La Conciencia Indigo " Libro "

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.













































La conciencia

\u00cdnd futuro presente

Segunda edici\u00f3n 2004, revisada y ampliada













































La conciencia

\u00cdnd futuro presente

Este libro, muy esperado por padres de familia, educadores, m\u00e9dicos y terape

Por esto, los adultos tenemos la responsabilidad de abrir caminos y ensanchar espa

En los textos aqu\u00ed presentados, conviven lo acad\u00e9mico y lo vivencial, lo

Fruto de un verdadero trabajo en equipo, esta obra est\u00e1 cimentada en nuestro

\u201cUn estudio a fondo de los ni\u00f1os \u00cdndigo, destinado a terapeutas interesados en descubrir nuevas formas de convivir\u201d. Peri\u00f3dico el Comercio, Ecuador, 2003.

\u201c\u00a1Todos deber\u00edan leer este libro revolucionario que futuro presente! Ser \u00cdndigo hoy, es ser protagonista de los extraordinarios c humanidad actual. Ser \u00cdndigo ma\u00f1ana, es la promesa de un mundo mejor, podremos reconocer nuestros or\u00edgenes\u201d. Gladys D\u00edaz Armijo, periodista, escritora y acad\u00e9mica, Fac de la Vida, Directora de la revista Espiral \u00c1urea, Santiago de C













































La conciencia Índigo, futuro presente Colección KAYA

© Ediciones INDI-GO, Fundación INDI-GO

Edición, corrección de estilo y revisión de textos de la primera edición: Ney Yépez

Edición y coordinación: Noemi Paymal, Fundación INDI-GO Ilustración de portada: Antonio Romoleroux

Impresión: Imprenta Hojas y Signos

El libro posee derechos de autor. La Fundación INDI-GO y los autores de los artículo

La portada representa la espiral andina, el retorno, el inicio de un nuevo ciclo, los nu













































A la Humanidad en Marcha…













































Sobre el libro La obra está dividida en siete partes:

La primera parte contiene una presentación general de quiénes son los Índigo, cóm

La segunda, pretende palpar la realidad de los niños y jóvenes Índigo desde varios á

La tercera y cuarta partes hacen un compendio desde los nuevos horizontes de l salud.

cultural y la cosmovisión de América Latina.

La séptima, incluye entrevistas a personas de varios ámbitos que plantean el tema Í















































Índice 9 10 12 13

Agradecimientos Carta de la Fundación INDI-GO Prólogo Introducción

Parte 1. Índigo ¿quiénes son y qué hacer? 15 Los Índigo: sinopsis 24 Varias especializaciones 26 Características Índigo en los adultos 27 Preguntas frecuentes, Jeaneth Suárez, Ecuador

Parte 2. La realidad desde muchos ángulos 34

Los niños Índigo y el proceso de adaptabilidad, Oswaldo Rocha Illescas, Perú

Ecuador

Parte 3. Perspectivas desde la educación 62

La Humanidad en marcha: los jóvenes y los niños en la vida, María Fernanda Argentina

Venezuela













































Parte 5. Sobre los niños psíquicos y los niños de Cristal 124 Niños psíquicos, Patricio Pérez Espinoza y Sofía Pozo, Ecuador

Parte 6. Los Índigo desde la cosmovisión de América Latina

139 Inti yayapak churicuna tikramuimanta, Alberto Tatzo y Germán Rodríguez F

Parte 7. Experiencias y recursos 159 Entrevista a Germán Rodríguez Flor, Los cambios en estas tierras

Culturas y la Fundación INDI-GO, Quito, Ecuador 179 De los autores 187 Bibliografía 193 Páginas web













































Agradecimientos

Al señor ministro Ottón Morán R amírez, ex Ministro de Educación y Culturas del Ec

A todos los autores de este libro, a los miembros y colaboradores de la Fundación IN

A Antonio Romoleroux por la hermosa ilustración de la portada, a su esposa Jenny C

A nuestros hijos, que nos aportan su energía pura, sus risas, su amor incondicional y

A todos los padres, profesores, profesionales, niños, jóvenes, bebés nacidos y po que se han ido, que ayudan con tanto amor y coraje a construir un mundo mejor.













































Carta de la Fundación INDI-GO

Es para la Fundación INDI-GO un inmenso placer presentar la segunda edicion, rev

Hay muchos artículos y libros que salen a la luz sobre el tema de los niños y jóvenes

Creemos que cada punto de vista es enriquecedor y esperamos que cada lector enco

Este libro no pretende ofrecer una larga lista de reglas, teorías fijas y consejos rígid

Más que una teoría Índigo, el libro nos enfrenta a una realidad Índigo, la cual palpa

Al ser este libro una compilación de artículos y entrevistas, presenta ventajas y desv

Hacemos hincapié en que las investigaciones en este nuevo campo avanzan diariam













































Cada niño es especial, cada situación única, cada ser excepcional. No podemos enca

No se trata de ninguna religión, creencia esotérica o simple moda. Es una realid palpa cada día un número creciente de madres, padres de familia y educadores.

Hagámonos cargo de nuestra parte, tenemos la inmensa responsabilidad de abrirle

Por eso, el tema es difícil pero atrayente, desafiante pero manejable, grave en su pero encantador a la vez.

Esperamos que esta obra incentive a más investigaciones en los campos genético, m

Muchas personas aportaron a este libro, todas con entusiasmo, dedicación y genero

Deseamos al lector, al recorrer esta obra, que obtenga la misma dicha que tuvim y la misma felicidad que sentimos al convivir con estos hermosos niños y jóvenes.

Finalmente, agradecemos y damos la bienvenida a todos los chicos de la nueva gene

El equipo de la Fundación INDI-GO















































Prólogo

Estamos viviendo en una época bastante contradictoria: por un lado, la violencia est

Innumerables seres humanos, después de una crisis existencial, están reconociend

Están surgiendo cada vez más niños que desde la cuna presentan una sabiduría exc

Dr. Pierre Weil Fundador y Rector de la Universidad Holística Internacional, Fundación C iudad de













































Introducción

Nuevos niños están naciendo, ellos cambiarán la vibración de todo el mundo y el fluj

Los niños que han reencarnado en esta época lo hacen por razones sagradas: constr

Los niños son el más preciado don que nuestra sociedad dispone. Qué bendición tan

En cada niño hay un ser creador que es necesario despertar y llevar a la acción. Esta

Ellos vienen a cubrir las necesidades insustituibles y urgentes en la emergente nueva era de Acuario.

Juan Ángel Moliterni













































Parte 1

Índigo: ¿quiénes son y qué hace













































Los Índigo: sinopsis Estos niñ@s1 cambiarán el mundo;

¡Ahora!

¿Tiene su hijo o su hija problemas en el colegio? ¿Parece distraído o demasiado inqu

Este apasionante tema nos concierne a todos de cerca porque se trata de co-forjar n













































Se la denomina a nivel internacional Índigo, porque, según la autora estadounidens

Sin embargo, al parecer, en estos últimos tiempos, varios niñ@s, jóvenes, e incluso a

No obstante, guardamos la palabra Índigo como una terminología genérica para no

Estos niñ@s, también llamados niñ@s de alta humanidad, de alta vibración, o simpl

Por lo general, se caracterizan, entre otros aspectos, por la autosuficiencia, el desaf

La siguiente lista, la cual no es exhaustiva, le puede ayudar a saber si su niñ@, o paciente tiene algunas características Índigo.

En general… -

Presentan un alto grado de sensibilidad.















































-

Les resulta frustrante cualquier sistema de estudios que requiera muy poca cr

-

Si experimentan fracasos o no logran lo que quieren, se resisten. Pueden frust

no les tienen paciencia y los someten a un sistema tradicional de educación

- Son intuitivos. - A veces puede ocurrir algún acontecimiento especial durante el embarazo y

La investigadora estadounidense, Dra. Doreen Virtue, 2001: 22, observa en ell personalidad de pionero, es decir que reúnen las cualidades de: - Autosuficiencia













































-

Vista. Abarca un mayor campo visual. Son hipersensibles a la luz fluoresc puede acarrear problemas de lectura y escritura. Audición. Sus sentidos auditivos también están muy desarrollados. No s gritos y los ruidos estridentes. Olfato, gusto. Algunos tienen preferencias muy definidas en cuanto a comi olores. Tacto. A nivel táctil se observa la mayor sensibilidad. No soportan por e textiles sintéticos ni el roce de una etiqueta.

En general, su metabolismo es remarcable; aprovechan más la energía de los alime

A nivel emocional, su sensibilidad se manifiesta en una gran aptitud para percibir a













































HEMISFERIO IZQUIERDO Pautas lógicas del mundo actual

HEMISFERIO DERECHO

Centro visual del cerebro, imágenes y sentimientos. Verbal, palabra, discursos, gramática. No-verbal, imagines. Intuición, sexto sentido, afectividad, Lógica cartesiana, mental. creatividad, artístico, musical. Acercamiento lineal, secuencia. Acercamiento holístico, ráfagas. Sigue la autoridad sólo si está de acuerdo y Orden, la autoridad le da seguridad. confía en ella. C Capacidad de llevar a cabo varias tareas a la Una cosa a la vez, paso por paso.vez (multi-tarea). Centro lógico del cerebro.

Modo de ver las cosas: de global a particular.

Tomado y ampliado de Doreen Virtue, 2001, Jeffrey Freed, 1997 y Fundación IND

La teoría del HEMI-SYNCH del Doctor Robert Monroe, 1982, afirma que la sincroni













































extraordinarios/as, todos/as están en entrenamiento –nosotros también– y todos todos, necesitamos un trato especial basado en el amor3.

1. Aliente al niñ@, fortalezca siempre su autoestima. 2. Deje que haga las cosas por sí mismo (aún si toma más tiempo, por ejemplo ve

3. Evite tanto los castigos como las recompensas… Nunca recurra a los castigos

4. Sea firme, pero no dominante. Construya con ellos una relación de acompañantes en el camino de la vida, no de “jefes”.

8. Todas las cosas hágalas con él o ella en cooperación, no por obligación. tiempos en los que él/ella quiere estar solo, respete su privacidad. 9. No entre en la lucha de poder. ¿Hay conflictos? Pues no insista. Dar le













































Se les debe proveer de ambientes que tengan centros de actividades (por ejemplo, e

Índigo y salud, física y mental

Algunos autores dan las siguientes recomendaciones para el mejor desarrollo de -

No se preocupe por su alimentación. Su propio cuerpo le dice lo que debe com

-

No debe sobreprotegerlo. Lo más seguro es que su hijo resista las enferm de lo que usted puede imaginar. Si presenta facultades paranormales como clarividencia, clariaudiencia, tele

-















































Medicina alternativa y complementaria

Estos niñ@s y jóvenes son muy sensibles a energías sutiles y responden mejor a la m

Desarrollo integral Es necesario proveer un desarrollo integral a estos chicos (y a todos los niños















































-

Principio de valores y ética. Principio de bio-educación: tomar en cuenta la parte lúdica de las activida que debe producir el proceso de aprender.

En una palabra, estamos co-creando una co-educación humana para un ser hum digno.

Todo lo anterior será ampliado y explicado en el siguiente libro de la C olección KAYA

Fundación INDI-GO, con la participación de la Dra. Jeaneth Suárez, médica















































Varias especializaciones

Lee Carroll y Jan Tober describen cuatro tipos de niños Índigo, que transcribimos (cada uno de estos tipos con un propósito definido):

- El Humanista: el primer tipo es el Índigo humanista, quien está destinado a tr

nceptual: el Índigo conceptual está más interesado en proyectos que en















































- Los “Educadores”. Son los que vienen para enseñar algo, con características esenc

-

Los “Pensadores”. Son los que tienen las ideas y lo dicen de manera precisa par

Las 5 otras funciones tienen un carácter más espiritual.















































Características en adultos Índig En general:

-

Sienten disgusto y aversión por las tareas que consideran caducas, repe memorización. Fueron rebeldes en la escuela, cuestionando la autoridad de los maestros o des

















































Preguntas frecuentes

















































de algo superior y que están aquí para ayudar a concretar el plan divino, desde vivir.

















































Cuídense ustedes también de no caer en el juego de creerse superiores por tener un

















































13. Come sólo lo que él quiere; únicamente tres cosas, siempre lo mismo y a cua ¿Es normal?

















































17. ¿Es normal que tenga una sexualidad precoz?

Generalmente son más adelantados, pero es necesario que tengan una guía. R ecuer

















































de cómoplaneta nuestro actuar osiqué tanhacer. sólo comprendiéramos El problema es el que miedo cada a que unodescubran es una pieza su importante interior y q universoque alguien y que le conozca si causamos más daño que usted al otro, mismo. nos hacemos El problema dañoes a nosotros que ustedmismos. quería tener Si so Índigo no tendrán enseñarle y no acepta problema que ahora con el tiene ego,un yaniño queque por le lo puede general enseñar. no les gusta La solución sobresalir es f como a actuar estrellas como un (aunque ser humano nuncaverdadero, pasan desapercibidos), íntegro, unido y nunca al universo querrán y todo burlarse fluirá.oLa m





















































































susrealeza Nancy de que todas diversas lalas sociedad Ann nuevas (un Tappe, herramientas, natural se características va que convirtiendo sentimiento aplicaba cuestiones terapias decada de esta tener muy vez con sociedad de con derecho elmoda color, mayor dea últimamente comenzó la estar velocidad información acá), a notar en la en necesidad un están todos que cúmulo los basadas losniños de sistem dere in coloración otros técnicas verdaderos. educacionales, seres, y de azul su No, información afán seguramente violeta porde supuesto. liderar, en las a todo capas con su Esta nivel. mayor la más sociedad idea La cantidad exteriores de sociedad que se el hace de temprano de seenergía, cada está sus auras día volviendo uso su más (llámese natural deyestas más cada sentido caótica. así cosas vez almás camp los de Cv te l alrededor cuestionar conceptos nuestros mejor para hijos del como patrones la vida cuerpo como lamás computadora, si establecidos. humano), preparásemos adelante.cosa Sin laEs Internet, que embargo, difícil a unnunca futuro para laes había comunicación ellos campeón mucho visto aceptar mejor de antes. lucha el en tratar concepto tiempo Intrigada, libre, de equilibrar real, pero dedecidió autorid etc, conqm e más profundamente propiamente sueños información potencial hace mental en algunos dicho, elycerebro, espiritual sobre yaños, comenzó todo porque hoy que son cuando a cada reconocer asumimos unauno éste realidad. de no características que estos está Es esta apoyado niños natural sociedad trae entonces comunes enconsigo, la secoherencia va a que en volver no todos los diciendo niños de cada estos quiv n c











































mayor. son hemisferio de con y/o hoy. falta iguales. la salud, Están Una de izquierdo atención, actitud Los tanto más llamamos predispuestos física muy sería es el como común mental, Índigo analizar mental, es acomo lógico, tratar las lascuestiones este posibles una de racional, punto manera solucionar causas del ha científico, de entrado espíritu. reconocerlos de estos este problemas en mientras No tipo los esde terrenos difícil por actitudes elcon sus derecho encontrar químico cualida de la enpo es e potencialidades artístico, famosa confronta entorno que oran, Rfamiliar, iespacial), talina repiten directamente (metilfenidato). psicológicas, su mantras pueden propio a todos oproceso tener, participan mentales aquellos “De sobre de este adaptación encantados ytodo que espirituales fármaco en opinan el colegio, al se en medio, que sabe más ceremonias bajo que desarrolladas, verdaderos suningún la relación Administración religiosas concepto cortocircuito con pero sus deno se padr tod Fe es de con estructuras R suministrar que es euna glamentación molde. olvidar característica Este que educativas estalos punto de droga niños Drogas casual es tradicionales y van muy los(FDEA) oa que circunstancial. importante tener opinan coloca problemas que lo se porque alcontrario. basan Metilfedinato Estos deen en adaptación, niños laelmedida trabajo hacen en la en por exclusivo las misma que ejemplo, cosas sepamos clase con porque con de uno “gui dro su les de pequeños, hemisferios. morfina educativo más profundo y otros porque y subrayo Entonces del con corazón aún aplicación esta muchas suelen palabra, porque aburrirse escuelas médica su podremos nivel legítima, se terriblemente, de basan conciencia verlos pero en más técnicas con no adelante está un desean alto de enmemorización, continua potencial ir aplicar al colegio en sintonía abusivo. laporqu vida técn co d











































o maestrodar podemos de un cuenta niñoque Índigo. estos A grandes niños, adecuadamente rasgos se han abordado guiados, serán las principales hombres y cara mu integrales estos nuevos e integrados, niños, y la clave donde para ciencia criarlos y espiritualidad es el respeto, la convivirán atención,en el estar perfecta continu arm atento a sus necesidades y, sobre todo, el amor. El proceso de adaptación es en reali mutuo, cambiante, dinámico, como sobrellevar un curso de especialización sobre la











































loshambre, de en mismas el especiales, la el seres ser glándula que humano. humanos el por cuando maltrato pineal, decirlo Asimismo, que ellos así infantil, así, toman como eran que en conciencia niños, las han denominaremos la época grandes comprobado quemoderna del seprofecías ha salto dado chispas que y evolutivo actual, un el sobre universo salto divinas, el vemos ygigante fin que se del que sirven que expande, mundo, tienen en la todos de evolución apoyo un ponen así los cono el ca en hn a para que se desarrollen de acuerdo al plan que deb idoreacomodo, traduce efectivamente nuestra mayor de adquiriendo alpaz ade la los parte interior. son generando demás conocimientos, física parte Estaba para del deestrategias hombre, ayudar la escrito, evolución. lo que a en sino despertar para genera libros Somos que también muy nueva que el almas cambio antiguos sus educación existe hijos ocupando necesario de vengan una distintas que evolución unla genéticamente en permita cuerpo laculturas, humanidad en para elel desar cum quc que eslael de elevar aún más conciencia de conocimiento comportamiento misión Acuario, objetivo atavismos que es como ni la escondicionamientos, realización la más sede del leavanzado, evolucionar llama ser humano. de a estos unacercándose mejor a tiempos, través dando Estoser significaría de paso humano. se diferentes más tendría a laaprosperidad la No que supraconciencia. una es experiencias nomuy mayor sólodifícil de hace expansión la humanidad de de miles vida. comprobarlo de de Entonce años lacon conu evolucionamos, deducción ayudaría largo sólida de enla valores, a historia de la humanidad que sino libres cuerpo, hemos que yacreativos día mente visto reencontrarse a día desfilar y espíritu seguimos parauna elcon próximo son serie desarrollándonos. elparte plano degran personajes de espiritual. laimpulso realidad con Pero progresivo física, unla conocimient precedente mental del ser ye son reinos sería todos el los detonante campos distintos yde que y este sede desarrollan pensamiento alguna manera independientemente espiritual, han influido ya que en nuestro sin pero el que, materialismo pensar, no obstante, cambiand propio lle momento podríamos historia y muchas que llegar se interrelacionan a veces la conclusión el curso de yde producen laque humanidad, somos la evolución. seres siendo espirituales el Alpaso proceso deocupando los que años esta elgener un que cun desplegado, que demostrado se lovinieron está denominando a elevar la conciencia en todo elde mundo la gente; como personajes Índigo. que ahora lo casa, que pasan desapercibidos y que no reconocemos todavía que han venido a ele nivel de vibración.









































llamamosyÍndigo, espirituales, nosotros que tenemos sólo que basta son queesa los esas seres chispa chispas que quedivinas ya transmite empezaron son la todas vibración a poblar aquellas la para tierra que adquirirla están y que,desean a ypesa ayu humanidad, despertar heterogénea la y conciencia. en loscaracterísticas, niños son Todos parte jugamos actúa de ella. con un Existe una papel apertura un muy aspecto importante de muy conciencia interesante en este mucho rompecab que mayo me que actualmente grande nosotros. y difícil Esto significa de nos armar. encontramos que ¡Nadie, su vibración absolutamente con que es la muy mayoría alta nadie, y que de los está para niños demás ellos, Índigo aen diferencia este se encuen juego de nivel es más defácil desarrollo entender promedio y adecuarse y, gracias a diversas a la sinceridad situaciones con de lavida. que actúan, Viene a hemos nosotros hec la para llegaraaequilibrarse ayudarlos la conclusión sin que condicionamientos, la manera como actuábamos para que seno desarrollen era la correcta, de acuerdo que e estamos deben seguir fallando que yesque el de debemos elevar aún corregirlo. más la conciencia En estos momentos del hombre. examinamos Ellos engendrar errore mejoramos mucho más situaciones, evolucionados es espiritualmente por ello que buscamos y también ayuda, preparados es por ello tecnológicamente que estamos ley páginas, que llamaremos porque sin de darnos vibración cuenta de cristal. estamos decidiendo el cambio de todas las profe desastrosas, para hacer frente a la situación, revertirla y crear un mundo mejor.









































adultos, tonalidades personas estridentes, u tercera objetos. de los colores cuales dimensión, Por les que ejemplo, aturden. los adultos, nos si lleva Por se llama vibrando otro ocho lado, a horas un en bebé sutercera recuperarnos. sentido mentalmente, dimensión, olfativoCestá opara intuitivamente men nomuy captan. menos asocia yPt es servirde de puente entre esa particular sensibilidad e inteligencia ayudarlo hipersensibles volteará identificación. energía pudiendo, a ver el C ao origen lancomo luz gran fluorescente de facilidad Índigo la emanación adultos, captan por lo ser de la que vibración la más energía, puede productivos presentarse olfativa captada en que inicialmente menor una emana distorsión el olor por pues de de un y tiempo, ser útiles al ocular de sitios, capacidad onda objetos, lomental cual espontánea acarrearía alyigual buscará que deproblemas comprimir de detectan dónde viene de olores el lectura concepto laa luz distancia. yque escritura. de tiempo está Son percibiendo. Pueden, muy cronológico. sensibles desde SuPara alerta muy a olores ellos pequ va dm n fácilmente sus que tiempo sentidos los irritan lineal elfísicos, aura sino y desequilibran, interdimensional. de utiliza las plantas, los “suprasentidos” así como animales olor ya personas. tabaco, (extensión perfumes, de los sentidos pesticidas. físicos En cua qu una rata vemos que más tienen sutilpreferencias pero que se apoyan e inclinaciones en los sentidos muy definidas físicos para desde desarrollar temprana sus edad an interdimensionales). Tienden más bien a ser vegetarianos espontáneamente desde pequeños, con mayor por las frutas. Desarrollan frecuentemente sensibilidad reactiva o tóxica por determ comidas, en especial aquellas que tienen aditivos, preservantes y colorantes. En cua es el órgano a través del cual manifiestan mayor sensibilidad. Reaccionan a nivel cu urticarias y alergias a todo lo que no está hecho con materiales cien por ciento natur su incomodidad a las gomas de la ropa interior, las etiquetas y las mezclas de materi sintéticos en contacto con la piel.









































través “agendas” como Para nosotros, entrada ellos, pilar dea la desde lo la de desconexión interdimensional. honestidad los sustentación nuestra demás pues, limitación yde lala nuestros apertura separación, aDe través ahí desentidos. su tercera son degran sus la duda base “suprasentidos”, sensibilidad. dimensión, Losdel ysentidos serespeto, manifiesta, consideramos Nosotros, están laperciben autenticidad entre para los complement muchas poderes a padres nivel y la celu y otra psí vis ed está mentira, su realmente, debemos intuición, mecanismo sucediendo. control, preservar, para sonde darle laPor manipulación, vida, utilización respetar, información, ello todos no aceptan de ellos, nosu superioridad, bloquear para cualidad atributos el juego incentivarnos odivina doblegar propios del inferioridad, poder, expansiva. de esa a poner de cuarta habilidad, laimpulsividad, autoridad. De atención dimensión. ahí pues, que en Ellos vengan violencia. lo lamentab Deque captan ahísuc con qu autoridadsólo mecanismos confrontan capacidades requiere alrededor es y arelacionarlo. un a de los de través sanación, mecanismo adultos un comentario de los al Enseñarles manejo trabajo cuales de control o invalidación de de losenergías alas Índigo basado losemociones, niños no insensible a en distancia, funcionan, ael que temor del oigan autoconocimiento, de y conexión se ésta parte surebelan, corazón esdel una libre adulto confrontan, energía con y directa la del para actitu disc prop de cp dimensión una de supraconciencia, niño honren nuestro energía de lo suque intuición. que abordaje inherente sienten, nosu tiene Yo Ella enes aSuperior, relacionarnos, su cabida es lafrecuencia su mejor bastón en manifestándose forma la cuarta de debido revisando de protección, afianzar dimensión. a que en siel la la telepatía, es temor intuición que desde loes mantiene el clarividencia, aprendido, en temor ellos.a oEl salvo, desde es alimenta clariau decir, fuer el a intrínsecole intuición, conectándolo intuición sueños aofrece nuestra conpremonitivos. su al esencia. niño Yo Superior. un mundo Ellos AlEn estar vienen amistoso, el milenio suanivel crear lleno pasado de una conciencia desociedad se aventuras, opacaba más basada divertido, laexpandido importancia en el amor, porque pued qu la cooperación. con intuición retirarse gran facilidad de porque personas En cambio, todo las vibraciones y losituaciones que el temor no erade separa, concretamente que lasno personas, compite, le son beneficiosas, objetos, comprobable descalifica, situaciones, su por se corazón ello desdeñaba. no conociendo se se lo alinean dirá Co imposición el afianzamos implementará posible escenario. onuestro su encontrapartida, la medida alejamiento que la respetemos desumisión. nuestra esencia, y validemos nos desconectamos su intuición. La intuición de nuestro es sustituyendo nuestra valía por elementos de aprobación externa. De ahí que cambia conexión del ser por el tener como forma de sentirnos seguros y aceptados.









































conducta solo cerebro grandes tienden cuerpo porcomo a y el como es una ponerse resultado, lapuños mayor pequeños, adecuada rabiosos. cerrados, relación no tolerando yhan la Para copian vivido entre en tensión entender equivocaciones, el accionándola esta lóbulo emoción,. muscular esta izquierdo manifestación cuando de Sin loslaniños yembargo, cara derecho. se sienten vivirán reflejada posible es Sin normal solo frustrados embargo, en separa ceño requiere porque lograr frunc y silas no e independientemente hacemos de proceso con salen lalagente como boca, de solidarios la ellos chasquidos ha rabia. experimentado, desean con La derabia sus de cómo y esperan. dientes, capacidades es logren una más Nuestra contracción emoción fomentarlo no es lasnatural podemos reacción que de para se la porque nutre mandíbula, les bloquear obtener hade no dado es necesidades la y intrínseca activar aprobación un ojos patrón, desorbitados, mucha insatisfe auna la sus esen frus form pad condiciones rabia humano, pilares las percibir cuerdas enestán los ellos. ya vocales, hechos. que activan fundamentados Para no nacemos ayudar C el expresándose otemor n ella a con los les en enniños hemos los ella la en injusticia, niños, sino el aproporcionado que subir que haciéndoseles nutran la del impotencia, vamos tono su intuición, de una aprendiendo difícil laen evaluación voz, pensamiento alinearse lo el más grito, endel importante elatropello con camino estímulo delaexige intu de oqb el temor hacer modelaje, culpa. verbal nuestras los y un opaca palabras adultos por mayor lo la que intuición es riego o con cultivar la sanguíneo conducta nuestros y por la presencia ello gestos, se que hemos imita aumenta que en después crecido luego la acción la temperatura. van oyendo quey ase imitar. escucharlos la más haaLa Estas visto nuestros rabia con ejecutar pueden esatención temores unahabe en aler e nuestrosmanejando inicialmente estamos corazones. en el círculo un Cada aspecto familiar día, los emocional niños primario cargan en como nuestras lasson expectativas los vidas. padres, Poryhermanos; ello, ambiciones si actuamos ende ellos sec sus hombros como ante una sonsituación los por abuelos, lode que frustración tíos, el temor demás es les familiares suestaremos fuerza y/o conductora. dando en el terciario el mejor Por ello, que regalo la esmejor el de medio modelaje, forma ambi de que los niños colegio, herramienta la televisión para crezcan manejar yseguros otroslas medios es tensiones quede secomunicación. sientan en el futuro. motivados Los La influencia niños por un aprenden sentido se minimiza más de guía por a in m lo decírculo el por el temor. se aleja del entorno inmediato del niño.









































su inteligencia inteligencia pensamientos muchas misión de condiciones vida, espiritual son espiritual haymás menos impuestas le veloces proporciona debido confrontaciones que en a nuestra los su yhogares articulación lo que repetición, con capta ylos colegios, yadultos de sienten asu laentorno que imposición pues impotencia lo los pretenden material. sienten decon nuestros atar sus Le lascues aliad herr a ex cr pues ellos comunicación para asistentes, hacerlo porlos su ya para densificamos, misma son como llevar obsoletas, condición leer, a cabo escribir, losabsurdas, contaminamos de su expansión, propósito repetir, como pues de captan tener yvida. observamos, sonque Por multidimensionalmente métodos aprender ello, entonces, es muy recomendable de lentos memoria inteligencias paraenergía las su que prop lecc elp planos de tiempo articule servicio vibración. más en la dela presencia la sutiles repetición También incoherencia, que deles lo de laconfrontan cuesta emoción detalles niñosponer rabiosos, cuando decon laen rabia lapráctica su densidad frustrados, visión en ellos, laes de paciencia, más por que la realidad ejemplo, del se tornan todo, pues de “parece holística. violentos. en tercera sus mundos que dimen Su Hay est se sintiendo manifestación urgencia bravo”, que nuestra enalimenta un vez misión embate de delcoartar deseo su como energético. impotencia. ola padres deemoción la intención Este yPor docentes yaspecto ello, reprimirla esobservo inmediata, dese estos da como con mayoritariamente niños “¿cómo frecuencia el tiempo es servir seentre te que de ocurre en puente estímulo el suponerte ser vocabu entre Índi y re mucho se palabra Luego, particular hacetiempo permitirle esperar. injusticia sensibilidad sin En es al reencarnar cambio, niño recurrente. e inteligencia descargar enytercera que La expresión viene lapara tensión dimensión aayudarlos asistirnos del “no músculo, el impulso aes acanalizarla lajusto” humanidad corriendo, sese demora cuela y ser en saltando útiles en para elsus paso que apensa la cue de pa hu t hacia las choca pelota, reconocer matrices otra con de su que forma dimensión. de profunda en creación que su experiencia elnecesidad músculo y se logre dentro libere de concretizar. ser la de respetado tensión la tridimensionalidad Sus a desde pensamientos través pequeño, del movimiento absorben de de exigencia vivir los un y pueda sistem modi que a rabia no vertical, son más dealtruistas participación porque no de desean autoridad que evolucionemos, y de llevar a cabo nos elquitemos cambio que la venda ya está d ignorancia de quiénes somos para percatarnos de nuestra esencia y actuar de acuer él. ello, requerimos hacer el esfuerzo de desembarazarnos de las emociones que nos an el temor. Por lo tanto, nos confrontan con él en la cotidianidad, no haciendo caso a la coerciones, castigos que les tratamos de imponer fruto de la necesidad de control, p misma emoción.













































































“hominizados” hombre. creyendo, adultos de lo concreto de Nos sin hoy, referimos duda, ycontagiados como solucionando que especie, alalos evolución del niños los más virus problemas humanos “extraños” había de una terminado, como sociedad anecdóticos que están individuos, cuyos que apareciendo deno nuestra valores podíamos más alejados, prevalecientes vida, en ser todas demás desde lalas mism inte fa e pueden lo son educación de que su elvida poder somos. entrar de o formación yotros Nada el endinero. lamamíferos más denominación integral Es falso. necesario “inferiores”. Según delde humano, los mirar genios biopsicólogos Estamos hacia puede, o excepcionales, el humano en convencidos pocas (Universidad que generaciones, y que en deestos al que de parecer Princeton), la momentos deshuma dispara ya so ochenta el iniciando pensamiento “deshominización” humano por en que ciento el abstracto, milagro hayaen consiguiente llegado estas de que latres a es vida, usar elúltimas de propio hacia en nuestra suel generaciones. yvida específico prenatal sociedad, el dosypor del lasu primera ¿Qué ciento ser complicación humano. pasa? de infancia, su¿C inteligencia Yuesto ál y artificialid hacia eslo elva probl los pot ah q incongruencia sea con que inicios que una todavía yel mente fundamentos noventa es una fresca, inexplicable, y esperanza, ocho en limpia, los porprimeros nuestros ciento sin si los rutinas técnicos deescarceos modos laycorteza sinhabilitan educativos imposiciones, académicos cerebral a los los de padres los están yesos educacionales queprivilegiados yfrenando. todavía maestros nodel para son que setq máximo están en etapa suspreescolar. masificados. hijos porcentaje, y alumnos Ahíva es, la casi aparición precisamente, íntegrade al ese cementerio, donde ser humano empieza a servir consciente, a torcerse de abono responsable elpara arbusto, unassihierb yreci am mustias. o sucederá nocivas, Demasiada cuando, no se activa iniciados masa y se encefálica desde templa elsu prenatal para personalidad. los hasta “gorilas la universidad ilustrados” que y más todavía allá, intente nos e hacemos nueva sociedad guerras enala muerte, que haya que valores todavía que tenemos se salven, ejércitos los pocos y fronteras, que valgan sobre la pena, una ba y de golf. sin revoluciones retóricas ni cataclismos, la nueva generación de humanos que se co como humanos, que no se avergüencen de hablar de amor, de cortesía, de convivenc limpieza mental, de fidelidad.







































del hombre convivencia, calidad heredada, de y su al como hermandad herencia hombre, toda biopsíquica, realidad, para universal) la robótica; mutante, con y valores el más acento sujeta que (trascendencia, a para en los suciencidogmas lainteligencia, electricidad, espiritualidad). en de para Niels el razonamie la B electró La ohr For o Programa y Einstein, biónica; aplicado más cuanto aGenios laque vida. apara que del Tenemos la Futuro esté verdad abierto que comprende única, adelantarnos, a unque continuo elestén Prenatal, para nuevo preparados evitar los modo Neonatal que para denos concebir la Ilos yalternancia II, llenen, Maternal, la existen yayde la P Preparatorio. principio, adultos reconsideración. dede hoy tópicos, Todo esMás difícil ello de que desde eslóganes, que llenarlos, lleguemos los 0 hasta de debemos dogmas alos comprender. 7 hacer años sociales de más edad intrascendentes grande cronológica. su vacíoySi interior, de esta artifici etap su cimentada, contaminen ideativo, para no sus que hay mentes puedan peligro y su ver de personalidad yque comprender el arbusto plagándolas los deforme cambios de suesenciales inseguridad verticalidad. que y de están obligacio ya a l enojosas, en a acomodarse cuya ellos formulación con sentidoellos de pertenencia. no han intervenido. No debemos Los incitamos, tratar de hacerlos ya a estaigua eda exhiban –como podría su pensamiento perdonarsepropio a nuestros y original, padres y ay que abuelos–, las verdades que nosorepitan, errores en queque sean caig n “sus” errores clones, porque y por “sus” muchas verdades, y muy siempre válidascon razones una absoluta nos sospechamos libertad deinacabados, retractación sin y no por miedospara precisamente irracionales, que algúnsino día puedan por valentía, compadecernos honestidadcon y amor ternura a lay“verdad madurezver po inmenso atraso evolutivo. Nos corresponde ser una generosa generación de transic nuevos modos, tan distintos de los nuestros, como la espada de Julio C ésar y un mod láser. No intentemos retrasar la inevitable evolución de su inteligencia.







































en Baamor, vendría. este generaciones debemos sentimientos rcelona, “Los poner tratan yhippies”, anteriores España. sus atención depensamientos encontrarlo Ella como a y su aprender habla se llegada. nos llamando con y no llamaba de su Estos imponerles ellas. mamá, laniños entonces atención Hemos que son undejó conocido estilo nuestros a delos nuestro diferentes jóvenes, si es ymaestros tenido que mundo a maneras. esto través contacto ,hace no y son es deY poco del canc ellos esto con a reuniones veces están Índigo, ellos. año, mirando enseñando nos y uno confunde masivas de al cielo los a cambiar yque como pacíficas, y atenemos las adultos, nuestro estrellas, clamábamos muy tanto estilo cerca pero ende a el es por su vida hogar un vez un niño para sí es como aluna de el amor, futuro tres en explosión laa años escuela. la y los paz y medio, de cambios y aalegría ¿Por la armonía que qué que ytran de so ya la violencia, hiperactivos? enfrentando amor, su padre bondad y sus aella ¿Por yhermanos. planeta alegría guerra, qué no Tierra. por alEs son temor. todos decir, capaces Ya lados, no Es que podemos como de tiene enconcentrarse? si especial nuestros una vivir innata en a través sinceros la madurez mentira; ¿Por dequé sus deseos ellos para ainmensos veces de exigen entender entonces se vuelven ojos. que loSu se q s hecho ¿Por siempre Gianfranco viviendo qué realidad con y, noayestán través la cuando verdad, condispuestos de lahabla llegada ella para ydice de ade obedecer su esta muchas estos sensibilidad manera nuevos cosas órdenes respetarlos niños. que y alegría, de sorprende. sus Su esencia ymayores? les que hace podamos Entre esllegar el Inmediatamente ellas, amor exigirles paz, una y es armoní noch lo res qu encontrar al significado tenía especialista. menos en de de sus autoridad No dos hogares pensamos años,ha suycambiado mamá en que, su la entorno. insistía mayoría de rumbo en de que con ellos, fuera estos loaque rezar niños. quieren antes Se acabaron es deatención acostarse. los y paaL sólo recibir maestros momento autoritarios enamor, que le sino contestó, con vivirlo el famoso “mamá, a su alrededor. “es yo así no porque nec Necesitan esito yorezar”. lovivir digo”. ¿Es enEstos un ésta ambiente niños una respuesta maravillo armóni muchas están Absolutamente enseñando veces cuando no. a que El ser se dialoguemos vuelven interno inquietos del con niñoellos, conoce y agresivos, quesu les origen demos lo que y sabe sentido están perfectamente tratando a su vida, deque hac qul la atención razones, cerca de la que Fuente denos loscomuniquemos adultos y que no hacia necesita ellos conrezar para ellosque como de dejen lalos manera adultos de discutir, como en miniatura estamos de pelear, acostumbr que y así son, hace qu la paz al mundo prestemos nuestra donde atención. ellos tienen que convivir.







































básica ocurre niños C desoxiribonucleico) arroll lapara durante en disciplina lael ciudad bienestar su sueño: esde diferente fundamental San de sitodo Francisco, algún al ser nuestro, día en viviente, su Ca vida. padre lifornia. y por yAunque en se lo tanto enoja especial Encontrarse parezca son conpara mucho ellalo con controlar ycontrario, lamás Jan castiga Tober, receptivos elpor ellos estado proba algú dis (sa el que de mejor del Índigo, un ADN medio conocedora ella ya recomendamos sea node está porque orden, de deacuerdo los son donde referirse niños hiperactivos, saben oÍndigo, no aentiende, a los qué es libros o ya por atenerse, de por el de por contrario, Lee la noche sícuál C una arroll, es experiencia durante malhumorados suLetters espacio, su sueño, from encantadora. su tiempo. oHome, depresiv llora Lo Kr desconsoladamente, soportan humano y niños Passing necesitan lleno es the elMarker de autoritarismo, una luz dieta ya ,de Kryon pesar alegría balanceada de B niook siquiera estar de8). vivir. dormida. El que R si Yeesté entre viene iki [una basada Allí las deno técnica parte muchas hay en de legumbres, palabras ancestral cosas sus padres que habladas de frutas nos ysanación, maestros. transmiti yque verdu va re sacarla aparece que y muy desarrollada quizás bien de lalavadas su rebeldía pueda tremenda como y echar muy en unellos, método tristeza. luz bien en ydesinfectadas, nos cuanto en Lo van Japón único aa entender confrontar aque finales enentiende caso un del de de poco siglo mil que enla maneras, esos XIX no conducta provengan por momentos el hasta maestro de estos que de es cultivo elseamo Mikao niños leng incondicional los estamos permite orgánicos. que nos canalizar tratando Los demos que niños de la habla cuenta energía disciplinar. Índigo deque corazón son universal estamos muy Ellos asensibles corazón. de no envida, conocen el camino a En o los energía los el pesticidas equivocado. sentimiento momentos divina] y les es de Además, de una “crisis pueden culpa. de ellos las nocturna causar Demejor allí apre qt le hablaajustamente imitación, repiten ayudar digestivos mentalmente los así produciendo Índigo que a que lo unque ypadre se con vómitos no encuentran amor, queremos autoritario y diarreas, es cuando en que no problemas deberá así hagan, logra como calmarse sorprenderle llevándonos de alergias. adaptación y retomar Los asila colorantes, el en irritación niño la sucasa sueño le respon y/o ylos el prof en qu m esseguirán misma lo La un energía ejemplo manera transmitida repitiendo de como cómo élhasta utilizar por lo trata. Rque eiki elAquí de tercer a través alguna no lenguaje, vale deforma la el imposición “yodel les soy hagamos cual tu padre nos de las habla comprender ymanos, tú eres el Maestro los mi hijo ayuda y razona Kryo y me a muchas obedeces”. lo tranquilizarse debende hacer. susyUn enseñanzas a relajarse simple no, de (Lee un manera grito, Carroll, extraordinaria. un castigo Passingothe un golpe Marker Las Flores no , Kryon lesde alcanza Ba Bch ook también porque 8). n s culpables de haberlo herramientas sumamente hecho. importantes Y aquí entra para nuevamente ayudarlosla en necesidad problemas imperiosa emocionales de hab q dialogar tener y que conlógicamente ellos. Y vamos después a encontrar se traducen respuestas en problemas maravillosas físicos. porque Para son los hiperac seres su dispuestos deporte y elaejercicio ayudar yesafundamental. colaborar conLos todos. ayuda a descargar energías y a aprender que luego podrán incorporar a su vida diaria.





































escuelas, tratando refinadas, tambiénde pueden entender producir y adaptar alteraciones a estos nuevos en el estado niños anímico a las antiguas o alergias. enseña H atención al el imperativo uso cambio de detergentes en el sistema en el delavado enseñanza de su porque ropa, porque ya es obsoleto. su piel esPor sumament esto vie pueden de todossufrir los que detenemos irritaciones un poco y comezón más deconstantes. información Para acerca mayor de estos y másniños, profunda parainf ap respecto,yrecomendamos informar guiar a los adultos queque se refieran sienten al laslibro dificultades, de la Dra.aDoreen la vez de Virtue, ayudar The y motiv C niños a seguir en su difícil e importante tarea de llevarnos hacia un mundo nuevo





































artistas básicas En origen llegada alguien, ellos, mental, debemos de oellos los matemáticos, herencia genes serán y la empezar de salud los que algunos primeros otros determinan física a pensar dicen neurotransmisores del en ser que poner en elhumano que desarrollo hay sus no maestros son manos tiene biológico necesarios especiales una sobre Índigo relación el yo producen las para área Índigo características directa dolorida, nadie comunes, lael con activación sufrimien porque su salu Índi de u Algunos zonas una enfermedad saben Índigo persona del que o Índigo de sistema son ellos ytiene la transmisores menos muerte. son nervioso problemas pasivos, Índigo. Yacentral. no de otros relacionados Todo es la necesario salud dominantes, Al lo anterior existir y secon preocupan elmayores karma, se su otros llama energía ni son zonas por clasificación pagar activos álmica, regalarla activas conytarde sufrimiento otros se a y través reitero produce oson temprano recesiv de elnues la sus com m también “modem una cometidos sus porque palabras. enfermedad es otra de muy en comunicación” clase elimportante pasado. dede la ADN, índole La que energía éste se que reactiva. laes ésta gente el Índigo, ácido sea. sepa Lo con desoxirribonucleico que anterior sula capacidad frecuencia incluyesanadora, aÍndigo los mitocondrial niños noha Índigo. esllegado clasifica o ADN Esp contiene la debemos ayudarnos experiencia apoyar ainformación me sanar indica mucho a todos. que sobre a los no Si padres nuestra hay la síntesis un de rango corriente niños directa exacto, Índigo, de depensamiento no las sobre existe proteínas. todo un instrumento entra enseñándoles Este en ADNm resonancia medido se a alo no mitocondrias. sus anterior, maestrías, hijos con entrará posibilidades sus Y es propios también ahí precisamente y miedos, en talentos resonancia con deen sus cada donde con propios uno, lalos frecuencia tampoco errores, niños Índigo podemos que Índigo, casi hanysiempre presentado saber aunque cuánto manifies no se impo tie ha cambios niños características reencarnando como en el si comportamiento éstos oÍndigo, si llegaron fuesen es completamente aquí un espejo. celular. siendo La maestros. posible Mitocondria, que Por eso nuestra diminuta prefiero frecuencia estructura permitirme vibraciona celular ampl membrana, ADN criterio cambien, y evitar es responsable sobre catalogarlos. todo side tenemos Sigo la conversión considerando oportunidad de nutrientes que de si cambiar losen niños elnuestra compuesto Índigoalimentación hanrico llegado en e trifosfato forma de pensamiento, de adenosina (ATP), haciéndola que actúa menos como lineal combustible y más multidimensional celular. Por esta y defunción tomar desempeñan,adecuadas. alternativas llamada respiración, se dice que las mitocondrias son el motor de la





































evitar a teoría que toda habla costa acerca dejarnos de los llevar rasgos porfísicos todos los de los queniños empiezan Índigo, yaestaríamos a manipular discrim alrede millonesÍndigo energía de seres. (como No podemos hicieron con crear la energía bandos yvioleta). convertir Hablo la energía de todo Índigo esto, porque en otra sie re (que noestar podría lo es). sucediendo Como tampoco algo similar estoy nicon estaré el tema de acuerdo Índigo yen nosotros, esa “separatividad” junto con mucho crea que dicen están también que saben conscientes cómo es defísicamente la importancia un niño de noÍndigo mitificar o peor y deaún, evitar por“jerarquizar aquellos qu clasifican Índigo, podemos entre “Índigo evitar que maestros suceda. o Índigo comunes”.





































anunciada Índigo educación sinolimitante, poco yque conocido. pedida, en muchos una seLa alteran esperanza raza casos, Índigo al ni punto de siquiera yacambio “es” de enfermarse, evolucionada sealentó los reconoce, a laencerrarse gente porque estamos dedicada proviene en frente sí mismos al servicio de a una una o vsd Finalmente, inédita. rebeldes donde laNo experiencia incontrolables, se hemos trata aquí llegado de la de que polarización saber alsólo tiempo quien pueden enen es que ser el la esos nuevo dualidad tratados seres vecino, es con han menos psicofármacos. sino encontrado de intensa. conectarse las Los La condicio Índigo pregu con fa encarnar amigos, ¿por colectivo, quécompañeros ocurren yque producir tiene estas conciencia el de salto alteraciones? trabajo, de conciencia de inclusive estar Independientemente unido gobernantes, en la alTierra. resto de Pero, que sudel gente, no ¿qué medio sonsabemos produciendo iguales en el cual ade uno ellos? el una en Ín son? ni crece, permite sentimiento ¿Qué qué tener cualidades le daría la y cuyas experiencia mejores traen? acciones o individual ¿Qué peores parecen significa condiciones ainexplicables. disposición que sean parade más su Rtodos. e desarrollo, evolucionados? conociendo C ada se individuo lasupone diferencia ¿Sonsabe que todoe s ¿CóÍndigo los capacitado para mo él es lo la traen para mejor transición en lidiar para su programación con que todos energías ellos y todos promueven? disarmónicas. genética saben que ¿C capacidades necesitan ómo Todo lesÍndigo afecta que intelectuales todos sabe a los que sus no vino component y físicas son a este Índig qu parece adaptarse no individuales es unque lugar fácilmente hay respondan de suficientes vacaciones– a los a un cambios incógnitas estándar con laytarea regenerar de como vivencias depara modificar su nocuerpo adecuadas tomar lo que para las está cosas para permanecer decididamente que conhaya ingenuidad saludab estabil m que estamos creativos desde grupo. sí, porque y manejan hablando generalmente tecnología es de personas recuerda con gran que facilidad. quién van aes modificar él, Son y lo altamente sabe substancialmente porque sensibles hay una yla percep condi vida conocemos. capaces planetaria deydesarrollarse colectiva quebien da lugar en entornos a su llegada afectivos a estabalanceados. encarnación.Tienen Entonces, clara¿por conc q mismos, tantas dificultades una poderosa para autoestima, expresar su capacidad personalidad? para objetivar los problemas y resolve en estados de culpa, ansiedad o vergüenza.





































muchos cada de las sociedad los relaciones persona riesgos intentos de tercera busca de familiares, entrar de conciliación, dimensión, modificar enpreguntándose unaaquello dimensión pueda por su que involucrarse aparente porqué con puede grandes su ser “falta en vida perjudicial, situaciones fluctuaciones de transcurre interés” para de en en de degradación si las una energía. y relaciones para constant elEst cof lograr espera por sin ningún amistades, no el ser estabilizar alcance comprendidos remordimiento porque de lasus energía lomáximas consideran cuando, ni lo control. suficiente expresiones en demasiado su Desde interior, como esa individuales. para perspectiva, “raro” sus vivencias permitir comoEste para un enlazarla le “capo” parecen principio compartir con no tan no es una lógicas algo depen más dim co qu contacto superior Para cuidadoso trabajo quienes permanente yfísico establecer responsable alguna porque por vez un el por su hayan corredor Índigo incapacidad el bienestar tenido puede que la permita mantenerse de para oportunidad su permanecer grupo; mantenerlas conectado un denarcotraficante, escuchar enen un mientras contacto. mismo al Dr.sitio Waldo se un En mueve eficient ese y hacer Vieir asp m origen experiencia describiendo que rutinarias; sólo enpiensa busca yporque sin a las que un depersonas título experiencia. es “mantener su académico forma conal habitual Por “síndrome cliente sus formal habilidades de satisfecho” del expresión. porque extranjero” su telepáticas y forma un Eso mercenario no podrán de quita adquirir e intuitivas entender que nopor el esconocim más absorbe muy las dific que bue información navegantes adaptación empleado encaja en los alque no “mejor en parámetros se niveles puede encuentren precio tener paranormales tradicionales que un en se Índigo. una pueda situación y Para la para pagar”. trasmiten la evaluar mayoría donde Estas fuera el no conductas conocimiento. de puedan del los espacio-tiempo, Índigo controlar no son esElmuy Índigo más ladifícil nave que crean sabe el ytr comunicación estrellándose. un grave mundo desajuste con grandes en De del diferentes hecho, chacra desequilibrios la raíz mayoría dimensiones. –controlador deeconómicos, los Todas Índigo de la sus adultos supervivencia–, sociales cualidades que y políticos, llegaron soncon el producto antes el sabiendo apoyo hande del qu exp la depurado energía desequilibrios perversa de del de la los Tierra chacra nochacras son ysexual han expresión superiores. tenido y el de manejo que laEn adaptarse energía condiciones de poder universal a una desmedido favorables densidad sino distorsiones del apueden laplexo que no expresar solar. producida estaban am incondicional acostumbrados propósito creado y mantener con intencionalmente. la consiguiente el balancedisminución Frente perfecto a esta en el y,realidad, en fluir algunos de laun energía casos, Índigopérdida del puede C reador. adopta de sus Pe Índigo para posiciones: actuar tieneconvertirse una permanentemente debilidad: en un noreflejo saben centrados de integrar su entorno, en eficientemente su tarea. compartiendo la energía conductas de losytres creen c inferiores. veces por no sentir un vacío afectivo que lo lastima, o volverse un cínico aprovechan condiciones de corrupción para mantener su subsistencia.





































sanas camino los por experiencias Índigo. músicos el camino. y En educadas, entre esa visionarios, negativas, laLa conexión frustración cualidad capaces los reside puede de de asistentes y el interconexión realizar la ser desánimo, posibilidad unasociales, sus creencia talentos sin que de encontrar los saber omnipotente. todos maestros, en su cómo tienen el máxima lugar enfrentar surte los Unysanadores expresión niño elsu momento efecto, las Índigo debilidade alternat hay tarde negad para queoe verdadera cineastas los experiencia circunstanciales que Índigo en la Tierra yreciben naturaleza. escritores espiritual cuesta: y el recuperar llamado de no poner ficción, va aen su ir elmucho su potencial. cuerpo. y hasta interior. más entre Esto Saber Lo lejos debe más losque qué técnicos importante sonar cualquier les pasa bien de computación, aclaro es persona otros advertir para Índigo sin los que experien los y Índigo busca no inge sep arquitectos; que espiritual. entre diferencia los todos obstáculos de Puesto facilita los lo que capaces aque la vivir setarea piensa pudieron de en ycrear laacelera –que pobreza, aparecer belleza, son la emocionales sanación. peleando de e interrumpir pensar por Lo en –siguiente un son ellugar elfuturo mentales. propósito en sería ylaconstruirlo calle, crear En de el vida sin mundo lugares pueden educac aunqu Índ fís rincón del despejados. proyecto reunión mueve poca ode convivencia. garaje, una Y energía que vida allí losfísica mejor, están que Cierto vienen ylos puede mucha es que que detrás convertirse le energía existen ganaron (ahora mental “comunidades la en niños partida un con delincuente o adolescentes elaresultado lavirtuales” tercera muy paradójico sometidos dimensión. creativo. creadoras de aExp Los de con qu los robots, peores) vida para energía consumista, materializar necesitan mental, la inteligencia se sin en de construyen valores la la Tierra experiencia artificial éticos, las muchas cualidades ypuede ylaelInternet cosas apoyo conducirlo de físicas. de como lalos abundancia adultos Poner una a la parte autodestrucción elpara cuerpo, permanente decontinuar susarremangarse vidaspor yel que laproce adicc crea les hacerser ascensión Índigo todavía suele elno falta trabajo un valorado deesfuerzo construir la duro Tierra. también ymás les lasque facilita comunidades puede considerable. el ser contacto un concretas. fracasado Por conconsiguiente otrasautosuficiente. personas existe y la el expresión desafío de deve su son los de inercia exitosos. la materia y hacer “magia” o ponerse pala en mano a cavar. Ambas son vá aunque sea preferible llegar rápido a la “magia”, como para no cansarse. C onstituy grupo, la energía se condensa con mayor rapidez y no va a tardar mucho en materia físicos de aprendizaje, recuperación y esparcimiento, acordes con la mentalidad de





































“elegidos” para salvar al planeta porque ninguna de las dos cosas es cierta. Un Índig necesidades diferentes porque piensa y siente diferente, pero no es más que el refle la sociedad de la Tierra va a ser en un futuro cercano. Sus expresiones adecuadas pu conducir a una vida realizada para todos, pero sus actos de rebelión pueden agrega leña al fuego de lo que ya existe. Nadie es tan tonto como para no distinguir entre lo malo que el mundo actual ofrece, por lo tanto, más allá del miedo que el cambio prod personas, el mundo de los Índigo es un lugar de gracia y equilibrio, si los Índigo está y equilibrio.





































¿será esto español? diferentes sobre personas: los Era niños padres, verdad? buscadores laÍndigo: mañana madres, Mientras las “C de apalabras rlos maestros, untanto, especial leí algo otros “niños abuelas, en sábado, padres la Índigo” prensa; abuelos, del con ymes nada, vi mayor un de niños, artículo insistía octubre inquietud adolescentes en yde nada, lasiguen 1999, página busqué e cuando buscan invest de Di en sesiones “indigo C interesados y h apoyo annel; children” por del una la en programa vecina situación conocer y altiene fin FISA más en encontré un que sobre (Formación hijo se Índigo; encuentran algo. el tema, Ubiqué de escuché impulsados, Instructores con la página sus sobre hijos. tal un en devez, taller...”. Súper El Lee comentario por C aAprendizaje) rroll, laCcuriosidad ada pero general veztodo lacoo info op e el YMC copié era confusión maestra más laAinformación rica no Valencia, olo la y soporta, los duda. testimonios Venezuela, y pedí el niño a varios más requiere fue cuando interesantes. amigos deescuché ayuda que realizaran Fue profesional”. lasen palabras eselamomento traducción Aque partir mecuando de motivaron del aquí, materia decidí comi a tema deweb, suministrado. página los niños con Cointención mencé Índigopreguntándole yde compartir crear un información espacio a todospara mis sobre amigos el intercambio elque tema. tenían de información hijos pequeñc tema, les comentaba personas que escribieran lo que alsabía correo alelectrónico: respecto, algunos potencial_humano@ de ellos me respondían: cantv.net.“mi El fo h página web, al inicio, era sencillo. Hoy ha mejorado. Visiten la primera versión para los cambios: http://conates.tripod.com.ve/indigo-2.html . La dejé de recuerdo.





































una psicólogo nuestro muy tercera apropiada oidioma neurólogo, o una cuarta para nataléstos mi es opinión, hija, el español le diagnostican: aunque en donde y el este habla confirmen año niño inglés termina conexcelente, el déficit diagnóstico la secundaria, de atención, comparable previo. y en con toda En yhiper mejo otro la R Luego de estas reflexiones, muchos se siguen preguntando: niños Índigo, ¿mito o que descubierto muchas Mexicana es autista, personas que ya yno sus lohay medican que hijos más estudian no escuela para tienen en controlar de nada institutos estede tipo lalosituación. ydonde que están han estudiar endescrito cursos los avanzados, los tresotros añosprofesio que a pesar le f nosotros a la universidad no hablamos [...] Ella inglés. es muy Midiferente hijo nunca a las ha encontrado demás niñas; gusto puede enrelacionarse el juego de au c Estos han sido los testimonios de algunas de las personas que han visitado mi pág fútbol; pero enno unlecampamento interesa manejar es la única bicicleta queni vapatinar, sola a ver porque la puesta los encuentra del sol. Todas pocopued dive atractivosyyfumando bebiendo piensa que a escondidas, es solamente ella para jamás niños. critica, Por otro perolado, por su él propia siempre decisión ha habl correctamente. Yo nunca le he prohibido Me refiero nada, que nunca nunca la aprendió he castigado, hablarnunca como ha losdado bebés, uncon motivo z, y co y lashace. lo palabras. Es muy Al contrario, perceptiva, siempre le empieza nos ha a preocupar asombrado algo, su forma y algode sucede. hablarAdivina (desde em ciertos vocablos pensamiento, y simuy no le rebuscados parece algo que antes en nuestro de que yo lenguaje le diga,cotidiano me dice “tú nocrees lo usamos que él siempre lo veo así, yse voy siente a hacer superior esto”.aMe losdeja demás muda, niños y sólo y hermanos, le puedo muchas decir “...está vecesbien”. lo he m L vanidoso.todo interesa Él no loentiende alternativo. los En problemas cuanto ade salud, sus amigos hábitat,de respeta la misma a todos edadlos y prefiere anima tener unno arañas, amigo se asusta mayor con y con abejas, problemas anda entre o confidencias los animales más que, serias además, que las la buscan, que tien niños de todos lossu niños edad. pequeños. Y prefiere Sus enlímites verdadson quedarse muy definidos solo, en evez impuestos de salir apor jugar ellacon mism lo niños (inventa gusta el ruido de excusas las discotecas. para no compartir Tiene definido, con niños desde dehace su edad). cincoÉl años, prefiere, que quier mil v quedarse en fotografía, cine unay charla artes plásticas. de adultos Eshoras alegre, de bromista, horas, quepero ir a jugar tranquila. con sus Todo hermano el tiem Su raciocinio haciendo algo,yreproduce respuestasuna meacuarela han dejado de algún sin armas cuadro deque respuesta. le gustó. Hace un mu baúl en madera grande. Es impresionante la habilidad que tiene en las manos. En dicen que tiene talento. Tiene una redacción, que ya la quisiera yo.





































ayuda R italina para porella, másporque de cinco enaños. cadaEn momento la escuela esta y en niña la actúa casa lede dijeron forma que responsable no podríay nada bien, discreta, callada, que eratranquila, de lo peorse (con concentra el medicamento muy bien.se Esleinteligente estropearon y, como al chico ya muc le co sus habilidades anterioridad, sus mentales). calificaciones Él llegó sonaquí excelentes. con una¿C muy onocen baja autoestima. ustedes queAhora estos niño pue problemas asumir el dolor u operaciones ajeno o la enfermedad que él pensaba de otras que personas? nunca podría Si tienen hacerinformación o resolver. so por favor háganmela llegar porque esto nos preocupa mucho a su papá y a mí, por muchas ocasiones la hemos visto con muchos dolores en las piernas y en el cuerp le hemos ido a dar algún calmante lo ha rechazado, porque ha dicho que está trab ayudando a un hermanito necesitado y que lo que necesita es dormir para poder l ella y transmutar. Ella habla mucho de trasmutar las cosas y cuando se baña se lim forma extraña. Una anécdota interesante: el pasado mes yo me intoxiqué por apli tinte de pelo y me pusieron suero, y me recetaron esteroides. Yo me sentía mal y e que yo me mejorara pronto. Al día siguiente amanecí bien, sin tomar ningún medi ella se intoxicó sin haber comido ni tomado nada que le pudiera producir esa into [...] Otro día, yo tenía mucha cistitis y dolor y comencé a quejarme. Al poco rato, n nada, y mi hijita se estaba quejando de los mismos problemas que yo. Ella dice qu maestro, que se encuentra con él en las noches y que es muy amoroso con ella, qu muchas cosas y que tiene que estar atenta porque él le dice las cosas una sola vez las repite. Son cosas bellas las que cuenta de este maestro. No siente interés por n material, no juega mucho y prefiere un buen libro que un juguete. Habla mucho d Maestro Jesús, de Blavaski y muchos otros nombres más, que ahora, para mí, no s de recordar.





































“personaNo espíritu. paulatinamente; incomprensión rara”, profundiza ycada es frustración lacual frecuencia encon la ante religión, susde la diferentes la falta sino Nueva de enadaptación problemas, Era. la espiritualidad. Una vibración al pero sistema; rara No distinta al busca pero fin. qué Donde un quemejor pasa produ radi co in cápita, cambios juventud… del asunto porque enen están el esta ser noen humano existe Nueva una dinero etapa Era, y que con de que puede gran jóvenes lleve provocar fuerza, a cualquiera Dios, deno problemas mucha busca queenergía, mejorar fuese de adaptación sucon la “especie”, salud, todaen la porque vida una es sen so po l enfermedad tradicional con la apertura la vía libre por de sencillamente conciencia: para causa vivir de las a la plenitud no capacidades palestra existetodo en donde lalo “paranormales” perfección, que loseste Índigo mundo no que busca de despiertan ofrece; losla seres equidad seaÍndigo. juegan cualde fuere género un Ba rol su todos somos mencionar socioeconómica, importancia. launo, palabra hay no busca algo “paranormal”, para reducir aprender la mortalidad, para y que experimentar, entremos porque en nuestros y siempre temas donde cuerpos hay algo nuestra son desimp qué ló vehículos. que cuerpos estamos emocionales Nosaliéndonos busca aquello, están por desarrollándose que la tangente; el ego delno hombre aobstante, todo vapor, se ha el empeñado fluir y esde una este etapa en caudaloso buscar, de gran porq río, con ausencia más, nivel yde a las Dios del sensaciones gracias ego. cada y los vezsentimientos. existe más gente Todotrabajando lo aprehendido en esta a nivel realidad, emocional aunque d amigo sea niñez, nuestro bueno nos o malo, diga en será tono clave escéptico para dar¿frecuencia las directrices qué? de su personalidad que e por el medio ambiente influyendo sobre su temperamento. A diferencia de los niños están siendo “educados”, los jóvenes ya cuentan con su autonomía. Es aquí donde c cosa.





































cuando holístico, propia a jóvenes una Lanatural Fuente; de comprende seguirán asula afinidad conciencia no hora susirviendo inteligencia de que con envilecerse “naif”. este la tecnología con asunto múltiple, su Sin con brillantez va subestimarlos, los ymás marchan sino dones, allá al elsistema. estado de atan la una sus hora rápido de “vida ideales, De de no nada ojustificarse… mente. decente”, más sus servirá que sueños, Enel cuando otras que ritmo Teóricam sus hayan palabr que entie ganld Índigo euforias, hablarles una mundo. sido superinteligencia, bendecido no Elsus tiene al acceso corazón. decepciones, esos con a la dones apegos No información cuando maternalismos, que sus humanos. lo ilusiones, losuben que hace se Teóricamente. varios que busca sus no estén paternalismos, enamoramientos… escalones es una al tanto inteligencia Más en de aún, la no los escala con sisucesos, son ese superior. lapropios evolutiva, “experiencia Índigo y sus Sería no decapa cuan se unco en d n esencia que De Ferrari innatas, acuerda alma se va por que hacen a que pintando alma. caminos asu loque nacimiento largo Es en ser surja escabrosos, de el ellos, camino el losdeseo en años y con esta de ode ha ellos, como sus tierra buscar sido vidas. es descubrir contaminada esser la un El excelencia uno. retorno comportamiento una Unapor medicina por gran en la un sus sociedad. mayoría bien profesiones; para pendular común una de Hay los enfermed yes que jóvenes elevado está típico. des cla hayfunción en decir existe. más da cuenta que inteligentes, todos, desconectarlos que a abren sulo ánimo, que ysus nocarga sólo puertas también. de por “La sobre su aMatriz”, Pese laesencia; los espiritualidad hombros a su noautonomía, pero sóloes vemos a una ellos, cuando amorosa todavía también que abordamos tienen son responsabilidad. que vulnerables, las eso el depuede tema ganar, de llevar ysino man C a ve inocencia Sin búsqueda dogmas raya y al religiosos, saboreo en la estupidez; de sinlomandamientos… “mundano”, pero ahí está de lo Para losnob, bueno, la esencia de la lo inocencia alienado. Índigo Su el esconcepto pureza, ruptura yde de enesq cu la Dios. No existe; puede llevarlos y el especado aprovecharse a una junto anarquía a de toda sula pseudo inocencia, parafernalia espiritual, se trata dogmática, ade esa ligar incomprensión tiene esa pureza tintes primitivos. con de satisfacer el univers R apuntar sin sucesos encontrarse; a esa juicios aparte ese como exceso de ellos correcto deque energía todavía o erróneo; queno noha saben losido hace maleada en con qué desprendimiento, gastarlo; y evitar aque no se darse vayan sin apego cuent al despertando fin están delhechos aprendizaje; su y para conciencia con qué. una Lodivina. respuesta único queinterior tienen aclaro, los sucesos es la duda. exteriores. Y no sólo Es ahí losdonde Índig esquemas en todos los sentidos.





































facilidad Sólo desolación estamos en en por ante momento problemas. un la psicólogo, incomprensión, verá El dinero, que o por romper alguien la eran autoestima con simplemente que el se sistema da y los cuenta amores, es parte romper de de una por la con crisálida. citar comunicación elNo velo algunos Disfrutar de laejem hor oscc la ese gravedad de sus actos con el puro afán de anestesiar el dolor. obstante, sabiduría, solo, tres obstante casos de regenerar, son típicos con simplemente entrega, que canalizar llevan con elacerteza, ycomienzo los focalizar jóvenes con de suaamor… la enorme la depresión. no energía. con algo Sin rebeldía. Despertarán que embargo más son allá sus los de sentido mejor profunda y desapegada comprensión deaventura, nuestros errores yva entrando en la“trat con vibración momentos muchacho se con para acelerará, tacto poder y amistosamente”. encontrarse emanará luz, con empezará uno Se trata mismo. abrirse de Dentro “entrar su tercer de enlas contacto ojo, experiencias despertará con el alma que el m t mí me pasó lo mismo”. fundirá acon trabajar muchacho”, la Fuente, de jóvenes, mostrarle volverá pudesu notar apluridimensionalidad; ser la Coausencia nciencia de pura, unayde verdadera sehacerle unirá aldar comunicación Todo. cuenta Su sola de presen su con sup lo esquemas. bien en términos muchosde decían ego, sino “tener deplena creación confianza suprema. conQue ellos”, todo esa loconfianza que sucede llegaba en el mundo hasta p porque losde producto padres su interior, se limitaban de su propia a ser eso, creación, padres consciente cariñosos;opero no. Que no podían es capaz cubrir de tras es espiritual puede eliminar que iba todo más aquello allá deque la religión ha sidoque motivo se profesaba de tristeza eno casa. preocupación, Algunos padres con tane acérrimos o a medias, pero en ambos casos no había una apertura para esa espiritua también a medias, de los jóvenes. Como que en el lado paternal yacía una religión in por principios, por ignorancia, o simplemente por falta de interés. Palabras tales co culpa, eran parte de la vida, porque “así es este mundo real”. Sin embargo, pese a la claramente clavadas en las mentes de los jóvenes, el interés por aquello que va más común, en términos sociales y religiosos, muchos jóvenes aguzaban los sentidos por filosofía de vida propia a la de la Nueva Humanidad, y más de una vez vi el brillo esp en sus ojos. Sin embargo, la cotidianeidad, era el enemigo número uno que hacía qu atisbos de despertar de conciencia cayeran nuevamente en la somnolencia.





































sino este de no aprender significa hay mundo queque tiene algo, despertar no un hasta deban propósito alelmaestro jugar más que escéptico, en que esta va más nos tierra hasta allá ayudará con de elir ciertas mayor a en evolucionar, busca de reglas: los demalandrines, la hay ysatisfacción élque tiene comer, que hasta del sabe hay ée económico materialista… renta, padre a hay hijo, que y de elsólo conseguir techo hermana que propio; noa dinero… son hermano, que conscientes puede no de como dejar educador de unde ello; objetivo, llenar ayeducando; el plan el sino formulario de como la esesencia de unYo que medio. Superior Índigo, exige C lla aro es asoc Yqr el bien esquemas debemos la únicade diferencia alimentarnos, la tradicionales mismaque sociedad; existe claro que justamente y que esque que necesitamos siestán bien hacen “sólo en un eso: un se cuerpo techo. vive no ver una humano Necesitamos más vez”allá (al más de menos joven este estar una mundo. en vivos térmi vezpa a P esta dimensión), vinieron experiencia, tiempo lineal seres yterrestre. para como significa eso Jesús, tenemos que quees respetaron que sóloalimentarnos, una vez nuestro en esta libre y para vida albedrío, actual eso haypara pero quelograr conseguir que nos acerca mos ali camino ya que side llegará realmente el vuelta día en a el La creemos que Fuente. la energía en Cu Él, ando laque muerte respetamos necesitan es tannuestros el sólo proceso unacuerpos etapa del prójimo, enno nuestra provenga empezam verda de si creemos enque comprender carbohidratos; eso, deno hecho lógicamente podemos ésta es criticar hay unauna realidad a nadie, razónque ymás menos se profunda vajuzgarlo. plasmando queCprima ópaulatinamente mo podríamos en nuestraha ec este sabemos de losmundo, Índigo, que en esa con este persona su poco ahora. comer, antes de con nacer su exceso ha escogido de energía. precisamente La Nuevaese Humanidad rol o esas si se su vida, para un regenerando con aprendizaje la nueva vibración, muy específico. que inclusive “Es un mediocre”, es inmune “No a lastiene enfermedades dónde cae “Es un mujeriego”, “Es un ladrón”, “No busca a Dios”… Todas estas situaciones son escogidas por su Espíritu antes de encarnar para aprender una lección que va más a Juicios humanos, pero que en todo caso, siempre tiene un objetivo de depuración







































Parte 3 Perspectivas desde la educación













































La Humanidad en marcha:

los jóvenes y los niños en la vid María Fernanda Domato

Seguimos caminando, pulsando....... los niños nos llaman....

Continuamos pulsan

Mientras transitamos, al inicio del Siglo XXI, sabemos, sentimos, los vertiginosos ca

En la ciudad de Córdoba, Argentina, escucho las noticias, los medios de comunicaci

Los jóvenes de hoy son la generación que trae el cambio en la educación, en la socie

Luego me encuentro con los más pequeños, los niños; allí se encuentra mucho amor













































En el año 2003, por varias razones, casi el 20% de los docentes de C órdoba solicitar

Este es un tiempo para que los adultos ordenen lo emocional, sincerándose, tomand













































Enseñar o aprender: ¿quién de quién Yhajaira Paz-Castillo

La única manera de entender a los humanos es hacerse uno para saber cómo sie Pedro

La sola idea de que vamos a “educar” a un Índigo ya asusta porque podemos orienta

Imagínese, por un momento, el llegar a ejercer un cargo y que le digan (y le obliguen

Al trabajar con familias, comenzando la terapia, se hace un mapa familiar y de una f

Mi hijo Índigo, como muchos de los que he encontrado en mi camino, no acepta un “n

Una vez me dijo que él no se sentaba a meditar el porqué Dios no le había concedido

Hace años, en mi consulta tenía a un niño de ocho años, de una condición económica













































Yo no había, como tantos otros mortales, escuchado acerca de los niños Índigo, pero

Este año empecé a trabajar en una escuela del Estado. Siempre había estado entre m

Uno de los casos más hermosos es el de Pedrito, a quien siempre estaré agradecida.

–Pedrito, ¿quién eres tú?

–La única manera de entender a los humanos es hacerse uno para saber y piensan. –¿A qué viniste? –A alertarles que catástrofes aún mayores que la del Estado Vargas van causa de un gran deslave casi desaparece el estado completo). Hay que cambi –¿Te gusta ver las estrellas? –A todos nos gusta ver de dónde venimos. Como mi habitación no tiene vent –¿Qué te gustaría hacer? –Mi misión no comienza hasta que tenga 19 años, mientras tanto sigo escuela como todos los demás.

Después de una conversación así, Pedrito salía a jugar pelota con sus compañeros c

Como Pedrito he conocido muchos niños en la escuela, quizás no tan seguros y claro















































No puedo negar la presencia de los que ya hemos afectado, tanto en los hogares com

Resulta tan sencillo sentarse a hablar con ellos, una caricia en la cabeza, la espalda

Las madres esperan que sus hijos sean modelitos de cortesía y educación y no pregu

Cambia el año, cambió el siglo y hasta el milenio y nosotros pretendemos seguir sien

Sé que cada uno tiene la creatividad y el interés en la mejor preparación y adaptació

La llave maestra para la mejor relación de enseñanza-aprendizaje, o es mejor decir













































Explique la razón de cada aprendizaje y busque con sus alumnos cuál es la relación

Es recomendable que cada cierto tiempo les permita un momento libre dentro de la

Manténgase coherente en lo que espera y ofrece y cuide que sus estados de ánimo n

La seguridad que adquieren al comunicarse con adultos profesionales e indagar det

Enseñe a sus alumnos que se pueden expresar sentimientos sin sentirse vulnerable

Recuerde que es más importante la calidad que la cantidad, en lo que se refiere al tie













































Cuando usted cometa un error (todos lo hacemos), aproveche la gran oportunidad p

Disfrute a su Índigo, deje que la educación fluya, cada día le traerá una nueva oportunidad de compartir sus aprendizajes. Esté sólo abierto a las múltiples posibilidades. Hágale s

Lo más importante en el compartir con el Índigo es s iem pre, pero siempre, ofrézcal

Recuerde que siempre su Índigo encontrará una manera diferente de hacer las cosa

Es importante que tenga presente que las recomendaciones nunca sugerirán q límites, el Índigo necesita saber hasta dónde puede llegar.

Para desarrollar su seguridad, las “reglas del juego” deben estar claras, las consecu













































Liderazgo en el siglo XXI Roberto Crema

Y hay aquellos que dan lo que son, los grandes maestros, los grande

Respecto al liderazgo, creo que hay tres niveles en nuestra evolución natural p semilla de la maestría en cada uno de nosotros.

El primer nivel: el líder centrado en la teoría, en la ideología y en la técnica. Esta es l

El líder centrado, fijado en una ideología o sistema, sea cual sea, [ ....] un líder que re

El segundo nivel: el líder centrado en la persona: el facilitador afinado con el proces













































Gran Misterio; en algún momento va a encontrar aquellas palabras de Teilhard de C

El tercer nivel: el líder holocentrado, el facilitador conectado a la corriente universa

Es un líder que está, en una sola palabra, “ligado” a la corriente universal; es un líde

La holística no es ni analítica, ni sintética; la holística no es ni científica, ni espiritua

Por lo tanto, es ésto lo que quería traer como la esencia de este mensaje. Hay un líde















































a amar, y todo el resto es tontería. En la medida en que usted aprende a amar, hace u













































Creática, una nueva educación para los genios del futuro Natalio Domínguez Rivera

La Creática consiste en una estimulación integral de la persona de cara al futuro. E

En Creática solemos iniciar nuestras charlas con una parábola muy significativa: cu

– ¿Cómo sabías tú que dentro de aquella piedra había un caballo? El artista no pudo menos de sonreír y alzar los hombros como respuesta.

La frase del pequeño era algo más profundo que una ocurrencia infantil. Era nada m

Con la educación sucede lo mismo. La verdadera genialidad de un director, de un pa













































Nunca habían aparecido tantas y tales excepciones juntas en la historia de la psicolo

Pero todavía sospechábamos que estos niños eran fruto de la tempestad de informa

Pero resulta que aparecía este fenómeno en niños que no recibían tempestades elec

Es una lástima que, oficialmente, las escuelas y los colegios privados estén todavía

Para muchos educadores, había unos síntomas alarmantes en los niños superactiva













































Universidad de Beijing de ciertos “niños superpsíquicos”, y se enteró de las sorpren

Nada nos informaron las personalidades chinas que visitaron Caracas, pero despué

Allí se confirmó nuestra sospecha de que el fenómeno no era regional, que era algo m

Más que mutación, la deberíamos llamar “puesta en marcha” porque al parecer lo q

Cuando nos dimos cuenta, el río nos fue llevando hacia unas nuevas formas educaci













































– ¿Eres tú el que hace los absurdos?

Me conmovió. Y mientras me agachaba hasta él, no pude menos de pensar cómo hub

Estos niños no comprenden (y no por rebeldía sin causa, sino porque simplemente n

Ya no podemos detener esta avalancha silenciosa. Ellos están aquí, y no se comporta

Nos asustamos de que estos niños nos exijan razonamiento y honestidad. No son “nu

Estos niños razonadores nos sacan de quicio, porque ocultamente sabemos que tien















































maestra de su grado (debía de ser de segundo grado) los había “diagnosticado” com

Lógicamente, los docentes formados en las aulas universitarias anteriores a los año

No eran manuales de estimulación temprana, ni anticipada, ni precoz, sino que den













































Nuevos rumbos para la educación Noemi Paymal

Ella le ofreció un cuaderno azul, con las hojas en b

El Doctor Roberto Crema, Vicerrector de la Universidad Holística Internacional d Ciudad de la Paz, conocida como UNIPAZ, Brasil, observa en su libro D e la Especiali la Vocación: la Educación del Siglo XXI, que la palabra Educación viene del latín educare significa “traer para afuera la sabiduría inherente al individuo, actualizar vocacional”. Por lo tanto debemos urgentemente proyectar un sistema educativo que pueda: -

“Traer de adentro para afuera”, en vez de

“traer de afuera para adentro” el













































En su libro

Inteligencias Múltiples. Cómo descubrirlas y estimularlas en sus h

Comenta Armstrong (2001: 12-13): “En mis propias clases para los ‘discapacitados

Un futuro a toda velocidad

Marshall McLuhan comentaba (en David V. Tansley, 1977:173): “Hoy en día, nadie p













































por sí mismos, puesto que “a través de este proceso, obtendrán a la vez conocimient

Finalmente Landsdowne (ídem: 54) advierte que, por el contrario, una educación te

El gran líder arhuaco Adalberto Villafañe, asesinado en 1996 en la Sierra Nevada, C

¿Son éstos nuevos paradigmas?













































Finalmente observamos en la Fundación la llegada de niños diferentes, a quienes no

Cada semana llega otro niño y/o acontecimiento que enriquece nuestra investigació

Un cambio radical en la educación actual

Con los paradigmas “redescubiertos” y las nuevas metas que emergen, podemos ap















































un joven Índigo a quien nadie escucha o hace caso, podrá optar por expulsars cambiarse de plantel y, de ser necesario, por ser totalmente autodidacta 8.

Otras maneras de aprender

Definitivamente, presentan otras maneras de aprender y de ser. En la Fundación IN

-

Trabajan mejor en pequeños grupos. Se “marean” y se sienten agobiados en grup















































-

-

La materia estudiada tiene que ser de interés 9 para ellos, práctica y con un result

Si se trata de un experimento y/o un juego, mejor aún.

Un consejo para los padres: en caso de cambio de escuela, buscar la nueva con el niñ















































INDI-GO con el mismo problema: “mi hijo ya no quiere volver a la escuela”, así c índices estadísticos del país de deserción escolar y repetición 11.

Por lo tanto, es importante empezar a proyectar otros rumbos, herramientas, posibi

Sería de complementar la educación con un sistema de foros autoconvocados de - Foros de chicos -pequeños y grandes juntos- donde intercambien ideas, se apoyen















































Marco conceptual de la propuesta de la co-educación 13

En conclusión, podemos ver perfilarse los siguientes lineamientos de una co-educ

1. Principios de la co-educación: -

Principio de complementariedad y alternativas prácticas: la co-educación est















































-

Aprender a vivir juntos, donde prevalecen la cooperación, la noción de servic

-

Aprender a ser, donde prevalecen las cualidades y el desarrollo del ser.

3. La co-educación y su “caja de herramientas”.

Finalmente, la co-educación provee al docente y a los padres de familia u herramientas prácticas y sistematizadas, basadas en recursos locales y en el donde se estimulará entre otras cosas15:

















































Para que un niño florezca

















































Recuerda que la verdad siempre puede expresarse en el nivel de comprensión de u

















































que en realidad no tengan más, pero a nosotros nos parecerá que tienen las cosas m

















































El trabajo comienza en casa

















































después del recreo. Con el tiempo aprendí a postergar las cosas, el mensaje “ genera problemas” me quedó bien grabado.

Siempre pensé en lo ridículo de escribir muchas veces las frases para aprenderla

















































presentarán familiar existía madres el encontrar compren incluso mirándole niño lainadecuado suficiente se en encontrar dispuestas libros comporta fácilmente su a loscamino. que ojos, energía de gente adespués en aquí poco escuchar, aclase. Se través con para si o habla están nada talleres pueden Rde albergar eentre cuerde repetidamente Internet servirá. permitidos muy intercambiar. más que sueconómicos sean Es (en vibración. sipor los este está podrán de dulces ésto libro teniendo Pueden que Cque ehacer ahay incluso (pensemos da loselvez salir Índigos referencias problemas, trabajo labor que gratuitos, excelentes de su que vienen debe convenc hijo el de algo come y cere enfr pág aide e c sociedad, casa. problemas los docentes. dinámica Sobre proponerlas póngalos consume y si todo en laen una familiar base cualquier aquella contacto agran lamás maestra. está cantidad específica importante ámbito con fallando. el colegio recuerde depara glucosa, de muchos docentes. ella sues propia por ladocentes eso familia, vibración la temperatura están es ahí Índigo, dispuestos donde corporal esté debe conscie a escuc come baj trabajo. no.alternativas.











































hijaEnfrente acepta -absoluta Índigo asuman Dele no fluya, necesita castigos, explicaciones ese responsabilidad, papel. cada amorosamente, de por situación, No padres. ser permitan para una ofreciéndoles Lo prevenir actitud al entre que momento esa ella ustedes. situación. irrespetuosa malos necesita medios que entendidos. Un acontece. El es Índigo para hijo ade laun es importancia resolver siempre hijo guía, y de el los agradece padre amor problemas de ser y deberá disciplina. real, cuando creado gener serha pa E -proceso momento siempre. su dignidad. propósito No le reaccione de pegue En deira caso El y lasu reprimenda y Índigo omás nunca misión. de le dirija que conflictos, tiene delante ésto Sea palabras si que su ocurra, hubiera guía”. saber de volviéndolo su ofensivas elun cómo hijo. El niño justo aconsejado ejercer será más econtacto irrespetuosas. sensiblemente rebelde elasegura control amoroso y odioso. que de perjudicado, su disciplinario. esta vida amorosa y estar en Oapto adv su -decisiones responsabilidad dejando ha Permita ayudado de yvivir que mucho resolver sus su y su propia emociones ensus inherente supropios condición experiencia, demuestren sabiduría problemas. de opadre sea, reconocen amor. En lade misión fin, una sus el hija para padres, acierto Índigo. la que sus deestá la familias situación. destinado, y sus pr e tienen de vida. que actuar con integridad y firmeza delante de ellos. Permítanles asumir sus











































clase, -y Elena la sus lógica-matemática seMaría recomienda deutilizar Maschwitz, sistem 2000) áticamente afirman todas que los las niñ@ inteligencias. s tienen por ¡Asíloya menos nadi de el que dones seOrtiz ycontaban talentos un mientras niño que que ostentaba los obligamos el récord a desperdiciar nacional enhoras natación, en clas es -inteligencias, empezando lacategoría espacialpor esel decir, mismo maneras profesor! aprender o estilos por edad; una niñade que era modelo para de unaaprendizaje: cadena de almacenes grupos a - la corporal-kinética sobresalientes artistas y escritores; un niño con percepciones extrasenso - contadores la intrapersonal de cuentos; destacados estudiantes de matemáticas y muchos otros











































olón, resul sensibilidad perspectivas: sensibilidad aycapacidad los que interpretar visualizar, motricidad cuestionar, hacer fina, la solucionar. lectura el rompecabezas, papel, museos, y ya periódicos, asumir útiles la solución paraC Allende, Pasteur, su Lógicode la misma importancia las dos primeras pesar dereales, que dan excelentes odin, sonidos, capacidad percibir estructuras, de distinguir comunicarse. garabatos. diseño, Hábiles la para escultura, layciencia, revistas, ensamblajes, laboratorios, la especialmente historietas, bienestar de problemas, y el de R Goethe, Edison, matemática chicos depara la nueva generación, Índigo otros, la inteligencia intra-pe significados acertadamente patrones lógicos y elo arquitectura. la matemática, la modelos diccionarios, experimentos, para armar otros. supuestos, Campamentos. dar Leonardo Borges, Marie naturistamundo y la kinestética. funciones numéricos, visual dehabilidad las y resolución de de etc.. (bloques, computadoras, legos), soluciones a García Curie, palabras espacial, manejar largos y el para lenguaje. hilos realizar problemas de lógicos yvideos, etc… el imágenes,experimentos, Márquez, David











































armonía: somáticas sensibilidad (cuerpo), diplomáticos, tararear, construir, escuchar. tocar, clubes, clase psicomotricidad, música, responsabilidades realización toda enseñanza. torneos maestro Lenon, Luther Corporal- necesidad (descrito hiperactivos, por Lee hiperkinéticos, Csocial. arroll, 2000). conEste ADD, niño Índigo es muy ydeotros. social, Son habla loslachicos condetodos que nunca y tienese unp Piensan para capacidad producir en función para y apreciar hábiles del Hábiles gestualizar, en para relaciones deportes, la exposiciones, instrumentos sala de gimnasio, fiestas, compartidas. deportivos, Expresión corporal. ferias Chi C King, h ico Kong, kinética quedar de liderazgo… tranquilos, y unsentados carisma!inmóviles en su asiento; eso es tortura y aburrimiento c otro, ritmos, controlar preguntan tonos losy atimbres. otros humanas, composición las artesliderazgo marciales. y para aprendizajes, musicales. sala de trabajos(culturales, Rondas para científicas, las Alicia Buarque. Mandela, (movimiento) ellos. Ellos requieren del movimiento para “anclar” o “gravar” la información. Adem por Gran movimientos ideas, apreciación habilidad dely la manejo grupal. mentores. manuales, sociales), lecciones.actividades Alonso. Rigoberta estilo de aprendizaje orientado al sentido táctil, que sabemos es muyMenchu. desarrolla para musical. propio interacción cuerpo social y para interpretación parques físicas, Asistirque a movimiento, conciertos, Índigo.











































interiorización entorno natural: global, Son abiertos. hábiles Les para gusta alternativas libre, material depara sin presión campamento de Frank, Darwin, St. Intrapersonales trascendente (estos (sin últimos, incluir en a la veces época piden los talentos a estudiar psíquicos). en casa con Otros unpero sistema autores a(como semi-di la sensibilidad a para la captar los lugares la “esencia” con agua, estudios, actividades aprendizaje de creando verano, aprender conciencia Exupery, Kemph. las Personal esta C happman, razón precisamente: http://metagifted.org) no soportan la llaman el ruido inteligencia y las conmociones metafísica, de la uncual colegio). sí reco meditación,con conectarse a todos la árboles, de loslas cosas. flores, …esparcimiento a distancia. y ciencias personal naturales y global.Paulo habilidades psíquicas y las aspiraciones esta obstante procesos naturaleza deen reflexión. todas Hábiles sus en todos espirituales los Necesitan lugares observación deen lapor Exploración la categoría. observación de suCNo oelho. que se le expresiones pueda dar, seaaasuntos inteligencia trascendente, existencial o Perciben el mundo yya nutrirse de medio para momentos psico-espiritual, naturaleza. de personalidad. directa, esta novena inteligencia estaría utilizada ampliamente por los niñ@sobre s Índigo, los de través energéticamente de su “yo de ambiente, biología soledad, y de calma. Autobiografía. documentales ella. ciencias naturales. otros niñ@ s por venir de de la ecología. tercera generación.









































espirituales- campos vivenciales con holísticos. Reflexión, no generación y jóvenes místicas, religiosos, maestros, manejo imposición de de rutina, 2 deyla 3.nueva capacidad de filosóficos, defensa psíquica, meditación, libertad de generación relacionarse con metafísicos y manejo de energía, explorar los temas . los temas fantásticos. individual y grupal, espirituales, Especialprofundos, Hábiles para visión global e religiosos, guiar espiritualholística de las filosóficos y mente a la gente. materias. mágicos.

















































































y que teoría patología preguntas profesión a mi consulta, pueden de Darwin, del dentro obligadas Habla influir presentan del podremos yen marco que del eluna Lenguaje, me aprendizaje de darnos formulan. “alteración” la neurociencia sin cuenta que y Pues con en se de bien, rendimientos esta presentan que cognitiva. esfera, ya la lo evolución han en Solo yaintelectuales chicos, dicho sea así del de varios podrán tanto hombre orden“observado de altos encontrar expresivo no bajo al paró ren proc a Homo hoy vida” sustento comprensivo intelectual aceptado. y de Sapiens. de diferente como nuestras con Al ser de Y o es sin profesión: alto nosotros, funciones que alteración rendimiento, así lolos ha comunicativas de humanos, cambios demostrado las como demás “generacionales” parte unfunciones yla organismo de ciencia. de cognición. un cuadro cerebrales El bioquímico hombre seCsuceden serio onocer superiores, como fácilmente en yahora entender evolución especie enlas det un lo s en vital es cada que frecuentes Eso una es se vez lo suceden constante para más que son nuestro vemos corto, en enevolución, la nosotros, por yesfera desarrollo aquí lo tanto es de y es donde así los la mental, son como puerta recurrentes más entra su espiritual observables. para organismo el “efecto acceder de aprendizaje: y social pañete”, cambia, Solo a untener que cambio que sus atención, ellos claro funciones no de se es yparadigma; referían presente otra concentrac cambia cosa aque cam qu ca unísonoorgánico estado conductuales, necesario motivación analogía sus para para yfacultades memoria. poder sociales. la necesariamente calidad explicar La mentales de diferencia lo vida que produce se de sucede. transforman hoy nuestros es unY que desequilibrio he niños. tenemos observado y su “conciencia” que que que, vernos seen mantiene los se dentro niños eleva. hasta de con unun qu su acomodación bioquímico rendimiento en intelectual, en evolución. el organismo hay Y más una para allá, tendencia que confuncione una marcada conciencia armoniosamente a confundirlos espiritual.desde de nuevo. el punto









































desarrollarse rendimiento) ese las de asimilación sustentación “flores”. edificio desapercibido. yLos acomodación no más chicos están presenta el hemisferio formadas serán ninguna Imaginen dellevados esos cerebral poralteración!” procesos nuestro que a sus derecho, camino consultas sistema enmarcados Esta adando supersona sensoperceptual por casa paso sus en –siempre un podría padres, aambiente la manifestación tener por igual y la laapropiado red razón misma quede ades enl mí de ru paradigma estado muy conforma estimulación inherentes preocupados eselaedificio. y de Modulación dando adecuada. que por una De unla tiempo pronto prueba “grieta” Cerebral un de psicológica día espera que o Integración ven ellos para una es vieron grieta infalible. que Sensoperceptual. olas que endel el Rla eizquierdo tercer cuerden maestra piso, que vio Dicho seymanifiesten. yustedes estamos nadie de otra notará lo en ma no pÉ evolución. agrietó que nuestro he observado ellos el sistema son edificio!”. Porydurante lo que sensoperceptual tanto, han Muchos los desarrollado. tenemos últimos dirán que veinte lleva lo ser mismo. Así toda consecuentes, años cuando la Sin yinformación me embargo, losrefiero padres algo aalguien de traen los que nosotros chicos he los comentará, observado chicos con y del unamundo alto mi es “mir con mu ín la mayoría tiene dentro rodea madurativo. una ydel es,terraza protocolo de a Ellos través nosotros. con presentaron de está una laBmodulación ael jardinera jopreguntar el principio alguna llena cerebral, dificultad por de de “sus que flores que flores” cambiamos, depreciosas, esa orden yinformación enexpresivo el¿no yabordaje nocreen lose había acompañado integra ustedes terapéutico, notado”. para que deB lq existentes dueño a funcionemos en empañetar, las pruebas del edificio desde y sino de demos hace Desarrollo revisar manda respuestas varias alaempañetar “estructura”, de décadas, Pensamiento. físicas, realizados dementales nuevo y asíEn como yalgunos con asunto y cognitivas. eluna dueño arreglado. contrastaba población, delHacer edificio Pero para el caso informe varias llama ser omiso aplica asem un de a población después, si actuar en es que necesario se bajo usted reportaban con el la “efecto nota yo misma consulto que opañete”. bien ulaotra grieta a limítrofes, un cultura, neurólogo volviócon oaduros aparecer experiencias o alpara profesional yaprender, estade vez vida que más o diferentes, con considere grande déficit y atencion por con pertinen supu cam bioquímicos después hiperactividad ya esta diferentes, oreparada hiperactivos. producirán nuevamente. El abordaje resultados Pero terapéutico por diferentes tercera lovez encaminaba a pesar aparece de que laalgrieta autoconoci se estanda y esta lado, el hasta elcomportamiento cuarto piso, entonces social, elbasado dueño del en estilos edificiode llama comunicación a un arquitecto distintos, y le consult tambié diferente sabe que para el problema cada persona. no era Invito la grieta, a la precaución sino una viga ende la utilización la estructura de test que psicológ estaba d especialmente a las escalas “madurativas” con las que se cuenta y se cuadricula a ca









































hipoacúsicos expresión programas Múltiples, momento C características mucho TONI más que para lúdica que Samira evalúa fácil severos a poder de estas de y Índigo escuchando la Software aceptar. inteligencia actuar que alturas, fueron considero Los en realizados con sus la chicos frecuentes. no práctica, cada preferencias, destacar. verbal que vez pores presentan ymás una Yque como La compartir colega comprobaciones, las primera, en he su que características encontrado realización y realmente pensados este unacamino niña, está no para un encausaban llegó puede media Índigo camino, dejando lograr a mi la hacer son consu de palab que de el du los p sqe restablecimiento atención, el deben gesto colegas conscientes cuatro concepto yexistir, años que cambien seademás de de concentre para la edad, suInteligencia su de propio poder paradigma. permite sus diagnosticada yfunciones. esté proceso mostrarle conocer motivado. Emocional Esde sólo Por tarde, desarrollo una lasotro aAsí potencialidades ypartir senda se por logra lado, leúltimo adaptaron yde aaprendizaje acceder muy los enero y chicos poco node en al menos los lograban 2001 diferentes desarrollo yyaudífonos así seimportante, que les se sigan los hace logré áreas, cognitivo yniños en más desarrol entende tan que el que fácil Co solo com ae medicados: los Índigo. potencializan podrían logran desarrolló diferentes tener sersu los tomaban confianza lenguaje otras. programas chicos Cmás oque verbal en n este que sí acudieron tiempo mismos resultado oral, se leysin presentan. era yasuperar dislalias, mi compatible más consulta. complejo Ésto, las a excepción dificultades En con unido ese que el WISC amomento restablecieran la deejercitación que la , tengo /s/ sefinal comprendí presenten. una que para su informac espont autoe la lo Por in q neurosensorial, certera pasando. Índigo no la produce no sobre Leyendo estála pero exento capacidad hael al permitido libro hacerle de presentar intelectual, Los caer que Niños en los inmadurez cuenta, Índigo chicos especialmente ,corrige; logren de enL. laCmodulación a su rroll con siequilibrio launa esfera y J. Tober, correcta sensorial, del enen lenguaje ungramática donde tiempo al contra está losme ca yc relatados no observado competencia que eran lingüística a nivel nuevos deligual para lóbulo amí, la frontal de ni sus un hay normoyente características más dificultad. de su y, gratamente, edad; No locumplidos pude comprobar vi como los cinco el ab c sido muy mapeo presentó porque similar. a una en institución Desafortunadamente Ecuador educativa hasta la fecha bilingüe nono hubo encontré español-alemán reportes un neurólogo de fechas paraanteriores iniciar que lo realizara; su escola a los c presentados, protocolo Testpero Neuropsicológico yo me atrevo ade creer, Luria, porversión los chicos española que hepara visto, niños. que ésto La madurac se prese antes de lasde integración fechas sus funciones mencionadas. era más lenta y los chicos presentaban algún retraso e en su escritura, en su desarrollo motor fino.







































dije C intuitiva método las amistoso, entre TONI descritas. allas comienzo, obtuvo de le inteligencias respetuoso comunicación enseñó Lo records que eladesbalance hablar. síymúltiples sé superiores profesional es Lo manual, que que que tanto y las ainicialmente con produce su este diferentes ellos edad loschico maestros como yeste unhabía vi manifestaciones detalle otro nuevo fue ydesarrollado niño familia la desarrollo importante, necesidad de de cinco los dese lenguaje de años, chicos los que manifiesta mejorar niños no diagnostic que pude oral Índigo su hoy y en gr co un queintegración muy regular ADD mostrando sorprendente de aparentaba observador, y que no iba tenía quecomo solo neurosensorial, somos leer los inquisidor amaestros coinciden. que mimás, pensamiento, “jugáramos que encomprensivos su En en ponen mirada, ese losaprecurrentes porque mismo a laprueba nube” y de que taller, cuando ante –terapia nuestras él necesitaba, mano con deparecía aprendizaje Noemi Rcapacidades parecía eikique en Paymal asírealidad– saber se que y iba enysu agregamos lo la que a alternativ equivocar que expresión onos a realiz le brin iba u “mira ybien” realizara. escuela “juego” único columna escrita del maravilloso en abordando Su el lenguaje. laella expresión computador, queseestudiaba. sonreía momento Todos lasverbal destrezas logró eellos indicaba Le de era aplique armonizarse, susceptibles compartir la pedagógicas que la el respuesta utilizaría Cla TONI grandeza de al igual que madurar. ycorrecta. un las sugerimos niño que respuestas deotros, culto Podrán laÉsto vida de tener sin pasó en fueron tener origen otro este cuatro enuna compromis punto muy cuenta. británico capacid veces, alenta de tr pensé aprendiendo obtuvo de donde entendimiento inquietud más tan puntajes solo y no español. motora, nos como laelevados miré piden lagran Su anuestra los comprender, comportamiento para curiosidad ojossu ohasta mayo edad. terminada aceptar yr,Presentó habilidades pero era siguen así y no la durante mismo obstaculizar prueba, extrasensoriales. siendo yla suella prueba niños, gusto tan el desarrollo por necesitados sólo las vestir mismas sonreía, de me cara de lame ha hc señalaba las la y orientación niña películas a quien la respuesta. donde y me de una referí aparecen formación antes. niños Elen programa internos valores que en terapéutico una les gran permita escuela retomó adaptarse todos inglesa los a de este pasos los mundo años par díadesarrollo integración Su explotó en neurosensorial moral agresividad va máscontra rápido y de autoestima, su demadre, lo que quien fue dentro el asistía nuestro, del enfoque a las asísesiones que de si Inteligencias losde padres, terapia ma Mú p confianza sugerí terapeutas a los alrevisan padres niño. Cintentar las uando notas logró en deuna Piaget, calmarse escuela Kolber después regular, y Cade min y, llorar, superados sobre con el desarrollo gran los temores, frustración de encon la mor ha difícil Hoy esque un niño era para tranquilo, él estar conen apoyo una escuela pedagógico con en niños casa, especiales. con amigos y creciendo co corresponde.







































Si somos lo suficientemente observadores, veremos que ellos indican qué necesitan podemos ayudar. No sean temerosos en solicitar una explicación al médico tratante medicamentos que el niño o niña a su cargo (padres, maestros, terapeutas) esté tom dudas puede escribir al laboratorio fabricante y solicitarles el estudio realizado par mercado el medicamento en cuestión. Así hice yo sobre la Ritalina, y de una forma m respetuosa y profesional, con los médicos neurólogos de algunos de mis pacientes, h un estudio en cada caso para determinar cuándo es necesario y cuándo no usarla. S dieta natural, ejercicio, deporte y asumir responsabilidades de acuerdo a sus capac sido un valioso apoyo para los chicos y sus familias.







































con ADD/ADHD Hiperactividad aceptables comportamiento para(ADHD) (Déficit la por comunidad muchas llegando de Atención otras científica: a proporciones razones e Hiperactividad). el medicamento que un casi desorden epidémicas. Este y ladiagnóstico de modificación Déficit Pareciera decomprende Atención. de que condu se h convertido llegando que características las actividades a sustituir en moda. de hiperactividad, escolares elNo diálogo hay duda le enparezcan laque impulsividad casa habrá por aburridas la casos pregunta y falta que porque de reúnan “¿tomaste atención. sonlas monótonas, características tu Desde pastilla?”. el repetiti punto C d neurofisiológicas abordaje creatividad, frecuencia tratamos Índigo rígidas, para en deimpositivas, vez simplificar dicho de hiperactividad diagnóstico. los no dejando problemas Sin seespacio embargo, plantea de la vida para que ¿por yes lalenovedad. qué un otorgamos niño en determinados dinámico, O quizás a la químic ener su fo m educación, de aprender vez solucionar de impulsividad nocomo se todo, amolde escolocamos el secaso valora a la dellael Método colegio creatividad foco dentro oWaldorf, porque, ydel espontaneidad; hay niño, en ese una no momento, sustancial afuera, la etiqueta contrayéndonos su disminución familia de falta estáde de pa an l de este presencia crisis considera económica, diagnóstico? de como la situación un emocional, intento ¿Será “problemática” de que odisminuir porque este método essu en alérgico individualidad, basado nuestro a en la entorno leche el respeto pues ofamiliar, hipersensible elde Índigo la pero individualida sí no tiene a determ noslapo c integración zapatos”, alimentos concentrarse no que del nos ycontengan sostener individuo enteramos lacon colorantes, atención de elcómo medio, pero se sabor está sienten, sólo artificial, más enen centrado lo que qué azúcar, es está de enaportando su la o porque esencia interéssu esta y del como temperam ser situació huma su ca cúmulocon podemos encaje cognitiva degeneralmente abordarla conocimientos el de sus padres desde puntea sobre un porque marco por la familia, su encima más nivelintegral lade de sociedad, conciencia la norma, paralas saber (con está naciones, frecuencia más el tema expandido el mundo qué manifestad nos que está o e nuestro la percibe coeficientes sistema realidad intelectuales educativo desde un que tradicional punto estánde por vista yencima por más ello holístico, de tiene 120)otro semenos fastidia resultado? fraccionado. con facilidad, Porse lo miles de niños repetitivo si noque tiene sumás individualidad de un estímulo, está con siendo la monotonía reducida ade unun diagnóstico solo tema de pues desor su p controlada por unalodroga, multidimensional capacita etiquetados para captar, como procesar, “niños problema” interiorizar,porque información no se adapta de dife normas al fuentes escolares mismo tiempo vigentes, y responde ni a la disciplina mejor en ambientes autoritariadonde de ciertos pueda padres. participar en en sitios donde múltiple información simultánea se maneje. Por ejemplo, puede hac música y ver televisión simultáneamente.







































poder, monotonía, tiene para que de oxígeno comportarse, se oír que no articula la bajaba, se liberar clase, pues loscomo minimice; los donde pero moviéndose, parte canarios laen de que lasu fuente su los se esencia cerebro caían respeten, piensa porde ello muertos información están es simultáneamente estos no activado intactos, los en niños etiqueten; sus es por aprenden jaulas, primordialmente completos, el nuevo e los intervienen alertando escuchen, fácil estímulo. saludables y rápidamente ael atropelladame los no profesor, Simineros los le y más permiti dismin en bie don dem ambientes por secuencia costándoles engrandecidos posible enseñen ejemplo, que estrategias cronológica que estos esperar entengan en casa, niños suque su capacidad, aprenden centros para turno que validen están hacer para de bailando, por su actividad, siendo las hablar aporte, locosas que diagnosticados repasando pues no para (mente donde son yasolucionar han niños puedan lineal), las percibido que lecciones masivamente cuando tocar, problemas sufren elarmar, montados contenido ellos de desórdenes con de requieren dibujar múltiples ADD/AD en energé bicic cos d m coleccionar, estacionaria, multiplicidad; queda niños etiquetados que esas Índigo por estrategias reafirmarlo como entrevistar etiquetados leyendo es decir, niños puedan en estímulo articulándolo. problemas, amecedoras. con personas, ser ADD/ADHD táctil, contactadas sean actuar En auditivo ellos tienen aula, y “canarios vivenciar desde yse problemas visual sugiere su corazón, las de simultáneamente, los clases, enseñar en mineros” encajar deencontraremos acuerdo conen movimiento nuestro el con asistema su elesti sen ni ti mostrarán enseñar tacto de nos percepción. educación están como ortografía alertando diferencias predominante Ryecordemos por ello dinámica, para disminuidas los que que de medican los transformemos en la verdadera tres, movimiento, en para pues relación adaptarlos. al educación ser nuestras sentándose a el niños órgano Pero no aulas, “normales” es en esa más lalas nuestro acumulación no grande vocales essino susistema misión. de que y parándose nuestro de más educa conoc No bie es c superarán. consonantes. través al ambiente sino sistema la del sabiduría dinámico, cual educativo La cuestión ellos aplicada. descargan novedoso, vigente está El sino en conocimiento mayor excitante, elcambiarlo. ambiente condensación participativo. con Ellos y en el tiempo el nos abordaje dealertan energía se pierde, del dey que por entorno, lael nuestro sabiduría cualno captan sistem en nun el antenas táctiles, educación ¡Permitamos no que ofrece de estos ahí las niños condiciones su hipersensibilidad nos aporten necesarias su espacial sabiduría! en cuanto y suanecesidad la verdadera de educación movimien requerimos para prepararnos y poder operar en una octava superior de conciencia, dimensión.







































principio variadas terapias “curandero” en unos losautores campos de formas. estipo el oproviene eléctricos, mismo. de energético, Únicamente “hechicero”, Por decomo Dios, ejemplo, desde es si en para testimonio bien el elsicaso R otros estudiamos así eiki se de (sanación es lo de laimpersonal, llamaba fotografía una elfenomenología Rpor een ikiimposición Kirlian, tiempos de es la decir, escuela yremotos. que en proviene delos en tradicional manos) campos varias En del la hast uni opo ace mj he maneja (gimnasia se pudiendo, igual Usui conocido, Shiki forma, respiratoria hoy por Ryho, su sea ejemplo, en nombre por actualmente día,experiencia eltaoísta), influenciar sanador cambiará muy pasando es personal en difundido en unlael terapeuta misma desplazamiento por o por el enproporción Tui referencia: todo o facilitador Nael(masaje mundo, deque la los que aguja energético), vertientes niños nopermite observaremos de Índigo una hay labrújula, el transm son Shiats sobre san m Así deladirecto, (digitopuntura canalización hace nombre diferencias psíquica sánscrito con deasí japonesa) los energía rusa de es principios cierto. Prana; Kuligina. sanadora y la No los de meditación Puede pretendo hunas ladel sanación universo influenciar de decir Hawai terapéutica. pránica con hacia la enllaman ésto acciones el depaciente. que la India. Mana todos químicas ;Lo Para los los mismo rosacruces tipos ésto (porhay podemos de ejemplo Índig que la p d sanadores postulado enfermedad en los métodos de energéticos, oque curarla), “occidentales” todas las en pero procesos cosas síde en en sanación un el mentales cosmos alto porcentaje. desarrollados (curando están regidas, patologías porolos mejor, terapeutas mentales están inmersas o Gerald estim energía,olaDora capacidad Krieger de quemeditación) es Kunz. inherente Tal vez y een se intrínseca den muchas pequeñas otras a todos variantes cosas los seres. más. enEsta su metodología, energía se manifiesta pero su formas en el plano tridimensional, algunas de las cuales son materia de estudio de la mantiene. de la Metafísica. Así, el movimiento implica energía, al igual que la temperatura y la electricidad, del mismo modo que los pensamientos y los sentimientos. Todo es en





































físico canalizadores emocional de alcances hijos atestiguado energía edad, Índigo, lo suficientemente sanadora en endebido una todos casos que deoportunidad por energía que los a en diferencias ningún los “cuerpos” entra que densa son en motivo el le espontáneas sanador, ellos. dijo para ydel choques “mami, individuo se que Por debe por ésto lafrecuentes en vean ya “abusar” falta es (físico, ellos, noque los de te quejes, es ojos, entrenamiento, responden mental, con de decir, este ysu la yo padre. no mayor energético, poder, tenecesariamente de voy forma Un parte es por a curar”. decir, día un muy aúrico, de se déficit ellos conver encont Acto positi tien etc de en s aprendidas. en puso trataran pequeños por de probablemente terapias. una presencia sus profunda de manos enMaestros Se Ésto atracción de puede la sobre crisis una posiblemente existencia energía R especular la de familiar eiki zona llanto completos. de demasiado deo se en aquel eternamente su en debe el nuca fuente patio grado Ésto aydensa que realizó de de se de su la sobre lucro sustenta materia, para casa, vibración ungracias la ser suave después razón debido manejada todavía es masaje apara más sus de a física, que sanaciones. una elevada que por depara agria arriba ésto él aunque solo, que la suceda, discusió transm hacia Por entre elinvis com pr ac personas. padre. madre energía una empiezan argumentos irresponsabilidad asegura Sin sanadora a Ésto notarlo, debilitarse que no que sustentan excluye sólo su desde pequeña permitir e seincluso necesita esa que tesis ocasión se hermana, que llegan de potenciaría de orden un sus la adulto, a presentar voluntad en esotérico, dolores aquel aun y mucho más ,disminuyeron entonces de los mesiánico, si la mismos menos estudiaran intención deun síntomas tres genético, gradualmente niño, . años el manejo que que de psíquico, de edad, tiene de forma hast en se ele sanadora lo maneja que observación tocó están en ciertos la de curando. cabeza. yforma seguimiento niveles Disciplinas metódica El de joven canalización desintió yalgunos como ordenada. que elcasos energética, su yoga tristeza yme laspermite artes se pongan diluía marciales afirmar, casi “a prueba” deaunque ayudan inmediato. estos no a fortalece dones de Sorpr form c mirósupuesto, como porque por ysiasegura, la fueran persona que terapeutas hasta su se receptividad adiestra el díaentrenados. deen hoy, else manejo que debe R percibió ecalco principalmente de sula en energía importancia los ojos mental ade suella del nivel y espiritual, una estudio decerteza, apertura serio puliénd como yde m exactamente cualquier canal de transmisión forma lo que conocida hacía. y, por deende, sanación de sanación. energética, ya que de esta forma se evita el ri absorber energía estática residual de los enfermos. Todos los métodos tienen técnic canalizar de mejor manera la energía, así como para proteger al terapeuta de posib “contaminaciones”, por llamarlas de alguna forma, que pueden llegar a ser muy noc plano físico y psíquico.





































de este porque vehículo agrandadas seres humanos tipo eso el cuerpo de yvehículo luminosas, terapias, comunes del por serse suelen humano. de elsienta cual forma actuar fluyen elB indistinta precedente ajolas basados la visión corrientes entre del en clarividente los el poder primero vitales siete ya básicos que aparecen la (raíz) vez mantiene de que y segundo laen tiene vulnerabili lavivo superfi el(espl al cuer cu sirven etérico es chacras, tienen. decir, de Una en que por puente forma correcta unos medio de para están de depresiones guía transferir lamás satisfacción en estimulados estelas semejantes campo ondulaciones de los podrá que instintos aotros. cuencos potencializar delÉsto básicos pensamiento o vórtices. explicaría yresponsablemente de los En ysu la deseos. elreceptividad emoción hombre Loscom des sus Índ astral visualizan la perfilan innatas, influencia al como cuerpo tornándose como energética líderes físico. círculos en políticos Ba un del de jo efectivo ciertos entorno. unos actúan cinco estados aporte También en centímetros base de para explica contemplación al tercer la nueva deparcialmente diámetro chacra humanidad. o(umbilical), meditación quelas brillan cualidades expresan un morteci indivi Ín “activar” los atribuidas de poder. adultos sus Los adeestos cualidades Índigo conciencia niños. que clarividentes serán elevada sabios -queyyhan maestros percibir trabajado este másarduamente doble evolucionados etéricobuscando como ven una el mundo el masa despa d gris violeta centros cuarto chacra conodisciplinas azul (cardíaco), eléctrica, como el débilmente del el kundalini amor y laluminosa, compasión. yoga, el tai que chi Cinterpenetra onforme chuan –qigong se estimulan la parte y la meditac densa los cha d físicoalgunos–, citar correspondientes y se extiende aumentan aun lospoco niveles demás tamaño más alláaltos, de y se éste. les la experiencia ve Esta como es larefulgentes primera es más capa, profunda y coruscantes la más y amplia. cercana torb P denso, que manera cuando se derealiza pequeños se percibe una soles. terapia en el aura. energética, se pone especial cuidado en trabajar sobr (laríngeo), sexto (tercer ojo) y séptimo (coronario) chacras. Estos están relacionado respectivamente, a los pensamientos elevados, la visión interna y la conciencia su





































recordar cambian. es realizaba por con loun ésta relacional psiquiatra una escenas Este conforma procesos relato y comportamental, con dediferente una intenta sus prehipnóticos vida pacientes, incorporar de anterior, sentir que cuyo ela contactar además hipnóticos. de vida. tema forma Desde era decon cronológica las CMuchas u mi seres conocidas ando experiencia de indagué vidas, Luz, losáreas episodios con muchos el personal del posible ángeles desarrollo sabios que vivenc suces guar de a quedaron existía el Weiss. situaciones Además, trauma, Al otra: lograban leer grabados surgió que laeste espiritual, hasta desde libro, entrar enese un su comprobé misma en momento plano inconsciente estados más que loeran meditativos consciente hasta queun parte había aquel relato de sucedido omomento yque sencillamente la ser literatura no capaces tenía con sólo mi de los de la paciente; más libros había contenidos realizar fácil de tomado de desde acontecim parapsic ponerl espera com ese palabras. que relato nació experiencias considerados lapara se utilizada refería Cmí omo fuera una como en profesional a una forma aquellos del paranormales. muerte cuerpo, diferente pacientes deanterior la viajes psicología de ver donde astrales que la él psicología; esu había interesado yreligiosidad sueños sufrido. empecé premonitorios. en Este tenía técnicas a hecho trabajar un significado que me permitan con interesó la técn imp u eficaz sus porque hipnosis vidas. en yo regresiva las nodiversas tenía a ningún otras situaciones vidas. conocimiento Es que asíatravesaban como anterior me acerqué, sobre mis pacientes, la en reencarnación, aquellos recorrí tiempos, la sin teoría embar a otr d de escuelas proceso hacer psicoterapia. e intente psicológicas investigar quemás. hasta Los eseelementos momentofueron tenían interesantes respaldo científico. y con estos En este dat y suverdad era aplicación o si los faltaba contenidos algo. Sin eran tener producto más apoyo de laque imaginación mi esperanza de lapor edad. obtener Mi sorpre más conocimiento, estudiar el caso, untenían día cualquiera validez los me hechos senté enen mielconsultorio tiempo y en y desde los personajes mi mentedescri salió e necesidad cargada de sentimiento, fue una fuerza propia de aquel que necesita algo a la necesidad, antes que el tiempo lo transforme en ansiedad y frustración. Este pe escuchado, hasta el momento no sé por quien.





































como niños adultos debemos reconocen estos hiperactivos, contacten son. era dejarnos Somos con que yevidente; niñas. ala un son honestidad, los fármaco llevar seres Ya adultos, pero nopor de podemos como ¿de amor, esta sinceridad losqué padres, la energía que etiquetar Rse italina, vibran trataba?, ylos sutil otros maestros, que abajo todo llamada valores puede ¿quiénes esta niño los energía, Índigo; causar humanos, inquieto, que eran?, debemos adicción ellos y que ¿era así que son como todo no casualidad yentender los atiende transform lo encontra sabios, que se aqu ec e encontrado viejos; forma se niña les niños distrae, brinden en traen natural somos un ser de estas en con hiperactividad nosotros daña sin sus estos maneras criterio, códigos su niños? esencia. los que de unosentir En despertar debemos déficit satisface Elaquel trato y de vivir. momento duro las aprender. a atención; laEncontrar angustias conciencia, y alejado sólo estos Losy lugares del me adultos necesidades diagnósticos una amor quedé nueva donde somos provoca con forma de se el los apresurados ciertos respire fenómeno en responsabl de ellos mirar padr vida aisl ela m Posteriormente, de incertidumbre, forma respire son una el de cambio manera amor, ver al todo yadecuada niño, inseguridad, el conocí ésto cambio sinles de tomar ada es estos ciertos falta fortaleza ahora. enniños, cuenta de niños credibilidad yellos seguridad, con su entorno, ven características las encosas ésta el mismo adulto, esde la que una psicológicas esencia para muchas forma ellos demás es veces ellos diferente muy sensibl yraya tene neg considerado más entendidos. tradicionalismo aprender a la naturaleza a respetarles normales y la ymonotonía. a todos que y apoyarles. los losllamaban Pensar seres vivos. que niños el Harán problema Índigo, queseres nosotros está en de los capacidad busquemos niños esymás nuevos condic fác extraordinarias. educativos, que reconocer sociales, que nuestro políticos sistema y religiosos educativo que está se apeguen fuera de tiempo a ese criterio. y el tipo de meto es válido para los niños de esta nueva era.





































porpreparación -descubiertas llamó su gotero El Ladesaliento “Método Food de vidrio &yDrug desarrolladas del los de o la brillo cuatro 30 Administration desesperanza. ml.solar” Posteriormente elementos: por (Sunshine el médico delaEE.UU., tierra, Method), loortodoxo, llenará el entre aire, en con otros bacteriólogo, el elagua fuego que organismos el mineral yastro el agua. inmunólogo es sin internaciona fundamenta La gas. tierra Actúa y ho es -británico se donde física terapia seleccionan La ysobreprotección crecen su con Edward propiedad laslas en Flores flores un Bach. es día de oy la Desde sin B sobre ansiedad vibración ach nubes está 1936 la cual en por basada ohan el la se el punto fuerza sido coloca bienestar en utilizadas un culminante vital eldiagnóstico recipiente de de cada los ende demás. todo flor. su potenciador. que el floración, Debido se mundo. determina a ésto, se B Elaelige aire chresu en tení ro un y concepción cuidadosamente durante excelente en la cualtodo se medicina holística realiza el proceso, lasuna complementaria flores delestructura hombre elde fuego unaydel misma entendió emocional sol para está especie asociar que presente del “el para paciente, tanto desequilibrio luego yaaque la descartando, alopatía colocarlas sóloemocional se como puede ensiagua apotencia es otras constitu neces dem v momento natural un que medio día noclaro de sustituye. y exponerlas de exámenes yla sin enfermedad nubes, Lasfísicos, al esencias sol y también por ycualquier que largas pueden siestá sehoras. dirigían ser patología el agua guardadas Este los clara proceso funcional. esfuerzos yindefinidamente, limpia carga terapéuticos de el una agua fuente en con alugar de equilibr la energ prima fres emocionalmente Esta presentación la luzagua solarconservada o calor es un alartificial set paciente con en coñac las y se no 38 lograba tienen es esencias la esencia fecha la curación”. ende frasquitos floral. vencimiento. Tipificó de 1038 Pueden ml. estados másser unytomadas frasco alteracion dep personalidad, de todas las edades, cada estado y no tienen con su efectos correspondiente colaterales tipo nide contraindicaciones. flor y clasificó en siete a lo estados emocionales y psicológicos:





































años espacio padres, un de una efectos ellos la diagnóstico fórmula aman palabra dosen hijos, ymeses un general lafloral entorno (en naturaleza. educadores, profesional, de lano edad, son entrevista), apropiado esmuy aplicable inquieto Acon los rápidos. como adultos excelentes ya para lo a yque observador. una he Es desarrollarse, por nos explicado imprescindible u otra resultados. ésta cuesta persona. el La anteriormente, hombre más madre manifiestan Muchos cambiar la Laingestión angustiada puede dosificación de ciertos actitudes describir tanto estos deya las patrones, del es padres no esencias de como el niño sabía síntom acuerd llega com reb per qup aislamiento, y padres físico del mínimo se citaban con logra paciente sentimientos que (se cada prudente siexperimenta, voluntariamente trabaja yprofundas semana lo que de de individualmente, cuatro el al culpa, terapeuta depresiones jardín hasta meses, lo porque los de deseamos. infantes matices determine. para han oaunque frustraciones, cambiar recurrido más porNormalmente la la refinados, entrevista “rebeldía, oa modificar los hiperactividad, maltratos desde agresión puede seese da elpatrón ainicio ser físicos tomar edéficit hiperactividad ende de grupo). ycuatro castigos su conducta deexiste atenc got trastornos índole, existen veces emocional chico se alque bloqueos día. despertaba psicofísicos que obviamente Estas produce emocionales, sellorando tomarán ylo la son único alteración. erróneamente adirectamente medianoche sique hayproducen problemas etiquetados con delespesadillas. frasco de unpareja, quiebre o como mezcladas si Me total hay “niños trajo afecto deen un comunicación problema” el examen en té,esa jugo, fami en que lec q atendidos difícil afecto aromáticas, que Rade se miro exterioriza recuperar por no etc. un presentaba especialista sin y seayuda comparte, problemas oexterna. simplemente si el neurológicos, niño sacados tiene lapor suficiente dello colegio que descartamos libertad ya que para causan cualqu su muc des conflictos. siendo físico. Por coartado, su Todo trabajo, ésto si existe conlleva la madre amor, ano un si podía el estado colegio pasar deodesequilibrio escuela mucho tiempo lo valora emocional con como el niño, persona, en los quepadres pasaba traum debeny soportar información nana en el jardín quelas sede presiones pueda infantes. obtener del Secolegio, realizó para lograr la deronda losasí niños; la desabiduría preguntas lo cual desarrolla necesaria para llegar al y establece final a uncuad diag de estrés. diagnóstico toda la situación cuál familiar. ha de ser Seeldeterminó alivio del falta mal que afecto lo aqueja. y comprensión, problemas de pa





































fundada esencias, es que expresar teníaen déficit seel el puso “aquí”, amor de a atención, jugar incondicional cuando y nono se molestaba, resiste le agustaba través a estar pero de participar las con cada emociones. “los vez y pies sufría quesobre yo También problemas le decía la tierra”. leadamos respiratori su Hubo madre Roc uq dedicarle característica de repuesta evaluar de más elAnita caso es tiempo laal y trascendencia pedir tratamiento y cariño, informes hablar de ymédicos, las el valor, con Flores él,nos hablé darle delibera. Bcon asu ch.espacio, ella El Impatiens paso y consiguiente elsus niño , su padres característica se de volteaba por la terap sepa y como paciencia, cuenta el problema diciéndole: queespecialmente ellos respiratorio no “no le te dejaban olvides, de con la los niña, hacer eso demás, producido debes nada,pero para hacer”. también por que la Le no sobreprotección pedí se con lastime, que unotambién mismo. no se deEsta resfríe, venga sus esencia padres ano la sc padre. también ella dejaban optóser, apor la ni madre. norespirar, hacer A nada. ella ni tenía leAdimos la su madre espacio Olivle e,di su para Ccaracterística hicory vivir. , cuya Los padres característica es la regeneración; han comprendido es el amor comé agotamiento personas. la cuidan, Esta pero físico, flor no la es mental, sobreprotegen. recetada emocional cuando yhay espiritual. una conducta Durante extrema la terapia, en el que dar a duró otros o aproximadamente ellos, muchas vecestres en exceso. meses con También R amiro Impat y casi iens seisy con Pin e, la para madre, combatir se cambiaron los sentim alg esencias culpa. Al padre, por otras, además, de acuerdo le dimos a cómo Pine iban y Red progresando. Chesnut, para Ahora el temor ella asegura excesivoque por“e lo casa es otro, sucederle a sus hayseres mucho queridos, amor, respeto, y WhitelaCeducadora hesnut, para está determinados contenta conpensamiento el avance de no me han vueltas y vueltas vuelto apor llamar la cabeza desdeque la escuela, generael estrés. niño ahora disfruta y es un apasionad música”.





































cuántica, en adaptar activación -especial cumpliendo Los una artistas zona en de las del un los de su matemáticas de ámbito ADN, Índigo, misión Argentina collar y cualidades con en puesto rosa este ubicada esquemas y la magenta planeta. que astrofísica. ade hay en desarrollar viejos. ely otros Me centro joya Ellos permitiré Sufren niños oro-rubí. en del traducirán esta diferentes, país cambios darles Nueva (C órdoba). los algunas enHumanidad dependiendo nuevos la escuela Elos características sitio patrones pues como donde deLos las no o el se có co ha Am b de ser transmutado. Si cuidáis ellas, verificaréis cuánta Luz asiste. ni permitido educación Templanza, -de su avance Los donde identificación. sanadores de canalizar la oficial la ciencia. Bide enaventuranza acorde collar estas dentro Sontrabas ademostrativos, nuevas azul sus de conocimientos, este ylos y joya esencias, la Universo. Coro. ompasión. ágiles, que Los y llamé su con niños química mucha ANANDAFLOR Índigo es actividad diferente traen laA de memoria ® pues su , tiene hemisfer se alim las de l verdad yprovienen protegen sin lugares donde ellas crecen. No miréis atrás. Un características menos -en una Los otras estructura sabios y encarnaciones, tienen de ósea más de collar activar energía. más oro pues sólida ay las joya Los muchos especies que rosa-oro-rubí. alimentos la de han vegetales los sufrido para Índigo ellos los en más frecuencias cambios deben sutiles, ser en los readaptados este mucho artistas. planeta más Tienen según altas y han du se instala entre ellos y el planeta. Miles de seres han sido convocados pa habituales. necesidades -propia Los sanadores adecuación (Leer y buscados interplanos La frente cura en aplanetaria-las lositios de que collar se que lesoro ya presenta. flores poseen y joyaun azul cualidades Algunos vehículo topacio. pasan hacia energéticas seis la luz, o siete Edit altas. encarn Kier). manera son adaptar sus Esencias vehículospara al plano la Humanidad terrestre. Son Naciente, los niños puesto azules que por están su impronta entre nosotros o vehí adultos del cual que se les conducirán ha permitido a nuestro entrarplaneta a este planeta. a una nueva dimensión.





































niños los diferentes. conocimiento notas planeta. ingesta, niños y musicales, adultos, en De como Son lociones bebés adquirido en ágiles pues mandalas los suelen para a adultos. al través hablar, en su salirse otras utilizando aplicación del Ésto estructuran de vidas. arte me suse nuevos cuerpo permite aúrica, Se despliega manifiestan sus arquetipos ycremas conocer proteger frases el alma ycon más su aceites. apara misión su ysoltura, serios, lafamilia la visión Aún cura. yno aún promover o interna así gustan Tienen visitar cuando existen se jugar amigo aquell brazo tiene agud múld que tiene años. son figura comparten maneras flor más deben Son etérea silenciosos. de color, hábiles desarrollar con ofrecer y traen otros una para geometría su Guardan una niños siempre energía manipular banda juegos, información sagrada, pues que o collar sus así el sebrazos, alma como ha azul uncomprobado certera sonido, está tener violeta y activar dispuesta conversaciones que una concon traducen vibración que unael cristal la hacerlo. movimiento entrega en energética, joya en visiones En otro de de ellas sus color nivel caso del flores una dos oro. de con aura he cu lo ea nunca cerebrales. personas, pueden gemelas que además seconducir odebe conocen sus Actúan deángeles hacer incorporarlas energía su como un historia custodios. cambio los desde delfines, aálmica, través en otro De sugrandes plano impronta duermen del su misión agua y traerla sepodemos si poco, trasladan y su acceden aquí ciclo les gusta visualizarlas utilizando opara algunos edad jugar hacer noacanales lomucho los salvatajes permite y transportar archivos de y hacer pues acces en ake disposiciones expresivos-danzar. los planos tierra o centros Índigo rescatando (cuarta, energéticos que celestiales sufren quinta a Las seres más yque frecuencias sexta de para porque precisen tragedias dimensión). cada saben de ser suo estos aporte. a por y los los Son anticipado niños animales tiempos los maestros superan de para qué cada ava evitar de laade la uno suceder. sanación los suson extinción. demás, diferentes. De futura estruct mostrá Trae do apariencia delgada, utilizarán impronta poseen de más frágiles, haber objetos cuello necesitado sin para embargo, alto, ojos curar ayuda salientes. a sino losen cinco rayos otras Precisan años vidas de luz expresan yayuda interdimensional. no haberla para las cualidades transmitir obtenido.de Ellos sus los mens acti de s color de de quienes energía no la banda la lostransmutación. comprenden. que protege Su Tienen a estos tareaun niños es collar la de esexplicar un de collar coloraoro-rubí rosa los demás magenta conpor uncon qué cristal un están cristal azul-to aquj rubí, porque vienen, sensibles cuál a los es essu cambios el color misión. de climáticos. Su la conducción collar es De dorado estructura de la con energía un frágil cristal creativa y autosuficientes. joyaen magenta, este plano. pues Ellos esetrc frecuencias en ellos el amor sonoras en una defrecuencia una quintamás o sexta alta, dimensión, es el Amor incondicional según su acceso a todo a esas lo cread fue el desapego desde niños y son maduros a los seis años. Normalmente vienen de escu conocimiento que se desarrollan en Las Pléyades u Orión. Traen en sí mismos el pla planeta y su redención. Gracias a ellos conoceremos nuestro futuro como Human





































visiones,con energía cambios, así permitiendo sólo como ver loslos que sufrascos conexión pasande por esencias, cielo transformaciones y tierra pues sin aún traumas. de enmuy susHay células pequeños, flores y en para las sueligen ADN el asen ae del terapeuta. tierra velocidad. comoEn la realidad Flor He visto de Lis, los bebés específica procesos sacar los de para cura frascos losson sanadores de amplios; esencias . sólo Esta que se esencia necesitaban debe tomar se usaantes contact mucho de en laobservar sistema ser, terapia parafloral. los su que impronta Otros canalizan precisan y acceder sea acomodar cual a su fuere mundo sus su forma energías con amor. de expresión, en la familia y aysu cuando vez perm son pequeños altas frecuencias precisan que dedescienden la ayuda valiosa desde delolos alto frascos puedan con ser esencias readaptadas puestos tanto debajo en elde f en sectores dealsuentorno. vehiculizadas cuarto que atenúan los conflictos subyacentes en su núcleo fam





































cómo puede cambiando, actitudes psicoprofilaxis, que limpiando, hacerlo? nolos entiendes cuales A para través siguen en llegar de ti yla ofreciéndose no aenergía. la sabes manifestación su Todo procedencia? y que el universo son de una de gran En nueva es especial manifestación valor humanidad. y utilidad surgende Ella est par en nosotros desde interrogantes desempeño experimentamos, deen la hace las madre ¿les mujeres unos parece? en años. eldurante parto. CYonos lóquense preguntamos: la gestación. dos personas Son ¿han tantos frente llegado los a frente, de cambios otrofroten planeta?, y vivenci sus ¿m capacitadas sentimos póngalas una lasespecialmente futuras frente amadres, la otra. que que ¿Qué yauna estaban sienten? pregunta aquí Calor, con a su ¿verdad? anterioridad?, mamá: ¿y Ahora tú también etc. agarren Y lasentías respuest un cliplay sencilla… ¿qué Introduzcan antojo ¿saben tenías? el hilo quiénes en y ¿llorabas el clip, sonaten esta o reías el nueva hilo y sentías de humanidad? tal manera que yopues que me movía? elnuestros clip cuelgue y asíniños muchas del . Sí, hilo. inte ello S diferentes más. hilo y estabilicen edades, elson clip,esta quehumanidad no se mueva. que Ahora se espera, en silencio inclusive denle profetizados cualquiera en de libr esta Biblia 1) adelante, y otros. atrás; Los grandes 2) izquierda, maestros derecha; de Oriente 3) círculo. y Occidente Verán como nos trajeron aunque sea en distinta un milím enseñanzasudel obedeció indicación, amor... y ¿verdad? los niños son puro amor.





































humano manifiesta más conciencia esta Activo) la ¿recuerdas? madre relevantes práctica, que en seen de su se comunica Sólo nuestra continúa ellos aspecto libera esdesacelera, elpara estrés. en con realidad holístico; leyendo): actos revertir suEn bebé. de para la física. es amor. los C actualidad o y decir, También efectos. loca revive Podemos Laun al hormona en ser espejo se La somos tu ha integral: concluir hormona mente hablado adel muchas tu Amor lado. un que cuerpo, cuyos del sentimiento, las nuestros Siéntate regula estrés madres niveles mente todo yypensamientos de cierra de que yun el espíritu. la segregaci momento cuerpo, trabajam repercu tus ojo Y que expuestas con profundamente el de puedes humano sistema éste el seestrés manifiesta sobre lograr esinmunológico, atal tensiones se madre desde la llama y armonía exhala físicamente ysu Cbebé. laborales, oconcepción. rtisol, toda elen flujo Hemos tu tensión. por y vida ésta sanguíneo, ocasionadas medio experimentado ¡Y produce de Ahora así pareja, del es!el sentimiento-intención. pon Ya también un sistema psicológica te quiebre tus habrás sentir manos, por cardíaco en bienestar dado razones el yuna social. equilibrio cuenta ysobre laque Imaginen psiquis y ya la cuán varían sabemos emocional otra, de import enton desde la encim ges qu importante personal afectando corazón. factores como estos nueve estos favorecerán R hasta principalmente ecuerda son te meses, benefician elnuestros económico. a¿verdad? una el desarrollo persona pensamientos aelti, desarrollo En Todo a tu esta que de ésto pareja maravillosa un amas, genera del óptimo yy sentimientos, sistema sobre puede estrés. sistema etapa todo ser nervioso El tu a puedes nervioso más embarazo hijo, tu bebé. central aún pareja, utilizar central, enes (SNC la padres un varias gestación. acontecim con ). Ésto oherra lorecu que der veces con desorganización evento niños aportar llega bello a buen laaóptima en nuestra nivel tuen vida. la formación de vida maduración Quédate aprendizaje, sorpresivamente de sintiendo este neurológica más ser fuertes, ese integral. y elsentimiento aceptarlo delmás fetosanos y posteriormente espor un (mejor un proceso, minuto. sistema lo en Ahora cual inmuno el bebé tam aga generar altos y hábiles, mírate. de C más estrés. o ¿C rtisol ócreativos, moocasionan, te ves? con ¿Rbuen aen diante, el desarrollo feto, feliz, nacimiento con delun lenguaje, gesto prematuro, dulce? mejor bajo comunicación, desarrollo del más ce peso al nacer y, en la gestante, preclamsia (hipertensión y sus complicaciones). armoniosos.





































-que también organismo, embarazo Alguna Bel endice cuerpo unactividad a control ytu calloso siendo albebé bebé. médico. que de la yLuego díselo relajación te losgenere niños Dialoga convertir en voz de sentimientos y la mucho hoy alta concentración estas secon con hafrases sentimiento. engrosado. tu y sensaciones pareja usus oraciones y dos Este cuéntale principios de interconecta en bienestar. positivo. lo que fundamenta haces Practíca Grabar a loscon do - tomando para hemisferios R cassette Aprende eque gulaél los ya también cerebrales. actitudes escucharlas niveles guardar de lopositivas. silencio haga. energía Elalcuerpo despertarte unos ySe suelta calloso energizarán 10 minutos y las será alvías acostarte. más afectivas al tú grueso día. y elRbebé. e(hombros, petirlas según las enbrazos interconexione voz altay para manos q - escuches realicen la Medita madre entre en pueda y tu se uno corazón graben transmitir y otroen hemisferio. y conéctate tula subconsciente. energía Debido con amorosa tu a bebé, Ejemplo: que a su los desde bebé niños tengo tu en de corazón miedo elhoy vientre reciben alhasta parto. de forma mayor su Afirma coraz efe e natural. tengo unAsí parto mismo, feliz, relaja segurolay mente. relajado. Toda afirmación debe empezar con yo soy, siento, etc.





































información (memoria memoria la funciones lateralidad -Rgenética) de ASecuencial M” recibida ambos delen cerebro. cero es se era que entremezclan y insuficiente disponible Las hayfunciones más - información Artístico para el de para espacio forma del grabar lacerebro gran natural y que cómo información. capacidad se pasa en se reparten unen estos de un cerebral Durante sus niños hemisferio entrequienes que el lahemisferio gestación tenían a otro tienen y(m a interconexiones), formando hemisferio potencialidad tanta energía - las derecho; Simbólico interconexiones ésto de ser engrosándose losdesempeñando seres inquietaba. más entre integrales, necesariamente En - C las partes la papeles reativo actualidad neuronas más para distintos. equilibrados. formar basadas ellacuerpo información un en calloso todo. la información recibida para filtrar por (estímu estos la inf como recibe). ayo r, habiéndose una Así - computadora, nace Lineal el agrandado bebé y enesésta importante su capacidad existen - Subjetivo dos que, cerebral tipos parade que por memoria: continúen lo que necesitan la del generando disco aún duro más interco (que in permanente) él, estímulos se le siga - (es Objetivo estimulando. y importante la memoria la De Restimulación Aahí M (temporal la- importancia Integral-holístico sensorial para de loslos prenatal datos programas actuales, y temprana) de que estimulación luego por lo son que fija te l disco duro, educativos - quedan siempre Lógico cortos y cuando y desfasados haya - Independiente memoria ante las disponible necesidades del tiempo en éste). requeridas por los niño beneficios del manejo del estrés y su - Imágenes factible eliminación en la gestante, por medio d holístico -integral (cuerpo, mente, espíritu), también redunda en la mejor formación nervioso central y del cerebro, incluyendo evidentemente el cuerpo calloso y por en interacción entre los hemisferios cerebrales, formándose desde la gestación niños e con un alto potencial de aprendizaje y desarrollo en todas sus áreas.







































Meditación de corazón a corazón de bienvenida al bebé Índigo para un parto hol

Un mes antes del parto empieza a practicar la siguiente meditación: Primero relájat

Visualiza la habitación, el sofá donde estás sentada y ahora empieza a imaginar tu c

Cambiamos de lado y nos dirigimos hacia tu columna vertebral, vas sintiendo vértebras, una a una, relajándolas y enviándoles luz Índigo.

Llegamos a la nuca y el cuello, lo sueltas e inhalas y exhalas color Índigo. Y te vas sol

Ya estás relajada. Enfócate en tu respiración de nuevo, inhala y siente tus manos cál

Ahora concéntrate en tu corazón y pon una mano sobre éste. Siente que cuando inha

Ves su corazón rosado también y le dices: “tú eres un bebé hermoso, sano, fuerte, pe

Utilizando distintas herramientas integrales-holísticas es posible, como madres ges













































Referencias:

Leiva Meza, Martha, Estimulación Sensorial Prenatal, EFH, Ed. Family ’s House,

Conversación con el Dr. Carlos Battilana, Médico Internista e Investigador, Lima, P http://espanol.geocities.com/bioludica/potencial-cerebral/potencial.htm Bioludica. Potencial Cerebral.













































Parte 5

Sobre los niños psíquico los niños de Cristal













































Niños psíquicos Patricio Pérez Espinoza y Sofía Pozo

- Una vez, estaba yo pensando en ir al parque con mi hijo (¡le encanta el parque!), cu

- Otros niños avisan a su mamá sobre peligros: “No, mamá, no vayamos por allá”; Mamá, po favor, no saludes al señor, ni le des la mano, no te acerques, es todo plomo y comentan cosas bellas como: “Mira mamá, otra vez está aquí, te acuerdas, el amigo que te dije…”, o “mira mamá, hay una luz dorada alrededor de fulano”.

- Otros niños te hablan de hechos y lugares con mucha certeza, pero se tratan d son del presente, o de lugares donde nunca han estado en su vida actual. - Otra mamá pregunta a su hijo: – ¿Hiciste los deberes? … (la típica pregunta, en vez de: hola cariño ¿cómo estas? ¿cómo te sientes? ¿necesitas algo? ¿todo bien?). – Sí mamá, hice todo con la abuela en la tarde.

La lista es sin fin… Recibimos todos los días comentarios similares en los con Información y Atención Permanente de la Fundación, Quito, Ecuador.

Comenta el Doctor Pérez: “Al principio, como Fundación, evitábamos hablar de los t

El tema de los niños psíquicos no es nuevo; incluso existieron reportes de ellos, espe













































En los USA, el “Standford Research Institute” estudió a 1.500 niños psíquic presentaban las mismas facultades (o más) que Uri Geller, famoso parapsíquico is

En Bulgaria y México se reportan también muchos niños con talentos y dones psíqu

Finalmente, les invitamos a visitar la página Web en inglés de Llael Espaze, USA, Ps

¿Cómo se les reconocen?

De lo que hemos podido observar directamente y a través de los relatos de más los comportamientos más comunes de los niños psíquicos son los siguientes: -

-

Perciben sin equivocación los campos energéticos y los sentimientos de lo ejemplo la tristeza, el enojo, la mentira, el engaño…). Casi todos (en varios grados) tienen contactos con entes de otros niveles difuntos. Sienten a distancia y se molestan cuando otra persona toca sus pertenencias.

-

Pueden interesarse en temas como asuntos de telepatía18, hablar con los anim

-

Según un rápido sondeo19 de la Fundación (FI, Julio 2003), podríamos estimar qu - los Índigo podrían tener una habilidad psíquica de 2 a 5 veces mayor que la de -

Parece que los niños de Cristal tienen aun más dones psíquicos que los Índ Los niños netamente psíquicos, llamados internacionalmente “niños psíquico

¿En qué consisten los talentos psíquicos?

Según la investigación científica en Parasicología, tomada del C urso de Parapsicolo















































Clariaudiencia: es la aptitud paranormal de tener un conocimiento por vías mediante sonidos o voces, sin que intervenga en ello el sentido del oído.

Clarividencia (o telestesia): es la aptitud paranormal de tener un conocimiento por v

Bilocación o bicorporeidad: se llama así al fenómeno por el cual un sensitivo o tamb

Escritura automática: es el fenómeno que produce un sensitivo (llamado psicógrafo

Hiperestesia: sensibilidad de cualquier sentido aumentada por encima de lo norm

Lectura con la mano: acción de leer con la mano y/o otras partes del cuerpo, sin de los ojos físicos (es decir con los ojos vendados). Proyección astral: denominación de los fenómenos por los que un sujeto o “desdobla” para hacerse presente en otro lugar (sin su cuerpo físico). Percepción del aura: percepción de los campos energéticos sutiles de una persona,

Psicometría (o Criptestesia Pragmática): se llama así al procedimiento por el cual un

Telekinesia (o Psicokinesia): se da esta designación a movimientos de objetos produ













































la cual puede ser: una imagen, un sonido, una sensación kinestésica (tacto), un gusto u olor. -

Finalmente, es importante entender bien los mecanismos de la percepción extrasen

¿Qué hacer, qué no hacer?

Un niño o joven psíquico es más sensible que los demás y responde más agudamente

Los siguientes consejos son tomados en su mayor parte del Psychic Studies Inst Texas: - Expresar sus emociones honestamente: Si no el niño puede sentirse pertur - Explicar al niño las eventuales emociones conflictivas de un grupo: Si no e dudar de su propia estabilidad; - Cuidar el entorno emocional del niño, generar apoyo y genuino interés (a fácil entender lo que le pasa a tu hijo), proveer amor incondicional; - Nunca tener miedo frente a una experiencia extrasensorial de tu hijo o tu tu hijo con normalidad; - Proveer ropa de fibra natural a tus bebés, niños, jóvenes;













































deben “escudarse o protegerse” cuando se encuentran en entornos suci demasiado cargados de energía. Finalmente, y más que todo, diviértase con su hijo/hija.

Decía una joven de Córdoba, Argentina (FI, 2003, cp): “Lo más duro cuando era niña

Por eso, lo que recomendamos a los papás y docentes es lo siguiente: - Escuchar, escuchar y escuchar al niño, niña, sin poner ningún elemento de va -

Todo eso es normal. Eso les pasa a muchos niños y jóvenes. Entonces hay con calma, lo más importante es no asustarse ni asustar al niño. Saber que el niño va a asimilar la reacción de la madre, padre o docente. Si lo

-

Evitar mostrar expresiones de susto, no gritar, ni castigar. Dar la importancia que el niño está dando a lo que vive, hasta si ésto implica a

-

Saber manejar los temores nocturnos u otros medios y presencias de seres fe

-

Lo que no hay que hacer es callar, negar, decirles que están locos, decirles qu

-

No valerse de los temores del niño para burlarse de él, o utilizarlos como med

-

Si siguen los temores, se hace necesario investigar y aprender sobre este tem













































métodos de visualización muy eficaces, técnicas de relajación simples así como seguir el sentido común.

Comenta: “Sin embargo, una de las mejores maneras de prevenir la agresión psíqu

Acuérdense, las personas psíquicamente sensibles poseen un talento verdadero y v

Extracto de la Revista AmériKa Índigo, n.º 3, diciembre 2003, enservicio@datafull













































Mis experiencias con niños superpsíqui Carlos Mora Vanegas

¿Qué hay detrás de los niños Índigo?, ¿cuál es su razón de ser?, ¿por qué ahora se e

Escudriñar en el tema de los niños Índigo es apasionante por lo que constituye su al

En el aquí y ahora, no nos debe extrañar que se nos hable de los niños Índigo con bas

Un grupo de ellos son altamente intuitivos y súper psíquicos, cualidad que les perm

En 1976, estando en los Estados Unidos, en Miami, después de un ciclo de conferen















































Se quedaron observándome un buen rato. Recuerdo que el mayor de ellos se llamab

Me dejaron tan impresionado que le pedí a los padres verlos otra vez para hacerles u

Nuestras conversaciones fueron de horas, me pasé dos tardes con ellos. Recuerdo q

Pienso que eso fue un contacto con niños Índigo. En ese entonces yo no sabía lo que













































Los niños de Cristal “Doctor, siento que mi niño tiene algo diferente, es “especial”. Bueno, todos los niños son especiales y todo padre piensa que su hijo es único. Sin embargo, hay algo en Pedro

El Dr. Patricio Pérez Espinoza, psicólogo de la Fundación INDI-GO (Ecuador) repo

Por su gran vulnerabilidad, es preciso dedicar mayor atención al tema de los niños C

Efectivamente, en la actualidad existe mucho material sobre los niños Índigo, y muy













































La Doctora Norteamericana Doreen Virtue23 comenta que “los niños de la generació

Presentamos a continuación dos tablas, muy esquemáticas (por razones pedagógica

Tabla n.º 1. Características comunes más sobresalientes de los Índig Cristal y otros niños y jóvenes de la nueva generación INDIGO y CRISTAL • • • • • • •

• • •

•

Son más sensibles. Son más perceptivos, hasta psíquicos (en varios grados). Tienen un importante propósito de vida global. Son congruentes entre corazón, mente, palabras y acciones. Perciben la falta de integridad y honestidad. Tiene mucha pasión: una pasión por la vida, el amor, la justicia. De jóvenes y adultos tienen en sentido agudo de servicio y ayuda humanitaria. Por naturaleza, no juzgan. En general, tienen un alto sentido del humor. Necesitan agua, naturaleza, arte, ropa de fibra natural, ejercicio físico Requieren de la presencia en su entorno inmediato de adultos emocionalmente estables.













































• Determinación, tenacidad. Aun más telepáticos. • • Mucha energía y ningún miedo a afrontar Aun las más sensibles. cosas. Pautas de conductas Pautas de conductas • • Este niño va a pedir y exigir. Habla con pocas palabras pero muy profundas, • y sólo si se lo pide. No teme la confrontación. • Irradia paz y tranquilidad. • Rebelde. • Armoniza naturalmente la energía que le rodea. • Muy afectuoso con la gente y percibe sus necesidades. • Este niño se calla y se retira si hay conflictos, evita la confrontación. • Integra las 12 leyes de la inteligencia espiritual.24 Características físicas y otras Características físicas y otras • • Robustos físicamente. Menos robusto física y mentalmente. • • Fuertes mentalmente. Vulnerable emocionalmente. • Habilidades síquicas “activadas” desde su nacimiento. • A veces sufre de alergias, es más delicado. Sus características pueden ser erróneamente Sus características pueden ser erróneamente diagnosticadas como diagnosticadas como • • ADD (Déficit de Atención). Enfermedad de Aspergers (una forma templada • ADDH (Déficit de Atencióncon Hiperactividad). •

Autismo. • Ser percibidas por los demás como las de un niño “Desconectado”. Puede ser que hable tardíamente, en general porque le •

Es precoz en el hablar.













































los niños son un recordatorio para que retome a la niña que llevo dentro de m disfrute con gran emoción los momentos interesantes que están por venir”. Extracto de la Revista AmériKa Índigo, n.º 3, noviembre 2003, enservicio@















































Los atributos de un niño Cristal

Sharyl Jackson Traducción del inglés por José Manuel Piedrafita Mor ¿Qué sabemos de los niños de la vibración de Cristal?

Por una parte sabemos bastante. Por otra, no sabemos nada muy concreto. Como información en este momento es muy etérea, muy sutil y poco obvia. A diferencia de sus hermanos y hermanas, los “confrontadores” Índigo, los niños C

Los niños de Cristal son, probablemente, en gran medida, los niños de los Índigo. Pu













































Volvemos a la pregunta: ¿cuánto tiempo llevan aquí los niños Cristal? Aparentemen

¿Cómo reconocer estos nuevos niños o alguno de los pocos adultos Cristal que, com

Por favor, recuerden que estos atributos no son todos inclusivos, ni todo niño necesariamente todas las cualidades.

Son extremadamente sensibles a todo en su medio ambiente: sonido, colores, e













































-

Tienen miedo a intimar porque se sienten invadidos muy fácilmente, no respetad

-

Hay una inocencia, una falta de malicia, una pureza, debidas a la ausencia Cristal. Pueden necesitar ayuda para aprender a conectar su energía. Lo pueden hac actividad física, naturaleza, deportes, artes marciales, yoga o baile.

-

-

que pueden parecer impasibles o sin sentimientos. Pueden sentirse responsables porque alguien ha muerto o está herido o inclus peleando. Pueden tener y probablemente han tenido períodos de depresión profunda. Responden bien al trabajo corporal, masaje o trabajo energético realizado por algu

A menudo tienen un metabolismo alto y son vegetarianos naturalmente. Son listos, ven todas las posibilidades con un entendimiento instintivo d espirituales, de cómo funciona todo. Tienen una conexión limpia con su Yo Superior, accediendo naturalmente a su Por ésto saben la verdad de la unidad espiritual. Son sanadores y pacificadores natos.













































Parte 6 Los Índigo desde la cosmovisión de América Latina













































Inti yayapak churicuna tikramu imant El regreso de los hijos del sol

Extracto tomado del libro, Visión Cósmica de los Andes, Ed. Abya Yala, 199 de Alberto Tatzo y Germán Rodríguez Flor, con el gentil permiso de Germán R

La Tierra avanza rotante hacia un punto del universo denominado “tractor” por los a

El hemisferio sur es la zona tras la cual la esfera terrestre avanza en su incansable v

Mientras los pueblos del hemisferio norte se han distinguido por su carácter mercan















































Junto con el desplazamiento de la corriente espiritual de Asia a América, sucedió alg

En los siglos anteriores, la India y el Tíbet, los centros con más fuerza espiritual, fue

Al recorrer en forma no física las mismas cordilleras se percibe a la distancia numer















































Mito de Paititi y de Aramu-Muru

Extracto de la Biblioteca de la Escuela Claridad, cortesía de Juan Angel Mol

Hemos hablado ya del legado que espera al hombre y que está escondido en las selva















































Predicciones de los Andes para el nuevo tie Allpa Sarapac Achikinti Extracto de un artículo de la revista Ra

Vivimos la síntesis de miles y miles de años de vida en el cosmos y especialmente en















































La energía pletórica, el ancestro milenario de los habitantes de América, el conocim

Es el Padre Sol o Tata Inti o Inti Yaya, eje principal generador de la nueva Luz y Co

El Templo de Kalasasaya, en Tiahuanaco, en el solsticio de junio es propicio para est















































Los sitios de poder, a lo largo y ancho de los Andes, se revitalizan y reactivan nuevam

Igualmente la fuerza de los símbolos sagrados, especialmente de los animales de po

La serpiente (de cuyo nombre en Quechua, Amaru, se deriva el nombre de América,

















































la vida y del hombre en su relación social y su relación con la naturaleza y el espíritu

















































Índigo e Interculturalidad Noemi Paymal

















































El poder de los mitos

Regresamos a los mitos. Al escuchar/vivir al maestro/narrador, uno puede sentir o m

















































- La disposición personal de aprender, respetando el propio ritmo y momento de cad

















































Duró una semana entera, en un marai cerca del océano Pacífico, discutiendo sobre p

















































de verdad”: los (que como Deepak shamanes, Mamos incluso antenas. Ch35 opra. mujeres “Las nos podría Así habían El personas como conocimiento, ser de poderes el pedido los primero) inclinadas ojos, que y los algunos lael descansáramos oídos, información, cual a ser de funcionaría la profesores los nariz, nuevos ella por aprendizaje lengua, en achicos lo menudo base menos los a tienen mensajes va dedos encuentran dos mucho horas, la misma y la bioquímic más piel sin satisfa mira allá hace actú 36 absolutamente comprometiendo órganos simple “el poder mismo del función de pensamiento idioma” los sentidos, cerebral. nada lo ,que poseen para yla así Está se dejar autora también vuelven laligado misma que llama la orgullosos a loenergía la “energía hacen “las vida, moléculas los yyde los se brillan receptores, asiente”. sus códigos competencias de conlaestán la Era emoción”, nada misma obvio ligados más sabiduría. mentales que lo que aque trabajaba la envida, produ un [...] Laniv d ec de energías “cerebro [...]. ser una. resultado, que Todos Noun tequímico juzgan pueden proceso los que receptores noy, yser entendíamos interno en sinmovimiento tentados embargo, son deproteínas pensar, aen te presentar por absoluto, ven sentir todo que en elel la revolotean yfondo pero ser cuerpo”. información esté sumamente delligado alma. Demuestra y bailan deNo atal impresiones poderosos. esperando te manera hablan que el que primer necesaria Al recibir energét respec están co m 37 el relato las los dentro si te moléculas neurotransmisores hablan de deun un.holograma de niño la emoción, de seis ligando universal. años son ”.quien Éstos moléculas se entran impresionó que como se encuentran una tanto llave porque las en la fuerza penetra superficie que en sintió lade cerr las y











































calibre, de más ayuda por lo si menos simplemente que tengan hiciera un maestro preguntas, sumamente dejando honesto caer sutilmente y sensible, al mismo y si not algunas pistas encuentran tampoco, en la mente tienen depor los lo estudiantes. menos la opción Con este de seguir acercamiento un proceso pedagógico, de autoapr s estudiante a tomar autoconvocarse entre un ellos rol activo, para foros a despertar de intercambios. sus facultades Es muy intuitivas, importante y a descubrir la mutua encontrar del alumnosus con propias el maestro respuestas y del maestro por el mismo. con elLos alumno. profesores pueden aplicar este











































instrumentos. de del estás adecuaciones masivamente. el tiempo todas vapor dentro, partes que paravuelves se con La Estamos acompañarle. del produce madre elmundo. fin a ser de convencidos debe aldarle un La regar Para haber bebé, forma comodidad agua elparticipado con parto que como sobre el estas calor en laarealizamos piedras Temaskal laalmas antes madre y el vapor, están calentadas en para trabaja otros nosotros con llegando que Temaskales los un pueda varias vino rezos equipo deoriginalment dar esta horas y los de aforma luz seis prepar cantos enael pe su n f indios ceremonia remueve ejemplo, que mínimo, casualidad se Dakota, vaya cada si todo: se pide sino habituando realiza uno de tu que un psiquis, ellos tiene palito algún enpasó al una en vapor, tus mensaje función a cabañita alto sentimientos, México al para calor, traen y cuyo y sujetarse un luego ypropósito, para sobre diseño tunos cuerpo, nosotros. de todo llegó yahí, medidas pero con tu se alSeguramente una el Ecuador. espíritu. logran ponemos, están clara elAsí reglamentadas. conciencia En protagonista el se puede son país produce almas se pedir del lade qu tip la pr u E t una de y como que el soportarían al Gran lasalir forma va cabaña respaldo, aEspíritu se tener. muy vivencia nacer está parecida es yhecho adecir, en él un un nos nuevo de hospital. la desde encomendamos madre maderas nacimiento. la antigüedad Un determina moldeables bebé para Entonces, que como entre nació hacer largas quiere los aquí, ade nivel indígenas que esta dar en forman etérico mayo, tarea a luz. Tsáchilas, una un Quienes y era espiritual acto cúpula, como de los vamos un amor Ch simu tien viea algunos vientre muy del humanidad. mirada, nacimiento profundo, gestante, una quichuas cosa puesto estamos increíble, que del se Oriente. que en cubre produce contacto eracon como telas una con que verdadera hasta lanos madre estaba quevarios quede transmutación hablando, días totalmente antes y alenergética. mientras mismo a oscuras. tiempo vamos Por Enes e











































puedo más tarde conversar cuandode hatú comido a tú, me la responden, madre y demás me dan participantes argumentos se yprepara me tratan la placenta como a u fruta yno igual, cada venuno en mí bebe a un unadulto poquito. que está sobre ellos.











































métodos, También permanecido elección. sistemas, y permanezco recuerdo escuchas... las en luego interacción represiones los volcamos, con de entonces, grupos. He el escuchado aprendizaje la lenguaje formal, más los de c Seacomodándonos manifiestan en al todos losmarav plan expresiones, scoutismo, a la que aunlano un milicia abrimos jovenpara me los dijo algunos. ojos untotalmente, Día... UnaTu fracción eres para Dios! de verlos. las Lejos luminarias Son delas alimentar se dan adormecía, mi ego, los delfi este era Día a luminarias, día cuenta a q dio la son curva aquí, pista del los tiempo para jóvenes incluirme lineal. delfines, Enen lossus brillan últimos propias como años investigaciones nos lo que hemos son, encontrado cristales sobre fractales y en con nuestras losyMesías. la se música mano C Los programas convencionales caen reentender decirle acariciarlos a susentonces opadres resistirlos. que el lenguaje la Y vibración es precisamente de los esmuestran luminarias, de unsobre hado, lalos ola resistencia que o movimiento permiten donde recordarnos taltenemos ilumi lu Ellos sus dones y nos abren aque nuevas p











































logro que de haciendo, flores nuestro fotografiar etéreas, esSer ineludible, irradie la laconciencia información hacia porque arriba en la esconciencia eldeslumbrante, yagua hacia cristalizada abajo, no eshacia el mensurable, objetivo por ambos el frió. traer lados, es Elimposible el agua mensaje, hacia es el delante pesar elem están atrás.... plano conciencia, uniforme físico, siguiendo por oliberan un donde metro y siendo los viaja de patrones la lael información, misma, pulso de del excesivo la Universo. conciencia es sostén uso de Nada no los y es sabe recursos queda transporte. deafuera medidas. de la.... Madre Somos Tierra esfe prístina y sus cualidades luz a la espera múltiples de como esta Ola así también que abraza. los colores. En contacto con el agua son rápidas de autosanacion y empoderamiento.









































Todos nuestra las energías somos propia por beneficiarios. divinidad, el entramado, dandopermitir a luz un que nuevo se muevan alfabeto hacia basado otro en sector las antiguas de la realid y san formas lugar Todos asomos la decreatividad lasLuminarias. letras, que profundamente nos permiteinstaladas ser abundantes a nivelaun atómico. en las ilusorias limitacio energía dinero. Aprendemos en/con Las Luminarias y por ellos.traen el mensaje de Abundancia y Paz, solo debemo sintonizarlos La escucha, la y percepción a tal velocidad, ampliada, que nola nos liviandad desarma, delnos corazón. rearma de modo saludable manifestándose en Maestría R adiante... permitiéndonos la expansión de corazón. L transforman, nos escuchamos diferentes, las células responden al dialogo directo, s eterna e ilimitada, esta rescribiéndose la historia, ellos lo hacen, nosotros despertam sus mensajes se hacen mas y mas claros....

















































































pueblos han económico, “hiperkinetismo” tiempos. importancia Es cultural, difícil señalado para la ydefinir toda humanidad moral, a estos esa pero, está potencialidad años, la en paralelamente nueva el a estas sentido generación que generaciones dehay dándose queque trae se van saber cambios que otro definiendo estamos desarrollar. proceso en elviviendo de generaciones ADN renacimie C ude ando sus como se c unahecho síntomas un personas veremos dirección el y evidente diferentes. no cambio la distinta, potencialidad que que Vemos como está se está siendo que que entonces dando. hay vivimos demostrado personas Ense el unutilizan caso momento que por deviven metodologías muchos lasen profecías exclusivamente el que investigadores, se aztecas “castrativas” dan laspara ydos mayas, aunque lo cosas sobr mat de mayores personalidad acredita económicamente está señalado todavía crisis, tierna como los para su mayores el de tabla hablar tiempo los de niños crímenes, de valores del una yretorno eso raza se induce los orienta diferente, de mayores Quetzacoatl. a la sólo enfermedad ultrajes pero en ese síEntre de sentido. a los niños enlos derechos losEste Mochicas que pequeños. tienen grupo del y homb más de Ento tamb ged locura qué potencialidades modernización, Incas punto se que hablaba estamos se apodera el genéticas. de desarrollo, utilizando éste decomo ciertos Entonces el metodologías elmercado, comienzo flujos debemos de gente, como del apropiadas Décimo adaptarnos si especialmente fueraPachakutik o lano única a somos susreligiosos, finalidad nuevas y,los yo,profesores estudiando necesidade del que hombr se vu ap fanáticos, para emotivas, otros ellos? que espirituales, intolerantes, buscamos Ésto nos lleva algo aque las amás una interpretan quetrascendental, reflexión debemos de constante adaptar un modo másmetodologías de humano. equivocado cómo debemos las y técnicas doctrinas enrumbar diferent de la lose su religión para preocupaciones el futuro. y eso Esconduce como evidente educador, a que un enfrentamiento escomo necesario pedagogo, uncada cambio esvez ir encontrando en más el evidente. sentido esos pedagógico, Entonces contenidos vem did vivimoseducación. metodológico nueva una situación para saber de disolución comprender en lo estos social, caracteres económico tanydiferentes. en todo sentido. Pero a tiempo aparecen de este fondo un poco descompuesto “florcitas” que van dando un diferente y que es lo que nos habla de un futuro. Quizás las “florcitas” son esos niños de los que estamos hablando.









































el hombre dando varios “La también Mitad puntos, desde dedel puede este 1990, Mundo”. y Ecuador gran cambiar hace período En doce es las esta elcircunstancias años mundial punto lengua sede está cuyos que equilibrio dando cambiará del vestigios destino un entre cambio en son el con Norte año elaquí sus Tsafiquí 2012-2013. propias yen ella Sur, de parte los acciones, elQue punto T’ andina, sachila noso de p particularmente armonización significa ver final sucesos participamos “Mitad dede lodel en los más de el Mundo”. opuestos. un imprevistos Ecuador, destino Entonces En en común Ecuador en donde losla con próximos es “Mitad siempre más el planeta visible. del años, se Mundo” darán y es C pueden ala mbio las conciencia para más venir que losnos diversas antiguos, fenómenos del indica hombre tende una ante cl transformación pueden llegada de que hecho se precipiten de vivir ya los están en españoles, paz. a aquello determinados viniendo, Ecuador era que cambios toda es haun acontecimientos. sido esta país de como faja donde la Tierra de losterritorio ideales podemos que En ya la culturales. medida que hemos vivir, viene compartir empezado deEl desde que paradigma haya las Ca yambe presenc diferent un desp delhm moderno Por C al consciente h2012 imborazo, ejemplo, apenas también encuando loladistan que humanidad, está va hubo 9aya años. más entrando el atentado del las Pero circunstancias grado al enfinal del una uno11 según época alde norte Septiembre, van las deal a decadencia, profecías cambiar. grado uno Ecuador mayas Pero al como sur está habrá se de que caracterizó profetizado lalos una línea frutos situa ecu reuniones era que zona considerada dar se del vislumbrará ésto, Ecuador conjuntas ya se una será han ozona de estará de dado mahometanos, renacimiento mística ymás ahora por claramente entramos excelencia. ycon florecimiento cristianos definida en una En la época para y zona hacer de América. de el renovación. 2012. Quito misas encontramos Quizá conjuntas. Así falta como unl años hubo Apus, nuevo, los una grandes el nueva renacimiento actividad seres telúricos, europeo que sirva las que huacas decondujo ejemplo o puntos apara la época otros de intersección moderna. lugares de Ahora de Latinoaméric arriba lo mode con un paradigma cielo mismo con o quizá la tierra. que delAquí va mundo quedando en la y así ciudad cada esperamos de vez Quito, más que vacío este sea. conjunto y entonces telúrico, asistimos cósmico al proceso y cered renovación dado por estos cultural montes deque América, se llaman al otro Pichincha, Pachakutik Yavirac . o Panecillo, por el Huanaca Juan y por el Itchimbía, los cuatro puntos de referencia del gran centro ceremoni









































neurología, tenemos esquematizados papá. Crear que la responsabilidad pedagogía, relación aprender los límites. deaPiaget, respeto: tratarlos. de Sofía ayudarlos Paul respeto quiso Nuestra Mc entrar Kleen, tu a potencializar educación potencial a Humberto Bellas ytradicional Artes. teesas ayudo Maturana, Hizo características. a desarrollarlo. es teatro, tan Montessori, esquemátic mimo, EnMu ala W lo los experiencias, hacemos quiso Usar las niños la cambiar. firmeza, deben es preparar Quiso ser no lasiguales la tomamos hacer elautoridad. ambiente; yexpresión esyahí lases donde aplicamos, decir, corporal los teniendo niños pero y asíÍndigo sin se áreas acostumbró encerrarnos no abiertas se adaptan. acon en dejar una muchos Son las sola. los cosas mat C niñ preguntan, ellos C importante on mis puedan otros inquietos, que elaborar hijos el niño lo aprendí, con sutenga propio mayor acceso y curriculum. con fuerza elal último vital, mundo, Por funciona nunca ejemplo, aprender se super cansan. side les bien. todo interesa Ellos Les sin nohe encasillarno se las dado adaptan ciencias el am a todo de pero, unlo por laboratorio que ejemplo, necesitan donde saben es ser puedan que comprendidos. sábado hacerlo. y domingo Necesitan No son pueden especiales cierta despertarse guíasino para diferentes, no a cualquier perderse. con hor El ri aprendizaje material al colegiopara hay diferente, matemáticas, que madrugar, absorben ciencias esos elson aprendizaje y los artes límites. especialmente, a mayor Con el velocidad. último porque lo que Apenas esta hemos parte estoy hecho esdan lo indicaciones pueden apoyarlo. explotar, Hace él dice lopara que ¡Ah quiere ellos sí¡ ¡es Ah hacer un sí¡canal ypero ya esta donde debe hecho. entrar dirigir Tuve y sus terminar. un potencialidades. niño que Entró aprendió al gimnasio, El niño a leer pup primeras muchas ahora quiere cosas lecciones dedicarse pero nuestros y siguió a la natación. de recursos largo por Así también deducción, con todo sonsu limitados. supo potencial enseguida No pueden les decimos: cómo alcanzar era "¡Ésto el tod asu "descubrió hacer!", quieren. sino el "¿Qué truquito". es lo Tienen que túunquieres?" potencial muy grande. Tenemos que ayudarlos a conducirlos en cierta forma y lo que nos ayuda aquí es darle el ambiente propicio de sus necesidades para que puedan potencializarse aún más y con límites claros, conc definidos, de tal manera que el niño sepa adónde va, qué quiere y se pueda encausar sabe lo que quiere pero sigue siendo un niño, tenemos qué decirle: "Si, tú quieres co mundo, pero éstos son los límites".







































y en patrones. No como diría contacto mamá. recomendaciones, En principio, con Hace todo casi lo laque 17 apertura creo años es la que nació naturaleza, del abrir corazón Julián, opciones la mi hacia observación, hijo a esos menor, la construcción seres, yla juntos recreación que más redescubrimos de nuevos allá dede lapatr gra ser formas hijos, camino cada pedacito como de sinconectarnos destruir nosotros, de la existencia. loestán que conya la cumpliendo tenemos, realidad. Las palabras solo Nos condarnos encontramos el serían interjuego libertad para los de con gobiernos yroles oportunidades diferentes que que elegimos puertas, hemos de ver para cr un q difíciles dimensión, más olvidan detrás salud de abrir, que dey un educación. llamamos otras, pupitre, maravillosamente tercera, Las de una palabras pizarra, dual,son contradictoria, dúctiles. de para una mibandera. Ycorazón fuimos pero entendiendo y el ende creación. todos, que construct en el f teníamosque realidad miedos, podemos los directivos modificar. y maestros permanecían en la limitación de un curr nosotros nos atrevíamos a decir no, ésto no es para mí, con el riesgo real de quedar a sistema que consideramos obsoleto. Estudié formalmente, obtuve títulos en psicope psicología y sociología. Pero el verdadero aprendizaje fue estar desnuda de títulos, s de la Tierra, reviviendo esta energía que nos obligaba a romper estructuras. Luego senderos, el Merkaba, EMF Balancing, Masaru Emoto, el trabajo con el agua, ampli más mi mirada.







































Creo ¿dónde apropiada potenciales. mi conseguir llevo vida, por que vengo?, la primera en lo sentía orientación. este Estos que¿a quiere. incluso momento vez, niños dónde y Por me van Nunca antes voy? hay dice: ejemplo, a ser Estos de que vi“Ya nacer. los algo reclutar sueño niños, estuve futuros así Además, en que sí. jugando personas líderes. mis Se estoy dicen: otros no en fue Necesitamos en que cuatro este “¿qué sitios planificada, tengan lugar”. que hijos, quiero ya he líderes También es estas vino. conocido, hacer?, muyPasaron en experien diferent ve este ¿cuál pero enti pa m e propósito? conocido conduzcan cosas. maneras otras entrenamiento dimensiones, Sede en movía No aconversar, el otros estoy futuro debido, muchísimo niveles “alguien aquí y luego de y otras sólo sentarse, deen vida. regreso está para el devientre, buen aquí”. Es vivir de como alcomer, corazón, presente. lapateaba, vida tener tiene sin para un Es sentido”. se su poder, como tranquilizaba poder puesto si como Ésta acompañarlos me en adelantara la soñar esmesa si layo gran loponía como que ydiferenc un guiarlo va la si poco ama fue pa son los necesario, puede vientre casa, pueblos esutilizar niños de su indígenas su espacio como del madre. o no. futuro. una sí dehay Me escuela poder. Me impactó gente doy En que preparada cuenta elmucho bus te puede tengo que supara nacimiento, hay formar que apoyarlos, bastantes pagarle bien. estaba pasaje niños, especialmente muy completo obviamente negrita, dentro y en su nola mira todo ven de mismomuchas impresionó, tiene poderme yamistades, con atrajo. las mismas Ella nome leoportunidades. da gusta energía que si nadie estoy Son labien niños moleste. o si diferentes, estoy Ella mal. se integra tienen Es unaun sólo “carga conta si q mismos, Es energía. conuna la naturaleza, persona de “poder”. con la vida, No la diferente. veo como un “refugio”, sino como un espa “valor”. Me abraza y recupero el “valor”, estoy curado, este poder es pura energí







































respetarlos, calculadores, la en energía los que no decultivarlos solo ellos, tienen asistan esque una positivamente, ser los atracción espontáneos, niños, sino diferente. complacerlos también si noNunca los losniños padres, “estando tuve seproblemas dan en siempre el cuenta. que todos enpresentes”, Estos mi escuela interact talent para castigué los espacios niños explotar apuedan físicos nadie. el materialismo sean dar Todos curso lome más a respetaban. su amplio y creatividad, la cuestión posibles. Coneconómica. a elsus niño juegos, indígena, Cuaando su algo aprendizaje, digo pasa. explotar Algunos espacios los con lla meatención. la tengan refiero lo que a prepararse Elno problema tienenpara en es la que otros casa. hasta fines, ahora otrosno niveles hay estudios de vida, amplios a comunicar sobre a los ellos. niñ universo. A un niño que está comunicado con el cosmos, hay que darle un espacio pr se pueda desarrollar, pero sin inducirle, dejándole libre, sin condicionarle.







































medio 4000 montañosa, preparados tienen y el influjo años de la misión nosotros de para prepararon las anticipación. de estrellas, esta afecta equilibrar primera aen niños están Desde nuestro las transición. yinteractuando dos jóvenes 1992 ADN fuerzas empezamos (Son ySariris AR que los Na, través interactúan entonces que - caminantes a vivir unifican deluna espíritu todos en lo nueva - mensajeros el humano formamos universo, colectivo etapa, cones parte del las en loeldivi dos uni laPa dh cambio ahora puentes conocidas su Por código su descendieron inserción de que genético aquí sol. con La como dentro su voz nos presencia tres positivo esdevolverá la Aymara, generaciones, sociedad, –realizan negativo pero el lenguaje nos este elcada beneficia (primer Ces hacha universal, una un proceso cambio con -directamente Warmi sus donde genético de características ) en pensamiento las noa diferentes solo en todos, lose humano con emitirán especificas andino formas este para en nu pa no es solamente definidas. percibir expresión pensamientos molecular, las en con dimensiones, layeste vida; sobre un pensamiento nueva ahora todo dentro activación emociones están su regional, empezando código de emanadas programas es genético. un a decodificar pensamiento deque la Tienen conciencia, normalmente este un global, sentimiento lenguaje, unidas general; el ser aalver de humano ritmo más unifi el mu ua es universal, universal, faceta (telepatía). (los científicos y a devolvernos de Son este restablecer los poliglotas plan llaman se el lenguaje puede codones). lay comunidad sonllamar los abstracto. Estamos nuevos cósmico (común-unidad), diseñadores Están presenciando incluso, compartiendo porque de que ellaamanecer todos nueva eslas la promesa somos enseñanzas realidad. de un herman de nuevo Or de Norte América, ancestros, enfatizan Central en América, la vivencia deespiritual África, de como Australia, centro de la deCtoda hina,actividad. de la humanid de todo el planeta. Estamos en el proceso de cambiar, no solamente un forma o una e vida, estamos en el proceso de cambio de una dimensión a otra, de entrar en la vibra universal, se dan cuenta? Y en este proceso nos acompañan seres muy especiales. N nacido en los templos sagrados de los Andes a 5000 y 6000 metros sobre el nivel del Montañas como el Illimani, Illlampu, Huayna Potosi, Akamani.







































También seres necesita nos brinda "puentes". la posibilidad Y ellos están de percibir con nosotros, los niveles bajará de una conciencia cuarta yde una lo divino quintad hasta el año humano. Se unen 2012,lodonde divinose con completará lo humano,este estamos proceso. en la etapa donde conviven dios humanos.





































completamente son inesperadas: amolda, manos, como pero los “desajustados” forma, todo ellos nuevo, tiene mismos o mejor técnica diferente, yguían dicho, no pueden y espíritu, las a los quien manos “deforma”, manejarlos, ellos que deles tienen terapeuta, lo por principal, ni los controlarlos. que menos guiar, suprimen pero en y como sin el Lo partes campo la que su técnica se proceso de de eviden lala no ter pe sd los padres innecesarias, energética. hacer está consciente bien no laspueden ven canalizaciones y pasan luces, darles muchas campos, ely tiempo, ahoras la soles, larga en el dese el espacio, forma perdería trabajo espontánea. la–tanto energía todo el elpotencial padre ySon la guía visiones como de a niños los laextraord madre– chicos. que tiy concepción, inusuales, niños están más encargados pequeños donde otra actividad, se o en ve esuna la difícil influencia guardería, otra porque energía, deno hay laentienden conciencia otra un desajuste creatividad elnueva orden, y pesa en en ella los mucho proceso, vida. niños. Los la Al su cuestión padres noventa parte lóg tra soc p porque de así, económica niños perocreen Índigo deque todas que les que formas el exige he Reiniciado iki, estar está como allí fuera enenergía la elenergía de primer casa. de nivel, y sanación El algún terapeuta lesrato reitero profunda, loapela harán de que apodría con la sensibilidad, sus propiedad. armonizarlo manos pued Pe al tranquilizarlo. así importante la madre, no dejan que inducir dees Sin ser quien embargo, hiperactivos la técnica más requiere para para y se el que vuelven niño deafortaleza, los se diez produce másoperceptivos, claridad, doce unaños pequeño cariño, sean tienen trauma, unos para una maestros que atención al dé princip unRpm cree que importante tiempo deestá atención, hacia enfermo, su otorgue serdesajustado. interior guías al activarse a su Vehijo, al terapeuta para sus chacras, queylalacosecha camilla sus potencialidades sea y los más asocia abundante con y sobr el d vacuna. Seales empiezan sentido. usar dice sus que manos, el tiempo, comoespacio, un regalo. corazón, conocimiento que empleen en s tendrá unos frutos muy abundantes y será un pequeño sacrificio recompensado, qu limitar el tiempo de su trabajo afuera y dediquen más tiempo al niño, que no se dese se descontrolen ante lo nuevo, lo impactante, porque estos niños son sus maestros q venido del universo a regalarles el premio, el regalo que se merecen.





































producto conocimientos psicoemocional tanto se requiere de losmás cambios e un intelectual enfocados enfoque sociales, más distinto desde desarrollados globales, el enpunto su cuidado tecnológicos deque vista yotros educación, psicológico yniños, del progreso sin en sobre la conocer guía de cambios los que una medio los con exp p de desarrollo científica puedan comunicación brindar paraen que todos yciertos estímulos han lospermitido grupos casos. necesarios En deque el niños campo unpara catalogados niño de que se ladesarrolle el observación niño a veces desarrolle encomo se unnota ambiente todo especiales estas su potencial diferenc muy o que rico corresponde tanto punto estímulos requieren de vista de todo a de una de la tipo. tipología un salud, tratamiento Sonno niños de creo desarrollo, que que especial nacen deben ya que inmersos tener que permita se un ha en trato encontrado su la desarrollo tecnología diferente, enpsicoemocion ya actual, estos queniños sus quedif ti a diferencias adecuada están a la información más por enfocadas enfocadas parte como de en nunca en padres, sus esfera esferas antes maestros emocional se emocionales tuvo,yen otras e intelectual. general ypersonas psíquicas, hijos en de aunque padres contacto se muy nota con informad estos diferen n inmunológico, inmersos en lo aunque que conocemos no hay estudios como la suficientes era del conocimiento que lo corrobore. y de la información Hay un campo y g investigación por comunicación. Es hacer conocido queque nosmientras permita un mejor conocimiento calidad demás estímulos profundo tempranos de este gru tien llamados Índigo, inteligencia se desarrolla que nos permita más rápido conocer y también las alternativas alcanzan coeficiente que en el campo intelectual de la salu ma aplicar niños tienen para una desarrollar computadora todo su a su potencial. lado, la televisión y otros medios audiovisuales d información que forman parte del entorno natural de su desarrollo, por lo tanto pue “producto” de estos cambios que vivimos actualmente.





































verdadero lograr observar directamente. multidimensionales. sereluno cauce mensaje mismo? Laes rebeldía la que Hay meditación, Nosotros hay un demontón en ellos ellos tenemos todas significa de y darles otras las que meditaciones que la dimensiones. ser posibilidad, quieren nosotros ser llegan mismos, Hay laellos atmósfera una almismo, mar, tenemos infinidad cualquiera para y la que de socie expre dim oírs maestro mí, permite. Estamos religión. son niños interior. en Y por constante normales. supuesto Despertar transformación Los quea “anormales” los nuestro niñosmaestro ypueden estamos somos interior. meditar. nosotros. negando EsoEl nuestra ha mensaje dicho transformación. Bes uda, “ser Jesús nuestr y to maestros.varias naturaleza”. manejan Hay Nada que dimensiones. más. vivirMás la experiencia. allá En el delZen, misterio todo es y de una la sola magia, realidad. siendo,Hay trascendiendo. que sentir coL Índigo no células, ¡aquí tienen está esquema, tu verdadera o hacen verdad! que elUn esquema niño Índigo esté tiene al servicio un conocimiento de ellos, y noque elloe delun Es esquema. ser que está en el cuerpo universal. Estos niños son como “una aceleración” o “enzimas digestivas” que permiten dirigir las porquerías que tenemos.





































debidoel Según desarrollo encargados a un Sistema infantil, deterioro a parientes Integrado a partir sustancial (datos de delos de Indicadores de años 1999); las90 estructuras además, seSociales observó por familiares del una el aumento Ecuador baja en y a los la de (SIISE), mala la índices migración, atención EC de V salud 98,es en m mitad educación. creciendo las escuelas de los aceleradamente Se y niños colegios, puede y jóvenes notar sobre un (informes entre todo alto6indicador fiscales, y 18 deaños Azuay lode son que deserción y afectados provoca Santo Domingo, escolar una pordesestabilización la (7% crisis cp: para 2001). económica niños,pal y 10 en elfalta adolescentes, chicos, campo, deSIISE, referentes, 7 de cada ECV 10 99) ausencia en así elcomo sector deun un indígena), importante entorno cariñoso lo que repetición impide indispensable de suaño. acceso El para SIISE a la edu sured formal y (SIISE también autoestima, a laytecnología logros / INEC en -Emendinho su quevida le permitiría futura. 2000) que un cerca mejor de desarrollo 850.000 de jóvenes sus potenciales. de 10 a 17 a trabajan (25.000 de ellos son niños trabajadores de la calle) y que un 17% de los niñ trabajadores laboran en situación de alto riesgo y 34% en situación de mediano r





































61%llamadas email 48% Las Otavalo, madres son nacional con expulsiones Santo solicitud diferentes de telefónicas eDomingo, familia internacional. deritmos colegios, información R recibidas iobamba, de De aprendizaje, represión 2001 por Tulcán la aa 2003, Fundación todo que y a veces la nivel, faciliten Fundación INDI-GO internacionales, medicación un ambiente hapara impartido injustificada asesoramiento de como “exploraci undesde total cond conferencias 30% 85% Perú. 12% de padres solicitud puedan discriminación Quito de y elaborar de talleres familia cita por para en currículos talentos 6 consultas países latinos extrasensoriales, educativos y terapias (Ecuador, flexibles. personales Perú, hiperactividad, Chile, Argentina, déficit de Urugua atenc 10% de solicitud otros. Guayaquil para talleres y conferencias 3% solicitud del libro de la Fundación, “La Conciencia Índigo. Futuro Presente”.





































problemas (hijos, 8%, -Infantil características presentan nietos, Sta.escolares Inés, sobrinos) problemas Índigo Centro y otros, yde Infantil pre-Índigo: de las que Déficit siguientes de pueden lade 60% Policía, Atención desencadenar edades: Colegio “declarada” Isaac Hiperactividad, Newton, por laCfamilia olegio Déficit Andin de A De 203 fichas de los niños que fueron analizadas, se observa que: 74% 8% -Interamericano agresividad características han para sido niños omedicados introversión. del de Cristal: Niño, 2 a 12 con 20% FEDEPAL años Ritalina (Federación de los Padres de Familia Laicos del 10% -y características el Instituto para de pacientes jóvenes de Psicología síquicas: presentan de más 9% de EIR problemas 12 ENE, añosentre deotras. agresión 11% tienen trastornos por Desorden de Déficit de Atención diagnosticado 6% -24% otros, para presentan debebés la tercera de capacidades 1 años generación: y menos. extra9% sensoriales 10% presentaron problemas durante la gestación 5% tuvieron problemas al momento de nacer 12%. tienen un coeficiente intelectual superior.





































INDI-GO. familia, C Doctor olegioPatricio Mejía eventos Elaboración de Pérez, Quito, en Quito psicólogo del CoC con legio ódigo dos José clínico de investigadores Ética Indgeld y terapéutico, de de la Pre-R Tumbaco, de Venezuela, eyd,launificación Dra. la escuela Sofía Lic.Pozo, de C Teja acriterios, rlos la psicóloga Oñates Coneja, Yhajaira Andino, ha planteamiento proveído el Paz-C Instituto unaespacio de stillo, un deC yEIR o para conferencias ngreso ENE, compartir para Servicios en América conocimientos Quito, Psicológicos Latina. sobre elySistémicos, tema obtener “Índigo información FEDEPAL, y Cristal”, y Feder orien por e Patricio los atención Padres Pérez. individual de Familia psicológica Laica, el Cprofesional, olegio Americano, atención el C grupal, olegio libros, Karl Popper folletos, delrevista Valle d Chillos. actualizadas. A partir del 9 de mayo 2003, se empezó un núcleo de una escuela pa













































































































y la Fundación INDI-GO, Ec

Ecuatoriano como visión "Universalización enero jurídica, bienestar Educación delpatrimonio el 2002, de Especial señor formular, la juventud establece Ottón deyyacceso la fondos dirigir licenciada Morán ecuatoriana, que yypropios, permanencia la ejecutar Ratención amírez, Blanca y fue políticas elen aprobada desarrollo educativa Falconí, asulacalidad Educación oficiales Asesora por de humanitario de las elen Ministro Ministerio personas inicial de materia la Dirección yde B sustentable; con educativa á de Educación sica B Necesid ienesta aNacio part e queEducación compete enfoque Educativas mediante objetivos para efectos de ael Acuerdo R la inclusión, Especiales, enriquecimiento eDivisión gular de este Ministerial y Especial, convenio equidad Nacional asociada cultural, y n.º presentan se derechos de adenominará 00574, una Educación educativo discapacidad el un y de 20 informe acuerdo de Especial. “EL yfebrero científico MINISTER osobre superdotación a las del la normas de 2002, Fundación la IO”; sociedad, cuya ylegales se porlo finalida INDI-G otra realice la estab bú pa licenciada la Ley yNoemí programas enuncia permanente recomendaciones R en eglamento de el deIntegración artículo Paymal, conocimiento manifiestan de6 Presidenta Educación dea su layEscuela que Estatuto superación, de es vigentes". la conveniente RFundación que egular, en dice: defensa desarrollando suscribir INDI-GO, de los elque derechos C y opotenciando nvenio en adelante fundame de Copro se op “LAseres educativos FUNDAC humanos, Ique ÓN”,le en quienes permitan concordancia enuna ejercicio educación con la deClas onstitución de calidades calidad Política aexpuestas, fin de lograr de lalibre Rla epública inclusión y voluntar dele celebran en especial el convenio con los contenido artículos 62 enylas siguientes siguientes (decláusulas: la Cultura); artículos 66 y siguien Educación); para lo cual apoyará a los niños y jóvenes, dentro y afuera del país si necesario.





































y difusión GO deben de convenios Especial, familia se las comprometen personas retroalimentarse por mediante permanentemente de cualquier cooperación con el a planificar, diseño necesidades medio y coordinar con yde elaboración realizará dirigir, los la Fundación educativas métodos las coordinar elacciones seguimiento dede estrategias para especiales enseñanza laque la ejecución realización beneficiarán y evaluación asociadas pedagógicas y ayuda de planes dedirigida atalleres ade la laalternativa las superdota de población C activida ade apadr paci cap docentes, capacidades, talentos, mismos fin complementarias. de dar profesionales profesionales que afiel profesionales servirán talentos cumplimiento en para ydiferentes niños/as el yobtener área, docentes a los en padres ycompromisos el superdotación general. aval dely país. correspondiente madresadquiridos de entre familia; otros. para por así Méritos como la Fundación. brindar y Ascen at pedagogía Categoría alternativas para los maestros y complementarias que se beneficien a las personas de estas acciones, con altas capacidades, para lo cual deb su Índigos, cumplir talentosos, con los requisitos otros. legales pertinentes.





































plazo que podrá renovarse previo informe favorable de la División Nacional de Ed Especial.





































Vicerrector Psicología desde educación haceC yaproximadamente de lmedio ínica la UNIPAZ en ambiente. Ecuador. y director Espiritualista 25 Estudiosa años, general y fue de ylas de el metafísica. curso la ciencias Asociación de Filosofía holísticas, Laboró Holística 16 Tibetana especializada años Internaciona enellaque Muni en re Chile las abrió Metropolitana Analista en terapias Transaccional. puertas dea de Lima, laFlores espiritualidad. INVER Coordinador de BM ach, ET, con Desde empresa nacional la educadora, entonces dedicada de la Formación haterapeuta a asistido la atención Holística aydiversos Maestra de personas deseminari B de ase Flore de qu Reiki María como desarrollo Universidad son: Un para Lourdes Holística Cusu rso comunidad. de CInternacional aMilagros, mpos. Trabaja Luego, Plan (UNIPAZ). como DivinoMasoterapeuta terapeuta y Pareja Educador, Cen ósmica ambas pedagogo Profesional, con ramas Susi y autor en Ccon aQuito, lvo, de nºIrido vario 136 Ec donde reside. Nutrición Ministerio con de Educación, el Dr. Bernard comparte Jensen,su Past-Life tiempo ayudando Professional a mejorar Training y canalizar con el Dr. la Brene ian Flores de a personas Ba través ch y Feng-Shui, de un masaje entre integral, otros. Después de la Escuela de incursionar de Masajesen dedistintas Nueva Inglate técnica sanación B oston, Massachusetts, como la Energía U.S.A. Universal Cuenta deltambién International con Estudios Humansobre and Universal “Modernización Energy 1996 es Reiki Master Mejoramiento de la Ca Teacher, lidad deKaruna la Educación”, Reiki Master dictados y recibe por laun Universidad entrenamiento Nacional en Ja Reiki Techniques “Santiago Antúneza conde Frank Mayolo” Arjava y elPetter. Instituto A través de Desarrollo de Reiki Gerencial. se conoce con Es fundadora Dory Ster entonces viajan Presidenta de la juntas Asociación por el Índigo mundo Universal, compartiendo que apoya la riqueza la evolución y el amor del ser de human esta té aprobada el 20-02-2002, en Lima, Perú.





































Autónoma interno Venezuela. su hija cristal. porde C medio reador México. Es contadora, dede laAsesora la misión técnica especializada personal, enpedagógica la implantación encuentro enllamada impuestos, de delC Sistemas significado reática. ex profesora Doctorado dede Canuestra lidad y madre en para vida Filoso delab m y kármica, C Semanalmente analíticos. olegio Mayor orientación Impartió (León) realiza la vocacional, yen materia Universidad su casa deciclos meditaciones química Gregoriana de crecimiento, analítica con (Roel ma). en enfoque de laDoblemente evolución Universidad del grupo y licenciado transformaci La "Uniendo Salle.en Tra conocimiento Soborne Es industria editora de farmacéutica de París la desección nuestros (1948)"Los en y Andrés hijos, las niños áreas estudio Byela llo denueva de control delCárbol aracas Tierra" de astro-genealógico (1965). calidad de Planetlightworker.com Licenciado e investigación y sus en Teología, derivacion y desarr y coL acercamiento (1946). libro productos. deMaestría JanTerapeuta Tober a nuestros enyMiokinesis Lee alternativa C potenciales arroll, Clínica La en:C futuros. regresión een lebración Río Es de Directora a Janeiro. Índigo vidas .pasadas, Fundación del Centro ReGetulio iki, de herbolaria Estudios Vargas A enaustralianas. Docente y Córdoba, en Venezuela el cual Actualmente: provee de las una Universidades trabaja carreracomo profesional, Andrés GerenteB formando de ello, unSanta Laboratorio astrólogos María, Simón en y consejer el ramo Rodrí astrológicos, y UNA. Autor Grupos de 56 obras de estudio literarias astrológicos y científicas, y talleres publicadas. de especialización. Nominado porEspeciali Venezue informática, Premio Príncipe es consultora de Asturias profesional (1998). Crde eador atención de losvía Institutos internetNacionales a países dede habla Creátic hisp página web provee (Universidad de BarIlán), información China astrológica, Popular (Ministerio kármicade y posibilidad Educación de realizar Beijing),consu Espa sobre la carta Escorial), Canadá natal. (Québec), Fue profesora México de (Ciastrología udad de México, en la Universidad Guanajuato,de Monterrey, Parapsicolog Lo Metafísica La Paz y Acapulco), “Beatriz Panamá Zulliva”.(Universidad También es Practicante de Panamá), deCYoga olombia para (Universidad el conocimiento Pedai practicante de Universidad Industrial Karate con de B laufilosofía caramanga), profunda Cubadel (Ministerio verdadero decamino Educación), de la mano Bolivia vac ( practicante Puerto Rico yyprofesora en Argentina. de Tai Chi Chuan o yoga taoísta, practicante de la filosofía B asistido a seminarios, conferencias e iniciaciones budistas con Lamas Tibetanos. En a Francia para asistir a seminarios e iniciaciones budistas en el Templo Karma en la francesa, con Kalu Rimpoche. Estudió la influencia del arte y la espiritualidad con la Jennifer K. Bremer de EEUU y trabajó en un grupo terapéutico en el Centro ALTER y Curso de Programación Neuro Lingüística PNL: Practicioner, con la Dr. Alicia Agü







































Colabora con Proyecto Índigo Cd. de México como terapeuta e investigadora de l

Kellert de Villegas, Wolfgang Nacionalidad boliviano-alemana. Cineasta de profesión. Empresario de audiovisual

Contacto: [email protected]

León Ruiz, Yolanda Nacionalidad colombiana. Actualmente vive en Miami. Fonoaudióloga bilingüe y ter


Manickan, Zeno Nacionalidad brasileña, cuyo nombre civil es Josenilda Ferreira de C arvalho. Ex em


Moliterni, Juan Ángel Nacionalidad argentina. Astrólogo y humanista kármico, filósofo, cosmobioterapeu

Doce pasos hacia la revolución interior (1997), Artesofía (1998) y El camino, la ver vida " " " "













































Maestros de Sabiduría en América del Sur: "Tri-unidad" (2000). Facilitador en A Orden de la Rosa Múltiple (2002). Contacto: [email protected], [email protected]

Mora Venegas, Carlos Nacionalidad venezolana (Mérida). Ingeniero-administrador del Instituto Tecnológ


Oñates Núñez, Carlos Nacionalidad venezolana. Actualmente vive en Valencia. Egresado de R elaciones In

Contacto: [email protected], http://conates.tripod.com.ve

Paoli, María Dolores Nacionalidad venezolana. Su formación académica la ha realizado en Caracas, Gine

Disertaciones I, Disertaciones II y Educación de los niños del Futuro, y de lo "Identificación del temor", "Qué hacer con el temor, depresión, traición, rabia, dolor













































Paymal, Noemi Nacionalidad francesa. Reside en Ecuador desde 1988. Antropóloga y administrado


Paz-Castillo, Yhajaira Nacionalidad venezolana. Psicopedagoga, especializada en terapia familiar. Tesis d


Pérez Espinoza, Patricio Nacionalidad ecuatoriana. Psicólogo, especialización clínica, con estudios en técnic


Pozo Crespo, Sofía De nacionalidad ecuatoriana. Tiene 30 años.

Psicóloga Clínica-Infantil, graduada













































Rocha Iglesias, Oswaldo Nacionalidad peruana (Lima, 1967). Experto en sistemas y redes de computación, c

Contacto: [email protected].

Rodríguez Flor, Germán Nacionalidad ecuatoriana. Nació en marzo 1956, en la ciudad de Quito. En 1984 se g

visión cósmica de los Andes, Hacia una nueva ciencia, la sabiduría del C óndor, Ta o caso y renacer de una cultura. Libro por publicar: Kitwa, una semblanza de la Tierra del Sol. Contacto: [email protected]

Rodríguez Liendo, Susana Nacionalidad peruana, 40 años. La profunda experiencia y excelentes resultados du


Romero, Isolina Nacionalidad mexicana. Escritora, actriz y locutora. Licenciada en Arte Dramático,

innombrable. A partir del momento en que conoce la frecuencia Índigo, inicia un fuerte trabajo













































Sánchez Taborda, Teresa Nacionalidad argentina. Coordinadora de la escuela virtual "Los Gansos", Escuela

Stern, Dory Nacionalidad española (Barcelona). Es licenciada en Literatura Inglesa de la Unive


Suárez, Jeaneth Nacionalidad ecuatoriana, 1966. Doctora en Medicina General y Cirugía de la Unive


Tatzo, Alberto Nacionalidad ecuatoriana. Nació en marzo de 1953, en una comunidad indígena al n















































sostén” en las mismas villas miseria, formando equipos de trabajo donde se revalor

ContacTo - Biologia Inteligente: [email protected], www.chamanaurb

Vila, María del Carmen Nacionalidad argentina. Lleva diez años experimentando y divulgando la sanació florales de Córdoba, Argentina, elaboradas por ella misma. Autora del libro La cur las flores, un vehículo hacia la luz (Editorial Kier). Contacto: [email protected]

Weil, Pierre Nacionalidad francesa, residente en Brasil. Psicólogo de la Universidad de París, co

Contacto: http://www.unipaz.org.br

Yépez Cortés, Ney Nacionalidad ecuatoriana (Quito, 1968). Periodista egresado de la Facultad de Co













































Bibliografía Títulos en español sobre el tema Índigo Aisenberg, Sandra y Eduardo Melamud 2003. Niños Índigo. Kier, Buenos Aires. Cabobianco, Flavio M. 1991. Vengo del Sol. Editorial Errepar-Longseller. Buenos Aires. Carroll, Lee y Jan Tober

Fundación INDI-GO 2003. La Conciencia Índigo. Futuro Presente. Ediciones INDI-GO, Colección KAYA, Quito. Kuhlewing, George 2003. Los Niños Estrella. Ed. Antroposofía, Buenos Aires. Lauren, Phoebe 2000. El Niño de las Estrellas. Ed. Vesica Piscis, España. Llinares, Nina 2002. Guía Índigo para Terapeutas, Padres y Educadores. Ediciones Eterika, México. Mencken, Ivonne 2003. Cómo convivir con un Niño Índigo. Deva´s-Longseller, Buenos Aires. María Dolores Paoli 2003. Niños Índigo, Nuevo Paso en la Evolución. Caracas. Piedrafita Moreno, José Manuel

Sánchez, Gabriel. 2003. Niños Índigo: ¿Cuál es el mensaje? Deva´s-Longseller, Buenos Aires.













































Revistas Amérika Índigo. Revista mensual electrónica Ed. Fundación INDI-GO y Contac To Inscripción a enservicio@datafull Ser Azul, Frecuencia Índigo. Ileana Kostogianis. Buenos Aires. [email protected]

Títulos en español y en inglés, bibliografía de referencia Anikha 1998. Cura Planetaria. Ed. Kier, Argentina.

Armstrong, Thomas 1993. Seven Kinds of Smarts: Identifying and Developing your Many Types of Int

Multiples Intelligences: Discovering the giftedness in all. Bach, Edward

remedios. Centro Bach, Londres.

Bailey, Alice A. 1944. Discipleship in the NewAge. Vol. 1 1944 / Vol.2 1955. Lucis Publishing Company, N York. Block, Mary Ann 1996. No More Ritalin. Treating ADHD Without Drugs. Kensington Publishing Corp., New York. Brennan, Barbara Ann 1993. Manos que curan. Ed. Martínez Roca. Bogotá. 1995. Manos que curan 2. Hayase la Luz. Ed. Martínez Roca. Bogotá. Cayce, Edgar 1945. AR Press, Virginia B ach.













































Freed, Jeffrey and Laurie Parsons 1997. Right-Brained Children in a Left-Brained World: Unlocking the Potential of Your ADD Children. Fireside Publishers, New York. Gardner, Howard

Práctica. Fondo de Cultura Económica, México S.A. 1995. Inteligencias Múltiples. Ediciones Piados. Gibbs, Nancy 1998. The Age of Ritalin. Time Magazine, page 86, nov. 30. Goleman, Daniel 1996. Inteligencia Emocional. Ed. Kairos, España. Gregori, Waldemar 1999. Del poder de tus tres cerebros. Taurus, Santafé de Bogotá. Hall, Judy, 1996.

Hay Louise 2000. Usted puede Sanar su Vida, Edición nº 25, Ed. Urano. Barcelona Holt, John S/f. Cómo aprenden los niños pequeños y los escolares, Ed. Paidos. España. Illich, Ivan S/f. Educación sin escuelas, Ed. Península. Jiménez Vélez, Carlos Alberto 1995. Fantasía y Risa. Pereira. Ed. Gráficas Olímpicas.

Kellert de Villegas, Wolfgang M.













































Manickan, Zeno 2003. Crianças Indigo, Os Filhos de um Novo Tempo. Manuscrito. Millar, Michael y Josephine Harper, 1992.

Millman, Dan 1993. The LifeYou were Born to Live – A guide to Finding Your Life Purpose. HJ Kramer, Inc Moliterni, Juan Ángel 1994. Claridad, la luz que emerge de la compasión. 1997. Doce pasos hacia la revolución interior. 1998. Artesofía. 2000. El camino, la verdad y la vida. 2003. La Ascensión y la Rosa Llinares, Nina

Ortiz de Maschwitz, Elena María 2000. Inteligencias Múltiples en la Educación de la Persona. Bonum. Buenos Aires, Argentina. Parra, Alejandro, 2002 Fenómenos paranormales. Editorial Kier S.A., Argentina. Pert, Candace 1997. Molecules of Emotions: why you feel the way you feel. SCRIBNER, New York. Shapiro, Lawrence E. 1997. La Inteligencia Emocional de los Niños, una guía para padres y maestros. Javier Vergara Editor S.A. Buenos Aires. Steiner, Rudolf 1980.

Steiner B oks, New York.















































Weil, Pierre

Wild, Mauricio y Rebeca 1996. Educar para ser: una repuesta frente a la crisis. Fundación Educativa Pestalozzi. Quito.

Libros de Natalio Domínguez Rivera y Creática

1. Síndromes Diferenciales y Datos Cualitativos del Psicodiagnóstico Miokin Universidad Católica Andrés Bello. Caracas. 1963. 2. Lecciones de Psicología Militar. Academia Militar. 1964. 3. Curso de Relaciones Humanas en el Trabajo. Universidad Católica Andrés B 1964.

7. La Inteligencia Divergente. Marco Teórico. Ediciones Instituto de C reática y Integral. Caracas. 1980. 8. Creática Forma Alfa. Universitarios Primer Año. Ed. USM. (Cuatro Edicione 1985.

11. Creática Forma Lambda. Universitario Superior. Ed. Instituto de Creática y Integral (ICEI) Caracas. 1980.













































34. Creática Forma Protos Superior I. Impresión mimeografiada.

1993. PR. 1994.

mimeografiada. 52. Creática Psijé. Equilibrio emocional a través del Desarrollo de la Inteligencia. auto-inducida. 1997. Impresión mimeografiada.













































Páginas web Estas páginas web fueron revisadas en diciembre 2003.

Páginas Web en Español

http://conates.tripod.com.ve/ninos_indigo/id26.html, Artículos de María Dolores http://www.geocities.com/nllinares/, Página de Nina Linares: terapias alternativa

http://es.briefcase.yahoo.com/clubdelosindigos, Biblioteca de mensajes interesan http://www.waece.com, Asociación mundial de educadores infantiles http://mujer.tercera.cl/2002/06/15/indigo.htm, Mujer a mujer, los singulares niño http://mujer.tercera.cl/2002/06/15/indigo1.htm, Visión de neurólogo http://www.psicoactiva.com/hiperac.htm, La hiperactividad en los niños, artículo

Páginas en Inglés

http://www.indigonetwork.org/IndigoPrograms.htm, Red Índigo, pagina de padre













































http://www.ceemontessori.edu.mx/, Centro de estudio de educación Montessori A español http://www.montessori-ami.org/, Association Montessori International, en inglés http://www.geocities.com/crecersinescuela/, Crecer sin escuela, España

Páginas sobre Salud

http://www.biocyber.com.mx/index.htm, Instituto Biocyber-Medicina Alternativa, http://www.bachessences.com/index_files/main/es/contact.html, Distribuidores Flo

http://www.messengeroflight.com/indigo.htm, Niños Índigo, Reiki y EMF. En espa http://espanol.geocities.com/bioludica/potencial-cerebral/potencial.htm, B iolúdica Cerebral Prenatal

Páginas América Latina

http://www.chamanaurbana.com, Argentina http://www.cultivaelespiritu.com.ar/ninos/indigo.htm, Niño Índigo y C ristal, Argen http://www.11argentina.com/, [email protected], dirección donde se pued libros enteros gratuitamente, Argentina. [email protected], Bolivia [email protected], Bolivia http://www.unipaz.org.br, Unipaz, Brasil [email protected], Chile













































Página cultura Quechua http://quechuanetwork.org

CD Creática, Venezuela

http://conates.tripod.com.ve/creatica/index.html, Educar para educar, Instituto In Creática y Estimulación Integral. 1. Prenatal, para familias embarazadas. 2. Neonatal i, de cero a nueve meses.

escasas excepciones.

estudios de educación superior.















































La Fundacion INDI-GO

Institución sin fines de lucro, la Fundación INDI-GO fue aprobada por el Ministerio d

Tiene por finalidad coadyuvar en el bienestar de la niñez y la juventud ecuatorianas

La Fundación INDI-GO promueve, además, el reconocimiento de la importancia de

El equipo nacional e internacional de profesionales de la Fundación INDI-GO orient













































Retorno Hoy













































Revista AmériKa Índigo Una revista electrónica mensual en español, inglés, portugués, sobre el tema de los jóvenes de la nueva generación, está a su disposición. Es de distribución libre y gratuita. Cada revista presenta una sección de: - información general sobre los niños y jóvenes de la nueva generación - educación o salud - hitos de los jóvenes y niños, testimonios y poemas - interculturidad. 1) Para inscribirse, enviar un e-mail en blanco a

2) Para encontrar las revistas anteriores, entrar a www.indi-go .org

La Revista AmériKa Índigo es editada por la Fundación INDI-GO, Ecuador, el equipo

La Conciencia Indigo " Libro "

Recommend Documents