JORNALIZACION ciencias sociales.docx

JORNALIZACION JORNALIZACION DE CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO

JORNALIZACION I.

DATOS GENERALES:

Centro Educativo :

REPUBLICA DE HONDURAS

Asignatura:

Ciencias Sociales.

Nombre del Maestro/a : Grado: Segundo Lugar y Fecha: de Presentación

CAROLINA PERALTA Sección: Única UTILA

N° de Estudiantes: 32



I PARCI PARCI AL

Contenidos Lección 1: La imaginación y el recuerdo hoy, ayer y mañana. 



La imaginación y el recuerdo, ayer, hoy y mañana. La conciencia de las personas.

2-Reconocer y distinguir en sus pensamientos lo Lo que que recuerdan e recuerdo, lo inventan lo que que invento, lo viven y lo que creen. que vivo y lo que creo.

Leccion2: Lo que recuerdo, lo que invento, lo que vivo y lo que creo. 

Expectativas de Logro 1-Identifican describen y distinguen los propios sentimientos.

Bloque 1: La persona y su ser social. Estándares

Actividades

Tiempo

Metodología

1-Distinguir los conceptos y aplicaciones de la imaginación y el recuerdo del ayer, hoy y mañana.

-Observación y comparación comparación en forma verbal de los sentimientos. -Comprensión de los elementos e importancia que implica tener calidad de vida.

-06 al 16 Activa de participativa febrero.

2-Reconocer y distinguir en sus pensamientos lo que recuerdan e inventan lo que viven y lo que creen.

-Dialogo sobre la importancia de la memoria. -escuchan la historia de una mujer que no tenia memoria. -Pintan la imagen de Dios.

-20 de Activa feb. Al 01 participativa de marzo. -07 horas clase.

-08 horas clase.

Evaluación

Recurso

-Llenar ficha con sus datos personales .5% -Escribir nombre de su familia.10% -Revisión de cuadernos. -Revisión de dibujos.

-Libro de texto. -Cuaderno. -Lápiz.

-Expresión oral. -Actividad 1pag 8 del texto de 2do grado. -inventan un juguete.

-libro de texto.




Respeto y valoración de la calidad de vida, la integridad personal física y psíquica.

3-Determinana los términos de su propia vida.

Contenidos Lección 3: honduras mi país tradición, costumbre celebraciones y fechas conmemorativas.. 

Honduras mi país.

3-Explican los -Comprensión de los elementos que elementos e importancia que incluyen la calidad implica tener calidad de vida. de vida de la persona

01 horas clase.

Activa participativa

y la comunidad

Expectativas de Logro 4-Comprenden la importancia de su participación en la defensa y promoción de las tradiciones y costumbres hondureñas

Estándares

4-Reconocen su identidad como hondureño, con tradiciones, costumbres y valores.

Actividades

-Describen verbalmente y por escrito lo que saben de su país.

Tiempo

Metodología

-05 al 15 -Activa de participativa. marzo. -04 horas clase.

-Pintan la imagen de Dios y árbol de navidad. -Ilustrar comprensión lectora.5% - I Prueba escrita 10%

-Fotografías. -Cartulina. -Tijeras-pegamento.

Evaluación

Recurso

Dramatización.5%

Cuaderno . -Lápiz. -Lápiz de colores.

-Revisión de calendario. 5%




Tradición, costumbre celebracion es, y fechas conmemora tivas.

Contenidos Lección 4: Rasgos culturales de la población de su departamento.. departamento

Rasgos culturales de la población de su departamento. -Asentamiento poblacional en el departamento: origen de la población, ubicación, migración. 

5-Manifiestan entusiasmo para participar en celebraciones y conmemoraciones cívicas.

Expectativas de Logro 6-Identifican y explican las formas de asentamientos poblacionales de su departamento y las principales ocupaciones.

5-opinan sobre las acciones que fomentan las tradiciones y costumbres de su departamento o su país.

Estándares

6-Identifican las formas de asentamientos humanos y étnicos de su departamento, departamento, así como la de sus ocupaciones y rasgos culturales.

-observan una lamina y comentan sobre las imágenes que aparecen allí.

-04 horas clase

Investigación

-Identifican cuales son costumbres y cuales tradiciones.

Actividades

-Identifican los diferentes grupos étnicos de su comunidad.

-Observan en una lámina con diferentes ocupaciones de su comunidad. -Resuelven guías de trabajo.

-Elaboran con plastilina maqueta de una feria patronal en equipo. 5%

Plastilina.

-II prueba escrita 10%

Tiempo

Metodología

-19 al 22 -Activa marzo . participativa. -08 -Análisis. horas clase.

Evaluación

- III Prueba escrita.10% -Revisión de cuadernos. -Álbum ilustrado. 5% - II Prueba escrita 10%

Recurso

-Cartulina. -Lápiz. -Resistol.


-Principales ocupaciones de su población.

-Rasgos culturales de su población.

-Reconocen, valoran y respetan la cultura indígena existente en su departamento.

-Identificar los rasgos culturales De los grupos indígenas existentes en su departamento. departamento.

-lectura dirigida “Rasgos culturales pag.128 del libro de texto. - Tarea: Investigar las características culturales más sobresalientes de su departamento, fiestas cívicas, patronales, tradicionales culinarias, artesanales y otras.

09 al 13 -Inductivo de marzo.

-Revisión de tareas - II Prueba escrita 10%

-Cuaderno -Lápiz



I I P A RC RC I A L

Bloqué II: II: La sociedad y los espacios geográficos

.

Contenidos Lección 5: Habilidades 5: Habilidades en el uso de mapas y símbolos convencionales.

Habilidades en el uso de mapas y símbolos convencionales . -mapas de Honduras conceptos y representaciones geográficas de: montañas, ríos, lagos, lagunas, valles, mesetas climas y otros puntos cardinales. 

Expectativas de Logro 1-Realizan ejercicios de manifestación y ubicación de Honduras en diferentes mapas.

2-Definen mediante representaciones, conceptos geográficos básicos.

Estándares

Actividades

1-Dominar habilidades básicas de construcción y lectura de croquis: ubicación, puntos cardinales, simbología y conceptos geográficos.

-Identifican el mapa de Honduras entre otros mapas de otros países. -Reconocen los símbolos convencionales utilizados en los mapas. -Ubican los puntos cardinales en el mapa de Honduras.

Tiempo

Metodología

-16 al 19 -Inductivo. de abril. -04 horas clase.

Evaluación

Recurso

-Preguntas orales.

-Mapas. -Libro de texto. -Atlas. -Una hoja de simbología cartográfica fotocopiada.

-¿Cómo se llama tu departamento? --¿Cuál es la capital de tu departamento? -¿Cuáles son las características principales de tu departamento? 5%


Lección 6: El espacio del municipio. 

El espacio del municipio. -Su municipio. - Municipio vecino.

Contenidos

-Paisaje: Rural y urbano.

3-Relacionan su municipio con los municipios vecinos.

3-Conocer y caracterizar su municipio, destacando -

-En el mapa de Honduras identifican con color diferente su departamento departamento y su municipio.

-23 de abril al 03 de mayo.

-Inductivo.

-08 horas clase

Expectativas de Logro

4-Reconocen y problematizan las diferencias entre un paisaje rural y un paisaje urbano.

Estándares

Actividades

los municipios vecinos, límite, elementos geográficos importantes y paisajes rurales y urbanos.

- Identifican el nombre de los departamentos vecinos. -observan y caracterizan su municipio.

Tiempo

-07 al 10 de mayo. -04 horas clase.

Metodología -Inductivo.

-calcan en papel boom tamaño carta su municipio y lo pintan.5%

-Cuaderno. -Colores. -lápiz.

Evaluación

Recurso

-Prueba escrita 10%

-Cuaderno. -Lápiz.




Aprecio e interés por la protección y preservación de la riqueza del paisaje de su municipio.

Lección 7: El espacio del departamento. -Espacio geográfico. Departamento. Departamentos vecinos.



5-Aprecian y valoran la riqueza del paisaje de su municipio.

6-Localizan en el mapa de Honduras, el departamento al cual pertenece su municipio.

5-Enumeran las diferentes riquezas de su municipio.

6-Conocer y caracterizar su departamento destacando sus límites, departamentos vecinos, paisajes y características geográficas.

Contenidos


. Distinguen características geográficas de su departamento. Montañas, valles, lagos, climas y otros.

7-Reconocen las características geográficas de su departamentos.

Estándares

7-Enumeran las características geográficas de su departamento.

-Realizan actividades que les permita apreciar el paisaje de su departamento. -Localizan otros espacios con características rurales y urbanas.

-14 al 17 de mayo.

-observan el mapa de Honduras y localizan su departamento en el. -Identifican los departamentos vecinos límites terrestres e internacionales.

-21 al 31 de mayo.

-04 clase.

-08 clase.

Actividades

-Distinguen características geográficas de su departamento. Montañas, valles, lagos, climas y otros.

-Activa

participativa.

-Dibujan un paisaje rural y urbano.5%

-Cuaderno. -Colores. -lápiz.

-observación de laminas. Preguntas orales. -Pintan su departamento de color rojo y pintan sus departamentos vecinos. 10% -Prueba escrita 10%

-Libro de texto. -Mapas. -laminas. -Colores

horas

-Inductivo.

horas

Tiempo

Metodología

-04 al 14 de -Inductivo junio. -08 clase

horas

Evaluación

Recurso

-Pintan un mapa Libro de texto. de montañas.5% -Mapa de Hond -Colores.


Lección 8: Población y actividades económicas 







Recursos naturales del departamento y su aprovechamiento.

Medios de comunicación y de transporte. Servicios públicos de los departamentos. Principales actividades económicas del departamento.

8-Manifiestan interés por el uso y explotación de los recursos naturales en su departamento.

8-Reconocer la importancia de las características geográficas del departamento y su relación con las propuestas de desarrollo.

-Conocen los recursos naturales de su departamento y enumerar su aprovechamiento. -Elaborar un mapa conceptual con los diferentes problemas de su comunidad y posibles soluciones.

-18 al 28 de -Activa junio. participativa.

9-Reconocen la importancia de los medias de comunicación, transporte y servicios públicos que hay en su departamento.

9-Identifican los diferentes medios de comunicación, servicios públicos y principales actividades económicas de su departamento. departamento.

-Explican el impacto de -01 al 06 de la actividad humana en julio el ambiente de su comunidad. -04 horas clase. -Identifican y analizan el funcionamiento de los servicios públicos, medios de comunicación y transporte existentes en su departamento. departamento.

-08 horas clase.

-

Dramatizació

-Escriben mensajes alusivos a la conservación del medio ambiente. 10%

-Cuaderno. -Lápiz grafito.

-sopa de letras.10% -Dibujan medios de transporte de su comunidad.10%

-papel boom.

n.

-Visitas.

-Dramatizan -Dramatizan las diferentes ocupaciones de su comunidad. 10%

-Lápiz.


III PARCIAL Contenidos

Bloque III III:: Las sociedades y el tiempo social.


Estándares

Actividades

Tiempo

Metodología

Evaluación

Recurso


Lección 9: El tiempo del municipio

El tiempo del municipio. -Origen del municipio. -Acontecimientos -Acontecimientos históricos del municipio. 



Confianza en su capacidad de desarrollar procesos simples de investigación científica.

1-Reconocen los cambios más importantes en la historia de su municipio.

1-Investigar y reconocer los eventos más importantes en la historia de su departamento.

-Investigar acerca de la fundación del municipio.

Realizan entrevistas a -04 personas adultas para conocer horas el origen de su municipio. clase.

-Entrevistas.

2- Comprenden su

2-Determinar la relación causa y efecto entre los hechos históricos.

-Comparan entre las situaciones pasadas de su municipio y el contexto actual. -Elaboración de un álbum con fotografías de su municipio.

-Activa participativa.

presente mediante comparaciones entre el ayer y el hoy de su municipio.

-09 al 12 julio.

-16 al 19 de julio.

-Investigación

-04 horas clase.

-investigan sobre el origen de la comunidad.5% -Escuchan la historia de la comunidad por medio de personas de edad avanzada. -Investigan y enumeran los cambios más relevantes de su comunidad.10%

-Libro de texto. -Lápices de colores. -Hoja de entrevista.10%

-Cuaderno. -recortes. -resistol.

-Revisión de álbum.5%

Contenidos

Expectativas Expectativas de Logro

Estándares

Actividades

Tiempo

Metodología

Evaluación

Recurso


3-Comprenden el proceso de El departamento evolución que ha a través del tenido su tiempo. departamento. -Origen del departamento. -Hechos históricos relevantes del departamento.

3-Reconocer y comparar los eventos más sobresalientes de la historia del departamento.

- Investigar acerca de la -23 de fundación de su julio al departamento, departamento, primeros 02 de pobladores y sus agosto. características. -Identifican las tradiciones y -08 costumbres que forman parte horas de la historia de su clase. departamento. -Representan creativamente creativamente algunas leyendas.

Huellas materiales del pasado en el presente.

4-Mencionen los edificios antiguos de su comunidad.

-identifican los legados materiales de la historia pasada, en el presente de su departamento (edificios, puentes, calles, monumentos tradición artesanal, culinaria, valores)

Lección 10: El departamento a través del tiempo. 



4-Reconocen las huellas materiales del pasado en el presente de su departamento.

-Sintético

Dramatizaciones

-06 al 09 -Visitas a lugares de antiguos de su agosto. comunidad. -08 horas clase.

-Investigación sobre la fundación de su departamento.10%

-Libro de texto. -lápiz de colores. -Cuaderno.

-Dramatización .5%

-Preguntas orales.

¿Que son monumentos? -¿Que edificios antiguos conoces en tu departamento? -¿Qué tipo de artesanía elaboran en tu comunidad? 5% -Prueba escrita.10%



Contenidos


Estándares

Lección 4: Símbolos patrios.

5-Identifican los símbolos nacionales.

5-opinan sobre las acciones que protegen y fomentan las tradiciones y costumbres de su departamento o su país.



Símbolos patrios.

Actitud por los símbolos de respeto por los símbolos nacionales.

Actividades

-Identifican los símbolos patrios en una lámina. -Comentan con la maestra sobre lo observado. -Elaboran un álbum con recortes de periódicos.

Tiempo

--13 al 24 de agosto. -08 horas clase

Metodología -Activa participativa.

Evaluación

Recurso

-Pintar l0s símbolos nacionales. -Resuelven guías. 5% -Elaboración de rompecabezas. 5%. -Prueba escrita.10% -Revisión de álbum.

-Colores. -Cuaderno. -Lápiz. -Recortes.


Contenidos 



Valoración de los legados culturales. Valoración de las costumbres y tradiciones que comparten y celebran en su departamento


Estándares

5-Valoran y 5-Reconocer la protegen los legados riqueza material, culturales de su cultural, y espiritual departamento tanto del departamento. departamento. materiales como espirituales.

Actividades

Tiempo

-Manifiestan actitudes orientadas a la protección y respeto por los lugares y monumentos históricos y su significado en la vida cotidiana de los pobladores pobladores del departamento.

-27 al 30 de agosto.

Metodología -Activa

participativa -04 horas clase.

Evaluación

Recurso

--Preguntas orales.


¿Cuáles son las consecuencias que dejo el pasado en el departamento? -escriben en su cuaderno que deben hacer para mantener sus legados culturales. 10%



I V PARC PARCII AL

Contenidos Lección 11: La organización municipal. La organización municipal. 

-Autoridades municipales

-Normas que regulan el funcionamiento del municipio. -Habitantes del municipio: Necesidades y formas de organización organización (patronatos, (patronatos, clubes, asociaciones etc.) -Problemas del municipio.

Bloque IV: La organización social y las actividades humanas.

Expectativas de Estándares Actividades Logro 1-Comprenden la 1- Comprenden la -Realizan una gira educativa a organización social organización social la municipalidad. de su municipio. de su municipio. -identifican las autoridades del municipio. -Analizan las normas que regulan el funcionamiento del municipio. 2-Respetan y 2-opinana sobre el -Escriben las normas normas que cumplen normas respeto y regulan el buen establecidas en su cumplimiento de funcionamiento de su municipio, como normas en el municipio y muestran respeto respeto elemento para la municipio. por las normas de su participación municipio. ciudadana.

Tiempo

Metodología

Evaluación

-03 al 13 de -Gira educativa. -Elaboración de septiembre. en esquema con la organización organización -Sintético -08 horas municipal con clase. ayuda de la maestra.10 -17 al 27 de -Investigación. septiembre. -08 horas clase. -Entrevista

Recurso

-Lamina -Cuaderno. -lápiz.

-Enumerar las -Cuaderno. principales -lápiz. organizaciones de su municipio y sus representantes. -Prueba escrita 10%


Contenidos 

Actitud de respeto ante el cumplimiento de las normas establecidas u fortalecimiento democrático en su municipio.

Expectativas de Logro 3-Muestran una actitud participativa en la toma de decisiones y construcción de soluciones ante los problemas que enfrenta su municipio.

Estándares

Actividades

Tiempo

Metodología

3- Reconocen la importancia de la sensibilidad y solidaridad ante la elaboración problemática del municipio.

-Participan activamente activamente en las acciones encaminadas a solucionar los problemas problemas del municipio. -Participar en campañas de limpieza en la comunidad.

-01 al -04 -Activa de octubre. participativa.

4-Reconocen la organización social y política del departamento.

-Identifican los tipos de organización de la población de su departamento departamento (unidad domestica, caserío ,aldea, pueblo, ciudad) -Investigan la estructura organizativa de la autoridad en su departamento. departamento.

-08 al 11 de -Activa septiembre. participativa.

-04 horas clase.

Evaluación

Recurso

-Escriben en su cuaderno las normas que existen en su comunidad. -Participación en campañas de limpieza. 10%

-Lápiz. -Cuadern

-Completar un crucigrama.15% -Prueba escrita 10%

-Cuadern -Lápiz

-Bolsas basura. -Guantes. -Palas.

Sensibilidad ante las necesidades humanas y la construcción del bien común. Lección 12: La organización departamental.

-Autoridades departamentales.

4-Reconocen la organización de su departamento.

-04 horas clase.


Contenidos -Las normas en el departamento: -Cumplimiento y aplicación. -La democracia participativa y el departamento.

-Habitantes del departamento sus necesidades.


Estándares

Actividades

5-Analizan y respetan las normas que regulan el comportamiento y convivencia en su departamento.

5-Reflecionan sobre la importancia del respeto y cumplimiento de las normas departamentales Y

-Explican y ejemplifican las normas que se establecen en el departamento.

participar activa y cooperativamente en la solución de la problemática departamental.

-Problemáticas -Problemáticas del departamento.

Contenidos


Estándares

-Muestran interés y responsabilidad en el cumplimiento de normas.

Tiempo

Metodología

-15 al 25 de -Activa septiembre. participativa -08 horas clase.

Recurso

-Enumerar las principales organizaciones de su municipio y sus representantes.

-Cuaderno. -lápiz. -Libro de texto.

-Elaboración de un álbum.10%

-Representan por medio de ilustraciones los principales problemas que enfrenta su departamento.

Actividades

Evaluación

-Prueba escrita. 10%

Tiempo

Metodología

Evaluación

Recurso


-Grupos étnicos indígenas existentes en su departamento. -Rasgos culturales que distinguen a la población de su departamento de otras poblaciones vecinas. Valoración y respeto por las características culturales de las diferentes etnias existentes en su departamento. Actitud e interés en promover el patrimonio cultural de su departamento. 



7-Analizan la situación de las etnias indígenas de su departamento y proponen soluciones a los mismos.

7-Reconocen los rasgos culturales de los diferentes grupos étnicos de su comunidad.

8-Establecen unas características culturales que distinguen a su departamento y aquellas que comparten con otros departamentos.

8-Reconocen las características y riquezas culturales del departamento. departamento.

-Participan activamente en las diferentes soluciones a los problemas de los indígenas de su departamento.

-29 de oct. al 01 de nov.

-Investigan las principales actividades reproductivas y productivas de la población. -Buscan información acerca de las características culturales más sobresalientes de su departamento(fiestas departamento(fiestas cívicas, patronales, tradiciones culinarias, artesanales y otras)

-04 horas clase. -05 al 08 -Síntesis. de nov.

APROBADO POR: _________________________ Maestro(a) de Grado

-04 horas clase.

-Inductivo.

-Investigación.

- Sopa de letras -Lápiz. con los -cuaderno. diferentes -Libro de texto. grupos indígenas. 10%

-Resumen.10%

-Investigación.

__________________________ Director/a del Centro Educativo

-Lápiz. -cuaderno. -Libro de texto.


JORNALIZACION ciencias sociales.docx

Recommend Documents