Libro de Gramatica Arabe

GRAM GR AM TIC TICA A RA RABE BE LECCIÓN 1 EL ARTÍCULO En árabe no existe el artículo indeterminado (un, una, unos, unas). El artículo determinado es siempre al- (el , la, los, las), y se escribe unido a la palabra que determina: (un)

libro:

kitâb

el libro: alkitâb

(una) escuela: madrasa

la escuela: almadrasa

Si una palabra comienza por una letra solar, la “ l” del artículo se escribe pero deja de pronunciarse y la letra let ra solar se lee con el doble do ble de intensidad: (un) hombre: rá ŷul …… el hombre: ar-ráŷul …… (un) mercado, zoco: sûq el mercado: as-sûq Si se quiere, se puede indicar la doble intensidad de la letra solar colocándole un tashdîd cuando lleve artículo, como en los ejemplos anteriores. Las letras solares son:

/

/

/

/

/

/

/

Si una palabra con artículo va precedida por otra que acaba en vocal, la “a” del artículo se escribe, pero no se pronuncia: ¿dónde está el libro?: aina l-kitâb?

el libro está en la escuela: alkitâb fî l-madrasa

 

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 

¿dónde está el hombre?: aina r-rá ŷul?

‫ﱠ‬

El hombre está en el zoco: arrá ŷul fî s-sûq

Observa: la palabra “mujer” cambia cuando lleva artículo: (una) mujer: imra’a…

la mujer: al-mar’a…

Ejercicios Lee los nombres de las letras del alfabeto, una vez sin artículo y otra con artículo, observando atentamente lo que sucede con las solares:

\  \  

  \  \

\



\    \  \

\  \





\   \ \  \

\

  \  \  \ \ \

\ 

\

  \ \  \

\

  \

Pon el artículo a las siguientes palabras, poniendo atención para pronunciar bien las solares: niño, wálad niña, bint

..................

ciudad,

..............

madîna

................

pueblo,

................

qárya

hombre,

................

rá ŷul

mujer,

................. ..............

.............

universidad,

.............

ŷâmi‘a

...............

tâliba

maestro,

instituto, zânawiya

tâlib

estudianta,

.............

más ŷid

imraa

estudiante,

mezquita,

parque,

.............

hadîqa

...............

calle,

mu‘állim

shâri‘

maestra,

campo, rîf

...............

\



























tabîb

mustashfà

médica,

.............

oficina,

.............

............

máktab casa, dâr

...................

...........

habitación,

...............

tabîba

policía, shurtî

policía

(f),

shurtía

gurfa

Traduce al árabe, recordando que no existen los verbos ser , estar ni haber en la forma de presente afirmativo: ¿Dónde está el niño? El niño está en la calle. En la ciudad hay un hospital. ¿Qué (mâdzâ) hay en el pueblo? En el pueblo hay una escuela y un zoco. ¿Qué hay en la habitación? En la habitación hay un libro. ¿Dónde está la niña? La niña está en la montaña. ¿Dónde está el hombre? El hombre está en el parque. En el parque hay una mujer. En el hospital hay un médico. ¿Dónde está el maestro? El maestro está en el instituto. ¿Dónde está la profesora? La profesora está en la universidad. En la habitación hay un estudiante. La estudiante está en la escuela. En el campo hay un policía. El policía está en la calle. ¿Dónde está Jalîl? Él está en la playa con (ma‘a) el médico. ¿Dónde está Sharîfa? Ella está en el parque con la niña. En la mezquita hay un hombre. El hombre está en la mezquita con el maestro.

Declinación Cuando un sustantivo va solo o es sujeto de la frase va en nominativo, es decir, se le coloca al final un tánwin de damma (la terminación –un, ) si no lleva artículo, o la terminación damma (la vocal breve –u, ) si lleva artículo. libro, kitâb(un)

el libro, al-kitâb (u)

escuela, madrasa

la escuela, al-

(tun)

madrasa(tu)

Recuerda: Una palabra con artículo jamás puede llevar tanwîn. Coloca los signos de nominativo a las letras del alfabeto:

\

\

\



























GRAM TICA RA RABE LECCIÓN 2

LOS PRONOMBRES PERSONALES I- “Pronombre”, en árabe, se dice damîr ( personales, que que son los siguientes: siguientes: yo tú (m) tú (f) él ella

anâ anta anti huwa hiya

). En esta lección estudiaremos los pronombres

nosotros-as vosotros

nahnu

vosotras ellos ellas

antunna

antum

hum hunna

A los pronombres anteriores hay que sumar otros dos, los del dual, y que son los siguientes (los usamos para referirnos sólo a dos personas): vosotros

ellos

antumâ

humâ

Ejemplos (recuerda que en árabe no se expresan los verbos ser ni estar en presente afirmativo) :

-

¿quién eres tú? Yo soy Yûsuf ¿quién eres tú? Yo soy Salmà ¿quién es él? Él es Rashîd ¿quién es ella? Ella es Rashîda

- ‫ﱠ‬ - ‫ﱠ‬

¿dónde estáis vosotros? Nosotros estamos en Sevilla ¿dónde estáis vosotras? Nosotras estamos en Córdoba

¿dónde están ellos? Ellos están en Granada ¿dónde están ellas? Ellas están en Andalucía ¿De dónde sois? Nosotros somos de Marruecos ¿De dónde son ellos? Ellos son de Argelia

II-- El femenino se forma añadiendo una tâ marbûta al masculino. Ejemplo: II

ustâdz, profesor

ustâdza, profesora

‫ﱢ‬

‫ﱢ‬

-

-



























muhandis

periodista, suhufî

agricultor, fallâh

traductor, mutar ŷim

policía, shurtî

dibujante, rassâm

artista, fannân

médico, tabîb

enfermero,

‫ﱢ‬

mumarrid

‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬

azafato, mudayyif actor, mumazzil

escritor, kâtib cantante, mugannî

abogado, muhâmî

‫ﱠ‬

empleado, muwazzaf

obrero, ‘âmil

director, mudîr

contable, muhâsib

militar, ‘askarî

Traduce: Yo soy estudiante - ¿Tú eres profesor? – Sí, yo soy profesor - ¿Tú eres maestra? – No, yo soy alumna – Él es abogado – No, él es escritor - ¿Ella es enfermera? – Sí, ella es enfermera – No, ella es azafata – Yo soy empleada – Él es médico – Tú (fem.) eres periodista – Ella es actriz - ¿Tú eres contable? – No, yo soy militar ¿Él es ingeniero? – Sí, él es ingeniero y ella es dibujante.

 –  – 

- 

 –

–  – –

– –

–

-

–

– -

– –

Pon en masculino las siguientes palabras: soltera, ‘âçiba

casada,

‫ﱢ‬

mutaçawwi ŷ ŷa

divorciada,

‫ﱠ‬

viuda, armala

mutallaqa

Traduce: Yo soy soltero - ¿Tú estás casado? – Sí, yo estoy casado – No, yo estoy divorciado – Yo soy viuda – Yo estoy casada – Él es soltero – Ella está casada – Tú estás divorciada – Tú eres viudo Copia los siguientes nombres de países:



























Líbano, Lubnân

Palestina, Filistîn

Siria, Sûrîâ

Jordania,

al-

Urdun

Irak, al-‘Irâq

Arabia,

as-

Su‘ûdîa

Omán, ‘Umân

Yemen,

al-

Yaman

Kuwait,

Emiratos,

al-

Kûwayt

Imârât

Qatar, Qatar

Bahrein,

al-

al-

Bahrayn

Traduce: ¿Dónde estáis vosotros? – Nosotros estamos en Marruecos - ¿Dónde estáis vosotras? – Nosotras estamos en Argelia - ¿Dónde están ellos? – Ellos están en Túnez - ¿Dónde están ellas? – Ellas están en Libia - ¿Dónde estáis vosotros dos? – Nosotros estamos en Egipto - ¿Dónde están ellos dos? – Ellos dos están en Siria ¿Vosotros estáis en Palestina? – Sí, nosotros estamos en Palestina - ¿Vosotras estáis en Jordania? – No, nosotras estamos en Irak - ¿Ellos están en Kuwait? – Sí, ellos están en Kuwait - ¿Ellas están en Arabia Saudí? – No, ellas están en Yemen - ¿Vosotras dos estáis en Omán? – Sí, nosotras estamos en Omán - ¿Ellas dos están en Qatar? – No, ellas dos están en Bahrein

 -

-

–

-

-

–

– –

-

– -

–

–

III- En árabe no se expresa el verbo ser o estar en presente afirmativo, pero sí en presente negativo. IIIVeamos la conjugación del verbo laysa ( ) que significa no ser , no estar :

anâ lastu, yo no soy, no estoy anta lasta, tú no eres, no estás anti lasti, tú no eres, no estás huwa laysa , él no es, no está hiya laysat, ella no es, no está nahnu lasnâ, nosotros-as no somos, no estamos antum lastum, vosotros no sois, no estáis antunna lastunna , vosotras no sois, no estáis

‫ﱠ‬

‫ﱠ‬





























1- Observa que hum laysû (ellos no son, no están) va seguido de una â que no se lee. 2- El dual de tercera persona se desdobla, con una forma para el masculino y otra para el femenino. 3- Debes recordar siempre que el verbo laysa tiene que ir seguido forzosamente de un complemento; no puedes decir: decir: huwa laysa, él no está; al menos tendrás que decir: huwa laysa hunâ , él no está aquí . Ejemplos:

anâ lastu Yûsuf , yo no soy Yusuf anta lasta fî l-Magrib, tú no estás en Marruecos anti lasti magribía , tú no eres marroquí (fem.) huwa laysa min al- Ŷaçâir, él no es de Argelia hiya laysat sa‘îda , ella no es feliz nahnu lasnâ magâriba, nosotros no somos marroqu í es antum lastum su‘adâ , vosotros no sois felices antunna lastunna fî l-bayt , vosotras no estáis en casa hum laysû hunâ , ellos no están aquí hunna lasna hunâk , ellas no están ahí antumâ lastumâ min Misr, vosotros no sois de Egipto humâ laysâ min Lubnân , ellos no son de Líbano humâ laysatâ min Sûriâ , ellas no son de Siria Nota: El verbo laysa casi nunca se usa en las hablas coloquiales, siendo sustituido por las expresiones mash, mashi, mush o mushi, indistintamente, por ejemplo anâ mashi Yûsuf , huwa mashi min al-Magrib, etc. Recuerda: las formas coloquiales no se ponen por escrito.

Traduce:

1- ¿Quién eres tú? - Yo soy Ahmad, yo soy estudiante - ¿Dónde estás tú? – Yo estoy en Túnez, yo no estoy en Marruecos - ¿De dónde eres tú? – Yo soy de Egipto, yo no soy de Argelia - ¿Tú eres egipcio (misrî)? – Sí, yo soy egipcio; no, yo no soy egipcio 2- Yo no soy Ahmad, yo soy Muhammad – Yo no soy de Sudán, yo soy de Libia





























Túnez 9- ¿Quiénes son ellos? – Ellos no son de ahí – Ellos están en Sevilla – Ellos no están en Córdoba - ¿Quiénes son ellas? – Ellas son Rashîda, Karîma y Salîma - ¿Dónde están ellas? – Ellas están ahí - ¿De dónde son ellas? – Ellas son de Granada – Ellas no están en la casa casa – Ellas no son son de Damasco Damasco 10- ¿Quiénes sois vosotros (dos)? – Nosotros somos Ahmad y Muhammad – Vosotros (dos) no estáis en la casa – Vosotros (dos) no sois de aquí - ¿Quiénes son ellos dos? – Ellos son Rashîd y Karîm – Ellos dos no son de Palestina – Ellas dos no están en Palestina Nota: De pasada, hemos visto que en las hablas coloquiales no se emplea el verbo laysa, que es sustituido por expresiones que no se conjugan (pueden ser mash, mashi, mush, mushi, y otras parecidas). La partícula interrogativa man? (¿quién?), en Oriente se suele pronunciar min (como la preposición de) en las formas coloquiales; pero en el Magreb cambia totalmente, y es shkun (por ejemplo,

shkun anta?, ¿ quién eres tú?). Hemos visto que ¿ dónde?, en árabe culto es ayna?, pero en las formas coloquiales se trasforma en wen, en Oriente, y fayn en el Magreb. Respecto a los pronombres, diremos que los que cambian de árabe culto a árabe coloquial son los siguientes: nahnu, nosotros, se dice nahna en Oriente, ehna en el Magreb; antum y hum se usan también para el femenino en Oriente, mientras que en el Magreb se usan antuma y huma para vosotros-vosotras y ellos-ellas. El dual no se emplea (salvo en el Magreb, como hemos visto, pero con sentido de plural). Hay otras variantes que irás conociendo afilando el oído. Sí se dice na‘am en todas partes, pero existen las variantes aiwa en oriente y yeh en el Magreb.

Los pronombres personales son los que se usan con más frecuencia, pero pueden decirse con más énfasis y seguridad si se utilizan las siguientes formas intensivas: En lugar de anâ, innanî o innî ; en lugar de anta, ínnaka ; en lugar de anti, innaki; en lugar de huwa, innahu; en lugar de hiya, innahâ; en lugar de nahnu, innâ o innanâ; en lugar de antum, innakum; en lugar de antunna, innakunna; en lugar de hum, innahum; en lugar de hunna, innahunna, en lugar de antumâ, innakumâ; y en lugar de humâ, innahumâ.

DECLINACIÓN (i‘râb)





























artículo, o – a si lo lleva. Además, la terminación – an an va seguido de un alif cuando la palabra no termina en tâ marbûta. Importante: las terminaciones – an an y – a, cuando van sobre una tâ marbûta, se pronuncian – tan tan y – ta ta. an), ), el niño compró un libro al-walad(u) ishtarà kitâb(an al-walad(u) ishtarà l-kitâb(a), el niño compró el libro tan), ), el niño escribió una carta al-walad(u) kataba risâla (tan ta), ), el niño escribió la carta al-walad(u) kataba r-risâla (ta

‫ﱢ‬

En todos los ejemplos anteriores, el sujeto es el niño (al-walad), que va en nominativo y lleva la terminación – u porque lleva artículo. Si se tratara simplemente de un niño (walad), sin artículo, llevaría la terminación – un un. Las palabras libro (kitâb) y carta (risâla) son los complementos directos en las frases anteriores, y se les ha puesto la terminación – an an cuando no llevan artículo y la terminación – a cuando lo llevan. Recuerda: se añade una alif a la terminación – an an cuando la palabra no termina en tâ marbûta.

–

-

anta tâlib(un)? – na’am, anâ tâlib(un) – lâ, anâ lastû tâlib(an)

–

-

anti tâliba(tun)? – na’am, anâ tâliba(tun) – lâ, anâ lastu tâliba(tan)

– anta ustâdz(un) – anta lasta ustâdz (an)

– anti ustâdza(tun) – anti lasti ustâdza (tan) Nota: Normalmente, al escribir en árabe se omiten todas las vocales breves y los tanwîn, por lo que no hay que anotar la declinación de las palabras. Pero, y es muy importante recordarlo, la terminación – an del complemento directo indeterminado va acompañado de un alif si la palabra no acaba en tâ marbûta, y ese alif sí hay que escribirlo, denotando que no se sabe gramática si no se hace. Pon los signos de la declinación adecuados al final de cada sustantivo:

‫ﱢ‬

‫ﱢ‬






























EL VERBO TENER No existe en árabe un equivalente exacto para el verbo “tener”. La idea se expresa usando algunas preposiciones:

‘inda

( junto junto a, en casa de),

li-

( para para),

ma‘a

(con)

a las que se suman los pronombres posesivos. Hay que tener cuidado, porque esas preposiciones deberán traducirse por el verbo “tener”, o por su significado natural, dependiendo del contexto.

tengo

ma‘î

lî

‘indî

tienes

ma‘aka

laka

‘indaka

tienes

ma‘aki

laki

‘indaki

tiene

ma‘ahu

lahu

‘indahu

tiene

ma‘ahâ

lahâ

‘indahâ

tenemos

ma‘anâ

lanâ

‘indanâ

tenéis

ma‘akum

lakum

‘indakum

tenéis

ma‘akunna

lakunna

‘indakunna

tienen

ma‘ahum

lahum

‘indahum

tienen

ma‘ahunna

lahunna

‘indahunna

tenéis

ma‘akumâ

lakumâ

‘indakumâ





























‘inda, con los mismos posesivos: ladaya (tengo), ladayka (tienes), ladayki (tienes), ladayhi (tiene),

ladayhâ (tiene), ladaynâ (tenemos), ladaykum (tenéis), ladaykunna (tenéis), ladayhim

(tienen), ladayhinna (tienen), ladaykumâ (tenéis), ladayhimâ (tienen).

- Todas las formas anteriores se niegan con la partícula

mâ (o con laysa): anâ mâ ‘indî l-kitâb

yo no tengo el libro, o anâ laysa ‘indî l-kitâb). ( yo

- Memoriza las formas conjugándolas con complementos como: yo no tengo trabajo, tú, él, etc...), lección,

‘amal, trabajo (yo tengo trabajo,

flus, dinero, mushkil, problema, imtihân, examen; dars,

‘utla, vacaciones, formando todas las frases posibles, afirmando y negando. Para ma‘a

utiliza sólo nombres de cosas que se puedan llevar con uno.

- Traduce: sayyâra, coche

   

 



darrâŷa nâriya, moto





 

darrâŷa, bicicleta



Tú (m) tienes coche; él no tiene moto; ella tiene bicicleta; nosotros no tenemos bicicleta; ellos































Nosotros tenemos (con nosotros) el pasaporte; vosotros tenéis la tarjeta, ellas no tienen (consigo) el papel; ellos tienen una tarjeta; vosotras no tenéis el papel; tú (m) tienes (contigo) un pasaporte; yo tengo (conmigo) el pasaporte; yo tengo un pasaporte; él tiene una tarjeta; ella no tiene (consigo) la tarjeta; vosotros no tenéis la hoja; ellos tienen la hoja; él tiene (consigo) un pasaporte

shanta, bolso



haq î ba, maleta

miftâh, llave

  

 

 

 





¿Dónde está tu maleta?; ella tiene (consigo) mi maleta; él tiene mi llave; yo no tengo el bolso; nosotros no tenemos tu maleta; vosotros tenéis (con vosotros) su (de él) llave; ¿dónde está tu llave?; ella tiene (consigo) tu llave y tu maleta; yo tengo tu bolso; ellos tienen una maleta; ellas































preposiciones preposiciones que has estudiado. Esto quiere decir que, sintácticamente, lo que es complemento directo en castellano, en árabe es el sujeto de la frase. Efectivamente, si dices: yo tengo un libro, yo es el sujeto, y libro es el complemento directo; pero resulta que al decirlo en

árabe, anâ

‘indî kitâb, en realidad es como si estuvieras diciendo, yo, en mi casa (hay) un libro,

y de ello resulta que el sujeto es libro. Esto es importante a la hora de declinar, pues libro habrá que ponerlo en nominativo, y no en acusativo.

DECLINACIÓN (i‘râb) Hemos estudiado hasta aquí el nominativo (raf‘) y el acusativo (nasb nasb). Cuando una palabra es el sujeto de la frase, hay que ponerla en nominativo, que consiste en señalarla con una – un un al final si no lleva artículo, y una – u si lo lleva. Si una palabra es complemento directo, hay que ponerla en acusativo, que se señala con la terminación – an an si la palabra no lleva artículo, y con – a si lo lleva. Recuerda, además, que a la terminación – an an se le añade un alif si la palabra no acaba en tâ marbût a.

walad(un walad(un)) qaraa kitâb(an kitâb(an)), un niño leyó un libro































‫ﱠ ﱢ‬ al-bint(u) tadrus at-tibb(a) f î l-yâmi‘a(ti), la muchacha estudia la medicina en la universidad

Es fácil reconocer el complemento circunstancial porque siempre va después de una preposición. Las preposiciones más importantes son las siguientes:

fî (en); ilà (a, hacia); amâma o

quddâma (ante, delante de); jalfa o warâ (tras, detrás de); qurba (cerca de); ilà ŷânib (al lado de);

fuera de); tahta (bajo); ‘alâ o fawqa (sobre, encima de); bayna dâjil (dentro de); jâriŷ ( fuera

(entre);

para); bidûn o bilâ bi- (con, en); ma‘a (con); min (de, desde); ‘an (a partir de); li- ( para

(sin); ‘inda (en casa de); hawla (alrededor de)

Observa los signos de la declinación en las siguientes frases:

anâ askun fî bayt(in) qurba sûq(in) yo vivo en una casa cerca de un mercado































‫ﱡ‬

‫ﱠ‬

at-tâlib(u) yatakallam bil-luga(ti) l- ‘arabí a(ti) el estudiante habla en lengua árabe

‫ﱠ‬ anta taktub t-tamrîn(a) bi-qalam(in) tú escribes el ejercicio con un bolígrafo

‫ﱠ‬

‫ﱠ‬

ar-raŷul(u) ya’mal min as-sabâh(i) ilà l-masâ(i) el hombre trabaja de la mañana a la tarde

‫ﱠ‬ anâ adzhab ilà l-maktab(i) bis-sayyâra(ti) yo voy a la oficina en coche

al-maktab(u) jalfa l-masrah(i) qurba l-funduq(i) la oficina está detrás del teatro cerca del hotel

al-masrah(u) wa l-funduq(u) d â jila l-mad î na(ti) el teatro y el hotel están dentro de la ciudad
































EL VERBO HABER I- Hemos visto que en árabe no existen los verbos ser , estar ni tener , que es sustituido por algunas preposiciones a las que añadimos ciertos pronombres. Tampoco existe en árabe el verbo “haber”, que normalmente se sobreentiende, como podemos ver en los siguientes ejemplos:

mâdzâ fî l-madrasa? , ¿qué (hay) en la escuela?

fî l-madrasa mâida wa sab‘a karâsî , en la escuela (hay) una mesa y siete sillas

Estas frases se niegan con mâ o laysa, que se colocan normalmente al comienzo de la frase, del modo siguiente (observa bien la estructura de la frase en árabe, que tiene un orden distinto al castellano):

hal fî s-saff walad?, ¿acaso en el aula (hay) un niño?

\

































mâdzâ fî l-maktab? , ¿qué hay en el despacho?

fî l-maktab kutub wa aqlâm , en el despacho hay libros y lápices

mâdzâ fî l-hammâm? , ¿qué hay en el cuarto de baño?

fî l-hammâm magsal wa mir’a , en el cuarto de baño hay un lavabo y un espejo

\ mâ fî l-gurfa sarîr / laysa fî l-gurfa sarîr , no hay en la habitación una cama

\ mâ fî l-maktab kutub / laysa fî l-maktab kutub , no hay en el despacho libros

Traduce:































   

 

  -





-







   



  

-





-

-

 

-

-

 





-





-

Un bolso de mano se dice haqîba(t) yad II- Para decir “hay”, también podemos utilizar las expresiones

), hunâ (aquí ) o hunâka (ahí ),































GRAM GR AM TIC TICA A RA RABE BE LECCIÓN 5

EL VERBO (fi‘l): su enunciado Muy importante: en árabe, no existe el infinitivo propiamente dicho. Cada verbo (fi‘l) se enseña y enuncia en tercera persona masculina singular ( huwa, él) del pasado y del presente, presente , que son los dos tiempos fundamentales de la conjugación árabe. Y siempre en este orden: primero el pasado, y luego el presente. Así, el verbo estudiar se dice darasa-yadrus pero, en realidad, estamos diciendo: (él) estudió / (él) estudia. Para conjugar un verbo en pasado, primero debemos eliminar la desinencia - a con la que acaba en el enunciado (nos quedaría daras-). Y para conjugarlo en presente, primero debemos quitar el prefijo ya- del enunciado (nos quedaría - drus). Es decir, darasa-yadrus se quedará en daras-drus, siendo esto último lo que nos va a valer para conjugar. Una vez hecho esto, podremos conjugarlo añadiendo a esas raíces las terminaciones y prefijos que estudiaremos más adelante.































sakana-yaskun (vivir , que se quedará en sakan-skun); qaraa-yaqra (leer , que se quedará en qara-qra a la hora de conjugarlo); ‘amila-ya‘mal (trabajar , que se quedará en ‘amil-‘mal); poder , que se fahima-yafham (comprender , que se quedará en fahim-fham); istatâ‘a istatâ‘a-yastatî‘ ( poder quedará en istatâ‘-statî‘); dzahaba-yadzhab (ir , que se quedará en dzahab-dzhab); ‘arafa); ta‘allama -yata‘allam, aprender , que se quedará en ya‘rif (saber , que se quedará en ‘araf -‘rif ); ta‘allam-ta‘allam); qâla-yaqûl (decir , que se quedará en qâl-qûl)…

EL PASADO (mâdî) Vamos a ver en este capítulo cómo se conjuga un verbo (fi‘l) en la primera parte de su enunciado, es decir, en pasado (mâdî ). ). El pasado se conjuga añadiendo terminaciones a la raíz que nos queda después de haberle quitado la - a final al verbo: darasa se convierte en daras. Una vez hecho esto, lo vamos conjugando del siguiente modo:

ana, yo

daras-tu darastu

Estudié































humâ, ellas dos

darasatâ

estudiaron

Es fundamental conocer a la perfección estas terminaciones. Observa que en la persona hum (ellos), la terminación – û va seguida (en la escritura árabe) de una â muda. Hay que escribirla siempre, aunque no se lea. Otro ejemplo. Si queremos conjugar en pasado el verbo kátaba-yáktub, escribir , haremos lo mismo. Primero le quitamos a – a final a la forma del pasado: kátab, y luego le añadimos las terminaciones anteriores: yo escribí ), ), anta katabta, anti katabti, huwa kataba, hiya katabat, nahnu katabtu ( yo katabnâ, antum katabtum, antunna katabtunna , hum katabû(â), hunna katabnâ; antuma katabtumâ, humâ katabâ, humâ katabatâ.

anâ

Conjuga en pasado por escrito los siguientes verbos: qatala-yaqtul (matar ); ); wasala-yasil (llegar ); ); fataha-yaftah (abrir ); ); intazara-yantazir (esperar ); ); kabura-yakbur (crecer ), ), sami‘a-

































antum, vosotros antunna, vosotras

hum, ellos hunna, ellas

ta-drusta-drusûn ta-drusta -drusna

estudiáis

ya-drusya-drusûn ya-drusya -drusna

estudian

estudiáis

estudian































anâ anta anti huwa hiya

----tu ----ta ----ti ----a ----at

darastu

a-----

adrus(u)

(u)

darasta

ta----ta -----

tadrus(u)

(u)

darasti darasa

ta----ta----în(a) ya----ya -----

tadrusîn (a)

yadrus(u)

(u)

darasat

ta----ta ----(u)

tadrus(u)































Con un verbo en presente se utiliza lâ para decir “no” : anâ lâ adrus, yo no estudio ; lâ tadrus, ella no estudia ; antumâ lâ tadrusân, vosotros-as dos no estudiáis ;…

hiya
































EL IMPERATIVO (amr) El imperativo se forma a partir de la raíz de presente. Una vez que le hayamos quitado el prefijo ya- nos fijaremos en lo que nos queda: 1- Si lo que queda empieza por consonante más vocal, ése ya es el imperativo.































pie ponte de pie pie ! ¡……...…! ¡ ponte qâma-yaqûm, ponerse de pie ¡…….……....…..! ¡bebe! sháriba-yashrab, beber ¡….....……! ¡come! ákala-yakul, comer →

→

→

Nota importante: en el caso de los verbos a los que hayamos puesto una vocal ( u- o i-) por delante en imperativo, esa vocal se escribe siempre pero no se pronuncia si a su vez la palabra va precedida por otra palabra. Ejemplo. ¡uktub! ¡escribe! ¡iqra! ¡lee! ¡uktub wa iqra !

→

¡uktub

wa-qra! ¡escribe y lee! (pero, en árabe, escribiremos

































LA NEGACIÓN Hemos estudiado que para negar un verbo en pasado utilizamos

mâ; si el verbo va en






























































humâ, dos

ellos

sa-yasa-yadrus-ân drus-ân

estudiarán






























































estudiáis ellos estudian

dos

ân(i) ya-drusân(i)

drus-â que estudien

an

drus-â

ya-





















































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































indeterminada y – u si es determinada, y el acusativo (nasb) consiste en poner al final de la palabra la terminación terminación – an an si es indeterminada, y – a si es determinada. - Recuerda también que hay palabras que en nominativo no aceptan la terminación – un, aunque sean indeterminadas y llevarán siempre la terminación – u cuando sean sujetos de la frase (se trata de los nombres propios de mujer, algunso nombres propios de hombre, los nombres geográficos, y algunos otros). En estos casos, el acusativo (y el genitivo) también terminará siempre en – a, y nunca en – an an. el niño no es estudiante la niña no está enferma el director no está presente Fátima no es la profesora - El predicado puede ser un complemento circunstancial (sintagma preposicional, es decir, preposición más sustantivo), en cuyo caso irá en genitivo. Por supuesto, los pronombres, adverbios y partículas no se declinan. Observa atentamente los siguientes ejemplos: ella está aquí tú estás aquí Maryam está aquí Salim es de Egipto él es de El Cairo Farid es el director f ) eres tú ( f árabe yo soy estudiante

      



ella no está aquí tú no estás aquí Maryam no está aquí Salim no es de Egipto él no es de El Cairo Farid no es el director f ) no tú ( f eres árabe yo no soy estudiante

 





























interrogativa es negativa. ¿esto es un libro? ¿está el director en la oficina? ¿no está aquí el director?







 

¿él es de Beirut? ¿no eres árabe?



¿no es así?

3- Superlativo absoluto con ŷiddan

ŷiddan, muy.

- El superlativo absoluto se expresa añadiendo al adjetivo el adverbio la biblioteca está muy lejos (lejísimos)

‫ﱡ‬

esta silla no está muy nueva

4- Números cardinales: del 6 al 10 6 7 8 9 10

EJERCICIO 1: Señala el pronombre personal correspondiente al verbo laysa de las siguientes oraciones.





-4







-3





-6



( )  -2

-5

-1



























necesarios (suprimiendo los pronombres persoanles).





 -4 



 -3 

- 3



 -2 

-6

/

5

/

- 2

/

-5

/

-1

- 4

/

 -1 /

-6

/

-

EJERCICIO 3: Niega las siguientes oraciones nominales con laysa, manteniendo el sujeto y haciendo los cambios necesarios.

-4

-8



-3



/  - 4

-7 ‫ﱞ‬



   / 



  

  -7 

/

‫ﱢ‬ - 5

‫ﱡ‬



‫ﱢ‬

-2

-6 - 2 /

/

-5

- 3

   / ‫ﱞ‬  ‫ﱡ‬

/

‫ﱡ‬

‫ﱢ‬

/



-1

 

/

-1





-6



-8

EJERCICIO 4: Forma oraciones interrogativas a partir de las oraciones propuestas, usando a- o hal según convenga. Observa primero bien los tres ejemplos:

/

: :

 -4 



-3 

 :    :     /    -6

- 2 - 3

‫ﱢ‬







-6

:



 -2 

  

  : :



 

-5

: /

  





-1

 - 4 - 5 :

-1



‫ﱢ‬



























8 

   

-7 : - 4  :

-7



-6 - 2

 





- 5



-5



:  



:

:







-1

 : -6



:

-

 

- 3



 :‫ﱞ‬

-8

EJERCICIO 6: Trasforma el adjetivo en grado positivo en un superlativo con ŷiddan.

-5  - 4

‫ ﱡ‬  



-4





 - 3

-3 

 







- 2

-2



-6

 

-6

:





-1



-1

‫ﱡ‬

- 5

EJERCICIO 7: Sustituye el término subrayado por los propuestos. Observa con atención la vocal del genitivo (es siempre una – i, salvo con los díptotos: los nombres propios de mujer, algunos de hombre, los nombres propios de ciudades y países siempre que no lleven artículo: en esos casos, la vocal de genitivo es una – a, coincidiendo con el acusativo. Recuerda: los díptotos son los que llevan una – u para el nominativo y una – a para los demás casos -acusativo y genitivo- y no admiten jamás el tanwîn).

-8 

-7

 -6

- 3      -6



-5 

 

-4 



- 2

-3

 



-2 

 



- 5 -8

palabra

mundo

musulmán

ventana

- 4 -7

lengua, idioma ventan

-1

‫ﱢ‬

-1



























presente hoy pidió escribió

débil día llegó asistió, acudió

fácil ausente ayer

salió

entró

leyó

era, estaba, había

Traduce al castellano

 ‫ﱢ‬

-4

-3



-7





-5 -8

-12

 



  ‫ﱠ‬

-11



 -19    

-14

  ‫ ﱠ‬ -18 

-1

-6

‫ﱠ‬

-9

-2

-10 -13

-16





 

 ‫ﱢ‬ 

  -17 

 -15  ‫ﱠ‬  

-20

‫ﱠ‬ 1- en el mundo hay muchas lenguas; 2- ellos dos son sastres; 3- había dos panaderos en la casa; 4- los maestros están presentes; 5- en el libro de Hasan hay muchas palabras difíciles; 6- los creyentes están ausentes hoy; 7- ayer estaban en la calle, pero hoy están en la casa; 8- ha llegado el nuevo año; 9- en la casa hay dos ventanas; 10- él pidió comida a los dos cocineros; 11- el califa escribió a los creyentes en Damasco; 12- pidió un animal, y llegó un hombre; 13- el ministro enfermo asistió a la reunión; 14- el libro es sencillo para el médico; 15- ¿hay un animal salvaje en el jardín del maestro?; 16- ella pidió a las criadas pan, mantequilla, té y leche; 17- en Egipto hay muchos musulmanes; 18- ¿son musulmanas?; 19- el jardín de los dos Hasans tiene dos puertas; 20- los dos libros estaban ayer sobre la mesa, hoy están en la casa del médico

Traduce al árabe 1- dos lenguas dificiles; 2- él ha escrito dos libros fáciles para el niño; 3- ayer el pan llegó del panadero; 4- la comida de los dos cocineros presentes hoy es agradable; 5- los maestros musulmanes están ausentes hoy; 6- dos creyentes tenían una casa; 7- en la casa de Hasan hay dos





























-3

-2

‫ﱢ‬ 

-8



 -10

 -13  -16 ‫ﱢ‬ -19  

    



 -15 -18

 -12

‫ﱠ‬

-5





  ‫ﱢ‬ 

-1 -4 -6

 -7    -9   -11  

  

-14

 

  ‫ﱢ‬

‫ ﱠ‬ -17   ‫ﱢ‬

 

   -20






























‫ﱠ‬

TEXTO BÁSICO

Frente al Museo Nacional Visitante: ¿Este es el museo antiguo o el moderno? Empleado: Este es el museo moderno. El museo antiguo es un edificio alejado de aquí







. 





Visitante: ¿Es usted empleado aquí?

 

‫ﱠ‬

: ‫ﱠ‬

Visitante: ¿Quién es el director?

:



 .

 



‫ﱡ‬

Visitante: ¿De dónde es? Empleado: Es de América. ¿Es usted americano? Visitante: No, soy francés. ¿Está el director en el museo?

: ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ :

  .  



   .

Empleado: Sí, está en su despacho

: ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ : : ‫ﱠ‬

Visitante: ¿Dónde está su despacho? Empleado: Su despacho es el (despacho) grande cercano a la puerta

: ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ :

Empleado: Sí

Empleado: El Dr. Brown. Es un famoso hombre extranjero

: 

:

 



 

: ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬





























el nombre al que califica y concierta con él en todo: a) En caso. nominativo acusativo genitivo

un hombre famoso a un hombre famoso de un famoso

hombre

b) En género. masculino femenino

un hombre famoso una mujer famosa

c) En número (hasta ahora sólo se ha visto el singular, como en todos los ejemplos señalados; ya se verán más adelante el dual y el plural). d) En determinación. En lo dicho hasta aquí coinciden el árabe y el castellano, pero en este punto se encuentra la diferencia. Si el nombre está indeterminado, también lo está el adjetivo; pero si el nombre está determinado (lleva artículo), el adjetivo calificativo también lo llevará. Una cosa muy importante: los nombres propios o con posesivos se consideran determinados aunque no lleven artículo, por lo que los adjetivos que los califiquen directamente deberán llevar artículo. Observa los siguientes ejemplos atentamente: un hombre famoso su hombre famoso una mujer famosa



su mujer famosa



 

el hombre famoso

 ‫ﱠ‬

el hombre es famoso

 ‫ﱠ‬

la mujer famosa



la mujer es famosa



- Recuerda: los nombres propios están intrínsecamente determinados, aunque no llevan artículo, por lo que el adjetivo adjet ivo que los califique deberá de berá llevar artículo: artíc ulo:





























el edificio es muy nuevo

- SECUENCIA DE EPÍTETOS. Un nombre puede ir seguido de varios adjetivos calificativos (epítetos), con la misma concordancia y sin partícula wa entre ellos.

‫ﱡ‬ ‫ﱠ‬

el antiguo museo nacional en una universidad árabe muy famosa

3- Oración nominal: uso del pronombre de separación

- El pronombre de separación es el pronombre personal de tercera persona que concierta con el sujeto en género y número y se inserta entre sujeto y predicado cuando éste está determinado. Se usa para evitar que la frase nominal parezca un sustantivo determinado seguido de un adjetivo. Es especialmente necesario cuando: a) el predicado determinado por el artículo va precedido de pronombre demostrativo: éste es el museo

 

 

ésta es la universidad

   

este museo

esta universidad

b) cuando el predicado está determinado, por artículo o de forma intrínseca cvomo el caso del nombre propio, sea cual sea el sujeto: Salim es el profesor

 

Salim el Profesor

el profesor es Farid



el profesor Farid

c) cuando el predicado es muy largo, aunque no haya riesgo de confusión con otra estructura: Su oficina es la oficina grande próxima a la puerta 4- Adjetivo de relación o nisba

- Para derivar un adjetivo a partir de un nombre, propio o común, es suficiente añadirle el sufijo





























c) las terminaciones –â o yâ: de Amrîkâ, amrîkî (americano); de Lîbiyâ, lîbî (libio) 5- La partícula wa seguida de huwa o hiya

- La partícula wa (la conjunción y) en realidad es un prefijo que va unido a la palabra siguiente. No tienen ti enen acento a cento propio, pero si la palabra pa labra siguiente es huwa o hiya, sí lo tienen y éstos últimos y él) y wahya ( y y ella). pierden su primera vocal, voc al, pronunciándose: pronunciándose : wahwa ( y 6- Los pronombres personales afijos en singular

- Recuerda que pronombre se dice damîr. Hemos dicho que los pronombres árabes son de dos tipos: el pronombre suelto (damîr munfasil), que equivale al pronombre personal (yo, tú, él, etc.) y el pronombre afijo (damîr muttasil), que se usa al final de los nombres (equivaliendo a los posesivos), de los verbos y de las partículas. Ya hemos visto los pronombres personales sueltos en singular. Aquí estudiaremos los pronombres afijos del singular. pronombre, damîr

yo

tú (masc.)

tú (fem.)

él

ella

suelto, munfasil

afijo,

muttasil

- El pronombre afijo (damîr muttasil) se coloca al final de un nombre, con valor posesivo, o de un verbo o una partícula, con valor pronominal (como se verá más tarde). - El pronombre afijo hace que el nombre al que vaya unido esté determinado, por lo que el nombre no puede llevar artículo ni tanwîn, pero sí la marca de caso: tu libro tu escuela

tu libro tu escuela

tu libro tu escuela

- El pronombre personal afijo determina al nombre al que acompaña y ya no se le puede poner artículo, como ha sido dicho más arriba, por lo que si a esto añadimos un adjetivo calificativo (epíteto), éste sí deberá llevar artículo: su libro

libro

su nuevo































EJERCICIO 1: Señala el caso, el género, el número y la determinanción o indeterminación de los dos términos (nombre + epíteto) de los siguientes sintagmas. nom. masc. sg. det.

-5

‫ﱢ‬

 ‫ﱠ‬





-4



‫ﱞ‬

-3

‫ﱠ‬ 

nom. fem. sg. nom. masc.

‫ﱠ‬

 ‫ ﱠ‬

-nom. masc. sg. ind. 3

 

-gen. masc. sg. ind. 6

‫ ﱞ‬ 

 

‫ﱢ‬

-2

‫ﱠ‬

-6

-gen. masc. sg. det. 2

-gen. masc. sg. det. 5

-1

‫ﱢ‬  

  ‫ﱠ‬

‫ ﱢ‬

 -1 -det. 4 sg. det.

EJERCICIO 2: Susutituye el término subrayado masculino por el propuesto determinado.

‫ﱡ‬ -4



  ‫ ﱡ‬

-6



-5



-3

‫ﱡ‬

‫ﱞ‬

  



-2

‫ﱡ‬

-6

‫ﱞ‬

-4

-3



-2

 

 

-1



-1

-5

EJERCICIO 3: Sustituye el término subrayado femenino por el propuesto determinado.

‫ﱠ‬

6

‫ﱠ‬

5

4

‫ﱠ‬

3

2

1































(no)

‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬  -4 -5   -9 ‫ ﱡ‬  

 -8

 



‫ ﱡ ﱠ‬- (sí) ‫ﱞ‬



-3



‫ﱡ‬  

-7

‫ ﱡ ﱠ‬-

‫ ﱞ‬ 

-2

‫ﱡ‬

 -6 -10

 -(no)

-(no) 5   ‫ﱠ‬  10 ‫ ﱡ‬ ‫ﱠ‬  -(sí) 9 ‫ﱡ‬  





-(no) 4



-(sí) 3

-(sí) 8





-(sí) 2 ‫ﱞ‬  

 ‫ﱡ ﱠ‬ 

‫ﱡ‬

-(no) 7

-1

-1 -(no) 6

(sí)

EJERCICIO 6: Trasforma las siguientes frases con adjetivo demostrativo (y que no constituyen oraciones nominales) en oraciones nominales con atributo determinado y con atributo indeterminado, siguiendo el esquema del ejemplo.

:

/







-4

 ‫ﱠ‬



-3



 ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬



-3



 -5

‫ﱠ‬ 

‫ﱠ‬ 

/



 /   ‫ﱠ‬

/



-2



‫ﱠ‬

-6





-4 -6

-1

-5

/

-2

  ‫ﱠ‬



-1



‫ﱠ‬

/ /

‫ﱠ‬

EJERCICIO 7: Convierte el atributo adverbial en el correspondiente adjetivo de relación (nisba)































-6

EJERCICIO 9: Sustituye los topónimos por sus correspondientes adjetivos de relación (nisba) en oración interrogativa con partícula am (que es la conjunción “o”, igual que aw, pero am se usa sobretodo en frases interrogativas; am y aw ante artículo se pronuncian ami y awi).

‫ﱞ‬  



‫ﱞ‬



-3

-6

-4

-5

‫ﱞ‬

‫ﱞ‬

‫ﱞ‬

‫ﱞ‬





‫ﱞ‬

-3

-6

:

  ‫ﱢ‬



-1

‫ﱢ‬ ‫ﱞ‬

‫ﱞ‬

-2

‫ﱞ‬

-4





‫ﱞ‬

-2

-5

‫ﱢ‬

‫ﱞ‬

‫ﱞ‬

‫ﱢ‬

-1

‫ﱞ‬

EJERCICIO 10: Cambia todos los femeninos por masculinos en las siguientes oraciones nominales.

‫ﱞ‬

:

‫ﱠ‬

-3

‫ﱢ‬ ‫ﱡ‬ 



-4

‫ﱞ‬ 

 

 



-3

‫ﱞ‬ 

-2

-1

-5



-4

 ‫ﱠ‬ ‫ﱞ‬

-2

‫ﱡ‬

‫ﱞ‬ 

‫ﱡ‬  ‫ﱢ‬



-1

-5

EJERCICIO 11: Une dos oraciones en una, como muestra el ejemplo, usando wahwa o wahya































siguientes palabras. -8





-7

 ‫ﱢ‬

-6



-5 -10

 ‫ﱢ‬ -9

-8

-4 -7



-3  -10 -6

-5

-2

:  -9

-4

-3

tiempo letras espada ciencias perro montañas barco meses fue

lluvias letra corazones ciencia lecciones montaña ciudades mes esrudiantes

lluvia tiempos corazón espadas lección perros ciudad barcos estudiante

encontró luego

mató después de

salió antes de, hace árabe ingleses vigilante, guardia poco

inglés útil cortante marroquíes

‫ﱠ‬

árabes útil veloz, rápido pocos

-1

-2

-1































espadas?; 15- , no, los libros son útiles; 16- Muhammad tiene una espada cortante y Hasan tiene un corazón honesto; 17- ellos son los hombres mayores y nosotros somos los niños pequeños; 18es un río difícil para los barcos grandes; 19- llegaron dos muchachas y pidieron pan y leche a la criada; 20- somos hombres difíciles

Traduce al árabe 1- los estudiantes fueron a las casas de los profesores; 2- salieron de las lecciones hace dos horas; 3- después de un largo espacio de tiempo llegaron los nuevos profesores; 4- son ríos rápidos; 5unos pocos niños ingleses llegaron hoy en un gran barco; 6- ellos son de muchas ciudades; 7- el rey mató al ministro con la espada, luego salió hacia la montaña; 8- en la casa de Muhammad hay un perro guardián; 9- encontraron a un niño árabe hace una hora; 10- los libros de Hasan son sencillos; 11- los estudiantes asistieron ayer a las lecciones; 12- largos meses; 13- las vacas tienen un corazón grande; 14- ha pasado la época de las lluvias; 15- las letras de los niños árabes son feas; 16- había una espada cortante en la mano del hombre alto; 17- ellos eran estudiantes en Egipto; 18- El cairo y Damasco son dos grandes ciudades; 19- ambas son ciudades árabes; 20- los grandes barcos nuevos llegaron a Alejandría desde Londres hace dos días



  



- 3

‫ﱠ‬   - 9 ‫ﱠ‬ -13   -12        -16     -19   -6







 

‫ﱡ‬   



-8

‫ﱡ‬     

 ‫ﱡ‬ 

-11

  

 

 

- 2 - 5

 

‫ﱢ‬



 ‫ﱠ‬

 

 

 ‫ﱡ‬

- 4

 ‫ﱢ‬

-1

-7

 

-15 -18



      



-10

   ‫ﱡ‬

-14

 

-17

     ‫ﱠ‬   ‫ﱠ‬ - 20 ‫ﱠ‬


































‫ﱠ‬

TEXTO BÁSICO

‫ﱢ‬

Estudiar (el estudio) en América Karim vino (hadara -yahdur ) a América desde el Líbano y estudió en la Universidad de Georgetown. Tras conseguir (tras la consecución de) un diploma en Lengua Inglesa, volvió a Beirut y enseñó (dio clases) en una escuela secundaria. Widad es la amiga de Karim. Estudió la lengua árabe en la Universidad Americana de Beirut y, al cabo de un año, se trasladó a la Universidad de Tejas en Austin. Después de acabar











. 

 ‫ﱡ‬

 

 ‫ﱠ‬

.

  

‫ﱡ‬ 

.

 



 

 

































1- El verbo árabe: el perfectivo (3ª persona singular)

- TIEMPOS Y FORMAS VERBALES. El verbo árabe (fi‘l) tiene dos tiempos: el perfectivo (el pasado, mâdî ), ), que indica acción acabada, y el imperfectivo (el presente, mudâri‘), que indica acción no acabada, y que a su vez tienen varios modos (indicativo, subjuntivo y maŷçûm). - Además, el verbo árabe puede tener varias formas derivadas de una misma raíz formada por tres letras, que se construyen añadiéndole ciertos prefijos o infijos, llamados características de forma . Así, va cambiando el significado del verbo. Las formas derivadas más frecuente son diez, que se irán estudiando de manera detallada (para que el estudiante comience a familiarizarse con ella las indicaremos con números romanos). - EL PERFECTIVO (o pasado, mâdî ). ). Formación. A las radicales, que indican el sentido básico del verbo, se añaden unas terminaciones (sufijos o aformativas), que indican el género, el número y la persona. La persona “él” lleva como terminación una fatha (la vocal – a); y la persona “ella” lleva la terminación – at at. Obsérvalo en el siguiente cuadro: él

ell































Concordancia verbo-sujeto: En la aformativa (la terminación) va implícito el sujeto pronominal, por lo que no es necesario precisarlo a menos que se quiera enfatizar. Si el sujeto es un sustantivo, suele colocarse después del verbo y en nominativo (terminación – un un si es una palabra indeterminada; terminación – u si es un apalabra determinada). El verbo y el sujeto conciertan en género: él vino Karim vino vino Widâd Vocal de apoyo. La aformativa – at at se convierte en – ati ati cuando el verbo vaya seguido de palabra que empiece por artículo: la alumna estudió

ella enseñó árabe

‫ﱠ‬































(ŷârr wa maŷrûr). El genitivo lleva la terminación – in in si la palabra es indeterminada; y la terminación – i si es determinada:

sustantivo en genitivo

‫ﱡ‬ Karim estudió la lengua árabe en la Universidad de Bagdad

- En este ejemplo puedes observar lo siguiente. El verbo (fi‘l) está en pasado (mâdî ), ), en la tercera persona masculina del singular, al principio de la frase (ŷumla), por lo que se trata de una oración verbal (ŷumla fi‘liyya). En segundo lugar va el sujeto (fâ‘il; recuerda que sujeto, en una frase nominal, se dice mubtadâ). El sujeto va en nominativo (marfû‘, terminación – un un ). En tercer lugar va el complemento directo (maf‘ûl bihi), que en este caso va seguido de un adjetivo (ambos van en acusativo, mansûb, terminación – a). Por último, hay una preposición y un término en genitivo (ŷârr wa maŷrûr, con la terminación – i). Esta última parte, además, está compuesta por una idâfa: la Universidad de Bagdad . Bagdad, al ser un nombre propio femenino (un dìptoto), no acepta la terminación propia del genitivo (que es una – i) y en su lugar adopta una – a.































vino a la Universidad una visitante extranjera





 ( 

) 

y). 4- Las oraciones verbales, al igual que las nominales, pueden coordinarse con la partícula wa ( y A menudo comienzan con esta misma partícula, que no suele traducirse.

(y) después de un año volvió a Beirut

4- El estado constructo

- El estado constructo (idâfa idâfa). Se llama idâfa al estado constructo (o estado de anexión) entre dos nombres. Es una estructura muy frecuente en árabe. Consta de dos términos: el primero (llamado mudâf ), ), que indica de lo que se habla; y el segundo (el mudâf ilayh), que da información sobre el primero. Ejemplo: miftâh al-bâb, la llave de la puerta (llave, mudâf ;

































- Si el genitivo está determinado, puede llevar: el lápiz de profesor ; - un artículo (si es nombre propio, puede ir sin artículo). el lápiz de Maryam . el lápiz de su profesor ; el lápiz de mi hijo . - un afijo. ‫ﱢ‬ - un genitivo posterior, que forma a su vez una nueva idâfa (creánbdose así un estado constructo encadenado, como se verá más tarde). - Si el genitivo está indeterminado, toma tanwîn (salvo las categorías que no puedan tomarlo) y el un maestro de escuela ; conjunto es indeterminado a efectos sintácticos. ‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬ un profesor de lengua.































  ‫ﱡ‬



-10 (

 ) 



-9 ( )

-8 ( ) ( )

EJERCICIO 3: Sustituye la palabra subrayada por el término masculino dado (presta atención a la declinación del sujeto).

‫ﱢﱠ‬ 4

3

-5

-4

‫ﱡ‬

-3

-2 2

-1 1































EJERCICIO 7: Subraya las idâfas de las siguientes frases.





-3  -5 

 ‫ ﱡ‬   ‫ ﱢ‬ 



 

 

 

‫ﱢ‬ 

-2 -4





-1



 -6

-3      ‫ﱡ‬ -6     -5    ‫ﱢ‬

-2





-1





-4



































el profesor Karim es maestro de lengua inglesa
































‫ﱠ‬

TEXTO BÁSICO

Un estudiante y una estudiante Carmen: ¿Dónde has estudiado la lengua inglesa, Ahmad? Ahmad: He estudiado la lengua inglesa en

‫ﱡ‬

:

‫ﱡ‬

:

































aformativa (terminación) – tu tu. Para formar la 2ª persona masculina del singular se añade la aformativa – ta ta, y para la femenina la aformativa – ti. yo

tú masc.

tú fem.































kabîr?, ¿qué es este gran edificio ? - Dicho de otro modo: mâ se usa como predicado de oración nominal y mâdzâ se usa como objeto directo de oración verbal (en ocasiones como sujeto). - El pronombre interrogativo mâdzâ se usan también con partículas (preposiciones):

limâdzâ?,































Esto es nuevo y eso es viejo

5- Numerales cardinales del 11 al 19































que se da.

‫ﱢ‬

/

/

‫ﱡ‬































‫ﱞ‬

-10

EJERCICIO 6: Sustituye los guiones por el pronombre demostrativo adecuado.

‫ﱠ‬







































































































































































































































































































Libro de Gramatica Arabe

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