LECTURA SESIÓN 3

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, Decana de América)

SESI N N N°°3: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: PLANTEAMIENTO, JUSTIFICACIÓN, ANTECEDENTES Y OBJETIVOS 3.1 Planteamiento del problema. Realidad problemática. La primera pregunta que se formulan los estudiantes cuando comienzan a investigar es ¿Cómo encontrar un problema de investigación? Tal como establece Martínez y Céspedes (2008) no hay reglas o secretos para hallar un problema, pero se sugieren algunas fuentes para localizar el origen de un problema o tema específico. Las más comunes son: la experiencia, bibliografía especializada, teorías, problemas sociales e ideas que provienen de la realidad. ¿En qué consiste plantear un problema de investigación? Hernández (2010) responde a esta pregunta señalando que una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o Como punto de inicio para la definición del problema, conviene que el se plantee una serie de cuestionamientos: ¿quién? experto social han profundizado el tema en cuestión investigador ¿Cómo? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Por qué? (acudiendo a la bibliografía básica, así como consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se encuentra en condiciones de plantear el problema de investigación. En realidad, plantear el problema es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qué tan familiarizado esté el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador y las habilidades personales de éste. El seleccionar un tema, una idea, necesita la formulacióndel problema específico en términos concretos y explícitos, de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos (Selltiz, et al., 1976).Como señala Ackoff (1953, citado por Herandez, et. al., 2010). Es así que un Tener en cuenta que al formular un problema, esta sea susceptible de ser investigado, es decir, decir, sea viable. problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor precisión, mejor la correspondencia y posibilidad de obtener una solución satisfactoria. El investigador debe ser capaz de conceptuar el problema y de verbalizarlo de

e d e k i l e g r o b d / m e o s r h o h 1 e 8 0 k i l 8 g 0 o 9 6 d / g / 9 p j . m 3 a w 4 m n 0 e 0 8 4 l 6 0 b 1 / 0 o r m 1 p o e s n r c . o u f r h e 3 e d 2 k i a 1 . l c r 3 g o e n d c o d / a d c 4 . a s 0 o r u 0 d e 1 n / p / : a u s s p e c t r n e t o e R h : h p

1

c a m x i p e l b a r o d a o d n a s n e p a c i h c e t n a i d u t s e n e v o j / 4 / s e . c a m x i p . o t o f / / : p t t g h p : j . e 3 d 8 o 0 d 1 s r 1 e 1 p 2 u 1 c o e t o R f


forma clara, precisa y accesible. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a términos que sean comprensibles, pues en la actualidad la mayoría de las investigaciones requieren la colaboración de otras personas. Quintana (2006) sostiene que establecer el tema de la investigación no es suficiente; es necesario delimitar fronteras al tema para facilitar su realización. Un tema tiene diversos aspectos que pueden abordarse desde diferentes enfoques. En muchos casos, tratar de abarcar la totalidad de enfoques con una sola investigación sería una tarea infructuosa al obtener conclusiones muy generales e, incluso, trilladas; entonces, los temas concretos revisten mayor utilidad que los amplios y generales. Por tanto, para delimitar un tema conviene descomponerlo en la mayor cantidad de elementos posibles para lograr laespecificidad del mismo. Para llevar a cabo este procedimiento resulta útil considerar los siguientes aspectos: a) Variables o características específicas del tema b) Unidad de análisis c) Espacio o ubicación geográfica del lugar donde se desarrollará el tema d) Tiempo o etapa cronológica que abarca.

Ejemplos: El videojuego Gears of Wary y la conducta violenta de los niños de 7 a 12 años del barrio de San Genaro Chorrillos en el 2012. El twitter y el periodismo político del grupo ATV en la formación de opinión política de los universitarios del V ciclo académico de periodismo de la PUCP, junio 2012. Nivel de conocimiento sobre sedentarismo relacionado al cuidado promocional de actividades físicas en adolescentes del 5to de secundaria del colegio Simón Bolívar Lima – Comas, 2012.

3.2 Formulación del problema de investigación. Consiste en la presentación de una pregunta que define exactamente cuál es el problema a resolver. Una excelente formulación por lo general se logra con una pregunta que resuma y condense la esencia del problema y establezca sus principales parámetros. Si la pregunta está correctamente redactada nos debe indicar con claridad qué información ha de obtenerse 2


para resolver el problema. Después que se ha contextualizado, ubicado en el espacio-tiempo y establecido las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia, así como haber determinado los actores que participan en el mismo, se sintetiza en interrogantes de investigación, es decir, se formula el problema, en preguntas (Balliache, 2009).

P a u t a s p a r a fo r m u l a r u n p r o b l e m a 1.

L a for m u l a ci ón d e b e p r e s en t a r s e e n u n l en g u a j e claro, sin ambigüedades.

2.

D e be r e s t r i n g ir s e l a cob er t u r a d e l e s t u d i o, ya s e a en su as pecto concept ua l, físico o geográ fico. E sto p er m it e d efi n ir y loca liz a r el p r obl e m a .

3.

D eb e s e r for m u l a d o en t é r m in os d e p r e g u n t a s o interrogantes.

4.

D ebe per m it ir la ide nt ifica ción en inmediata de las variables a estudiar.

for m a

5 . D e be e xp r e s a r u n a r e l a ci ón e n t r e d os o m á s v a r i a b l es . 6.

7.

Debe d efin ir op er a cion a lm en t e la s va r ia bles expr es án dola s en va r ia bles s us cep tibles de verificación empírica. Debe p la n tea r la r eleva nt es p a ra t ecnológico.

p os ibilida d d e obt en er d at os un des a r r ollo cien tífico o

8 . D eb e d et e r m in a r s e e l con t e xt o y l os p r es u p ue st os t eór icos a l cu a l s e cir cu n scr ibe el p roblem a a investigar. 9. Debe emplear procedimientos deductivos para llegar a cuest iona mient os concretos..

Ejemplos: ¿Qué relación hay entre el videojuego “Gears of War” y la conducta violenta delos niños de

7 a 12 años de edad del barrio de San Genaro- Chorrillos en el 2013? ¿Cómo los periodistas políticos del Grupo ATV usan el Twitter para la formación de opinión política de los jóvenes del V ciclo académico de la EAP de Periodismo de la PUCP en Junio 2012? 3


¿Cuál es el Nivel De Conocimiento Sobre Sedentarismo relacionado al Cuidado promocional de las actividades físicas en adolescentes del 5to año de secundaria del colegio Simón Bolívar Lima- San Juan de Lurigancho 2012? Ejercicio:

A partir de tu tema delimitado, elabora tus preguntas de investigación: PROBLEMA GENERAL

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

3.3 Justificación e importancia del estudio. En la Justificación de la Investigación, se procede a definir POR QUÉ y PARA QUÉ o lo QUE SE BUSCA y PARA QUÉ se desarrolla el tema de estudio considerado. Además de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vacío cognitivo con relación a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teoría o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teoría o problemática teórica o práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es necesario considerar si la investigación concede aportes a la solución de problemas teóricos o prácticos de tipo social, político, económico, educativo, religioso, cultural o deportivo 4


(entre otras áreas sociales), y si se pueden formular políticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solución de un problema tanto teórico como práctico (Córdova, 2007).

Ejemplo: Se ha observado desde hace algunos años que los estudiantes del colegio Simón Bolívar dejaron de realizaractividades recreativas o juegos deportivos que solían hacer, que incentivaba la diversión sana y saludable, además la actividad física de los estudiantes de dicho colegio, ha ido disminuyendo, y cada vez además se observa el poco interés de los estudiantes por la actividad física, ahora en la actualidad su principal diversión seriaporla aparición progresiva del internet Messenger, o Facebook, que si bien sabemos es la moda de comunicación virtual, y hoy en nuestros días, ha idoabarcando los tiempos libres de los adolescentes en la que permanecen sentados por horas en cabinas de internet originándoseasí el sedentarismo en ellos, y si, a esto le sumamos la mala alimentación que consumen en los colegios, es ahí donde se origina la problemática para su salud, ya que si nuestro cuerpo no realiza actividad física necesaria para quemar calorías, se acumulen en nuestro organismo, que van a conllevar a enfermedades cardiacas, diabetes, hipertensión entre otros. Es por ello que este investigación es muy importante para realizar medidas preventivas que van ayudar a evitar o por lo menos disminuir la problemática. El tema nivel de conocimiento sobre sedentarismo en el cuidado promocional sobre actividades físicas en adolescentes se ha visto evidenciado la importancia de saber cuáles son sus factores que intervienen en los adolescentes a desencadenar el sedentarismos y saber cuáles son las consecuencias o de qué manera puedan afectar en su salud, englobando su entorno, psicológico, cognitivo emocional y físico del adolescente, es ahí donde entra la labor del personal de salud sobretodo de la enfermera con la que actuara de forma preventiva, educativa y holísticamente para mitigar esta problemática además contando con la ayuda de sus padres, los adolescentes logren modificar de un estilo de vida sedentaria a otra estilo de vida activa. Esta área va contribuir a cuatro áreas muy importantes que desenvuelve enfermería, iniciamos con el área de docencia donde nos va permitir no solo a educar o prevenir sinotambién a enseñar al adolescente a cuidarse a sí mismo, para así evitar malestares de salud en su futuro. La labor educadora es social con un alcance distinto y más radical porque a través de ella se va construyendo la sociedad y con ayuda de otras estrategias y disciplinas, podamos modificar e incentivar estilos de vida saludable, no solo hacia el adolescente, sinotambién a su familia y a la comunidad. Con respecto al área asistencial muestra que se brinda acciones preventivas en la comunidad y también en las áreas clínicas, hospitalarias y en los escenarios de los diferentes niveles de Atención, perm itiendo a su vez a concientizar al adolescente, a sus familiares y a la comunidad, en un involucramiento conjunto que los comprometaen la importancia del autocuidado y puedan apoyarse entre sí. Y el último el área administrativa busca la transformación social en el ámbito de la salud para ello se necesita la iniciativa de liderazgo que le permita un desempeño profesional eficiente y equitativo en los lugares gerenciales de los servicios de salud que se encuentren y que lo requieran.

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Ejercicio: Elabora la justificación de tu problema de investigación:

3.4 Antecedentes Se denomina antecedente de una investigación a todo estudio anterior que ha ofrecido algún aporte relacionado tanto con el tema como con el problema de investigación. No sólo las tesis elaboradas antes de la tesina que se proponen son antecedentes. Todo escrito, sea que aparezca en forma de libro, revista o cualquier otra publicación es digno de considerarse como antecedentes si hay aportes que reconocer (Tafur, 2008). La importancia de los antecedentes radica en el hecho de que permite crear criterios para ubicar, enjuiciar e interpretar la investigación que se plantea. Lo que hace el autor de una tesina cuando escribe los antecedentes de su investigación, es una síntesis conceptual de los logros en un área, variable determinada del saber al cual pertenece el problema y el tema de estudio. Es posible que al hacer la síntesis se mencionen en el área los autores y sus obras más significativas, esta serán presentadas en dos rubros de manera ordenada: 1) Investigaciones Nacionales, y 2) Investigaciones

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internacionales. Se recomienda que el orden de presentación de los antecedentes sea de lo más reciente a lo más antiguo. (5 años de antigüedad) En la tesina como en toda investigación los antecedentes resultan vitales para ubicarnos en el estado del arte y emprender las nuevas dudas de investigación. Puede ocurrir incluso que el autor se percate de que hay otras investigaciones que se están implementando, entonces deberá redireccionar las expectativas de la investigación en el área correspondiente. Ejemplo: Antecedentes

Por ejemplo en relación a las investigaciones sobre satisfacción laboral se tienen los siguientes ejemplos: Antecedentes Nacionales

Según Arrededondo (2008) en su trabajo “Motivación y Clima Laboral en el personal de entidades universitarias” utilizó el instrumento de Sonia Palma Carrillo del año 2004 cuyo objetivo fue describir y comparar las características de Motivación y clima laboral en el personal de entidades universitarias de gestión particular en relación al sexo, grupo ocupacional y tiempo de servicio. La población estuvo conformada por los empleados administrativos y docentes; el tamaño de la muestra fue determinada mediante un estudio probabilístico y su fórmula correspondiente, obteniendo en un total de 473 trabajadores. Se concluyó que la población que estuvo conformada por los empleados ha elaborado y validado una escala de satisfacción laboral con el que se encontró un regular nivel de satisfacción laboral en los trabajadores de Lima Metropolitana siendo en general los factores intrínsecos los de mayor satisfacción. Las diferencias por sexo favorecen a la mujer con un mejor nivel de satisfacción laboral; así también a los trabajadores que atienden directamente al público siendo la remuneración un elemento directamente asociado al grado de satisfacción. La motivación al logro que presento el grupo contrasta con los mínimos requerimientos organizacionales que permitan asegurar el logro de metas personales e instituciones poniendo en riesgo la misión institucional y por lo tanto la calidad en el servicio que de caracterizar a las instituciones que como estas giran en torno a la formación humana, niveles medios de motivación y clima laboral y diferencias en cuanto a la motivación organizacional a favor de los profesores y de los trabajadores con más de cinco años de servicios; sin embargo en relación al clima laboral en donde no se encontraron diferencias en ninguna de las variables de estudio sexo y tiempo de servicios. Antecedentes Internacionales

González (2011) en su investigación “Satisfacción laboral y compromiso organizativos estudio aplicado al sector hotelero en la provincia de Córdova”, con el objetivo principal de

investigación de identificar los procesos de satisfacción laboral y compromiso organizativo de los empleados en la Hostelería de la provincia de Córdova, utilizando como metodología la investigación planteada, usándose el método inductivo de un colectivo a base de la observación de 7

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, Decana de América) muchos casos individualmente las muestras no son

aleatorias mediante encuestas estudio

empírico dentro de la ciudad de Córdoba que incluían establecimientos hoteleros con una población de 1074 empleados en 87 hoteles y el tamaño de la muestra de 585, en definitiva se concluye que la competitividad de los hoteles está directamente relacionada con la eficacia de la gestión de los recursos humanos y que está debe tener en cuenta que aunque existen muchas variables que inciden en el compromiso organizativo es la satisfacción laboral la que destaca sobre las mismas. Por lo tanto todo apunta a que más de la mitad de los se encuentran satisfechos de manera general siendo las facetas y/o áreas más valoradas la relación con los compañeros y superiores y las más bajas la posibilidad de ascenso y la retribución económica además de la decisión de comprometerse con la organización si se encuentran contentos con la misma, siendo fundamental que estén satisfechos en su puesto para que decidan implicarse en la institución que trabajan.

3.5 Objetivos de la investigación. Según Hernández (2010), los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y la justificación del estudio. En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial -en este caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo- y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a ésta. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 198 l);son las guíasdel estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser congruentes entre sí. Por ejemplo, pongamos el caso dela joven interesada en llevar a cabo una investigación en torno a los factores que intervienen en el desarrollo del noviazgo. Una vez que se ha familiarizado con este tema encuentra que, según algunos estudios, los factores más importantes son la atracción física, la confianza, la proximidad física (que vivan cerca y se vean con cierta frecuencia), el grado en que cada uno de los novios refuerza positivamente la autoimagen del otro (retroalimenta la autoestima de la pareja) y la similitud entre ambos (que compartan lamisma religión, valores, creencias y actitudes centrales). Entonces los objetivos de su estudio podrían ser:  Determinar si la atracción física, la confianza, la proximidad física, el reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes guatemaltecos. 

Evaluar cuáles de los factores mencionados tienen mayor importancia en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes guatemaltecos. 8

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, Decana de América) 

Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la importancia atribuida a cada uno de estos factores.



Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas edades en relación con la importancia asignada a cada uno de estos factores. También es conveniente comentar que durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, dependiendo de la dirección que tome la investigación.

Ejemplo:

Objetivo General 

Determinar el nivel de conocimiento sobre sedentarismo en el cuidado promocional sobre actividades físicas en adolescentes del 5to año de secundaria de la Institución Educativa Simón Bolívar Lima- Comas, 2012.

Objetivo Especifico 

Identificar el nivel de conocimiento sobre sedentarismo en adolescentes del 5to Año de secundaria de la Institución Educativa Simón Bolívar Lima- Comas, 2012.



Describir el cuidado promocional sobre actividades físicas en adolescentes del 5to año de secundaria de la Institución Educativa Simón Bolívar Lima- Comas, 2012.

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Ejemplo de problemas y objetivos correctamente formulados:

PROBLEMAS

OBJETIVOS

General ¿Qué relación existe entre motivación y el compromiso laboral de los docentes en la Universidad Peruana Miguel Ángel Rodríguez Rivas Lima 2012?

General Establecer que a mayor motivación, mayor es el compromiso laboral de los docentes de la Universidad Peruana Miguel Ángel Rodríguez Rivas Lima 2012

Específico: P1: ¿Qué relación existe entre motivación y el compromiso laboral de los docentes según sexo en la Universidad Peruana Miguel Ángel Rodríguez Rivas Lima 2012?

Específico: O1: Determinar la relación que existe entre motivación y el compromiso laboral de los docentes según sexo en la Universidad Peruana Miguel Ángel Rodríguez Rivas Lima 2012.

P2: ¿Qué relación existe entre motivación y el compromiso laboral de los docentes según procedencia en la Universidad Peruana Miguel Ángel Rodríguez Rivas Lima 2012?

O2: Determinar la relación que existe entre motivación y el compromiso laboral de los docentes según procedencia en la Universidad Peruana Miguel Ángel Rodríguez Rivas Lima 2012.

Ejercicio:

A partir de lo mencionado anteriormente, formule sus objetivos de investigación: OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ERRORES MÁS COMUNES EN EL PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA 1. Sucede frecuentemente expresarlo como la negación o falta de algo. En vez de ello, el problema debe plantearse de tal forma que permita encontrar diferentes Posibilidades de solución. Ejemplos: 10


Problema incorrectamente formulado: Falta de instrumentos adecuados para evaluar los aprendizajes Problema correctamente formulado: La evaluación de los aprendizajes se limita al enfoque cuantitativo tradicional en un colegio de Lima Norte, 2013. 2. Los temas que quiero investigar ya fueron estudiados. Los temas y variables que se pretende estudiar, ya lo han “tocado”. Efectivamente, hay temas y variables de estudio ya abordados, pero hay que tener en cuenta básicamente, el momento histórico, el contexto y las características de la población en concreto.

3. Es difícil plantear y formular un problema. Se verá difícil el plantear y formular el problema, sino se tiene la motivación necesaria respecto del tema a investigar, que también se reflejará en toda iniciativa formal y/o académica percibida como compleja y dificultosa. ERRORES MÁS COMUNES AL REDACTAR LOS OBJETIVOS 1. Muchas veces el estudiante que se inicia en la investigación científica redacta su tesina de tal manera que hay ausencia de coherencia de su título, con la formulación del problema y objetivos. Es decir, que en el título habla de una variable X en el problema y objetivos aparece una variable Y que no corresponde a lo inicialmente presentado. Es decir, haciendo analogía, la cabeza de pulpo aparece con cuerpo de león (1-C), la cabeza de pato aparece con cuerpo de pulpo (2-C) ó la cabeza de león le atribuye cuerpo de pato (3-B), así sucesivamente según se observa en la

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2. Redactan los objetivos como si fuera una investigación que soluciona un problema de falta o carencia de algo. Ejemplo: Objetivo erróneo: Mejorar la autoestima y el rendimiento académico en estudiantes de un Colegio de Comas, 2013. Objetivo correcto: Establecer la correlación entre autoestima y rendimiento académico en estudiantes de un Colegio de Comas, 2013.

Alcances y limitaciones del estudio (se explicitan al final del estudio). El Alcance de una investigación, queda entendido como aquello que se logra a partir de la realización de un proceso investigativo. Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en otras palabras, indica hasta dónde se llegó con el desarrollo de la investigación, y que beneficios ofrece a la humanidad, en los ámbitos: social, humanístico, educativo, salubre, religioso, cultural, deportivo, etc. Las limitaciones de la Investigación son procedimientos utilizados para la recolección, procesamiento y análisis de los datos, así como los obstáculos encontrados en la ejecución de la investigación. Existen obstáculos teóricos, metodológicos o prácticos que impiden realizar una investigación de validez universal. Por lo general, las limitaciones de la investigación, no pueden estar referidas directamente a las funciones y actividades del propio investigador o los investigadores, sino que estas dependerán de factores externos a éstos. En este caso, debemos preguntarnos realmente: ¿Puede llevarse a cabo esta investigación? No se consideran limitaciones el tiempo, espacio, las condiciones económicas y las fuentes de información (Córdova, 2007).

REFERENCIAS: Balliache, D. (2009). Guía Unidad I: El problema y su delimitación. Recuperado de: http://dspace.universia.net/bitstream/2024/.../Tema1+El+Problema-DIB.pdf Córdova, A. (2007). Elaboración de los proyectos de investigación. Recuperado de: http://www.emagister.com/curso-elaboracion-proyectos-investigacion/justificacionHernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. (5 ed.) México: Mc Graw-Hill. Tafur, R. (2008). La tesis universitaria. La tesis doctoral, la tesis de maestría, el informe y la monografía. Lima: Mantaro.

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