LAPORAN AKHIR MAGANG 1
Oleh:
Nama Mahasiswa : Herman Toni Limbong NIM : 4163311022 Nama Sekolah : SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN 2017
HALAMAN PENGESAHAN
Pengesahan Laporan Magang I Observasi Sekolah di SMA Swasta GKPI Padang Bulan,Medan,Sumatera Utara NAMA
: HERMAN TONI LIMBONG
NIM
: 4163311022
KELAS
: EKSTENSI B 2016
PRODI
: PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS: MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Telah melakukan kegiatan Magang I di SMA Swasta GKPI Padang Bulan dari tanggal 24 Februari 2017 sampai dengan 12 Mei 2017.Rincian kegiatan terangkum dalam laporan ini. Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Magang I
Pardomuan N J M Sinambela,S.Pd,M.Pd NIP: 197806112008011009 197806112008011009 Mengetahui, DEKAN FMIPA
Ketua Jurusan Matematika
Dr.Asrin Lubis,M.Pd
Dr.Edy Surya,M.Si
NIP: 196010021987031004 196010021987031004
NIP: 196710191992031003 196710191992031003
HALAMAN PENGESAHAN
Pengesahan Laporan Magang I Observasi Sekolah di SMA Swasta GKPI Padang Bulan,Medan,Sumatera Utara NAMA
: HERMAN TONI LIMBONG
NIM
: 4163311022
KELAS
: EKSTENSI B 2016
PRODI
: PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS: MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Telah melakukan kegiatan Magang I di SMA Swasta GKPI Padang Bulan dari tanggal 24 Februari 2017 sampai dengan 12 Mei 2017.Rincian kegiatan terangkum dalam laporan ini. Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Magang I
Pardomuan N J M Sinambela,S.Pd,M.Pd NIP: 197806112008011009 197806112008011009 Mengetahui, DEKAN FMIPA
Ketua Jurusan Matematika
Dr.Asrin Lubis,M.Pd
Dr.Edy Surya,M.Si
NIP: 196010021987031004 196010021987031004
NIP: 196710191992031003 196710191992031003
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan kemurahannya yang boleh penulis rasakan hingga saat ini. Karena atas berkat dan rahmat Nya penulis dapat menyelesaikan laporan hasil magang atau hasil observasi sekolah yang bertempat di SMAS GKPI Padang Bulan Bulan Medan. Penulisan laporan ini merupakan hasil atau penjabaran dari semua jurnal yang telah dideskripsikan secara singkat dan akan dijabarkan pada laporan ini. Segala upaya telah penulis lakukan pada laporan ini namun penulis merasakan masih ada kekurangan dan keterbatasan kemampuan, pengetahuan, pengalaman, serta keterbatasan waktu yang dimiliki. Penulis juga menyadari segala upaya yang dilakukan dalam penulisan laporan ini dapat berhasil atas bantuan dan saran dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terimakasih kepada: a. Kepada kedua orang tua beserta keluarga yang telah memberikan dukungan secara moril dan materil kepada penulis sehingga laporan ini bisa tersusun. b. Kepada Bapak Pardomuan,S.Pd,M.Pd sebagai dosen pengampu matakuliah Magang sekaligus dosen pengampu penulis, yang telah banyak memberikan ilmunya kepada penulis dalam perkuliahan. c. Kepada pihak sekolah SMAS GKPI Padang Bulan Medan yang telah dengan tangan terbuka menerima penulis untuk magang disekolah tersebut. d. Kepada Bapak Elia R.Sinaga,S.Si yang merupakan Guru pamong penulis di sekolah tersebut. e. Kepada Dewi Cristiani yang telah memberikan semangat kepada penulis mulai dari magang dihari yang pertama hingga peulisan laporan ini selesai. Penulis menyadari laporan ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Untuk itu penulis penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi memberikan kemajuan dalam penulisan laporan ke masa yang akan datang. Medan, Mei 2017
Penulis
DAFTAR ISI Halaman Judul ................................................................................................................ Halaman Pengesahan ...................................................................................................... Kata Pengantar ................................................................................................................ Daftar Isi ......................................................................................................................... Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang .................................................................................................... B. Tujuan Magang 1 ................................................................................................ Bab II Informasi Umum Sekolah tempat magang A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ............................................................................ B. Organisasi Sekolah.............................................................................................. C. Sumber Daya Manusia di Sekolah ..................................................................... D. Sarana dan prasarana ........................................................................................... E. Prestasi sekolah dan kegiatan pendukung ........................................................... Bab III Hasil Kegiatan Magang 1 A. Observasi kultur dan manajemen Sekolah .......................................................... 1. Perilaku siswa di dalam dan di luar kelas .................................................... 2. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau yang sudah membudaya ........... 3. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa ..................................................... 4. Kedisplinan .................................................................................................. B. Observasi kompetensi utama pendidik 1. Kompetensi Pedagogik ................................................................................ 2. Kompetensi Kepribadian.............................................................................. 3. Kompetensi Sosial........................................................................................ 4. Kompetensi Profesional ............................................................................... C. Observasi Pemahaman Peserta Didik 1. Hasil identifikasi karakterisitik peserta didik............................................... 2. Tingkat partidsipasi peserta dalam proses pembelajaran ............................. 3. Pengaturan Kelas.......................................................................................... D. Observasi Proses Pembelajaran 1. Persiapan pembelajaran................................................................................ 2. Membuka pembelajaran ............................................................................... 3. Inti pembelajaran.......................................................................................... E. Refleksi ............................................................................................................... Bab IV Penutup A. Simpulan ............................................................................................................. B. Saran....................................................................................................................
Lampiran-lampiran A. Struktur organisasi
B. C. D. E. F. G. H. I.
Daftar nama guru dan tenaga kependidikan Denah sekolah dan kelas yang diobservasi Foto kegiatan yang relevan Lembar Observasi Jurnal Mingguan Surat Ijin Magang Prodi Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang Curriculum Vitae Mahasiswa Magang
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 mengamanatkan bahwa guru harus memiliki kompetensi professional, pedagogik, kepribadian dan social sesuai dengan bidang studi dan keilmuan yang terkait. Dalam rangka menyiapkan calon guru yang memiliki kompetensi tersebut perlu dilakukan upaya peningkatan, antara lain peningkatan awal siswa baru, peningkatan kompetensi guru, pengembangan isi kurikulum, peningkatan kuaalitas pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa , penyediaan bahan ajar yang memadai, dan penyediaan sarana belajar. Dari semua cara tersebut, peningkatan kualitas pembelajaran melalui peningkatan kualitas pendidik menduduki posisi yang sangat sentral dan akan berdampak positif. Dampak positf tersebut berupa : (1) peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan pembelajaran yang dihadapi secara nyata ; (2) peningkatan kualitas masukan, proses dan hasil belajar ; (3) peningkatan keprofesionalan pendidik ; (4) penerapan prinsip pembelajaran berbasis penelitian.
Salah satu upaya dalam mencapai hal tersebut perlunya program pengembangan melalui magang mahasiswa disekolah dengan cara mengamati kultur / budaya sekolah, mengamati peserta didik dalam proses pembelajaran. Program magang merupakan kegiatan yang memberikan pengalaman awal untuk membangun jatidiri pendidik, memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi, memantapkan kemampuan awal mahasiswa calon guru, mengembangkan perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian pendidikan. Magang merupakan kegiatan akademis dan praktis yang lebih memfokuskan pada bidang manajerial dan pembelajaran di sekolah. Selain itu, keberadaan program magang ini diharapkan dapat mengembangkan kreativitas mahasiswa dalam bidang akademik dan profesi.
B. TUJUAN MAGANG I 1. Pengamatan langsung kultur dan manajemen sekolah 2. Pengamatan langsung aktivitas guru untuk membangun kompetensi kepribadian, pedagogik dan profesional 3. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman peserta didik 4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas 5. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan
sosial,
BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG A. VISI,MISI DAN TUJUAN SEKOLAH Visi Sekolah : Menjadi sekolah yang berprestasi dengan semangat belajar tinggi yang berakhlak mulia dan berwawasan luas yang berdasarkan KeTuhanan Yang Maha Esa.
Misi Sekolah : 1) Mengembangkan kompetensi anak didik 2) Menciptakan lingkungan sekolah yang aman,rapi,bersih,asri dan nyaman 3) Mengoptimalakan proses pembelajaran yang inovatif,kreatif,adaptif dengan kemajuan sains dan teknologi,berdasarkan keimanan dan ketakwaan 4) Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dengan orangtua dan lingkungan sekitar
B.ORGANISASI SEKOLAH Struktur Organisasi SMAS GKPI PADANG BULAN Ketua Yayasan : St. M. Lumban Tobing, S.Th Kepala Sekolah : Drs. Ubasari Purba Wakasek Kurikulum : H. Pardede, S.Pd Wakasek Kesiswaan : R. Pardede, M.Pd Bimbingan Konseling : T. J. Limbong, S.Pd Guru Ekonomi : T. Situmorang, S.Pd Guru Pkn : E. Sibarani BA Guru Bahasa Indonesia : M. A. Simanjuntak Guru Biologi : R. Pardede, S.Pd Guru Pendidikan Seni : J. Sinaga, S.Sn Guru Bahasa Inggris : E. Saragih, SS E. Damanik, S.Pd Guru Fisika : Tito Amran, S.Si Guru Matematika : K. Sembiring, BA E. Sinaga, S.Si S. R. Batubara, S.Pd Guru Sosiologi : L. Pangaribuan, S.Pd Guru Geografi : D. Silalahi, S.Pd Guru TIK : D. Pakpahan, S.Kom Guru Kimia : J. Marbun, S.Pd Guru Sejarah : S. Sinaga, S.Sos Guru Bahasa Prancis : L. Manik, S.Pd Guru Agama : D. Silaban, S.Th Guru Penjas : P. Singarimbun, S.Pd
C. SUMBER DAYA MANUSIA DI SEKOLAH Di sekolah yang saya observasi ini yaitu SMAS GKPI PADANG BULAN memiliki sumber daya manusia yang berkualitas, yang akan saya jabarkan menjadi: 1. Kepala sekolah Dalam melaksanakan tugasnya Kepala Sekolah bertanggung jawab, datang tepat waktu, selalu memberikan bimbingan atau didikan kepada siswa. Kepala sekolah juga selalu meningkatkan kemampuan profesinya dengan rutin terlibat dalam kegiatan Kelompok Kerja Kepala Sekolah (KKKS). 2. Guru-guru Berdasarkan pengamatan kami, guru datang sebelum pukul 07.00 dan ada guru yang datang setelah bel masuk kelas berbunyi. Guru mengkordinir siswa yang piket pada hari itu, mereka juga ikut membersihkan halaman sekolah. Tetapi saat upacara bendera ada beberapa guru yang terlambat dan tidak mengikuti upacara bendera. Semua guru berpakaian bersih dan rapi. 3. Karyawan Karyawan datang lebih awal seperti satpam. Dia langsung melaksanakan tugasnya dengan mengkoordinir siswa-siswa yang biasanya datang terlambat. 4. Siswa dan siswi Siswa yang dikenakan tugas membersihkan diruang kelas biasanya datang sebelum pukul 07.00 dan langsung membersihkan ruangan kelas dan halaman kelas. Tetapi ada juga beberapa siswa yang terlambat setelah bel untuk masuk di ruang kelas berbunyi dan tidak ada siswa yang bolos. Beberapa siswa setelah bel masuk berbunyi mereka tetap berkeliaran di luar kelas apabila guru mata pelajaranya tidak hadir. D. SARANA DAN PRASARANA 1. Gedung sekolah, SMAS GKPI PADANG BULAN memiliki gedung sekolah yang baik dalam perawatannya. Karena dari yang kami lihat tidak ada yang memang butuh perbaikan. Penyusunannya juga baik dan tertata sehingga tidak terlihat monoton dan terpantau apa saja yang dilakukan siswa. Dan disekolah ini juga sudah memiliki gereja.
2. Ruang kelas, di sekolah ini ruang kelasnya memenuhi syarat sebagai ruang yang bagus untuk belajar contohnya ruang kelas di buat pentilasi yang cukup jadi ruangan tidak pengap. Ruangannya juga dibuat semenarik mungkin misal kelas dihiasi dengan hasil karya siswa. 3. Lapangan sekolah, SMAS GKPI PADANG BULAN memiliki lapangan yang cukup dibagi untuk lapangan parkir,gedung dan lapangan olahraga. Jadi tidak terkesan sempit karena penataan yang baik.
4. Mading , sekolah ini memanfaatkan setiap dinding kelas sebagai mading tempat menuangkan karya – karya siswa nya baik itu puisi, pantun, surat, gambar, dan kreasi lainnya. 5. Kamar mandi, sekolah ini juga memiliki kamar mandi yang sebenarnya menurut cukup baik, setiap hari kamar mandi dibersihkan oleh petugas kebersihan sekolah, namun terkadang masih saja kotor dan ada yang rusak. 6. Kantin, setiap sekolah pasti memiliki kantin, begitu juga dengan sekolah ini jadi sekolah ini memiliki beberapa kantin yang menjual jajanan yang sehat untuk siswa seperti sarapan pagi dan aneka jus lainnya, dari segi kebersihan kantin ini cukup baik dan tertata, tidak terkesan sempit. 7. Pagar sekolah, jadi sekolah ini juga dikelilingi pagar yang cocok dan layak pakai dan hanya memiliki satu gerbang untuk keluar dari lingkungan sekolah, hal ini menurut saya sangatlah baik, karena tidak ada sela lain yang bisa membuat siswa untuk kabur atau keluar dari sekolah sebelum jam pulang sekolah. 8. Ruang tata usaha dan ruang guru serta ruang kepala sekolah yang di buat sedemikian rupa sehingga tidak ada jarak untuk guru dan kepala sekolah serta dengan siswa – siswanya. 9. Laboratorium, sekolah ini memiliki laboratorium IPA dan juga BAHASA yang bersih dan lengkap serta layak pakai. Laboratorium ini memudahkan siswa dalam memahami saat praktik jika kurang megerti dalam materi. 10. Perpustakaan, perpustakaan sekolah ini memuat banyak buku yang bisa membantu siswa dalam pemahaman materi dan sebagai referensi selain dari buku pegangan. Perpustakaan nya sangat bersih dan tertata sangat rapi, sehingga membuat siswa nyaman untuk terus berada di dalamnya. 11. Lapangan basket dan lapangan badminton, lapangan ini berfungsi mengasah bakat siswa dalam bidang olahraga.
E. PRESTASI SEKOLAH DAN KEGIATAN PENDUKUNG Prestasi SMA GKPI PADANG BULAN ini sangat banyak bisa terlihat dari banyaknya piala atau trofi yang di pajang di lemari piket kemudian terlihat dari dokumentasi yang di pajang di dinding meja piket. Prestasi nya diantaranya adala : 1. Juara II Lomba Gebyar dalam rangka hari PKK tingkat kota Medan 2. Juara Harapan I Lomba pidato Bahasa Inggris tingkat kota Medan Harapan 1 lomba melukis
3. Juara III Lomba solo bernyanyi Bahasa Perancis tingkat SMA kota Medan Harapan 1 lomba baca puisi 4. Juara III Lomba speak English Medan Ini hanya beberapa yang ditampilkan di sekolah ini dari sekian banyak prestasi yang dimiliki SMAS GKPI PADANG BULAN.
BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG I A. OBSERVASI KULTUR DAN MANAJEMEN SEKOLAH 1. Perilaku siswa didalam dan diluar kelas Dalam pengamatan saya didalam sekolah ini bahwa perilaku siswanya sudah baik namun ada beberapa siswa yang bandal dan pembangkang. Seperti didalam kelas masih ribut walaupun guruya sudah didalam, jika diluar kelas ada siswa yang masih jajan ketika sudah bel masuk. Namun sekolah menerapkan sosial yang tinggi yaitu hormat kepada yang lebih tua dengan menyalam dan menyapa. Dalam antar teman mereka juga berbicara tidak kasar namun masih ada beberapa berbicara kasar. Namun masih ada beberapa yang terlambat datang sehingga harus baris di depan pintu piket atau didalam piket sekolah. 2. Kebiasaan yang sedang dibudidayakan atau sudah membudaya Kebiasaan yang dibudidayakan sekolah ini adalah 3S yaitu senyum sapa dan salam yang ditujukan kepada guru atau orang yang lebih tua dari mereka pada saat pagi hari guru piket sudah berada di gerbang dan mereka menyalam guru tersebut. Dan mereka memiliki budaya seperti melakukan kebersihan yang dilakukan bergotong royong, baik guru-guru, dan juga seluruh siswa. Hal ini mampu membuat siswa dan guru untuk saling bekerja sama, lain dari itu juga menghasilkan kebersihan atau lingkungan sekolah yang asri, sekolah ini selalu diakui dengan siswa sebagai rumah kedua mereka, dimana mereka sangat nyaman untuk terus berada di lingkungan sekolah. 3. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa Upaya yang dilakukan dalam pembinaan guru yaitu kepala sekolah mengadakan rapat atau pemberitahuan yang singkat pada saat istirahat berlangsung dan upaya pembinaan kepada siswa dilapangan setiap pagi dan pada saat di kelas. Guru-guru yang telah saya lihat disini banyak guru yang sangat akrab dengan siswa, banyak guru dan siswa yang saling berbagai cerita pada setiap jam istirahat, saya sendiri sangat menyukai hal tersebut, karena menurut saya setiap kali siswa mengambil suatu tindakan selalu adanya dukungan yang baik dari guru. 4. Kedisiplinan Dari hasil pengamatan saya kedisiplinan didalam sekolah ini sudah bagus karena setiap komponen yang ada disekolah tersebut saling bekerja sama untuk mewujudkan sekolah yang asri, bersih, nyaman dan berperstasi. Seperti jika sudah terlambat maka gerbang akan di tutup dan yang terlambat diberikan hukuman untuk membersihkan ruangan piket serta membersihkan pekarangan di sekitar ruangan piket sekolah. Hal ini sangat mendidik siswa untuk lebih disiplin akan waktu. Lain hal nya dengan seragam, jika tidak meggunakan kaos kaki putih, maka kaos kaki tersebut akan disita, disini juga melatih siswa akan tertib dengan peratu ran yang diberikan.
B. Observasi Kompetensi Utama Pendidik Menjadi seorang Pendidik haruslah memiliki empat kompetensi yaitu Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial, dan Kompetensi Profesional. 1. Kompetensi Pedagogik Kemampuan Pedagogik adalah kemampuan pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.Berangkat dari pengertian tersebut maka kami dapat mengamati kemampuan kompetensi pedagogik guru yang menjadi guru pamong kami. Sejauh yang kami lihat guru tersebut sangat mengenali siswa-nya bahkan ia ingat dengan beberapa nama siswa-nya. Dalam proses pembelajaranpun beliau mengarahkan dan memandu siswa untuk paham dengan materi. Beliau juga memiliki metode tersendiri untuk setiap kelas. Misalnya, dengan kelas yang mendominasi dalam hal kurang disiplin dan tidak tertarik dengan pelajarannya, atau yang selalu membuat kegaduhan, beliau akan mendudukkan beberapa siswa di bangku paling depan. Dengan begitu mereka akan berpusat dengan pembelajaran, dan akan mudah untuk mengontrol mereka dari jarak dekat. Beliau juga sering membuat kelompok diskusi, ketika ia telah menjelaskan materi pembelajaran, ia akan membentuk beberapa kelompok kecil dan membiarkan siswa berdiskusi tentang materi pembelajaran. 2. Kompetensi Kepribadian Kompetensi kepribadian adalah kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan beraklak mulia. Berangkat dari pengertian tersebut, dapat diketahui bahwa guru pamong yang kami amati, memiliki kepribadian yang cukup baik, beliau mampu merangkul peserta didik layaknya seorang teman, seperti tidak ada batasan jenjang umur. Meskipun begitu, wibawanya menjadi seorang guru tetap terlihat, karena beliau tetap dihormati oleh siswa-nya.Ia bisa menempatkan posisinya dalam mengatasi setiap peserta didik. 3. Kompetensi Sosial Kompetensi sosial adalah guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efe ktif dengan peserta didik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.Berangkat dari pengertian tersebut, guru pamong kami merupakan orang yang sangat pintar bersosialisi, beliau mampu berkomunikasi secara baik dengan siswa, begitu pula dengan sesama guru dan juga beliau sangat hormat dengan kepala sekolah, beliau juga mampu berkomunikasi secara baik dengan kepala sekolah. 4. Kompetensi Profesional Kompetensi Profesional adalah penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di
sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap struktur dan metodologi keilmuannya. Berdasarkan pengertian tersebut guru pamong kami cukup baik, dan akan lebih baik lagi jika beliau mampu meningkatkan kemampuannya lagi. Sehinggga dapat memperjelas pemahaman siswa akan permasalahan yang ada dan juga beberapa penyelesaian soal dengan sistematik tetapi dengan tepat dan akurat.
C. Observasi Pemahaman Peserta Didik Setelah melakukan observasi dan pengamatan di sekolah SMAS GKPI PADANG BULAN kami dapat menemukan bahwa siswa di sekolah tersebut selayaknya anak SMA pada umumnya.Mereka menghabiskan sebagian hari mereka di sekolah.Dan ada sebagian lagi yang tidak.Karakter mereka sendiri berbeda-beda perindividunya, tetapi yang pasti selama kami berada di sekolah, siswa tersebut tetap ramah dan sopan santun kepada kami. Bahkan mereka antusias akan kehadiran kami dikelas.Mereka juga memanggil kami dengan panggilan Bunda dan selalu menyalam kami pada saat mau mulai pelajaran dan akhir pelajaran, mereka menganggap kami sama seperti guru disekolah tersebut. Perilaku mereka terhadap guru sejauh ini juga masih baik. Hal yang bisa di jadikan contoh untuk kedepannya adalah setiap warga sekolah di sekolah tersebut sudah layaknya seperti keluarga. Kehangatan itu terlihat dari hubungan siswa dengan guru yang begitu dekat. Di kala jam pelajaran berakhir atau ketika di jam pelajaran kosong, mereka tidak segan untuk menceritakan kisah mereka kepada guru mereka. Ketika proses pembelajaran berlangsungpun mereka memanfaatkan waktunya untuk memahami materi yang disampaikan, ketika mereka tidak paham mereka akan langsung bertanya kepada guru mereka. Untuk meningkatkan minat mereka dalam belajar, akan lebih baik lagi jika guru mampu meningkatkan kemampuan mengajarnya. Guru sudah sangat baik dalam menguasai kelas, namun permasalahan yang sering timbul adalah kurangnya minat siswa dalam belajar matematika. Meskipun begitu mereka mau mendengarkan guru untuk menjelaskan di depan kelas perihal materi.
D. Observasi Proses Pembelajaran Ketika didalam kelas, guru akan membuka pelajaran. Sebelum proses pembelajaran dimulai akan dilakukan berdoa, kemudian guru akan menanyakan kehadiran siswa. Kemudian guru mulai menyampaikan materi ajar, dengan menggunakan sarana papan tulis dan buku. Jika di pertemuan sebelumnya guru memberikan pekerjaan rumah, guru akan menagih tugas tersebut kepada siswa, dan mereka akan membahas satu persatu hingga selesai. Setiap siswa dilibatkan untuk menyelesaikan tugas tersebut. Mereka akan diminta untuk mengerjakannya kembali dipapan tulis, kemudian teman-temannya yang lain ikut mengoreksi, dan guru mulai mengarahkan. Dalam proses pembelajaran sendiri guru menguasai kelas, sehingga fokus siswa tetap kearahnya. Jika ada siswa yang tidak memperhatikan, maka guru akan menyambunginya dan menegurnya. Selama proses pembelajaran, siswa juga ditunut untuk aktif, sehingga ketika mereka tidak mengetahui suatu materi mereka akan bertanya langsung kepada gurunya, sesudah mereka berdiskusi dengan teman sebaya.
E. Refleksi Selama melakukan magang I di SMAS GKPI PADANG BULAN saya sangat senang, sejak awal kehadiran kami disambut baik oleh pihak sekolah.Bahkan mereka sering kali memberikan arahan dan masukan serta bimbingan kepada kami.Mereka memaklumi kami sebagai mahasiswa semester 2, tetapi mereka tetap memberikan kami wejangan serta ilmu yang nantinya kami perlukan menjadi seorang guru.Mereka memberikan kesempatan terbaik untuk kami bisa magang dengan baik disekolah mereka. Bahkan kami diberikan kesempatan oleh guru pamong untuk bisa merasakan menemani dan mengarahkan siswa dalam proses pembelajaran. Kesempatan yang benar benar tidak akan kami lewatkan dan akan kami gunakan sebaik-baiknya. Selama pembelajaran di kelas merekapun memiliki minat yang sangat antusias, itu terlihat dari beberapa keingin tahuan mereka dengan materi yang telah disampaikan guru. Selama proses belajar mengajar didalam kelas, siswa terlihat aktif. Namun ketika guru keluar untuk beberapa waktu saja dari kelas, siswa mulai melakukan aktifas lainnya.Sehingga suasana kelas menjadi lebih ramai. Ketika guru kembali kedalam kelas, mereka akan kembali kondusif. Dengan yang pastinya guru yang menyuruh mereka untuk kembali kondusif. Sejauh ini saya sangat merasa senang dan berterimakasih kepada sekolah akan sambutan hangat yang mereka berikan. Saya tidak merasa menjadi orang asing disekolah tersebut. Guru pamong kami juga selalu memberikan wejangan dan masukan. Hal yang akan selalu saya ingat dari beliau adalah nasihat yang selalu ia ucapkan kepada kami.
BAB IV PENUTUP A. SIMPULAN Wawasan yang saya dapat di dunia profesi guru itu bukan hanya menuntut kompetensi bidang saja namun juga bisa menerapakan kompetensi pedagogik kepada siswa dalam karakter guru tersebut serta siswa yang akan dibentuk menjadi baik jika semua komponen yang ada di sekolah tersebut bekerja sama dan berkomitmen untuk mewujudkan sekolah yang bagus dan unggul. Kultur dan manajemen sekolah sangat berpengaruh kepada pembelajaran dan karakter siswa, jika kultur dan manajemen sekolah itu baik maka hasil yang terbentuk yaitu siswa yang baik juga dan sebaliknya jika kultur dan manajemen sekolah itu tidak bagus maka hasil yang dibentuk yaitu siswa yang kurang bagus juga dalam karakternya . B. SARAN Saran dari saya, magang I yang telah dilakukan ini akan lebih baik jika dokumentasi dan data yang telah diperoleh menjadi modal selanjutnya untuk mempersiapkan magang II dan magang III. Sehingga mampu mempersiapkan diri untuk menjadi calon guru yang lebih baik lagi. Dan berdasarkan apa yang telah didapatkan jadikanlah pengalaman yang mampu menjadi perbaikan diri, sehingga bisa bersiap untuk menjadi guru yang lebih baik.
Lampiran-lampiran
A.Struktur organisasi
B.Daftar nama guru dan tenaga kependidikan Daftar nama guru di SMAS GKPI Pamen Padangbulan Medan No.
Nama Guru dan Pegawai
Tempat / Tgl Lahir
Ijazah
Mata Pelajaran
1
Ubasari Purba, SS
Kabanjahe,22 - 8 -
S1 - USU
Bahasa Indonesia
S1 - Unimed
Ekonomi /
1968 2
Horas Pardede, SPd
P. Siantar, 02 - 04 1987
Akuntansi
3
Risma Pardede, MPd
Medan, 06 - 03 -1965
S1 - Unimed
Biologi
4
Lenny H. F.
Medan, 06 - 06 - 1977
S1 - Unimed
sosiologi
Pasar Baru, 22 - 07 -
D3 IKIP
Matematika
S1 - Unimed
fisika
Sejarah
Pangaribuan, SPd 5
Koran Sembiring, BA
1956 6
Tito Amran Lubis, Ssi
Sipahutar, 19 - 11 1980
7
Sahat Sinaga, Ssos
Nagori, 09 -04 - 1969
S1 - USU
8
Doli R K Silalahi, SPd
Pancur Batu, 19 - 05 -
S1 - Unimed
1982 9
Paningkiran, - 03 Juwita Marbun, SPd
10
11
12
1974
Kimia S1 -
Darles Pakpahan, Skom
05 - 1981
Medicom
Domu P Silaban, STh,
Sipoholon, 23 - 11 -
S1 -
SPdK
1981
STAKPN
Agama
Eka Damanik,SPd
Medan, 21 - 08 - 1987
S1 - Unimed
Bahasa Inggris
S1 - Unimed
Matematika
TIK
Tiga Raja, 04 - 01 Elia Sinaga,Ssi
14
1985 Tiga Lingga, 12 - 06 -
Juanda Hutapea, SPd
1989
S1 - Unimed
Olahraga
Rosenta Girsang, SPd
Medan, 06 - 11 - 1990
S1 - Unimed
Seni Budaya
Sidikalang, 02 - 05 -
S1-
Eva May Sirait, SPd
1988
Nomensen
Bahasa Indonesia
Rojelli Sipayung, SPd
Garingging, 08 - 03 -
S1 - Unimed
Bahasa Perancis
16
17
S1 - Unimed
Lumban Tanjung, 11 -
13
15
Geografi
1992 18
Sampuraga, 07 - 05 N. Nainggolan
19
1964
SPG
Tata Usaha
P. Siantar, 06 - 01 Anastasia Purba, SS
1975
S1 - USU
Tata Usaha
20
Sri Ulina Sembiring
Medan, 02 - 02 - 1980
SMEA
Tata Usaha
21
Jekson Napitupulu, Amd
Sigumpar, - 01 - 1990
D3 AMIK
Tata Usaha
22
E. Sagala
Medan, 22 - 08 - 1986
SMK
Tata Usaha
23
Tumiar R R Situmorang, Medan, 18 - 11 - 1980
S1 - Unika
Tata Usaha
SH
C.Denah sekolah dan kelas yang diobservasi
KANTIN RUANG 6
RUANG 7
RUANG 12
RUANG 8
KANTOR GURU
RUANG 13
RUANG 3
RUANG 4
RUANG 5
RUANG 9
KANTOR
RUANG 10
RUANG 14
KANTOR KEPALA SEKOLAH DAN RUANG TATA
RUANG 1
USAHA
RUANG 11
GERBANG SEKOLAH
D.Foto kegiatan yang relevan
Guru Mengajarkan Pelajaran Matematika
RUANG 2
D.Foto kegiatan yang relevan
Guru Mengajarkan Pelajaran Matematika
Guru membariskan siswa-siswinya
Siswa-siswa beserta Guru Melakukan Kegiatan Ibadah sebelum memasuki r uang kelas
Perpustakaan
E.Lembar Observasi OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH
Nama Sekolah : SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan Alamat
: JL.Letjend Jamin Ginting Komplek Pamen Padang Bulan Medan
Petunjuk pengisian :
1.
2.
Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia.Anda diminta memberikan pendapat tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.
Keterangan :
SL = Selalu SR = Sering KK = Kadang-kadang JR = Jarang TP = Tidak Pernah
JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
1.
Guru memberi salam saat memasuki kelas
2.
Siswa memberi salam saat memasuki kelas Sebelum memulai pembelajaran, siswa ber do’abersama. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara pertemuan keluarga besar staf sekolah, dengan suasana yang akrab dan penuh canda Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara sarasehan atau temu wicara yang melibatkan seluruh warga sekolah untuk bertukar fikiran mengenai perkembangan dan kemajuan pendidikan di sekolah ini. Para siswa selalu menyapa dan mengucapkan salam jika bertemu dengan guru. Dalam percakapan sehari-hari dengan sesama siswa, para siswa menggunakan bahasa yang sopan dan dapat menunjukkan keterpelajarannya. Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah dengan mengatakan ada yang bisa saya bantu atau ungkapan kalimat lain yang sejenis.
3. 4. 5.
6.
7. 8.
9. 10.
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara
SL
SR
KK
JR
TP
JAWABAN
NO.
11.
12.
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
20.
21. 22. 23.
24.
25.
26.
27. 28.
PERNYATAAN
rapih dan tertib, lengkap dengan atributnya, seperti tanda lokasi sekolah, lambang OSIS, dan atau emblem sekolah. Di sekolah ini dipampang tulisan-tulisan atau monumen yang mencerminkan komitmen sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan. Siswa di sekolah ini memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar Di sekolah ini tidak terdapat kasus-kasus kenakalan remaja, seperti perkelahian, terlibat narkoba atau pergaulan bebas. Prestasi akademik siswa di sekolah ini sudah dapat dibanggakan Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan belajar yang baik Disekolahini,kemampuangurudalam melaksanakan pembelajaran siswa sudah sangat baik. Motivasi kerja guru di sekolah ini sudah sangat memadai Pada umumnya, guru di sekolah ini memiliki disiplin yang tinggi dalam melaksanakan tugas-tugasnya. Guru-guru di sekolah ini sudah dapat menunjukkan keteladanan dan layak menjadi panutan. Tata tertib/aturan yang diberlakukan di sekolah ini, baik untuk guru maupun untuk siswa dipandang telah cukup efektif untuk mengendalikan perilaku guru maupun siswa Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa memasuki sekolah ini, dengan disertai pernyataan kesanggupan siswa untuk mematuhinya. Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan penataan yang mudah dilihat Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi dari tata tertib siswa kepada para siswa Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu diberitahukan tentang tata-tertib/atau aturan main yang berlaku di sekolah ini Seluruh warga sekolah, baik kepala sekolah, guru, maupun para siswa telah menyadari tentang pentingnya upaya meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ini. Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ini, para guru selalu berusaha meningkatkan kemampuan profesionalnya. Dalam rangka pencapaian mutu pendidikan di sekolah ini, sekolah sangat memperhatikan kesejahteraan guru, baik yang bersifat materi maupun non materi. Agar mutu pendidikan di sekolah ini dapat tercapai dengan baik, maka secara terus menerus sekolah
SL
SR
KK
JR
TP
JAWABAN
NO.
29.
30.
31.
32.
33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.
PERNYATAAN
melaksanakan berbagai perbaikan berdasarkan pada data hasil evaluasi atau penelitian. Sekolah mengembangkan kerja sama dengan para pengusaha, tokoh masyarakat dan ahli untuk kepentingan peningkatan mutu pendidikan di sekolah ini. Untuk menjamin mutu pendidikan di sekolah ini, sekolah memberikan sanksi yang tegas kepada guru maupun siswa yang sering melanggar ketentuan atau peraturan sekolah. Upaya untuk memberikan kepuasan kepada para siswa, orang tua maupun masyarakat merupakan dasar dan keyakinan para guru dan personil sekolah dalam melaksanakan tugas. Sekolah menanggapi secara positif terhadap setiap keluhan yang dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun masyarakat. Untuk dapat memberikan kepuasan kepada siswa, di sekolah ini berupaya untuk menyediakan sarana dan prasarana belajar yang dibutuhkan siswa. Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan bersih sehingga menimbulkan rasa betah. Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah. Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi yang memadai sehingga tidak terasa pengap. Sekolah ini dikelilingi pagar atau benteng sekolah sehingga mendukung terhadap keamanan dan ketertiban sekolah. Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek.
40.
Ada acara peringatan keagamaan secara terjadwal
41.
Apakah ada seminar berkala
SL
SR
KK
JR
TP
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK
Petunjuk: 1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan Nama Sekolah Kurikulum Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran No 1. 2. 3.
4. 5.
: SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan : KTSP 2006 : Matematika : XI IPA 1/II : 2016/2017
Pernyataan Peserta mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, intelegensinya Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah tersinggung, simpati, tolong menolong,menghargai org lain) Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat, merasa, meraba) Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya dengan baik, seperti mengenal teman, menghafal nama teman, dapat mengatasi perselisihan dengan teman, mempunyai perasaan yang berbeda dengan lawan jenis.
6.
Peserta didik termasuk orang yang suka dengan orang yang berkata kasar atau yang sikap kurang sopan
7.
Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik (seperti melaksanakan kewajiban agamanya, merasa imannya sering naik dan turun). Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang pangan dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih saying yang cukup dari orang tau, teman teman mempunyai rasa empati atau kepedulian terhadapnya Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih, merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum, sudah dapat menerima kondisi kemapuannya dari hasil yang di dapatkan, Sudah memiliki hubungan yang serius dengan lawan jenis, berkeinginan dan berusaha menjadi orang
8.
9.
SL SR
Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang sudah cukup nyaman, merasa mempunyai kesulitan dalam beradaptasi di lingkungannya.dan mempunyai masalah di lingkungannya.
TP
yang peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama.
10.
JR
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN
Petunjuk: 1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan Nama Sekolah Kurikulum Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran No 1 2 3
4
5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18
: SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan : KTSP 2006 : Matematika : XI IPA 1/II : 2016/2017
Pernyataan SL SR Apakah guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika megajar ? Apakah guru melaksanakan tugas rutin di kelas? Apakah guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran?, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan siswa? Apakah guru menggunakan alat bantu ( media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan?. sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan siswa?. Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis? Apakah guru melakukan perbaikan pembelajaran secara individu, kelompok atau klasikal ?. Apakah guru menggunakan waktu mengajar secara efisien ?. Apakah guru memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan denga isi pembelajaran? Apakah guru menanggapi setiap pertanyaan yang di ajukan oleh siswa?. Apakah guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan gerak badan ketika berhadapan dengan siswa yang ada di kelas?. Apakah guru memicu dan memelihara ketertiban siswa?. Apakah guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran di dalam pengelolaan interaksi kelas?. Apakah guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian dan sabar kepada siswa? Apakah guru bersemanagat dalam mengajar? Apakah guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi? Apakah guru membatu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan ?. Apakah guru membantu siswa dalam menumbuhkan kepercayaan diri? Apakah guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu?
JR
TP
19 20 21 22 23
24 25
Mis: (B.Indonesia) Penguasaan materi Bahasa Indonesia, mengembangkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dan bernalar?, memberikan latihan berbahasa, peka terhadap penguasaan istilah teknis, memupuk kegemaran membaca. (Matematika) Menanamkan konsep matematika sesuai dengan karakteristik materi, menguasai symbol symbol matematika, mengaplikasikan soal matematika dalam kehidupan sehari hari, menguasai materi matematika. (IPA) Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui alat pengalaman langsung terhadap objek yang di pelajari, meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan, menggunakan istilah yang tepat pada setiap pembelajaran,terampil dalam melakukan percobaan, menerapkan konsep IPA dalam kehidupan seharihari,menampilkan penguasaan IPA. (IPS) memahami konsep IPS, memahami konsep waktu, pemahaman konsep ruang. (PPKN) menggunakan metode dan alat bantu dalam pembelajaran PKN, melibatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran PKN, penggunaan istilah istilah dalam PKN, Penguasaan materi PKN, menerapkan konsep pendidikan PKN dalam kehidupan sehari-hari. Apakah guru melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran berlangsung? Apakah guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran ? Apakah guru efektif dalam melaksanakan proses pembelajaran? Apakah guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar? Apakah guru peka terhadap masalah masalah yang di hadapi siswa di dalam kelas? Seperti dalam penguasaan materi, Interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa? Apakah guru peka terhadap bahasa Indonesia yang baik dan benar? Bagaimana penampilan guru dalam pembelajaran di dalam kelas?
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP GURU DALAM PBM
Petunjuk: 1. Bacalahpertanyaan yang ada di dalamkolomdenganteliti 2. Isilahkolom sesuaidenganhasilpengamatan yang kamulakukan Nama Guru Matapelajaran Kelas/Semester Nama Sekolah Tanggal Pengamatan No
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
: Elia R.Sinaga,S.Si : Matematika : XI IPA 1/II : SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan : 17 Maret 2017
Pernyataan Kompetensi Pedagogik Guru memperhatikan karakter/pribadi siswa dalam menentukan tempat duduk Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi kelompok diskusi Guru memperhatikan siswa yang belum memahami materi yang disampaikan Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru menjelaskan materi Dalam PBM, guru secara acak bertanya kepada siswa untuk mengulangi materi Dalam PBM, guru menyuruh siswa secara acak untuk menjelaskan materi yang didiskusikan Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang penting Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap materi yang disampaikan Kompetensi Kepribadian Guru berpakaian rapi dalam mengajar Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru) Guru berbicara santun dengan siswa Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar Guru menjadi inpirator bagi siswa dalam belajar Kompetensi Sosial Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang lain dalam berbicara Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang berbagai jenjang umur Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang tanpa melihat rasa atau suku dan agama Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa mempertahikan status/pekerjaan orang tersebut Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat tempat/lokasinya.
Hasil Pengamatan SL SR JR TP
SL
SR
JR
TP
JR
TP
SL
SR
No
1 2 3 4 5
Pernyataan Kompetensi Pedagogik Kompetensi Profesional Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan pendapat Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan tuntas Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat
Hasil Pengamatan SL SR JR TP SL SR JR TP
Deskripsi hasil pengamatan Dalam kegiatan magang yang saya amati di SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan,para siswa dan guru sudah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya secara baik.Siswa-siswa di sekolah ini sudah mencerminkan siswa yang teladan dan hormat terhadap aturan.Para guru juga sangat berkualitas dalam memberikan pengajaran terhadap siswa di kelas.Saya pun menyimpulkan sekolah ini sudah cukup layak dalam mengembangkan mutu pendidikan.
Diketahui: Guru Pamong/Diamamati,
(
)
Medan,12 Mei 2017 2017 Observer,
(Herman Toni Limbong )
F.Jurnal Mingguan
G.Surat Ijin Magang Prodi
H.Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang
