LAS SEÑALES VISUALES Puesto que vivimos en sociedad, humanos nos relacionamos y para ello nos comunicamos, emitiendo y captando múltiples mensajes. A través del tiempo se han desarrollado distintas formas de comunicarnos, Sin embargo las señales visuales son la de mayor uso debido a la facilidad y versatilidad para entender su mensaje. e all! que estas sean tan importantes en nuestra vida diaria, ya que se ha demostrado que el "#$ de la informaci%n que ingresa a nuestro cerebro es a través de las im&genes que son m&s instructivas y llamativas a la atenci%n de las personas lo cual permite que se puedan enviar mensajes de car&cter cr!tico, preventivos y que en cierta forma restringen y gu!an a las personas en el correcto uso y aplicaci%n de ciertas cosas bajo ciertas normas. 'n la época moderna se pueden distinguir ( tipos de señales visuales) a* P+''-/AS) 'stas se utili0an para prevenir a alguien que cierto objeto o lugar es de sumo peligro y puede atentar contra la integridad de la persona.
b* +'S+/1//AS) Son aquellas que nos advierten de no reali0ar ciertas acciones que violan normas de distinto tipo.
c) INFORMATIVA IN FORMATIVAS: S: Son las que nos ayudan para guiarnos o prepararnos para algún evento que se pueda presentar en el transcurso de nuestro accionar por lugares o sitios donde se requiera anunciar o recomendar algo en espec!fico.
1onjunto de señales visuales y de colores para informar sobre el movimiento del tr&nsito en los aer%dromos.
* PROHIBIDO ATERRIZAR.
Panel cuadrado, en posici%n hori0ontal, fondo +ojo y dos diagonales Amarillas cru0adas. -os indica la prohibici%n de aterri0ar.
* PRECAUCION ESPECIAL EN APROXIMACION O ATERRIZAJE.
Panel cuadrado, en posici%n hori0ontal, fondo +ojo y una diagonal amarilla. -os indica que debido al mal estado del &rea de maniobras se deber&n tomar precauciones durante la apro2imaci%n y el aterri0aje.
* USO DE PISTAS Y CALLES DE RODAJE.
Señal en forma de pesas de color blanco, en posici%n hori0ontal. -os indica que las aeronaves deber&n rodar, despegar y aterri0ar únicamente en las calles de rodaje y en las pistas de rodaje.
Señal en forma de pesas de color blanco, en posici%n hori0ontal, pero con barras negras, perpendiculares al eje de las pesas.
-os indica que las aeronaves deber&n despegar y aterri0ar en las pistas, pero las dem&s maniobras no tienen que limitarse al uso de las calles de rodaje.
* AREA DE MANIOBRAS INSERVIBLE.
Señal en forma de cruces de color blanco, en posici%n hori0ontal. -os indica que el &rea de maniobras no est& utili0able para el movimiento de aeronaves.
* INDICADOR DE DIRECCION DE ATERRIZAJE.
Señal en forma de 33 de color blanco o naranja. -os indica la direcci%n en la que se har&n los aterri0ajes, paralelamente al bra0o y en direcci%n hacia el travesaño.
VICIOS DE DICCIÓN 4os vc!" #$ #cc%& son aquellos errores que se cometen cuando se hace uso del lenguaje de forma equivocada, éstos pueden darse al hablar o escribir las palabras de forma incorrecta, o incluso utili0ando vocablos inadecuados. 4os errores gramaticales que se cometen con los vc!" #$ #cc%&, hacen m&s dif!cil que fluya la buena comunicaci%n, ya sea ésta oral o escrita, debido a que se presta a confusi%n o a malas interpretaciones.
E'$(!" #$ +!" #$ vc!" #$ #cc%&: Anfibolog!a) 'l uso de una palabra a la cual se le da un doble sentido, haciendo confusa su interpretaci%n. Pleonasmo) 5tili0ar m&s palabras de las que se requieren para e2presar una idea.
1acofon!a) 's la repetici%n de fonemas, o la pronunciaci%n de una palabra que al unirse con otra dentro de la misma oraci%n resulta molesta. ulgarismos) Alteraci%n del sentido sem&ntico de las palabras. 6uletillas) Son las palabras que se utili0an inadecuadamente para no dejar vac!os en los di&logos cotidianos. 7arbarismos) Pronunciar o escribir mal una palabra o el utili0ar vocablos inadecuados. 6odismos) 4as palabras que son propias de determinada lengua y que se utili0an de forma incorrecta en el lenguaje cotidiano. -eologismos) 1onsisten en utili0ar palabras nuevas que aún no han sido aprobadas oficialmente para su uso en el idioma. Solecismo) 8ste afecta las reglas gramaticales de la oraci%n dificultando su comprensi%n. 9ue!smo) Altera la correcta pronunciaci%n al introducir la palabra qué ante cualquier palabra. :común en argéntina, aporaci%n de eronica de Argentina*
E'$(!" #$ vc!" #$ #cc%&: •
iabetis ; por diabetes.
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6allugar ; por magullar
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Aereopuerto ; por aeropuerto.
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4o hi0o de gratis ; por lo hi0o gratis.
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/nduci% ; por indujo.
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Aiga ; por haya.
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1hance ; por oportunidad.
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Sho< ; por espect&culo.
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Polvadera ; por polvareda.
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=uer0udo ; por for0udo.
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Aujero ; por agujero.
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Amist& ; por amistad.
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4e mir% a la cara ; por le mir% la cara.
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>9ué tan grave est&? ; por >'st& muy grave?
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4a hambre ; por el hambre.
PANEL 's una técnica donde un grupo habla a través de un panel de vidrio y asi saber quiénes est&n atendiendo a la conversaci%n Algunas veces, en la reuni%n de un panel se admite personas, como observadores, o personas ajenas al panel@ este público puede reali0ar preguntas para aclarar el contenido o la posici%n de algún miembro del panel. 'l panel tiene el sentido de una consulta a los e2pertos mundiales en un tema. Si todos los presentes en la reuni%n debaten entre s! los diferentes enfoques, ya no se trata de un panel sino de una mesa redonda. tra diferencia entre BpanelC y Bmesa redondaC es que en un panel los e2pertos conocen el tema en profundidad, mientras que en una mesa redonda tanto la gente que debate como los que oyen y preguntan conocen el tema de forma suficiente para participar en el debate. 4a mesa redonda suele conducir a discusiones y polémica. 'l lenguaje es formal. 5n panel suele tener de tres a cinco miembros@ en todo caso, siete es el número m&2imo aceptable en un panel de e2pertos para que la reuni%n sea operativa. 4a duraci%n estimada es de una o dos horas, con D# % DE minutos dedicados a la presentaci%n de cada ilustre. espués de la presentaci%n, un secretario e2pone las diferentes ponencias en pocos minutos. 'n este sal%n un equipo de e2pertos discute un tema en forma de di&logo o conversaci%n ante el grupo. 1omo en el caso del panel de discusi%n y el Simposio, en el panel se reúnen varias personas para e2poner sus ideas sobre un determinado tema ante un auditorio. 4a diferencia, consiste en que en el panel dichos e2pertos no 3e2ponen3, no 3hacen uso de la palabra3, no actúan como 3oradores3, sino que dialogan y conversan, debaten entre s! el tema propuesto, desde sus particulares puntos de vista y especiali0aci%n, pues cada uno es e2perto en una parte del tema general.
PREPARACIÓN DEL PANEL 'l equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes del panel y al moderador. odos los
participantes deben ser e2pertos sobre el tema. 'l público es quien reali0a las preguntas a los e2pertos sobre el tema tratado. 'n el panel, la conversaci%n es b&sicamente normal, pero con todo, debe seguir un desarrollo coherente, ra0onado, objetivo, sin derivar en disposiciones ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. 4os integrantes del panel tratan de desarrollar a través de la conversaci%n todos los aspectos posibles del tema, para que el auditorio obtenga as! una visi%n relativamente completa acerca del mismo. 5n coordinador o moderador cumple la funci%n de presentar a los miembros del panel ante el auditorio, ordenar la conversaci%n, intercalar algunas preguntas aclaratorias, controlar el tiempo, etc. 1uando finali0a el panel, la conversaci%n o debate del tema puede pasar al auditorio, sin que sea requisito la presencia de los miembros del panel. 'l coordinador puede seguir conduciendo esta segunda parte de la actividad grupal, que se habr& convertido en un 3=oro3. 4a informalidad, la espontaneidad y el dinamismo son caracter!sticas de esta técnica de grupo, rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios.
E"+,-c+-, D!/ 5n moderador que)
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D. Anuncia el tema y el problema en forma concreta. F. etermina el tiempo de la discusi%n y el de la reali0aci%n de las preguntas. (. ebe permanecer neutral a la informacion o ideas G. 6antiene activa la discusi%n. 5n secretario H E. +esume los aspectos m&s importantes del tema e2puesto. •
4os e2pertos o panelistas, de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores de un determinado %rgano. D. 1ada panelista e2plica su punto de vista referente al tema a tratar. F. eben de conocer bien el tema para que la discusi%n beneficie al público (. esarrollan un intercambio rec!proco de ideas formulando preguntas.
R!$" #$ &$ D. 'l equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes del panel y al moderador. F. odos los participantes deben ser e2pertos sobre el tema (. 'l público es quien reali0a las preguntas a los e2pertos sobre el tema tratado G. iscuten entre ellos sobre el tema tratado
R$0c%& #$ &$ D. 'l moderador inicia presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar. F. 4os miembros del panel hacen sus presentaciones. (. 'l moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del auditorio para los integrantes del panel. G. Al finali0ar el tiempo de e2posiciones, el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas. E. 'l moderador presenta las conclusiones finales F etermina el tiempo de la discusi%n y de las preguntas.
FORO E 1!,! es un tipo de reuni%n donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. 's esencialmente, una técnica oral, reali0ada en grupos. ambién es aquel espacio que se utili0a como escenario de intercambio entre personas que desean discutir sobre problem&ticas espec!ficas o todo tipo de temas. Puede tratarse de un espacio f!sico, o lugar de forma virtual, por ejemplo, a través de /nternet. C,c+$,2"+c" •
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4ibre e2presi%n de ideas y opiniones de los integrantes. Permite la discusi%n de cualquier tema de conocimientos l%gicos y cient!ficos, los cuales son de discusi%n y muy diversos, como econom!a, pol!tica, deportes, entre otros. . .
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4os temas tienen que ser de interés para todos los integrantes del foro.
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's informal :casi siempre*.
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=ormula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
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istribuye el uso de la palabra.
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4imita el tiempo de las e2posiciones.
1ontrola la participaci%n espont&nea, imprevisible y heterogénea de un público numeroso y desconocido. Participantes del foro '4 1+/-A+ )es quien delimita el tiempo de la reuni%n, adem&s presenta a los participantes y e2positores, e2plica con precisi%n en asunto que se va a discutir y los objetivos generales . es necesario que el coordinador realice un seguimiento continuo mientras se desarrolla el foro y para ello debe ) I '2plicar las normas previstas para la participacion Ielar por el cumplimiento de las normas y mantener la coherencia tematica , es decir la sucesi%n de mensajes que se refieren a un mismo asunto . •
O,/&0c%& •
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'l moderador inicia el foro e2plicando con precisi%n sobre cu&l es el problema para discutir. Señala las reglas del foro.
'l moderador hace una s!ntesis de las opiniones e2puestas y e2trae las posibles conclusiones. R$0c%& #$ 1!,! •
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anuncia el tema u objetivo antes de pasar a los dem&s puntos
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presentaci%n de los panelistas
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determinar el tiempo de la discusi%n y de la reali0aci%n de preguntas
al iniciar la discusi%n se presentan cada uno de los panelistas indicando sus datos M!#$,#!, •
'l moderador es una parte esencial en un foro. 'ntre sus funciones se destacan) D. Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o anali0ar y lo ubica dentro del proceso. F. escribe la actividad que se va a reali0ar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participaci%n de los asistentes. (. Aplica la normativa a los usuarios infractores. G. Solicita la salida de la persona que interfiere en el desarrollo. E. 6antiene el orden dentro de los temas eliminando aquellos que no son de interés general o elimina respuestas fuera de orbita. J. 1ierra el foro una ve0 que se resolvi% el problema, tema, hecho o actividad discernida cuando los usuarios se han desviado del tema. C"1cc%& #$ F!,! •
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=oros de estudiantes) hay muchos en el mundo, como el Foro de Estudiantes Europeos o A'K'' y sus derivados como la sede de Armenia llamado A'K''ILereva =oro :/nternet* =oro Protegido) 'l foro protegido es inalterable para usuarios no registrados. 's decir, si usted quiere enviar mensajes, primero debe registrase. =oro Público) 'l foro público es aquél donde todos pueden participar sin tener que registrase. odos pueden leer y enviar mensajes.
PHILLIPS 33 P4" 33 :también llamada D"c-"%& 33*D es una técnica de din&mica de trabajo en equipo que se basa en dividir un grupo o reuni%n social en subgrupos de J individuos y hacerlos discutir sobre un tema en especifico, durante J minutos.D F ( G E =inalmente se obtiene una idea general de las conclusiones de cada grupo.E =ue creada en DHGM por el norteamericano J N. onald Phillips, al cual se debe su nombre." M PAR5FRASIS 4a ,61,"" :derivado del lat!n paraphrasis de griego OQRQTUV,W :OQRI* para junto a@ :QTUV* phrasis dicci%n, e2presi%nW significa 3forma adicional de e2presi%n3.* :coloquialmente parafraseo* es la e2plicaci%n, con palabras propias, del contenido de un te2to para aclarar y facilitar la asimilaci%n de la informaci%n contenida en ese te2to. 4a par&frasis consiste en decir, con palabras m&s sencillas y con menos tecnicismos, las ideas propias obtenidas de un te2to predeterminado. As!, se facilita su comprensi%n, ya que se e2presa la informaci%n original e2tra!da de una forma diferente, bajo el mismo c%digo de comunicaci%n. 4a par&frasis es también una forma r&pida y sencilla de adquirir conocimientos, ya que parafrasear un te2to facilita el recordar lo le!do. Xcita requeridaY Par&frasis puede entenderse también como una Btraducci%nC que da al te2to una visi%n clara, precisa y did&ctica para otros lectores. -o se trata, pues, de una Btraducci%nC a otro idioma, sino, una forma de resumir un te2to con las palabras propias de un individuo con una cultura determinada. Xcita requeridaY 4a palabra española Bpar&frasisC procede de la latina paraphrăsis, que a su ve0 procede de la griega παράφρασις ) imitaci%n del te2to original, que se imita sin reproducirlo, empleando para ello otro lenguaje, normalmente m&s sencillo y pr&ctico. ipos de par&frasis 7&sicamente e2isten dos tipos de par&frasis) la paráfrasis mecánica y la paráfrasis constructiva. •
4a ,61,"" ($c6&c es la sustituci%n simple de e2presiones que apare0can en un te2to por sin%nimos, con cambios sintácticos mnimos . Xcita requeridaY
4a ,61,"" c!&"+,-c+v es la reelaboraci%n del enunciado, dando origen a otro con palabras o caracter!sticas que pueden ser muy distintas, pero que conservan e! mismo si"nificado .Xcita requeridaY E'$(!" #$ ,61,"" •
T$7+! !,/& 3#a i"!esia estaba $a vaca% &os hombres esperaban $a en !a puerta a
•
'edro 'áramo( quien se )unt* con e!!os $ )untos si"uieron e! f+retro que a"uardaba descansando encima de !os hombros de cuatro capora!es de !a ,edia #una.3 •
P,61,"" ($c6&c) 3El templo haba sido $a desocupado% Un par de hombres aguardaban $a en !a entrada a 'edro 'áramo( que se unió a e!!os $ en compañía si"uieron e! ataúd que esperaba descansando en !os hombros de cuatro capataces de !a ,edia #una .3 •
P,61,"" c!&"+,-c+v)
3-a estaba !a i"!esia vaca% En !a puerta dos hombres esperaban a 'edro 'áramo. !os tres si"uieron e! f+retro que descansaba sobre !os hombros de cuatro capora!es de !a ,edia #una .3
5so de las par&frasis
E& +$,+-, 8 $&/-'$ Se hace uso de la par&frasis en la e2égesis de te2tos literarios. Por ejemplo, =ray 4uis de 4e%n hi0o versiones parafr&sticas del /antar de !os /antares y del #ibro de 0ob, pertenecientes ambos al 1nti"uo 2estamento . ambién se consideran par&frasis la prosificaci%n del verso y la versificaci%n de la prosa. 's también un recurso que se basa en el uso de sin%nimos para evitar repeticiones. 'n el caso de palabras sin un equivalente, éstas pueden ser reempla0adas por una locuci%n o por una frase. Asimismo, se recurre a la par&frasis en las traducciones de un idioma.
E& ,$�'$ ambién es un recurso did&ctico y que facilita la adquisici%n de conocimiento y su memori0aci%n. 'ntre otros,
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Se aprovecha esta figura ret%rica para ejercitar la redacci%n.
4os profesores y los estudiantes hacen uso de la par&frasis cuando asimilan primero el contenido de una lecci%n y después lo e2presan con palabras distintas, tratando de que nada esencial sea omitido en la e2posici%n y de que esta sea perfectamente comprendida por el auditorio. E& ,$"!-c%& #$ c!&1c+!" •
Por otro lado, en el método alternativo de resoluci%n de conflictos, uno de los principales recursos del mediador o conciliador es la par&frasis) repite la idea que ha transmitido una de las partes en conflicto, con el mismo criterio o punto de vista aunque con otras palabras.
RESEÑA 5na ,$"$9 es una evaluaci%n o cr!tica constructiva, que puede ser positiva o negativa que depende de lo que el cr!tico analice, de objetos tales como un videojuego, anime, pel!cula, una caricatura, una composici%n musical, un libro@ un equipo, como un autom%vil, electrodoméstico o computadora@ o un evento, como un concierto, una e2posici%n o una obra de teatro. 'l autor puede asignar al objeto criticado una calificaci%n para indicar su mérito relativo con el objetivo de apro2imar a los lectores hacia lo descrito. 'n su contenido debe reflejar la interpretaci%n y evaluaci%n cr!tica de quien la reali0a, pero evitar sesgos de car&cter personal. 'n la publicaci%n cient!fica, una reseña consiste en un an&lisis de una o varias obras cient!ficas y su relevancia en la investigaci%n de un tema en determinado momento. -ormalmente se trata de una revisi%n por pares, proceso por el cual los cient!ficos evalúan el trabajo de sus colegas que han sido presentados para ser publicados en alguna editorial académica.
C,c+$,2"+c" #$ ,$"$9 •
1omien0a con la definici%n del objeto a tratar.
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+efleja la interpretaci%n y evaluaci%n cr!tica de quien la reali0a.
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Se organi0a siguiendo una estructura argumentativa.
