La Educación Prohibida
TRABAJO PRÁCTICO LA EDUCACIÓN PROHIBIDA INSTITUTO ESTEBAN LUGO PROF: STELLA VARGAS ALUMNA: MAIDANA MARIANELA
La Educación Prohibida 1) Realizar un cuadro comparativo entre ambos paradigmas, educación anterior, educación actual Educación Anterior
La educación pública a fines del
La educación actual se basa en herramientas para generar
XX, se caracterizaba por la
espacios para pensar, para
inclusión de sectores populares,
animarnos a jugar, para hacer de la
establecía límite a las políticas del
escuela un lugar más habitable,
privilegio. El paradigma de la
más vivible será efecto del
época priorizaba lo racional, lo
protagonismo y de la participación
consciente, lo medible, lo
del colectivo que la compone, pero
evaluable
también con el apoyo del Estado es
En Atenas Clásica Platón con sus
el único con capacidad política de
primeras academias establecía
garantizar el bien común.
Se educa en un ámbito de
conversación y experimentación
Autoritarismo, invidualismo, que
libre. ya que en ese periodo no
lleva a la competencia entre
poseían escuelas
alumnos.
La iglesia católica tenia poder
Desarrollo de Curricular
sobre la educación
Focalización del trabajo en algunas
La escuela requería adaptar ,a los sujetos a la lógica de una
aéreas
Selecciona sujetos para llegar a la
maquinaria social requería mano
universidad y a otros para el
de obra que nutriera el aparato
trabajo precario
productivo, fue generando
siglo XIX y principios del siglo
espacios de reflexión,
Educación Actual
Lo propio de este periodo es la
alternativas instituyentes,
pelea por la recuperación del
promoviendo la toma de
derecho a la educación y a la salud
conciencia respecto de la opresión,
para todos. Los sistemas
de las formas de dominación y de
educativos – y la escuela en
la búsqueda de la liberación social.
particular – nacidos hace dos siglos
Se educa para las guerras no para
y aún vigentes – aunque con
la paz
maquillajes varios – deben ser modificados, inexorablemente.
La Educación Prohibida
La escuela era una respuesta para
Advertencia para evitar que los
la fabricación de trabajadores,
argumentos sobre los
obreros, útiles al sistema y
impostergables y necesarios
conservadores de la cultura
cambios educativos sirvan de cauce a una refinada maniobra
Época de instrucción militar
ideológica que, en nombre de la
En la antigüedad las bibliotecas
sensibilidad, del amor, del respeto
cumplían un papel importante en
por los niños, pretenda restituir
ellas se daba proceso de
políticas del privilegio.
aprendizaje, pero no era tan fácil
en la actualidad el dispositivo
adquirirlos
escolar no responde – hoy – a las
Selección de los estudiantes natos
nuevas demandas y, por lo tanto,
División de clase social
debe ser urgentemente revisado,
Educación para Niños Estándar:
reformado, recreado
Hace la mitad del todo
Relación entre generaciones
Las escuelas eran construidas a
Proceso de enseñanza
imagen de y semejanzas de priones
El arte un papel fundamental
y fabricas
Trabajos en equipo
Ciudadanos obedientes
La educación democrática confía
consumistas y eficaces
en que los niños decidan sobre su
En la antigüedad se crea el
aprendizaje
concepto de escuela gratuita,
En que los padres tengan la
obligatoria y laica
libertad de decidir, en participar
Educadores enciclopedistas
en la educación de sus hijos
Los maestros eligen qué camino tomar en cada escuela y en cada aula
Cuando hay respeto por cada persona, familia y comunidad la educación responde a las necesidades de las mismas
Respeto y amor en las escuelas modernas
La Educación Prohibida
Aceptarlo en su diferencia
Momento cultural adaptación pedagógica a un grupo de niños y docentes
La familia es determinante en la formación del ser humano
Nuevo paradigma educativo para construir.
No acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo
La Educación Prohibida 2) Escribe una reflexión final expresando si el contenido de la película me sirve para mi práctica diaria y explicar por qué. Reflexión
Esta película produce un llamado a la sensibilización y a la búsqueda de herramientas y alternativas superadoras. Nos permites adquirir conocimientos y herramientas para una propuesta estimuladora de cambios. Personalmente pongo mi granito de arena y me sumo a la iniciativa de esta película y a la de todos los que hace mucho tiempo están pensando y buscando, construir un nuevo paradigma educativo que se base en la búsqueda y construcción de un nuevo modelo de sociedad más libre, y más igualitaria para todos
