Resiko Jika Standar Pene!a! Tidak Mutu Tidak Tercapaina Tercapai Standar Mutu
Pene"esaian
Pe"i!atan
Standar
Indikator Mutu
Deskripsi
Resiko Jika Standar Pene!a! Tidak Mutu Tidak Tercapaina Tercapai Standar Mutu
Pene"esaian
Pe"i!atan
Tabel disusun untuk memudahkan alur diskusi. Diskusi difokuskan pada 3 standar yaitu standar isi, standar proses dan standar penilaian. Standar# menyaikan standar mutu Indikator Mutu# menyaikan indikator mutu yan! merupakan komponen dari standar terkait. Deskripsi# menabarkan ba!aimana kondisi ideal sesuai indikator mutu. Resiko# menelaskan resiko yan! akan timbul ika standar mutu tersebut tidak dipenuhi. menabarkan hal"hal fundamental yan! umumnya menyebabkan indikator mutu sesuai deskripsi yan! Pene!a!# didiskusikan tidak bisa di#apai. Pene"esaian# menabarkan penyelesaian untuk seluruh permasalahan yan! mun#ul dalam diskusi. Penyelesain dapat berupa penyelesaian satu per satu atas permasalahan yan! mun#ul atau penyelesaian yan! dapat menyelesaikan lebih dari satu permasalahan. Penyelesaian sebaiknya bersifat praktikal yan! bisa diterapkan oleh sekolah mandiri. Pe"i!atan# menelaskan pihak"pihak mana saa yan! dapat melakukan penyelesaian tersebut
Standar# Indikator Mutu# Kondisi Saat ini# Kekuatan# Ke"e&a'an#
Indikator
Kondisi Saat Ini
$nalisis %in!kun!an &ekuatan
&elemahan
menyaikan standar mutu menyaikan indikator mutu yan! merupakan komponen dari standar terkait. menabarkan #apaian indikator mutu sesuai den!an hasil rapor mutu. (enabarkan hasil penilaian kondisi saat ini yan! dinyatakan seba!ai kekuatan yan! ditetapkan den!an men!a#u kepada #apaian indikator mutu yan! telah memenuhi standar atau hampir men#apai standar (enabarkan hasil penilaian kondisi saat ini yan! dinyatakan seba!ai kelemahan yan! ditetapkan den!an men!a#u kepada #apaian indikator mutu yan! memliki nilai auh diba)ah standar
'ndikator mutu yan! dipilih oleh sekolah seba!ai permasalahan utama yan! diprioritaskan sekolah untuk diselesaikan. Pilihlah indikator"indikator pada Standar &ompetensi %ulusan 0seba!ai keluaran proses penyelen!!araan pendidikan, serta Standar 'si, Standar proses, dan Standar Penilaian 0seba!ai proses inti di dalam penyelen!!araan pendidikan menyaikan standar mutu menabarkan hal"hal fundamental yan! menyebabkan indikator mutu yan! dinyatakan seba!ai masalah memiliki #apaian rendah. $kar masalah ditetapkan den!an men!analisis #apaian indikator"indikator lain di baik dalam standar yan! sama maupun yan! berasal dari standar lainnya analisis perbaikan yan! dapat dilakukan untuk memperbaikan kinera indikator pada akar masalah
instrumen kebiakan yan! berisi satu atau lebih ke!iatan yan! dilaksanakan oleh sekolah untuk men#apai sasaran dan tuuan penin!katan mutu penyelen!!araan pendidikan di sekolah ba!ian dari pro!ram yan! dilaksanakan sekolah dan terdiri dari sekumpulan tindakan pen!erahan sumber daya baik yan! berupa personal 0sumber daya manusia, baran! modal termasuk peralatan dan teknolo!i, dana, atau kombinasi dari beberapa atau ke semua enis sumber daya tersebut seba!ai masukan 0input untuk men!hasilkan keluaran 0output besaran kuantitas sumber daya yan! perlu disediakan untuk men!hasilkan keluaran besaran kebutuhan biaya atau an!!aran untuk menyelen!!arakan atau menyediakan sumber daya $sal usul pendanaan untuk menyediakan sumber daya 0bisa dari dalam sekolah atau sumber"sumber lain di luar sekolah
LEMBAR KERJA-. I&p"e&entasi Penin,katan Mutu
Nama Satuan Pendidikan
:
Peserta
: 1……………………………………… 2………………………………………
3…………………………………….. Masalah
Program
: …………………………………………………………………………………………..
Kegiatan
Penanggung Pemangku kepenngan yang jawab dilbatkan
Waktu pelaksanaan
Buk Fisik
Penan,,un, Ja/a!#
Satu atau sekelompok Pendidik atau tena!a kependidikan yan! ditu!askan seba!ai penan!!un! a)ab pelaksanaan ke!iatan penin!katan mutu di sekolah
Pe&an,ku Kepentin,an an, di"i!atkan#
ran!sekelompok oran!lemba!a yan! berasal dari dalam danatau luar sekolah yan! dilibatkan dalam melaksanakan ke!iatan penin!katan mutu sekolah
0aktu Pe"aksanaan#
Penetapan )aktu penyelen!!araan ke!iatan penin!katan mutu den!an men!a#u kepada tahun an!!arantahun pelaaran sekolah
Bukti isik#
ukti fisik dalam bentuk produk, laporan penyelen!!araan, peralatan, dll yan! dapat diadikan bukti bah)a ke!iatan sudah dilaksanakan sesuai den!an desain dalam peren#anaan
'ndikator yan! ditetapkan oleh sekolah untuk men!a)asi pelaksanaan input ke!iatan 0misal: Penyerapan an!!aran ke!iatan
Indikator 3apaian Proses
'ndikator yan! ditetapkan oleh sekolah untuk men!a)asi pelaksanaan proses ke!iatan 0misal: kemauan tahapan ke!iatan, kualitas pelaksanaan ke!iatan
Indikator 3apaian Output
'ndikator yan! ditetapkan oleh sekolah untuk men!a)asi keter#apaan keluaran ke!iatan 0misal: umlah !uru yan! menin!kat kompetensinya, umlah peralatan yan! disediakan
Indikator 3apaian Outco&e
'ndikator yan! ditetapkan oleh sekolah untuk men!a)asi dampak dari ter#apainya keluaran ke!iatan 0misal: Dokumen &TSP menadi sesuai SNP seba!ai dampak dari hasil pelatihan penyusunan &TSP kepada !uru
