ÍNDICE Introducción.............................................................................................................2 Antecedentes.................. Antecedentes........................... .................. .................. ................. ................. .................. .................. ...................................2 ..........................2 Psicología del Deporte.................. Deporte.......................... ................. .................. .................. .................. ................. ................. ......................6 .............6 Deporte de Iniciación o Base................. Base.......................... .................. .................. .................. .................. .............................8 ....................8 Deporte de Alto Rendimiento................ Rendimiento......................... .................. .................. ................. ................. .................. ......................9 .............9 Deporte, Ocio y Recreación................... Recreación........................... ................. .................. .................. .................. ................. .....................11 .............11 Funciones del Psicólogo Deportivo.................. Deportivo........................... .................. .............................................13 ....................................13 Trabajo de Psicólogo.................. Psicólogo.......................... ................. .................. .................. .................. ................. ................................15 ........................15 Bibliografía................ Bibliografía........................ ................. .................. .................. .................. ................. ................. .................. .................................21 ........................21
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INTRODUCCIÓN La Psicología Psicología del Deporte Deporte es una rama de la Psicología Psicología que estudia estudia los procesos procesos psíquicos y la conducta del hombre y la mujer durante una actividad deportiva, ahora bien los primeros acercamientos de la psicología y el deporte consistía en que que los los entre entrenad nador ores es consu consultltab aban an a los los psicó psicólog logos os para para descr describ ibir irle less ciert ciertas as conductas que les sucedían a los deportistas durante una competencia; es decir la consulta se centraba en buscar técnicas de autocontrol y relajación para un mayor rendimiento de los deportistas. Hoy en día todos los entrenadores y deportistas reconocen la importancia de los factores psicológicos tanto para el desarrollo como el rendimiento deportivo. Factores que de hecho intervienen positivamente en el mejoramiento de la calidad de vida profesional sino también personal del deportista, su grupo e institución. El aporte que la Psicología del Deporte puede efectivizar en la actividad específica, está fundamentado por las teorías y prácticas de la Psicología Clínica, la Psicología de la Conducta, la Psicología Motivacional, la Psicología Social, la Psicología Educacional y los nuevos aportes del Cognitivismo, además de los personales que posea el especialista en su experiencia profesional. ANTECEDENTES Una Psicología del Deporte nunca trabajará sola, sino que consolidará su posición siempre dentro de un equipo interdisciplinario en el que cumplirá con su rol en forma adecuada y activa según la modalidad del grupo de referencia y adhiriéndose a la filosofía de la institución a la que pertenezca.” (Beltrán, s.f.)
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A lo largo del siglo XIX y comienzos del XX, se constituyen y evolucionan las dos áreas de conocimiento sobre las cuales se asienta la actual psicología del deporte. De una parte la psicología científica, cuyo inicio formal se suele situar, a partir de la aplicación de los procedimientos experimentales por Wilhelm Wundt a finales de la década de 1880. Y de la educación física, uno de cuyos primeros pasos se sitúa sobre la década de 1830 a partir del trabajo desarrollado en el ámbito escolar por parte del sacerdote anglicano Thomas Arnold. Sin embargo, el comienzo formal de la psicología del deporte no se establece hasta el momento en que se delimita, por parte de la comunidad científica, su objeto y método de estudio, así como su ámbito de aplicación; en este sentido, esta disciplina tiene una corta historia. Pese a los trabajos pioneros pioneros de Lesgaft, Lesgaft, Puni y Rudick, Rudick, en la Unión Soviética; Diem y Schulte en Alemania y Griffifth en Estados Unidos, la psicología del deporte no obtiene su reconocimiento internacional como disciplina independiente hasta el Primer Congreso Mundial de Psicología del deporte, celebrando en Roma en 1965. Dos consecuencia importantes derivadas de este congreso, fueron la fundación de la International Society of Sport Psichology (ISSP), y la posterior aparición de la International Journal of Sport Psichology. Por tanto solo hace 25 años la psicolo psicología gía del deport deporte e ha quedad quedado o instit instituci ucional onaliza izada da como como discip disciplin lina a teórica y como campo de investigación y aplicación con sus correspondientes órganos de difusión.
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De entrada hay que señalar que el psicólogo del deporte debe poseer un buen conocimiento de los procesos psicológicos básicos, porque todos ellos tienen su impor importa tanc ncia ia en cual cualqu quie ierr situ situaci ación ón depor deportitiva va.. En aque aquellllos os caso casoss en que el psicólogo del deporte une a su formación básica en psicología una adecuada preparación metodológica y un buen conocimiento del deporte, se traduce en una mejor compresión de las actividades deportivas y por lo tanto en un avance de la investigación psicológica en un entorno socialmente complejo, como es el deporte. A comien comienzos zos de los ochentas, ochentas, en Estados Estados Unidos Unidos y Canadá, Canadá, el auge auge de la psicología del deporte dio lugar a una discusión sobre el papel profesional y qué funciones debía desempeñar un psicólogo del deporte. Según Danish y Hale (1981), hasta ese momento en Estados Unidos y Canadá, debido a la influencia del modelo médico, el psicólogo psicólogo del deporte había desempeñado, desempeñado, generalmente generalmente,, el papel de terapeuta clínico que ayudaba a resolver los problemas del deportista. Sin embargo Danish y Hale, consideraban que un enfoque educativo y preventivo basado en un modelo de desarrollo humano, ofrecía ventajas como: A)
Rompía la de dependencia de lo los dep deportistas con con res respecto al
psicólogo al que recurrían habitualmente, ante la menor dificultad. B)
Cambiaba la función clínica del psicólogo por la de asesor, lo
cual facilitaba el diálogo con otros profesionales de las ciencias del deporte, en especial con los educadores físicos Para ampliar estos puntos J. Cruz, E. Cantón consideran consideran que dicho modelo debe ampliarse con:
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1)
La función investigadora, pues la psicología es una ciencia
básica que debe generar conocimientos y directrices a los profesionales del deporte. 2)
El interés no solo por estudiar las características individuales
de los deportistas, sino las relaciones que éstos establecen cono los demás sujetos que también participan en las actividades deportivas. El no tener en cuenta este último aspecto ha supuesto el olvido generalizado del estudio de los los demá demáss part partic icip ipan ante tess en el depo deport rte e que que no sean sean los los prop propio ioss deportistas y que en algunos casos, desee un punto de vista psicológico, pueden tener un papel más relevante que los mismos deportistas. J. Cruz, E. Cantón. Cantón. Señala que el psicólogo del deporte debe tener claras tres ideas: 1)
Procurar no solo el rendimiento de los deportistas, sino
también su bienestar. En ese sentido sería conveniente elaborar un código deontológico que guiara la actuación profesional del psicólogo del deporte. 2)
Recordar que los atletas de élite y su rendimiento no son las
únicas áreas de investigación y aplicación de la psicología del deporte. 3)
Mantener un estrecho contacto con su ámbito de aplicación, la
actividad física y el deporte, y colaborar interdisciplinariamente con el resto de las ciencias aplicadas al deporte. PSICOLOGÍA DEL DEPORTE
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Desde hace aproximadamente 20 años, los psicólogos norteamericanos y los europ europeo eos, s, han han come comenza nzado do a intere interesa sarse rse prof profes esio ional nalme ment nte e por por las las cien ciencia ciass deportivas generándose la especialización hoy reconocida como Psicología del Depor Deporte te.. Ésta Ésta se ocup ocupa a princi principa palm lment ente e de dos dos aspect aspectos os funda fundame ment ntal ales: es: los los factores factores psicológicos psicológicos individuales, individuales, grupales e institucion institucionales ales que codeterminan codeterminan la prác prácttica ica
de det determ erminad inados os
depo deport rtes es y
las cons consec ecue uenc ncia iass
estru struct ctur ural ales es
psicosociales de tales prácticas. En este amplio espectro, el psicólogo del deporte elegirá como objeto de su estudio, la estructura de personalidad del deportista, sus aptitudes, el liderazgo, el cumplimiento de las normas que regulen la actividad, las dinámicas grupales, sus motiva motivacio ciones nes singul singulares ares,, el bienest bienestar ar psicof psicofísi ísico, co, el rendimi rendimient ento, o, el éxito, éxito, el fracaso, el espíritu de cuerpo, el mantenimiento y optimización de resultados, los conflictos intra e interpersonales y su resolución, la competencia, armonía del equipo, concentración , percepción, etcétera. El deporte, el que según su etimología implica “sustraerse al trabajo”, genera no solo diversión y esparcimiento sino que conforma, históricamente una parte fundamental de la conducta humana. Conducta que está regulada y pautada por normas y reglamentaciones que son tan antiguas como la misma historia de cada deporte. La Psicología del Deporte hará todo lo posible por mantener y estimular estas normas que hacen a la Ética del Deportista, tanto en su vida personal como profesional. De hecho, el cumplimiento de estas normas favorece el máximo rendimiento con el consiguiente sentimiento de éxito en lo individual como en lo grupal y lo institucional.
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Los niveles de competitividad exigen que el aspecto mental tenga un tratamiento profesional, que no esté librado al sentido común, a la buena voluntad o a la improvisación. Aquello que en lo cotidiano es visto como un generador de confianza y fortaleza anímica no funciona igual en el alto rendimiento, debido a que las exigencias y los requerimientos son otros. Muchos deportistas y equipos con excelente potencial no pueden poner en juego sus capacidades por el temor al fracaso, la ansiedad, el mal manejo del error y la desesperación que trae la presión de los resultados. Comprender que sólo tienen derecho a ganar los que están dispuestos a perder, no es fácil. Aceptar que el compromiso, el esfuerzo, las ganas y la perseverancia no son causas del alto rendimiento sino consecuencias, tampoco es sencillo. Y ver que sólo el desarrollo de la confianza y la visión clara - que con ésta se alcanza- es la causa de los deportistas superiores, menos aún. Los profesionales de psicología del deporte manejan las mejores prácticas del alto rendimiento mental y conocen las herramientas para desarrollar el nivel de confianza hasta donde el jugador, el equipo y el entrenador quieran llegar. “Con la humildad y la paciencia para ingresar en un proceso de cambio hacia la excelencia mental en el juego se alcanzan niveles de rendimiento mayores a cualquier expectativa. Poder contar con especialistas en la performance mental permite permite no sólo sólo alcanz alcanzar ar excelen excelentes tes resulta resultados, dos, sino tambié también n hacerlo hacerlo con el máximo disfrute del despliegue de la confianza y la capacidad.” (Garzarelli, s.f.)
DEPORTE DE INICIACIÓN O BASE
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El deporte de iniciación y de base, entendido como aquella actividad deportiva anterior a la competición de alto nivel que se desarrolla en las escuelas deportivas, no debe ser labor de las federaciones nacionales. El deporte abarca diferentes dimensiones humanas, desde necesidades vitales que ayudan a mejorar la salud y potenciar la inteligencia logrando el equilibrio vital necesar necesario, io, hasta hasta capacit capacitarl arle e como animal animal social social y cultur cultural. al. El deport deporte e base, base, desar desarro rollllad ado o en edad edades es temp tempra ranas nas,, debe debe ente entend nders erse e como como un camin camino o para para conquistar el proyecto de vida, es decir, como ayuda para potenciar las aptitudes y actitudes personales del joven. En otras palabras, el deporte está al servicio de la persona, tanto en el desarrollo social como personal. A trav través és de la prác práctitica ca deport deportiv iva a somo somoss capac capaces es de descu descubr brir ir nuest nuestras ras posibilidades a través de la competitividad sana, sin que esto anule el juego limpio y la función social del deporte, a la vez que nos obliga a entendernos con los demás. Asimismo, Asimismo, el deporte es una buena forma de aprovechar el tiempo libre y el tiempo de ocio, proporcionándonos momentos para la realización personal y social, la alegría, la ilusión, la emoción y la diversión. El deporte es una manifestación de lo lúdico, una realidad del juego. El ajedr jedrez ez es uno uno de los los mejo mejore ress depo deport rtes es a la hora hora de perf erfecci eccion onar ar el comportamiento humano y considerar el deporte como escuela de vida, como canalizador de emociones y sensaciones y como aprendizaje del saber ganar y perder. Además el ajedrez, siendo un juego que atrae a los niños por su aspecto lúdico y divertido, también les ayuda a desarrollar su agilidad mental e inteligencia.
DEPORTE DE ALTO RENDIMIENTO 8
Para lograr la excelencia en el alto rendimiento deportivo es fundamental maxi maximi mizar zar todo todoss los los recu recurso rsoss disp disponi onibl bles, es, tant tanto o físi físico coss y técni técnicos cos como como los los ment mental ales es.. Sólo Sólo así así se pued pueden en tras traspa pasa sarr los los prop propio ioss lími límite tes, s, expa expand ndir ir las las capacidades y aspirar a estar en la cima de la disciplina. disciplina. En los altos niveles de competición la diferencia la marca la performance mental del deportista. Todos consideran y destacan que el aspecto mental es fundamental fundamental en el juego. Sin embargo, por lo general, los jugadores o equipos equipos no cuentan con especialistas adecuados en la materia. Casi todo lo mental está librado a la buena voluntad y al sentido común. No es difícil sentirse especialistas en el conocimiento y manejo del aspecto mental en el deporte, con el sentido común parece alcanzar y no se considera necesario el asesoramiento profesional. Pero Pero las las exige exigenci ncias as actu actuale aless del del alto alto rendi rendimi mient ento o dema demand ndan an otro otro nivel nivel de profesionalismo para estar a la altura de los mejores. Muchas estrategias que funcionan funcionan para un rendimiento rendimiento aceptable, aceptable, no funcionan funcionan para el alto rendimiento rendimiento e inclusive pueden ser contradictorias. Muchos mecanicismos que habitualmente se utilizan para crear confianza en los los juga jugador dores es,, term termina inan n por por dest destrui ruirl rla. a. Si el juga jugador dor o el entr entren enado adorr puede pueden n disponer de su estado mental a voluntad para que rinda en su máximo potencial, sin sin que que suced suceda a por por casua casualilida dad, d, entonc entonces es no neces necesitita a un prof profes esio iona nall de la psicología psicología del deporte. deporte. Pero, si esa performance performance está librada librada al azar, entonces entonces sí necesita del apoyo especializado. Algo realmente se sabe cuando se lo puede repetir y manejar a voluntad. La mejo mejora ra de la perf perform orman ance ce ment mental al es un proce proceso so que exig exige e tiem tiempo po y paciencia. El proceso permite elaborar los conceptos para cambiar las viejas 9
prem premis isas as y cree creenc ncia iass por por otra otrass más más evol evoluc ucio iona nada das. s. Espe Espera rarr resu resultltad ados os instantáneos es no comprender el funcionamiento de la mente en el deporte. Un trabajo profesional con el deportista debe considerar el aspecto mental al inicio del camino. Buscar al psicólogo deportivo en una situación de crisis de resultados demuestra la falta de importancia que se le dio al aspecto mental. Los resultados del psicólogo deportivo sólo se pueden ver a las semanas de empezar a trabajar. No son directos pero en menos de un mes si el trabajo está bien hecho se pueden cosechar los primeros resultados. Los Los prin princi cipi pios os de psic psicol olog ogíía del del depo deport rte e que que se encu encuen enttran ran aquí quí se corresponden corresponden con las mejores prácticas para el alto rendimiento rendimiento y son difíciles difíciles de poner en práctica, pero en la medida en que se pueda avanzar en ellos, mayor será será el nivel nivel de desarr desarrol ollo lo.. Esto Esto no sign signifific ica a que consi conside derac racio iones nes que que los los cont contrad radig igan an no func funcio ione nen, n, sino sino que que para para un desarr desarrol ollo lo sust sustent entab able le son son los los recom recomen enda dabl bles es.. Cada Cada entren entrenado adorr los los debe debe recib recibir ir para para gener generar ar sus propi propios os pens pensam amie ient ntos os y apli aplica carl rlos os con con su orig origin inal alid idad ad y esti estilo lo pers person onal al.. Much Muchos os entrenadores y jugadores tienen éxito pero no necesariamente eso implica que tengan claro por qué lo alcanzaron. Es conveniente que el psicólogo deportivo no haya practicado el deporte sobre el que que está está aseso asesoran rando do porq porque ue de esta esta maner manera a no tend tenderá erá a centr centrars arse e en aspectos técnicos que no son de su incumbencia, sino sólo en los mentales. (Jiménez, s.f.)
DEPORTE, OCIO Y RECREACIÓN
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La recreación, se puede enmarcar en aquellas oportunidades para el uso del tiempo libre que ofrece la sociedad, y que permiten experimentar el ocio. Partimos tamb tambié ién n en que que el tiem tiempo po libr libre e es part parte e del del tiem tiempo po indi indivi vidu dual al y soci social al sin sin restricciones o compulsiones externas. El ocio lo ubicamos en una esfera de actividad vital del ser humano y caracterizada por el placer y la libertad. Caracterizan a la actividad física, el deporte y la recreación que estas deben ser: ser: cons consta tant ntes es,, sost sosten enid idas as y metó metódi dica cas. s. Pued Pueden en tene tenerr a la vez vez cará caráct cter er profiláctico como medio de mejora o mantenimiento de la salud. También las actividades de éstas, deben adecuarse a las circunstancias y condiciones tanto físi física cass como como func funcio iona nale less de cada cada indi indivi vidu duo. o. Por Por su part parte e las las acti activi vida dade dess recreativas pueden ir enfocadas a la ocupación del tiempo libre positivo. Otra de las características es que las actividades tienen que ser compensadoras de la vida sedentaria o de aquellas que no contribuyen a la adecuada formación del individuo y adaptadas a la personalidad de éste. Así, podemos señalar que los beneficios para la salud en general producidos por el deporte, la actividad física y la recreación se pueden enmarcar dentro del ámbito tanto físico como funcional, señalándose entre otros: •
Aumento del bombeo sanguíneo al corazón
•
Baja del ritmo cardiaco
•
Aumento de la capacidad pulmonar
•
Baja de los niveles de lactato en sangre
•
Aumento de la resistencia cardiovascular
•
Mejora de la oxigenación muscular periférica 11
•
Baja de la presión arterial
•
Mejora el funcionamiento intelectual
•
Ayuda en el control de las enfermedades arteriales
•
Mejora el tono muscular
•
Previene riesgos asociados con lípidos elevados en sangre
•
Contribuye con el control de la obesidad
•
Baja el riesgo de infartos del miocardio
En el orden de los aspectos psicosociales se pueden señalar beneficios como: •
Favorecimiento del control de hábitos
•
Estimula la productividad, la independencia y la autonomía
•
Aumenta la confianza en sí mismo y la estabilidad emocional
•
La relación del conocimiento del cuerpo aumenta, así como se
percibe la imagen de este de manera más positiva. •
Ayuda en la regulación de las emociones y el dolor.
•
Favorece de forma significativa el combate contra la adicción
al alcohol y el tabaco. “En este señalamiento de características y beneficios, podemos cerrar de manera sintética, con la claridad de expresar "que el movimiento hace la fuerza". Si la fuerza del cambio positivo que todo ser humano sin distinción de género, edades o razas, requiere para su propio beneficio y el de la sociedad en general, incorporando a nuestro modo de vida actividades como: La pintura, la danza, el teatro, la música, el estudio y contacto con la naturaleza, la lectura y escritura, los 12
deporte deportess y la activi actividad dad física. física. Contri Contribuy buyendo endo así signif significat icativa ivamen mente te a mejorar mejorar nuestra calidad de vida.” (López, s.f)
FUNCIONES DEL PSICÓLOGO DEPORTIVO
Entrenamiento psicológico: Aspect Aspectos os como como la motiva motivació ción, n, concent concentrac ración, ión, auto auto confian confianza, za, autoco autocontr ntrol ol emocional; factores clave para todos los especialistas del mundo del deporte se deja dejan n al azar azar.. Son Son cons consid ider erad ados os por por much muchos os como como capa capaci cida dade dess inna innata tas, s, inamovibles y propias solamente de los grandes deportistas o, como mucho, de los los más más vete veteran ranos. os. Al cont contrar rario io de esta estass opin opinio iones nes,, está está demos demostr trad ado o por por la experiencia que un buen entrenamiento psicológico, dirigido por un psicólogo, especialista en psicología del deporte, puede permitir que el deportista rinda al máximo de sus posibilidades reales, evitando que estados de nerviosismo en los momentos críticos, pérdidas de concentración, baja auto confianza y motivación, etc. limiten sus actuaciones en competición y en los entrenamientos por debajo de su potencial. Mediante el establecimiento de objetivos, técnicas de activación y relajación, reestructuración cognitiva, visualización, técnicas de concentración o biofeedback, practicados de forma sistemática como complemento del entrenamiento deportivo, el jugador adquiere o potencia habilidades psicológicas para afrontar de forma óptima las situaciones deportivas, mejorando el rendimiento y el bienestar del deportista hasta el máximo de sus potenciales técnico, táctico y físico. El entrenamiento psicológico supone un apoyo para el entrenador de fútbol sala que que no quie quiere re sent sentirs irse e inde indefe fens nso o ante ante posi posibl bles es bloq bloqueo ueoss ment mental ales es de sus sus 13
jugadores en los momentos cruciales. En numerosos países y deportes diferentes usan usan desd desde e hace hace much muchos os años años este este tipo tipo de entr entren enam amie ient ntos os con con gran grande dess resultados en el más alto nivel deportivo. FASES DEL ENTRENAMIENTO PSICOLÓGICO 1. INTRODUCCIÓN Y FAMILIARIZACIÓN 2. EVALUACIÓN INICIAL 3. PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS 4. PLANIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE TÉCNICAS 5. ENTRENAMIENTO Y APLICACIÓN DE TÉCNICAS 6. EVALUACIÓN DE RESULTADOS Y SEGUIMIENTO
Acompañamiento psicológico: Influenciar a los deportistas como individuos y a los equipos como grupos social sociales. es. De tal forma forma que puedan puedan desarrol desarrollar lar sus máxima máximass posibil posibilida idades des de rendimiento en la competición Consejería psicológica: Ayudar emocionalmente a las personas en las fases de inseguridad. Con el fin de que puedan encontrar rápidamente su propia seguridad y auto confianza.
TRABAJO DEL PSICOLOGO
El conjunto de actividades que, específicamente puede ofrecer un psicólogo especializado en deportes, abarca dos áreas referenciadas: El área teórica y práctica a su vez subdividida en: a) Lo indi indivi vidu dual al
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b) Lo grup rupal c)
Lo institucional
En el área teórica se realizarán todo aquel tipo de actividades vinculadas a las investigaciones globales y específicas de cada deporte particularizado, el deporte como un sistema educativo, relaciones entre juego / deporte y educación social, conferencias, debates, publicaciones, encuestas, etc., que tengan como punto principal al Deporte como conducta humana. Este nivel de teorización servirá como sostén para toda práctica deportiva institucionalizada. En el área área pract practic ica a indi indivi vidua dual,l, el psicó psicólo logo go depo deport rtiv ivo o aport aportará ará en forma forma particularizada las siguientes actividades: Diagnóstico de personalidad de cada jugador Diagnóstico psicodeportivo (aptitudes específicas) Análisis de las razones para el deporte Orientación personal en casos de conflictos ya sean individuales, grupales, profesionales y / o institucionales Apoyo estimulativo para lograr conductas de éxito y su mantenimiento Análisis, evaluación y terapéutica del sentimiento de derrota y / o fracaso. Análisis de las curvas de aprendizaje Anál Anális isis is de “str “stress ess”, ”, fati fatiga ga pers persona onall y error error con con el consi consigu guien iente te méto método do terapéutico Consolidación de la auto imagen Creación y sostenimiento de la autoestima 15
Otros puntos deficitarios en su personalidad profesional. En el área grupal, el psicólogo deportivo efectivizará tareas vinculadas a: Diagnósticos, análisis, evaluación y resolución de conflictos grupales Estimulación de conductas integradas al deporte Conformación del “espíritu de cuerpo” Análisis psicológico del mismo Análisis, evaluación y reflexión del fracaso y / o de la derrota Estimulación de conductas de triunfo Sostenimiento del triunfo Perfeccionamiento psicológico del triunfo Cumplimiento de reglas, normas que regulan la actividad deportiva Análisis de la competencia, aspectos positivos y negativos de la misma El líder, su selección y sostén Conductas entre el líder y el grupo Desarrollo del líder dentro del grupo Nuevos líderes Análisis de las proyecciones del grupo Las recompensas en el deporte Intervenciones de lo socio-económico Otros incentivos deportivos Análisis grupal de la “performance” 16
La frustración / la gratificación La agresión / la armonía La hostilidad /la comprensión Imagen de grupo Stress del equipo Estado de ánimo grupal Eval Evalua uaci cione oness grupa grupale less de fact factor ores es espe especí cífificos cos (encu (encuest estas as perso persona nales les anónimas) Métodos psicológicos de aprendizaje para: La autonomía, la percepción, la atención la concentración, la imaginación creativa, la memoria, la integración, el dominio de sí, la fijación del éxito, él desafío (el propio y el del otro), el desarrollo del estilo (propio y grupal), la disciplina, la velocidad psíquica, el miedo. Análisis de las posibilidades de potencial individual y grupal Estimulaciones de potencial Baterías de tests para técnicas deportivas: Análisis de factores intelectuales, memoria, velocidad, percepción, atención, gráf gráfic icos os espe especí cífificos cos,, perso personal nalid idad ad glob global al,, indi indivi vidu dual aliz izaci ación, ón, valo valores res étic éticos os.. Comparaciones evolutivas (análisis de la evolución deportiva) Feed-back psicológico de la ejecución deportiva Fortalecimiento en la toma de decisiones
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Toma de conciencia del alto rendimiento Favorecer el alto rendimiento Técnicas cognitivas para mejorar la ejecución Constitución de la auto-estima, auto confianza Establecimiento de metas y concreción de las mismas Entrenamientos psicológicos del deporte Rehabilitación psicológica del deportista Análisis de factores predisponentes a lesiones en deportistas Reacciones ante las lesiones Reacciones grupal ante la lesión de un miembro del equipo Aspectos psicológicos de la fractura / lesión Relación entre entrenador-jugador Optimización del vínculo Mantenimiento de las pautas de conducta positivas Desde el punto de vista institucional, el psicólogo especializado en deportes, podrá actuar como un agente activo en todo aquello que haga a las relaciones entre deportistas deportistas y entrenadores, entrenadores, adhiriéndose adhiriéndose a las pautas históricas históricas o a las que establezca el entrenador en virtud de su capacidad y experiencia, como asimismo en todas odas aquel quella lass funci uncion ones es que que desd desde e la dire direcc cció ión n de la inst nstituc itució ión n y estrictamente desde el punto de vista psicológico pueden promover conductas positivas dentro del área de la misma.
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