UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
Facultad de educación Dirección del Programa de Complementación Académica APL ICANDO L A INVESTIGAC INVESTIGAC IÓN EXPERIMENTAL CON NUESTROS NIÑOS
Autora
:
Gilda Alice Grados Aranda
Asesor
:
David Auris Villegas Master por la Universidad de la Habana Cuba
Huancavelica Perú, Julio del 2013
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene por finalidad dar
a conocer la importancia importancia de la
investigación experimental ya que ésta constituye un aspecto fundamental y necesario en el el proceso científico. La importancia de utilizar un adecuado diseño experimental en la investigación científica
ha sido señalada señalada por numerosos numerosos investigadores. investigadores. Sin embargo, estos
investigadores aún no han logrado ponerse de acuerdo acuerdo a la hora hora de de elaborar elaborar una definición adecuada adecuada del diseño diseño experimental. experimental. Por lo tanto se llega a la conclusión conclusión que, la investigación experimental consiste en la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular.
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LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL E XPERIMENTAL
I.
CONCEPTOS
1.1.
Investigación
Genéricamente, la investigación investigación
es una una actividad del del hombre hombre orientada a
descubrir algo descon ocido. “Sierra Bravo, 1991, p.27” “Una investigación investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, problema, claro está, un problema problema de conocimiento.” conocimiento.” (Sabino, p.47).
ARIAS, Fidias G., EL proyecto de investigación, Introducción a la metodología “ ARIAS, científica, 5ª 5ª ed. Editorial Episteme C.A. Caracas- Venezuela, Venezuela, 2006” Los conceptos expuestos por los investigadores engloban la conceptualización conceptualización de lo que es una investigación.
1.2.
Investigación experimental
La investigación experimental consiste en la manipulación de una (o más) variable
experimental
no
comprobada,
en
condiciones
rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. El experimento provocado por el investigador, le permite introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas. “J. Rudduck y
D. Hopkins, La
Investigación como base de la enseñanza, enseñanza, 5°edición, Editorial Morata, 2004, 2004, Madrid, p. 49” El autor manifiesta que, en ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervención. inter vención. II.
DISEÑO DE INVEST IGA CIÓN CIÓN
El diseño constituirá el plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación. “Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar.
Metodología
de
la
Investigación,
cuarta
edición
2006,
editorial
McGRAW.HILL/INTTERAMERICANA McGRAW.HILL/INTTERAME RICANA EDITORES,S.A. DE C.V.p.158”
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III. III.
DISEÑOS EXPERIMENT AL ES
¿Qué es un experimento? El termino experimento experimento tiene al menos menos dos acepciones, acepciones, una general y otra particular. La general se refiere a “elegir o realizar una acción” y después
observar las consecuencias (Babbie, 2001). “Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar.
Metodología de la Investigación, cuarta edición 2006, editorial McGRAW.HILL/INTTERAMERICANA McGRAW.HILL/INTTERAME RICANA EDITORES,S.A. DE C.V.p.159 C.V. p.159” La esencia
de esta concepción concepción
de experimento experimento
es que requiere la
manipulación intencional de una acción para analizar analizar sus posibles posibles resultados. En la investigación experimental existen diversos tipos de diseño, que se clasifican de diferentes diferentes formas. formas. Sin embargo la clasificación clasificación más más usada según Salkind e investigadores como Briones es la de Campell y Stanley, quienes clasifican
tres
categorías
generales
del
diseño
de
investigación:
Preexperimentales, cuasi experimentales y experimentales verdaderos. “Bernai Torres, César Augusto. Metodología de la Investigación, Para
Administración y Economía. Economía. Santa Fe de Bogotá, Colombia- 2000. Editorial PEARSON. Pag.139”
De acuerdo con los autores la investigación experimental necesariamente se clasifica en categorías para su mejor aplicación. apli cación. Para Salkind Salkind esta clasificación está fundam fundamentada entada
en dos características
básicas de los diseños (1) el grado de control que ejerce sobre la variable objeto de estudio, y (2) el el grado de aleatoriedad con que se se asignan los sujetos de la investigación a un grupo o varios de el los. “SALKIND, Neil J., op.cit., p.234”
Los diseños preexperimetales son los que presentan presentan el el más bajo control control de variables y no se realiza asignación aleatoria de los sujetos al experimento; experimento; mientras que los diseños experimentales experimentales puros y verdaderos verdaderos se caracterizan por por un alto grado de control de las variables y porque existe asignación asignación aleatoria aleatoria de los sujetos sujetos a los grupos (experimentales y control)
participantes de la
investigación.
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“Bernai Torres, César Augusto. Metodología de la Investigación, Para
Administración y Economía. Economía. Santa Fe de Bogotá, Colombia- 2000. Editorial PEARSON. Pag.139”
IV.
CA RA CTERÍSTICAS DE LA INVESTIGAC IÓN EXPERIMENTA L
Reunión de sujetos en grupos equivalentes.
Necesidad de que haya dos grupos como mínimo para establecer comparaciones.
Este método implica comparar el efecto de una condición entre dos grupos o más.
Manipulación de variables independientes. i ndependientes.
La medición de variables dependientes.
Utilización de estadística inferencial.
Control de variables extrañas.
“Arquero Palomino, Beatriz; Berzosa Alonso, Ana; García Muñoz , Noelia;Monje
Morales, Miriam, Miriam, Métodos de la investigación investigación educativa, educativa, 3º Edición, Edición, 2009. 2009. ”
V.
ETAPA S DE LA INVESTIGAC INVESTIGAC IÓN EXPERIMENTA EXPERIMENTA L
a) Delimitar y definir el objeto de la investigación o problema. b) Plantear una hipótesis de trabajo . c) Elaborar el diseño experimental . d) Realizar el experimento. e) Analizar los resultados. f) Obtener conclusiones conclusiones. g) Elaborar un informe por escrito. “Tena Shuck, Edgar; URNBULL PLAZA, Bernardo; Investigación experimental, Elaboración de Tesis. Plaza y Valdes P y V editores, Pg. 35”
De acuerdo acuerdo con los autores autores la investigación investigación experimental experimental tiene etapas etapas estructuradas para su aplicación.
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VI.
EXPERIMENTO Y VARIABLE Los diseños experimentales se utilizan cuando el investigador pretende establecer el posible efecto de una causa que se manipula. Causa
Efecto
X
Y
(Variable independiente)
(Variable dependiente)
¿Cuál es el primer requisito de un experimento? El primer requisito es la manipulación intencional de una o más variables independientes. La variable independiente es la que se considera como supuesta causa en una relación entre variables, es la condición antecedente, y al efecto provocado por dicha causa se le denomina variable dependiente (consecuente) “Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar.
Metodología de la Investigación, cuarta edición 2006, editorial McGRAW. HILL/INTTERAMERICANA HILL/INTTERAMERICANA EDITORES, S. A. DE C.V.p.161” La variable dependiente no se manipula sino se mide para ver los efectos que la manipulación de la variable independiente tiene en ella. ¿Cuál es el segundo req uisito de un experimento “puro” ? Medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente.
Maneras de medir:
Cuestionarios
Entrevistas
Escalas
Mediciones
Observación
Análisis de contenido
fisiológicas
¿Cuál es el tercer requisito de un exp erimento “puro”? Hay dos requisitos importantes que debemos manejar a la hora de llevar a cabo un experimento.
Control
Validez interna
“Pérez Juste, Ramón; Galán Gonzalez, Arturo; Quintanal Díaz, José- Métodos y
diseños de investigación en educación. Editorial UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2012 .ISBN . ISBN 9788436265200” 6
DISCUSIÓN
En la educación inicial se aplica de manera constante diversos experimentos con la participación activa de los niños y niñas. ni ñas. En la Institución Educativa Inicial N° 578 del anexo de Santa Rosa, distrito de Tantará, provincia de Castrovirreyna, región Huancavelica, los niños y niñas eligen y realizan las acciones, observando posteriormente las consecuencias, desarrollando de esa manera sus aprendizajes, así mismo realizan las secuencias secuencias de la investigación experimental experimental manipulando los objetos para conocer la realidad como por ejemplo: sembrío, germinación y crecimiento de la planta; elaboración de plastilina con recursos de la zona; experimentación con con burbujas burbujas de colores. Sabiendo que con con la aplicación aplicación de
proyectos los aprendizajes aprendizajes significativos
podemos obtener productos, donde los niños y niñas tienen más oportunidad de realizar la experimentación, experimentación, como como por ejemplo ejemplo queremos aprender acerca de las frutas, ellos observan, luego describen, manipulan y degustan para diferenciar los diferentes sabores( agrio, dulce, amargo, etc.)
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CONCLUSIONES 1. La Investigación se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situación para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o disminución de esa variable, y su efecto en las conductas observadas. 2. En la mayoría de estos experimentos, experimentos, el investigador divide investigador divide a las personas objeto de la investigación en dos o más grupos. Los dos grupos reciben tratamientos idénticos, excepto que el investigador da a un grupo y no a los otros la condición en la que él está interesado: el tratamiento. 3. La variable dependiente dependiente no se manipula manipula sino se mide mide para ver los efectos que que la manipulación de la variable independiente tiene en ella. 4. La finalidad de la ejecución ejecución de una investigación experimental experimental es la de ayudar ayudar a resolver un problema conocido que se ha especificado en la hipótesis.
SUGERENCIAS 1. Es necesario que a la hora de diseñar un experimento, experimento, asegurarse de de que la variable independiente no se vea influida por variables colaterales y evitar sesgos. 2. Es fundamental utilizar los instrumentos de evaluación adecuados y conocidos por el investigador, para medir las reacciones de ambos grupos con precisión. 3. Al elaborar las conclusiones conclusiones se debe cuidar que las diferentes reacciones de los grupos son debidas únicamente al tratamiento del mismo. 4. Todo investigador, antes de iniciar iniciar su trabajo debe prestar atención en el diseño de su estudio pues muchas veces se descuida este aspecto.
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FUENTES CONSULTADAS CONSULTADAS
ARIAS, Fidias G., EL proyecto de investigación, Introducción a la metodología científica, 5ª 5ª ed. Editorial Episteme C.A. Caracas- Venezuela, Venezuela, 2006 2006 ARQUERO PALOMINO, Beatriz; BERZOSA ALONSO, Ana; GARCÍA MUÑOZ, Noelia;Monje Morales, Miriam, Miriam, Métodos de la investigación educativa, 3º Edición, 2009. BERNAI TORRES, César Augusto. Metodología de la Investigación, Para Administración y Economía. Santa Fe de Bogotá, Colombia- Editorial PEARSON. 2000. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto; FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos; BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodología de la Investigación 4° ed., editorial McGRAW.HILL/ INTTERAMERICANA INTTERAMERICANA EDITORES,S.A. DE C.V. C. V. 2006. J. Rudduck y D. Hopkins, Hopkins, La Investigación como como base de la enseñanza, 5°edición, Editorial Morata, Madrid, 2004. PÉREZ JUSTE, Ramón; GALÁN GONZALEZ, Arturo; QUINTANAL DÍAZ, José, Métodos y diseños de investigación en educación. Editorial UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2012 .ISBN 9788436265200 TENA SHUCK, Edgar; URNBULL PLAZA, Bernardo; Investigación experimental, Elaboración de Tesis. Plaza y Valdes P y V editores.
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ÍNDICE Pág. Portada
1
Introducción
2
Conceptos
3
Diseño de Investigación
3
Diseños experimentales
4
Características de la investigación experimental
5
Etapas de la investigación experimental
5
Experimento y variable
6
Discusión
7
Conclusiones y sugerencias
8
Fuentes consultadas
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Índice
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