Lengua y Literatura II- Cart 1

Escuela N° 4-228 “Eugenio Izsaky”

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curricular: “LENGUA  LI!E"A!U"A II” #ro$esora: %la&ia I' (a)ue

*urso: 4° +°

La li,era,ura el Neoclasicis.o: “/i.no Nacional Argen,ino” El Himno pertenece a la llamada literatura de la Independencia porque se gestó como consecuencia de las luchas por la libertad. Se enmarca dentro de un movimiento cultural denominado Neoclasicismo. !ra0a1o #rc,ico N° +

1. Leeremos Leeremos la versión versión original original tal como como fue aprobada aprobada el 11 de de mayo de 1813 por por la . 3. ). *. 6.

Asamblea General Constituyente. El texto lo encontramos en el Libro de Lecturas. Luego Luego de leer! leer! "con #u$ #u$ propósit propósito o se %abr& %abr& escrito escrito el 'imno( 'imno( "Cu&ntas "Cu&ntas estro estrofas fas tiene tiene la la versión versión original( original( Encerremo Encerremoss entre entre corc%etes corc%etes los versos versos #ue #ue se cantan cantan actualmente actualmente.. "+or #u$ algunas algunas partes partes del 'imno 'imno ya no se se cantan cantan %oy %oy en d,a( "-u$ signican en el texto las siguientes palabras(/ Fragor – conturba – pestíera – lid – sa!a tena" – hollar – brío – ínclita – cervi" – a"orado

0. Expli#uemos Expli#uemos #u$ simboli simbolian an las siguientes siguientes expres expresiones/ iones/ rotas rotas cadenas cadenas 2 león rendido 2 laureles #. eg4n el contenido! el 'imno se organia en tres partes. Las marcamos en el texto/ $nuncio a la humanidad del nacimiento nacimiento de una nación – Enumeración de los hechos que se posibilitaron ese nacimiento – Saludo de todos los pueblos libres

5. "A #u$ lugares lugares de la Am$rica Am$rica %isp&nica %isp&nica %ace referen referencia cia el 'imno( 'imno( 16."-u$ batallas contra los realistas se mencionan( 11.Anotemos en los l os recuadros si las siguientes expresiones se reeren a argentinos o a espa7oles/ uevos campeones 9ieros tiranos oble igualdad 9uertes pec%os 9uertes pec%os :igres sedientos sedientos +est,fera %iel ;il invasor 9iero opresor 9eli libertad 1.En una estrofa el autor invoca a <=arte>! "#ui$n es este persona?e( "a #u$ cultura %ace referencia( 13.Cuando menciona al <@nca>! <@nca>! "a #u$ cultura se reere( reere( 1).El autor utilia una ad?etivación con una fuerte carga valorativa. @ndi#uemos en las siguientes expresiones expresiones si la valoración es negativa o es positiva/ Grito sagrado 2 nueva y gloriosa ación 2 %orrible fragor 2 eros tiranos 2 estandarte sangriento 2 feli libertad 2 cervi orgullosa 2 tigres sedientos 2 valiente argentino


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*urso: 4° +°

1*.En el texto aparecen e?emplos de las siguientes guras literarias/ im&genes auditivas y visuales! preguntas retóricas! comparación! met&fora! %ip$rbole exageraciónB! %ip$rbaton cambio en el orden de la oraciónB! repetición. @denti#uemos en el texto un e?emplo de cada uno. 1.En el 'imno aparecen dos temas contrapuestos! "cu&les son( 10.El lengua?e empleado es muy solemne! culto. Extraemos tres e?emplos. PARA TENER EN CUENTA:

FI GURASLI TERARI AS Re pe t i c i ón:c ons i s t ee nl ar e i t e r a ci ó n de unaomáspal abr aspar aenf at i z aruna i dea.Ej . :¡ Yavi eneelc or t ej o!¡ Yavi eneel c o r t e j o !

Hi pé r bo l e ee xag e r anl asc ar a c t e r í s t i c as :s deuns e r ,deuno bj e t o ,deunpai s aj e .Ej . : “ Meduel eelal ma” .

Hi pér bat on:sepr oduceuncambi oenel or de ndel aor a c i ón.Ej . :“ Sec onmueve ndel I ncal ast umbas” ;enl ugarde“ Last umbas

;@CE:E L+EH I +LAE

delI ncasec onmueven”.

108*J18*B

Após t r of e:consi s t eeni nv ocaraun s upue s t oi nt e r l oc ut or .Ej . :“ Es c uc h a,t ú” . Pr e g unt ar e t ó r i c a :e sunai nt e r r o g ac i ó nq ue hac ee ly ol í r i c o.

+oeta y pol,tico! nació y murió en Kuenos Aires. +articipó activamente en la Devolución de =ayo de 1816. u principal obra es el <'imno de =ayo>! luego llamado <'imno acional Argentino.

A%ora! conoceremos las CADAC:ED:@CA del EFCLA@C@=F. Leemos con atención el siguiente texto/ ELNEOCLASI CI SMO


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Est e movi mi ent ol i t er ari o sur gi ó en Eur opa en elsi gl o XVI I I .En Amér i ca se de s ar r o l l óapr i nc i pi o sde lSi g l oXI X.Co i nc i di ós ua pa r i c i ó ne nnue s t r oc o nt i ne nt ec on l asl uchasporl aI ndependenci adel ospuebl osamer i canos. Lo st e ma sc e nt r a l e sdel al i t e r a t ur ade lNe o c l a si c i s mos on:e lde s e odepr o gr e s oy l al uc haporl al i be r t ad. Po de mo si de nt i ﬁc arl ass i g ui e nt e sc ar ac t e r í s t i c ase nl aso br as : Losescri t oresi mi t an model osdel aant i güedad cl ási ca.Sebuscai nspi r aci ón en Gr ec i ayen Romayen susmi t ol ogí as.Son f r ec uent esl asal usi onesaMart e,Venusy Bac o. Elar t ee sno r ma t i v o ,e sde c i r ,e s t ás uj e t oar e g l as .Re s pe t al asc onv e nc i o ne sde l asf ormasest r óﬁcascomol asodas,l oshi mnos,l ossonet os. Empl e av o c abul a r i oc ul t o ,c o ne x pr e s i o ne sal e j a da sde lha bl ac ot i di a na. Seal abaal anat ur al e z ays ee xal t anl o ss e nt i mi e nt o spat r i ó t i c os .

=AF A LA FKDAM !ra0a1o #rc,ico N° 2 

Después de haber leído el texto anterior, volvamos sobre nuestro Himno Nacional y busquemos en él un ejemplo de cada característica del Neoclasicismo y los copiamos a continuación:

J@mitación de modelos cl&sicos/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN N JEmplea vocabulario culto/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNN.. JExaltación de sentimientos patrióticos/ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.. 

Para terminar, elaboramos un mapa conceptual con la inormación del texto !"l Neoclasicismo#

LA LITERATURA DEL ROMANTICISMO


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Klas +ascal •

"-u$ signica esta frase(

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN..NNNNNN •

"+or #u$ se dice #ue alguien es rom&ntico(

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN 

"l amor est$ presente desde siempre en todas las artes, también en la m%sica& "scuchemos al'unos temas en los que el amor es musa inspiradora:

%&o m's lindo( de Las pastillas del abuelo %tpp/OOPPP.youtube.comOPatc%(

vQnA=m+?%c %Necesito tu amor( de C%arly Garc,a %tpp/OPPP.youtube.comOPatc%(

vQ;oD1#3is)HR

:raba?o +r&ctico N() a& *mbas canciones recrean el tema del amor& +ómo lo desarrollan-

b. Eli?amos un verso de cada canción #ue nos pareca #ue sintetia la idea general e intentemos calicar ese amor "es feli(OcorrespondidoOpresenteOpro%ibidoOapasionadoOfraternal!etc.B

El vocablo surgió a nes del siglo S;@@@ en Alemania para designar a los relatos #ue presentaban un mundo sub?etivo! sentimental! en el #ue el amor era uno de los temas fundamentales! aun#ue nunca llegaba a feli t$rmino. Este sentimiento era protagoniado por un %$roe rom&ntico o por una %ero,na #ue se diferenciaban del resto de la sociedad por su



.eamos el ra'mento del cuento ! Amor secreto#, de /anuel Payno 0mejicano1, que est$ en el .ibro de .ecturas&


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Trabajo Práctico N° 4 a2+Por qué el prota'onista es un héroe rom$nticob2+ómo se describe ísicamente al prota'onistac2"xpliquemos el por qué del título del cuento& d2+ómo describe *lredo a arolinae2+3ué concepto tiene *lredo del amor-



+ADA AKED T +FCF =UN EL ROMANTICISMO EN HISPANOAMÉRICA

El Romanticismo fue un movimiento literario que se originó en Alemania y extendió su influencia en Hispanoamérica entre 1830 y 180 aproximadamente! "u cosmovisión era sentimental# es decir# ten$a como centro el sentimiento y la e moción por so%re la ra&ón! "e opon$a al 'eoclasicismo! (os rom)nticos %uscaron la originalidad a través de una literatura nacional con rasgos propios! (a naturaleza americana se vuelve protagonista y el *color local+ es una manifestación del nacionalismo! (os estados de )nimo de los protagonistas tam%ién se proyectan en el paisa,e que se descri%e! (os temas m)s constantes de las o%ras son.el amor- se exalta lo espiritual por encima de lo f$sico! Es un amor irreali&a%le# desdic/ado# que muc/as veces termina en muerte o en pérdida! .la mujer- adquiere suma importancia! Es la generadora de la pasión y se la presenta como mu,er *)ngel+ si enno%lece al /om%re o como mu,er *demonio+ condena al /om%re a l a destrucción! .la patria- luc/an por la li%ertad de expresión y por la li%ertad de las naciones! .la naturaleza- el desierto# la pampa# la selva# las monta2as y r$os sirven de inspiración para las o%ras# ya sea como protagonistas o como refle,o de las emociones de los persona,es!

Trabajo Práctico N° 5 a24eali5amos un mapa conceptual con la inormación del texto anterior& b2De acuerdo a lo leído, +cu$les son los temas del 4omanticismo que est$n presentes en !*mor 6ecreto#c2 arolina: +es una mujer $n'el o una mujer demonio- +Por qué



22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 7na obra representativa del 4omanticismo Hispanoamericano es ! María# de 8or'e 9saacs&


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2.eamos una síntesis de la novela:

Efraín es enviado a estudiar a Bogotá y es despedido por su familia y su prima María, aún de corta edad. Tras seis años de ausencia, Efraín regresa al hogar paterno y encuentra que su prima María se ha convertido en una ellísima adolescente. !mos "#venes se enamoran y en un amiente de paisa"es idílicos rodeados por los suyos, viven su amor. $e forma repentina María cae enferma, víctima de ataques de epilepsia, el mismo mal por el que muri# su madre. !nte esto, Efraín atraviesa a caallo el río, en medio de una creciente para traer al m%dico que sanará a María. El padre de Efraín decide enviarlo a Europa a terminar sus estudios, lo que hace que los "#venes enamorados se vean oligados a separarse. $urante un año la relaci#n se mantiene mediante cartas, hasta que Efraín recie la noticia que María ha empeorado, por lo que emprende el regreso. &ero cuando llega, María ha muerto. Efraín recorre los lugares que disfrutaron "untos hasta llegar a la tuma de su amada.

Trabajo Práctico N° 6 a2 De acuerdo a lo que leímos en la síntesis, +por qué decimos que !/aría# pertenece al b2 c2 d2 e2

4omanticismo- +3ué características de ese movimiento literario se observan.eemos los tres ra'mentos de !/aría# que est$n en el .ibro de .ecturas& +ómo describiríamos a "raín, se'%n cómo act%a y piensa- +"s un héroe rom$ntico/aría +es una mujer $n'el o una mujer demonio"xtraemos un ra'mento en el que se ve cómo la naturale5a releja los sentimientos de

los personajes& 2 +3ué concepción del amor observamos'2 +Por qué /aría le pide a "raín que re'reseh2 +3ué otras historias que conocemos podemos decir que son !rom$nticas#- *notamos

PRODUCCIÓN ESCRITA 

"scribimos una breve carta a al'uien a quien queremos expresarle nuestros sentimientos&

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