San Beda College – Alabang Alabang Hills Village, Muntinlupa City IBED: High school
Isang Pagsusuri tungkol sa Epekto ng mga School Activities sa Akademiko ng mga Mag-aaral ng Ikaapat Ikaapat sa Taong Panunuran 2012-2013
Ipinasa ni: IV-3 Joie Apostol Margareth Cailing Laureen Garcia Patricia Gonzales Fabienne Panelo Eliz Villaroman
Ipinasa kay: Sir Ricky Villanueva
CHAPTER 1 I.
PANIMULA
Ang edukasyon edukasyon ay sadyang mahalaga sa mga mamamayan ng lipunan, noon hanggang ngayon. Ang edukasyon ay ang pinakamatibay na pundasyon ng isang tao. Ito rin ang tanging bagay na maaari nating dalhin saan man tayo pumunta at walang sinumang maaaring makaagaw nito sa atin. Hindi natin lubusang maisip na pagkatapos nating ibigay ang lahat ng ating makakaya sa nakaraang tatlong taon sa Mataas na Paaralan ng San Beda College Alabang ay narating na rin natin ang ating huling taon dito sa paaralang ito. Natitiyak natin na isa na naman itong pagsubok sa atin dahil hindi lamang ang ating pag-iisip, kilos at determinasyon ang nakasalalay dito, kasama na rin dito ang ating disiplina at oras sa paggawa ng mga bagay-bagay. Lahat naman tayo ay gustong makapasa at makakuha ng markang nais nating matanggap. Nais nating gawin ang lahat ng ito para sa ating kinabukasan. Ano man ang kailangan nating gawin ay gagawin talaga natin para lang makamit natin ang ating mga minimithi. Ganito kahalaga sa lipunan ang edukasyon, dahil dito, ang kagawaran ng edukasyon o DePED ay pinaglalaanan ng malaking pera ng ating gobyerno.
Subalit hindi lamang akademiko ang kailangan upang maitaguyod ang isang balanse at produktibong estudyante, kailangan din ng estudyante na maipamahagi at mapaunlad ang kanyang angking mga kakayahan at mga talento. Hindi lamang sasaklaw sa apat na sulok ng silid-aralan ang edukasyon na kailangan ng estudyante, dito pumapasok ang ating talakayan ukol sa mga epekto ng school
activities. Halos bawat paaralan sa bansa o sa mga bansang dayuhan ay laging may mga kaakibat na "school activities" para sa ikauunlad ng mga estudyante. Ilan lang sa mga bahagi nito ay ang mga "Debate Team", "Student Council", "Volunteering" at ibapa. Subalit, sumagi ba sa ating mga isipan na sa bawat “school activity”
na ating ginagawa sa bawat buwan ay nakakaapekto ba sa akademikong pagaaral natin? Nakakatulong ba sa atin ito at nagkakaroon ng positibong epekto sa atin, o nagkakaroon ito ng epektong negatibo? Masasagot natin ang lahat ng ito dito sa tesis na ito dahil paguusapan at tatalakayin natin ang bawat epekto ng “school activities” sa akademikong pagaaral galing sa at sa tulong ng perspektibo ng mga
magaaral sa Ikaapat na Taon ng Mataas na Paaralan ng San Beda College Alabang. Alabang.
A. Paglalahad ng Suliranin
1. Pangkalahatang Suliranin:
Ano ang mga epekto ng mga school activities sa akademiko ng mga magaaral sa SBCA ng ikaapat na taong panunuran 2012-2013? 2. Mga tiyak tiyak na Suliranin:
a. Ano ang mga masamang epekto ng mga school activities sa pagaaral ng mga estudyante? b. May mabuting epekto ba ang mga school activities sa pagaaral ng mga estudyante?
c. Sinasayang ba ng mga school activities ang mga araw na dapat nakalaan para lamang sa akademiko? d. nahihirapan bang magpokus ang mga estudyante kapag mayroong mga school activities? e. Nagiging maganda ba ang resulta sa paghubog ng pagkatao kung ipagsasabay ang pag-aaral at magsali sa mga school activities. B. Konseptwal na batayan
SCHOOL ACTIVITIES
PISIKAL NA AKTIBIDAD AKTIBIDAD
INTELEKTUAL NA AKTIBIDAD AKTIBIDAD
AKADEMIKO AKADEMIKO
PAG-AARAL PARA SA EXAMINATION, RECITATION AT IBA PA.
MGA ESTUDYANTE SA IKA-APAT NA TAON SA MATAAS NA PAARALAN 2012-2013
PAG-GAWA NG MGA PROYEKTO
C. kahalagahan ng pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay mahalaga mahalaga para sa mga estudyante, estudyante, mga guro at sa buong administrasyon ng paaralan. Para sa mga estudyante, inaasahang sa pamamagitan ng pag-aaral na ito ay maipamahagi nila ang negatibo at positibong epekto ng aktibidad sa kanilang akademiko at pag-aaral. Mahalaga rin ang pananaliksik na ito para sa buong administrasyon ng paaralan dahil sa pamamagitan ng pag-aaral na ito, maaring mas mapabuti pa nila ang mga pag-iiskedyul ng mga aktibidad sa mga susunod na taon upang maiwasan ang pagkasabay-sabay ng mga aktibidad na nakaaapekto sa akademiko ng mga mag-aaral. Bukod dito, mabebenepisyuhan rin ang mga magulang dahil sa pamamagitan ng pag-aaral nito, makikita ng mga magulang ang epekto ng aktibidad sa akademiko ng kanilang mga anak.
D. Saklaw at Hangganan
Ang pag aaral na ito ay tungkol sa mga magiging epekto ng mga aktibidad ng mga estyudanteng nasa ikaapat na taon ng mataas ng paaralan ng San Beda College Alabang ng taong 2012-2013 sa kanilang akademiko. Magkakaroon lamang ng 50 estudyante na pagkukuhaan ng kanilang opinyon tungkol sa nasabing pag aaral.
E. katawagan at katuturan
a. curricular activities - mga aktibidad sa paaralan na pwedeng may konneksyon sa akademiko at pwede din na hindi. kadalasan ginagawa sa labas ng silid-aralan b. Pagsusuri- pag-aaral c. akademiko- pag-aaral sa loob ng silid- aralan. d. stress- nararamdaman ng isang taong madaming ginagawa o iniisip e. patimpalak- paligsahan
II. KAUGNAY NA LITERATURA “Learning is primarily a social activity, so taking part in school activities is important to learning. Experts believe that social participation is the main channel where learning occurs. According to psychologist Lev Vygotsky, children learn by internalizing the activities, habits, vocabulary, and ideas of the members of the community where they grow up. The establishment of a fruitful, participative and cooperative atmosphere is essential to school learning. Social collaboration can boost students’ achievement, provided that the kind of interactions encouraged contribute to learning. Students work harder to improve the quality of their essays, artwork etc. when they know that these will be shared with other students.Source: students.Source: Tenedero, H. (2001,Enero 11). Learning with a purpose. Manila Bulletin, vol.409#11
Ang pagsasali sa mga aktibidad sa eskwelahan ay mabuti para sa mga estudyante. Ayon sa mga eksperto, ang pagsasali sa mga aktibidad ay pangunahing paraan para matuto ang mga bata. Ayon sa psychologist na si Lev Vygotsky, ang mga bata raw ay natututo kapag isinasapuso nila ang mga aktibidad, ugali, bokabularya,at ideya ng mga taong nasa paligid niya. Ang pagsali sa mga paligsahan ay nakakapagpataas ng karangalan sa mga bata. Kapag sila ay sumasali sa mga
patimpalak, mas napapahusay nila ang kanilang mga gawain lalo na alam nila na ito ay maipapakita at maihahambing sa ibang estudyante. Ang literaturang ito ay ka ugnay sa tesis na “ Isang Isang Pagsusuri Tungkol sa Epekto ng mga School Activities sa Akademiko ng mga Mag-aaral sa San Beda College Alabang ng Ikaapat na Taong Panunuran 2012-2013. Ayon sa literaturang ito, maganda raw ang epekto ng pagsali sa mga aktibidad ng eskwelahan dahil ito ay isang paraan para matuto ang mga estudyante. Ito ay humahasa sa kaalaman nila. Lalong napapabuti ng mge estudyante ang kanilang mga gawain dahil alam nila na ito ay ipapakita at ihahambing sa gawa ng kapwa estudyante. Mas mabuti siguro na nagiging “expose” ang mga estudyante sa iba‟t ibang akt ibidad o paligsahan bago sila
tumungtong sa kolehiyo para ito ay magsisilbing tulong para mapatatag nila ang paniniwala nila sa sarili. “Extra-curricular “Extra-curricular activities are those which complement and form an essential support for the academic programs. This program may directly emanate from the requirements of the course but are specifically designed to further enrich the academic programs” (San (San Beda College Alabang Student Handbook, 2010)
Ang mga aktibidad aktibidad na extraextra- curricular curricular ay ang mga sumusuporta sumusuporta sa pa pa ng akademikong programa. Itong program na ito ay maaring magmula sa mga pangangailangan sa kursong unit. Ito ay sinadya upang higit pang payamanin ang pang-akademikong programa. Ayon sa student handbook handbook ng San Beda College College Alabang, ang mga aktibidad aktibidad ay inaayos ng San Beda College Alabang ay itinaguyod upang iugnay ito sa akademikong programa na kanilang inihahandog. Ang mga aktibidad na ito rin ay isang pagkakataon
upang mapakita ng isang estudyante ang kanyang mga talento na hindi naipapakita sa loob ng silid- aralan. Pinalalawak ng mga aktibidad na ito ang kaalaman at kakayahan ng isang estudyante. Magkakaroon rin sila ng karanasan na hindi nila matututunan sa loob ng silid- aral an. Kaya‟t masasabi natin na may mabuting epekto ang mga aktibidad na extra- curricular sa akademiko ng pagganap ng mga estudyante. " A child who devotes his spare time to extracurricular activities spends less time on studies. This can affect his grades if he is not spending enough time studying. It can also become stressful dedicating time to an activity if the schedule increases. As the academic workload increases, so too can an extra curricular activity, and a child can feel stressed wondering how he can deal with both." (Wood, (Wood, L. (nd). The effect of extra curricular activities on academic grades.eHow.com Retrieved October 20,2012 from http.//www.ehow.com/info_8034677_effectextracurricular-activities-academic-grades.html)
Ang bata na nag bibigay ng kanyang oras para sa mga "extra- curricular activities" ay maaaring magbigay ng kakaunting oras nalang para sa pag-aaral. Ito ay makakaapekto sa kanyang mga marka kung hindi siya nagbibigay ng oras para sa pag-aaral. Maaaring maging "stressful" rin ito kapag nag bibigay ng oras para sa isang aktibidad lalo na kapag ang iskedyul ay tumataas o rumarami. Habang ang akademikong gawain ay tumataas,
pati
na
rin
ang
mga
"extra-
curricular
activities",
ang
bata
ay
makakaramdamng "stress" at nagtataka kung paano niya pagsasabayin ang dalawa. Maraming mga pagkakataon na maaaring maranasan ng mga estudyante ang ganitong bagay. Sa pagkakaalam ng iba ay ang mga "extra-curricular activities" na ito ay lubhang makakatulong sa kanilang mga marka, pero ang hindi nila alam ay mahirap itong balansehin sa pag-aaral. Kapag pumasok sila sila sa ganitong mga aktibidad ay tiyak na magkakaroon nalang sila ng kakaunting oras para sa pag-aaral at makakapagepekto pa ito sa kanilang mga marka. Kaya ang mga sumasali sa mga ganito ay dapat marunong
bumalanse ng oras sa pag-aaral at pati narin sa mga aktibidad na ito.
“Ideally, only 22 days of the total school days shall be utilized for national and local events and celebrations; national, division, and regional achievement tests; contests/activities authorized by the Regional and Central Offices, and class suspensions due to natural calamities and disasters.The total number of school days shall consist of 202 days while the total number of teaching-learning days shall be 180 days, which shall present the actual teaching-learning teaching-learning days.“But, it seems that lesser time is spent on actual teachinglearning days, based on the results of the annual National Achievement Test (NAT),” Luistro observed.The DepEd chief explained that NAT is a natural indicator of how students and schools perform. “Those schools that have lesser days for actual teaching-learning are found to have poorer NAT results so we have to remind them to spend more time inside the classrooms rather than doing extra-curricul ar ar activities,” Luistro added.” S o u r c e : Hernand o-Malipo t, I. (2011,Mayo (2011,Mayo 19). When less is more. Manila Bulletin. Retrieved October 22, 2012,fromhttp://www.mb.com.ph/node/318930/wh 2012,fromhttp://www.mb.com.ph/node/318930/wh en-le#.UIUMI8Wko8p
Ayon sa Departamento Departamento ng Edukasyon, Edukasyon, ang total na araw ng pagpasok sa paaralan ng mga estudyante ay 202 na araw at 180 na araw dito ay nararapat ilaan sa mga pag-aaral ng mga aralin. Samakatuwid ay 22 araw lamang sa mga school activities. Subalit nakita sa mga resultang National Achievement Tests na mas marami ang nagagamit na oras sa mga extra-curricular activities dahil mababa ang NAT results ng mga estudyante. Ang NAT ay batayan kung ano ang performance ng eskwelahan at natutunan ng estudyante, dahil dito, nalaman na mas marami ang nagagamit na oras sa mga activities kaysa oras ng pag-aaral. Sinabi ni Secretary Luistro na dapat paalalahanan ang mga paaralan na mas gamitin mas maraming oras sa silid aralan kaysa sa mga school activities.
Ang literaturang ito ay kaugnay sa tesis na “Isang pasgsusuri pasgsu suri tungkol sa epekto
ng mga school activities sa akademiko ng mga mag-aaral sa San Beda College Alabang ng ika-apat na taong panunuran panunuran 2012- 2013”.Ito ay napakalaking disadvantage sa pag-aaral ng mga kabataan. Kinakailangan bantayan ito ng mga principal at guro. Dapat istrikto ipatupad ang 180 na araw na kailangan para sa pag-aaral upang hindi mapabayaan ang mga mag-aaral ang pag-aral ng leksyon para makapasa sa NAT at iba pang unibersidad na gusto nilang pasukan sa kolehiyo. “Students who participate in extracurricular activities generally benefit from the many opportunities afforded them. Benefits of participating in extracurricular activities included having better grades, having higher standardized test scores and higher educational attainment, attending school more regularly, and having a higher self-concept. Participants in out-of-school activities often learned skills such as teamwork and leadership while decreasing the likelihood of alcohol use and illicit drug use and related problem behaviors. Students who are overscheduled in too many activities find that the benefits of participating in out-ofschool activities may actually decrease. Overscheduled children may be tired, irritable and show little interest in participation.” (Wilson, Nikki L. (2009, May). University of Wisconsin-Stout. Retrieved October 22 2012, from http://www2.uwstout.edu/content/lib/thesis/2009/2009wilsonn.pdf)
Ang mga mag-aaral na sumasama sumasama sa mga ekstra kurikular na gawain gawain sa eskwelahan eskwelahan ay makikinabang sa pamamagitan ng mga opportunidad na kanilang matatanggap. Ang mga halimbawa ng mapapakinabangan nila ay ang matataas ng marka, pagkaroon ng mas mataas na standardized na marka sa mga pagsusulit, mas mataas na educational attainment, pagpasok sa paaralan na mas regular at pagkaroon ng mas mataas na selfconcept. Ang mga sumasali sa out-of-school activities ay natututo ng mga kakayahan katulad ng teamwork at leadership habang pinapababaang posibilidad ng paggamit ng alak, ilegal na droga at iba pang kaugnay na problema. Ngunit ang mga mag-aaral na over-scheduled sa mga iba‟tibang aktibidad ay nakiki ta na ang mga benepisyo ng mga
aktibidad sa labas ng paaralan ay maaaring mabawasan. Ang mga mag-aaral na overscheduled ay maaring mapagod, maging iritable at magpakitang mas akunting interes sa pagsasali.
Ang aming tesis ay tungkol sa epekto ng ekstra kurikular na mga aktibidad aktibidad sa magaaral sa San Beda College Alabang. Isinasalaysay sa itaas na ang mga estudyante ng sumasama sa mga ektra kurikular na mga aktibidad ay pwede ng makita itong sitwasyon sa dalawang magkaibang perspektibo. Una ay ang positibong epekto nito sa magaaral, ang pagkaroon ng karanasan at advances ngunit ang pangalawa naman ay ang negatibong epekto nito sa mag-aaral na ipinapakita sa pamamagitan ng kakulangan sa oras, pagkapagod at conflict sa iskedyul. III. PAMAMARAAN
Descriptive status method ang ginamit ng mga mananaliksik upang makuha ang mga kinakailangang impormasyon ukol sa paksa ng pag-aaral na ito. Naniniwala ang mga mananaliksik na ito sa mga pinakamabisa upang matugunan ang mga kinakailangang impormasyon. Ang insrumentong insrumentong ginamit para dito ay ang survey questionnaire. questionnaire. Ito'y dahil naniniwala ang mga nananaliksik na, ito ang isa sa mga pinakamabisang paraan upang makakuha ng mga kasagutan mula sa mga estudyante ng ika-apat na taon. Nakapaloob sa survey na ito ang
anim katanungan na kakailanganin kakailanganin ng mga
mananaliksik upang mabigyan ng kasagutan ang problema ng paksa. Kasama nito, ang mga mananaliksik ay magre-research din ukol sa paksa upang mas lalong mapatibay
ang iba't- ibang aspeto ng pag-aaral na ito. Pipili ang mga mananaliksik ng 50 estudyante sa ika-apat na taon gamit ang lottery method. Percentage method ang ginamit ng mga mananaliksik upang matugunan ang tabulasyon ng mga makokolektang datos mula sa survey forms na ipamimigay ng mga mananaliksik. ang mga ito ay itutuos gamit ang mga sumusunod: %=f/n x 100 kung saan: %- kainaman(percentage) F-dami ng sumagot N-kabuang bilang ng respondente
IV. KINALABASAN NG PAG-AARAL
A. Resulta Resulta at Ebalwasyo Ebalwasyon n Ayon sa resulta ng nakuha mula sa pagsusuri, pagsusuri, malalaman ang bilang ng mga estudyante na kasali sa kahit anong co-curricular activity ngayong taon. Makikita sa pagsasaliksik na mula sa 50 respondente ay 34 o 68% ang kasali sa kahit na anong co-curricular activity at 18 o 32% naman ang hindi. Ang pinaka-pangunahin pinaka-pangunahing g dahilan ng mga respondente respondente na sumagot sumagot ng hindi sa unang bilang ay ang pagkawala ng oras at hinid interesado. Karamahan sa mga estudyante ay hindi nagkakaroon ng problema sa pagbalanse ng akademiko at mga aktibidad ay hindi nagkakaroon ng problema sa pagbabalanse ng akademiko at mga aktibidad. Sinasabi din na saktong 50% ng respondente ang hindi sumasang-ayon
sa masamang epekto ng mga aktibidad. Batay sa datos na nakuha, 56% ang nagsasabi na minsan sayang ang araw na nagagamit sa mga co-curricular activities. Makikita na halos lahat ay nagsasabi na nakakatulong ang pagsasabay ng co-curricular na aktibidad at ang pag-aaral. B. Pag-aanalisa 4.1 - Ang bilang ng mga estudyante na kasali sa co – curricular activities Sa bilang na ito ay malalaman ang bilang ng mga estudyante na kasali sa kahit anong co-curricular activity ngayong taon. Makikita sa pag sasaliksik na mula sa 50 respondente ay 34 o 68% ang kasali sa kahit anong co-curricular activity at 18 o 32% naman ang hindi.
4.2.1 – Mga dahilan kung bakit hindi kasali sa mga co – curricular activity Sa bilang na ito ay malalaman ang dahilan ng mga respondente na sumagot ng hindi sa unang bilang, kung bakit hindi sila kasali sa anumang co-curricular activity. May pinakamataas na sagot ang walang oras at hindi interesado. Sunod na mataas ay ang sagot na „may ibang dahilan‟. Sinundan ng sagot na „piling pagpipilian‟ at ang may
pinakakaunting sagot ay dahil sa maraming ginagawa. 4.2.2 – Pagkaroon ng masamang epekto ng co-curricular activities sa pag-aaral Base sa nakalagay na impormasyon, 24 % ng mga respondente ay nagkakaroon ng problema sa pag balanse ng kanilang pag-aaral at iba pang aktibidad sa eskwela at 48 % naman ay hindi nagkakaroon ng problema. 4.3 – Pagkaroon ng masamang epektong co-curricular activities sa pag-aaral
Base sa nakalagay na impormasyon, saktong 50 % ng mga respondente ang di sumasangayon sa pagkaroon ng masamang epekto ng co-curricular activities sa pagaaral ngunit 48 % naman ang sumagot ng minsan at 2% ng respondente ang sumasangayon ng pagkaroon nito ng masamang epekto. 4.4 – Pagkaroon ng mabuting epekto ng co-curricular activities sa pag-aaral Base sa nakalagay na impormasyon sa itaas, 26 na estudyante ang sumasangayon sa pagkaroon ng mabuting epekto ng co-curricular activities sa pagaaral habang 2 % naman ang di sumasangayon at 46% ng respondente ang sumagot ng minsan. 4.5 – Ang mga araw ba na inilalaan sa co-curricular na aktibidad ay nag aaksaya ng mga araw na pang akademiko? Halos kalahati sa mga nabigyan ng survey ay nagsasabing minsan, sayang ang mga araw na inilalaan sa mga co-curricular na aktibidad na dapat ay pang akademiko. Ngunit makikita rin sa mga datos na nakuha na hindi maaaring masyadong aksayaang mga araw na ito dahil kakaunti lamang ang nagsabing ito ay kawalan. 4.6 – Mahuhubog ba ang iyong pagkatao kung ipagsasabayang co-curricular na aktibidad at ang pag-aaral? Makikita na halos lahat ay nagsasabi na nakakatulong ang pagsasabay ng co-curricular na aktibidad at ang pag-aaral. Ito ay nakakatulong sa paghubog ng buong pagkatao ng isang estudyante. Ngunit may iiba pa ring naniniwala na hindi hinuhubog ng pagsasabay ng pag-aaral at co-curricular na aktibidad.
C. Tabulasyon Table 4.1 - Ang kabilangan ng mga estudyante sa co – curricular activities SAGOT
BILANG NG
PORSYENTO
RESPONDENTE
OO
34
68%
HINDI
16
32%
KABUUAN
50
100%
Table 4.2.1 – Mga dahilan kung bakit hindi kasali sa mga co – curricular activity SAGOT
BILANG NG
PORSYENTO
RESPONDENTE
A. WalangOras WalangOras
5
10%
B. Hindi Interesado
3
6%
C.PalingPagpipilian(Limited
1
2%
D.MaramingGinagawa
2
4%
E. IbangDahilan
3
6%
KABUUAN
14
28%
Choices)
Table 4.2.2 – Pagkaroon ng masamang epekto ng co-curricular activities sa pag-aaral SAGOT
BILANG NG
PORSYENTO
RESPONDENTE
OO
12
24%
HINDI
24
48%
KABUUAN
36
72%
Table 4.3 – Pagkaroon ng masamang epekto ng co-curricular activities sa pag-aaral SAGOT
BILANG NG
PORSYENTO
RESPONDENTE
OO
1
2%
HINDI
25
50 %
MINSAN
24
48 %
KABUUAN
50
100 %
TABLE 4.4 – Pagkaroon ng mabuting epektong co-curricular activities sa pag-aaral SAGOT
BILANG NG
PORSYENTO
RESPONDENTE
OO
26
52 %
HINDI
1
2%
MINSAN
23
46 %
KABUUAN
50
100 %
TABLE 4.5 – Angmgaarawbanainilalaansa co-curricular naaktibidad ay nagaaksayangmgaarawna pang akademiko? SAGOT
BILANG NG
PORSYENTO
RESPONDENTE
A. OO
4
8.00%
B. HINDI
18
36.00%
C. MINSAN
28
56.00%
KABUUAN
50
100%
TABLE 4.6 – Mahuhubog ba ang iyong pagkatao kung ipagsasabay ang co-curricular na aktibidad at ang pag-aaral? SAGOT
BILANG NG
PORSYENTO
RESPONDENTE
A. OO
46
92.00%
B. HINDI
4
8.00%
50
100%
KABUUAN
V. konklusyon Natutunan ng mga mananaliksik na madami ang pabor sa pagkakaroon ng co-curricular activiites sa paaralan kahit may mga ilan ang ayaw nito. Nalaman din nila na pagsali sa mga ganitong aktibidad ay makakahubog sa kabataan para sa kanilang pagkatao. kahit magkakaroon ng madaming problema, alam ng mananaliksik na ito ay parte ng pagsubok na kailangang harapin. makakatulong ang pagsali sa mga aktibidad upang malaman kung ano talaga ang hilig ng isang tao. Dito mo malalaman kung ano talaga ang talents mo at kung ano kaya mong gawin. may mga tao din naman na nagsasabi na masama ang pagsali sa mga aktibidad dahil nakakapagod at nakakawala ng konsentrasyon sa akademika.
