JUEGOS EN LA
EDUCACIÓN FÍSICA Jorge Soto Toro, José Ignacio Sumelzo Liso, Tomás Martínez Piedra, Manuel Benjamín Suarez, Carlos Velázquez Callado, Laura Sanjuán García, Miguel Ángel Cebrián, Gabriel Enrique Gómez Carrillo, Miguel Hernández Montejo, Maria de los Angeles Iañez López, Dyana Caro García, José Antonio Soriano Llorca, Mª Teresa Iañez López, Juan Ortí Ferreres, Emma Aceituno Muñoz, Juan Pablo Morillo Baro, David Rivas Ladrón, Javier Fernández-Río, David González González, Alejandro Muñoz Moreno, Conchi Alonso González, Alfonso Ortega Carmona, Pilar Cachadiña Casco, Mª Esther Vargas Vargas Ibáñez
Director editorial: Marco Pila
Ilustraciones: Patricia Garrido Juan Magaz
Maquetación: Juan Magaz
© Pila Teleña
Apartado nº 31 - 28430 Alpedrete (Madrid) Telf: 609 25 20 82 e-mail:
[email protected] Impreso en España por ISBN: 84-95353-66-0 Depósito legal: MImpreso en España Reservados todos los derechos. Reservados todos los derechos. Quedan rigurosamente prohibidas, sin el permiso escrito de los titulares del copyright, la reproducción o la transmisión total o parcial de esta obra por cualquier procedimiento mecánico o electrónico, incluyendo la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares mediante alquiler o préstamo públicos.
Dícenme. Miguel de Cervantes Saavedra y en 1605 di a la imprenta cierto librillo que granjeóme larga fama y escasa fortuna. El primer año víose el fruto de mi ingenio aventado en cinco ediciones más ladronas que caco, las cuales causaron no pocos disgustos a mi honra y no menos quebrantos a mi diezmada hacienda. No se usaban entonces, como agora se usan derechos de propiedad intelectual.
Moraleja: No piratees
Juegos de percepción espacial
Más que cuatro esquinas Tipo de Juego:
Percepción espacial Edad recomendada: De 9 a 12 años .
Desarrollar la estructuración exterior espacial en situaciones de percepción, decisión y ejecución variables. Objetivos:
Contenidos: Conceptuales: Nociones topológicas básicas: delante-detrás, dentro-
fuera y derecha-izquierda. Las relaciones espacio-temporales: sentido, dirección, duración y velocidad. Procedimentales: Adaptación de su desplazamiento al de otros compañeros (duración, velocidad y dirección variables). Variación de la intensidad y frecuencia del movimiento en función de los compañeros. Actitudinales: Aumentar la seguridad y confianza en uno mismo teniendo mayor expectativa de éxito. Dificultad: Media.
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Intensidad: Media. Nº de jugadores: 5. Material: Aros. Espacio: Delimitado, formando un cuadrado con cuatro aros.
Descripción del juego:
El juego comienza con un niño-a en el centro del cuadrado y el resto dentro de sus respectivos aros. Continua, cuando los jugadores van cambiando de esquina en el momento que desean. Acaba, si el jugador del centro consigue ocupar una esquina, y el que queda libre pasa al centro. Y así, sucesivamente. Reglas:
Los jugadores cambian de esquina cuando lo desean. Se permite establecer alianzas entre ellos para cambiar de esquina, pudiendo "engañar". No se permite volver al aro del que se sale. Variantes: Utilizar más de cuatro aros.
Observaciones: Al principio si observamos que no van cambiando volun-
tariamente es aconsejable obligarles a cambiar a una señal determinada. Esto suele ocurrir en las edades más tempranas.
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Juegos de percepción espacial
Aura Tipo de Juego:
Percepción espacial. Objetivo:
Saber orientarse en el espacio con relación a sí mismo y a los demás. Contenidos: Conceptuales: Las relaciones espaciales: sentido-orientación. Las
relaciones temporales: duración - velocidad. Procedimentales: Adaptación de su movimiento al de otros compañeros. Implicación del uso de la noción de distancia de una persona con respecto a uno mismo. Actitudinales: Confianza en uno mismo y en el movimiento del otro, aumentando su independencia. Dificultad: Media
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Intensidad: Baja Nº de jugadores: 2 Material: Sin material. Espacio: Distribuidos libremente por parejas. Descripción del juego:
El juego comienza situados dos niños-as de pie, uno enfrente de otro, con los ojos cerrados y juntando las palmas de las manos con las del compañero. Continua, soltándose y girando una vez sobre sí mismos. Acaba, cuando tras girar se intenta encontrar y coincidir con las palmas de las manos del compañero, o sea, como se ha empezado. Variantes:
Sentados. Aumentar el número de niños: 3,4,5.... Girar dos veces. Observaciones:
Su duración debe ser corta (2 o 3 minutos)para no marearse.
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