LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Padre Nelson Antonio Acevedo Betances Es indudable que estamos en la era digital, donde la educación virtual cada vez más va ocupando espacio impensable hasta hasta hace unos unos pocos años, pues el internet llega a los más recónditos lugares del planeta haciendo de la educación una herramienta que da a todos y todas las mismas posibilidades capacitándolo a navegar por los inmensos océanos de la fibra óptica. Las ventajas de la educación virtual no numerosas entre las cuales podemos citar: 1) Estudiar y trabajar al mismo tiempo 2) Mantenerse actualizado y más seguro en su trabajo al mismo tiempo 3) Permite que la misma persona lleva cabo su auto aprendizaje 4) Contar con un tutor para guiarlo 5) Verse beneficiado de una comunicación comunicación multidireccional multidireccional En el contexto de la sociedad actual que avanza a ritmo acelerado y con prisa, la educación virtual es uno de los elementos fundamentales de este nuevo escenario donde la construcción de los saberes al desarrollar nuevas competencias a través de uso adecuado de las nuevas tecnologías tecnologías al tal como c omo sostiene la UNESCO (1998): “Crear (1998): “Crear nuevos entornos entornos pedagógicos, pedagógicos, que van desde los servicios de educación a distancia hasta los establecimientos y sistemas "virtuales" de enseñanza superior, capaces de salvar las distancias y establecer sistemas de educación de alta calidad”. calidad ”. En el ciberespacio se van creando nuevos universos para las relaciones humanas, donde los docentes, estudiantes y tutores pueden estrechar e strechar lazos de cercanía a veces más fuertes y cercanos que la educación presencial, pues, las TICS no pretende eliminar el docente ni el rol de éste en la educación formal, sino amplificar su papel y hacerlo más eficiente. Por lo que se hace necesario tomar en cuenta: a) Que la institución es la responsable de definir el modelo pedagógico pedagógico y controlar el proceso de determinado programa a ser implementado. b) A los autores autores de contenidos contenidos están en la obligación de de trabajar en coordinación con el equipo multidisciplinar de la institución formativa. c) El coordinador del programa asesora a los docentes / tutores para elaborar materiales que faciliten la interacción con los estudiantes. Los aprendizajes en ambientes virtuales es una tarea multidisciplinar, donde se hace necesario el dominio de los conocimientos de las áreas del saber que se
Nota: Ensayo a partir del artículo PROPUESTAS PARA EVALUAR APRENDIZAJES VIRTUALES VIRTUALES de Ramón R. Abarca Fernández. “
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pretende impartir teniendo cuenta el aspecto psicológico del enfoque teórico y práctico así como de la interfase a ser utilizada. El entorno virtual está compuesto por recursos materiales entre los cuales tenemos el campo virtual, materiales didácticos, evaluaciones, recursos como son los docentes, estudiantes, tutores, coordinadores de carrera entre otros. El campo virtual para la enseñanza se vale vasto sistema de herramientas y recursos que pone la tecnología a nuestro alcance donde es fundamental los conocimientos previos y sobre todo la motivación y la atención al desarrollo metacognitivo. La educación virtual debe responder responder a los mismos principios principios de la educación educación formal: calidad de la información, necesidad de apoyo en la comunicación de la información a los estudiantes, control de las tareas, y aprendizaje colaborativo colaborativo que lo haga capaz de engendrar nuevos saberes a partir de los saberes recibidos. Todo proceso de aprendizaje – aprendizaje – enseñanza se realiza dentro de un marco concreto llamado Modelo Educativo, el cual debe presentar las características que se pretender desarrollar virtualmente virtualmente mediante el desarrollo curricular basado en competencias según el modelo constructivista. constructivista. Según Kahn y Friedman (1993), el aprendizaje bajo este enfoque, se caracteriza por cuatro principios: a. El aprendizaje se construye b. El aprendizaje es necesario el esfuerzo es fuerzo e interés c. Se hace necesario desarrollar la autonomía en el aprendizaje. aprendizaje. d. Las interrelaciones, para lograr aprender, son vitales. La existencia de nuevos ambientes de aprendizaje, llevan consigo nuevos modelos de evaluación donde interviene el docente como actor esencial, pues, los indicadores de logros no son suficientes, se hace necesario un proceso evaluativo que permita la rendición de cuentas de los participantes y de los responsables de tal modo que respondan a las necesidades, intereses y capacidades existentes siguiendo los principios: a. Primacía de las finalidades, es decir, la necesidad de conseguir los objetivos propuestos. b. Principio de imputabilidad, es decir, de responsabilidades c. Principio de subsidiariedad. Las decisiones deben tomarse en el mismo nivel en que se aplican.
d. Principio de auto-organización y auto-desarrollo, es decir, de autonomía de funcionamiento de los participantes. Las TICS se caracterizan por un gran número de recursos bibliográficos bibliográficos que viene a ser una ayuda fundamental para la calidad del proceso de construcción personal de cada uno de los estudiantes en la apropiación y uso posterior de los nuevos conocimientos, e incrementando la funcionalidad del aprendizaje. En este sentido Sttuflebeam y Shinkfield (1987) definen la evaluación como “el proceso de identificar, obtener y proporcionar proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los temas de responsabilidad responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados” implicados” . La calidad de la docencia es el objetivo de la evaluación del rendimiento, la cual tiene que ser sistemática en relación al programa previamente consensuado; objetivo en relación a las diversas fuentes de información; participativo en cuanto el estudiante participa en la definición del sistema evaluativo; flexible en cuanto que hay que elegir las características de la organización, preferiblemente un e-learning inclusivo. Las características de la evaluación son permanentes en cuanto cumple la función diagnóstica, de retroalimentación y permitiendo los ajustes en el camino para la reorientación educativa, y formativa en cuanto que esta tiene incidencia en los sujetos participantes en el proceso de enseñanza – enseñanza – aprendizaje. Tiene que ser personalizada, personalizada, participativa, participativa, consensuada y basada basada en criterios externos propuestos por el curriculum.