ESCUELA NORMAL DEIXTLAHUACA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ESTUDIANTE: XÓCHITL RUBIO CASTILLO TRABAJO: RESUMEN “LA EDUCACIÓN, AYER, HOY Y MAÑANA; SILVINA GVRTZ” El rol de la escuela contemporánea ha variado radicalmente. “las nuevas generaciones son portadoras de culturas diversas, fragmentadas, abiertas, flexibles, móviles, inestables (Tenti Fantani, 2000). Por todo ello, es necesaria una escuela diferente, pero para ello esta misma debe repensarse, revisar su sentido, su razón de ser, su rol dentro de la sociedad, sus orígenes y su presente. Capítulo 1 La educación es un fenómeno necesario e inherente a toda sociedad humana para la supervivencia de todo orden social, debido a que si no existir la educación cada individuo y grupo social tendría que volver a reconstruir por si solo toda la humanidad. Sin educación seriamos meramente caracterizados como miserables, sin inteligencia, sin afecciones, tenido una vida precaria y reducida a funciones de animalidad. Itard La educación no es el único proceso que permite la supervivencia en los seres humanos, es uno de los más importantes. Lo que caracteriza a la especie humana se basa en su aprendizaje social, y no en la trasmisión genética, la que si ocupa un lugar destacado en el mundo animal. Una sociedad y sus miembros, para su supervivencia, necesitan de tres tipos de reproducción: 1. Biológica: la cantidad de nacimientos en mayor que el número de muertos, y decrece cuando este fenómeno se produce de manera inversa. 2. Económica: una necesidad de producción para subsistir. 3. Del orden social o cultural: forma de distribución de los saberes adquiridos (educación).
La enseñanza y el aprendizaje social son meramente reproductivos en sus distintas formas. Se produce una distorsión inherente a la transmisión de un sujeto a otro: un mensaje a medida que pasa de boca en boca, cambia su significado. La generación de nuevas conductas y de nuevos saberes tiene varios orígenes: la imposibilidad de una reproducción total por la propia naturaleza del aprendizaje social; los deseos de introducir innovaciones; las variaciones en las conductas
ESCUELA NORMAL DEIXTLAHUACA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ESTUDIANTE: XÓCHITL RUBIO CASTILLO TRABAJO: RESUMEN “LA EDUCACIÓN, AYER, HOY Y MAÑANA; SILVINA GVRTZ” sociales, históricas, geográficas, etc., que favorecen la producción de nuevas prácticas. Las prácticas educativas productivas son aquellas que promueven la autonomía, sin repetir las conductas de los padres. El poder es la capacidad de incidir en la conducta de otro para modelarla. Educar es incidir en los pensamientos y en las conductas, de distintos modos. Diversidad en las relaciones de poder:
Micro poderes: establecer limite a los hijos, el supervisor frente a un directivo, el del director frente al maestro, el del profesor ante un alumno. Macro poderes: ejercen el poder los políticos, las grandes empresas, los medios de comunicación y la gente en una manifestación.
El saber no solo es información, pues incluye el saber actuar de una manera eficaz. EDUCACIÓN: es un conjunto de fenómenos a través de los cuales determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los que se apropian sus miembros y que permitan la producción y la reproducción de esa sociedad (practica social, histórica y de acción). Los saberes incluyen formas de comportamiento social, hábitos y valores respecto de lo que está bien y lo que está mal; educar implica enseñar literatura, arte, física, enseñar hábitos y conductas sociales (estos saberes no son innatos).
Maestro- alumno Alumno - alumno
Procesos educativos
Adulto – niño Niño – niño Adulto – adulto Niño - adulto
El término educación tiene dos etimologías:
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Educere: extraer, dar a luz, construir desde dentro hacia fuera. (el maestro favorecerá algo que ya está en germen. Educare: conducir, guiar, alimentar.
El hombre además de su equipo corporal de condiciones materiales, genéticas y congénitas, cuenta con un equipo extra corporal (que son socialmente construidas). Cuando uno nace, no sabe usar su equipo corporal ni extra corporal, son los otros miembros de la sociedad quienes enseñan a emplear esos equipos de acuerdo con la experiencia acumulada por la sociedad. El ser humano tiene márgenes de libertad para educarse y para actuar. EDUCACIÓN DE SOCIALIZACIÓN: la educación sería un tipo particular de socialización que trata de transmitir el individuo a partir de saberes, de manera intencional y consciente; la escuela, un centro educativo por excelencia, pues su intencionalidad es educar y tiene conciencia de este acto; la familia seria, fundamentalmente, una institución de socialización solo en algunos casos educativa. Tipos de educación: 1. Sentido amplio: cuando la socialización se da de manera intencional y consciente. 2. Sentido estricto: de índole metodológica y una observación conceptual. Socialización Educación Estudia los mecanismos de producción Formas de distribución del saber, y reproducción. procesos específicos de adquisición del conocimiento en el ámbito social e individual, de las propuestas para mejorar los procesos educativos, etcétera.
Socialización primaria Es realizada por un grupo familiar o personas que lo rodean. Internalización de creencias, representaciones, formas de comprender y actuar en el mundo. Se produce en la niñez.
Socialización secundaria Se realiza en las instituciones. Se trata del aprendizaje de roles. Vínculos no afectivos.
ESCUELA NORMAL DEIXTLAHUACA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ESTUDIANTE: XÓCHITL RUBIO CASTILLO TRABAJO: RESUMEN “LA EDUCACIÓN, AYER, HOY Y MAÑANA; SILVINA GVRTZ” Los aprendizajes producidos en esta etapa de la vida son difíciles de revertir. Vínculos afectivos. Educación formal Todos aquellos procesos educativos que tienen lugar en la institución escolar
Educación no formal Procesos educacionales sistemáticos que no suceden en la escuela. Se ocupa de problemas que la educación formal no puede resolver como lo es el analfabetismo.
Educación Asistemática Permanente sistemática Acción Azarosa – Es una planificada, arriesgada - respuesta reglada y pero social a los graduada. igualmente continuos significativa. nuevos saberes que se producen y a los profundos cambios que se viven día con día. ESCOLARIZACIÓN: conjunto de fenómenos de producción, distribución y apropiación de saberes que se lleva a cabo en la institución escolar. La escuela no solo es receptora de la cultura externa, no es una caja negra, si no que la escuela produce cultura en un juego de doble dirección “en efecto forma no solo individuos, sino también una cultura, que penetra a su vez en la cultura de la sociedad, modelándola y modificándola” (Chervel, 1991: 68-69). La pedagogía es el campo del saber que se ocupa del estudio de los fenómenos educativos; es el paso del hecho educativo al de la reflexión y al del saber. Ciencia de la educación: epistemología. La docencia es concebida como una profesión, y el docente, como un profesionista que construye teoría a partir de los procesos de reflexión que realiza en torno a su propia práctica, brindando herramientas que permitan cuestionar la práctica.
TEORÍA / PRÁCTICA
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INDAGACIÓN
ACCIÓN
REFLEXIÓN
PREGUNTAS ¿Cuáles son los tres tipos de reproducción? a) b) c)
Biológica, saludable, familiar. Biológica, económica, de orden social. Familiar, social, contextual.
¿En qué consiste la socialización primaria? a) Internalización de creencias, representaciones, formas de comprender y actuar en el mundo. b) En aprender cosas profesionales. c) No involucrar ningún aspecto afectivo. ¿En qué consisten las prácticas educativas productivas? a) Hacer lo que la sociedad quiere que hagas. b) Repetir las conductas de los padres. c) Promover la autonomía, sin repetir las conductas de los padres.