BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Anak merupakan salah satu pilar utama dalam sebuah keluarga dan masyar masyaraka akat.t. Mereka Mereka adalah adalah genera generasi si peneru peneruss yang yang akan akan melanj melanjutk utkan an keberadaan manusia. e!rang anak tidak akan menjadi manusia yang baik dan dan diha diharap rapka kann di masa masa mend mendat atan ang" g" tanp tanpaa dit! dit!pa pang ng !leh !leh nila nilai#n i#nil ilai ai pendidikan yang mulia. $risis m!ral %akhlak& pada anak yang menimpa nege negeri ri ini ini tela telahh meny menyad adar arka kann kita kita untu untukk berl berl!m !mba ba#l #l!m !mba ba dala dalam m memper memperbai baikin kinya" ya" dan itu harus harus dimula dimulaii dari dari perbai perbaikan kan pada pada k!nsep k!nsep pendidikan yang akan diterapkan kepada anak. e!rang anak ke'il yang belum memahami apa#apa tentu harus selalu dibimbing mengel!la em!si hingga mampu memahami mana yang seharusnya dilakukan dan yang tidak seharusnya dilakukan. $eberh $eberhasi asilan lan belaja belajarr anak anak sangat sangat dipeng dipengaru aruhi hi !leh !leh kreati( kreati(itas itas pendidik membuat (ariasi dan keragaman dalam met!de belajar. Met!de belajar yang m!n!t!n akan membuat anak b!san. Met!de belajar yang tidak tepat dengan materi juga akan membuat penerimaan in)!rmasi dan pengetahuan kepada peserta didik menjadi terhambat. *leh karena itu" pendidik harus menyesuaikan pemilihan met!de belajar dengan materi yang akan disampaikan" perkembangan psik!l!gi anak %karakter anak&" )asilitas dan +aktu. Mend!ngeng
bisa
menjadi
met!de
pembelaj lajara aran
yang
menyenangkan bagi anak usia dini. ebab dunia d!ngeng merupakan dunia yang menakjubkan bagi anak. Le+at d!ngeng sebuah k!munikasi dan dan kede kedeka kata tann em!s em!si! i!na nall dapa dapatt ter'a ter'apa pai.i. ,rans) rans)er er ilmu ilmu"" nila nilaii dan dan keteladanan yang terkandung dalam sebuah d!ngeng dapat lebih mudah dimengerti !leh anak#anak. Dengan kata lain" mend!ngeng bisa menjadi
2
sarana yang baik untuk menyampaikan materi kependidikan kepada anak# anak terutama anak usia dini. Dengan d!ngeng anak bisa mengasah mengasah daya pikir dan imajinasinya" dengan d!ngeng juga dapat menjadi langkah a+al untuk untuk menumb menumbuhk uhkan an minat minat ba'a ba'a anak. anak. $egiat $egiatan an belaja belajarr mengaj mengajar ar di sek!lah pun terasa menyenangkan. Namun sayang" tak sedikit dari pendidik anak usia dini yang tidak bisa mengaplikasikan d!ngeng sebagai pembelajaran yang e)ekti). Dalam kegiatan belajar mengajar para pendidik biasanya banyak yang terpaku pada buku#buku panduan. Padahal" tak jarang kita jumpai bah+a isi dari buku tersebut kurang sesuai dengan sisi nalar pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini" yang mana pada masa ini merupakan masa keemasan % golden golden age&. -ika ini terus terjadi" maka anak akan merasa terbebani dan akhirnya mengalami keb!sanan dalam belajar. PAUD Anak erdas berada di desa Duku Ulu tepatnya dil!kasi Hutan $!ta /ejang Leb!ng" disekitar Paud Anak erdas banyak terdapat p!h!n aren are n yang biji#bijinya berserakan diba+ah batangnya dan terbuang per'uma karena dianggap tidak berharga !leh masyarakat. masyarakat. ,antangan bagi pendidik PAUD untuk dapat memberikan sentuhan pendidikan yang kreati)" in!(ati)" 'erdas" dan menyenangkan dari Biji Aren %BEN&" sehingga dunia bermain yang merupakan dunia anak usia dini tidak hilang begitu saja dalam kehidupannya. Anak merasa senang ketika belajar namun tetap bisa memper!leh inti dari pembelajaran yang tertanam sebagai karakter. D!ng D!ngen engg adal adalah ah met! met!de de pemb pembela elaja jara rann yang yang diya diyaki kini ni mamp mampuu memberikan memberikan k!ntribus k!ntribusii dalam pembelajaran pembelajaran dan penanaman penanaman nilai#nilai nilai#nilai karakter anak usia dini. Dalam d!ngeng terkandung nilai#nilai )il!s!)i dan hikmah yang dapat diambil anak dengan 'ara yang menyenangkan namun anak tidak merasa digurui. Pada Pendidikan Anak Usia Dini %PAUD& d!ngen d!ngengg dipaka dipakaii stimu stimulus lus yang yang handal handal untuk untuk menase menasehat hatii anak. anak. Anak Anak diarahkan untuk mau mendalami suatu d!ngeng untuk kemudian se'ara tidak langsung diajak untuk menteladani pesan yang terkandung
3
didalamnya sebagai karakter yang akan menjadi p!ndasinya kelak saat dia de+asa. B. /umusan Masalah Dari latar latar belaka belakang ng masalah masalah diatas diatas maka maka dirumu dirumuska skann masalah masalah sebagai berikut 0 1. Bagaimanakah Bagaimanakah BEN BEN MA/ MA/, bisa bisa digunakan digunakan sebagai sebagai strategi strategi dalam dalam mend!ngeng di PAUD Anak erdas /ejang Leb!ng2 3. Bagaimanakah Bagaimanakah hasil hasil dari dari penerapan penerapan BEN BEN MA/, MA/, sebagai sebagai strategi strategi dalam mend!ngeng di PAUD Anak erdas /ejang Leb!ng2 4. $endal $endalaa apa sajaka sajakahh yang dihada dihadapi pi dalam dalam penerapa penerapann BEN MA/, MA/, sebagai strategi dalam mend!ngeng di PAUD Anak erdas /ejang Leb!ng2 . ,ujuan ,ujuan dari penulisan ,ujuan penulisan $arya Nyata ini adalah untuk mendapatkan mendapatkan ja+aban dan penjelasan se'ara rin'i dari rumusan masalah tersebut ter sebut di atas yaitu sebagai berikut 0 1. Menjelaskan Menjelaskan BEN BEN MA/ MA/, sebagai sebagai strategi strategi dalam dalam mend!ng mend!ngeng eng di PAUD Anak erdas /ejang Leb!ng. 3. Menjelaskan Menjelaskan hasil hasil penerapan penerapan BEN BEN MA/ MA/, sebagai sebagai strategi strategi dalam dalam mend!ngeng di PAUD Anak erdas /ejang Leb!ng. 4. Menjel Menjelask askan an kendala kendala yang dihadap dihadapii dalam dalam penerapa penerapann BEN BEN MA/ MA/, sebagai strategi dalam mend!ngeng di PAUD Anak erdas /ejang Leb!ng. D. Man) Man)aa aatt $arya $arya Nyat Nyataa 1. e'a e'ara ra Akad Akadem emis is 0 $arya nyata yang dikembangkan dengan harapan menjadi re)erensi bagi pendidik anak usia dini dalam meningkatkan kreati)itas mengajar anak usia dini.
4
3. e'ara Praktis 0 $arya nyata yang dikembangkan diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran berkaitan dengan peningkatan kreati)itas pendidik anak usia dini.
5
BAB II P/*5IL DAN ,/A,E6I PEN6EMBAN6AN A. Pr!)il PAUD Anak erdas PAUD anak erdas berada diba+ah naungan UP, anggar $egiatan Belajar /ejang Leb!ng yang berdiri sejak tahun 3717. Untuk lebih jelasnya pr!)il PAUD anak erdas dapat dilihat pada tabel diba+ah ini 0
6ambar 1 6edung PAUD Anak erdas
1 3 4
: ; 9 > ?
,abel 1 Pr!)il PAUD Anak erdas Nama ek!lah PAUD ANA$ E/DA ,anggal Berdiri 4 Desember 3717 Alamat ek!lah -ln. Hutan k!ta Desa Duku Ulu $e'amatan urup ,imur $abupaten /ejang Leb!ng Pr!pinsi Bengkulu 48119 Nama Penyelenggara UP, $B /ejang Leb!ng Nama Pengel!lah DE,/I* A<=A/" Ama.Pd Nama $epala ek!lah $U,ILA -enis Pr!gram $el!mp!k Bermain =ebsite +++.paudanak'erdas.bl!gsp!t.'!m
6
B. @isi Misi 1. @isi Meningkatkan mutu pendidikan dalam ilmu pengetahuan dan akhlak sejak dini. 3. Misi Menumbuhkembangkan keimanan keta+aan anak kepada ,uhan ang Maha Esa. Menumbuhkembangkan kemampuan dasar anak dalam berbagai aspek perkembangan Menumbuhkembangkan kemampuan bers!sialisasi anak dalam keluarga" sek!lah dan masyarakat Menumbuhkembangkan kreati(itas dan bakat anak se'ara !ptimal Membentuk pribadi yang berkarakter dan berji+a luhur Membekali dengan berbagai kemampuan anak untuk mengikuti pendidikan selanjutnya . ,ujuan ,ujuan didirikannya PAUD Anak erdas adalah 0 a. MemberiCmenyediakan lingkungan yang k!ndusi) bagi tumbuh kembang anak usia dini agar dapat tumbuh berkembang se'ara !ptimal. b. Membantu !rang tuaCmasyarakat mendidik dan mengasuh anak usia dini. ,abel 3 Peserta Didik PAUD Anak erdas N!.
$el!mp!k
Peserta Didik ,ahun 3713#3714
1
A
1?
3
B
?
-umlah
39
7
N!. $el!mp!k 1
,abel 4 Data /uang Belajar PAUD Anak erdas $eadaan /uang Belajar
AB
$eterangan
Baik
ukup Layak $urang Layak
#
#
Menumpang
,abel : Data 6uru PAUD Anak erdas Nama 6uru
Pendidikan
PangkatC 6!l!ngan
Usia
Masa $erja
$ustila
M$
#
4?
Herlinda
M$
#
:3
4 ,hn 73 Bln 4 ,hn 73 Bln
D. truktur PAUD Anak erdas $EPALA E$*LAH $U,ILA
E$/E,A/I
IL@IA
BENDAHA/A DE,/I* A<=A/" Ama.pd
,U,*/ $ELA B
,U,*/ $ELA A HE/LINDA
$U,ILA
=A/6A BELA-A/
E. trategi Pengembangan 1. /ENANA PEN6EMBAN6AN DI MAA DEPAN PAUD Anak erdas memiliki peren'anaan pengembangan di masa depan" diantaranya adalah 0
8
Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan bagi anak usia dini yang lebih memadai Meningkatkan pr!)esi!nalisme tenaga kependidikan PAUD dengan 'ara mengadakan pelatihan. Melakukan pendekatan kepada instansi dan atau Dinas yang berk!mpeten untuk melan'arkan pr!gram pendidikan yang diselenggarakan. Melakukan kampanye kepada masyarakat akan pentingnya pendidikan bagi anak usia dini. 3. ,U-UAN PAUD ANA$ E/DA EA/A UMUM ADALAH 0 Membantu anak untuk terus belajar sepanjang hayat guna menguasai keterampilan hidup. Mengembangkan berbagai p!tensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Memberikan pengasuhan dan pembimbingan yang memungkinkan anak usia dini tumbuh dan berkembang sesuai dengan usia dan p!tensinya. Mengidenti)ikasi penyimpangan yang mungkin terjadi" sehingga jika terjadi penyimpangan" dapat dilakukan inter(ensi dini. Menyediakan pengalaman yang beranekaragam dan mengasyikkan bagi anak usia dini" yang memungkinkan mereka mengembangkan p!tensi dalam berbagai bidang" sehingga siap untuk mengikuti pendidikan pada jenjang sek!lah dasar %D&. 4. ,AN,AN6AN AN6 NA,A AN6 DIHADAPI E$*LAH $urang tersedianya )asilitas dan sarana bermain bagi peserta didik.
9
,empat yang sempit dan tidak representati) untuk menampung anak didik dan kurang memadainya m!biler. Penggunaan sementara ruang Perpustakaan UP, $B /ejang Leb!ng sebagai ruang pendidikan" sehingga perlu antisipasi penyediaan ruangan baru bagi peserta PAUD Anak erdas. $urangnya m!ti(asi !rang tua terhadap anak tentang pentingnya pendidikan.
10
BAB III IMPLEMEN,AI $A/A NA,A DAN IN*@AI
A. Met!de dan Pr!sedur $erja Penerapan strategi BEN MA/, pada PAUD Anak erdas yang terletak di -l. Hutan $!ta Desa Duku Ulu $e'amatan urup ,imur $abupaten /ejang Leb!ng sebagai media dan tekhnik mend!ngeng dilakukan dari hasil pengamatan dan hasil belajar pendidik untuk kemudian diterapkan sebagai strategi untuk menyampaikan d!ngeng. 1. Pemilihan strategi Agar kegiatan mend!ngeng menyenangkan" salah satu yang sangat diperlukan untuk menunjang kegiatan tersebut adalah adanya media mend!ngeng. Pada pendidikan anak usia dini d!ngeng mempunyai tujuan edukati). Menurut Hj. ,iti urtiati dan ri /ejeki %188801& FMedia pendidikan dalam pengertian yang luas adalah semua benda" tindakan atau keadaan yang dengan sengaja diusahakanCdiadakan untuk memenuhi kebutuhan pendidikan anak usia dini dalam rangka men'apai tujuanG. Berdasarkan pernyataan diatas timbul gagasan pendidik untuk menggunakan biji aren % BEN & sebagai media mend!ngeng" mengapa memilih biji aren 0 a. Mudah diper!leh Letak PAUD ANA$ E/DA berada di Desa Duku Ulu berdampingan dengan Hutan $!ta dan kebun#kebun penduduk yang banyak terdapat p!h!n aren. eperti kita ketahui /ejang Leb!ng banyak menghasilkan buah aren muda atau biasa kita sebut dengan buah k!lang kaling" dan biasanya itu banyak
11
ditemui menjelang bulan puasa. Disamping itu juga p!h!n aren bisa menghasilkan gula aren" seperti kita ketahui juga /ejang Leb!ng juga penghasil gula aren yang banyak untuk dikirim ke Palembang dan pulau -a+a. edangkan biji aren yang tua itu dibiarkan berjatuhan dan berserakan ditanah karena dianggap tidak memiliki nilai rupiah. P!h!n aren untuk +ilayah PAUD ANA$ E/DA dan sekitarnya tidak susah untuk ditemukan karena hampir sepanjang jalan banyak terdapat p!h!n aren.
6ambar 3 Biji Aren yang
berserakan diba+ah
6ambar 4 P!h!n Aren disekitar PAUD Anak erdas
batangnya
b. Hemat Biaya Untuk mendapatkan biji aren %BEN& yang sudah tua pendidik tidak perlu mengeluarkan m!dal.Pendidik bisa langsung mengambil biji aren tua yang berserakan diba+ah p!h!nnya yang selama ini dianggap sampah !leh pemilik p!h!n aren. Untuk menghasilkan sebuah ,!k!h 'erita" biaya yang dikeluarkan /p.377"#. '. Hemat =aktu Pr!ses pembuatan media d!ngeng yang menggunakan biji aren tidak memerlukan +aktu yang lama" karena kita tidak memerlukan pembuatan p!la dan sebagainya"yang kita lakukan
12
hanyalah membersihkan biji aren kemudian menempel biji aren sesuai dengan bentuk yang kita inginkan dengan lem lilin. Untuk menghasilkan sebuah ,!k!h 'erita" +aktu yang digunakan 4 menit. d. Memiliki banyak man)aat Dengan menggunakan biji aren sebagai bahan dasar dalam pembuatan media d!ngeng banyak sekali man)aat yang bisa dihasilkan"diantaranya 0 Man)aat untuk pendidik Bisa menghasilkan ide#ide kreati) lainnya dari sumber daya alam disekitar PAUD. Man)aat untuk pengel!la PAUD o
Bisa mengurangi pengeluaran untuk pembelian media atau pengadaan APE.
! Bisa memiliki pendidik yang kreati) ! Bisa meningkatkan mutu pendidikan PAUD ! Bisa meningkatkan peserta didik di PAUD ! Bisa meningkatkan kesejahteraan pengel!la dan pendidik PAUD Man)aat untuk peserta didik ! Menimbulkan minat belajar peserta didik ! Bisa dijadikan APE untuk peserta didik ! Peserta didik lebih 'epat mengerti tentang pelajaran yang disampaikan
13
Man)aat untuk masyarakat Masyarakat pemilik p!h!n aren merasa terbantu dengan diambilnya biji aren yang berserakan diba+ah p!h!n aren 3. Deskripsi trategi a. BEN Biji aren %BEN& yang pendidik gunakan dalam media d!ngeng ini adalah biji aren yang sudah tua dan kering" yang sudah jatuh ketanah.Bentuknya menyerupai biji salak dan ber+arna kehitaman panjangnya antara 4#: 'm dan memiliki ketebalan sekitar 3#3"; 'm serta berp!stur li'in" sehingga memudahkan pendidik dalam membentuknya menjadi media d!ngeng. $reati) membuat Biji aren %BEN& menjadi media d!ngeng merupakan langkah a+al dalam mend!ngeng. Digunakan supaya anak lebih mudah mendapatkan gambaran dari d!ngeng yang disampaikan. Untuk menghasilkan satu media d!ngeng seperti binatang pendidik memerlukan 17 37 biji aren" tergantung dengan besar ke'ilnya media yang akan dibuat.
6ambar :
6ambar ;
Biji Aren yang sudah dibersikan
Biji Aren yang sudah dibentuk jadi media D!ngeng
14
elama ini peman)aatan biji aren sebagai media dalam pembelajaran anak belum pernah digunakan. ebelum digunakan sebagai media pebelajaran d!ngeng" biji aren terlebih dahulu di'u'i bersih dan dikeringkan kemudian dibentuk menjadi bentuk#bentuk karakter yang dipakai dalam d!ngeng lalu dilem dan di+arnai. Biji aren %BEN& yang sudah dibentuk menjadi t!k!h karakter dalam d!ngeng selain digunakan sebagai media d!ngeng" juga bisa dijadikan sebagai Alat Permainan Edukati) %APE&.
6ambar 9
6ambar >
Biji Aren yang dibentuk seperti ayam
Biji Aren yang dibentuk seperti rigala
6ambar ?
6ambar 8
Biji Aren yang dibentuk
Biji Aren yang dibentuk
seperti $elin'i
seperti api
15
b. MA/, esuai dengan pengertian MA/, yaitu pintar" maka diharapkan pendidik pintar menyampaikan d!ngeng sedangkan peserta didik pintar karena mendapat ilmu dari d!ngeng"!leh karenanya penyajian d!ngeng kepada anak usia dini harus memperhatikan MA/, %ekpresi)" Menarik" int!nAsi" /ilek" in,erakti)&. 4. Pembuatan /$H %/en'ana $egiatan Harian& ebelum menyampaikan d!ngeng" pendidik harus membuat /en'ana $egiatan Harian %/$H& yang kemudian disusun berdasarkan /$M %/en'ana $egiatan Mingguan&. Penyusunan /$H disesuaikan dengan tahap perkembangan dan usia anak %lihat dalam lampiran&. PAUD Anak erdas menyediakan layanan dari usia 4#9 tahun. *leh karenanya penyusunan /$H harus sesuai dengan tingkat usia anak. Penentuan jenis d!ngeng serta +aktu d!ngeng juga sangat mempengaruhi pendalaman pesan#pesan yang akan disampaikan kepada anak.
16
Tabel 5 SILABUS Satuan Pendidikan
: KOBER ANAK CERDAS
Kelompok
:A
Semete!"#in$$u
: II"%&
Tema"Sub Tema
: Binatan$" #en$enal Binatan$ Be!kaki ' dan (
)aktu
: (5 #enit
No*
1.
Kompete ni Daa!
Peserta
didik mampu membedak an
dan
menyebut binatang Berkaki 3 dan berkaki :
#ate!i Pokok
Binatang
Ke$iatan Pembela+a!a n
Indikato!
Penilai an
#$eakti)an Mampu mengel!mp!k sis+a 6uru mengatur kan binatang dalam !rganisasi kelas yang berkaki 3 kelas %p!sisi tempat yang # duduk anak& dan dan berkaki : berd!a bersama $edisipli Pendahuluan
nan 6uru merangsang Mampu is+a anak agar mau menirukan dalam mendengarkan guru perbedaan mengu'apkan $elas Binatang yang berkaki 3 dan 4#; suku kata #Bi'ara berkaki : Lan'ar kemudian sis+a Mampu menirukan menyebutkan $ekayaan kembali 4 : nama nama $!sa binatang yang kata urutan kata berkaki 3 dan yang berkaki : # /esp!n yang $egiatan Inti is+a mampu baik manggambar is+a Mengel!mp!kka binatang yang n Binatang yang berkaki 3 atau berkaki 3 yang berkaki : is+a mengel!mp!kka n Binatang yang
Aloka Sumbe!" i Ba,an" )akt Alat u
:; Media Menit 6ambarC
17
berkaki : is+a menggambar binatang yang berkaki 3 atau yang berkaki : 6uru memperlihatkan gambar binatang yang berkaki 3 dan berkaki 3 6uru bertanya kepada sis+a tentang gambar gambar tersebut 6uru meminta sis+a untuk maju ke depan kelas menunjuk gambar binatang 6uru memberi hadiah pada sis+a yang berani maju $egiatan Penutup 6uru Mem!ti(asi is+a Agar selalu semangat belajar 6uru menyayikan lagu G P!'i#p!'iG 6uru menutup pembelajaran dengan ba'aan hamdalah
18
Tabel SATUAN KE.IATAN /ARIAN
SATUAN PENDIDIKAN
: KOBER
KELO#POK
:A
SE#ESTER"#IN..U
: 0I"%&
TE#A"SUB TE#A
: Binatan$"Binatan$ Be!kaki ' dan (
/ARI1 TAN..AL
: Sela1 &5 #ei '&0%
)AKTU
: &2*%& 3 0&*05 PENILAIAN
INDIKATOR
KE.IATAN PE#BELA4ARAN
ALAT" PERKE#BAN.AN SU#BER ANAK BELA4AR
Alat
Disiplin sek!lah
I. $egiatan Pagi % 47 menit&
*bser(asi
Berbaris didepan kelas alam" d!a" nyanyi ,anya ja+ab
Hasil
tentang
karya
bersedia
Unjuk
bermain
$erja
dengan teman dan suka
Mend!ngeng
Menyebut
men!l!ng %E& Praktek
/ail
19
nama#nama
langsung
benda
Menirukan gerakan
burung Menggambar terbang dan binatang mel!n'at berkaki dua dengan %5M$& pensil II. $egiatan Inti %97 menit& D!a sebelum dan sesudah makan Menirukan kembali 4 : urutan kata
Mend!ngeng tentang akibat suka berb!h!ng %Bhs& Pemberian tugas menjiplak gambar burung %5MH& Pemberian tugas
#6ambar # Buku
Buku
gambar
6ambar
Menghitung gambar #Pen'il burung %1#17& gambar %$!g& III. Istirahat C makan % 47 menit&
u'i tangan
20
sebelim makan D!Ja sebelum makan
Air" sabun
Makan
"serbet
bersama D!Ja sesudah makan
Bekal anak
u'i tangan sesudah makan
I@. $egiatan siang %47 menit& Latihan d!Ja keluar rumah $esimpulan pembelajaran i hari D!Ja pulang alam Pulang
Mengetahui" $epala ek!lah 6uru $el!mp!k A" PAUD Anak erdas
$U,ILA
$U,ILA
21
RENCANA PELAKSANAAN PE#BELA4ARAN KOBER ANAK CERDAS
/a!i " Tan$$al
0 elasa" 7; Mei 3714
Kelompok
0 A
Tema
0 Budi Pekerti
Sub Tema
0 ,idaka B!leh Berb!h!ng
Alokai )aktu
0 :; menit
a* Standa! Kompeteni
Peserta didik memiliki budi pekerti yang baik b* Kompeteni Daa!
Peserta didik mengetahui akibat dari suka berb!h!ng. * Indikato!
Mampu meyebut akibat dari berb!h!ng d* Alokai )aktu
:; Menit e* Tu+uan Pembela+a!an Setela, Ke$iatan Pembela+a!an
Peseta didik mampu menyebutkan akibat dari berb!h!ng Peserta didik mampu menirukan guru mengu'apkan kembali 4#: urutan kata
6* #ate!i Pokok
Mend!ngeng dengan judul akibat suka berb!h!ng dengan menggunakan strategi BEN MA/,
22
$*
Lan$ka,7lan$ka, Pembela+a!an
,abel > ALOKASI
LAN.KA/ 3
)AKTU LAN.KA/
KE.IATAN
)AKTU
Pendidik mengatur !rganisasi kelas %p!sisi tempat duduk anak& dan berd!a PE#BUKAAN bersama Pendidik merangsang anak agar 17 Menit mau mendengarkan d!ngeng dengan tertib Peserta didik menirukan kembali 4 # : urutan kata
Peserta didik mengu'apkan ikrar sebelum mendengar d!ngeng 6uru mengu'apkan ikrar mend!ngeng
sebelum
6uru memulai d!ngeng dengan menggunakan media BEN MA/, (5 #enit KE.IATAN INTI
6uru menanyakan kembali inti dari d!ngeng kepada peserta didik
3; Menit
6uru memberi hadiah kepada peserta didik yang mematuhi ikrar sebelum mend!ngeng
6uru Mem!ti(asi is+a Agar selalu semangat belajar PENUTUP
6uru mengajak peserta menyayikan lagu G P!'i#p!'i G
didik
6uru menutup pembelajaran dengan ba'aan hamdalah
17 Menit
23
h.
Sumbe! Bela+a!
6ambar dan D!ngeng i*
Penilaian
! $eakti)an sis+a dalam kelas ! $edisiplinan is+a dalam $elas ! Bi'ara Lan'ar ! $ekayaan $!sa kata ! /esp!n yang baik
Mengetahui" $epala ek!lah 6uru $el!mp!k A" PAUD Anak erdas
$U,ILA
$U,ILA
=aktu mend!ngeng menurut para ahli didasarkan pada daya pikir" kemampuan bahasa" rentang k!nsentrasi" dan daya tangkap anak diklasi)ikasikan sebagai berikut 0 ampai usia : tahun" +aktu yang digunakan hingga > menit. Usia :#? tahun" +aktu yang digunakan hingga 17#1; menit. Usia ?#13 tahun" +aktu yang digunakan hingga 3; menit. Namun tidak menutup kemungkinan +aktu mend!ngeng menjadi lebih panjang.
24
:. Meran'ang BEN sebagai Media D!ngeng etelah tema dan 'erita didapat" langkah selanjutnya adalah membuat t!k!h#t!k!h dalam 'erita dari Biji Aren atau disingkat BEN" Berikut adalah teknik pembuatan t!k!h binatang dalam d!ngeng dari BEN 0 a. Persiapan Mempersiapakan alat dan bahan yang akan digunakan dalam membentuk karakter binatang dalam 'erita yaitu0 Biji aren tua Lem lilin Pisau atCplitur $uas
6ambar 17 Alat untuk membuat ,!k!h dalam erita b. Pembentukan ,!k!h dalam erita Dalam pembentukan t!k!h binatang yang ada dalam 'erita yaitu $elin'i" $erbau" Ayam" dan Harimau dibutuhkan biji#biji
25
aren yang sudah tua dan dibersihkan.ara membuatnya sangat sederhana" yaitu 0 ara membuat $erbau dan rigala 0
Ambil 13 buah biji aren" pilih yang tua" li'in dan mengkilat ,empel biji aren berhadapan sebanyak 4 buah sehingga membentuk bulatan Buat bulatan sebanyak 3 buah" ini dibuat untuk dibentuk menjadi badan binatang. ,empel kedua bulatan tadi" lalu tempel lagi : buah biji aren untuk membuat kakinya" terakhir tempel lagi 3 buah biji aren dibagian atas untuk membuat leher dan kepalanya. ara membuat kelin'i Ambil 8 buah biji aren" pilih yang tua" li'in dan mengkilat ,empel biji aren sebanyak 3 buah sehingga membentuk sepasang telapak kaki Buat bulatan dari 4 buah biji aren untuk menjadi badan $elin'i" kemudian tempelkan di sepasang kaki tadi. ,empelkan 3 buah biji aren diatas badan kelin'i hingga mirip tangan ,empel lagi biji aren untuk membuat kepalanya" terakhir belah dua biji aren untuk ditempel dibagian atas kepala untuk membuat telinganya. ara membuat ayam Ambil > buah biji aren" pilih yang tua" li'in dan mengkilat
26
Buat bulatan dari 4 buah biji aren untuk menjadi badan Ayam" ,empel biji aren sebanyak 3 buah sehingga membentuk sepasang kaki Ayam ,empel lagi 3 buah biji aren untuk membuat leher dan kepalanya. '. 5inishing etelah dibentuk biarkan mengering. $emudian rapikan lem yang ada di t!k!h binatang yang kita buat. Untuk memper 'antik tampilan t!k!h bisa dilakukan pe+arnaan atau penge'etan" ;. Langkah Langkah Mend!ngeng a. $!ndisi $esehatan $ita sebagai pend!ngeng di+ajibkan sehat r!hani dan selalu bers)ikir dan bersi)at p!siti). $arena jika kita dalam k!ndisi yang sedang mengalami kesehatan r!hani yang lemah akan mempengaruhi dalam mend!ngeng. $arena dalam mend!ngeng itu memerlukan suara yang prima" ekspersi tubuh dan kenyamanan" maka setiap pend!ngeng harus )it dan sehat badannya. b. Persiapan Mend!ngeng Memilih d!ngeng Memilih d!ngeng merupakan hal sangat penting karena tidak semua d!ngeng dapat diterapkan kepada anak usia dini. D!ngeng yan dapat diterapkan kepada anak usia dini adalah d!ngeng yang menarik" sederhana" menghibur dan mengilhami anak untuk melakukan sesuatu yang kreati) dan p!siti). Memba'a tuntas dan berulang#ulang
27
Persiapan dalam mend!ngeng" pend!ngeng harus memba'a d!ngeng se'ara tuntas dan berulang#ulang agar pend!ngeng benar#benar mendalami dan mena)sirkan d!ngeng tersebut dengan benar. 9. Menyampaikan D!ngeng dengan ,eknik MA/, Pada d!ngeng $elin'i sipemb!h!ng ini" teknik yang dipakai adalah MA/,. ba+akan d!ngeng se'ara ek S presi)" ampaikan d!ngeng se'ara
#enarik"
" la)alkan dengan int!n Asi yang jelas" 'eritakan
d!ngeng dengan R i leks dan ajak anak#anak inTerakti) saat d!ngeng berlangsung. a. Ekpresi) ikap kita saat mend!ngeng hendaknya tidak kaku. Berlakulah +ajar dan ekspresi). Perlu pula menggerakkan ekpresi tubuh" suara dan pandangan mata" gerakan bibir dan berbagai !rgan tubuh lainnya untuk menegaskan maksud dan tujuan yang terkandung dalam d!ngeng tersebut. Mend!ngeng tidak harus mengha)al kapan gerakan tangan" mata ataupun kapan harus tersenyum. 6erakan gerakan itu akan mun'ul bila ada penghayatan pada d!ngeng itu sendiri. Ia akan mun'ul se'ara sp!ntan dan ekspresi) bila kita betul#betul memahami" menji+ai dan mendalami d!ngeng yang kita tuturkan kepada anak#anak. b. Menarik Bah+asanya seni mend!ngeng ini berkaitan dengan bagaimana 'ara mengkisahkan suatu d!ngeng dengan sederhana sesuai dengan k!ndisi yang did!ngengkan yaitu anak usia dini" tetapi tetap sangat menarik dan menghibur menggunakan 'ara 'ara sebagai berikut 0
yaitu
dengan
Membuat pl!t d!ngeng atau alur d!ngeng yang dekat dengan kehidupan anak usia dini.
28
Membuat kerangka d!ngeng Memilih k!sa kata yang mudah dipahami !leh anak usia dini. Menentukan gaya yang menyenangkan dan akrab bagi anak usia dini. Perlu diingat bah+a anak#anak akan lebih suka mend!ngen dengan tuturan. *leh sebab itu" d!ngen harum mempunyai pl!t yang sederhana tapi menarik. '. Int!nasi Memainkan int!nasi yang berbeda#beda akan sangat berman)aat bagi indera pendengaran anak usia dini. ,entu" dengan memainkan int!nasi yang berbeda#beda menjadikan d!ngeng yang kita sampaikan akan lebih menarik. -ika kita mend!ngeng dengan nada yang datar" apalagi sambil terkantuk#kantuk" anak akan b!san. Berbeda jika 'ara bertutur kita amat (ariati)" misalkan t!k!h Bulus dengan suara besar dan agak serah" t!k!h Duti dengan su'ara keras dan 'empreng dan berbagai t!k!h dengan karakter suaranya masing#masing tentu perhatian anak akan lebih ter'urah dan lebih )!kus pada d!ngeng yang kita tuturkan. Dalam mempr!duksi suara yang sesuai dengan karakter t!k!h atau dial!g dalam k!ndisi tertentu dalam d!ngeng. Untuk memper!leh !lah suara C (!'al yang baik dalam mend!ngeng" perlu latihan !lah na)as dan !lah (!'al diantaranya 0 Perna)asan dada atau biasa adalah Na)as yang telah diambil disimpan pada r!ngga dada kemudian keluarkan se'ara perlahan#lahan dan agak ditekan" kemudian kita ulangi dan dikeluarkan le+at mulut terbuka.
29
Perna)asan dia)ragma adalah pengambilan na)as pelan lalu kita simpan pada dia)ragma %ruangan antara dada dan perut atau dasar dada& yang kemudian kita tekan dan simpan untuk beberapa +aktu lalu dilepaskan pelan#pelan melalui mulut terbuka. Untuk latihan (!'al" buka mulut lebar#lebar untuk menyuarakan huru) (!'al mulai dari yang datar sampai dengan nada tinggi. d. /ileks Dalam menyampaikan d!ngeng agar dapat dinikmati dan dipahami sehingga tujuan d!ngeng tersebut tersampaikan" tempat dan anak#anak harus dalam k!ndisi yang rileks. /ileks dalam hal ini berarti penataan ruangan kelas yang bersih dan nyaman. $ita juga bisa mensetting ruangan sesuai dengan 'erita yang akan disampaikan. elain itu pengk!ndisian anak# anak dibuat menyenangkan" tertib dan kedekatan terhadap yang pend!ngeng. Minimalisirkan hal#hal yang nantinya mengganggu k!nsentrasi anak dalam menikmati d!ngeng. e. Interakti) Anak usia dini yang rasa ingin taunya lebih besar" tidak akan tinggal diam jika kita %pendidik& menggunakan media mend!ngeng yang baru. *leh karena itu interakti) dalam mend!ngeng perlu diarahkan agar tidak mengganggu k!ndisi yang sudah terbangun. Interakti) anak dengan pendidik dalam mend!ngeng kita +ujudkan dengan umpan balik se!lah#!lah anak larut dan berada dalam 'erita d!ngeng" misalkan mengarahkan media mend!ngeng kepada anak saat berdial!g. Menirukan gerakan#gerakan tertentu dalam adegan d!ngeng dan lain sebagainya.
30
Interaksi dalam mend!ngeng yang perlu diperhatikan adalah sebagai berikut 0 Interaksi dilakukan untuk menggugah m!ti(asi anak dalam mendengarkan d!ngeng. Interaksi harus sesuai dengan pl!t d!ngeng dan tidak mengganggu k!nsentrasi anak. Interaksi merangsang kepekaan anak dalam mendengarkan d!ngeng. >. Penilaian C E(aluasi Penilaian pembelajaran mend!ngeng dilakukan melalui teknik !bser(asi. Melalui teknik ini pendidik dapat mengamati se'ara 'ermat tampilan perilaku anak ketika menyimak. Agar kegiatan menge(aluasi berjalan se'ara teren'ana dengan sistematis" sebaiknya pendidik menyiapkan )!rmat !bser(asi. 5!rmat dapat berupa 'he'k list. B. Hasil yang Di'apai dalam Melaksanakan trategi BEN MA/, etelah penerapan strategi BEN MA/, dalam pembelajaran mend!ngeng di PAUD Anak erdas maka hasil yang di'apai adalah 0 1. Pendidik semakin terpa'u dan kreati) meman)aatkan BEN dan Biji#biji lain yang berada disekitar PAUD Anak erdas sebagai media pembelajaran. 3. Anak#anak yang tumbuh sebagai karakter yang berakhlak mulia" bertangung ja+ab" dan penuh kasih sayang. $arakter se!rang anak tidak dapat terbentuk dengan sekejap. Membutuhkan pr!ses" sehingga karakter yang baik itu dapat dilakukannya dengan kesadaran sendiri tanpa paksaan dan tekanan dari !rang lain. 4. Anak menjadi lebih semangat selama kegiatan pembelajaran" karena pembelajaran berlangsung dengan menyenangkan.
31
:. $reati(itas dan kemampuan anak semakin berkembang. $reti(itas yang diper!leh salah satunya dari pr!ses pengembangan imajinasi dari pendalaman suatu d!ngeng. . $endala yang Dihadapi dalam Melaksanakan trategi BEN MA/, $endala#kendala yang dihadapi selama penerapan strategi BEN 1. Dibutuhkan kemauan yang kuat dalam menerapkan strategi BEN MA/, karena dalam pembuatannya membutuhkan +aktu dan kreati(itas. ehingga pendidik harus menerapkan skala pri!ritas dalam pembuatan media d!ngeng ini 3. Penji+aan dilakukan sebagai pendalaman maksud atau tujuan suatu d!ngeng. Esensi dari suatu d!ngeng bagi anak usia dini diharapkan mampu menanamkan nilai#nilai karakter. $urangnya penji+aan pada saat menyampaikan d!ngeng membuat suatu d!ngeng menjadi tidak maksimal.
32
BAB I@ $EIMPULAN DAN A/AN
A. $esimpulan Berdasarkan pemaparan $arya Nyata diatas dapat disimpulkan bah+a 0 1. BEN MA/, adalah strategi yang dapat digunakan dalam menyampaikan d!ngeng kepada anak usia dini sebagai penanaman nilai#nilai karakter. 3. Hasil yang diper!leh dalam penerapan strategi BEN MA/, adalah pendidik semakin kreati) dan in!(ati) dalam men'iptakan media pembelajaran serta maksimal menggunakan d!ngeng pembelajaran dengan met!deC'ara yang menyenangkan.
dalam
4. $endala yang dihadapi selama penerapan strategi BEN MA/, adalah +aktu dan kemauan yang kuat sehingga tujuan dari penerapan strategi ini bisa berhasil B. aran 1. /ek!mendasi untuk pemerintah dan pembuat kebijakan trategi BEN MA/, dapat menjadi m!del dalam pembelajaran d!ngeng anak usia dini karena strategi ini sangat berman)aat untuk penanaman nilai#nilai karakter anak dan penerapannya pada PAUD di seluruh Ind!nesia. 3. /ek!mendasi untuk pengel!la PAUD Pemberdayaan dan !ptimalisasi d!ngeng sebagai indikat!r pengembangan kemampuan anak disertai penerapan strategi BEN MA/, di dalamnya. 4. /ek!mendasi untuk pendidik anak usia dini. Mengaplikasikan strategi BEN MA/, ketika menyampaikan d!ngeng kepada anak sebagai pembelajaran di kelas. :. /ek!mendasi untuk masyarakat.
