Alma Karely Félix Carrillo
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4/febrero/2015. 4/febrero/2 015.
Nombre del libro: Una escuela para cada estudiante. Autor: Nelson Editorial: NARCEA EDICIONES. La relación interpersonal, clave del proceso educativo. Beaudoin. Páginas: 21-39. Lugar: Madrid, España. Año: 2013. Mi argumento u opinión: Tema: Argumento del autor: Nuestro trabajo es siempre para ellos, Como maestros el trabajo es para nuestros alumnos. La mayoría de los meramente para nuestros alumnos, maestros elegimos la educación como estoy en total acuerdo con este profesión para estar con los niños y primer punto, pero también con la múltiple carga de tarea que tenemos ayudarlos a aprender; pero nuestro fin los docentes al hacer diversas tareas original se aleja, de hecho nos que no debiesen corresponder a apartamos de los estudiantes y nos nuestra practica ya que consideran centramos más en los contenidos que nosotros debemos hacer todo, Capítulo 1: curriculares, las puntuaciones de los desde esta perspectiva se no deja Trabajamos exámenes, las exigencias de los padres, muy poco tiempo libre a los maestros para los problemas económicos, la para volcar toda nuestra atención en nuestros comunidad, entre otros. Los educadores el recurso más preciado con el que alumnos. apenas tienen tiempo de centrar su contamos, nuestros alumnos ya que atención en los estudiantes. En las nos convertimos en maestros por escuelas es raro que se dedique ellos, enseñamos por ellos y nos despertamos día con día con la atención particular a cada alumno. esperanza de estar de nuevo con Cuando se hace bien, las demás ellos. Por lo tanto considero que claro exigencias que se plantean a los que trabajamos para nuestros maestros y a las escuelas son más alumnos pero la vez para para un gobierno manejables las cosas. repleto de papeleos, contenidos
Una escuela para cada estudiante.
En vez de tratar de obligar a todos los estudiantes a adaptarse a la misma estructura, animaríamos a cada estudiante a buscar una estructura que se adapte a él. En vez vez de que los estudiantes siguieran unas asignaturas predeterminadas podrían dar vía libre a sus pasiones, lo que podría llevarlos a un aprendizaje innovador. La mayoría de las escuelas hacen que sus alumnos marchen al compás del mismo campo, este libro defiende un enfoque diferente: tocar al compás de cada estudiante.
curriculares y preocupaciones externas a la escuela. Así que considero que si pusiéramos todo eso de lado podríamos enteramente dedicarnos a los alumnos. Los currículos, las escuelas y los mismo docentes debemos adaptarnos a los alumnos de las nuevas generaciones e incluso nosotros mismos ir actualizándonos en esta sociedad de la información y el conocimiento, para poder proporcionar una escuela adecuada para cada estudiante no se debe mandar a una institución especial para cada uno de ellos (sabiendo a que grupo pertenecen), sino que la misma escuela, los docentes, el currículo y las actividades se adapten al alumno para que él pueda desarrollar plenamente sus
Alma Karely Félix Carrillo
La magia esta en ellos.
Aprender haciendo.
Empezar desde abajo.
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Hace tiempo creo firmemente que la educación consiste realmente en ayudar a los estudiantes a convertirse en ellos mismo. Podemos enseñarles destrezas y conocimientos y podemos hacer otras muchas cosas para nuestros alumnos, pero no hacemos más que ayudar a los estudiantes a que ellos mismos descubran quienes son. Muchas veces los maestros consideran incapaces a los estudiantes, aunque sus intenciones sean buenas. Este capítulo se centra en que deben hacer las escuelas para implicar a sus alumnos en el proceso educativo. Deben abandonar la idea de que los estudiantes son incapaces. Reconoceremos que la magia está en el interior de cada uno de ellos. Aprender haciendo suscita dos consideraciones importantes: en primer lugar otorga importancia a la actividad que están llevando a cabo y, al mismo tiempo, conserva el potencial de dar a los estudiantes la sensación de logro; en segundo los maestros y profesores se acercan al desastre si consideran que su trabajo consiste en hacer que sus alumnos sepan lo que ellos saben y sigan su mismo camino de aprendizaje; aprender debe ser una expedición en la que se embarquen los estudiantes por su cuenta y en la que los maestros actúen como guías.
En la escuela los estudiantes no tiene que llevar a cabo hazañas monumentales para tener la sensación de que son importantes. Cada aportación que permitimos hacer a los
4/febrero/2015. 4/febrero/2 015. capacidades a su manera y no a una impuesta. La magia está en cada uno de nuestro alumnos en eso estoy completamente de acuerdo que nosotros debemos de poner en practica nuestras destrezas y saberes como docentes para apoyar a los alumnos a que alcancen su máximo potencial para la creación de sus propios esquemas, no debemos retenerlos ni denigrar la capacidad que cada uno de ellos tenga. Como docentes debemos confiar plenamente en ellos ya que las capacidades de cada una son varias y trabajaran a su propia ritmo pero tarde o temprano lograran hacer grandes cosas, por lo tanto habrá que incentivar y guiarlos para que descubran que el verdadero conocimiento (su magia) esta solamente en ellos y sus posibilidades de hacer las cosas. Se les debe permitir a los alumnos que tomen sus decisiones, sean capaces de dar cuenta de sus propios errores y tomar el camino que ellos mismo decidan, para esto se les debe dar la total libertad acerca de sus acciones y sus propias decisiones, ya que todo se aprende haciendo, es decir, que un niño debe aprender a escribir escribiendo garabatos y representándolos con símbolos, deberá aprender los contenidos en vivencias y experiencias que sean dentro y fuera de la escuela. Todo lo que el niño haga será mejor si lo hace y lo descubre por el mismo, es de gran importancia que en este proceso el docente sea un guía y no un capitán que decida y diga todas las órdenes. Debemos crear en los estudiantes esa sensación de confianza y de entendimiento mutuo para que ellos vean que son capaces de crear por sí mismo de esta manera se darán cuenta que a pesar de creen cosas
Alma Karely Félix Carrillo
La aportación del estudiante.
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estudiantes supone un impacto positivo y se convierte en la base de aportaciones aún mayores. Podemos empezar desde abajo y construir de forma constante a medida que los pequeños adquieren confianza y experiencia. Al final de la l a jornada, los jóvenes quieren sentir que han hecho algo importante. Se trata de una necesidad básica: la necesidad de saber que hemos aportado algo. Incluso los alumnos más pequeños quieren participar en algo importante. Nosotros como educadores educadores,, debemos encontrar formas de aprovechar esa pasión y encauzar esa energía. Hacer actividades de servicio en la comunidad que sean significativas ayuda a que los estudiantes se sientan capaces e importantes. La escuela puede suscitar en sus alumnos fuertes sentimientos de logro promoviendo oportunidades de servicio a la comunidad. Los profesores podemos hacer más para llevar el mundo a la escuela y viceversa. Dado lo fácil que es satisfacer la necesidad de los jóvenes de sentirse importantes, no hay excusa para que las escuelas no lleguen a conseguir que los estudiantes se sientan relevantes.
4/febrero/2015. 4/febrero/2 015. pequeñas o parezcan sin importancia para ellos será un pequeño escalón más en lo que querrán construir para el futuro, por lo mismo es importante que mediante prácticas, experiencias y conocimientos vaya adquiriendo los saberes necesario para desarrollarse. En este punto nos da referencia a las aportaciones que hace cada estudiante ya sea a su comunidad o a la misma escuela, como bien explica el autor todos los humanos tenemos una necesidad básica y primordial: la de sentirnos necesitados por lo menos para una persona, saber que hemos hecho bien las cosas e incluso que alguien nos aliente a seguir adelante, es por eso que nosotros como docentes debemos animar a los alumnos a seguir con sus tareas y esfuerzos, ayudarlos lo más que podamos y desarrollar en el esa actitud de servicio para encaminar sus pasiones, energía y todo el ánimo que ya tienen consigo. Es importante de igual manera fomentar en ellos el aprendizaje servicio que puede tener diversas ramas como la ayuda a personas mayores o menores que ellos, la de cuidad a su propio país y defender su ciudadanía, otra más serie el servicio de ayuda y la última nos habla sobre el medio ambiente y las acciones que ellos pueden realizar para cuidarlo. L igual que los docentes la escuela juega un papel de suma importancia para que el niño eleve los sentimientos de necesidad, es más la escuela podría ser una gran fuente de ayuda ya que les brinda aquellas oportunidades que muchas veces no se encuentran presentes en el aula y de esta manera se debe trabajar en conjunto para que sociedad, escuela y docentes ayuden al niño a sentirse completamente importante y necesitado.
Alma Karely Félix Carrillo
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Nuestro trabajo debe consistir en que los estudiantes se impliquen. El trabajo para conseguir que los estudiantes se Conseguir preocupen encierra el potencial para que los intervenir en estas tendencias sociales. estudiantes Tenemos unas situaciones en que las se chicas y los chicos están deseando preocupen aportar algo porque saben que sus por su destrezas se valoran. Lo más importante educación. es que todas esas oportunidades les ayuden, a ellas y a ellos, a preocuparse por su escuela y sus actividades.
4/febrero/2015. 4/febrero/2 015. Estoy totalmente de acuerdo con este apartado, pero la cuestión reside en cómo hacer que los niños se interesen por su propia educación, la respuesta es simple dejándolos participar y que tomen sus propias decisiones acerca de cómo quieren aprender, que es lo que desean aprender y el ritmo que seguirá cada uno de ellos, por consiguiente los estudiantes se interesan en lo que viven en la escuela y así se lograra que se preocupen por su educación y como la llevaran a cabo.
