kegiatan memba)a, siswa mampu menjelaskan manaat air bagi kehidupan manusia dengan tepat. Akt!tas ss"a : Memba)a buku siswa halaman 9 sampai 98 Ke#atan belajar : $mati gambar dibawah ini

Man(aat air )a-i

Siak "a&a' 'en-nakan air

kei"an $ $ $ $ $

$ $ $ $ $ LKS TEMATIK KELAS 146 II

$mati gambar lalu buat kalimat p#ster tentang sikap hemat air atau manaat air, sesuai gambar yang disediakan


PEMBELAJARAN (

Tema & Subtema $

TujuanPembelajaran:

>1engan memba)a memindai, siswa mampu menuliskan )ara-)ara yang dapat dilakukan sebagai upaya pelestarian sumber daya alam di 2nd#nesia se)ara mandiri > 1engan menulis, siswa mampu men)eritakan tentang pekerjaan sesuai EY1. > 1engan men)eritakan, siswa mampu menuliskan sumber daya alam, tekn#l#gi peng#lahannya serta dampaknya apabila sumber daya itu tidak terjaga dengan baik se)ara mandiri. Akt!tas ss"a : Memba)a buku siswa halaman 9 sampai 98 Ke#atan belajar : $mati gambar dibawah ini

N#

6enis sumber daya alam

!umber daya alam alam N#n hayati hayati Manaat

4al yang Tekn#l#gi akan m#dern &ara menjadi yang menjaganya bila digunakan tidak terjaga

/




0

7

8


E)AL*ASI

Tema & Subtema $

/. Tekn#l#gi sederhana dapat digantikan #leh tekn#l#gi m#deren,petani yang dulu menggunakan .... digantikan dengan ..... nelatan menggunakan ...... diganti ..... penebang p#h#n menggunakan. .....diganti ..... . 7 )m 9 9 )m a. 4itung luas segitiga besar b. 4itung luas segitiga ke)il ). 4itung luas segitiga tag diarsir 0. Perilaku manusia .....,...... dapat mengakibatkan perestiwa alam ...., dan ..... 7. $ir termasuk sumber daya alam yang dapat. .... dalam kehidupan sehari dimanaatkan untuk. ....,.....,...... sikap kita dalam memanaatkan air adalah. ..... 8.




Pembelajaran 1

Tema & Subtema % Tujuan Pembelajaran : •

•

•

!etelah diskusi kelas dan analisa gambar, siswa mampu membandingkan alat-alat yang dibutuhkan untuk pekerjaan dari masa ke masa dalam bentuk tulisan dengan benar !etelah mengamati gambar, siswa mampu membandingkan penggunaan tekn#l#gi dalam hal membantu pekerjaan dari masa ke masa dengan rin)i. !etelah berekspl#rasi siswa mampu menyelesaikan masaah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Akt!tas Ss"a : memba)a buku halaman ?  ?< Ke#atan Belajar :

$mati gambar lalu lengkapi table berikut ini = N#

Bambar

Tekn#l#gi sederhanaC m#dern

Manaat

Energi yang digunakan

1ampak terhadap lingkungan

/



0


7

8

9

?

A

<


/

. 2silah tabel berikut sesuai petunjuk s#al Perhatikan gambar, hitung waktu yang dibutuhkan untuk meng#lah sawah, tuliskan kesimpulanmu =

$lat yang digunakan

/8 m

 mCjam

 m

9 mCjam

@aktu yang dibutuhkan @aktu yang dibutuhkan 3 G G


Pembelajaran $

Tema & Subtema % Tujuan Pembelajaran : •

•

•

!etelah menba)a teks, siswa mampu meng#lah in#rmasi dengan diagram ;enn stelah mengamati gambar,siswa mampu menjelaskan kegiatan ek#n#mi yang terjadi pada jual beli ikan menjelaskan akibat ekspl#itasi ikan yang tidak ramah lingkungan

Akt!tas Ss"a : memba)a buku halaman Ke#atan Belajar :

(a)alah teks berikut ini dengan )ermat lalu buatlah diagram ;enn Nela2an Tra-s7nal -an Keterse-aan sumber-a2a alam Nela2an tra-s7nal se9ara umum -sebut nela2an 2an# meman!aatkan sumber -a2a .erkanan -en#an .eralatan tan#ka. tra-s7nal 3.a2n# jarn# an#kat-an bubu5 m7-al usa+a 2an# ke9l -an 7r#ansas .enan#ka.an 2an# relat! se-er+ana? Dalam ke+-u.an se+ar,+ar nela2an tra-s7nal leb+ .a-a .emenu+an kebutu+an sen-r? Dalam art +asl tan#ka.an 2an# -jual leb+ ban2ak -.er#unakan untuk memenu+ kebutu+an .7k7k se+ar ,+ar k+ususn2a .an#an -an bukan -n6estaskan kembal untuk .en#emban#an skala usa+a? Berbe-a -en#an nela2an m7-ern 2an# a9a.kal mam.u meres.7n .eruba+an -an leb+ mu-a+ men2asat tekanan .eruba+an -an k7n-s 76er !s+n# nela2an t ra-s7nal sern#kal justru men#alam mar#nalsas -an menja- k7rban -ar .r7#ram .emban#unan -an .r7ses m7-ernsas .erkanan 2an# s!atn2a a,+st7rs? Akbat keterbatasan tekn7l7# 2an# -mlk ruan#,#erak nela2an tra-s7nal umumn2a san#at terbatas mereka +an2a mam.u ber7.eras - .eraran .anta

Nelayan tradisi#nal

nelayan m#dern


Perhatikan gambar berikut ini, diskusikan bersama 0 #rang temanmu, lalu presentasikan akibat ekpl#itasi ikan yang tidak ramah lingkungan /


Pembelajaran %

Tema & Subtema %

Tujuan Pembelajaran : • •

siswa mampu membuat peta pikiran dari teks yang diba)a stelah memba)a teks siswa mampu memberikan )#nt#h pemanaatan sampah dalam kehidupan sehari-hari.

Akt!tas Ss"a : memba)a buku halaman Ke#atan Belajar : 1iskusikan dengan  #arng teman

1eskripsikan tabel di bawah ini = N#

6enis limbah

/

Kant#ng plastik



(#t#l plastik Kertas

0 7

8

Manaat

Pr#duk ek#n#mi yang dapat dihasilkan

!aran untuk mengurangi sampah tersebut

Makanan sisa rumah tangga !ampah #rganik

9

Kardus bekas

?

Kaleng bekas LKS TEMATIK KELAS 158 II

A

(#t#l ka)a

<

(esi

/

Kayu sisa

. (erikan 0 )#nt#h pemanaatan sampah yang pernah kamu lakukan dalam kehidupan sehari-hari / N#

(ahan yang digunakan

(enda yang dihasilkan Manaat

/. . 0.


Pembelajaran &

Tema & Subtema %

Tujuan Pembelajaran : •

•

•

setelah menganalisa gambar siswa mampu menjelaskan kegiatan ek#n#mi yang terjadi saat pembuatan meja kursi setalh mengamati gambar dan diskusi siswa mampu menjelaskan manaat hutan di 2nd#nesia dengan rin)i. setelah mengamati gambar, siswa mampu memberikan pendapat tentang kerusakan hutan

Akt!tas Ss"a : memba)a buku halaman A< - <7 Ke#atan Belajar :

$mati gambar pr#ses pembuatan kursi berikut ini lalu isikan pada k#tak yang tersedia dan pada bagian bawah k#tak tuliskan pr#esi yang terlibat =3


(uatlah peta pikiran manaat hutan =. (agi manusia

(agi hewan

(agi lingkungan

&ara melestarikannya


Pembelajaran '

Tema & Subtema %

Tujuan Pembelajaran : •

•

setelah menganalisa gambar siswa mampu menjelaskan kegiatan ek#n#mi yang terjadi pada pr#ses pembuatan baju setelah berekspl#rasi,siswa mampu membuat p#la ge#metris

Akt!tas Ss"a : memba)a buku halaman <8 - / Ke#atan Belajar :

&#ba kalian renungkan pekerjaan-pekerjaan apa saja yang berkaitan dengan baju batik Tangsel yang dipakai #leh (apakC2bu gurumu = N# Pr#esi

Pr#dukyang dihasilkan

Dungsi

(ahan p#k#k

1aerah penghasil

/



0

7

8

9

?


. Ran)anglah sebuah m#ti p#la ge#metris pada k#tak yang tersedia =

E;aluasi /. *mumnya di daerah pedesaan pr#esi yang d#minan adalah . . . 1ilihat dari tekn#l#gi yang digunakan apa saja jenis petani tersebut. 6elaskan dampak penggunaan alat trsebut terhadap petani dan lingkungan. .5aut 2nd#nesia sangat luas )#ba kalian tuliskan syair lagu % nenek m#yang ku % $pa saja pekerjaan yang berkaitan dengan laut dan bagaimana menurutmu masa depan pr#esi tersebut 0. 1alam pemanaatan sampah kita bisa berped#man kepada 7 R, yaitu 3 R7

penjelasan

7. !ebutkan alat k#munikasi dan transp#rtasi tradisi#nal dan m#dern yang pernah kalian (agaimana perbedaan an )ara penggunaannya J 8. !e#rang petani memiliki lahan dengan ukuran panjang 8 m lebar /9 m. (ila setiap meter tanaman padi memerlukan  gr urea dan / gr T!P berapa keperluan pupuk untuk lahan tersebut bila / karung urea berat /8 kwintal harganya Rp /8.,. dan T!P Rp.,. (erapa biaya yang diperlukan untuk lahan tersebut apa saran mu untuk pak petani ini J LKS TEMATIK KELAS 163 II

9. (ang Mirja mempunyai kebun seluas /.m, ditanami 0 jenis anggrek. (uat pembagian lahan sehingga luas lahan yang ditanami anggrek jenis / dua kali luas alahan jenis  dan lahan jenis  luasnya dua kali luas lahan jenis 0. Bambarkan pada k#tak di bawah ini =


LKS KLS 4 Gabungan Tema 4

Recommend Documents