APOR APORTE TES S PARA PARA LA ENSE ENSEÑA ÑANZ NZA A Y EL APRE APREND NDIZ IZAJ AJE E CON CON TIC TIC EN LA EDUCACIÓN DE NIVEL PRIMARIA
Nues Nuestr tra a escu escuel ela a sigu sigue e sien siendo do una una inst instit ituc ució ión n a la cual cual le cues cuesta ta afrontar los cambios de la sociedad. La educación de nuestros niños y niñas continúa basada en el libro de texto y en la palabra escrita. La util utiliz izac ació ión n corr correc ecta ta de las las TIC TIC nos nos apor aporta taría ría gran grande des s avan avance ces s en educación, con el consiguiente desarrollo de nuestros alumnos. Está Está demo demost stra rado do que que la util utiliz izac ació ión n de estr estrat ateg egia ias s educ educat ativ ivas as atractivas para el alumnado lo estimula y consigue mayor implicación en las tareas escolares. Un alumnado estimulado en clase consigue mejo mejores res resu result ltad ados os,, pose posee e una una visi visión ón much mucho o más más posi positi tiva va de la escu escuel ela, a, ve a ésta ésta como como un luga lugarr para para apre aprend nder er y vivi vivirr nuev nuevas as experiencias. La escuela debe ser un lugar en el que niños y niñas desarrollen todo su potencial tanto físico como mental, debe propiciar el mayor aprendizaje posible y por consiguiente debemos obtener alum alumno nos s capa capace ces s de enfr enfren enta tars rse e a la soci socied edad ad con con las las mejo mejore res s garantías de éxito. Las Las TIC TIC pose poseen en nume numero rosa sas s vent ventaj ajas as para para la form formaci ación ón como como las siguientes: •
Elimin Elimina a barrer barreras as espacio espacio-te -tempo mporal rales es entre entre el profes profesor or y los
alumnos y viceversa. •
Aumenta las posibilidades de información, es decir, no es lo
mismo que la información provenga exclusivamente de un libro de text texto o a que que ence encend ndam amos os el orde ordena nado dorr y enco encont ntre remo mos s un mundo de información. •
Crea escenarios más atractivos, interesantes y flexibles para el
aprendizaje. •
Pote Poten ncia cia
el
autoa utoap pren rendiza dizaje je..
Tamb Tambié ién n
pro proporc porcio iona na
un
aprendizaje independiente, colaborativo y en grupo. •
Faci Facili lita ta una una
form formac ació ión n
perma ermane nen nte tan tanto por por
parte arte del
alumnado como del docente. •
Deja atrás la idea de las instituciones escolares como único
escenario formativo. •
Aporta nuevas formas para la tutorización de los estudiantes.
•
Las TIC proporcionan nuevos y mejores aprendizajes a niños y
niñas con necesidades educativas especiales. Aunque también poseen inconvenientes:
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•
La existencia de tanta información provoca una infoxicación con
lo que el alumno/a está obligado a poseer criterios de selección. Aunq Aunque ue este este crit criter erio io de sele selecc cció ión n es nece necesa sari rio o ya que que así así tendremos niños/as críticos y capaces de decidir por sí mismos. •
La incorporación de estos avances en educación requiere un
gran desembolso económico. •
No solo basta con incorporar las TIC a la educación sino que
además además debe debe existi existirr un profes profesora orado do capaz capaz de maneja manejarla rlas s con eficiencia y eficacia. El prof rofesorado de hoy debe plant antearse retos nuevos y más ambiciosos como proporcionar al alumnado un conocimiento que le sea útil en su vida diaria, con unos contenidos actuales, atractivos, que llamen la atención de sus alumnos y les haga implicarse en su educac educación ión.. El profes profesor or de nuestr nuestros os días días debe debe estar estar en const constant ante e formación, dispuesto a mejorar en cada momento sus métodos de ense enseña ñanz nza, a, impl implic icad ado o en la mode modern rniz izac ació ión n de la escu escuel ela a con con el consiguiente desarrollo de sus alumnos. No queremos un profesorado conformista, aburrido, no preocupado por las experiencias y vivencias de sus sus alum alumno nos/ s/as as y sí por por sus sus inte intere rese ses s pers person onal ales es,, con con una una metodología anticuada sino que se necesitan docentes actuales, con ganas de enseñar pero también de aprender cada día, dispuestos a cambiar esa imagen decadente que posee la escuela, y a transformarla en una institución actual, en constante evolución. Este docente debe proporcionar al alumnado un desarrollo integral de su persona y no solo un desarrollo cognitivo. Para ello, el docente de hoy debe debe ser ser acti activo vo,, creat creativ ivo, o, aleg alegre re,, comp compro rome meti tido do con con su tare tarea a de educar. Con la utilización de las TIC, el docente provoca un cambio radical en el tipo de metodología, se pasa de una clase en la que el profesor habla y los alumnos escuchan, es decir, un profesor activo y unos alumnos pasivos, a una clase en la que principalmente los alumnos son partícipes de su propio aprendizaje, el profesor orienta pero no ordena y los alumnos se esfuerzan por desarrollarse a sí mismos pero no obedecen las simples indicaciones del profesor y no obtienen el trabajo hecho sino que se les ayuda para que ellos mismos resuelvan sus propios desafíos. Las TIC no solo están compuestas por un ordenador e Internet sino que que las las nuev nuevas as tecn tecnol olog ogía ías s de la info inform rmaci ación ón y comu comuni nica caci ción ón se componen también del video, la televisión educativa, los hipertextos e hipermedias, la videoconferencia, etc. 2
Un material asequible y que suele estar integrado en las escuelas es el video, que puede ser utilizado como medio para motivar a los alumnos, y es fácil de utilizar. Por televisión educativa se entiende todo todos s aque aquell llos os prog progra rama mas s dent dentro ro de un hora horari rio o adec adecua uado do que que benefician y estimulan a los niños y niñas. Otro recurso que podemos util utiliz izar ar son son los los hipe hipert rtex exto tos s e hipe hiperm rmed edia ias, s, esto estos s mate materi rial ales es se engl englob oban an dent dentro ro de las las tecn tecnol olog ogías ías mult multim imed edia ias s inte intera ract ctiv ivas as y muestran la información de manera más atractiva para el alumnado. Un recurso cada vez más utilizado es la videoconferencia que nos ofrece la posibilidad de conversar con una persona que se encuentra en otro lugar de la tierra. Ahora vamos a ver un ejemplo de dos clases de Educación Primaria. En una de ellas no encontramos ninguna de las TIC, y en la otra las TIC están completamente integradas en la dinámica de clase. En la primera clase la metodología es tradicional, es decir, el profesor es el único elemento activo y por lo tant anto transmisor de la info inform rmac ació ión n y los los alum alumn nos son son únic únicam amen entte rece recept ptor ores es de la info inform rmac ació ión. n. El mobi mobili liar ario io de la clas clase e se orga organi niza za de un modo modo tradicional, es decir, todas las mesas se encuentran mirando hacia la pizarra y la mesa del profesor se encuentra justo enfrente de ellos, lo que que no favo favore rece ce la part partic icip ipaci ación ón de los los alum alumno nos. s. Los Los mate materi riale ales s utilizados son básicamente el libro de texto y las explicaciones del profes profesor. or. El profes profesor or manda manda activi actividad dades es para para que los alumno alumnos s las realicen en sus casas, aspecto que no favorece la confrontación de ideas entre los alumnos y alumnas y por lo tanto no favorece su aprendizaje. La evaluación en esta clase es tradicional, se realiza un único examen final para intentar comprobar los aprendizajes de los alum alumno nos s y alum alumna nas, s, aunq aunque ue lo que que cons consig igue ue es un apren aprendi diza zaje je memorí memorísti stico co el cual, cual, pasado pasados s unos unos días, días, son olvida olvidados dos.. Todo Todo este este conjun conjunto to de aspect aspectos os no favore favorecen cen el aprend aprendiza izaje je signif significa icativ tivo o de nuestros alumnos y alumnas y sí un rechazo a la escuela y a todo lo que tenga que ver con ella. En la siguiente clase, las TIC están completamente integradas en la dinámi ámica del aula. Existe un video en el que se visualizan documentales, películas, ejemplos prácticos. Hay un proyector con el que el profesor puede hacer presentaciones en Power Point, lo que resu result lta a una una nove noveda dad d para para los los alum alumno nos s ya que que prov provoc oca a mayo mayorr atención y más implicación por parte de éstos. Los alumnos están organizados por grupos y en cada mesa de grupo encontramos un ordenador, a través de éste los alumnos pueden realizar actividades
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como Webs ebsquest, Caza del Teso esoro, Webl eblogs, búsqueda de información, que requieren el uso y conexión de Internet. La metodología seguida en esta clase es completamente diferente de la ante anteri rior or.. Tant Tanto o el prof profes esor or como como los los alum alumno nos s son son eleme element ntos os activos, el profesor no es un simple transmisor de información y los alumnos no son meros receptores sino que el profesor proporciona ayuda, da las pautas a seguir, mientras que los alumnos buscan la info inform rmac ació ión n y elab elabor oran an su prop propio io cono conoci cimi mien ento to,, por por lo tant tanto o son son part partíc ícip ipes es de su prop propio io apre aprend ndiz izaj aje. e. El mobi mobilia liari rio o de la clas clase e se organiza por grupos, no existe una mesa por alumno sino que cada grupo está compuesto por 4 o 5 alumnos, todos ellos con una mesa dete determ rmin inad ada a en la cual cual trab trabaj ajan an todo todos s junt juntos os lo que que faci facili lita ta la confrontación de ideas entre los alumnos, hasta llegar entre todos a una concepción única trabajada por todos la cual podrá estar correcta o inco incorr rrec ecta ta pero pero siem siempr pre e los los alum alumno nos s habr habrán án util utiliz izad ado o todo todo su potencial y no como en la clase anterior en la que las respuestas eran proporcionadas por el profesor sin ningún tipo de esfuerzo por parte del del alum alumna nado do.. Los Los mate materi rial ales es util utiliz izad ados os son son muy muy atra atract ctiv ivos os y variados. Aquí la evaluación no es a través de un único examen, sino que es continua y basada en la observación por parte del profesor. También se pueden hacer exámenes pero nunca de modo calificativo sino orientativo. Todo lo comentado anteriormente no sería posible si no existiesen prof profes esor ores es comp compro rome meti tido dos s en la educ educac ació ión n de sus sus alum alumno nos s y alumnas, profesores con una formación permanente y con ganas de trab trabaj ajar ar.. Con Con la incl inclus usió ión n de las las TIC y su corr correc ecta ta util utiliz izac ació ión n conseguimos una escuela viva, que garantiza el desarrollo integral de nuestros alumnos, y que proporciona nuevos modos de aprender. VVAA. (2007) Nuevas Tecnologías Educación. Madrid. McGrauw-Hill
Aplicadas
a
la
http://www.encuentroeducativo http://www.encuent roeducativo.com/revista .com/revista/?p=1098 /?p=1098
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