La Educación Ambiental a Nivel Mundial

La Educación Ambiental a Nivel Mundial Ámbito Internacional:

 A finales de los años a ños 50 5 0 y comienzo de la década de los 60, el mundo occidental vive una euforia de tecnología y crecimiento industrial: En 195 se lanza el !rimer  satélite artificial !or medio de un co"ete en la antigua #

&$' en el 5( lo "acen los los EE## EE##'' en el 59 a!ar a!arec ece e la segu segund nda a gene genera raci ci)n )n de orde ordena nado dore ress con con transistores' en el 60 se inventa el rayo l*ser' en 1961 la +# !roclama el !rimer  -decenio de las aciones #nidas !ara el desarrollo-$ &e alcanza un !eriodo de industrializaci)n tal .ue !arece .ue las materias !rimas no tienen límite y .ue el !laneta !uede so!ortar el c/mulo de agresiones .ue le est* !ro!orcionando la sociedad$ &e usca el !rogreso, el ienestar social y el nivel de vida y no su calidad, sin !ararse a !ensar en las consecuencias amientales$ En este !anorama a!arece la !ulicaci)n  el 2 de noviemre de 1962  del liro -&ilent &!ring- de %ac"el 3arson, donde se dramatiza las consecuencias de un !rogreso incontrolado$ Es un grito de alerta !ara una "umanidad .ue todavía no vislumra la evoluci)n del !laneta sometido a una sociedad consumista$ 4ue el !rimer aviso$ a voz de alarma a nivel institucional, se da cuando la "umanidad es consciente de los desastres ecol)gicos y se !uede ver una degradaci)n !rogresiva del !laneta$ as !rimeras res!uestas y mecanismos de acci)n surgieron, a !artir de 196(, en ran 7ret 7retañ aña, a, los los !aís !aíses es n)rd n)rdic icos os y 4ran 4ranci cia, a, como omo frut ruto de esta estass !ri !rimera merass !reocu!acione !reocu!acioness se crea el !rograma 8A7 8an And 7ios!"ere 7ios!"ere en noviemre noviemre de 191$ &e reunieron en ;arís diversos !aíses y organismos internacionales como la 4A+, la +8&, la <#3 #ni)n umano$ a gran !reocu!aci)n de los goiernos y los !uelos era .ue la actividad "umana sore sore el ami amien ente te natura naturall condu conducí cía a a !one !onerr en !eli !eligr gro o la su!er su!ervi vive venci ncia a del del "om "omre$ re$&e &e inst insta a al desa desarro rrollllo o de la Educ Educaci aci)n )n Amie mient ntal al como como uno uno de los elementos vitales ante la crisis del amiente$

Es indis!ensale una laor de educaci)n en cuestiones amientales, dirigida tanto a las generaciones =)venes como a los adultos y .ue !reste la deida atenci)n al sector de !olaci)n menos !rivilegiada$ &e inicia el diseño de un !rograma
 Ad.uisici)n de conocimientos *sicos 3ultivo de actitudes Ad.uisici)n de destrezas 4omento de ca!acidad crítica$ 4omento a la !artici!aci)n ciudadana 3onferencia de ilisi$ En octure de 19 %e!/lica de eorgia, se convoc) la 1 3onferencia
un &eminario sore educaci)n amiental en el sistema educativo organizado !or  la 3omisi)n Es!añola de la #E&3+ en as avas del 8ar.ués Gvila, 1H12H(( donde se recogieron las intenciones de la %esoluci)n del 3onse=o de Euro!a %esoluci)n ((H3 1H0C  2@H05H(( !ara llevada a la !r*ctica en la +&E$ os temas tratados en el &eminario fueron los siguientes:
19(6: ;uesta en funcionamiento de los !rimeros 3entros de Educaci)n Amiental de la 3onselleria de Educaci)n$ 19(: -1 Dornadas sore el 8edio Amiente y &alud en el ;aís alencia- 19((: -1 Dornadas de Educaci)n Amiental en la 3omunidad alenciana-$ 1992: 3reaci)n de la -&ociedad alenciana de JEducaci)n Amiental &EA &e "a de "acer una menci)n muy es!ecial a las acciones de gru!os no institucionales en la defensa del amiente, .ue "an !ro!iciado siem!re una Educaci)n Amiental no formal y .ue tanto "an "ec"o !or el fomento y divulgaci)n de esta Educaci)n: ru!os ecologistas, centros eBcursionistas, entidades culturales, organizaciones no guernamentales$