Kurikulum Sisdiklat 2017

KURIKULUM SISTEM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN BAGI ANGGOTA DEWASA GERAKAN PRAMUKA

DAFTAR ISI

A.................................. ................................................. ................................. .................................. ................................. ................................. .................................. ................................. ......................... ......... Daftar Isi .................................................. .................................................................................................... ........................................................................................... ......................................... 2 B.

BAB

I

Pendahuluan ................................................... ....................................................................................................... .................................................... ...... 3

C.

1.

Latar Belakang Belakang .................................................. ................................................................................................... ................................................. 3

2.

Dasar .............................................. ................................................................................................. .................................................................. ............... 4

3.

Maksud Dan Tujuan Tujuan ....................................................................................... .... 4

4.

Pengertian-Pengertian ................................................. ........................................................................................ ....................................... 4

BAB

II

Pendidikan Dan Latihan Bagi Anggota Dewasa Gerakan Pramuka ................................. 5

D.

1.

Kursus Berbasis Segmental ......................................... ......................................... 5

2.

Metode .................................................... .................................................... ...... 9

3.

Tahapan Kursus Kursus ................................................ ................................................................................................. ................................................. 9

4.

Urutan Penyajian Materi................................................ ....................................... 10

5.

Jenis-jenis ................................................. ..................................................................................................... .................................................... ...... 11

6.

Standar Kompetensi .............................................................. .............................. 12

BAB

III

Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Pendidikan Dan Latihan Bagi Anggota Ang gota Dewasa Gerakan Pramuka ...................................................... .... 15 E.

BAB IV ..................................................... ................................................... .................................................................. ............... Struktur Kurikulum Pendidikan Dan Latihan Bagi Anggota Dewasa Gerakan Pramuka ..................................................................... .................... ................................................. 19

F.

BAB

V

Kewenangan .................................................... .................................................... ...... 81 G.

BAB

VI

Pengakuan Kecakapan Dan Kemampuan .............................................. ..................................................................... ....................... 83 H.

BAB VII...................................................................................................................... Penutup 85

I. ................................. ................................................. ................................. .................................. ................................. ................................. .................................. ................................. ......................... ......... Lampira n-Lampiran 1. ............................... ................................................ .................................. ................................. .................................. .................................. ................................. ................................. ................... ... Contoh Ijazah KMD, KML, KPD DAN KPL 2. ............................... ................................................ .................................. ................................. .................................. .................................. ................................. ................................. ................... ... Contoh Setifikat dan Tanda Penghargaan 3.

Form Daftar hadir harian

4.

Form Lembar penilaian keaktifan harian

5.

Buku refleksi peserta kursus

6.

Form Lembar catatan pertemuan kelompok

7.

Form Rencana Membina (RM)

8.

Form Rencana Melatih (RM)

9.

Lembar penilaian praktik melatih Pembina

BAB I PENDAHULUAN

1. LATAR BELAKANG Gerakan Pramuka bertujuan membentuk setiap anggotanya memiliki kepribadian yang berakhlak mulia, berjiwa patriotik, taat hukum, disiplin, menjunjung tinggi nilai-nilai luhur bangsa dan memiliki kecakapan hidup sebagai kader bangsa dalam menjaga dan membangun Negara Kesatuan Republik Indonesia, mengamalkan Pancasila serta melestarikan lingkungan hidup. Gerakan Pramuka merupakan pendidikan nonformal yang menyelenggarakan pendidikan kepramukaan bagi kaum muda di Indonesia. Anggota muda Gerakan Pramuka, terdiri atas Pramuka Siaga, Penggalang, Penegak dan Pandega berkedudukan sebagai peserta didik. Gerakan Pramuka mempunyai tugas pokok menyelenggarakan pendidikan Kepramukaan bagi kaum muda, guna menumbuhkan tunas bangsa agar menjadi generasi yang lebih baik, yang sanggup bertanggungjawab dan mampu membina serta mengisi kemerdekaan nasional. Dalam pelaksanaannya diperlukan dukungan anggota dewasa. Anggota dewasa dalam Gerakan Pramuka, mempunyai tugas yang berbeda-beda sesuai dengan fungsinya dalam penyelenggaraan pendidikan kepramukaan bagi kaum muda. Sehubungan dengan hal tersebut anggota dewasa diharapkan dapat meningkatkan kemampuannya sesuai dengan tugas dan fungsinya melalui pendidikan dan pelatihan. Gerakan Pramuka sebagai lembaga pendidikan sudah seharusnya mempunyai sistem pendidikan dan pelatihan kepramukaan yang mampu dijadikan acuan bagi seluruh penyelenggara pendidikan dari tingkat nasional sampai gugusdepan. Sistem Sistem pendidikan dan pelatihan pelatihan tersebut seharusnya memberikan gambaran yang utuh, sistematis, terintegrasi, dan bermuatan isi berdasarkan perkembangan zaman. Kompetensi dasar setiap pendidikan dan pelatihan terjabarkan dengan tepat. Dengan begitu, lulusan pendidikan dan pelatihan kepramukaan benar-benar dapat dibanggakan tingkat kinerjanya sesuai dengan spesifikasi kursus yang telah diikutinya. Berdasarkan pengamatan dan fakta yang ada selama ini, berikut ini beberapa temuan yang perlu diperhatikan, yakni (1) sisdiklat dalam Gerakan Pramuka belum dapat memberikan acuan yang lengkap bagi pelaksanaan kursus di kwartir sehingga pola pelaksanaan tidak sama di setiap kwartir; (2) Model kepelatihan setiap pelatih berbeda-beda berdasarkan persepsi masing-masing sehingga memunculkan perbedaan kualitas meskipun dari kursus yang sama; (3) Pola kursus yang dijalankan belum mencerminkan Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan (PDK dan MK); (4) Masih terjadi penyelenggaraan kursus yang terpisah-pisah antara materi kursus yang satu dengan materi kursus yang lainnya; (5) Sajian materi dalam sebuah kursus sering tumpang-tindih karena materi tidak tertata secara segmentatif; dan (6) Lulusan kursus dipandang belum mampu menerapkan dengan benar dan baik sesuai dengan harapan kursus. Berdasarkan problematika pendidikan dan pelatihan di atas, diperlukan pembaharuan sistem pendidikan dan pelatihan bagi anggota dewasa yang mampu dipakai sebagai acuan bagi Gerakan Pramuka. Pendidikan dan pelatihan bagi anggota dewasa diselenggarakan oleh kwartir dengan tujuan untuk membekali anggota dewasa sebagai kader Gerakan Pramuka melalui berbagai kemampuan agar dapat berperan serta bagi tercapainya tujuan Gerakan Pramuka. Sistem Pendidikan dan Pelatihan dalam Gerakan Pramuka selanjutnya disebut Sisdiklat, perlu ditinjau secara berkala agar dapat disesuaikan dengan perkembangan dalam mendukung program kaum muda di lingkungan Gerakan Pramuka. Dalam operasionalisasinya Sisdiklat dijabarkan dalam panduan masing-masing kegiatan pelatihan dan pertemuan 2. DASAR a. Undang-undang Republik Indonesia nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka b. Anggaran Dasar Gerakan Pramuka Pramuka

f.

Surat Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka nomor 178 Tahun 2010 Tentang Petunjuk Penyelenggaraan Organisasi Dan Tata Kerja Pusat Pendidikan Dan Pelatihan Gerakan Pramuka Tingkat Daerah

g. Surat Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka nomor 179 Tahun 2010 Tentang Petunjuk Penyelenggaraan Organisasi Dan Tata Kerja Pusat Pendidikan Dan Pelatihan Gerakan Pramuka Tingkat Cabang. 3. MAKSUD DAN TUJUAN a.

Maksud Sisdiklat ini adalah 1) Sebagai sarana proses pendidikan dan pelatihan bagi anggota dewasa yang teratur, berkesinambungan dan berjenjang untuk meningkatkan kinerja anggota Dewasa Gerakan Pramuka. 2) Sebagai sarana pembekalan dan pemberdayaan anggota dewasa Gerakan Pramuka

b.

Tujuan Sisdiklat Memberi pedoman dan acuan bagi kwartir dan satuan pendidikan di Gerakan Pramuka dalam meningkatkan kemampuan dan keterampilan anggota dewasa, agar dapat melaksanakan perannya dalam Gerakan Pramuka.

4. PENGERTIAN-PENGERTIAN a.

Sistem adalah sekumpulan komponen atau bagian yang saling berkaitan, yang berfungsi bersama-sama untuk mencapai tujuan. b. Pendidikan dan pelatihan adalah upaya yang terarah untuk meningkatkan kemampuan dan kinerja seseorang. c. Sisdiklat bagi anggota dewasa Gerakan Pramuka adalah sistem pendidikan dan pelatihan kepramukaan untuk meningkatkan kinerja anggota dewasa dalam Gerakan Pramuka. d. Anggota Dewasa dalam Sisdiklat Gerakan Pramuka adalah Pembina Pramuka, Pelatih Pembina Pramuka, Pembina Profesional, Pamong Saka, Instruktur Saka, Pimpinan Saka, Andalan, Anggota Majelis Pembimbing, Pimpinan Satuan Komunitas (Sako), dan Anggota Gugus Darma. e. Pelatihan dan pertemuan adalah bentuk pendidikan kepramukaan yang diberikan untuk anggota Gerakan Pramuka yang memiliki tujuan, sasaran, kurikulum, dan metode.

BAB II PENDIDIKAN DAN PELATIHAN BAGI ANGGOTA DEWASA GERAKAN PRAMUKA 1. KURSUS BERBASIS SEGMENTAL Ciri utama Gerakan Pramuka adalah pendidikan kepramukaan yang berbasis belajar sambil melakukan (Learning by Doing ) di alam terbuka dengan pola p ola berkelompok melalui keterampilan yang menarik dan menyenangkan. Ciri itulah yang menjadi pembeda dengan lembaga atau organisasi lain yang samasama menangani pendidikan. Semua keterampilan yang diperoleh melalui kursus untuk mewujudkan kompetensi tertentu dalam kepramukaan, sebaiknya harus melalui pendidikan dan pelatihan berdasarkan belajar sambil melakukan yang teruji dan terukur. Dengan begitu, pemaksimalan penerapan dan dampak pendidikan dan pelatihan dapat terlihat dengan baik. Penerapan belajar sambil melakukan dalam kursus sangat memerlukan pelatih yang paham betul makna metode kepramukaan. Penguatan metode kepramukaan secara lengkap dan utuh perlu dilakukan di setiap kursus, pelatihan, atau bentuk pendidikan yang lainnya. Kantong-kantong pelatihan, seperti gugus depan dan pusdiklat harus senantiasa menggunakan metode kepramukaan setiap kegiatannya. Metode tersebut harus sering didiskusikan, diperdebatkan, dan dikembangkan ke dalam berbagai teknik kepramukaan. Termasuk, metode belajar sambil melakukan harus dieksplorasi lebih jauh sampai ditemukan aneka teknik untuk melaksanakan metode tersebut. Dari segi proses pendidikan dan pelatihan yang berbentuk kursus, diperlukan pola kursus yang mampu menjalankan metode kepramukaan sebagai bagian tahapan kursus. Pola tersebut adalah segmental. Pola segmental dikembangkan berdasarkan tahapan yang jelas, sehingga memaksimalkan hasil pendidikan. Tahapan itu berkaitan dengan keterjalinan dengan pilar metode kepramukaan yang lainnya. Pola segmental telah melalui ujicoba sejak tahun 2010 di berbagai tempat dengan hasil yang memuaskan dan dirasakan hasilnya maksimal oleh peserta. Selama ini, kursus pola lama menyajikan menu latih yang teracak teracak berdasarkan kepentingan pelatih, pelatih, peserta tidak merasakan merasakan pelatihan sebagai satu-kesatuan yang terpadu, pelatih bebas mengkreasikan penyajian sehingga terjadi penyimpangan, Terfokus pada kelas dan LCD, Kondisi nyata kepramukaan kurang tereksplorasi, hasil kursus kurang terukur, tidak ada uji pembina. Oleh karena itu, diperlukan pola kursus yang mempunyai dampak hasil yang bermanfaat.

POLA LAMA

POLA SEKARANG POLA PELATIHAN

  

Pendidikan Klasikal Penyusunan Jadwal Parsial Tidak adanya kontrak belajar

  

Pendidikan Individual Penyusunan Jadwal Sequential Ada kontrak belajar

PELATIH   

Lecturing Pelatih Pendamping sebagai support Pasif

  

Facilitating Pelatih Pendamping sebagai pembimbing Pro-aktif

PESERTA 



Dalam penghayatan golongan peserta “acting like” Output = mengadopsi konsep training orang dewasa





Dalam Penghayatan golongan peserta “role play” Outcomes = kemampuan menyusun program peserta didik

Kursus segmental ialah pendidikan dan pelatihan yang berbentuk peningkatan kompetensi tertentu dalam satuan waktu yang ditandai oleh ijazah atau sertifikat yang dikemas berdasarkan tahapan, urutan, bagian demi bagian, terpola, terpola, dan skematis. Dalam Dalam kursus segmental terjadi kerja kerja sama yang apik dan harmonis antara pelatih dan pelatih, pelatih dan peserta, peserta dan peserta.

Kursus segmental memperhatikan proses belajar bagi peserta kurses agar bermanfaat untuk hal-hal sebagai berikut. a. Menumbuhkan motivasi belajar Peserta akan lebih termotivasi jika dalam belajarnya mereka melakukan secara langsung. Peserta termotivasi untuk menyelesaikan tugas praktiknya sampai bisa karena tertantang oleh target penyelesaian. Meskipun berangkat dari sebuah kesalahan saat praktik, peserta akan terus termotivasi untuk melakukan hal yang dianggap benar. Pelatih harus mendorong agar peserta memiliki rasa ingin tahu, keinginan mencoba, dan sikap mandiri, dan memberikan rangsangan dengan pemberian pujian jika berprestasi. b.

Memantik peserta untuk beraktivitas Berdiam diri, pasif, dan tanpa inisiatif bukanlah ciri peserta dalam Gerakan Pramuka. Jika kondisi tersebut dibiarkan, tubuh peserta tidak berotot, tidak mempunyai daya kreasi, dan senantiasa berpikir dangkal. Belajar sambil melakukan tentu dapat memantik peserta untuk beraktivitas melalui berbagai kemasan yang buatan maupun alamiah. Dengan begitu terjadi proses interaksi edukaktif melibatkan intelek-emosional peserta dalam meningkatkan aktivitas dan motivasi.

c.

Menghargai perbedaan individual Belajar sambil melakukan sangat bermanfaat untuk menghargai perbedaan individual yang tampak saat peserta melangsungkan aktivitas praktik. Jika peserta berdiam diri saja, pelatih akan sulit mengetahui perbedaan individual. Namun, jika peserta senantiasa belajar sambil melakukan, pelatih akan dengan cepat mengetahui perbedaan individual yang sangat bermanfaat untuk melakukan tindakan pelatihan selanjutnya. Pelatih harus memahami kondisi masing-masing peserta. Sangat tidak tepat jika pelatih menyamakan semua peserta karena setiap peserta memunyai bakat yang berlainan dan kecepatan belajar yang bervariasi.

d.

Mengajar dengan umpan balik Dengan belajar, pelatih akan dapat segera melakukan umpan balik terhadap tindakan peserta karena langsung mengenali. Umpan balik dapat dilakukan dalam hal perilaku dan daya serap peserta. Bukankah pola perilaku yang kuat dapat diperoleh melalui partisipasi dalam memainkan peran (role (role play ) secara langsung. Umpan balik yang demikian itu diperlukan untuk melakukan tindakan berikutnya bagi seorang pelatih.

e.

Memudahkan transfer konsep Saat peserta praktik langsung, kesalahan demi kesalahan akan muncul dengan sendirinya dan

f.

Menanamkan pemahaman yang logis dan psikologis Dalam belajar, peserta dapat secara langsung menerapkan berpikir logis maupun bertindak psikologis. Saat itulah pelatih langsung dapat mengenali logika peserta kursus. Urutan memasak akan cepat dikenali oleh peserta ketika mereka praktik langsung. Pengenalan urutan memasak itu akan membangun kekuatan berpikir logis peserta kursus. Begitu pula, urutan tidur, makan bersama, senam, persiapan kegiatan, dan seterusnya akan membantu peserta bertindak logis dan menguatkan psikologisnya. Belajar sambil melakukan pada akhirnya dapat mempercepat peserta dalam berpikir logis dan bertindakik psikologis. Belajar sambil melakukan memunculkan kondisi peserta untuk selalu ingat kapan pun ketika dewasa. Apalagi kegiatan praktik nyata dikemas secara menarik dan menantang sehingga memunculkan kesan mendalam, peserta tentu akan ingat terus sampai berusia tua kelak. Belajar yang demikian itulah yang dikatakan sebagai belajar yang mendongkrak hasil belajar yang paling baik. Agar kegiatan nyata berkesan, pelatih perlu mengemas dengan baik pula. Pelatih harus memperhatikan tujuan kegiatan, siapa yang berkegiatan, di mana, kapan, keg iatan apa, mengapa begitu, dan bagaimana melakukannya dalam setiap kemasan kegiatan.

g.

Belajar selalu berlangsung secara segmentatif dan bertahap Belajar senantiasa melibatkan kegiatan berpikir. Berpikir itu dari mudah ke sulit, dari dekat ke yang jauh, dari konkret ke abstrak, umum ke khusus, dari awal ke akhir. Berproses itu bergerak, bertahap, bersistem, terintegrasi, dan terfokus. Berlatih itu mengidentifikasi, menyerap, mengolah, menerapkan, mengevaluasi, meyakini, dan mengkreasikan dengan kondisi terbaru. Kemudian, belajar dengan segmentatif akan memudahkan peserta kursus untuk berpikir metakognisi, kritis, kreatif, proses, representasi, dan konten. Kursus berbasis segmental akan mengurangi gangguan belajar peserta kursus yang diakibatkan oleh perpindahan informasi, memori jangka pendek, memori jangka panjang, transfer belajar, kejenuhan belajar, lingkungan belajar, dan kesulitan belajar. belajar.

Ragam Pola Segmental Pola

Bentuk

Inklusi Terbatas

X jenis dari Y

Spasial

X bagian Y

Rasional

X sebuah alasan untuk melakuk melakukan an Y

Lokasi Tindakan

X tempat tempat untuk melakukan melakukan Y

Fungsi

X digunakan untuk Y

Cara-Tujuan

X cara untuk melakukan Y

Urutan

X suatu langkah dalam Y

Atribusi

X sebuah sebuah atribut atribut dari Y

CATATAN : …………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………....... ………………….......... ... ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

2. METODE Materi kursus disajikan dengan pendekatan andragogi, berfokus pada pembelajaran diri interaktif progresif dengan melibatkan peserta secara langsung dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode, di antaranya a. Metode Kepramukaan b. Experiential Learning c. Active Learning d. Progresif e. Induktif f. Permainan g. Projek h. Kinerja dan Hasil 3. TAHAPAN KURSUS a.

Tahap I: Observasi Tahap Obeservasi dalam kursus segmental merupakan tahap pendahuluan atau tahap awal yang berisi: 1) Analisis kebutuhan peserta Biodata peserta Pretes Pengamatan 2) Informasi sasaran kursus Durasi kursus Jadwal Kursus Tujuan Kursus Strategi kursus 3) Dinamika kelompok Permainan energizer Pembentukan kelompok peserta 4) Kontrak belajar Tatatertib peserta Larangan dan keharusan peserta   

   

 

 

b.

Tahap II : Penguatan Tahap penguatan merupakan babak pendalaman materi dari berbagai narasumber sesuai dengan jenis dan bentuk kursus. Tahap penguatan ini berisi: berisi: 1) Materi Pokok Fundamental Kepramukaan (UU GP, AD/ART, Kebijakan Gerakan Pramuka, PDK dan MK) Isu Penting sesuai materi Problematika Solusi 2) Materi Penunjang Materi tambahan yang menunjang materi pokok Materi pelengkap untuk menyempurnakan materi pokok    

 

c.

d.

Tahap III : Pembiasaan 1) Praktik atau simulasi 2) Penerapan sesuai materi pokok 3) Uji petik kompetensi Tahap IV: Pengukuhan 1) Refleksi kursus 2) Open Forum 3) RTL 4) Postes

Siklus di atas secara sederhana dapat dikembangkan menjadi DORA ( Do, Observation, Reflective, Aplication) dalam dalam setiap melakukan kegiatan belajar sambil melakukan yang membentuk siklus belajar yang harus diikuti secara berurutan tanpa terputus agar mendapatkan hasil yang maksimalkan. Siklus itu akan terus membesar, membaik, dan menormalkan hasil sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Setiap penyajian materi dalam kursus, diharapkan pelatih sedapat-dapatnya menggunakan pola urut DORA (Do, (Do, Observation, Reflective, Aplication ) secara berulang-ulang sampai didapatkan hasil yang maksimal. DORA berbentuk siklus yang semakin lama akan semakin mendalam dan semakin menunjukkan hasil yang sempurnya. Siklus itu seperti yang terlihat pada gambar di atas. Pola DORA yang dimaksud adalah: a.

Do (Lakukan) (Lakukan) Pelatih memberikan pengantar berupa petunjuk untuk melakukan kegiatan bagi peserta. Peserta kursus melakukan kegiatan sesuai dengan isi pengantar. Dalam melakukan tersebut, peserta kursus dapat berupa praktik, eksplorasi, simulasi, uji coba, atau penerapan sesuatu. Saat peserta melakukan kegiatan, pelatih memberikan kesempatan luas kepada peserta untuk melakukan dengan kondisi senang dan gembira tanpa campur tangan apapun. Hasil kerja peserta merupakan fakta awal batas kemampuan yang ditunjukkan untuk mendapatkan penyempurnaan.

b.

Observation (Observasi) Pada urutan kedua, pelatih mengamati secara mendalam baik tingkah laku maupun isi materi yang ditunjukkan peserta kursus saat menjalankan Do . Sebaiknya, pelatih menggunakan instrumen observasi saat melakukan observasi. Pelatih mencatat informasi yang dipandang perlu sebagai bahan pada urutan ketiga, yakni refleksi.

c.

Reflective (Reflektif) (Reflektif)

d. Aplication (Penerapan) Pada urutan keempat, peserta menguji coba ulang, mempraktikkan, menyimulasikan, atau menerapkan sesuai dengan hasil refleksi di tahap ketiga. Penerapan dilakukan agar menunjukkan hasil yang lebih sempurna dibandingkan hasil di urutan pertama (Do). Tahap penerapan ini juga merupakan Do yang kedua untuk diobservasi, direfleksi, dan diaplikasikan pada babak selanjutnya.

5. JENIS-JENIS a. Pendidikan bagi Anggota Dewasa, terdiri atas : 1)

Kursus Orientasi

2)

Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KMD)

3)

Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan (KML)

4)

Kursus Pelatih Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KPD)

5)

Kursus Pelatih Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan (KPL)

b. Pelatihan bagi Anggota Dewasa, terdiri atas : 1)

Kursus Keterampilan Kepramukaan

2)

Kursus Penerapan Metode Kepramukaan

3)

Kursus Pamong Saka

4)

Kursus Instruktur Saka

5)

Kursus Manajemen Kwartir

6)

Kursus Pengelola Kwartir

7)

Kursus Kehumasan

8)

Kursus Pengelola Gugusdepan

9)

Kursus-kursus lainnya yang penting dan bermanfaat dapat diselenggarakan kwartir melalui kerjasama dengan lembaga lain

c. Pertemuan bagi anggota Dewasa, terdiri atas : 1)

Karangpamitran

2)

Pitaran Pelatih

3)

Penyegaran Pelatih

4)

Gelang Ajar

5)

Indaba

6. STANDAR KOMPETENSI a.

Pendidikan bagi Anggota Dewasa Gerakan Pramuka NO

JENIS KURSUS

STANDAR KOMPETENSI

1.

Kursus Orientasi

Peserta dapat menjelaskan bentuk, peran, dan fungsi Gerakan Pramuka, Kepramukaan, dan Pramuka sehingga mempunyai gambaran yang jelas tentang kiprah dan dinamika Gerakan Pramuka dalam pembangunan bangsa Indonesia

2.

Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KMD)

Peserta mampu menjadi pembina pramuka dengan menggunakan metode kepramukaan dalam proses latihan

JAM PEMBELAJARAN 8 JP

62 JP

3.

Kursus Pramuka Tingkat (KML)

Pembina Mahir Lanjutan

Peserta mampu menjadi ketua gugus depan dengan menggunakan metode kepramukaan dan manajemen pengelolaan gugusdepan dalam proses pendidikan kepramukaan sehingga menghasilkan gugus depan ungul sesuai satuannya

62 JP

4.

Kursus Pelatih Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KPD)

Peserta mampu menjadi pelatih pramuka dengan menggunakan metode kepramukaan dan metode kepelatihan dalam proses pendidikan dan pelatihan kepramukaan sehingga meningkatkan kualitas kepramukaan yang dapat mencapai tujuan Gerakan Pramuka

62 JP

JENIS KURSUS

STANDAR KOMPETENSI

Kursus Pelatih Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan (KPL)

Peserta mampu menjadi pemimpin pendidikan dan pelatihan kepramukaan dengan manajemen yang unggul dan pola kepelatihan yang baik melalui design pelatihan yang komprehensip mengggunakan metode kepramukaan dan metode kepelatihan yang tepat

NO 5.

sehingga meningkatkan kepramukaan agar dapat tujuan Gerakan Pramuka.

b.


kualitas mencapai

Pelatihan bagi Anggota Dewasa Gerakan Pramuka NO


JENIS KURSUS

STANDAR KOMPETENSI

1.

Kursus Pamong Saka

Setelah mengikuti Kursus Pamong Saka, peserta menjadi pamong Saka dengan konsepsi kepamongan yang unggul berdasarkan PDK dan MK, Manajemen Kesakaan, strategi kepamongan, dan praktik nyata kepamongan bagi peserta didik

2.

Kursus Saka

Instruktur

Peserta dapat memahami sekaligus terampil dalam pengetahuan dan teknik kesakaan yang meliputi Krida-Krida yang ada dalam saka yang bersangkutan dengan pola kegiatan modern berdasarkan perkembangan GP

50 JP

3.

Kursus Keterampilan Kepramukaan

Peserta dapat terampil dalam teknik kepramukaan dari pionering, hiking, 12rienteering, dan sebagainya dengan pola kegiatan modern berdasarkan perkembangan GP

36 JP

4.

Kursus Metode

Peserta dapat menerapkan metode keramukaan dengan cara praktik nyata

36 JP

Penerapan

5.

NO

Kursus Kwartir

Manajemen

JENIS KURSUS

6.

Kursus Kwartir

Pengelola

7.

Kursus Kehumasan

Peserta dapat menjadi andalan dengan konsepsi managerial binaan Manajemen Kepramukaan, Pengelolaan Kwartir, dengan sistem administrasi yang sesuai dengan petunjuk SISMINTIR. STANDAR KOMPETENSI Peserta dapat menjadi staf Kwartiryang dapat mendukung kelancaran kegiatan dan tatakelola Kwartir, dengan sistem administrasi sesuai dengan petunjuk SISMINTIR. Peserta dapat memahami prinsip-prinsip Kehumasan dan dapat menjalankannya demi kelancaran kegiatan sehingga

30 JP


30 JP

setiap kegiatan dapat diinformasikan secara baik dan tepat sasaran kepada khalayak yang berkepentingan. 8.

c.

Kursus Pengelola Gugusdepan

Peserta dapat menjadi Pembina Gugus Depan handal yang tahu akan tugas dan fungsinya sehingga kegiatan GUDEP dapat berjalan terukur terarah sesuai dengan Petunjuk Pelaksanaan Gugus Depan.

30 JP

Pertemuan bagi Anggota Dewasa Gerakan Pramuka NO 1.

JENIS KURSUS Karangpamitran

STANDAR KOMPETENSI Peserta dapat mengembangkan diri, menambah wawasan dengan saling tukar pengalaman, ide dan gagasan dalam menjalankan tugasnya sebagai Pembina Pramuka.

2.

Pitaran Pelatih

Peserta dapat mengembangkan diri, menambah wawasan dengan saling tukar pengalaman, ide dan gagasan dalam menjalankan tugasnya sebagai Pelatih Pembina Pramuka.

3.

Penyegaran Pelatih

Peserta dapat mengembangkan diri dalam penerapan metode-metode kepelatihan, tanggap terhadap informasiinformasi baru yang berkembang berkembang baik yang berasal berasal dari dari dalam maupun dari luar Gerakan sehingga senantiasa profesional menjalankan tugasnya sebagai Pelatih Pelatih Pembina Pramuka.

4.

Gelang Ajar

Peserta mampu mengembangkan diri sebagai pembina pramuka dengan memperdalam penguasaan teknik-teknik kepramukaan, metode membina dalam proses latihan kepramukaan sehingga menghasilkan Pembina Pramuka kompeten

5.

Indaba

Peserta yang terdiri dari unsur Anggota Dewasa dalam Gerakan Pramuka dapat memanfaatkan waktu untuk bertemu membicarakan berbagai hal yang berkait dengan Gerakan Pramuka, yang dilaksanakan pada saat ada pertemuan Anggota Muda.

BAB III PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR PENYELENGGARAAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN BAGI ANGGOTA DEWASA GERAKAN PRAMUKA Prosedur Operasi Standar adalah seperangkat tahapan atau proses yang harus dilakukan dalam rangka penyelenggaraan diklat diklat bagi Anggota Dewasa. Tahapan Tahapan Prosedur Operasi Standar Standar Kursus bagi anggota dewasa meliputi :

1.

Pra Diklat/ Kursus a.

Pusdiklat atau lembaga mitra mengajukan usulan kursus kepada Kwartir

b.

Kwartir, dalam hal ini Ketua dan atau Waka Binawasa memberikan persetujuan usulan

c.

Pusdiklat menyelenggarakan rapat pembentukan kelompok kerja diklat, menyiapkan draft Surat Keputusan (SK) Pelaksanaan, Susunan Kepanitiaan, Pinsus dan Tim Pelatih

d.

Rapat Kelompok Kerja dan penyiapan dokumen kursus (kisi-kisi, jadwal, skenario, instrumen diklat).

e.

Kelompok kerja mengusulkan Tim Pelatih kepada Kapusdiklat untuk dibuatkan Surat Keputusan Kwartir tentang Tim Pelatih

2.

f.

Rapat Koordinasi Tim Pelatih membahas pembagian tugas pelatih sesuai dokumen kursus

g.

Pelatih menyusun Rencana Mengajar sesuai materi yang telah diberikan.

h.

Persiapan pelaksanaan kegiatan kepanitiaan berupa pengadaan sarana prasarana kegiatan

Pelaksanaan Diklat/ Kursus a.

Pendaftaran Peserta dan verifikasi persyaratan peserta

b.

Pembukaan kursus dengan upacara dan penyerahan tunggul latihan dari Kapusdik kepada Pinsus, melalui Pembina Upacara (Pimpinan Kwartir)

c.

Pelaksanaan Kursus mengacu Dokumen Kursus yang telah dibuat (Kisi-kisi, Jadwal dan skenario Kegiatan)

d.

Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (RTL) sebagai pedoman peserta dalam melaksanakan program pengembangan Narakarya dan atau pemantapan Naratama

e.

Penutupan Kursus, penyerahan penyerahan tunggul latihan dari Pinsus kepada Kapusdik melalui melalui Pembina Upacara (Pimpinan (Pimpinan Kwartir) dan penyerahan ijazah ijazah

3.

Pasca Diklat/ Kursus a.

Pembuatan laporan kursus oleh Pinsus

b.

Penyelesaian pertanggungjawaban keuangan

c.

Proses pembimbingan dan pendampingan pasca kursus oleh Pelatih Pembimbing yang ditugaskan Pusdiklatcab dalam rangka penyelesaian narakarya atau naratama

d.

Pelantikan dan pengukuhan oleh Kwartir Cabang

BAGAN ALUR PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN BAGI ANGGOTA DEWASA GERAKAN PRAMUKA

1.

PRA DIKLAT/ KURSUS No

Kegiatan

Ka/Waka Binawasa

Pihak-pihak yang Terlibat Tim PUSDIKLAT PINSUS Pelatih

Staf Pendukung

Dokumen

1

Usulan Kursus

2

Persetujuan kursus

3

Rapat Pembentukan Kelompok Kerja

4

Rapat Kerja

5

Penerbitan SK Kegiatan, SK Tim Pelatih

SK Kegiatan, SK Tim Pelatih

6

Rapat Koordinasi Tim Pelatih

Pembagian Tugas Pelatih, Dokumen Kursus (Kisi-kisi, Jadwal, Skenario, Instrumen)

7

8 9

Proposal

Proposal

Surat Tugas Tim POKJA

Kelompok

Draft SK Kegiatan, Kisi-kisi, Jadwal, Skenario, Instrumen, Tim Pelatih

Penyusunan Rencana mengajar

Dokumen Kursus (Kisi-kisi, Jadwal, Skenario, Instrumen) dan Rencana Mengajar (RM)

Pengiriman edaran

Surat Edaran

Persiapan Kepanitiaan

Dokumen administrasi, pendaftaran, ijazah kursus

Halaman I 16

Draf 2 : Sistem Diklat Anggota Dewasa

2. PELAKSANAAN DIKLAT/ KURSUS No

1

2

3

Kegiatan Pendaftaran Verifikasi persyaratan peserta Pembukaan Kursus

Ka/Waka Binawasa

Staf Pendukung

Dokumen

dan Atur Acara, Acara, Sambutan

Tes Awal/Pre Awal/Pre Test

4

Pelaksanaan Kursus

5

Penyusunan RTL

6

Tes Test

7


Dokumen Pre Test Buku serahan, dokumen kursus Dokumen Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Akhir/Post Akhir/Post Dokumen Post Test

Penutupan Kursus, Penyerahan Penyerahan ijazah

Draf 3 : Sisdiklat Anggota Dewasa Gerakan Pramuka/ RohmanEK-Bpp

Ijazah, RTL, Atur Acara

Halaman I 17

2. PELAKSANAAN DIKLAT/ KURSUS No

1

2

3

Kegiatan Pendaftaran Verifikasi persyaratan peserta Pembukaan Kursus

Ka/Waka Binawasa

Staf Pendukung

Dokumen

dan Atur Acara, Acara, Sambutan

Tes Awal/Pre Awal/Pre Test

4

Pelaksanaan Kursus

5

Penyusunan RTL

6

Tes Test

7


Dokumen Pre Test Buku serahan, dokumen kursus Dokumen Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Akhir/Post Akhir/Post Dokumen Post Test

Penutupan Kursus, Penyerahan Penyerahan ijazah

Ijazah, RTL, Atur Acara


Halaman I 17

3. PASCA DIKLAT No

1

2

3

4

Kegiatan

Ka/Waka Binawasa


Staf Pendukung

Pembuatan Laporan Kursus

Laporan Kursus

Penyelesaian Pertanggungjawa ban Keuangan Pembimbingan dan Pendampingan

SPJ

Dokumen penugasan pascakursus

Pelantikan dan Pengukuhan


Dokumen

Surat dan Kartu Hak Bina

Halaman I 18

3. PASCA DIKLAT No

1

2

3

4

Kegiatan

Ka/Waka Binawasa


Dokumen

Staf Pendukung

Pembuatan Laporan Kursus

Laporan Kursus

Penyelesaian Pertanggungjawa ban Keuangan Pembimbingan dan Pendampingan

SPJ

Dokumen penugasan pascakursus

Pelantikan dan Pengukuhan

Surat dan Kartu Hak Bina

Halaman I 18


BAB IV STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN BAGI ANGGOTA DEWASA GERAKAN PRAMUKA 1.

KURSUS ORIENTASI KEPRAMUKAAN Setelah mengikuti Kursus Orientasi Kepramukaan peserta dapat menjelaskan bentuk, peran, dan fungsi Gerakan Pramuka, Kepramukaan, dan Pramuka sehingga mempunyai gambaran yang jelas tentang kiprah dan dinamika Gerakan Pramuka dalam pembangunan bangsa Indonesia. a. Kurikulum Kurikulum Kursus Orientasi Kepramukaan disusun sebagai berikut : TAHAPAN Orientasi

Penguatan

1. 2. 3. 4.

5. 6. Pembiasaan Pengukuhan

7. 8. 9.

MATERI Upacara Pembukaan Orientasi Kursus Dinamika Kelompok Fundamental Gerakan Pramuka a. Undang-Undang Gerakan Pramuka b. Kebijakan Gerakan Pramuka Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan Peran, Tugas dan Fungsi Majelis Pembimbing & Pembina Studi kasus Refleksi Upacara Penutupan Jumlah

JAMPEL 1 JP

2 JP

2 JP 1 JP 1 JP 1 JP 8 JP

BAB IV STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN BAGI ANGGOTA DEWASA GERAKAN PRAMUKA 1.

KURSUS ORIENTASI KEPRAMUKAAN Setelah mengikuti Kursus Orientasi Kepramukaan peserta dapat menjelaskan bentuk, peran, dan fungsi Gerakan Pramuka, Kepramukaan, dan Pramuka sehingga mempunyai gambaran yang jelas tentang kiprah dan dinamika Gerakan Pramuka dalam pembangunan bangsa Indonesia. a. Kurikulum Kurikulum Kursus Orientasi Kepramukaan disusun sebagai berikut : TAHAPAN Orientasi

Penguatan

1. 2. 3. 4.

5. 6. Pembiasaan Pengukuhan

7. 8. 9.

MATERI Upacara Pembukaan Orientasi Kursus Dinamika Kelompok Fundamental Gerakan Pramuka a. Undang-Undang Gerakan Pramuka b. Kebijakan Gerakan Pramuka Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan Peran, Tugas dan Fungsi Majelis Pembimbing & Pembina Studi kasus Refleksi Upacara Penutupan Jumlah

JAMPEL 1 JP

2 JP

2 JP 1 JP 1 JP 1 JP 8 JP

b. Kisi-kisi NO

KEGIATAN

1.

Upacara Pembukaan

2.

Sasaran Kursus

3.

Materi Pokok (Kebijakan, UU GP)

4.

Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan Peran, Tugas dan Fungsi Majelis Pembimbing & Pembina

5.

Draf 2 : Sistem Diklat Dikl at Anggota Dewasa

TUJUAN 1. Menentukan saat dimulainya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotisme 1. Menginformasikan pola Kursus Orientasi 2. Menyampaikan tugas, peran, dan fungsi peserta Kursus Orientasi 1. Menguatkan pemahaman peserta tentang landasan pendidikan kepramukaan 2. Meningkatkan wawasan dan dinamika perkembangan kepramukaan di Indonesia Menanamkan prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan sebagai dasar membina pramuka 1. Mengkaji paradigma kepembinaan dalam pendidikan kepramukaan 2. Mendiskusikan cara mengatasi problematika membina Peserta didik 3. Menguatkan jiwa dan peran pembina dalam pendidikan kepramukaan 4. Mendalami fungsi dan tugas pembina Pramuka

PROSES /METODE Upacara Ruang

Ceramah, Gagasan

Curah

Andragogi, Diskusi, Tanya jawab


Seminar Kelompok

Halaman I 19

NO

KEGIATAN

6.

Studi Kasus

7.

Upacara Penutupan

TUJUAN

PROSES /METODE

1. Studi kasus terhadap permasalahan p ermasalahan yang dihadapi peserta dalam melaksanakan kegiatan kepramukaan 1. Menentukan saat ditutupnya acara 2. Menguatkan pesan dan hasil Kursus Orientasi Kepramukaan

c. Persyaratan peserta 1) Mengisi surat pernyataan pernyataan kesediaan

bersedia mengikuti kegiatan Kursus Orientasi Orientasi

Kepramukaan sampai selesai 2) Bersedia menjadi majelis pembimbing, andalan, Pimpinan Saka dan pamong saka 3) Belum pernah mengikuti Kursus Kepramukaan lainnya seperti KMD, KML, KPD, KPL. 2.

Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KMD) Setelah mengikuti Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar ini peserta dapat menjelaskan bentuk, peran, dan fungsi Gerakan Pramuka, Kepramukaan, dan Pramuka sehingga mempunyai gambaran yang jelas tentang kiprah dan dinamika Gerakan Pramuka dalam pembangunan bangsa Indonesia. a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

Penguatan

MATERI 1. Upacara Pembukaan 2. Orientasi Kursus 3. Test Awal 4. Dinamika Kelompok 5. Kontrak Belajar 6. Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Sejarah Gerakan Pramuka c. Undang-Undang Gerakan Pramuka d. Anggaran d. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga e. Pendidikan dalam Kepramukaan f. Motto & Kiasan Dasar Gerakan Pramuka 7. Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan 8. Seragam dan Tanda-tanda Pengenal dalam Gerakan Pramuka 9. Postur Pembina a. Jiwa, Peran, Fungsi, dan Tugas Pembina b. Membina pramuka dengan sistem among 10. Postur Peserta Didik a. Memahami Jiwa Peserta Didik b. Program Kegiatan peserta didik (Prodik) c. Menciptakan Kegiatan yang Menarik, Menantang dan Mengandung Pendidikan d. Dewan Satuan 11. Metode Membina Peserta Didik a. Mengenali ragam metode membina b. Mengidentifikasi cara belajar efisien dan efektif c. Menentukan metode membina yang sesuai dengan tujuan


JAMPEL 1 JP 1 JP 1 JP 2 JP 1 JP 5 JP

3 JP 1 JP 3 JP

5 JP

3 JP

Halaman I 20

TAHAPAN Pembiasaan

Pengukuhan

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

MATERI Praktek Ketrampilan Kepramukaan Praktek Upacara dalam Satuan Praktek Mengelola Administrasi Satuan SKU, SKK, SPG dan Pelantikan Simulasi pelaksanaan kegiatan pertemuan peserta didik (Persari/ Jambore/ Raimuna) Permainan di alam terbuka/ Outdoor Games Api Unggun Praktek Membina Berkemah Refleksi kursus Open Forum Rencana TIndak Lanjut Tes Akhir Upacara Penutupan JUMLAH

JAMPEL 5 JP 4 JP 3 JP 3 JP 4 JP 4 JP 1 JP 4 JP 3 JP 1 JP 1 JP 1 JP 1 JP 1 JP 62 JP

b. Kisi-kisi NO

KEGIATAN

TUJUAN

PROSES /METODE Pendaftaran melalui format

1.

Registrasi

1. Mendata peserta KMD 2. Memberikan peralatan peserta 3. Mengatur kamar peserta

2.

Upacara Pembukaan

1. Menentukan saat dimulainya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism

Upacara Ruang

3.

Tes Awal & Tes akhir

1. Mengukur kemampuan kognitif awal dan akhir 2. Mendeteksi peringkat pemahaman awal dan akhir 3. Menentukan strategi pelatihan berikutnya dan mengevaluasi pelaksanaan

Tes Tertulis

4.

Orientasi Kursus

1. 2. 3. 4.

Ceramah, Gagasan

Curah

5.

Dinamika Kelompok

1. Membangun kebersamaan peserta 2. Membentuk kelompok 3. Menguatkan komitmen peserta

Bermain, Komitmen

Isian

6.

Ibadah, Olah Raga, keperluan Pribadi

1. Menguatkan keimanan, kebugaran, dan kebersihan diri 2. Membiasakan diri untuk hidup sehat 3. Membangun spiritual dan sosial

Praktik Langsung

7.

Upacara Pembukaan dan Penutupan Latihan

1. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotisme 2. Mempraktikkan tanggung jawab pribadi dan kelompok

Upacara Lapangan

Menginformasikan pola KMD Mengorientasikan pelaksanaan KMD Menjelaskan strategi dan arah KMD Menyampaikan tugas, peran, dan fungsi peserta KMD


Halaman I 21

NO

KEGIATAN

TUJUAN

PROSES /METODE Andragogi, Diskusi, Tanya jawab

8.

Fundamental Gerakan Pramuka

1. Meningkatkan wawasan dan dinamika perkembangan kepramukaan di Indonesia 2. Menguatkan pemahaman peserta tentang landasan pendidikan kepramukaan 3. Memahami motto dan kiasan dasar Gerakan Pramuka

9.

Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan

1. Memahami Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan sebagai dasar membina pramuka 2. Mengimplementasikan prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan dalam aktivitas rutin di satuan

Simulasi, permainan Diskusi dan Tanya jawab

10.

Postur Pembina : Jiwa, Peran, Fungsi, dan Tugas Pembina,

1. Mengkaji paradigma kepembinaan dalam pendidikan kepramukaan 2. Mendiskusikan cara mengatasi problematika membina Siaga dan penggalang 3. Menguatkan jiwa dan peran pembina dalam pendidikan kepramukaan 4. Mendalami fungsi dan tugas pembina Siaga dan penggalang

Seminar Kelompok

11.

Postur Peserta Didik : Jiwa peserta didik, Prodik, kegiatan menarik menantang & dewan satuan

1. Merumuskan ciri khas kehidupan usia Peserta didik 2. Merumuskan problematika kehidupan remaja muda (usia Penggalang) dalam kehidupan sehari-hari 3. Merumuskan cara meningkatkan prestasi diri peserta didik 4. Merumuskan ragam aktivitas peserta didik yang menarik dan menantang 5. Mendiskusikan problematika dan cara pemecahan dalam kehidupan peserta didik 6. Mempraktikkan kehidupan peserta didik: musyawarah; penentuan dewan; dan seterusnya

Perumusan Kelompok

12.

Ketrampilan Kepramukaan (Scouting skills)

1. Melaksanakan praktek scouting skills Perpetaan, Sandi & Isyarat 2. Mengetahui dasar-dasar Tali Temali & Pionering 3. Mensimulasikan praktek Pertendaan

Praktik lapangan

13.

Project Works (Simulasi kegiatan dan pionering aplikatif)

1. Mensimulasikan pelaksanaan Pertemuan peserta didik sesuai dengan golongannya, yakni Pramuka Siaga Sehari (Persari), Lomba Tingkat 2, Raimuna 2. Membuat pioneering Aplikatif antara lain : tiang bendera kaki tiga; jemuran; tandu; dan kreasi ikatan tongkat

Praktik Lapangan


Halaman I 22

NO 14.

KEGIATAN Mengelola Administrasi Satuan

TUJUAN 1. Menyimulasikan penyusunan organisasi satuan 2. Menyimulasikan pengelolaan administrasi satuan yang efisien dan efektif 3. Menyusun program membina mingguan yang efisien dan efektif 4. Menentukan media membina peserta didik

PROSES /METODE Praktik Ruangan

15.

SKU, SKK, SPG dan Pelantikan

1. Memahami SKU, SKK dan cara menguji 2. Memahami jenis dan Tata cara pemakaian TKU, TKK 3. Mempraktikkan pengisian SKU/ SKK dengan sesama peserta 4. Mempraktikkan upacara pelantikan jenjang Siaga/ penggalang/ penegak/ pandega

Praktik Lapangan

16.

Metode Membina Peserta didik

1. Mengenali ragam metode membina 2. Mengidentifikasi cara belajar efisien dan efektif 3. Menentukan metode membina yang sesuai dengan tujuan 4. Mempraktekkan pembuatan rencana membina

Lokakarya Kelompok & Praktik langsung

17.

Praktik Membina

1. Menyimulasikan praktik membina peserta didik di lapangan berdasarkan rencana membina 2. Menguatkan sosok pembina dalam proses kepembinaan

Praktik Langsung

18.

Berkemah

1. Mempraktikkan cara berkemah bagi peserta didik 2. Menjiwai kehidupan peserta didik melalui berkemah dengan baik dan benar 3. Mengalami kehidupan berkemah

Berkemah

19.

Refleksi Harian/Renungan Pembina/ koordinasi kelompok

1. Menyimpulkan kemanfaatan kegiatan yang telah dilaksanakan 2. Memberikan masukan kepada pembina 3. Merefleksikan peran dan fungsi pembina

Renungan diri, Reflektif Diri dan Kelompok

20.

Kegiatan Alam Bebas/ Out door games

1. Mempraktikkan kegiatan alam bebas rekreatif melalui pengenalan hasil budaya di sekitarnya 2. Mempraktikkan kegiatan alam bebas edukatif melalui permainan yang menarik dan menantang

Rekreasi, Refleksi, Bermain


Halaman I 23

NO

KEGIATAN

21.

APi Unggun & Malam Gembira

TUJUAN 1. Menyimulasikan api unggun sebagai alat pendidikan 2. Menyimulasikan Malam Gembira sebagai alat pendidikan 3. Menyalurkan potensi seni budaya 4. Menguatkan keakraban peserta

PROSES /METODE Praktik Langsung

22.

Forum Terbuka

1. Mendiskusikan materi KMD yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi kepembinaan 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama KMD

Diskusi Forum

23.

Rencana Tindak Lanjut (RTL)

1. Menyusun rencana tindak lanjut dalam bentuk narakarya 1 di daerah 2. Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di pusdiklat setempat

Isian Rencana

24.

Upacara Penutupan

1. Menentukan saat ditutupnya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism 3. Menguatkan pesan dan hasil KMD

Upacara Ruang


Halaman I 24

c.

Skema Jadwal KMD NO

KEGIATAN

JAM

Hari I

1

04.00-07.30

2

07.30-08.00

3

08.00-12.00

12.00-13.30

5

13.30-17.00 13.30- 17.00

Hari III

Hari IV

Hari V

Hari VI

Ibadah, Olah Raga , Keperluan Keperluan Pribadi

Registrasi

4

Hari II

6. Fundamental Gerakan Pramuka (Kebijakan, UU GP, AD ART, Motto & Kiasan Dasar)

Apel/ Upacara Upacara Pembukaan Pembukaan Latihan 9. Postur Peserta 12. Outdoor games 16. Praktik Membina Didik : Jiwa peserta didik, Prodik & Kegiatan 13. Project Works : menarik & Pioneering menantang, Aplikatif Dewan Satuan

20. Open Forum 21. RTL 22. Upacara Tutup

Istirahat 1. Upacara Buka 2. Orientasi Kursus 3. Tes awal

7. PDK dan MK

10.Ketrampilan Kepramukaan (Souting skills)

14. SKU, SKK dan SPG dan Pelantikan

8. Seragam & Tanda Pengenal 6

17.00-17.15

Apel/ Upacara Upacara Penutupan Latihan Latihan

7

17.15-19.30

Ishoma

8

19.30-21.45

4. Dinamika kelompok 5. Kontak Belajar

9. Postur Pembina : Jiwa, Peran, Fungsi, dan Tugas Pembina sistem among 

11. Mengelola Administrasi Satuan

15. Metode Membina Peserta Didik

17. Project Works 2 Simulasi Pelaksanaan Kegiatan Pesdik

18. Test Akhir 19. Malam Gembira & Api Unggun



9

21.45-22.00

10

21.45 – 04.00

Refleksi Harian/Renungan Pembina/Meeting Pembina/Meeting Group Mimpi Indah


Halaman I 25

d. Instrumen Pendukung 1)

Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)

Lembar penilaian keaktifan harian

4)


5)

Lembar catatan pertemuan kelompok

6)

Lembar penilaian praktek membina

7)

Rencana Membina (RM)

e. Penilaian peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti KMD apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib KMD. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta KMD dalam kepramukaan dan kepembinaan serta tugas yang t erkait dengan proyek kerja


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


6)


7)


e. Penilaian peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti KMD apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib KMD. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta KMD dalam kepramukaan dan kepembinaan serta tugas yang t erkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan KMD yang dilakukan sebelum peserta mengikuti proses KMD. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan KMD yang dilakukan setelah proses KMD berlangsung. 5) Praktik Membina Praktik membina adalah kinerja peserta dalam mempraktikkan membina di depan teman/peserta didik berdasarkan rencana membina dan media yang disiapkan. Rumus Keberhasilan Peserta KMD

NA = Tes Awal (1) + Tes Akhir (1) + Keaktifan (2) + Tugas (3) + Praktik (3) 10

f.

Persyaratan Peserta 1) Anggota pramuka, minimal berusia 22 tahun, sudah menjadi Pramuka Pandega 2) Belum pernah mengikuti Kursus Mahir Dasar (KMD) 3) Membawa Surat Tugas 4) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses KMD hingga selesai


Halaman I 26

3.

Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan (KML) Setelah mengikuti Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan (KML) ini Peserta mampu menjadi ketua gugus depan dengan menggunakan metode kepramukaan dan manajemen pengelolaan gugusdepan dalam proses pendidikan kepramukaan sehingga menghasilkan gugus depan ungul sesuai satuannya a. Kurikulum KML TAHAPAN Orientasi

Penguatan

MATERI 1. Upacara Pembukaan

JAMPEL 1 JP

2. Orientasi Kursus

1 JP

3. Test Awal

1 JP

4. Dinamika Kelompok

2 JP

5. Kontrak Belajar

1 JP

6. Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Pendalaman Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga d. Pendidikan Progresif sepanjang Hayat e. Penguatan PDK dan MK

5 JP

7. Seminar Peserta Didik dan aktifitasnya

4 JP

8. Lokakarya Probematika dan Dinamika Kegiatan Peserta Didik

3 JP

9. Penyusunan Program dan Alat Kegiatan bagi

5 JP

peserta didik 10. Organisasi, Satuan Pembiasaan

Satuan,

dan

Administrasi

5 JP

11. Berbagai pertemuan dan Kegiatan Peserta Didik

3 JP

12. Praktik Ketrampilan Kepramukaan

6 JP

13. Praktik Upacara dalam Satuan

4 JP

14. Penerapan Pelantikan

Pengukuhan

Dewan

dan

Praktik

SKU/SKK,

dan

3 JP

15. Praktik dan Presentasi Penyusunan Dokumen Pengelolaan Gugus depan

3 JP

16. Permainan di alam terbuka/ Outdoor Games

4 JP

17. Api 17. Api Unggun

1 JP

18. Praktek Membina

2 JP

19. Berkemah

3 jp

20. Refleksi kursus

1 JP

21. Open Forum

1 JP

22. Rencana TIndak Lanjut

1 JP

23. Tes Akhir

1 JP

24. Upacara Penutupan

1 JP

JUMLAH


SPG

62 JP

Halaman I 27

b. Kisi-kisi KML

NO

KEGIATAN

TUJUAN


1.

Registrasi

1. Mendata peserta KML 2. Memberikan peralatan peserta 3. Mengatur tenda/ penginapan peserta

2.

Upacara Pembukaan


Upacara Ruang

3.

Tes Awal & Tes akhir


Tes Tertulis

4.

Orientasi Kursus

1. 2. 3. 4.

Ceramah, Gagasan

Curah

5.

Dinamika Kelompok

1. Membangun kebersamaan peserta 2. Membentuk kelompok 3. Menguatkan komitmen peserta

Bermain, Komitmen

Isian

6.


1. Menguatkan keimanan, kebugaran, dan kebersihan diri 2. Membiasakan diri untuk hidup sehat 3. Membangun spiritual dan sosial

Praktik Langsung

7.


1. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotisme 2. Mempraktikkan tanggung jawab pribadi dan kelompok

Upacara Lapangan

8.


1. Meningkatkan wawasan dan dinamika perkembangan kepramukaan di Indonesia 2. Menguatkan pemahaman peserta tentang landasan/ legal standing pendidikan kepramukaan 3. Memahami pendidikan progresif sepanjang hayat 4. Menguatkan penerapan prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan dalam kegiatan kepramukaan di satuan

Menginformasikan pola KML Mengorientasikan pelaksanaan KML Menjelaskan strategi dan arah KML Menyampaikan tugas, peran, dan fungsi peserta KML



Halaman I 28

NO

KEGIATAN

TUJUAN

PROSES /METODE Seminar

9.

Seminar Peserta 1. Mengkaji paradigma kesiagaan/ Didik dan kepenggalangan/ kepenegakan/ aktifitasnya kepandegaan dalam pendidikan kepramukaan 2. Mendiskusikan cara mengatasi problematika peserta didik 3. Mendiskusikan ragam Kegiatan Inovatif, menarik dan menantang menantang bagi peserta didik 4. Mendiskusikan Pola praktis pencapaian pramuka garuda

10.

Lokakarya Probematika dan Dinamika Kegiatan Peserta Didik

1. Merumuskan Pola Pendidikan Karakter bagi Peserta didik 2. Peta Permasalahan peserta didik dan Solusinya 3. Ragam Kegiatan Inovatif, menarik dan menantang bagi peserta didik 4. Peta Problematika dan Solusi Penempuhan Pramuka Garuda

Lokarya

11.

Penyusunan Program dan Alat Kegiatan bagi peserta didik

1. Menyusun program satuan 2. Menyusun alat evaluasi program 3. Merumuskan alat kegiatan peserta didik

Perumusan Kelompok

12.

Berbagai pertemuan dan Kegiatan Peserta Didik

1. Memahami jenis dan cirri khas pertemuan peserta didik 2. Mempraktikkan penyusunan design kegiatan pertemuan peserta didik sesuai golongan, seperti Pesta Siaga, Jambore, Lomba Tingkat, Raimuna, Perkemahan Wirakarya dll.

Diskusi Kelompok & Praktik langsung

13.

Ketrampilan Kepramukaan (Scouting skills)

1. Melaksanakan praktek scouting skills sesuai dengan golongan 2. Mensimulasikan praktek Pertendaan 3. Orientering : Penjelajahan (Peta Pita, Kompas, Tanda Jejak, Sandi, Semaphore, Panorama Sketsa, Perjalanan)

Praktik lapangan

14.

Project Works (Kiprah peserta didik : pionering aplikatif)

Menyelesaikan projek pionering antara lain berupa Jembatan Bambu, Tower Bambu, Gapura, Jembatan, Menara, Tiang Bendera, Rak Piring, Halang Rintang

Praktik Lapangan

15.

Organisasi, Dewan Satuan, dan Administrasi Satuan

1. Mempraktikkan organisasi satuan 2. Mempraktikkan pengelolaan administrasi satuan

Talam Kerja


Halaman I 29

KEGIATAN

16.

Penerapan SKU, SKK, SPG dan Pelantikan

1. Mempraktikkan pengisian SKU/ SKK dengan sesama peserta 2. Mempraktikan pencapaian pramuka garuda 3. Mempraktikkan upacara pelantikan jenjang Siaga/ penggalang/ penegak/ pandega

17.

Praktik Membina

1. Praktik membina peserta didik dengan materi ketrampilan kepramukaan 2. Menguatkan sosok pembina dalam proses kepembinaan

Praktik Langsung

18.

Praktik dan Presentasi Penyusunan Dokumen Pengelolaan Gugus depan

1. Menyajikan dokumen yang diperlukan dalam pengelolaan gugusdepan 2. Menyajikan design kegiatan kepramukaan di gugusdepan sesuai golongan.

Lokakarya

19.

Refleksi Harian/Renungan Pembina/ koordinasi kelompok

1. Menyimpulkan kemanfaatan kegiatan yang telah dilaksanakan 2. Merefleksikan materi yang telah diterima dalam satu hari 3. Menguatkan peran dan fungsi Pembina

Renungan Refleksi Diri Kelompok

20.

Kegiatan Alam Bebas/ Out door games

1. Mempraktikkan kegiatan alam bebas rekreatif, menarik dan menantang 2. Mempraktikkan kegiatan alam bebas edukatif melalui permainan yang menarik dan menantang

Rekreasi, Refleksi, Bermain

21.

Berkemah

1. Mempraktikkan kembali cara berkemah dengan baik dan benar 2. Menguatkan penjiwaan kehidupan peserta didik melalui berkemah 3. Mengalami kehidupan berkemah

22.

APi Unggun & Malam Gembira

TUJUAN

PROSES /METODE Praktik Lapangan

NO

diri, dan

Berkemah

1. Menyimulasikan api unggun sebagai alat pendidikan 2. Menyimulasikan Nyanyian, tai dan bercerita sebagai alat pendidikan 3. Menyalurkan potensi seni budaya 4. Menguatkan keakraban peserta

Praktik Langsung

23.

Forum Terbuka

1. Mendiskusikan materi KML yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi kepembinaan 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama KML

Diskusi Forum

24.


1. Menyusun rencana tindak lanjut paska kursus

Isian Rencana

25.

Upacara Penutupan

1. Menentukan saat ditutupnya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism 3. Menguatkan pesan dan hasil KML

Upacara Ruang


Halaman I 30

c.

Jadwal KML

NO

KEGIATAN

JAM

Hari I

1

04.00-07.30

2

07.30-08.00

3

08.00-12.00

Hari II

Hari III

Hari IV

Hari V

Hari VI

Ibadah, Olah Raga , Keperluan Keperluan Pribadi 6. Fundamental Gerakan Pramuka

Apel/ Upacara Upacara Pembukaan Pembukaan Latihan 9. Penyusunan 12. Ketrampilan 15. Program dan Alat Kepramukaan Kegiatan bagi (Scouting skills) 16. peserta didik

Registrasi

4

12.00-13.30

5

13.30-17.00

6

17.00-17.15

Apel/ Upacara Upacara Penutupan Latihan Latihan

7

17.15-19.30

Ishoma

8

19.30-21.45

Ujian Praktek membina Workshop Penyusunan Dokumen Pengelolaan Gugus depan

20. Open Forum 21. RTL 22. Upacara Tutup

Istirahat 1. Upacara Buka 2. Orientasi Kursus 3. Tes awal

4. Dinamika kelompok 5. Kontak Belajar

9

21.45-22.00

10

21.45 – 04.00

7. Seminar Peserta Didik dan aktifitasnya

8. Lokakarya Probematika dan Dinamika Kegiatan Peserta Didik

10. Organisasi, Dewan Satuan, dan Administrasi Satuan

11. Penerapan SKU, SKK, SPG dan Pelantikan

13. Kegiatan Alam Bebas/ Out door games

14. Berbagai pertemuan dan Kegiatan Peserta Didik

17. Project Works : Pionering Aplikatif

18. Test Akhir 19. Malam Gembira & Api Unggun



Halaman I 31

d. Instrumen Pendukung

e.

1)

Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


6)


7)


Penilaian peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti KML apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib KML. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta KML dalam kepramukaan dan kepembinaan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja

d. Instrumen Pendukung

e.

1)

Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


6)


7)


Penilaian peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti KML apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib KML. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta KML dalam kepramukaan dan kepembinaan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan KML yang dilakukan sebelum peserta mengikuti proses KML. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan KML yang dilakukan setelah proses KML berlangsung. 5) Praktik Membina Praktik membina adalah kinerja peserta dalam mempraktikkan membina di depan teman/peserta didik berdasarkan rencana membina dan media yang disiapkan. 6) Praktik Dokumen Pengelolaan Gudep dan Design Kegiatan peserta didik Praktik Dokumen Pengelolaan Gudep dan Design Kegiatan peserta didik adalah kinerja peserta dalam mempraktikkan pegelolaan administrasi gugusdepan serta dalam membuat dokumen design kegiatan pertemuan bagi peserta didik . Rumus Keberhasilan Peserta KPL

NA = Tes Awal(1)+Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(2)+Praktek Latih (2)+Praktek (2)+Praktek Design (2) 10


Halaman I 32

f.

Persyaratan Peserta 1) Pembina pramuka di gugus depan yang pernah mengikuti atau lulus KMD 2) Telah menyelesaikan masa pengembangan Narakarya I, ditunjukkan dengan Surat Keterangan Narakarya I dari Kwartir Cabang 3) Mempunyai lisensi membina, Surat Hak Bina (SHB) 4) Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan sehat dari Puskesmas/ dokter setempat. 5) Mendapat surat keterangan sebagai Pembina/ calon Pembina dari Kamabigus 6) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses KML hingga selesai

4.

Kursus Pelatih Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KPD) a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

Penguatan


JAMPEL 1 JP

2. Orientasi Kursus

1 JP

3. Test Awal

1 JP


2 JP

5. Kontrak Belajar

1 JP

6. Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Pendalaman Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga d. Penguatan Petunjuk Penyelenggaraan Kegiatan Kepramukaan yang terbaru e. Pemahaman PDK dan MK sebagai satu sistem Pendidikan

5 JP

7. Peran Orang Dewasa dalam Kepramukaan

2 JP

8. Sistem Pendidikan dan Latihan (Sisdiklat) serta Pengelolaan dan Pengembangan (Lobang) Anggota

2 JP

Orang dewasa Gerakan Pramuka

Pembiasaan

9. Pengembangan diri Pelatih Pembina Pramuka

5 JP

10. Ragam Metode dan teknik Pelatihan

7 JP

11. Manajemen Pelatihan

4 JP

12. Praktik Teknik Memilih, Menggunakan Media Pelatihan

Membuat

dan

13. Praktik Upacara dalam Satuan 14. Workshop Penyusunan Rencana pembuatan alur pelatihan

Pengukuhan

5 JP 2 JP

Melatih

dan

3 JP

15. Praktik Melatih

4 JP


4 JP


2 JP

18. Refleksi kursus

2 JP

19. Open Forum

1 JP

20. Rencana Tindak Lanjut

1 JP

21. Tes Akhir

1 JP


1 JP

JUMLAH


62 JP Halaman I 33

b. Kisi-kisi NO

KEGIATAN

TUJUAN


1.

Registrasi

1. Mendata peserta KPD 2. Memberikan peralatan peserta 3. Mengatur kamar peserta

2.

Orientasi Kursus

1. 2. 3. 4.

3.

Dinamika Kelompok dan Kontrak Belajar

1. Membangun kebersamaan peserta 2. Membentuk kelompok 3. Menguatkan komitmen melalui kontrak belajar

Bermain, Isian kontrak belajar

4.

Pretes/Postes


Tes Tertulis

5.


1. Menguatkan keimanan, kebugaran, dan kebersihan diri 2. Membiasakan diri untuk hidup sehat 3. Membangun spiritual dan soSial

Praktik Langsung

6.


1. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism 2. Mempraktikkan tanggung jawab pribadi dan kelompok 3. Mempraktikkan upacara pembukaan dan latihan bagi peserta didik (S,G,T,D) (S,G,T,D) bergantian

Upacara Lapangan

7.

Refleksi harian dan Resume

1. Menentukan inspirasi kegiatan hari ini 2. Menyampaikan resume materi yang telah dipelajari pada hari sebelumnya

Tayangan Refleksi Pembacaan Resume

8.

Renungan Harian/ Meeting Group

1. Menyimpulkan kemanfaatan kegiatan yang telah dilaksanakan 2. Menentukan pola pelatihan berikutnya 3. Memberikan masukan kepada pelatih 4. Merefleksikan peran dan fungsi

Renungan diri, dan Kelompok

9.

Upacara Pembukaan KPD


Upacara Ruang

Menginformasikan pola KPD Mengorientasikan pelaksanaan KPD Menjelaskan strategi dan arah KPD Menyampaikan tugas, peran, dan fungsi peserta KPD melalui kesepakatan jadwal KPD


Ceramah, Curah Gagasan

Halaman I 34

NO

KEGIATAN

10.

Fundamental GP “UU GP, AD ART & PDK- MK”

PROSES /METODE Menguatkan pemahaman UU GP Andragogi, Penghayatan AD ART Diskusi, Tanya Menginternalisasi PDK dalam kepelatihan jawab Mendalami Metode Kepramukaan Memahami Kepramukaan sebagai Pendidikan dalam pengembangan Kecerdasan Spiritual, Emosional, Sosial, Intelektual dan Fisik TUJUAN

1. 2. 3. 4. 5.

11.

Peran Orang 1. Memahami Kebijakan Pengelolaan dan Dewasa Dalam Pengembangan Anggota Dewasa dalam Kepramukaan, Gerakan Pramuka dunia dan Indonesia Lobang & Sisdiklat” 2. Memahami Sisdiklat dan fenomena Pelatihan saat ini 3. Memahamai kebutuhan Pelatihan anggota dewasa dalam menjawab kebutuhan peserta didik dan masyarakat.

12.

Peran, dan Tugas Pelatih dan Pelatih Pendamping

1. Mengenal Sosok Pelatih Andragogi, 2. Menguatkan peran aktivitas pelatih Diskusi, dalam pendidikan kepramukaan Kelompok 3. Memahami Peran Pelatih di luar Pelatihan, sebagai Motivator 4. Memahami Peran Pelatih di luar Pelatihan, sebagai Fasilitator 5. Memahami Peran Pelatih di luar Pelatihan, sebagai Konselor bagi Pembina 6. Memahami Peran Pelatih di luar Pelatihan, sebagai Konsultan Manajemen Kepramukaan 7. Mendalami Peran dan Tugas sebagai Pelatih Pendamping dalam Pelatihan

13.

Pengembangan Diri Pelatih

1. Memiliki kemampuan menulis secara tepat guna 2. Memiliki kemampuan berbicara secara tepat guna 3. Menguasai teknik Presentasi 4. Menguasai Teknik Fasilitasi Dasar 5. Menguasai Teknik Motivasi

14.

Ragam Metode dan Teknik Pelatihan

1. Mengenali ragam metode melatih Andragogi, 2. Mengidentifikasi cara belajar efisien dan Praktik, diskusi efektif kelompok 3. Menentukan metode melatih yang sesuai dengan tujuan pelatihan 4. Penugasan Materi dan Metode Melatih

15.

Teknik Memilih, Membuat, dan Menggunakan Media Pembelajaran (AVA)

1. Praktik membuat materi paparan dengan menggunakan Power Point 2. Mengembangkan media pelatihan praktis, ekonomis, dan AVA 3. Cara Membuat Perencanaan Pengajaran


Andragogi, Praktik, studi kasus, diskusi kelompok, seminar

Praktik, diskusi

Halaman I 35

NO

KEGIATAN

TUJUAN

PROSES /METODE Andragogi, Praktik, diskusi kelompok

16.

Pengantar Manajemen Pelatihan

1. Memahami tahapan-tahapan suatu Pelatihan 2. Mempraktikkan pembuatan instrumen administrasi Pelatihan, (TOR, Proposal, Jadwal, Ketatausahaan, Alat Evaluasi)

17.

Workshop Pembuatan Rencana Mengajar

1.

18.

Praktik Melatih

1. Mempraktikkan cara melatih sesuai Materi dan Metode yang ditentukan berdasarkan Hasil Rencana Melatih yang telah disinkronisasi 2. Menguatkan sosok pelatih dalam proses kepelatihan 3. Materi Praktik melatih diambil dari Bahan Serahan KMD

Praktik Langsung

19.

Kegiatan Alam Terbuka

1. Mempraktikkan kegiatan alam terbuka rekreatif melalui pengenalan hasil budaya di sekitarnya 2. Mempraktikkan kegiatan alam terbuka edukatif melalui permainan yang menarik dan menantang

Permainan Alam Terbuka tentang Kepelatihan

20. Api Unggun dan Malam Gembira

1. Menyimulasikan Api Unggun dan Malam Gembira sebagai alat pendidikan 2. Menyalurkan potensi seni budaya 3. Menguatkan keakraban peserta

Praktik Langsung

21.

Forum Terbuka

1. Mendiskusikan materi KPD yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi kepelatihan 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama KPD

Diskusi Forum

22.


1. Menyusun rencana tindak lanjut dalam bentuk naratama 1 2. Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di pusdiklat setempat

Isian Rencana

23.

Upacara Penutupan

1. Menentukan saat ditutupnya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism 3. Menguatkan pesan dan hasil KPD

Upacara Ruang

Pembuatan Rencana Melatih sesuai dengan materi dan metode yang ditentukan 2. Finalisasi RM (Desk dgn Pelatih Pendamping), 3. Penyelarasan RM dan Metode Melatih tiap Kelompok


Halaman I 36

c.

Jadwal KPD

NO

KEGIATAN

JAM

Hari I

1

04.00-07.30

2

07.30-08.00

3

08.00-12.00

Hari II

Hari III

Fundamental Gerakan Pramuka Registrasi

4

12.00-13.30

5

13.30-17.00

17.00-17.15

7

17.15-19.30

8

19.30-21.45

Hari V

Hari VI

Apel/ Upacara Upacara Pembukaan Pembukaan Latihan Pengembangan diri Teknik Memilih, Praktik Melatih Pelatih Membuat dan Menggunakan Media Pelatihan

Open Forum RTL Upacara Tutup

Istirahat Upacara Buka Orientasi Kursus Tes awal



 

6

Hari IV

Ibadah, Olah Raga , Keperluan Keperluan Pribadi

Peran Ordes dlm Kepramukaan Lobang, Sisdiklat


Manajemen Manajemen Pelatihan

Kegiatan Terbuka

Alam

Apel/ Upacara Upacara Penutupan Latihan Latihan Ishoma Dinamika kelompok Kontak Belajar

Peran, dan Tugas Pelatih dan Pelatih Pendamping


Workshop RM  



Pembuatan RM Finalisasi RM (Desk dgn Pelatih, Penyelarasan RM dan Metode Melatih tiap Kelompok

9

21.45-22.00

Refleksi Harian/Renungan Pembina/Meeting Pembina/Meeting Group

10

22.00-04.00

Mimpi Indah


Test Akhir Api Unggun dan Malam Gembira

Halaman I 37


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


6)

Lembar penilaian praktek melatih

7)

Rencana Melatih (RM)

e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti KPD apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib KPD. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta KPD dalam kepramukaan dan kepembinaan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


6)

Lembar penilaian praktek melatih

7)


e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti KPD apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib KPD. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta KPD dalam kepramukaan dan kepembinaan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan KPD yang dilakukan sebelum peserta mengikuti proses KPD. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan KPD yang dilakukan setelah proses KPD berlangsung. 5) Praktik Melatih Praktik membina adalah kinerja peserta dalam mempraktikkan membina di depan teman/peserta didik berdasarkan rencana membina dan media yang disiapkan.

Rumus Keberhasilan Peserta KPD

NA = Tes Awal(1)+Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(3)+Praktek Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(3)+Praktek Melatih (3) 10


Halaman I 38

f.

Persyaratan Peserta

1) Pembina di gugusdepan yang telah dinyatakan lulus KML 2) Telah menyelesaikan masa pengembangan Narakarya II, ditunjukkan dengan Surat Keterangan Narakarya II dari Kwartir Cabang 3) Mempunyai lisensi membina, Surat Hak Bina (SHB) 4) Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan sehat dari Puskesmas/ dokter setempat. 5) Mendapat surat keterangan sebagai Pembina/ calon Pembina dari Kamabigus 6) Membuat Surat pernyataan pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses KPD

hingga

selesai 7) Mempunyai promotor KPD, ditunjukkan dengan surat rekomendasi oleh setidaknya tiga orang pelatih di Kwartir Cabangnya dan diketahui oleh Kapusdiklatcabnya 5.

Kursus Pelatih Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan (KPL) a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

Penguatan

Pembiasaan


JAMPEL 1 JP

2. Orientasi Kursus

1 JP

3. Test Awal

1 JP


2 JP

5. Kontrak Belajar

1 JP

6. Fundamental Gerakan Pramuka a. Visi misi Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Pendalaman Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga d. Kebijakan Diklat bagi anggota Dewasa Pramuka 7. Kebijakan WOSM dan Sejarah Pelatihan Kepramukaan

5 JP

8. Pemecahan Masalah

3 JP

9. Manajemen Konflik

2 JP

10. Manajemen Resiko

2 JP

11. Problematika Pelatihan

3 JP

12. Lokakarya kepelatihan

5 JP

13. Teknik Fasilitasi

2 JP

14. Teknik Presentasi

3 KP

15. Manajemen Pelatihan

5 JP

16. Pembuatan Usulan Pelatihan

4 JP

17. Praktik Upacara dalam Satuan

2 JP

18. Penyusunan design dan dokumen pelatihan

3 JP

19. Pengayaan Metode Pelatihan

2 JP

20. Praktik Melatih

4 JP

21. Praktik Presentasi Design dan dokumen Pelatihan

5 JP


4 JP


2 JP


2 JP

Halaman I 39

Pengukuhan

24. Refleksi kursus

2 JP

25. Open Forum

1 JP


1 JP

27. Tes Akhir

1 JP


1 JP

JUMLAH

70 JP

b. Kisi-kisi NO

KEGIATAN

TUJUAN


1.

Registrasi

1. Mendata peserta KPL 2. Memberikan peralatan peserta 3. Mengatur kamar peserta

2.

Pre-Test/Post-Test

1. Mengukur kemampuan kognitif awal dan akhir 2. Mendeteksi pemahaman awal dan akhir 3. Menentukan strategi pelatihan berikutnya dan mengevaluasi pelaksanaan

Tes Tertulis

3.

Orientasi Kursus

1. 2. 3. 4.

Ceramah, Curah Gagasan

4.

Dinamika Kelompok dan Kontrak Belajar

1. Membangun kebersamaan peserta 2. Membentuk kelompok 3. Menguatkan komitmen melalui kontrak belajar


5.

Upacara Pembukaan


Upacara Ruang

6.


1. Menguatkan pemahaman peserta tentang GP 2. Meningkatkan wawasan kepramukaan 3. Meningkatkan pemahaman akan Legal Standing GP 4. Memahami kebijakan diklat anggota Dewasa

7.


8.

Apel Bendera

Menginformasikan pola KPL Mengorientasikan pelaksanaan KPL Menjelaskan strategi dan arah KPL Menyampaikan tugas, peran, dan fungsi peserta KPL melalui kesepakatan jadwal KPL

1. Menguatkan keimanan, kebugaran, dan kebersihan diri 2. Membiasakan diri untuk hidup sehat 3. Membangun spiritual dan social

Praktik Langsung

1. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism 2. Mempraktikkan tanggung jawab pribadi dan kelompok

Upacara Lapangan


Halaman I 40

NO

KEGIATAN

TUJUAN

PROSES /METODE Ceramah, Tanya jawab

9.

Kebijakan WOSM dan Sejarah Pelatihan Kepramukaan

1. Memahami kebijakan WOSM dalam pengembanga Anggota Dewasa 2. Mengetahui sejarah kepelatihan kepramukaan

10.

Penyelesaian Masalah

1. Memahami Metode Penyelesaian Masalah 2. Memahanmi cara menganalisa masalah 3. Memahami perbedaan SWOT dan ZOPP 4. Memahami cara menggunakan metode penyelesaian masalah untuk menyelesaiakan masalah Gerakan Pramuka, khususnya kepelatihan.

Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

11.

Manajemen Konflik dan Manajemen Resiko

1. Mendiskusikan berbagai konflik yang terjadi dalam kepelatihan 2. Memberikan alternatif penyelesaian konflik 3. Mendalami manajemen risiko untuk mendukung pelaksanaan pelatihan 4. Memahami cara menerapkan manajemen resiko dalam pelaksanaan kegiatan dan pelatihan


12.

Problematika Kepelatihan

1. Mengkaji kondisi keberadaan anggota dewasa Gerakan Pramuka 2. Mengkaji sistem dan bentuk pengelolaan anggota dewasa Gerakan Pramuka 3. Mendalami peran dan tugas Pelatih 4. Menguatkan peran dan aktivitas pelatih dalam pendidikan kepramukaan 5. Mendalami peran dan tugas Pusdiklat dalam kerangka organisasi Gerakan Pramuka. 6. Memberikan pengantar lokakarya kepelatihan.


13.

Lokakarya Kepelatihan

1. Mengkaji paradigma kepelatihan dalam pendidikan kepramukaan 2. Mendiskusikan cara mengatasi problematika kepelatihan 3. Memetakan problematika kepelatihan 4. Merumuskan pribadi pelatih generasi unggul 5. Merumuskan tugas pelatih sebagai konsultan, pendamping, dan transformer kepramukaan 6. Merumuskan cara melatih Pembina

Penyajian, Diskusi Tanya Jawab, Perumusan Kelompok


Halaman I 41

NO

KEGIATAN

TUJUAN

PROSES /METODE Ceramah, diskusi, simulasi, Tanya jawab

14.

Pengayaan Metode

1. Menambah pengetahuan tentang ragam metode melatih. 2. Memahami cara mengembangkan/memodifikasi metode-metode pelatihan. 3. Mengidentifikasi cara belajar efisien dan efektif 4. Memahami alasan penentuan metode melatih yang sesuai dengan tujuan pelatihan.

15.

Teknik Presentasi

1. Mengenali berbagai teknik presentasi. 2. Mengenali berbagai alat presentasi 3. Memeragakan berbagai teknik presentasi

Praktek, diskusi, simulasi, Tanya jawab

16.

Manajemen Kursus

1. Memahami profil dan tugas pemimpin kursus. 2. Memahami perangkat pendukung kursus 3. Memahami tata cara pelaksanaan kursus 4. Memahami cara melakukan evaluasi kursus


17.

Teknik Fasilitasi

1. Memahami peran dan kapabilitas yang harus dimiliki oleh seorang fasilitator. 2. Memahami cara penerapan fasilitasi dalam sebuah kursus. 3. Memahami cara penerapan fasilitasi di luar/sesudah kursus.


18.

Penyusunan Usulan Kursus/Pelatihan

1. Memahami tujuan pembuatan Usulan pelatihan 2. Memahami teknik penyusunan Usulan pelatihan 3. Mempraktekkan penyusunan usulan pelatihan.

19.

Praktik 1 Paparan Tentang Proposal Kursus/Pelatihan

1. Menyajikan maksud dan tujuan Praktik Langsung pelatihan 2. Menyajikan bentuk organisasi pelatihan 3. Menyajikan rencana pelaksanaan pelatihan 4. Menyajikan topik materi pelatihan 5. Menyajikan metode yang akan digunakan 6. Mendiskusikan hal-hal yang disajikan

20.

Praktik 2 Cara melatih ketrampilan kepramukaan kepada calon pembina

1. 2. 3. 4.

Mempraktekkan metode melatih Menyajikan cara melatih Menyajikan topik materi pelatihan Mendiskusikan hal-hal yang disajika


Ceramah, Diskusi, Praktek & Tanya jawab, Penugasan

Praktik Langsung

Halaman I 42

NO

KEGIATAN

TUJUAN

PROSES /METODE DIskusi, Praktik langsung

21.

Penyusunan Design dan Dokumen Pelatihan

1. Praktik penyusunan design dan dokumen pelatihan, meliputi : a. Alur pelatihan b. Kisi-kisi Pelatihan c. Jadwal Pelatihan d. Skenario Pelatihan e. Evaluasi Pelatihan

22.

Praktik 3 Presentasi Penyusunan Design dan Dokumen Pelatihan

1. Mengelaborasi tugas skenario individu menjadi skenario kelompok secara utuh dalam dokumen pelatihan yang lengkap. 2. Mempresentasikan hasil design dan dokumen pelatihan secara utuh kepada pelatih .

Perumusan Kelompok, Penyajian dengan model desk

23.

Refleksi Harian/Renungan Pelatih/Meeting Pelatih/Meeting Group

1. Menyimpulkan kemanfaatan kegiatan yang telah dilaksanakan d ilaksanakan 2. Menentukan pola pelatihan berikutnya 3. Memberikan masukan kepada pelatih 4. Merefleksikan peran dan fungsi

Renungan diri, Reflektif Diri dan Kelompok

24.


1. Menyusun rencana tindak lanjut dalam bentuk naratama 2 di daerah 2. Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di pusdiklat setempat

Isian Rencana

25.

Forum Terbuka

1. Mendiskusikan materi KPL yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi kepelatihan 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama KPL

Diskusi Forum

26.

Upacara Penutupan

1. Menentukan saat ditutupnya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism 3. Menguatkan pesan dan hasil KPL

Upacara Ruang

27.

Malam Gembira

1. Menyimulasikan Malam Gembira sebagai alat pendidikan 2. Menyalurkan potensi seni budaya 3. Menguatkan keakraban peserta

Praktik Langsung


Halaman I 43

c. Jadwal KPL

NO

KEGIATAN

JAM

Hari I

Hari II

Hari III

Hari IV

1

04.00-07.30

Ibadah, Olah Raga , Keperluan Pribadi

2

07.30-08.00

3

08.00-12.00

Apel/ Upacara Upacara Pembukaan Pembukaan Latihan Lokakarya Manajemen Kepelatihan Pelatihan





4

12.00-13.30

5

13.30-17.00



 

17.00-17.15

7

17.15-19.30

8

19.30-21.45

Praktik 1 Paparan Usulan pelatihan

Hari VI

Praktik 3 Presentasi Design dan Dokumen Pelatihan

Hari VII

Penyelesaian Administrasi

Istirahat 

6

Kebijakan WOSM dan sejarah Pelatihan Kepramukaan Pemecahan Masalah

Hari V

Upacara Buka Pembekalan Pimpinan Kwartir Orientasi Kursus Tes awal

Manajemen Konflik dan Manajemen Resiko





Pengayaan Metode Pelatihan

Permainan di alam terbuka/ Outdoor Games

Praktek 2 Melatih Pembina



 

Teknik Fasilitasi

Penyusunan RTL Test Akhir Open Forum

Apel/ Upacara Upacara Penutupan Latihan Latihan Ishoma 



Dinamika kelompok Kontak Belajar

Problematika Pelatihan

Teknik Presentasi

Usulan Pelatihan

Penyusunan Design dan Dokumen Pelatihan

9

21.45-22.00

Refleksi Harian/Renungan Pembina/Meeting Pembina/Meeting Group

10

22.00-04.00

Mimpi Indah






Malam Inagurasi Upacara Penutupan

Halaman I 44


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


6)


7)

Lembar penilaian praktik Proposal Pelatihan

8)


9)

Lembar penilaian praktik Presentasi design dan dokumen pelatihan

e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti KPL apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib KPL. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


6)


7)

Lembar penilaian praktik Proposal Pelatihan

8)


9)

Lembar penilaian praktik Presentasi design dan dokumen pelatihan

e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti KPL apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib KPL. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta KPL dalam kepramukaan dan kepembinaan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan t epat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan KPL yang dilakukan sebelum peserta mengikuti proses KPL. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan KPL yang dilakukan setelah proses KPL berlangsung. 5) Praktik Melatih Praktik melatih adalah kinerja peserta dalam mempraktikkan melatih di depan teman/peserta didik berdasarkan rencana melatih dan media yang disiapkan. 6) Praktik Design Pelatihan Praktik Design Pelatihan adalah kinerja peserta dalam mempraktikkan penyusunan design pelatihan meliputi alur pelatihan, kisi-kisi, jadwal, skenerio pelatihan dan instrumentintrumen pelatihan Rumus Keberhasilan Peserta KPL

NA = Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(2)+Praktek Bina (2)+Praktik (2)+Praktik Design (2) 10


Halaman I 45

f.

Persyaratan Peserta 1) Pelatih di Kwartir Cabang yang telah dinyatakan lulus KPD 2) Telah menyelesaikan masa pemantapan Naratama I, ditunjukkan dengan Surat Keterangan Naratama I dari Kwartir Cabang 3) Mempunyai lisensi melatih, Surat Hak Latih (SHL) 4) Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan sehat dari Puskesmas/ dokter setempat. 5) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses KPL hingga selesai 6) Mempunyai promoter KPL, ditunjukkan dengan surat rekomendasi oleh setidaknya tiga orang pelatih di Kwartir Cabangnya dan diketahui oleh Kapusdiklatcab dan Ketua Kwartir Cabangnya

6.

Kursus Pamong Saka Setelah mengikuti mengikuti Kursus Pamong Saka, Saka, peserta menjadi pamong Saka

dengan konsepsi

kepamongan yang unggul berdasarkan PDK dan MK, Manajemen Kesakaan, strategi kepamongan, dan praktik nyata kepamongan bagi peserta didik a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

Penguatan


1 JP

2.

Orientasi Kursus

1 JP

3.

Test Awal

1 JP

4.

Dinamika Kelompok

1 JP

5.

Kontrak Belajar

1 JP

6.

7. 8.

9.

10. Pembiasaan

JAMPEL

11.

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga d. Satuan Karya dalam Gerakan Pramuka Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan dalam Saka Postur Pamong Saka a. Jiwa, Peran, Fungsi, dan Tugas Pamong b. Strategi dan Manajemen Kepamongan Postur Peserta Didik a. Memahami Jiwa Peserta Didik b. Program Kegiatan peserta didik (Prodik) c. Job Creation (Kreasi Pekerjaan) dalam Saka Pendalaman Krida dalam Saka Praktik Penerapan Krida Saka

5 JP

3 JP 4 JP

3 JP

3 JP 3 JP

12. Praktik Job Creation (Kreasi (Kreasi Pekerjaan) dalam Satuan Karya 13. Praktik Mengelola Administrasi Pangkalan Saka 14. Berkemah

6 JP

15. Praktek Kepamongan

4 JP

16. Praktek Upacara Penegak

2 JP


4 JP 2 JP

Halaman I 46

Pengukuhan

17. Refleksi kursus

2 JP

18. Open Forum

1 JP


1 JP

20. Tes Akhir

1 JP


1 JP JUMLAH

50 JP

b. Kisi-kisi NO 1.

MATERI Upacara Pembukaan

2.

Orientasi Kursus

3.

Test Awal

4.

Dinamika Kelompok

5.

Kontrak Belajar

6.

Fundamental Gerakan Pramuka Kebijakan Gerakan Pramuka Undang-Undang Gerakan Pramuka Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Satuan Karya dalam Gerakan Pramuka 





TUJUAN 1. Menentukan saat dimulainya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotisme Memberikan pola, peran, dan proses pelatihan yang akan diikuti Memperoleh data kemampuan awal peserta sebagai bahan telaah untuk pelaksanaan kursus 1. Meningkatkan jejaring persahabatan sesama peserta kursus 2. Membentuk kelompok peserta 3. Memberikan suasana dinamis dalam pelaksanaan kursus Menguatkan komitmen melalui kontrak belajar dan menghasilkan tata tertib peserta 1. Menguatkan pemahaman tentang kebijakan GP 2. Menguatkan pemahaman tentang UU GP 3. Menginternalisasi AD/.ART GP 4. Mengidentifikasi Peran, Fungsi, dan Makna Satuan Karya

METODE Upacara Ruangan

Ceramah dan Tanya Jawab Tes


Lokakarya




7.

Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan dalam Saka

Menginternalisasi PDK dan MK secara detail ke dalam penerapan di Saka

Diskusi

8.

Postur Pamong Saka a. Jiwa, Peran, Fungsi, dan Tugas Pamong b. Strategi dan Manajemen Kepamongan

1. Merumuskan Jiwa, Peran, Fungsi, dan Tugas Pamong 2. Merumuskan Strategi dan Manajemen Kepamongan

Seminar


Halaman I 47

NO 9.

MATERI Postur Peserta Didik a. Memahami Jiwa Peserta Didik b. Program Kegiatan peserta didik (Prodik) c. Job Creation (Kreasi Pekerjaan) dalam Saka

TUJUAN 1. Mengidentifikasi jiwa peserta didik 2. Merumuskan program kegiatan peserta didik 3. Menentukan kreasi pekerjaan yang sesuai dengan anggota saka

METODE Seminar

10.

Pendalaman Krida dalam Saka

1. Mendalami aneka krida dalam Saka 2. Menganalisis fungsi dan makna krida bagi anggota Saka

Diskusi

11.

Praktik Penerapan Krida Saka

Praktik

12.

Praktik Job Creation (Kreasi (Kreasi Pekerjaan) dalam Satuan Karya

1. Mempraktikkan penerapan krida Saka 2. Menemukan pola penerapan krida Saka Mempraktikkan aneka kreasi pekerjaan berdasarkan krida Saka sesuai dengan dunia pekerjaan saat ini Mempraktikkan cara mengelola administrasi pangkalan Saka

Praktik

1. Mempraktikkan cara berkemah 2. Menjiwai kepamongan dalam berkemah 3. Mengalami kehidupan berkemah 1. Mempraktikkan metode kepamongan 2. Mempraktikkan pamong sebagai fasilitator, motivator, konsultan, dan penjiwaan sebagai pamong Saka

Praktik Kehidupan Berkemah

13.

Praktik

14.

Praktik Mengelola Administrasi Pangkalan Saka Berkemah

15.

Praktek Kepamongan

16.

Refleksi kursus

Menginternalisasikan ke dalam pikiran, sikap, dan perbuatan tentang kepamongan

Renungan dan isian sikap

17.

Open Forum

1. Mendiskusikan materi Kursus Pamong Saka yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi kepamongan 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama kursus

Diskusi

18.

Rencana TIndak Lanjut

Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di pusdiklat setempat

Penugasan


Praktik

Halaman I 48

NO 19.

MATERI Tes Akhir

20.

Upacara Penutupan

TUJUAN Mengukur tingkat penguasaan peserta secara konsepsi melalui alat tes

METODE Menjawab soal

1. Menentukan saat ditutupnya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism 3. Menguatkan pesan dan hasil

Upacara


Halaman I 49

c.

Jadwal NO

KEGIATAN

JAM

Hari I

1

04.00-07.30

2

07.30-08.00

3

08.00-12.00

Hari II

Hari III

Hari IV

Hari V

Ibadah, Olah Raga , Keperluan Pribadi Fundamental Gerakan Pramuka Registrasi

4

12.00-13.30

5

13.30-17.00

6

17.00-17.15

7

17.15-19.30

8

19.30-21.45

9

21.45-22.00

10

21.45 – 04.00

Apel/ Upacara Upacara Pembukaan Pembukaan Latihan Berkemah Praktik Job Creation Pendalaman Krida dalam Saka

Praktik Kepamongan


Seminar Postur Praktik Mengelola Pamong Saka Administrasi Pangkalan Saka

Praktik Job Creation

Test Akhir Open Forum RTL Upacara Tutup


Seminar Postur Peserta Didik dalam Saka

Prinsip Dasar Kepramukaan & Metode Kepramukaan




Halaman I 50


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti Kurusu Pamong saka apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib Kursus Pamong Saka. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian p eserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta Kursus Pamong saka dalam kepramukaan dan kesakaan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran.


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti Kurusu Pamong saka apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib Kursus Pamong Saka. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian p eserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta Kursus Pamong saka dalam kepramukaan dan kesakaan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Pamong Saka yang dilakukan sebelum peserta mengikuti proses Kursus Pamong Saka. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Pamong Saka yang dilakukan setelah proses Kursus Pamong Saka berlangsung. 5) Praktik Kepamongan Praktik Kepamongan adalah kinerja peserta dalam mempresentasikan konsep dasar dan program pembinaan anggota saka oleh pamang saa 6) Praktik Job Creation Praktik Job Creation adalah kinerja peserta dalam mempraktikkan cara memberikan materi dan menguci ketrampilan anggota saka yang terkait d engan SKK dan Job Creation

Rumus Keberhasilan Peserta Kursus Pamong saka

NA = Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(2)+Praktik Pamong(2)+Praktik Job creation(2) 10


Halaman I 51

g. Persyaratan Peserta 1) Pembina pramuka yang sudah mengikuti Kursus Mahir Dasar 2) Mempunyai lisensi membina , Surat Hak Bina (SHB) 3) Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan sehat dari Puskesmas/ dokter setempat. 4) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses Kursus pamong saka hingga selesai 7.

Kursus Instruktur Saka a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

Penguatan

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8.

9.

Pembiasaan

10. 11. 12. 13.

Pengukuhan

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

MATERI Upacara Pembukaan Orientasi Kursus Test Awal Dinamika Kelompok Kontrak Belajar Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga d. Satuan Karya dalam Gerakan Pramuka Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan dalam Saka Postur Instruktur Saka a. Jiwa, Peran, Fungsi, dan Tugas Instruktur Saka b. Strategi dan Manajemen Keintrukturan Postur Peserta Didik a. Memahami Jiwa Peserta Didik b. Program Kegiatan peserta didik (Prodik) c. Job Creation (Kreasi Pekerjaan) dalam kaitannya dengan Krida Saka Pendalaman Krida dalam Saka Praktik Penerapan Krida Saka Praktik Job Creation (Kreasi (Kreasi Pekerjaan) dalam Satuan Karya Praktik Mengelola Administrasi Krida-Krida dalam Saka Berkemah Praktek Keinstrukturan Refleksi kursus Open Forum Rencana TIndak Lanjut Tes Akhir Upacara Penutupan JUMLAH


JAMPEL 1 JP 1 JP 1 JP 2 JP 1 JP 5 JP

3 JP 4 JP

3 JP

3 JP 3 JP 6 JP 4 JP 2 JP 4 JP 2 JP 1 JP 1 JP 1 JP 1 JP 50 JP

Halaman I 52

b. Kisi-kisi NO 1.


TUJUAN 1. Menentukan saat dimulainya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism

2.

Orientasi Kursus

Memberikan pola, peran, dan proses pelatihan yang akan diikuti

3.

Test Awal

Memperoleh data kemampuan awal peserta sebagai bahan telaah untuk pelaksanaan kursus

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Dinamika Kelompok

Kontrak Belajar

1. Meningkatkan jejaring persahabatan sesama peserta kursus 2. Membentuk kelompok peserta 3. Memberikan suasana dinamis dalam pelaksanaan kursus Menguatkan komitmen melalui kontrak belajar dan menghasilkan tata tertib peserta

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga d. Satuan Karya dalam Gerakan Pramuka

1. Menguatkan pemahaman tentang kebijakan GP 2. Menguatkan pemahaman tentang UU GP 3. Menginternalisasi AD/.ART GP 4. Mengidentifikasi Peran, Fungsi, dan Makna Satuan Karya

Prinsip Dasar dan Metode dalam Saka

Menginternalisasi PDK dan MK secara detail ke dalam penerapan di Saka

Kepramukaan Kepramukaan

Postur Instruktur Saka a. Jiwa, Peran, Fungsi, dan Tugas Instruktur Saka b. Strategi dan Manajemen Keinstrukturan

1. Merumuskan Jiwa, Peran, Fungsi, dan Tugas Instruktur Saka 2. Merumuskan Strategi dan Manajemen Keinstrukturan

Postur Peserta Didik Dalam Saka d. Memahami Jiwa Peserta Didik e. Program Kegiatan peserta didik (Prodik) f. Job Creation (Kreasi Pekerjaan) dalam Saka

1. Mengidentifikasi jiwa peserta didik 2. Merumuskan program kegiatan peserta didik 3. Menentukan kreasi pekerjaan yang sesuai dengan anggota saka



Ceramah dan Tanya Jawab

Tes


Lokakarya


Diskusi

Seminar

Seminar

Halaman I 53

NO MATERI 10. Pendalaman Krida dalam Saka

1. 2.

11. Praktik Penerapan Krida Saka

1. 2.

TUJUAN Mendalami aneka krida dalam Saka Memahami fungsi dan makna krida bagi anggota Saka Mempraktikkan penerapan krida Saka Menemukan pola penerapan krida Saka

METODE Diskusi

Praktik

12. Praktik Job Creation (Kreasi Pekerjaan) dalam Satuan Karya

Mempraktikkan aneka kreasi pekerjaan berdasarkan krida Saka sesuai dengan dunia pekerjaan saat ini

Praktik

13. Praktik Mengelola Administrasi Pangkalan Saka

Mempraktikkan cara mengelola administrasi Krida-Krida dalam Saka

Praktik

14. Berkemah

1. Mempraktikkan cara berkemah 2. Menjiwai keinstrukturan dalam berkemah 3. Mengalami kehidupan berkemah

Praktik Kehidupan Berkemah

15. Praktek Keinstrukturan

1. Mempraktikkan metode keinstrukturan 2. Mempraktikkan instruktur sebagai fasilitator, motivator, konsultan, dan penjiwaan pada tiap-tiap krida

Praktik

16. Refleksi kursus

Menginternalisasikan ke dalam pikiran, sikap, dan perbuatan tentang keinstrukturan

Renungan dan isian sikap

17. Open Forum

1. Mendiskusikan materi Kursus Intruktur Saka yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi keinstrukturan 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama kursus

Diskusi


Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di pangkalan saka setempat Mengukur tingkat penguasaan peserta secara konsepsi melalui alat tes

Penugasan

19. Tes Akhir


1. Menentukan saat ditutupnya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotisme 3. Menguatkan pesan dan hasil


Menjawab soal

Upacara

Halaman I 54

c.

Jadwal Kursus Instruktur Saka

NO

KEGIATAN

JAM

Hari I

1

04.00-07.30

2

07.30-08.00

3

08.00-12.00

Hari II

Hari III

Fundamental Gerakan Pramuka Registrasi

4

12.00-13.30

5

13.30-17.00

6

17.00-17.15

7

17.15-19.30

8

19.30-21.45

Hari V

Apel/ Upacara Upacara Pembukaan Pembukaan Latihan Berkemah Praktik Job Creation Pendalaman Krida dalam Saka

Praktik Keinstrukturan


Seminar Postur Praktik Mengelola Pamong Saka Administrasi Pangkalan Saka

Praktik Job Creation

Test Akhir Open Forum RTL Upacara Tutup


9

21.45-22.00

10

21.45 – 04.00

Seminar Postur Peserta Didik dalam Saka

Prinsip Dasar Kepramukaan & Metode Kepramukaan




f.

Hari IV

Ibadah, Olah Raga , Keperluan Pribadi

Halaman I 55

Instrumen Pendukung 1)

Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


g. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti Kurusu Instruktur saka apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib Kursus Instruktur Saka. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian p eserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta Kursus Instruktur saka dalam kepramukaan dan kesakaan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran.

f.

Instrumen Pendukung 1)

Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


5)


g. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti Kurusu Instruktur saka apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib Kursus Instruktur Saka. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian p eserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta Kursus Instruktur saka dalam kepramukaan dan kesakaan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Instruktur Saka yang dilakukan sebelum peserta mengikuti proses Kursus Instruktur Saka. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Instruktur Saka yang dilakukan setelah proses Kursus Instruktur Saka berlangsung. 5) Praktik Keinstrukturan Praktik Keinstrukturan Keinstrukturan adalah kinerja peserta dalam mempraktekkan mempraktekkan menjadi instruktur Saka sesuai materi yang diampunya 6) Praktik Job Creation Praktik Job Creation adalah kinerja peserta dalam mempraktikkan cara memberikan materi dan menguci ketrampilan anggota saka yang terkait dengan SKK dan Job Creation

Rumus Keberhasilan Peserta Kursus Instruktur saka

NA = Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(2)+Praktik Inst(2)+Praktik Job creation(2) 10


Halaman I 56

h. Persyaratan Peserta 1) Instruktur saka pramuka yang ditunjukkan dengan surat tugas dari Pimpinan Saka terkait. 2) Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan sehat dari Puskesmas/ dokter setempat. 3) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses Kursus Instruktur saka hingga selesai

8.

Kursus Manajemen Kwartir Setelah mengikuti Kursus Manajemen Manajemen Kwartir, peserta menjadi Manager Kwartir dengan konsepsi kemanagemenan yang unggul berdasarkan PDK dan MK, strategi managerial, dan praktik nyata memanage Kwartir secara professional. a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

Penguatan

MATERI

JAMPEL

1. Upacara Pembukaan

1 JP

2.

Orientasi Kursus

1 JP

3.

Test Awal

1 JP

4.

Dinamika Kelompok

2 JP

5.

Kontrak Belajar

1 JP

6.

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga 7. Organisasi Gerakan Pramuka a. Kwartir, Mabi, Gudep, dan Saka b. Pengurus Kwartir 8. Manajemen Kwartir a. Pemrograman b. SDM Kwartir c. Kinerja Kwartir d. Pengevaluasian

3 JP

3 JP

Pembiasaan

9. Komunikasi efektif a. Komunikasi tulis b. Komunikasi Lisan c. Komunikasi Gadget 10. Praktik Manajemen GP

Pengukuhan

11. Refleksi kursus

1 JP

12. Open Forum

1 JP


1 JP

14. Tes Akhir

1 JP


1 JP

4 JP

4 JP

5 JP

JUMLAH


30 JP

Halaman I 57

b. Kisi-kisi NO 1.

2.


Orientasi Kursus

3.

Test Awal

4.

Dinamika Kelompok

TUJUAN 1. Menentukan saat dimulainya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism Memberikan pola, peran, dan proses pelatihan yang akan diikuti Memperoleh data kemampuan awal peserta sebagai bahan telaah untuk pelaksanaan kursus



1. Meningkatkan jejaring persahabatan sesama peserta kursus 2. Membentuk kelompok peserta 3. Memberikan suasana dinamis dalam pelaksanaan kursus

Bermain, Isian

Lokakarya

kontrak belajar

5.

Kontrak Belajar

Menguatkan komitmen melalui kontrak belajar dan menghasilkan tata tertib peserta

6.

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga

1. Menguatkan pemahaman tentang kebijakan GP 2. Menguatkan pemahaman tentang UU GP 3. Menginternalisasi AD/.ART GP

7.

Organisasi Gerakan Pramuka a. Kwartir, Mabi, Gudep, dan Saka b. Pengurus Kwartir

Mengidentifikasi peran dan fungsi organisasi dalam Gerakan Pramuka

Diskusi

8.

Manajemen Kwartir a. Pemrograman b. SDM Kwartir c. Kinerja Kwartir d. Pengevaluasian

Memaparkan problematika dan solusi manajemen kwartir secara mendalam dan detail

Seminar

9.

Komunikasi efektif a. Komunikasi tulis b. Komunikasi Lisan c. Komunikasi Gadget

1. Mengidentifikasi pola komunikasi efektif 2. Merumuskan komunikasi efektif untuk manajemen kwartir

Diskusi

10.

Praktik Manajemen GP

Mempraktikkan manajemen Gerakan Pramuka sehingga membiasakan pola manajemen yang handal bagi pengurus kwartir

Praktik



Halaman I 58

NO 11.

MATERI Refleksi kursus

TUJUAN Menginternalisasikan ke dalam pikiran, sikap, dan perbuatan tentang manajemen kwartir

METODE Renungan

dan

isian sikap

12.

Open Forum

1. Mendiskusikan materi manajemen kwartir yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi Diskusi pengurus kwartir 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama kursus

13.


Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di kwartir setempat

Penugasan

14.

Tes Akhir

Mengukur tingkat penguasaan peserta secara konsepsi melalui alat tes

Menjawab soal

15.

Upacara Penutupan


Upacara

c. Jadwal NO

KEGIATAN

JAM Hari I

Hari II

Hari III

1.

04.00 – 04.00 – 07.30 07.30

Ibadah, Olah Raga , keperluan Pribadi

2.

07.30 – 07.30 – 08.00 08.00

Upacara Bendera

3.

08.00 – 08.00 – 12.00 12.00

Praktik Manajemen Gerakan Pramuka Organisasi Pramuka

Registrasi

4.

12.00 – 12.00 – 13.30 13.30

5.

13.30 – 13.30 – 17.00

6.

17.00 – 17.00 – 19.30 19.30

7.

19.30 – 19.30 – 21.45 21.45

Gerakan

Istirahat Up. Buka Orientasi Kursus Pretes Dinamika Kelompok

Manajemen Kwartir

Refleksi Kursus RTL Open Forum Upacara penutupan

Upacara Bendera/I s h o m a


Komunikasi efektif

8.

21.45 – 21.45 – 22.00 22.00

Refleksi Harian/Meeting Harian/Meeting Group

9.

22.00 – 22.00 – 04.00 04.00

Mimpi Indah


Halaman I 59


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti Kursus Manajemen Kwartir apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib Kursus Manajemen Kwartir. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta Kursus Manajemen Kwartir dalam mengkoordinasikan dan mengelola kegiatan di kwartir serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Manajemen Kwartir yang dilakukan sebelum peserta mengikuti proses Kursus Manajemen Kwartir. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Manajemen Kwartir yang dilakukan setelah proses Kursus Manajemen Kwartir berlangsung. 5) Praktik Manajemen Gerakan Pramuka Praktik Keinstrukturan

adalah kinerja peserta dalam mempraktekkan mengelola

manajemen kwartir Rumus Keberhasilan Peserta Kursus Manajemen Kwartir

NA = Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(3)+Praktik Manajemen (3) 10

f.

Persyaratan Peserta 1) Pengurus/ Andalan Kwartir 2) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses Kursus Manajemen Kwartir hingga selesai


Halaman I 60

9.

Kursus Pengelola Kwartir Setelah mengikuti kursus ini, Peserta dapat menjadi staf Kwartir yang dapat mendukung kelancaran kegiatan dan tatakelola Kwartir, dengan sistem administrasi sesuai dengan petunjuk SISMINTIR. a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

Penguatan

MATERI

JAMPEL


1 JP

2.

Orientasi Kursus

1 JP

3.

Test Awal

1 JP

4.

Dinamika Kelompok

2 JP

5.

Kontrak Belajar

1 JP

6.

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga 7. Kepemimpinan dalam Gerakan Pramuka

3 JP

8. Sistem Administrasi Kwartir Pramuka 9. Komunikasi efektif a. Komunikasi tulis b. Komunikasi Lisan c. Komunikasi Gadget 10. Layanan Efektif

3 JP

Gerakan

2 JP

2 JP

2 JP

11. Virtual 11. Virtual dan Viral dalam Gerakan Pramuka

2 JP

Pembiasaan

12.

3 JP 2 JP

Pengukuhan

13. Proposal, Laporan dan Persuratan dalam Gerakan Pramuka 14. Refleksi kursus 15. Open Forum

1 JP


1 JP

17. Tes Akhir

1 JP


1 JP

Praktik Pengelolaan Kwartir

JUMLAH

1 JP

30 JP

b. Kisi-kisi NO 1.

2.

3.


Orientasi Kursus

Test Awal

TUJUAN 1. Menentukan saat dimulainya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism Memberikan pola, peran, dan proses pelatihan yang akan diikuti Memperoleh data kemampuan awal peserta sebagai bahan telaah untuk pelaksanaan kursus




Halaman I 61

NO 4.

MATERI Dinamika Kelompok

TUJUAN 1. Meningkatkan jejaring persahabatan sesama peserta kursus 2. Membentuk kelompok peserta 3. Memberikan suasana dinamis dalam pelaksanaan kursus

METODE Bermain, Isian

Lokakarya

kontrak belajar

5.

Kontrak Belajar

Menguatkan komitmen melalui kontrak belajar dan menghasilkan tata tertib peserta

6.

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga

1. Menguatkan pemahaman tentang kebijakan GP 2. Menguatkan pemahaman tentang UU GP 3. Menginternalisasi AD/.ART GP

7.

Kepemimpinan dalam Gerakan Pramuka

Mengidentifikasi tipe kepemimpinan dan strategi kepemimpinan dalam Gerakan Pramuka

Diskusi

8.

Sistem Administrasi Kwartir Gerakan Pramuka

Memahami system administrasi kwartir dan mampu menerapkan sismintir secara efektif dan efisien

Simulasi dan

9.

Komunikasi efektif a. Komunikasi tulis b. Komunikasi Lisan c. Komunikasi Gadget

1. Mengidentifikasi pola komunikasi efektif 2. Merumuskan komunikasi efektif untuk manajemen kwartir

Diskusi

10.

Layanan Efektif

1. Mengidentifikasi pola Layanan efektif dalam pengelolaan Kwartir 2. Merumuskan Layanan efektif untuk mendukung kinerja kwartir

Diskusi dan

11.

12.

Virtual dan Viral Gerakan Pramuka

dalam

Praktik Pengelolaan Kwartir

Memahami pengelolaan virtual dan viral dlam Gerakan Pramuka

Mempraktikkan Pengelolaan Kwartir Gerakan Pramuka sehingga membiasakan pola Administrasi dan dukungan yang efektif dan efisdien bagi pengurus kwartir



praktik langsung

presentasi

Diskusi dan perumusan

Praktik

Halaman I 62

NO 13.

MATERI Refleksi kursus

TUJUAN Menginternalisasikan ke dalam pikiran, sikap, dan perbuatan tentang manajemen kwartir

METODE Renungan

dan

isian sikap

14.

Open Forum

1. Mendiskusikan materi pengelolaan kwartir yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi staf Diskusi kwartir 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama kursus

15.


Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di kwartir setempat

Penugasan

16.

Tes Akhir


Menjawab soal

17.

Upacara Penutupan


Upacara

c. Jadwal NO

KEGIATAN

JAM Hari I

Hari II

Hari III

1.

04.00 – 04.00 – 07.30 07.30


2.

07.30 – 07.30 – 08.00 08.00

Upacara Bendera

3.

08.00 – 08.00 – 12.00 12.00





Registrasi 

4.

12.00 – 12.00 – 13.30 13.30

5.

13.30 – 13.30 – 17.00

6.

17.00 – 17.00 – 19.30 19.30

7.

19.30 – 19.30 – 21.45 21.45

Kepemimpinan dalam Gerakan Pramuka Sismimtir



Praktik Pengelolaan Kwartir Proposal, Laporan dan Persuratan dalam Gerakan Pramuka


Komunikasi efektif dan Layanan Efektif




Virtual dan Viral dalam Gerakan Pramuka

8.

21.45 – 21.45 – 22.00 22.00


9.

22.00 – 22.00 – 04.00 04.00

Mimpi Indah


Halaman I 63


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti Kursus Pengelola Kwartir apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib Kursus Pengelola Kwartir. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian p eserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta Kursus Pengelola Kwartir dalam proses pengelolaan kwartir serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Pengelola Kwartir yang dilakukan sebelum peserta mengikuti proses Kursus Pengelola Kwartir. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Pengelola Kwartir yang dilakukan setelah proses Kursus Pengelola Kwartir berlangsung. 5) Praktik Pengelolaan Kwartir Praktik Keinstrukturan adalah kinerja peserta dalam mempraktekkan Proses pengelolaan kwartir. Rumus Keberhasilan Peserta Kursus Pengelola Kwartir

NA = Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(3)+Praktik Pengelolaan (3) 10

f.

Persyaratan Peserta 1) Staf Kwartir 2) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses Kursus Manajemen Kwartir hingga selesai


Halaman I 64

10. Kursus Kehumasan Setelah mengikuti kursus ini, Peserta dapat memahami prinsip-prinsip Kehumasan dan dapat menjalankannya demi kelancaran kegiatan sehingga setiap kegiatan dapat diinformasikan secara baik dan tepat sasaran kepada khalayak yang berkepentingan. a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

Penguatan

MATERI

JAMPEL


1 JP

2.

Orientasi Kursus

1 JP

3.

Test Awal

1 JP

4.

Dinamika Kelompok

2 JP

5.

Kontrak Belajar

1 JP

6.

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Metode Kepramukaan Massa dan Budaya Massa

3 JP

7.

2 JP

8. Strategi Humas dan Kehumasan

3 JP

9. Komunikasi efektif tulis dan lisan

2 JP

10. Komunikasi dunia maya

2 JP

11. Manajemen Kehumasan

2 JP

Pembiasaan

12. Praktik Kehumasan

5 JP

Pengukuhan

13. Refleksi kursus

1 JP

14. Open Forum

1 JP


1 JP

16. Tes Akhir

1 JP


1 JP JUMLAH

30 JP

b. Kisi-kisi NO 1.

2.


Orientasi Kursus

3.

Test Awal

4.

Dinamika Kelompok

TUJUAN 1. Menentukan saat dimulainya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism Memberikan pola, peran, dan proses pelatihan yang akan diikuti Memperoleh data kemampuan awal peserta sebagai bahan telaah untuk pelaksanaan kursus 1. Meningkatkan jejaring persahabatan sesama peserta kursus 2. Membentuk kelompok peserta 3. Memberikan suasana dinamis dalam pelaksanaan kursus





Halaman I 65

NO 5.

MATERI Kontrak Belajar

TUJUAN Menguatkan komitmen melalui kontrak belajar dan menghasilkan tata tertib peserta

6.

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Metode Kepramukaan

1. Menguatkan pemahaman tentang kebijakan GP 2. Menguatkan pemahaman tentang UU GP 3. Memahami metode kepramukaan

7.

Massa dan Budaya Masa

Mengidentifikasi massa dan budaya massa dalam Gerakan Pramuka

Diskusi

8.

Strategi Humas Kehumasan

Memahami strategi dalam melaksanakan fungsi humas dan kehumasan secara efektif dan efisien

Simulasi dan

dan

METODE Lokakarya


praktik langsung

9.

Komunikasi efektif tulis dan lisan

1. Memahami cara komunikasi secara tulis dan lisan dengan baik 2. Mampu menimplementasikan kemampuan komunikasi tulis dan lisan untuk promosi dan publikasi Kepramukaan

Diskusi

10.

Komunikasi dunia maya

1. Mengidentifikasi pola komunikasi dalam dunia maya 2. Mampu memberikan pesian yang positif, akurat dan membangun dalam berjejaring di dunia maya

Diskusi dan

Memahami manajemen kehumasan dalam Gerakan Pramuka

ANdragogi,

11.

Manajemen Kehumasan

12.

Praktik Kehumasan

Mempraktikkan kegiatan humas dan kehumasan di Gerakan pramuka

13.

Refleksi kursus

Menginternalisasikan ke dalam pikiran, sikap, dan perbuatan tentang kehumasan

14.

Open Forum

1. Mendiskusikan materi kehumasan yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi fungsi kehumasan kwartir 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama kursus


presentasi

Diskusi dan perumusan Praktik

Renungan

dan

isian sikap

Diskusi

Halaman I 66

NO 15.

MATERI Rencana TIndak Lanjut

TUJUAN Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di kwartir setempat

METODE Penugasan

16.

Tes Akhir


Menjawab soal

17.

Upacara Penutupan


Upacara

c. Jadwal NO

KEGIATAN

JAM Hari I

Hari II

Hari III

1.

04.00 – 04.00 – 07.30 07.30


2.

07.30 – 07.30 – 08.00 08.00

Upacara Bendera

3.

08.00 – 08.00 – 12.00 12.00





Registrasi

4.

12.00 – 12.00 – 13.30 13.30

5.

13.30 – 13.30 – 17.00

6.

17.00 – 17.00 – 19.30 19.30

7.

19.30 – 19.30 – 21.45 21.45



Massa dan budaya massa Strategi Humas dan Kehumasan

Praktik Kehumasan


Komunikasi tulis, lisan dan dunia maya




Manajemen Kehumasan

8.

21.45 – 21.45 – 22.00 22.00


9.

22.00 – 22.00 – 04.00 04.00

Mimpi Indah


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)



Halaman I 67

e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti Kursus Kehumasan apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib Kursus Kehumasan. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian p eserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta Kursus Kehumasan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Kehumasan yang dilakukan sebelum peserta mengikuti proses Kehumasan. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Kehumasan yang dilakukan setelah proses Kursus Kehumasan berlangsung. 5) Praktik Pengelolaan Kwartir Praktik Kehumasan Kehumasan

adalah kinerja kinerja peserta dalam mempraktekkan kegiatan-kegiatan

kehumasan. Rumus Keberhasilan Peserta Kursus Pengelola Kwartir

NA = Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(3)+Praktik Kehumasan (3) 10

f.

Persyaratan Peserta 1) Staf Kwartir 2) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses Kursus Kehumasan hingga selesai


Halaman I 68

11. Kursus Pengelola Gugusdepan Setelah mengikuti kursus ini, peserta dapat menjadi Pembina Gugus Depan handal yang tahu akan tugas dan fungsinya sehingga kegiatan GUDEP dapat berjalan terukur terarah sesuai dengan Petunjuk Pelaksanaan Gugus Depan a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

Penguatan


1 JP

2.

Orientasi Kursus

1 JP

3.

Test Awal

1 JP

4.

Dinamika Kelompok

2 JP

5.

Kontrak Belajar

1 JP

6.

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Metode Kepramukaan Gugusdepan Unggul

3 JP

7.

Pembiasaan Pengukuhan

JAMPEL

2 JP

8. Pemograman dalam gugusdepan

3 JP

9. Komunikasi efektif

2 JP

10. Manajemen modern untuk gugusdepan

2 JP

11. Simulasi Musyawarah Gudep

2 JP

12. Praktik Kehumasan

5 JP

13. Refleksi kursus

1 JP

14. Open Forum

1 JP


1 JP

16. Tes Akhir

1 JP


1 JP JUMLAH

30 JP

b. Kisi-kisi NO 1.

2.


Orientasi Kursus

3.

Test Awal

4.

Dinamika Kelompok

TUJUAN 1. Menentukan saat dimulainya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism Memberikan pola, peran, dan proses pelatihan yang akan diikuti Memperoleh data kemampuan awal peserta sebagai bahan telaah untuk pelaksanaan kursus 1. Meningkatkan jejaring persahabatan sesama peserta kursus 2. Membentuk kelompok peserta 3. Memberikan suasana dinamis dalam pelaksanaan kursus





Halaman I 69

NO 5.

MATERI Kontrak Belajar

TUJUAN Menguatkan komitmen melalui kontrak belajar dan menghasilkan tata tertib peserta

6.

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. Metode Kepramukaan

1. Menguatkan pemahaman tentang kebijakan GP 2. Menguatkan pemahaman tentang UU GP 3. Memahami metode kepramukaan

7.

Gugusdepan Unggul

Memahami tentang konsepsi gugusdepan unggul

Diskusi

8.

Pemograman gugusdepan

Memahami tatacara dan strategi penyusunan program kerja di gugusdepan yang terarah dan sistematik

Simulasi dan

dalam

9.

Komunikasi efektif

10.

Manajemen modern gugusdepan

11.

Simulasi gugusdepam

untuk

Musyawarah

Diskusi, Tanya jawab

praktik langsung

Diskusi

1. Mengidentifikasi prinsipprinsip manajemen modern dalam pengelolaan gudep 2. Mengimplementasi manajemen modern dalam pengelolaan gugusdepan Memahami aturan, tata cara dan acara pokok musyawarah gugusdepan

Diskusi dan

Praktik

Praktik Mengelola Gudep

Mempraktikkan kegiatan Pengelolaan gugusdepan baik dari aspek administrasi dan pelaksanaaan kegiatan

13.

Refleksi kursus

Menginternalisasikan ke dalam pikiran, sikap, dan perbuatan tentang pengelolaan gudep

Open Forum

Andragogi,

1. Memahami cara komunikasi secara tulis dan lisan dengan baik 2. Mampu menimplementasikan kemampuan komunikasi tulis dan lisan untuk promosi dan publikasi Kepramukaan gugusdepan

12.

14.

METODE Lokakarya

presentasi

Simulasi dan diskusi

Renungan

dan

isian sikap

1. Mendiskusikan materi pengelolaan gudeo yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi fungsi Diskusi gugusdepan 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama kursus


Halaman I 70

NO 15.

MATERI Rencana TIndak Lanjut

TUJUAN Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di kwartir dan gudep masing-masing

METODE Penugasan

16.

Tes Akhir


Menjawab soal

17.

Upacara Penutupan

1. Menentukan saat ditutupnya Upacara acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotisme 3. Menguatkan pesan dan hasil

c. Jadwal NO

KEGIATAN

JAM Hari I

Hari II

Hari III

1.

04.00 – 04.00 – 07.30 07.30


2.

07.30 – 07.30 – 08.00 08.00

Upacara Bendera

3.

08.00 – 08.00 – 12.00 12.00





Registrasi

4.

12.00 – 12.00 – 13.30 13.30

5.

13.30 – 13.30 – 17.00

6.

17.00 – 17.00 – 19.30 19.30

7.

19.30 – 19.30 – 21.45 21.45



Gugusdepan Unggul Pemograman dalam gudep

Praktik Pengelolaan Gudep






Komunikasi Efektif Manajemen Modern Gugusdepan




Simulasi Mugus

8.

21.45 – 21.45 – 22.00 22.00


9.

22.00 – 22.00 – 04.00 04.00

Mimpi Indah


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti Kursus Pengelolaan Gudep apabila


Halaman I 71

memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut. 1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib Kursus Pengelolaan Gudep. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta. 2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta Kursus Pengelolaan Gudep serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Pengelolaan Gudep yang dilakukan sebelum peserta mengikuti proses Pengelolaan Gudep. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Pengelolaan Gudep yang dilakukan setelah proses Kursus Pengelolaan Gudep berlangsung. 5) Praktik Pengelolaan Kwartir Praktik Pengelolaan gudep adalah kinerja peserta dalam mempraktekkan kegiatankegiatan Pengelolaan Gudep.

Rumus Keberhasilan Peserta Kursus Pengelola Kwartir

NA = Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(3)+Praktik Kelola Gudep(3) 10 f.

Persyaratan Peserta 1) Pembina Pramuka 2) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses Kursus Pengelolaan gudep hingga selesai

12. Kursus Keterampilan Kepramukaan Kepramukaan Setelah mengikuti kursus ini, Peserta dapat terampil dalam teknik kepramukaan dari pionering, hiking, Orienteering, dan sebagainya dengan pola kegiatan modern berdasarkan perkembangan GP a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

MATERI

JAMPEL


1 JP

2.

Orientasi Kursus

1 JP

3.

Test Awal

1 JP

4.

Dinamika Kelompok

2 JP

5.

Kontrak Belajar

1 JP


Halaman I 72

Penguatan

6.

7.

Pembiasaan

Pengukuhan

Fundamental Gerakan Pramuka a. Kebijakan Gerakan Pramuka b. Undang-Undang Gerakan Pramuka c. AD dan ART Gerakan Pramuka Metode Kepramukaan

3 JP

3 JP

8. Manajemen Resiko

2 JP

9. Teknik Kepramukaan

2 JP

10. Ketrampilan Kepramukaan

4 JP

11. Pionering, Hiking, Orientering dan Outing

4JP

12. Praktik memberi Kepramukaan 13. Api Unggun

4 JP

materi

Ketrampilan

1 JP

14. Refleksi kursus

1 JP

15. Open Forum

1 JP


1 JP

17. Tes Akhir

1 JP


1 JP JUMLAH

36 JP

b. Kisi-kisi NO 1.

2.


Orientasi Kursus

3.

Test Awal

4.

Dinamika Kelompok

5.

Kontrak Belajar

6.

Fundamental Pramuka a. Kebijakan Pramuka b. Undang-Undang Pramuka c. AD ART Gerakan

7.

TUJUAN 1. Menentukan saat dimulainya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotism

Manajemen Resiko

Memberikan pola, peran, dan proses pelatihan yang akan diikuti Memperoleh data kemampuan awal peserta sebagai bahan telaah untuk pelaksanaan kursus

Gerakan Gerakan Gerakan



1. Meningkatkan jejaring Bermain, Isian persahabatan sesama kontrak belajar peserta kursus 2. Membentuk kelompok peserta 3. Memberikan suasana dinamis dalam pelaksanaan kursus Menguatkan komitmen melalui Lokakarya kontrak belajar dan menghasilkan tata tertib peserta 1. Menguatkan pemahaman Andragogi, tentang kebijakan GP Diskusi, Tanya 2. Menguatkan pemahaman jawab tentang UU GP 3. Menguatkan pemahaman tentang AD ART GP

Prauka Memahami tentang konsepsi dan urgensi manajemen resiko dalam pelaksanaan kegiatan kepramukaan


Diskusi

Halaman I 73

NO 8.

9.

10.

11.

12.

MATERI Teknik Kepramukaan

Ketrampilan Kepramukaan

TUJUAN Memahami teknik kepramukaan dan penerapannya dalam kegiatan kepramukaan di gugusdepan Menguasai berbagai teknik kepramukaan untuk siaga, penggalang, penegak dan pandega

Pionering, Hiking, Orientering Mempraktikkan kegiatan dan Outing Pionering, Hiking, Orientering dan Outing untuk mengaplikasikan materi-materi ketrampilan kepramukaan Praktik Memberi Materi Mempraktikkan langsung Ketrampilan Kepramukaan pemberian materi teknik kepramukaan kepada peserta didik maupun pembina

Refleksi kursus

13.

Open Forum

14.

Api Unggung

Menginternalisasikan ke dalam pikiran, sikap, dan perbuatan tentang ketrampilan kepramukaan

METODE Simulasi dan praktik langsung

Simulasi dan peragaan

Praktik langsung

Praktik

Renungan

dan

isian sikap

1. Mendiskusikan materi Ketrampilan kepramukaan yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi Teknik Diskusi kepramukaan dan ketrampilan kepramukaan 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama kursus Mennsimulasikan APi unggun sebagai alat pendidikan Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di kwartir dan gudep masing-masing

Praktik langsung

15.

Rencana Tindak Lanjut

16.

Tes Akhir


Menjawab soal

17.

Upacara Penutupan


Upacara


Penugasan

Halaman I 74

c. Jadwal NO

KEGIATAN

JAM Hari I

Hari II

Hari III

1.

04.00 – 04.00 – 07.30 07.30


2.

07.30 – 07.30 – 08.00 08.00

Upacara Bendera

3.

08.00 – 08.00 – 12.00 12.00





Registrasi

4.

12.00 – 12.00 – 13.30 13.30

5.

13.30 – 13.30 – 17.00 17.00

6.

17.00 – 17.00 – 19.30 19.30

7.

19.30 – 19.30 – 21.45 21.45



Metode Kepramukaan Manajemen Resiko

Pionering, Hiking, Orientering dan Outing




Ketrampilan Kepramukaan 

Praktik Memberi Materi Ketrampilan Kepramukaan RTL



Simulasi Mugus

8.

21.45 – 21.45 – 22.00 22.00


9.

22.00 – 22.00 – 04.00 04.00

Mimpi Indah

Api Unggun Open Forum Upacara penutupan


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti Kursus Ketrampilan Kepramukaan apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut.

1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib Kursus Ketrampilan Kepramukaan Kepramukaan

. Instrumen yang

digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta.


Halaman I 75

2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta Kursus Ketrampilan Kepramukaan serta tugas yang yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Ketrampilan Kepramukaan

yang dilakukan dilakukan sebelum peserta mengikuti mengikuti proses Kursus Ketrampilan Ketrampilan

Kepramukaan p. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Ketrampilan Kepramukaan

yang dilakukan setelah proses Kursus Ketrampilan Kepramukaan

berlangsung. 5) Praktik Memberi materi Ketrampilan Kepramukaan Praktik Memberi materi Ketrampilan Kepramukaan adalah kinerja peserta dalam mempraktekkan pemberian materi kepramukaan kepada Pembina maupun peserta didik.


NA = Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(3)+Praktik Ket Pram(3) 10

f.

Persyaratan Peserta 1) Pembina Pramuka yang sudah berkualifikasi Mahir Dasar 2) Telah menyelesaikan masa pengembangan Nakakarya I 3) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses Kursus Ketrampilan Kepramukaan hingga selesai

13. Kursus Penerapan Metode Kepramukaan Setelah mengikuti kursus ini, peserta dapat menerapkan metode keramukaan dengan cara praktik nyata dan mampu mengintegrasikan, menyistematisasikan, dan mengevaluasi kegiatan yang berbasis metode kepramukaan sesuai dengan perkembangan zaman. a. Kurikulum TAHAPAN Orientasi

Penguatan

MATERI

JAMPEL


1 JP

2.

Orientasi Kursus

1 JP

3.

Test Awal

1 JP

4.

Dinamika Kelompok

2 JP

5.

Kontrak Belajar

1 JP

6.

Fundamental Gerakan Pramuka d. Kebijakan Gerakan Pramuka e. Undang-Undang Gerakan Pramuka f. AD dan ART Gerakan Pramuka


3 JP

Halaman I 76

7.

Pembiasaan

Pengukuhan

Experiental Learning

3 JP

8. Sejarah metode Kepramukaan

2 JP

9. Metode Kepramukaan

6 JP

10. Manajemen Resiko

2 JP

11. Teknik Kepramukaan dan Keterampilan Kepramukaan 12. Praktik Penerapan Metode Kepramukaan

4 JP

13. Api Unggun

1 JP

14. Refleksi kursus

1 JP

15. Open Forum

1 JP


1 JP

17. Tes Akhir

1 JP


1 JP JUMLAH

4 JP

36 JP

b. Kisi-kisi NO 1.

2.


Orientasi Kursus

3.

Test Awal

4.

Dinamika Kelompok

5.

Kontrak Belajar

6.

Fundamental Pramuka a. Kebijakan Pramuka b. Undang-Undang Pramuka c. AD ART Gerakan

7.

8.

TUJUAN 1. Menentukan saat dimulainya acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotisme Memberikan pola, peran, dan proses pelatihan yang akan diikuti Memperoleh data kemampuan awal peserta sebagai bahan telaah untuk pelaksanaan kursus

Gerakan Gerakan Gerakan

Ruangan


1. Meningkatkan jejaring Bermain, Isian persahabatan sesama kontrak belajar peserta kursus 2. Membentuk kelompok peserta 3. Memberikan suasana dinamis dalam pelaksanaan kursus Menguatkan komitmen melalui Lokakarya kontrak belajar dan menghasilkan tata tertib peserta 1. Menguatkan pemahaman Andragogi, tentang kebijakan GP Diskusi, Tanya 2. Menguatkan pemahaman jawab tentang UU GP 3. Menguatkan pemahaman tentang AD ART GP

Prauka

Experiental Learning

Sejarah Kepramukaan

METODE Upacara

Metode

Memahami konsepsi, tahapan dan penerapan experiental Learning dalam kepramukaan

Andragogi,

Mengetahui sejarah metode kepramukaan di dunia dan di Indonesia

Andragogi,


Diskusi, Tanya jawab Diskusi, Tanya jawab Halaman I 77

9.

Metode Kepramukaan

10.

Manajemen Resiko

11.

Teknik Kepramukaan

12.

1. Mengenali ragam metode kepramukaan 2. Mengidentifikasi cara mengimplementasikan metode kepramukaan 3. Menentukan metode kepramukaan yang tepat yang sesuai dengan tujuan kegiatan Memahami tentang konsepsi dan urgensi manajemen resiko dalam pelaksanaan kegiatan kepramukaan Memahami teknik kepramukaan dan penerapannya dalam kegiatan kepramukaan di gugusdepan

Ketrampilan Kepramukaan

13.

Praktik penerapan Kepramukaan

14.

Refleksi kursus

15.

Open Forum

16.

Api Unggung

metode

Menguasai berbagai teknik kepramukaan untuk siaga, penggalang, penegak dan pandega Mempraktikkan langsung penerapan metode kepramukaan dalam kegiatan peserta didik maupun pembina

Menginternalisasikan ke dalam pikiran, sikap, dan perbuatan tentang metode kepramukaan

Diskusi

Simulasi dan praktik langsung

Simulasi dan peragaan

Praktik

Renungan

dan

isian sikap

1. Mendiskusikan materi metode kepramukaan yang belum dipahami dan dikuasai 2. Memperjelas konsepsi Diskusi metode kepramukaan 3. Mendiskusikan problematika yang dialami selama kursus Mennsimulasikan Api unggun sebagai alat pendidikan Menyusun secara konkret tindakan yang akan dilaksanakan di kwartir dan gudep masing-masing

Praktik langsung

Menjawab soal

17.

Rencana Tindak Lanjut

18.

Tes Akhir


19.

Upacara Penutupan

1. Menentukan saat ditutupnya Upacara acara 2. Menanamkan jiwa kebangsaan dan patriotisme 3. Menguatkan pesan dan hasil


Penugasan

Halaman I 78

c. Jadwal NO

KEGIATAN

JAM Hari I

Hari II

Hari III

1.

04.00 – 04.00 – 07.30 07.30


2.

07.30 – 07.30 – 08.00 08.00

Upacara Bendera

3.

08.00 – 08.00 – 12.00 12.00





Registrasi

4.

12.00 – 12.00 – 13.30 13.30

5.

13.30 – 13.30 – 17.00 17.00

6.

17.00 – 17.00 – 19.30 19.30

7.

19.30 – 19.30 – 21.45 21.45



Experiental learning Sejarah Metode Kepramukaan



Metode Kepramukaan (lanjutan) Manajemen Resiko




Teknik Kepramukaan dan Ketrampilan Kepramukaan 

Praktik Penerapan Metode Kepramukaan RTL



Metode Kepramukaan

8.

21.45 – 21.45 – 22.00 22.00


9.

22.00 – 22.00 – 04.00 04.00

Mimpi Indah

Api Unggun Open Forum Upacara penutupan


Soal test

2)

Daftar hadir harian

3)


4)


e. Penilaian Peserta Penilaian peserta dilaksanakan secara objektif, sahih, dan praktis untuk mengukur keberhasilan peserta. Peserta dikatakan berhasil mengikuti Kursus Penerapan Metode Kepramukaan apabila memenuhi Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) secara nasional adalah 70. KKM tersebut diperoleh dari persyaratan sebagai berikut.

1) Keaktifan Keaktifan peserta adalah kehadiran peserta dalam setiap sesi yang telah terstruktur ke dalam jadwal dan tata tertib Kursus Penerapan Metode Kepramukaan. Instrumen yang digunakan untuk keaktifan tersebut adalah lembar penilaian keaktifan harian peserta.


Halaman I 79

2) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas dari pelatih untuk menguatkan kemampuan peserta Kursus Penerapan Metode Metode Kepramukaan serta tugas yang terkait dengan proyek kerja yang telah dilakukan. Peserta menyelesaikan tugas tepat waktu dan tepat sasaran. 3) Tes Awal Tes Awal adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Penerapan Metode Kepramukaan

yang dilakukan dilakukan sebelum peserta mengikuti proses Kursus Penerapan

Metode Kepramukaan p. 4) Tes Akhir Tes Akhir adalah uji kompetensi peserta berkaitan dengan Kursus Penerapan Metode Kepramukaan yang dilakukan setelah proses Kursus Kursus Penerapan Metode Kepramukaan Kepramukaan berlangsung. 5) Praktik Penerapan Metode Kepramukaan Praktik penerapan metode metode Kepramukaan adalah adalah kinerja peserta dalam mempraktekkan mempraktekkan cara menerapkan metode kepramukaan dalam kegiatan Pembina maupun peserta didik.


NA = Tes Awal(1)+Tes Akhir(1)+Keaktifan(2)+Tugas(3)+Praktik penerapan(3) 10

f.

Persyaratan Peserta 1) Minimal Pembina Pramuka yang sudah berkualifikasi Mahir Lanjut 2) Membuat Surat pernyataan kesediaan mengikuti seluruh proses Kursus Ketrampilan Kepramukaan hingga selesai


Halaman I 80

BAB V KEWENANGAN

Penyelenggara pelatihan dan pertemuan adalah Kwarnas, Kwarda dan Kwarcab. Kewenangan tersebut diatur sebagai berikut: 1. Kwartir Nasional Gerakan Pramuka berwenang menyelenggarakan semua kursus dan pertemuan; 2. Kwartir Daerah Gerakan Pramuka berwenang menyelenggarakan semua kursus dan pertemuan, kecuali KPL yang harus mendapatkan rekomendasi dari Kwarnas. 3. Kwartir Cabang Gerakan Pramuka berwenang menyelenggarakan semua kursus dan pertemuan kecuali KPD dan KPL. Pelaksana pendidikan dan pelatihan bagi anggota dewasa serta Pramuka Penegak dan Pandega adalah Pusat Pendidikan dan Pelatihan (Pusdiklat) Gerakan Pramuka. Pusdiklat sebagai badan pelaksana kwartir, mempunyai wewenang sebagai berikut: 1. Pusat Pendidikan dan Pelatihan Gerakan Pramuka Tingkat Nasional (Pusdiklatnas) memiliki kewenangan: a. merumuskan dan menyiapkan materi pendidikan dan pelatihan (diklat) dalam bentuk perangkat lunak: 1) merancang kurikulum kursus dan pertemuan; 2) menyiapkan bahan kursus dan modul; 3) mengadakan ujicoba materi kursus dan pertemuan; b. menentukan standarisasi mutu dan kualifikasi pelatih; c. d. e. f. 2.

Pusat Pendidikan dan Pelatihan Gerakan Pramuka Tingkat Daerah (Pusdiklatda) memiliki kewenangan : a. melaksanakan kursus-kursus dan pertemuan yang menjadi wewenangnya sesuai dengan kemampuan, kecuali yang sudah didelegasikan; b. c. d. e. f.

3.

menentukan mutu pelatihan di tingkat nasional; mengembangkan kemampuan sumber daya yang berkaitan dengan pendidikan dan pelatihan; menyiapkan pelatih berkualifikasi nasional; memantau dan menilai kader-kader yang sudah dilatih;

menggunakan materi kursus dan pertemuan yang sudah digariskan oleh Kwartir Nasional; menentukan mutu pelatih di tingkat daerah masing-masing; menyiapkan pelatih berkualifikasi daerah; memantau dan menilai kader-kader yang sudah dilatih; merumuskan dan menyiapkan materi tambahan;

Pusat Pendidikan dan Pelatihan Gerakan Pramuka Tingkat Cabang (Pusdiklatcab), memiliki kewenangan : a. melaksanakan kursus-kursus dan pertemuan yang menjadi wewenangnya sesuai dengan kemampuan, kecuali yang sudah didelegasikan; b. menggunakan materi kursus dan pertemuan yang sudah ditetapkan oleh Kwarnas dengan berpedoman pada ketentuan Kwarda sesuai dengan kondisi dan kebutuhan daerah masingmasing; c. menyelenggarakan pengendalian mutu pelatih dan menggerakkan pelatih konsultan; d. menyiapkan Pelatih Pembina Pramuka berkualifikasi cabang dan PembinaPramuka berkualifikasi Mahir; e. memantau dan menilai kader-kader yang sudah dilatih;


Halaman I 81

Pemberi materi kursus dan pertemuan. Pemberi materi kursus dan pertemuan adalah : 1. Tim Pelatih yang dibentuk oleh Pusat Pu sat Pendidikan dan Pelatihan Gerakan Pramuka (Pusdiklat). 2. Tim Pelatih berunsurkan: a. Pelatih Pembina Pramuka. b. Nara sumber dari luar Gerakan Pramuka yang berkompeten dan berkualifikasi c. Instruktur dari dalam dan luar Gerakan Pramuka yang berkompeten dan berkualifikasi


Halaman I 82

BAB VI PENGAKUAN KECAKAPAN DAN KEMAMPUAN Pengakuan kecakapan dan kemampuan anggota dewasa serta Pramuka merupakan tanggungjawab Kwartir. Pengakuan kecakapan dan kemampuan dapat diwujudkan dalam bentuk sertifikat atau atribut kepramukaan dan sejenisnya. Sertifikat dan Ijazah kecakapan untuk suatu pekerjaan yang berkaitan dengan fungsi dikeluarkan berdasarkan kemampuan yang dimiliki sesuai ketentuan. Sertifikat tersebut dapat diperbaharui berdasar kemampuan, untuk jangka waktu yang sama. Demikian juga sertifikat keikutsertaan pada kursus atau kegiatan diklat diberikan setelah memenuhi persyaratan yang dit etapkan. Bentuk dan wujud pengakuan kecakapan dan kemampuan anggota dewasa: 1.

Sertifikat Sertifikat diberikan kepada anggota dewasa setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan: a. Kursus Pamong Saka; b. Kursus Instruktur Saka; c. Kursus Keterampilan Kepramukaam; d. Kursus Instruktur;

2.

Piagam Piagam diberikan kepada anggota dewasa sebagai penghargaan atas keberhasilan sebagai motivasi pendidikan untuk memajukan Gerakan Pramuka: a. Orientasi Kepramukaan; b. Karang Pamitran; c. Gelang Ajar; d. Pitaran Pelatih; e. Penyegaran Pelatih; f. Indaba;

3.

Surat keterangan Surat keterangan diberikan kepada anggota dewasa yang telah mengikuti kursus tetapi belum menyelesaikan seluruh materi (minimal 30 jam pelajaran)

4.

Ijazah kursus. Ijazah kursus didapat oleh anggota dewasa setelah mengikuti: a. Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar (KMD); b. Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan (KML); c. Kursus Pelatih Pembina Pramuka Tingkat Dasar (KPD); d. Kursus Pelatih Pembina Pramuka Tingkat Lanjutan (KPL);

5.

Bentuk dan model sertifikat, piagam penghargaan, surat keterangan d an ijazah kursus ditentukan oleh Kwarnas.


Halaman I 83

6.

Penandatangan pada sertifikat, piagam penghargaan, surat keterangan dan ijazah adalah: a. Ketua Kwartir. b. Kepala Pusdiklat. c. Pimpinan Kursus. d. Pejabat instasi terkait bila merupakan suatu kerjasama.

7.

Contoh Ijasah Serfitikat Piagam Penghargaan lihat lampiran


Halaman I 84

BAB VII PENUTUP Dengan adaya Sistem Pendidikan dan Pelatihan bagi anggota dewasa Gerakan Pramuka, diharapkan kwartir akan mampu melahirkan sumberdaya anggota dewasa Gerakan Pramuka yang berkarakter. Dengan keberadaan anggota dewasa yang berkarakter, berkompeten dan paham akan kebutuhan peserta didik akan mendorong peningkatan kualitas pendidikan anggota Gerakan Pramuka pada umumnya. Hal-hal lain yang belum diatur dalam sisdiklat bagi anggota dewasa ini akan diatur kemudian oleh Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.


Halaman I 85

LAMPIRAN-LAMPIRAN


Halaman I 86

Lampiran 1: Format Ijazah Kursus Pembina Pramuka Mahir Tigkat Dasar


Halaman I 87


Halaman I 88

Lampiran 2 Format Ijazah Kursus Pembina Pramuka Mahir Tigkat Lanjutan


Halaman I 89


Halaman I 90

Lampiran 3 : Format Ijazah Kursus Pelatih Pembina Pramuka Tigkat Dasar (KPD)


Halaman I 91

KURIKULUM KURSUS PELATIH PEMBINA PRAMUKA TINGKAT DASAR (KPD)

KURIKULUM YANG BERLAKU

Pimpina Kursus

……………………..


Halaman I 92

Lampiran 4 : Format Ijazah Kursus Pelatih Pembina Pramuka Tigkat Lanjutan (KPL)


Halaman I 93

KURIKULUM KURSUS PELATIH PEMBINA PRAMUKA TINGKAT LANJUTAN (KPL)

KURIKULUM YANG BERLAKU

Pimpina Kursus

……………………..


Halaman I 94

Lampiran 5 Format Sertifikat


Halaman I 95

Lampiran 6 : Format Piagam Penghargaan


Halaman I 96

Lampiran 7 : Form Daftar hadir harian DAFTAR HADIR KURSUS …………………………………………….

HARI/TANGGAL

: ……………………………………………………………………….

KELOMPOK

:

KEGIATAN

: PAGI/ SIANG/ MALAM

NO

NAMA

KWARTIR/ GUDEP

1

PARAF 1.

2

2.

3

3.

4

4.

5

5.

6

6.

7

7

8

8

Jumlah anggota kelompok menyesuaikan dengan scenario kursus

PEMIMPIN KELOMPOK

PELATIH PENDAMPING, PENDAMPING,

________________ __________________________ __________

_________________ __________________________ __________ _


Halaman I 97

Lampiran 8 : Form Lembar penilaian keaktifan harian

LEMBAR PENILAIAN KEAKTIFAN HARIAN KURSUS………………………..

NAMA KELOMPOK HARI KE TANGGAL

NO 1

KRITERIA

5

KETERANGAN

Aktifitas Spiritual

2

Disiplin

3

Etika Berpakaian

4

Daya serap materi

5

Kepemimpinan

6

Keaktifan kelompok

7

Pelaksanaan penugasan

8

Performa

9

Kepekaan sosial

10

1

SCORE 2 3 4

Aktifitas kesehatan

dalam

kebugaran

diskusi

dan

Score akhir Total

5 4 3 2 1

= Sangat Baik = Baik = Cukup = Kurang = Sangat Kurang

X 2=

Pelatih Pendamping,


Halaman I 98

KETERANGAN KEAKTIFAN HARIAN NO ASPEK 1. Aktifitas Spiritual

a. b. c.

2.

Disiplin

a. b.

3.

Etika Berpakaian

a. b. c.

KETERANGAN Menjalankan aktifitas Ibadah sesuai dengan agamanya masing- masing Memimpin pelaksanaan Ibadah sesuai dengan agamanya masing-masing (Imam, Kultum, dsb) Menginspirasi sesama untuk melaksanakan Ibadah Kehadiran lebih awal setiap sesi kegiatan Menjalankan tata tertib yang telah disepakati d isepakati Berseragam Pramuka lengkap saat sesi seragam pramuka Rapih dan Formal saat berseragam bebas rapih (menggunakan kemeja berkerah, scraf, sepatu dll) Berpakaian sesuai dengan standar kegiatan (Olahraga, ibadah, outdoor activity\

4.

Daya Serap Materi

a. Penambahan wawasan berbasis self assessment (umpan balik peserta) b. Kemampuan Menjelaskan kembali materi yang telah disampaikan c. Kemampuan menganalisa dan mengkaji sesi dari perspektif lain

5.

Kepemimpinan

a. b. c. d.

6.

7.

Keaktifan dalam Diskusi Kelompok

Penugasan

a. b. c. a. b. c.

Kemampuan memimpin tim dalam proses kegiatan Kepatuhan kepada pemimpin Kerjasama Tim Kemampuan menginspirasi Kontribusi dalam Group Meeting Aktif dalam memberikan memberikan pendapat atau bertanya Daya Inisiatif Melaksanakan penugasan yang diberikan secara tuntas Menyelesaikan penugasan tepat pada p ada waktunya Daya semangat dalam penyelesaian tugas tugas

8.

Performa

Mood, antusias, semangat peserta dalam mengikuti kegiatan

9.

Kepekaan Sosial

a. b. c.

10. Aktifitas Kebugaran & Kesehatan

a. b. c.

Kemampuan berkomunikasi dengan baik Peka terhadap lingkungan (kebersihan, kerapihan, ketertiban) Kemampuan bergaul dengan baik Rutinitas Olahraga Pagi Kebugaran Fisik Kemampuan menjaga stamina dan kesehatan


Halaman I 99

Lampiran 9 : Buku refleksi peserta kursus

BUKU REFLEKSI HARIAN PESERTA Nama

: ………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………… …

Kelompok

: ……………………………………………………………………

No. Gudep

:

Asal Kwarcab

: ……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

Tulis apa yang akan kakak kerjakan, Kerjakan apa yang telah kakak tulis, ”

Tulis apa yang telah kakak kerjakan

Halaman judul Draf 3 : Sisdiklat Anggota Dewasa Gerakan Pramuka/ RohmanEK-Bpp

Halaman I 100

HARI KE-1 s.d KE………. (dibuat per hari 1 lembar)

Materi yang saya dapat

Nilai yang saya petik

Tindak lanjut yang akan saya lakukan

………………………, ………………. 20…... Mengetahui Pelatih Pendamping

Peserta

………………………………

…………………………..

Halaman berikutnya Draf 3 : Sisdiklat Anggota Dewasa Gerakan Pramuka/ RohmanEK-Bpp

Halaman I 101

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU

Buku Refleksi harian dibuat sebagai media untuk merangkum seluruh materi dan memetik nilai-nilai dari aktifitas yang dilakukan selama satu hari. Buku ini diisi setelah seluruh rangkaian sesi selesai selama kurang lebih 30 menit dan didiskusikan bersama dengan pelatih pendamping dalam pertemuan kelompok. Kolom pertama berjudul Materi Materi yang saya dapat untuk menuliskan kalimat kalimat kunci dari seluruh materi selama satu hari. Kolom kedua berjudul Nilai Nilai yang saya petik untuk peserta menuliskan nilai-nilai yang didapat selama satu hari sehingga bisa diambil menjadi pelajaran. Kolom Tindak Tindak Lanjut yang akan dilakukan untuk menuliskan hal-hal yang dianggap perlu untuk dilakukan baik setelah mendapat materi. “

”

“

” ”

“


”

Halaman I 102

Lampiran 10 : Form Lembar catatan pertemuan kelompok

LEMBAR CATATAN PERTEMUAN KELOMPOK Peserta Pertemuan Kelompok

: ………………………………………..

1. ……………………………………………………………….

Hari

: ………………………………………..

2. ……………………………………………………………….

Tanggal

: ………………………………………..

Pukul

: ………………………………………..

5. ……………………………………………………………….

Tempat

: ………………………………………..

6. ……………………………………………………………….

Pelatih

: ………………………………………..

Pendamping

3. ………………………………………………………………. 4. ……………………………………………………………….

7. ………………………………………………………………. 8. ………………………………………………………………. 9. ……………………………………………………………….

Penyerapan Materi dan Performa Pelatih


Halaman I 103

Fasilitas Pelatihan (Akomodasi, Konsumsi, Alat Peraga, dll)

Lain Lain

Pemimpin Kursus

Pelatih Pendamping

____________________

______________________


Halaman I 104

KETERANGAN LEMBAR CATATAN PERTEMUAN KELOMPOK

Pertemuan Kelompok merupakan sarana latihan yang sangat penting untuk mengukur tingkat penyerapan peserta terhadap materi kursus, memonitor tingkat semangat dan mengevaluasi jalannya kursus setiap harinya. Untuk membuat pertemuan kelompok lebih efektif maka Pelatih Pendamping harus mencatat semua masukan yang didapat dari peserta sebagai pegangan pelatih dalam pertemuan pelatih. Kolom 1 :

Berisi Nama Kelompok, Hari dan Tanggal pertemuan dilakukan, Pukul dimulai dan pukul berakhirnya pertemuan, tempat dilakukannya pertemuan dan Nama Pelatih Pendamping yang memfasilitasi pertemuan

Kolom 2 :

Berisi Nama-nama anggota Kelompok yang didampingi, jika ada anggota kelompok yang tidak hadir atau terlambat menghadiri pertemuan dapat juga ditambahkan keterangan di kolom tersebut Kolom 3 :

Berisi catatan tentang pertanyaan, tanggapan dan tingkat penyerapan peserta terhadap seluruh materi yang didapat selama hari tersebut serta evaluasi terhadap pelatih yang menyajikan materi Kolom 4 :

Berisi catatan tentang pertanyaan, kritik dan saran terkait fasilitas kepelatihan seperti akomodasi penginapan, perkemahan, konsumsi, alat peraga latihan dan pelayanan panitia. Masukan ini nantinya akan menjadi masukan kepada Panitia untuk menyempurnakan pelayanan kepada Peserta Kolom 5 :

Berisi catatan tentang pertanyaan, kritik dan saran terkait hal-hal lain yang menjadi diskusi para peserta, misalnya kondisi hubungan antar pribadi dalam kelompok, kondisi kesehatan, dan hal-hal pribadi serta kejadian kejadian yang perlu menjadi perhatian


Halaman I 105

Lampiran 11 : Form Rencana Membina (RM) dan Form Rencana Melatih (RM) RENCANA MEMBINA KMD/ KML ……………………………………..

Topik Durasi

: :

A.

Tujuan

B.

Materi

C.

Metode

D. Langkah-Langkah Membina 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

3. Penutup

E.

Sumber Belajar dan Media

F.

Penilaian

Mengetahui Pelatih Pendamping,

Calon Pembina,

________________ ________________

_____________ _____________


Halaman I 106

RENCANA MELATIH KPD. KPL Topik Durasi

: :

A. Tujuan

B. Materi

C. Metode

D. Skenario Melatih

E. Sumber Belajar dan Media 1. Sumber Belajar 2. Media

F. Penilaian

Mengetahui Pelatih Pendamping,

________________ ________________


Calon Pelatih,

_____________ _____________

Halaman I 107

Lampiran 12 : Lembar penilaian praktik melatih Pembina dan Lembar penilaian praktik Melatih

LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK MEMBINA MEMBINA NAMA KELOMPOK MATERI

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

KRITERIA

1

SCORE 2 3

4

5

KETERANGAN

Kemampuan membuka materi pembinaan Kualitas Rencana Membina Kemenarikan ice-breaking yang yang disajikan Kemenarikan metode membina yang diterapkan Kemampuan dalam mengelola kelompok Kelancaran berkomunikasi dalam proses pembinaan Pemanfaatan media dalam membina Penampilan dan kerapihan

9.

Kemampuan memberikan refleksi di akhir pembinaan

10.

Kemampuan menutup materi pembinaan

Score akhir

5 = Sangat Baik 4 = Baik 3 = Cukup 2 = Kurang 1 = Sangat Kurang

Total

X 2=

Pelatih Pendamping,


Halaman I 108

LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK MELATIH NAMA KELOMPOK MATERI

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6.

KRITERIA

1

SCORE 2 3

4

5

KETERANGAN

Kemampuan membuka materi pelatihan Kualitas Rencana Melatih Kemenarikan ice-breaking yang yang disajikan Kemenarikan metode melatih yang diterapkan Kemampuan dalam mengelola peserta pelatihan Kelancaran berkomunikasi dalam proses pelatihan

7.

Pemanfaatan media dalam melatih

8.

Penampilan dan kerapihan

9.

Kemampuan memberikan refleksi di akhir pelatihan

10.

Kemampuan menutup materi pelatihan

Score akhir

5 = Sangat Baik 4 = Baik 3 = Cukup 2 = Kurang 1 = Sangat Kurang

Total

X 2=

Pelatih Pendamping,


Halaman I 109

Lampiran 13 : Lembar penilaian praktik Proposal Pelatihan

FORM PENILAIAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBUATAN DAN PRESENTASI PROPOSAL PELATIHAN KPL……………………………..

NAMA

:

………………………………………

KELOMPOK

:

……………………………………..

USULAN PELATIHAN :

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

NO A. 1.

URAIAN

3.

PROPOSAL PENELITIAN PENELITIAN Pendahuluan a. Latar Belakang b. Dasar Output Pelatihan a. Tujuan b. Hasil yang diharapkan Materi dan Jadwal

4.

Peserta, Pelatih dan Panitia

5.

Rencana Anggaran dan Biaya

B. 6.

PRESENTASI PROPOSAL Design Slide

2.

1

SKORE 2 3 4

5

KETERANGAN

Tidak banyak menggunakan kalimat atau gambar yang menyebabkan audiens kesulitan memahami pesan utama sebuah slide

7.

Urutan Slide Slide pertama sampai terakhir berisi rangkaian gagasan yang sistimatis, logis, tidak loncat

8. 9. 10.

Pemilihan Huruf, Kesesuaian gambar dan kontras warna Suara, kepercayaan diri dan kelancaran presentasi Efektifitas dan proses Tanya jawab

Skore Akhir

Total

X 2=

PELATIH


Halaman I 110

………………………………………………………


Halaman I 111

Lampiran 14 : Lembar penilaian praktik Presentasi design dan dokumen pelatihan

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK DESIGN DAN DOKUMEN KURSUS KPL……………………….

PENILAIAN INDIVIDU NAMA

:

………………………………………

KELOMPOK

:

……………………………………..

JUDUL KURSUS

:

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

NO

URAIAN

1

Kesesuaian Skenario pembelajaran dengan kurikulum dan kisi-kisi materi Kedalaman dan kemenarikan scenario

2 3 4 5

1

SKORE 2 3 4

5

KETERANGAN

Kemampuan menjelaskan skenario yang telah dibuat Pemilihan metode melatih dalam skenario yang dibuat Kontribusi pemikiran dan aktiftas kepada kelompok Skore Akhir

Total

X 4=

PELATIH

………………………………………………………


Halaman I 112

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK DESIGN DAN DOKUMEN KURSUS KPL………………

PENILAIAN KELOMPOK KELOMPOK

:

……………………………………..

JUDUL KURSUS

:

………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

NO

URAIAN

1

Ketepatan Alur Kursus

2

Kesesuian Jadwal Kursus Dengan Kurikulum

3

Keterpaduan Skenario Secara Keseluruhan Setalah Digabung Dari Skenario Individu

4

Kualitas Skenario Kursus

5

Ketuntasan Dokumen Kursus

JUMLAH

1

SKORE 2 3 4

Total

5

KETERANGAN

X 4=

PELATIH

………………………………………………………


Halaman I 113

Kurikulum Sisdiklat 2017

Recommend Documents