P E R E N C A NA N A A N D A N P E N G E MB MB A N G A N S E K O LA LA H
P E R E N C A NA N A A N D A N P E N G E MB MB A N G A N S E K O LA LA H
DAFTAR ISI TOPIK1:VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH ................................................................... 3 LK 1. Identifikasi Konsep Sekolah Ideal ......................................................................... 3 LK 2. Identifikasi Kesenjangan Kesenjangan Sekolah .................. ......... ................... ................... ................... ................... .................. ................ ....... 4 LK 3. Perbedaan Rumusan Rumusan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah................... ......... ................... .................. ................ ....... 5 LK 4. Visi, Misi, dan Tujuan Tujuan Sekolah Sekolah Hasil Rumusan Rumusan .................. ......... ................... ................... .................. ................ ....... 6 TOPIK 2. BUDAYA BUDAYA KERJA SEBAGAI TANTANGAN DALAM PENGEMBANGAN PENGEMBA NGAN SEKOLAH SEKOLAH............................... ................................................ .................................. .................................. .................................. ................................. ....................... ....... 7 LK 5. Budaya Kerja ........................................................................................................ 7 LK 6a Angket Refleksi Refleksi Kondisi Kondisi Budaya Budaya Kerja Sekolah .................. ......... ................... ................... .................. ............. .... 8 3. menuliskan jumlah total seluruh aspek dalam masing-masing bidang pada baris SKOR TOTALBIDANG. ............................... ............................................... ................................. .................................. .................................. ................. 8 LK 6b Hasil Angket Refleksi Budaya Budaya Kerja Sekolah ................... ......... ................... .................. .................. .................13 ........13 LK7. Manfaat Budaya Kerja ..........................................................................................14 LK8. Identifikasi Pemegang Peran ................................................................................14 LK 9. Eksplorasi strategi pengembangan pengembangan budaya budaya kerja positif positif ............... ................... .......... .............16 ....16 LK10.Rencana LK10.Rencana Program Pengembangan Budaya Kerja Positif ................... ......... ................... .................. .........17 17 TOPIK 3. JEJARING KEMITRAAN SEBAGAI TANTANGAN DALAM PENGEMBANGAN SEKOLAH ........................................................................................ 18 LK 11. Jejaring Kemitraan Sekolah ...............................................................................18 LK 12a 12a Angket Kondisi Kemitraan Sekolah .................. ......... ................... ................... .................. ................... ................... ..........20 .20 LK 12b Hasil Refleksi Kemitraan Sekolah .....................................................................25 LK 13. Identifikasi Sumber Daya yang Mendukung Mendukung Penyelenggaraan Penyelenggaraan Pendidikan Pendidikan........26 LK 14. Identifikasi Peran Sumber Daya ........................................................................26 LK 15. Desain Program Pengembangan Kemitraan......................................................27 LK 16. Implementasi Program Program Kemitraan Sekolah Sekolah ................... .......... .................. .................. ................... ................... .........27 27 TOPIK 4. TAHAP-TAHAP AHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SEKOLAH ................... ......... ................... .................. ................... ............ 28 LK 17a Hasil Diskusi Good Practices ................................ ................................................. .................................. ...........................28 ..........28 LK 17b Peran kepala sekolah dalam kegiatan kegiatan pengembangan sekolah sekolah ................. ........ ...............29 ......29 LK 18: Prioritas Bidang Pengembangan .......................................................................30 LK 19a Matriks Pemangku Kepentingan .......................................................................31 LK 19b Rencana Persiapan Implementasi Program Pengembangan Pengembangan ................... .......... .................. .........32 32 LK 19c Rencana Program Program Pengembangan Pengembangan Sekolah ................... .......... ................... ................... .................. ...............32 ......32 LK 20a Rencana Monitoring .........................................................................................33 LK 20bFormat Monitoring .............................................................................................33 LK 21. Evaluasi Evaluasi Program Program Pengembangan Pengembangan.................. ......... .................. ................... ................... ................... ................... .............34 ....34 LK22. Rencana Tindak ( Contoh tidak mengikat ) .........................................................35
P E R E N C A NA N A A N D A N P E N G E MB MB A N G A N S E K O LA LA H
DAFTAR ISI TOPIK1:VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH ................................................................... 3 LK 1. Identifikasi Konsep Sekolah Ideal ......................................................................... 3 LK 2. Identifikasi Kesenjangan Kesenjangan Sekolah .................. ......... ................... ................... ................... ................... .................. ................ ....... 4 LK 3. Perbedaan Rumusan Rumusan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah................... ......... ................... .................. ................ ....... 5 LK 4. Visi, Misi, dan Tujuan Tujuan Sekolah Sekolah Hasil Rumusan Rumusan .................. ......... ................... ................... .................. ................ ....... 6 TOPIK 2. BUDAYA BUDAYA KERJA SEBAGAI TANTANGAN DALAM PENGEMBANGAN PENGEMBA NGAN SEKOLAH SEKOLAH............................... ................................................ .................................. .................................. .................................. ................................. ....................... ....... 7 LK 5. Budaya Kerja ........................................................................................................ 7 LK 6a Angket Refleksi Refleksi Kondisi Kondisi Budaya Budaya Kerja Sekolah .................. ......... ................... ................... .................. ............. .... 8 3. menuliskan jumlah total seluruh aspek dalam masing-masing bidang pada baris SKOR TOTALBIDANG. ............................... ............................................... ................................. .................................. .................................. ................. 8 LK 6b Hasil Angket Refleksi Budaya Budaya Kerja Sekolah ................... ......... ................... .................. .................. .................13 ........13 LK7. Manfaat Budaya Kerja ..........................................................................................14 LK8. Identifikasi Pemegang Peran ................................................................................14 LK 9. Eksplorasi strategi pengembangan pengembangan budaya budaya kerja positif positif ............... ................... .......... .............16 ....16 LK10.Rencana LK10.Rencana Program Pengembangan Budaya Kerja Positif ................... ......... ................... .................. .........17 17 TOPIK 3. JEJARING KEMITRAAN SEBAGAI TANTANGAN DALAM PENGEMBANGAN SEKOLAH ........................................................................................ 18 LK 11. Jejaring Kemitraan Sekolah ...............................................................................18 LK 12a 12a Angket Kondisi Kemitraan Sekolah .................. ......... ................... ................... .................. ................... ................... ..........20 .20 LK 12b Hasil Refleksi Kemitraan Sekolah .....................................................................25 LK 13. Identifikasi Sumber Daya yang Mendukung Mendukung Penyelenggaraan Penyelenggaraan Pendidikan Pendidikan........26 LK 14. Identifikasi Peran Sumber Daya ........................................................................26 LK 15. Desain Program Pengembangan Kemitraan......................................................27 LK 16. Implementasi Program Program Kemitraan Sekolah Sekolah ................... .......... .................. .................. ................... ................... .........27 27 TOPIK 4. TAHAP-TAHAP AHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SEKOLAH ................... ......... ................... .................. ................... ............ 28 LK 17a Hasil Diskusi Good Practices ................................ ................................................. .................................. ...........................28 ..........28 LK 17b Peran kepala sekolah dalam kegiatan kegiatan pengembangan sekolah sekolah ................. ........ ...............29 ......29 LK 18: Prioritas Bidang Pengembangan .......................................................................30 LK 19a Matriks Pemangku Kepentingan .......................................................................31 LK 19b Rencana Persiapan Implementasi Program Pengembangan Pengembangan ................... .......... .................. .........32 32 LK 19c Rencana Program Program Pengembangan Pengembangan Sekolah ................... .......... ................... ................... .................. ...............32 ......32 LK 20a Rencana Monitoring .........................................................................................33 LK 20bFormat Monitoring .............................................................................................33 LK 21. Evaluasi Evaluasi Program Program Pengembangan Pengembangan.................. ......... .................. ................... ................... ................... ................... .............34 ....34 LK22. Rencana Tindak ( Contoh tidak mengikat ) .........................................................35
P E R E N C A NA N A A N D A N P E N G E MB MB A N G A N S E K O LA LA H
LEMBAR KERJA TAHAP IN SERVICE LEARNING 1
TOPIK1: VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH LK 1. Identifikasi Konsep Sekolah Ideal 1. Apa saja yang diperlukan untuk dapat mewujudkan sekolah yang yang ideal?
Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah yang tinggi Memiliki pemimpin, pendidik dan tenaga lainnya yang prof esional Memiliki budaya kerja yang positif Memiliki Sarana Prasarana yang memadai Manajemen keuangan yang transparan dan akuntabel
2. Siapa saja yang terlibat dalam mewujudkan sekolah sekolah ideal?
Kepala sekolah Pendidik Tenaga kependidikan Komite sekolah Mitra kerja sekolah (Instansi Pemerintah, dudi, BUMN, BUMD.... dll)
3. Bagaimana
cara
mengukur
ketercapaian
kondisi
sekolah
tersebut?
Tercapainya tujuan sekolah Tamatan sekolah yang dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi sesuai dengan keinginan Adanya respon positip positip dari stake holders holders
ideal
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 2. Identifikasi Kesenjangan Sekolah Aspek yang dikaji Pemanfaatan
Kondisi riil
Kondisi ideal
Kesenjangan
Guru belum memanfaatkan Silabus
Guru memanfaatkan silabus
Guru belum memanfaatkan silabus
Penyusunan RPP
Guru masih mempergunakan RPP copi paste
Guru harus menyusun RPP sendiri atau melalui KKG
Guru belum mampu membuat RPP
Prinsip-prinsip
Guru belum memahami prisipprinsip penyusunan RPP
Guru harus memahami prisip-prinsip penyusunan RPP
Guru belum memahami prisip-prinsip penyusunan RPP
Jumlah peserta didik 40 Buku paket kurang
Jumlah peserta didik harus 32 Buku setiap peserta didik 1
Jumlah peserta didik lebih 32 Buku setiap peserta kurang
Ranah Pembelajaran
Pembelajaran baru pada aspek kognitif
Pembelajaran memuat sikap, pengetahuan dan keterampilan
Belum memuat ketiga aspek
Pelaksanaan
PBM belum sesuai dengan RPP
PBM harus mengacu pada RPP
Guru belum membuat kesimpulan
silabus
penyusunan RPP
Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
proses pembelajaran
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 3. Perbedaan Rumusan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Konsep: gambaran tentang masa depan organisasi sekolah yang realistis dan ingin diwujudkan dalam kurun waktu tertentu Visi
Cara Merumuskan : dituliskan dengan jelas sehingga tidak mengandung multi makna
Konsep: Konsep: pernyataan tentang apa yang harus dikerjakan oleh lembaga dalam usahanya mewujudkan visi Misi
Cara Merumuskan : menunjukkan secara jelas tentang apa yang akan dicapai oleh sekolah
Konsep: Tujuan adalah hasil yang diinginkan untuk dicapai pada waktu tertentu Tujuan
Cara Merumuskan : menggambarkan tingkat kualitas yang ingin dicapai dalam jangka menengah
Tuliskan kesimpulan Saudara bagaimana perbedaan visi, misi, dan tujuan. Visi merupakan impian atau cita-cita Misi merupakan tindakan Tujuan merupakan target yang ingin dicapai dalam waktu tertentu
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 4. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Hasil Rumusan 1. Apakah pernyataan visi sekolah Saudara sudah menggambarkan harapan untuk menutup kesenjangan yang berhasil ditemukan? Rumuskan visi yang lebih tepat! Visi
belum
menggambarkan
harapan
untuk
menutup
kesenjangan yang ditemukan dalam LK 2 (standar proses). Rumusan visi baru: “Unggul, berprestasi dan berwawasan lingkungan”.
2. Apakah misi sekolah Saudara sudah dinyatakan dalam kalimat-kalimat yang menggugah warga sekolah dalam mengupayakan tercapainya kondisi sekolah? Rumuskan dalam kalimat-kalimat yang lebih tepat!
Sebagian besar sudah menggugah warga sekolah.
1. Menghantarkan warga sekolah menuju prestasi tertinggi 2. Menumbuhkan sikap tangggung jawab dan percaya diri
3. Apakah tujuan sekolah Saudara sudah dinyatakan sebagai kalimat yang realistis dan mudah dijadikan panduan dalam mewujudkan harapan? Rumuskan kalimat-kalimat yang dapat menjabarkan langkah-langkah pencapaian kondisi ideal secara sistematis! Pada tahun pelajaran 2017/2018 rata-rata hasil UN meningkat dari 7,0 menjadi 7,4
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
TOPIK 2. BUDAYA KERJA SEBAGAI TANTANGAN DALAM PENGEMBANGAN SEKOLAH LK 5. Budaya Kerja 1. Menurut pendapat Saudara, apakah yang dimaksud dengan budaya kerja, tujuan, dan manfaatnya? Budaya kerja adalah Pola pikir dan perilaku warga sekolah dalam pelaksanaan penyelenggaraan, pendidikan sehingga tumbuh dan berkembang menuju keberhasilan mutu pendidikan Tujuannya untuk meningkatkan keberhasilan mutu pendidikan. Manfaatnya terciptanya budaya kerja sekolah yang efektif, budaya bersih, budaya jujur yang sesuai dengan kondisi dan karakteristik sekolah masing-masing. 2. Mengapa budaya kerja menjadi tantangan dalam proses pengembangan sekolah? Karena mengubah pola pikir dan perilaku guru, kepala sekolah dalam mengembangkan sekolah menuju sekolah yang ramah, aman, menyenangkan
3. Sikap dan perilaku seperti apa yang dapat mendukung terciptanya budaya kerja yang positif di sekolah? 1. Meningkatkan etos kerja pendidik dan tenaga kependidikan 2. Menumbuh kembangkan jiwa kegotong royongan 3. Meningkatkan kebersamaan, jiwa kekeluargaan, rasa saling menghargai antar pendidik dan tenaga kependidikan 4. Tanggap dengan perkembangan dunia luar
4. Siapa yang berperan dalam membangun budaya kerja positif disekolah ? Kepala Sekolah, Guru, Stackholder, Komite sekolah, dan lingkungan masyarakat sekolah
5. Apa
yang
Saudara
lakukan
untuk
menggerakkan
mengidentifikasi budaya kerja positif? 1. 2. 3. 4.
Budaya dan iklim kerja yang kondusif Kepemimpinan harus inspiratif System manajemen kinerja yang efektif Produktifitas dari warga sekolah yang termotivasi
warga
sekolah
dalam
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 6a Angket Refleksi Kondisi Budaya Kerja Sekolah Saudara diminta untuk: 1. memberikan tanda √ pada kolom di bawah angka1 –5 sesuai dengan kenyataan yang ada di sekolah tempat Saudara bertugas dengan ketentuan: a. sangat tidak sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 1; b. tidak sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 2; c. ragu-ragu pada kolom angka 3; d. sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 4; dan e. sangat sesuai dengan kenyataan pada kolom angka 5. 2. menuliskan jumlah angka masing-masing aspek pada baris Skor Subbidang; dan 3. menuliskan jumlah total seluruh aspek dalam masing-masing bidang pada baris SKOR TOTAL BIDANG. BIDANG PENGELOLAAN Sub bidang Perencanaan No.
Kenyataan
1
2
3
4
1.
Pendidik mengupayakan terwujudnya visi.
√
2.
Tenaga kependidikan mengusahakan terlaksananya misi.
√
3.
Warga sekolah berfokus pada pencapaian tujuan.
√
Skor Sub bidang Perencanaan
5
12
Sub bidang Pelaksanaan No.
Kenyataan
1
2
3
4
5
√
1.
Pendidik berpedoman pada aturan dalam melaksanakan tugas.
2.
Tenaga kependidikan bertanggung jawab atas kewajibannya masing-masing.
√
3.
Warga sekolah melaksanakan kegiatan berdasarkan rencana kerja tahunan.
√ 13
Skor Sub bidang Pelaksanaan
Sub bidang Pengawasan dan Evaluasi No.
Kenyataan
1
1.
Warga sekolah berperan pengelolaan sekolah.
2.
Pendidik berpartisipasi keterlaksanaan program.
3.
Tenaga kependidikan terlibat secara mekanisme pengawasan dan evaluasi.
aktif
aktif
3
4
mengawasi
√
mengevaluasi
√
dalam
dalam
2
aktif
√
dalam
Skor Sub bidang Pengawasan dan Evaluasi
12
SKOR TOTAL PENGELOLAAN
37
5
P E R E N C A N A A N D A N PE N G E M B A N G A N S E K O LA H
BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Sub bidang Kolaborasi No. 1.
Kenyataan
1
2
3
4
5
√
Pendidik bekerja sama dalam proses pengambilan keputusan.
√
Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama dalam menegakkan disiplin. 3. Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama dalam proses penyelesaian tugas. Skor Sub bidang Kolaborasi 2.
√ 13
Sub bidang Interaksi No
Kenyataan
1
2
3
4
1.
Pendidik saling bercerita tentang keberhasilan peserta didiknya masing-masing.
√
2.
Pendidik dan tenaga kependidikan saling berinteraksi di luar lingkup sekolah.
√
Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama dalam proses penyelesaian tugas. Skor Sub bidang Interaksi
√
3.
5
12
Sub bidang Kinerja No.
Kenyataan
1
2
3
4
1.
Ketika ada masalah, pendidik dan tenaga kependidikan membuat berbagai rencana penyelesaiannya.
√
2.
Pendidik dan tenaga kependidikan selalu berupaya menunjukkan kinerja yang lebih baik.
√
3.
Pendidik dan tenaga kependidikan dapat mengambil keputusan tanpa harus menunggu kepala sekolah pada hal-hal tertentu.
5
√
Skor Sub bidang Kinerja
10
SKOR TOTAL BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
35
BIDANG SARANA DAN PRASARANA Sub bidang Perencanaan No.
Kenyataan
1
2
3
4
1.
Warga sekolah terlibat secara aktif dalam proses identifikasi kebutuhan sarana dan prasarana.
√
2.
Pendidik dapat berpartisipasi prioritas pengadaan.
menetapkan
√
3.
Tenaga kependidikan ikut merencanakan pemanfaatan saran
√
skor Sub bidang Perencanaan
dalam
12
5
P E R E N C A N A A N D A N PE N G E M B A N G A N S E K O LA H
Sub bidang Pengadaan No.
1
Kenyataan
1.
Warga sekolah membantu pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana.
2.
Pendidik membuat diperlukan.
3.
Tenaga kependidikan terlibat dalam proses pengadaan sarana dan prasarana.
sendiri
barang-barang
2
3
4
5
√ √
yang
√
Skor Sub bidang Pengadaan
11
Sub bidang Perawatan dan Perbaikan No.
Kenyataan
1.
Lingkungan sekolah dijaga kebersihannya oleh semua warga sekolah.
2.
Warga sekolah memperbaiki media pembelajaran yang rusak.
3.
Warga sekolah merawat gedung dan perabot sekolah.
1
2
3
4
5
√ √ √
Skor Sub bidang Perawatan dan Perbaikan
13
SKOR TOTAL BIDANG SARANA DAN PRASARANA
36
BIDANG PEMBIAYAAN Sub bidang Sumber Dana No. 1. 2. 3.
Kenyataan
1
2
3
4
5
√
Warga sekolah terlibat dalam proses identifikasi sumber dana. Sumber dana diusahakan dalam bentuk usaha mandiri oleh warga sekolah.
√ √
Orang tua mendukung penuh kebijakan keuangan sekolah.
Skor Sub bidang Sumber Dana
10
Sub bidang Alokasi Pembiayaan No. 1.
Kenyataan
1
2
3
4
√
Penetapan alokasi penggunaan dana melibatkan warga sekolah.
√ 2.
Penggunaan dana dikelola bersama warga sekolah.
3.
Pengelolaan dana dilakukan secara transparan bersama warga sekolah.
Skor Sub bidang Alokasi Pembiayaan
√
12
5
P E R E N C A N A A N D A N PE N G E M B A N G A N S E K O LA H
Sub bidang Mekanisme Pertanggungjawaban No.
1
Kenyataan
2
3
4
secara
√
1.
Pelaporan pertanggungjawaban transparan oleh bendahara sekolah.
√
2.
Dokumen perencanaan dan penggunaan dilampirkan sebagai laporan rutin oleh bendahara sekolah.
√
3.
Warga sekolah dapat berpartisipasi dalam mengawasi pengelolaan dana.
dikelola
Skor Sub bidang Mekanisme Pertanggungjawaban
12
SKOR TOTAL PEMBIAYAAN
34
5
BIDANG AKADEMIK Sub bidang Isi No.
Kenyataan
1.
Pendidik berperan aktif dalam membahas struktur kurikulum.
2.
Warga sekolah berpartisipasi aktif dalam pembahasan mengenai isi kurikulum.
3.
Peserta didik ikut terlibat dalam evaluasi terhadap kurikulum.
1
2
3
4
5
√ √ √ 10
Skor Sub bidang Isi
Sub bidang Alokasi Proses No. 1. 2. 3.
Kenyataan
1
2
3
4
Para pendidik dan tenaga kependidikan melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan rencana.
√
Para pendidik memberikan kesempatan yang sama bagi para peserta didik dalam mencapai prestasi. Warga sekolah memberi dukungan bagi terlaksananya pembelajaran di luar lingkup sekolah.
√
5
√
Skor Sub bidang Proses
12
Sub bidang Penilaian No. 1. 2. 3.
Kenyataan
1
2
3
√
Para pendidik dan tenaga kependidikan saling mendukung pelaksanaan prinsip penilaian. Mekanisme dan prosedur penilaian yang dikembangkan telah dilaksanakan secara tertib oleh pendidik. Para pendidik menggunakan hasil penilaian sebagai pertimbangan utama dalam menentukan tindak lanjut.
Skor Sub bidang Penilaian
4
√ √ 12
5
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
Sub bidang Kelulusan No. 1. 2. 3.
Kenyataan
1
2
3
4
5
√
Semua pendidik terlibat aktif dalam rapat dewan guru yang diadakan untuk menetapkan kelulusan. Pendidik dan tenaga kependidikan berperan aktif dalam mengupayakan ketepatan waktu Para pendidik berperan aktif dalam dewan guru untuk memastikan transparansi ketetapan kelulusan.
√ √
Skor Sub bidang Kelulusan
12
SKOR TOTAL BIDANG AKADEMIK
46
BIDANG LINGKUNGAN Sub bidang Perencanaan No.
Kenyataan
1
2
3
Kenyataan
Komite sekolah berperan aktif dalam membahas mengawasi lingkungan sehat, aman dan nyaman Pendidik dan tenaga kependidikan berpartisipasi aktif dalam 2. penilaian sekolah sehat, aman dan nyaman Warga masyarakat didik ikut terlibat dalam pemantauan 3. lingkungan sekolah sehat, aman dan nyaman Skor Sub bidang Evaluasi SKOR TOTAL BIDANG LINGKUNGAN
4
5
12 1
2
3
√ √ √ 12 1
2
3
√
1.
SKOR TOTAL
5
√
Komite sekolah berperan aktif dalam membahas pengembangan lingkungan sehat, aman dan nyaman Pendidik dan tenaga kependidikan berpartisipasi aktif dalam 2. pengembangan sekolah sehat, aman dan nyaman Warga masyarakat didik ikut terlibat dalam 3. pengembangan lingkungan sekolah sehat, aman dan nyaman Skor Sub bidang Pengembangan Sub bidang Evaluasi Kenyataan
4
√
1.
No.
5
√
Komite sekolah berperan aktif dalam membahas program lingkungan sehat. Pendidik dan tenaga kependidikan berpartisipasi aktif dalam 2. pembahasan mengenai sekolah sehat. Warga masyarakat didik ikut terlibat dalam perencanaan 3. lingkungan sehat. Skor Sub bidang Perencanaan Sub bidang Pengembangan 1.
No.
4
√ √ 12 36
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 6b. Hasil Angket Refleksi Budaya Kerja Sekolah Bidang PENGELOLAAN
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
SARANA DAN PRASARANA
PEMBIAYAAN
AKADEMIK
LINGKUNGAN
Subbidang Perencanaan Pelaksanaan Pengawasan dan Evaluasi Kolaborasi Interaksi
Jumlah 12 13
Total 37
12 13 12
Kinerja
10
Perencanaan Pengadaan
12 11
Perawatan dan Perbaikan
13
Sumber Dana Alokasi Pembiayaan
10 12
35
36
34
Mekanisme Pertanggungjawaban
12
Isi Proses Penilaian Kelulusan Perencanaan Pengembangan Evaluasi
10 12 12 12 12 12 12
46
36
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 7. Manfaat Budaya Kerja BIDANG
:
PRIORITAS SUBBIDANG :
Lingkungan Perencanaan
Kondisi Ideal Komite sekolah berperan aktif dalam membahas program lingkungan sehat Pendidik dan Tenaga Kependidikan berpartisipasi aktif dalam pembahasan mengenai sekolah sehat. Warga masyarakat didik ikut terlibat dalam pengembangan lingkungan sekolah sehat.
Manfaat jika terwujud Lingkungan sekolah sehat. Warga sekolah sehat Masyarakat sekitar sekolah sehat
Resiko jika tidak terwujud Lingkungan sekolah tidak sehat. Warga sekolah tidak sehat. Masyarakat sekitar sekolah tidak sehat.
LK 8. Identifikasi Pemegang Peran
PRIORITAS
Bidang: Sub bidang:
Siapa Yang Terlibat Komite Sekolah
Pendidik dan Tenaga kependidikan
Lingkungan Perencanaan
Pengetahuan, Keterampilan, atau Sikap Apa yang Mendukung?
Mengapa Demikian?
Berperan aktif dalam membahas perencanaan program lingkungan sekolah sehat
Karena program sekolah perlu disetujui oleh komite sekolah yang menjadi mitra kerja dan wakil dari para orang tua siswa serta masyarakat
Berpartisipasi aktif dalam membahas perencanaan program lingkungan sekolah sehat
Karena pendidik dan tenaga kependidikan orang yang selalu berada di sekolah pada jam kerja dan dapat slalu memantau
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
implementasi program lingkungan sehat Masyarakat sekolah
sekitar
ikut terlibat pengembangan sekolah sehat
dalam lingkungan
Karena peran masyarakat sekitar sekolah dalam menjaga dan mendukung sangat menentukan keberhasilan program lingkungan sekolah sehat
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 9. Eksplorasi strategi pengembangan budaya kerja positif
PRIORITAS
PEMEGANG
PERAN Kepala Sekolah
Pendidik
Tenaga Kependidikan
Bidang:
Akademik
Sub bidang:
Proses
KEKUATAN
PELUANG
CARA MEMANFAATKAN Meningkatkan budaya kerja positif melalui kegiatan supervisi akademik
Memiliki pengetahuan yang lebih dalam pembelajaran
Tugas kepala sekolah melaksanakan supervisi akademik
Salah satu tugas utama guru/pendidik adalah melaksanakan kegiatan pembelajaran
Kesempatan menggunakan berbagai metode pembelajaran
Melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan kegiatan pembelajaran, misalnya dengan melaksanakan PTK
Tugas tenaga kependidikan membantu kelancaran kegiatan pembelajaran
Menyiapkan administrasi pembelajaran
Memberi masukan dalam penilaian portofolio siswa
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 10. Rencana Program Pengembangan Budaya Kerja Positif PRIORITAS Pemegang Peran
Kepala Sekolah
Pendidik
Tenaga Kependidikan
Bidang:
Akademik
Sub bidang:
Proses
Kelemahan Kesulitan dalam mengatur waktu melaksanakan supervisi
Guru kurang memahami model-model pembelajaran
Tidak memahami jenis-jenis administrasi guru Siswa kurang disiplin
Peserta Didik
Orang Tua
Tidak memiliki waktu datang ke sekolah untuk konsultasi dengan guru/wali kelas
Ancaman Proses pembelajaran tidak sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan Kegiatan pembelajaran tidak berjalan dengan baik dan cenderung monoton Apatis terhadap kegiatan sekolah
Nilai Karakter Cara Penanganan Supervisi akademik dapat didelegasika n kepada guru senior Diikutsertakan dalam kegiatan pelatihanpelatihan/KKG
Dilibatkan dalam kegiatan In House Training (IHT) di sekolah Pengaruh Penegakkan lingkungan peraturan tata memepengaruhi tertib siswa semangat belajar siswa Komunikasi Pertemuan dengan orang tua dan sekolah tidak sekolah berjalan dilaksanakan dengan baik minimal satu kali tiap semester
Catatan: * centang ( V ) pada kolom nilai karakter apabila muncul sikap profesional dan kreatif
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
TOPIK 3. JEJARING KEMITRAAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
SEBAGAI
TANTANGAN
DALAM
LK 11. Jejaring Kemitraan Sekolah 1. Mengapa kemitraan merupakan tantangan dalam upaya pengembangan sekolah? Sekolah merupakan suatu sistem kelembagaan yang memiliki tujuan untuk mencerdaskan anak bangsa. Pendidik dan tenaga Kependidikan yang ada di sekolah berasumsi bahwa tanpa bantuan orang lain proses bisa berjalan, namun tidaklah demikian karena sekolah adalah sebuah sistem maka keberhasilannya tidak bisa ditentukan oleh salah satu faktor saja tapi memerlukan bentuk kerjasama yang harmonis. Membangun sekolah ideal adalah kerjakolektif, artinya harus melibatkan seluruh komponen yang berkompeten Kemitraan adalah bentuk yang cukup efektif untuk mengembangkan sekolah.
2. Sikap dan perilaku seperti apa yang dapat mendukung terciptanya jejaring kerjasama dengan mitra kerja sekolah? Sikap dan prilaku yang dapat mendukung jejaring kerjasama adalah : 1. 2. 3. 4. 5. 6.
terbuka memiliki komitmen yang kuat menyadari akan kekurangan berwawasan ke depan/visioner tepo seliro menghargai pendapat orang lain
3. Siapa yang perlu dilibatkan dalam membangun jejaring mitra kerja disekolah? 1. 2. 3. 4. 5.
Pendidik Tenaga Kependidikan( TAS, pustakawan, laboran, dan caraka ) Orang tua Masyarakat ( DUDI ) Lingkungan
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
4. Apa yang Saudara lakukan untuk menggerakkan warga sekolah dalam memperluas jejaring mitra kerja? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mengidentifikasi mitra kerja sekolah, Menganalisis mitra kerja sekolah, Pembentukan komitmen, Penyusunan perencanaan pengelolaan mitra kerja sekolah, Implementasi pengelolaan mitra kerjasekolah, Pemantauan dan penilaian, Konsolidasi strategi pengelolaan mitra kerja sekolah
5. Bagaimana peran komite sekolah dalam penggalangan kemitraan?
a. Memberi pertimbangan b. Menentuan kriteria kerjasama dengan pihak terkait c. Menggalang dana dan sumberdaya pendidikan lainnya dari stakeholder
6. Kegiatan apa saja yang dilaksanakan komite sekolah dalam menjalin jejaring kemitraan dengan berbagai pihak? a. Memfasilitasi penyusunan program kerjasama kemitraan b. Menindaklanjuti pelaksanaan kerjasama kemitraan c. Mengawasi pelaksaanaan program kerjasama kemitraan
7. Jenis pertimbangan apa saja yang dilakukan oleh komite untuk peningkatan mutu di sekolah ?
a. b. c. d. e.
Kebijakan dan program sekolah Penyusunan RKS/RAKS Kriteria Kinerja Sekolah Kriteria fasilitas pendidikan Kriteria kerjasama dengan pihak lain
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 12a. Angket Kondisi Kemitraan Sekolah BIDANG PENGELOLAAN Sub bidang Perencanaan No. 1.
2.
3.
Kenyataan
1
2
4
5
4
5
4
5
Ѵ
Warga sekolah bekerja sama dengan masyarakat dan lembaga/institusi lain dalam merumuskan tujuan sekolah. Masyarakat terlibat dalam proses identifikasi kebutuhan pengembangan sekolah. Lembaga/institusi lain memberikan sumbang saran dalam proses penyusunan pengembangan sekolah.
Ѵ Ѵ
Skor Sub bidang Perencanaan
9
Sub bidang Pelaksanaan No. Kenyataan
1
1.
Komite sekolah, masyarakat, dan lembaga/institusi bekerja berdasarkan pedoman yang telah ditetapkan.
2.
Warga sekolah berperan kegiatan sekolah.
3.
Warga masyarakat kegiatan sekolah.
terlibat
3
dalam dalam
2
3
Ѵ Ѵ
pelaksanaan
Ѵ
pelaksanaan
8
Skor Sub bidang Pelaksanaan Sub bidang Pengawasan dan Evaluasi No.
Kenyataan
1
1.
Tim pengembang menyusun keterlaksanaan secara transparan diserahkan pada mitra kerja sekolah.
2.
Komite terlibat dalam evaluasi keterlaksanaan program.
3.
Warga masyarakat berpartisipasiaktif mengawasi keterlaksanaan kegiatan.
Skor Sub bidang Pengawasan dan Evaluasi SKOR TOTAL PENGELOLAAN
laporan untuk
dalam
2
3
Ѵ
Ѵ Ѵ 9 26
P E R E N C A N A A N D A N PE N G E M B A N G A N S E K O LA H
BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Sub bidang Kolaborasi No.
Kenyataan
1.
Pendidik dan tenaga kependidikan melibatkan mitra sekolah dalam berbagai kegiatan pembelajaran.
2.
Pendidik dan tenaga kependidikan bekerja sama dengan masyarakat dalam menegakkan disiplin.
1
2
3
4
5
Ѵ Ѵ
Pendidik dan tenaga kependidikan bertanggung3. jawab secara moral dan sosial terhadap masyarakat.
Ѵ
10
Skor Sub bidang Kolaborasi Sub bidang Interaksi No.
Kenyataan
1
Warga sekolah saling berbagi cerita sukses dengan mitra sekolah.
2
Pendidik menjalin jejaring komunikasi dengan mitra sekolah.
3
Tenaga kependidikan berhubungan aktif dengan para mitra sekolah.
1
2
3
4
5
Ѵ Ѵ Ѵ 10
Skor Sub bidang Interaksi Sub bidang Kinerja No.
Kenyataan
1
Pendidik mengajak mitra sekolah untuk berpartisipasi aktif dalam penyelesaian masalah. Masukan dari mitra sekolah digunakan oleh tenaga kependidikan untuk menyelesaikan tugas secara optimal.
2
3
1
2
3
Ѵ Ѵ
Ѵ
Pendidik dan tenaga kependidikan berinisiatif menjalin kerja sama dengan mitra di luar sekolah tanpa menunggu instruksi khusus. 11
Skor Sub bidang Kinerja SKOR TOTAL BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4
31
5
P E R E N C A N A A N D A N PE N G E M B A N G A N S E K O LA H
BIDANG SARANA DAN PRASARANA Sub bidang Perencanaan No.
Kenyataan
1
2
3
4
1.
Komite Sekolah berperan aktif dalam proses identifikasi kebutuhan sarana dan prasarana.
Ѵ
2.
Prioritas pengadaan mempertimbangkan berbagai kemungkinan bantuan dari lembaga/institusi lain.
Ѵ
3.
Rencana perawatan memperhitungkan kemungkinan bantuan dari masyarakat.
Ѵ
adanya
Skor Sub bidang Perencanaan
5
12
Sub Bidang Pengadaan No.
Kenyataan
1
2
3
4
Ѵ
1.
Komite, masyarakat, dan lembaga/institusi terkait membantu program pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana. Sekolah memperoleh bantuan dari komite,masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
Ѵ
2.
Ѵ
3.
Proses pengawasan pengadaan sarana dan prasarana melibatkan komite, masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
Skor Sub bidang Pengadaan
5
12
Sub bidang Perawatan dan Perbaikan No.
Kenyataan
1
1
Gedung sekolah terlihat dalam kondisi yang baik berkat kerja sama yang baik dengan mitra.
Ѵ Ѵ
2
Media dan alat pembelajaran dapat berfungsi dengan baik dalam jumlah yang memadai atas bantuan dari mitra.
Ѵ
3
Proses perawatan dan perbaikan terdokumentasikan dengan baik sehingga dipercaya oleh mitra.
2
3
Skor Sub bidang Perawatan dan Perbaikan
12
SKOR TOTAL BIDANG SARANA DAN PRASARANA
36
4
5
P E R E N C A N A A N D A N PE N G E M B A N G A N S E K O LA H
BIDANG PEMBIAYAAN Sub bidang Sumber Dana Kenyataan
No.
1.
2. 3.
1
2
3
4
Komite Sekolah, masyarakat, dan lembaga/institusi terkait terlibat dalam proses identifikasi sumber dana.
Ѵ
Sumber dana berasal dari bantuan komite, masyarakat, dan lembaga/institusi terkait. Alumni berperan dalam menjamin ketersediaan dana.
Ѵ
5
Ѵ 11
Skor Sub bidang Sumber Dana Sub bidang Alokasi Pembiayaan Kenyataan
No.
1
2
3
4
Ѵ
1.
Alokasi penggunaan dana sesuai dengan yang telah direncanakan bersama para mitra.
2.
Alokasi dana dikelola bersama perwakilan masyarakat maupun lembaga/institusi terkait.
Ѵ
Penyaluran dana bantuan melibatkan warga sekolah, masyarakat, dan lembaga/institusi terkait.
Ѵ
3.
5
10
Skor Sub bidang Alokasi Pembiayaan Sub bidang Mekanisme Pertanggungjawaban No.
Kenyataan
1
2
3
4
Ѵ
1.
Laporan menjadi pijakan bagi komite, masyarakat, dan lembaga/Institusi terkait untuk memberikan bantuan.
2.
Mitra sekolah mempercayai laporan penggunaan dana yang diserahkan oleh sekolah.
Ѵ
3.
Mitra sekolah berpartisipasi dalam mengevaluasi pengelolaan dana sekolah.
Ѵ
Skor Sub bidang Mekanisme Pertanggungjawaban
12
SKOR TOTAL BIDANG PEMBIAYAAN
33
5
BIDANG AKADEMIK Sub bidang Isi No.
Kenyataan
1
2
3
4
1.
Tim pengembang kurikulum bekerja bersama mitra sekolah dalam menyusun kurikulum.
Ѵ
2.
Mitra sekolah turut berpartisipasi dalam menyusun
Ѵ
5
P E R E N C A N A A N D A N PE N G E M B A N G A N S E K O LA H
isi kurikulum. 3.
Ѵ
Evaluasi terhadap isi kurikulum dilakukan bersama mitra sekolah. 12
Skor Sub bidang Isi Sub bidang Proses No
Kenyataan
1.
Para pendidik memanfaatkan kekuatan dan peluang dari mitra sekolah dalam proses pembelajaran.
2.
Proses pembelajaran memperoleh dukungan penuh dari komite sekolah, masyarakat, dan lembaga-lembaga terkait.
3.
Mitra sekolah menjamin pembelajaran.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
menyediakan bantuan untuk keberlangsungan proses
Skor Sub bidang Proses Sub bidang Penilaian No
Kenyataan
1.
Komite Sekolah, masyarakat, dan lembaga/institusi terkait mempercayai instrumen penilaian yang digunakan.
2.
Komite Sekolah, masyarakat, dan lembaga/institusi terkait tidak ikut campur dalam penilaian hasil belajar.
3.
Komite Sekolah, lembaga/institusi terkait penilaian.
masyarakat, mempercayai
dan hasil
Skor Sub bidang Penilaian Sub bidang Kelulusan No.
Kenyataan
1.
Komite sekolah, masyarakat, dan lembagalembaga terkait mempercayai kualitas lulusan.
2.
Tingkat pencapaian kompetensi peserta didik dapat memuaskan semua pemangku kepentingan.
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
3.
Peserta didik telah mencapai kompetensi yang diharapkan komite sekolah, masyarakat, dan mitra terkait.
Skor Sub bidang Kelulusan SKOR TOTAL BIDANG AKADEMIK
LK 12b. Hasil Refleksi Kemitraan Sekolah Bidang
Sub bidang Perencanaan
PENGELOLAAN
Pelaksanaan Pengawasan dan Evaluasi Kolaborasi
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Interaksi Kinerja Perencanaan
SARANA DAN PRASARANA
Pengadaan Perawatan dan Perbaikan Sumber Dana
PEMBIAYAAN
Alokasi Pembiayaan Mekanisme Pertanggungjawaban Isi
AKADEMIK
Proses Penilaian Kelulusan
Jumlah
Total
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 13. Identifikasi Sumber Daya yang Mendukung Penyelenggaraan Pendidikan Akademik Bidang: PRIORITAS Subbidang: Sumber daya apa saja yang mendukung? Sumber daya manusia (pendidik)
Proses
Bentuk Dukungan Kompetensi pendidik dalam melaksanakan pembelajaran
Mengapa demikian? Kompetensi pendidik dalam melaksanakan pembelajaran berpengaruh terhadap hasil pembelajaran
LK 14. Identifikasi Peran Sumber Daya
PRIORITAS
Bidang:
Akademik
Sub Bidang:
Proses
Siapa yang terlibat? Pendidik
Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap apa saja yang Mendukung Pengetahuan : mengetahui pentingnya jejaring kemitraan dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran Keterampilan : memiliki keterampilan bernegosiasi Sikap: tanggung jawab dan kerjasama
Mengapa demikian? Peran pendidik dalam melaksanakan je jari ng kemitraan dapat langsung berpengaruh pada kualitas pembelajaran
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 15. Desain Program Pengembangan Kemitraan PRIORITAS
Bidang:
Pendidik dan tenaga kependidikan
Subbidang:
Interaksi
Pemegang Peran
Kekuatan
Peluang
Kepala Sekolah
Manajerial, leadership,
Pendidik
Pelaksana Program Pendataan seluruh pendidik, tendik, Pendidikan
Tenaga Kependidikan
Peserta Didik
Orang Tua
Menjalin hubungan Berkomunikasi dengan pemerintah, komite dan masyarakat
siswa, sarana dan prasarana
Petugas administrasi pendidikan
Cara Memanfaatkan
Terlaksananya Kegiatan Belajar Mengajar dan tercaapainya administrasi sekolah
Pendataan seluruh Dapat tercapainya administrasi sekolah seluruh administrasi sekolah
Menerima dan Penerima program Mengembangkan sikap, keterampilan mengembangkan pendidikan dan pengetahuan
ilmu sebagai bekal di masa depan
Memberikan motivasi sebagai jembatan Pendukung peran serta pelaksanaan PBM terhadap sekolah masyarakat
LK 16. Implementasi Program Kemitraan Sekolah PRIORITAS
Bidang
:
Sub bidang: Pemegang Peran
Kelemahan
Pendidik dan tenaga kependidikan Kolaborasi
Ancaman
Cara Mengatasi
Kepala Sekolah
Sulit mencari mitra kerja
Sekolah sulit berkembang
Pendidik
Kurang komunikasi
Mutu pendidikan Diberi pembinaan akan menurun
-Kurang Tenaga Kependidikan menguasai IT -Kurang sarana IT Kurang minat Peserta Didik belajar
Orang Tua
Kurang peduli terhadap pendidikan anak
Nilai Karakter *
Sosialiasasi program
Pekerjaan akan Diberikan workshop tertinggal
Tidak menguasai Home visit, materi Bimbingan pembelajaran konseling Banyak yang Sosialisasi, Drop Out Home visit
Catatan : * centang ( √ ) pada kolom nilai karakter apabila muncul sikap jujur dan memiliki komitmen tinggi.
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
TOPIK 4. TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SEKOLAH LK 17a. Hasil Diskusi G ood P ractices 1. Apa saja masalah yang berhasil Saudara temukan? 1. peserta didik banyak yang kesiangan dan terlambat masuk kelas karena jajan dan bergerombol di luar sekolah saat istirahat 2. peserta didik merasa tidak bersalah 3. peserta didik acuh bila ditegur oleh guru 4. Prestasi peserta didik belum baik
2. Siapa saja yang terlibat dalam permasalahan tersebut? 1. 2. 3. 4.
Peserta didik Pendidik Penjaga sekolah Lingkungan
3. Bidang apa yang menjadi prioritas kepala sekolah dalam kisah good practices tersebut?
Merubah karakter peserta didik ke arah yang baik dan benar terutama faktor kedisiplinan
4. Apa saja langkah-langkah yang dilakukan oleh kepala sekolah untuk mewujudkan kondisi yang ideal?
Langkah-langkahnya adalah : 1. Menelaah aturan yang ada 2. Mengajak seluruh warga sekolah dan masyarakat untuk membahas bersama tentang kedisiplinan peserta didik 3. Memperkuat pendidikan nilai budi sebagai jati diri generasi penerus bangsa; 4. Melestarikan, mengembangkan, dan mempromosikan budaya Indonesia; 5. memenuhi Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
5. Bagaimana sikap berbagai pihak terkait terhadap perubahan yang terjadi? Bagaimana kepala sekolah menyikapinya? a.
Semua pemangku kepentingan kepemimpinan kepala sekolah
mengakui
akan
keberhasilan
b. Pengembangan sekolah yang memberdayakan seluruh potensi yang dimilikinya akan membawa perubahan positif bagi sekolah. Potensipotensi itu antara lain: pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, dukungan masyarakat, sumber dana yang pengelolaannya dilakukan secara transparan dan akuntabel, serta kurikulum dan proses pembelajaran yang berkualitas.
LK 17b. Peran kepala sekolah dalam kegiatan pengembangan sekolah 1. Apa peran kepala sekolah dalam perencanaan dan pengembangan sekolah?
Sebagai manajer handal yang pandai mengelola semua potensi untuk mengembangkan sekolah
2. Apa kaitannya dengan berbagai kegiatan yang telah Saudara lakukan pada topik-topik sebelumnya? Pada topik 1 Visi, Misi, Tujuan, Topik 2 tentang Budaya Kerja dan Topik 3 tentang Jejaring kemitraan merupakan kegiatan yang harus dilaksanakan untuk mengembangkan sekolah, karena pengembangan sekolah harus bisa mengembangkan semua potensi baik internal maupun eksternal.
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 18: Prioritas Bidang Pengembangan Aspek Pertimbangan
Budaya Kerja*
Kemitraan*
Relevansi -
Visi, Misi, dan Tujuan
6
7
-
Kualitas Hasil Belajar
8
9
Dampak -
Sistem / Organisasi
7
7
-
Individu
7
6
Kesiapan Sumber Daya -
Manusia
7
8
-
Alat
5
6
-
Keuangan
3
8
-
Lingkungan
7
8
50
53
Jumlah Prioritas
Utama
*isi dengan angka 1 –10. Semakin besar angka menunjukkan tingginya tingkat relevansi, dampak, atau kesiapan.
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 19a. Matriks Pemangku Kepentingan
(kotak 1)
(kotak 4)
(kotak 9)
2
4
4
(kotak 2)
(kotak 5)
(kotak 8)
2
3
4
(kotak 3)
(kotak 6)
(kotak 7)
1
2
3
Besar
h u r n
g
a
Sedang e P t a k g ni T
Kecil
Kecil
Sedang Tingkat Dukungan
Besar
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 19b. Rencana Persiapan Implementasi Program Pengembangan Pihak yang Sumber Daya Dilibatkan Evaluator
Orang
Tujuan Pelibatan kerjasama
tua
Strategi Pelibatan Mengamati perubahan nilai anak
Indikator Target Keberhasil Waktu an Hasil Ulangan naik
1(satu) triwulan
Penanggung jawab Wakasek Kurikulum
LK 19c. Rencana Program Pengembangan Sekolah Indikator Waktu Penanggung Kegiatan Keberhasilan Pelaksanaan Jawab
Evaluasi
Hasil Ulangan naik
Semester Ganjil
Wakasek Kurikulum
Sumber Sumber Bahan Peralatan Daya Dana Manusia Orang tua, guru
Laporan Tengah Ulanga Semester n
BOS
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 20a. Rencana Monitoring Kegiatan Evaluasi
Tempat Monitoring
Waktu Tengah semester ganjil
Ruang Kasek
Sumber Informasi Informan Dokumen Wali Kelas
Nilai ulangan
LK 20b. Format Monitoring
Kegiatan
Evaluasi
Tanggal
Sumber daya
Orang tua
Rencana
15-012018
Realisasi
15-012018
Kendala
Kurang paham dengan konteks
Tindak
Penanggung
lanjut
jawab
Penjel asan
Wakasek/Hum as
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK 21. Evaluasi Program Pengembangan Sumber Daya Proses Manusia
Kegiatan Renca Riil na evaluasi
Dila ksa nak an ole h pen didi k seti ap sele sai 1-2 KD
Ses uai RP P
enca a Oran g tua
Riil O r a n g t u a
Alat Renca na A l a t t e s / s o a l
Keuangan Dampak
Riil
Renca na
soal
BOS
% Keberhasilan
Riil sesu ai
positif
90 %
P E R E N C A NA A N D A N P E N G E MB A N G A N S E K O LA H
LK22. Rencana Tindak ( Contoh tidak mengikat ) Nama
:............................................................
Instansi
:............................................................
Top ik
Uraian Kegiatan
Tujuan Pelaksanaan
Target
Waktu Pelaksanaan
