JUEGO DE MEMORIA ÁNGULOS.docx

 JUEGO DE MEMORIA ÁNGULOS ÁNGULOS

Con este juego se trata de conseguir que los alumnos y alumnas aprendan a deducir ángulos, recordando las propiedades de las figuras del plano elementales: •

 Ángulos de un triángulo equilátero.

•

 Ángulos de un triángulo isósceles, conocido el ángulo desigual.

•

 Ángulo de un triángulo en una semicircunferencia.

•

Suplementario de un ángulo

•

 Ángulos opuestos por el vértice.

•

 Ángulos en un triángulo rectángulo.

•

 Ángulos exteriores de un triángulo.

•

 Ángulos en un cuadrilátero.

 l ser un juego de la !emoria, se pretende tam"ién refor#ar la memoria y la o"servación en nuestros alumnos. Curso: $do a%o de secundaria "ásica Material necesario: $& cartas, '$ con una figura geométrica con un ángulo marcado y '$ con el valor de ese ángulo. Reglas del juego: (uego para dos jugadores. 

Se colocan las '$ cartas de figuras extendidas a un lado de la mesa y las '$ de valores de los ángulos al otro lado.



)l primer jugador saca una carta de figuras y a continuación saca una carta del lado de los valores.



Si las dos cartas se corresponden, el jugador se lleva la pareja de cartas, en caso contrario vuelve a dejar las dos cartas en sus sitios.



Si el jugador se *a equivocado al pensar que sus cartas se correspond+an, pierde su turno.



)l juego aca"a cuando ya no quedan parejas so"re la mesa.



ana el jugador que *a conseguido más cartas.

 Variante más difícil: Se pueden colocar las $& cartas de la "araja juntas "oca a"ajo y coger dos cartas de entre todas. Si se trata de una figura y del valor del ángulo correspondiente, el jugador se lleva la pareja, en caso contrario de"e dejar las cartas en el mismo sitio.

DOMINO DE ÁNG!O"

O#jeti$os didácticos:

(ugando a este juego, se pretende que los alumnos repasen distintas propiedades de los ángulos: •

ángulos alternos-internos.

•

ángulos opuestos por el vértice.

•

 ángulos complementarios.

•

 ángulos suplementarios.

•

ángulos en un triángulo isósceles.

•

ángulos en un triángulo equilátero.

•

ángulo exterior en un triángulo.

O#ser$aciones: )ste dominó de $& fic*as no tiene la estructura de los dominós clásicos de $ fic*as. Se *a formado simplemente con $& valores de ángulos, expresados normalmente en grados y esos mismos $& ángulos determinados con alguna propiedad de las anteriormente citadas Curso: $do a%o secundaria "ásica

Reglas del juego: 

(uego para dos o tres jugadores.



Se reparten / fic*as por jugador. 0as fic*as so"rantes se quedan so"re la mesa "oca a"ajo para ser cogidas en su momento.



Sale el jugador que saca el mayor resultado al tirar un dado.



1or orden los jugadores van colocando sus fic*as, enla#adas con la primera en cualquiera de los lados de la fic*a.



Si un jugador no puede colocar una fic*a porque no tiene valores adecuados, coge una nueva fic*a del montón encima de la mesa *asta conseguir la adecuada o agotarlas todas.

 Gana el jugador %ue se %ueda sin fic&a'

Se trata de un nuevo 2345 para las clases con el que se quiere refor#ar las operaciones de sumas y productos sencillos de dos fracciones. )n algunos casos se puede aprovec*ar para incidir en la simplificación de fracciones al aparecer

en las expresiones fracciones como ()* o *)+ que se de"en simplificar antes de efectuar las operaciones que se requieren. Curso: $do a%o C secundaria "ásica 46 $ Material necesario: 7 8na "araja formada de ' cartas como las de la imagen arri"a. Como se ve, cada carta tiene unas operaciones con fracciones. 7 8nas *ojas con ta"las 9 x 9 vac+as di"ujadas para cada alumno.

)n lugar de entregar un cartón de "ingo previamente relleno a cada alumno, una alternativa, muy cómoda y económica, es dar a los alumnos una *oja con muc*as ta"las vac+as 9 x 9 y que sean los propios alumnos que de"an rellenar, antes de iniciar el juego y a "ol+grafo para evitar los enga%os, las casillas con nueve valores escogidos entre los nmeros que se dan a continuación: ;<$

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$<9

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1or ejemplo un alumno puede rellenar su cartón de esta forma:

Reglas del juego: (uego para todo el grupo de clase:

7 Cada alumno rellena a "ol+grafo su cartón de 9 x 9 casillas con nueve nmeros que *a escogido entre los ' que se le propone. 7 8na persona es designada para llevar el juego ?puede ser el profesor@ 7 0a persona que lleva el juego *ace sacar sucesivamente y sin reposición las cartas de la "araja por diversos alumnos. 7 Cada ve# que se saca una carta, se escri"en ordenadamente las operaciones a efectuar correspondientes en la pi#arra, dejando cierto tiempo entre unas operaciones y otras 0os alumnos van se%alando en sus tarjetas de 2345 los resultados que van o"teniendo al efectuar los cálculos