Lembar Kerja Peserta Didik (Non Eksperimen)
Sistem Pencernaan pada Manusia
LKS sistem pencernaan pada manusia KELOMPOK NAMA ANGGOTA : 1.
: ……………………………………………………………
2.
……………………………………………………………
3.
……………………………………………………………
4.
……………………………………………………………
5.
……………………………………………………………
Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasrkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengtehuan, teknologi seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaa, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar: 3.. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, da n simulasi
1.1. Landasan Teori
:
Manusia termasuk organisme heterotrof yang memperoleh makanan dari organisme lainnya baik yang berasal dari tumbuhan maupun hewan. Makanan tersebut oleh tubuh akan dicerna terlebih dahulu hingga !at-!at yang terkandung dalam bahan makanan tersebut dapat diserap oleh tubuh untuk dipergunakan dalam menjaga kelangsungan hidup. "ebiasaan dan pola mengonsumsi makanan yang salah atau tidak seimbang menyebabkan gangguan kesehatan. #istem pencernaan manusia berupa saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan. #aluran pencernaan$ mulut (kavum oris), tekak (faring), kerongkongan (esofagus), lambung (ventrikulus), usus halus (duodenum, jejenum, ileum, usus besar (kolon), rektum, dan anus. "elenjar pencernaan$ kelenjar ludah (salivari), lambung, pankreas, dan hati (hepar). %angguan pencernaan adalah sariawan (stomatitis aftosa), muntah (emesis&vomitus), konstipasi (sembelit), obstipasi (konstipasi parah), maag (tukak lambung&gastritis), diare, flatus, apendisitis, malnutrisi, malabsorpsi, parositis (gondongan&mumps), peritonitis, kolik, ulkus peptikum, gastroenteritis (flu perut), 'erostomia, karies gigi, dan hepatitis
1.2. Tujuan . . 3. *.
:
#iswa dapat menyebutkan struktur alat pencernaan pada manusia #iswa dapat menjelaskan fungsi alat pencernaan pada manusia #iswa dapat menjelaskan proses pencernaan makanan pada manusia #iswa dapat menjelaskan penyakit yang terjadi pada pencernaan manusia
1.3. Alat dan Bahan
:
. +lat tulis menulis . uku pelajaran biologi
1.4. Prosedur kerja
:
. ibaca pertanyaannya dengan baik . ijawab pertanyaan dengan mengisi kotak kotak yang sudah disedia
1.5. Tabel pengamatan :
1. Diisi keterangan gambar sstem pen!ernaan makanan di ba"ah ini#
$. Diisi kotak di ba"ah ini dengan benar# 3
* /
0
Mendatar: 1.
1rgan yang berfungsi sebagai pembolak balikkan makanan
3.
2n!im yang merubah senyawa amilum menjadi maltosa
5.
#uatu klep yang menghubungkan saluran pernapasan dan pencernaan
6.
enyakit yang disebabkan karena kurangnya serat dalam makanan
Menurun:
. %erakan menodorong makanan yang terdapat pada kerongkongan *. Makan yang sudah dikunyah di dalam mulut berupa gumpalan makanan yang berupa bola bola kecil . 4sus jari.
