REPUBLICA DE HONDURAS UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL “FRANCISCO MORAZAN”
Programa de Formación Continua para Docentes de Educación Básica en Servicio - PFC – UPNFM UPNFM
Centro Educativo: REPUBLICA DE HONDURAS Asignatura: Asignatura: CIENCIAS NATURALES Nombre del Maestro/a: CAROLINA Tema: JORNALIZACION DE TEMAS DEL AÑO 2013 Grado:
Sección: UNICA N° de Estudiantes: 19
Lugar y Fecha de presentación: Utila
N° de horas: 127
Seres vivos. Ciclos de la naturaleza. Reconocimient o de la utilidad y la importancia de los ciclos para las personas
Explica la razón por la cual algunos hechos se repiten.
Elementos sin vida del ambiente. Reconocimient o de la utilidad y la importancia de los ciclos de la naturaleza para las personas
Relaciona el final del crecimiento en los animales con el inicio de su función reproductiva.
Reconocer las características características de los seres vivos. -Identifican el ciclo de vida de un ser vivo.
Reconocer las características de elementos sin vida
Clasifican los seres seres vivos. Observan el ciclo de vida de un ave.
2 horas 6y7 febrero
Observación
Laminas de dibujos de seres vivos. Caja forrada para tómbola. Libro de texto. Tarjetas con dibujos de seres vivos.
Busca en el diccionario el concepto de ciclo. Dibujan en el orden correcto las etapas del ciclo de la vida de una oveja 2%.
1 hora 8 febrero
Método inductivo
Libro de texto Lamina de los elementos con vida y sin vida.
Enlista los elementos sin vida de la escuela. 2%
Mencionan elementos con y sin vida.
La función de relación de los seres vivos. Valoración en la conservación conservación de los elementos del entorno que benefician a los seres vivos
Analizar los elementos sin vida del ambiente. .
Identificar los beneficios que brindan los seres vivos
Identifica las partes de la plantas y las clasificara de acuerdo con las utilidades que proporcionan a los seres humanos.
Clasificar las plantas de su entorno según sus características características y funciones básicas.
Las plantas. Clasificación de las plantas alimenticias Plantas medicinales Plantas industriales Plantas ornamentales ornamentales Valoración de los beneficios que las plantas proveen a las personas. Manifestación de respeto por la vida vegetal.
Comparan el ciclo de vida vida en la naturaleza y la metamorfosis de algunos animales. Dibujan en el orden correcto las etapas de ciclo de vida de una oveja
Menci onan y escriben las principales parte de las plantas. Clasifican plantas según sus características.(alimenticia s, medicinales, industriales, ornamentales).
1 hora 9 febrero
5 horas 10 al 16 febrero
Método inductivo
Método científico
Fotocopia de prueba
Laminas de las plantas Maestro alumno
.
Escriben de los beneficios y la relación de los animales plantas y seres humanos 3%.
Escribe el nombre de las partes de la planta de la forma señaladas.2% Escribe que partes de planta es comestible. 2% Escribe el nombre de cada planta y hace un dibujo y la utilidad medicinal.2% Pega en el cuaderno cuaderno materiales que se obtienen de platas industriales.4% Elabora un álbum utilizando recortes
La reproducción de las plantas Reconocimiento Reconocimiento de los factores necesarios para que una planta se reproduzca.
Diferencia la reproducción sexual y asexual de las plantas
Dependencia de las plantas con el medio. Manifestación de actitud de cuidado hacia las plantas.
Identifica los elementos del entorno de las plantas que son necesarios para su subsistencia
-Identificar los factores que existen para la reproducción de una planta.
Identificar y explica las condiciones necesarias de las plantas para crecer.
Explican la reproducción reproducción 5 horas de las plantas. 17 al 23 de Explican las las tres etapas etapas febrero del proceso de la fotosíntesis.
Método científico
Enlistan lo que necesita necesita la planta para crecer. Explican las dependencias de las plantas con el medio.
La observaci on.
3 hora clase 24 al 28 de febrero
bote Gerber periódico frijoles agua
-Elabora un dibujo de la reproducción de las plantas.2% - Cuadro comparativo, comparativo, la diferencia entre la reproducción sexual y asexual. -Escribe todo lo que necesita una planta para crecer.2%
Colores Lápiz
-Escribe un párrafo de como utilizan las plantas los elementos del entorno. Prueba escrita 10%
Los animales, Clasificación de los animales vertebrados, vertebrados, animales invertebrados, animales domésticos y silvestres.
Establece la diferencia entre animales vertebrados e invertebrados invertebrados y clasificara a los animales vertebrados.
Clasificar los animales de acuerdo a sus características características y utilidad.
Conocen e identifican el ciclo de vida de un ave. Clasifican los animales en: vertebrados e invertebrados. . Clasifican los animales animales según sus características características
6 horas 29 al 8 de marzo
Dependencia de los animales con su medio. Reconocimiento Reconocimiento de la importancia de los elementos de la naturaleza para la vida.
Reconoce la importancia de los elementos del medio para la supervivencia de los animales.
Identificar los elementos del medio para la vida de los animales
Diferencia animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.
Identificar las diferencias de los animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.
Clasificación de los animales según su hábitat Alimentaci ón de los animales Demostración de interés por aprender más acerca de las formas de vida animal.
Investigan las enfermedades que causan algunos insectos. .
Clasificación de los animales según su hábitat. Identifican los animales según su alimentación. alimentación.
Sistematiza ción
Recortes Laminas de animales vertebrados e invertebrados Libro de los alumnos.
-Clasifica los animales en vertebrados e invertebrados.2% -Investiga y contesta: ¿Qué enfermedades transmite el zancudo? ¿Por qué es importante tapar o cubrir los alimentos?2%
2 horas Análisis 9 y 12 de marzo
Papel de colores Colores. Pegamento Tijeras.
-Dibujar en el cuaderno tu mascota o la mascota que te gustaría tener 2%. Indica que animales son domésticos y cuales son silvestres.2%
3 horas 13 al 15 de marzo
Lamina de animales según su hábitat. Colores
-Dibuja un animal terrestre y un animal acuático. Incluye los elementos que necesitan del medio para poder vivir.3%
Método científico
Movimiento y desplazamiento de los animales. Reconocimient o de la importancia de las partes del cuerpo para desplazarse.
Formas de nacer. Demostración de interés por investigar acerca de las formas de reproducción animal.
Identifica las formas en que se desplazan diferentes animales.
Clasifica a los animales según la forma como nacen.
Explican que lactancia materna natural y sana.
la es
2 horas 16 y 19 de marzo
Lluvia de ideas.
Libro de texto Maestro Alumno
--Observa las fotografías del libro y completa las frases que diría cada animal, guiarse por el ejemplo.2%
Describen las diferencias entre animales ovíparos y vivíparos.
2 horas 21 y 22 de marzo
La observación
Libro de texto Maestro Alumno
-- Responder: ¿Qué animales necesitan de un macho y una hembra para reproducirse?, ¿Qué sucedería si los monos no se siguen reproduciendo?, ¿Cuántas crías tiene una vaca? ¿un perro? Explica porque varía el número. 3% Prueba escrita 15%
Identificar las partes del cuerpo que le sirven a los animales para desplazarse.
Identificar animales ovíparos y vivíparos
Diversidad de especies animales y vegetales de una región. Biodiversidad de Honduras. .reconocimie nto de la importancia de las áreas protegidas para la conservación conservación de diferentes especies. Factores ambientales Respeto por el uso de los factores ambientales por parte del ser humano
Las plantas como recurso natural, cuidado de las plantas. Actitud de cuidado hacia las plantas.
Conoce relación entre la biodiversidad de flora y fauna y los factores ambientales que caracterizan una zona o región en la tierra.
Reconocer la importancia de la biodiversidad para el mantenimiento del equilibrio ecológico.
Practica acciones para un cuidado de las plantas y aprovechara los beneficios que estas les proporcionan
Identificar los recursos naturales de su región tomando en cuenta sus características. características.
Explican la importancia 3 horas de los factores 23 al 27 ambientales. de marzo Comprenden de vidas propias de flora y fauna. Ilustran los beneficios que se obtienen de las plantas. Escriben el concepto de biodiversidad biológica. Clasifican las diversas especies animales y vegetales.
Método científico
Libro de texto Laminas de animales y arboles.
Enumera tres formas de conservación de las plantas de la escuela. Responde ¿Por qué no debes cortar, pisotear o destruir las plantas?3%
Identifican beneficios y recursos que proporcionan las plantas a los seres humanos. Practican acciones beneficiosas para el cuidado de las plantas
Experimenta ción
Colores Libro de texto Maestro Alumno
Escribe por que que los osos, camellos y cabra pueden ser un recurso natural.3%
3 horas 29 de marzo al 2 de abril
Los animales como recurso natural. Beneficios de los animales para el ser humano Reconocimient o del valor de los animales como recurso para los seres humanos.
Formas de conservación de la fauna. Interés por practicar acciones para prevenir la extinción de los animales
Conoce los beneficios que los animales proporcionan a los seres humanos.
Considera Honduras como una tierra que cuenta con una enorme riqueza de fauna y las formas para conservarla
Enlistar los beneficios que brindan los animales a los seres humanos.
Identifican y enlistan los beneficios que brindan los animales a los seres humanos.
1 hora 3 abril 1 hora 4 abril
Experiment ación
Papel celofán azul Cartulina Pegamento Lápices de colores Tijera
Identificar las principales formas de conservar la fauna de Honduras
Identifican las formas formas para un cuidado efectivo de la fauna de Honduras (Trujillo)
3 horas 5 al 7 de marzo
Lluvia de ideas
Libro de texto Maestro Alumno
Revisión del acuario 4%
Escribe cinco acciones en las cuales las personas contribuyen a conservar nuestra fauna. 3% Prueba escrita 15%
Etapas de la vida.
Determina las características caracterís ticas en cada etapa de la vida humana.
Identificar las etapas de la vida del ser humano.
Enlistan las etapas de la vida. escriben las características físicas y su comportamiento a cada edad.
2 horas
Guías estructurad as
Libro de texto. Cuaderno Fotografía Colores
6 al 10 de Agosto
Necesidades básicas humanas. Reconocimient o de sus propias necesidades.
I Identifica necesidades básicas de los seres humanos de aquellas que no lo sean.
Clasificar las necesidades básicas en dos grupos, según deriven del entorno físico o del entorno socio afectivo.
Conocen y escriben las necesidades básicas humanas. Responden que elementos del ambiente son necesarios para vivir.
experiment o 2 horas
Periódico Tijeras Pegamento Libro de texto
Responder en el cuaderno: ¿en qué etapa te encuentras tú? ¿Tienes algún familiar adolescente? ¿Qué personas adultas conoces? . 2%
Enlista las necesidades básicas que has tenido y las que crees más importantes. 2%
Esqueleto humano: cabeza Tronco Extremidades Valoración de la importancia del consumo de alimentos con calcio para proteger los huesos.
Identifica las principales partes y huesos del cuerpo humano y, explicara funciones que estos desempeñan.
Clases de huesos: planos, cortos y largos. Valoración de la importancia que tiene la diversidad de formas de los huesos .
Diferencia huesos planos, cortos y largos, y los reconocerá en diferentes partes de su cuerpo.
Describir el cuerpo humano y la función de cada una de sus partes.
Escriben el concepto de esqueleto humano. Enlistan las partes en que se divide el cuerpo humano.
4 horas
Experimento
Fotografía Pegamento libro de texto.
Revisión de la fotografía 3%
Revisión del esqueleto humano 3%.
13 al 17 de Agosto
Clasificar los huesos del cuerpo humano.
Conocen y dibujan las clases de huesos: planos, cortos y largos.
Dibujo 3 horas
Esqueleto mudo. Libro de texto
Las articulaciones Los músculos Valoración de la importancia de hacer ejercicio y las medidas de seguridad que hay que seguir al practicar deporte.
Explica las funciones de los músculos y las articulaciones
Identificar cómo funcionan las articulaciones móviles y fijas.
Los sentidos: vista y gusto, olfato, oído y tacto. Reconocimient o de la importancia de cada sentido como medio de relación con el ambiente que nos rodea.
Distingue la función de cada uno de los órganos de los sentidos.
Describir la estructura, funciones y cuidados básicos de los órganos de los sentidos.
Higiene de los sentidos. Reconocimient o de la higiene de los sentidos
Reconoce acciones que contribuyan al cuidado e higiene de
Identificar los cuidados que se debe tener en el
Escriben el concepto de articulaciones y las clasifican. Escriben que partes del cuerpo se mueven mas al realizar deportes.
Experimento
Tijera Cartón 2 hules Grabadora
5 horas 1 al 8 de mayo
Enlista y escribe los sentidos: vista, tacto, gusto, olfato y oído.
5 horas 9 al 15 de mayo
Síntesis
Enlista los cuidados cuidados que se deben tener para la protección de los
4 horas 16 al 21 de mayo
Técnica de lectura
Revisión del experimento 2% Baila una canción y dice que músculos mueve 2%. Prueba escrita 15%
Fotocopia esquema Lamina de sentidos.
Libro de texto. Cuaderno
de los
Revisión del esquema 3% -Responden ¿Qué función tienen las partes del oído y el olfato? 2%
-Escriben los cuidados que se deben tener para el
para su buen funcionamiento.
sus sentidos.
cuidado de los sentidos.
El sistema digestivo Valoración de la importancia de cepillar los dientes para evitar caries y practicar hábitos de higiene para el sistema digestivo.
Explica la secuencia secuencia del proceso digestivo.
Identificar los órganos del sistema digestivo
El sistema respiratorio respiratorio Valoración de la importancia de respirar de manera correcta.
Señala las partes y funciones del sistema respiratorio.
Diferencias entre niños y niñas. Valorar a las personas sin importar su género y edad.
Reconoce la diferencia diferencia entre niños y niñas y mostrara actitudes de equidad entre hombres y mujeres.
sentidos.
cuidado de los sentidos. 3%
Escriben el concepto de 3 horas sistema digestivo. 22 al 24 Enlistan los órganos que de mayo forman el sistema digestivo
Síntesis
Diferenciar los procesos de inspiración y espiración.
Conocen y escriben el sistema respiratorio y los movimientos que se hacen durante la respiración.
4 horas 225 al 30 de mayo
Dibujo
Lamina del sistema respiratorio.
Pinta con colores los órganos del sistema respiratorio 2%
Enumerar características distintivas de mujeres y hombres en cada etapa de la vida.
Conocen y enlistan entre niñas y niños.
3 horas 31 mayo Al 4 de junio
Síntesis
Libro de texto cuaderno
Escriben diferencias entre niños y niñas 2%
Responden
2 horas
Método
libro de texto
Revisión de la
en
el
Diccionario Libro de texto
-Buscar en el diccionario que significa caries 2% -Investiga que es la gastritis y porque se origina. 2%
Procreación y nacimiento Reconocimient o de la dedicación de las madres y padres en el cuidado de las y los bebes.
Definir la procreación y el parto
Enumerar los cuidados necesarios durante el embarazo
Salud ambiental Reconocimient o de acciones para conservar la salud ambiental.
Identifica acciones que afectan la salud ambiental.
Identificar acciones para conservar la salud ambiental.
Las enfermedades Practica de hábitos que ayuden a preservar la salud.
Reconoce los síntomas de algunas enfermedades.
Reconocer los síntomas de las enfermedades virales y las normas de higiene para prevenirlas. prevenirlas.
cuaderno ¿Cómo crees 5 y 6 de que nace un bebe? junio
inductivo
lamina
grafica 2% Prueba escrita 15%
Identifican la higiene 2 hora como la salud ambiental. 7 y 8 de Conocen y escriben los junio síntomas de las enfermedades enfermedades virales.
Experimento
Tijeras Papel bond Libro de texto
Escriben mensajes que inviten a no contaminar agua, aire y el suelo 2%
Experimento
1 termómetro oral 1 cuaderno
Responde ¿Qué enfermedades has padecido? ¿Qué medicamentos has tomado? ¿Conoces alguna persona que haya sufrido
Identifican y enlistan las enfermedades virales: resfriado, gripe, hepatitis, varicela, el cólera, diarrea.
2 horas 19 y 18 de junio
hepatitis? 3% Prioriza la medicina preventiva frente a otros tipos de medicina.
Explicar las acciones necesarias para prevenir diversas enfermedades
Alimentos de origen animal, vegetal y mineral. Reconocimient o de la importancia de consumir alimentos de distinto origen.
Comprende la importancia de los alimentos en el crecimiento y la conservación de la salud
Clasificar los alimentos por su origen, composición y su relación con la nutrición.
Grupos de alimentos Reconocimient o de la importancia de mantener una dieta balanceada. Higiene en la
Clasifica los alimentos según su composición.
Agrupar los alimentos según su composición.
Prevención de enfermedades Las vacunas Practica de hábitos que ayuden a preservar la salud.
Desarrolla hábitos alimenticios sanos.
Comentan y escriben para que sirven las vacunas.
4 horas 20 al 26 de junio
Síntesis
Libro de textos Cuaderno
Preguntar a tu papa o mama cuales vacunas te han puesto. 2%
Clasifican los alimentos 2 horas según su composición: 27 y 28 d origen animal, vegetal y junio mineral.
Método inductivo
Recortes Libro de texto.
Recortan animales según su origen animal, vegetal y animal 2%
Escriben y conocen las formas para mantener la higiene y cuidado de los alimentos de la casa.
Método inductivo
Colores Libro de texto
Revisión de la pirámide 2% Revisión de la medidas higiénicas de los alimentos 2%
2 horas 29 junio 2 de julio
alimentación Valoración de la buena alimentación para evitar enfermedades.
Los alimentos de la comunidad Reconocimiento de los alimentos como una necesidad básica del ser humano.
La leche materna como alimento. Valoración de la leche materna para la salud de los y las bebes.
Reconoce los alimentos producidos en su comunidad.
Explica la importancia importancia de la lactancia materna para los bebes
Escriben los alimentos 1 hora que se producen en 3 de julio Honduras.
Método científico
Libro de texto Cuaderno
Revisión de la receta 3%
Escriben porque es importante la leche materna como alimento.
Síntesis
Recortes pegamento tijeras Libro de texto
Revisión de los recortes de mamas alimentando a sus bebes 2% Prueba escrita 10%
Identificar alimentos producidos en su comunidad
Identificar la importancia de la leche la leche materna como alimento.
1 hora 4 de julio
BLOQUE 3: LA TIERRA Y EL UNIVERSO
III PARCIAL
El universo y el Sistema Solar Interés por conocer más acerca del universo.
Explica la configuración del Universo y el Sistema Solar.
Identificar el nombre de cada planeta del sistema solar.
Escriben el el orden de los planetas del sistema Solar y escriben el nombre de cada uno de ellos.
4 horas 9 al 12 de julio
Lluvia de ideas
Libro de texto Cuaderno Lamina del sistema solar.
Revisión del sistema solar 10%
Características Características de los planetas y otros astros Admiración por la diversidad de astros que conforman el sistema solar
Identifica las características características de los cuerpos celestes que conforman el sistema solar.
Describir las características características de algunos planetas del sistema solar.
Escriben las características características de los planetas y otros astros. Responden ¿Por qué la tierra es el único planeta que tiene vida?
5 horas 13 al 19 de julio
Mapa conceptua l
Libro de texto Cuaderno
Revisión del mapa conceptual del sistema solar. 5%
Las estrellas Explicación de la influencia que la energía solar tiene sobre la vida en la tierra. El sol como fuente de calor Reconocimient o de la importancia del sol para los seres vivos en el planeta.
Argumenta acerca del papel que juega el sol en las condiciones de vida
Elaborar una estrella
Escriben el concepto concepto de estrella.
3 horas 20 al 26 de julio
Experimen to
1 linterna Papel construcción negro 1 lápiz
Revisión de la estrella 5%
Describen el sol como fuente de calor.
2 horas 30 y 31 de julio
Lluvia de ideas
Explicar los efectos de los rayos del sol sobre la tierra.
BLOQUE 3: LA TIERRA Y EL UNIVERSO
La luna y sus fases Reconocimient o de la influencia de los cambios de las fases de la luna en los seres vivos.
Distingue las fases de la luna y explicara por qué este cuerpo siempre muestra la misma cara cuando se encuentra iluminado por el sol.
Identificar las fases de la luna y sus movimientos.
Enlistan los movimientos movimientos 5 horas de la luna. 27 al 2 de Escriben y dibujan las agosto fases de la luna.
Dibujo
Movimientos de la Tierra Reconocimient o de las consecuencias consecuencias de los movimientos de la tierra y su importancia en la vida de las personas.
Diferencia los movimientos de la Tierra y explicara las consecuencias de cada uno de ellos.
Describir los movimientos de la tierra y su relación con las estaciones del año.
Cuadro comparati vo
Formación de las estaciones. El Calendario Interés por conocer el uso de los horarios en diferentes zonas geográficas
III PARCIAL
Comprende la relación existente entre los movimientos de la tierra y la formación de los días, años, husos horarios y estaciones
Ordenar sociales en el marco de las estaciones del año. Manipulan
Conocen y escriben los movimientos de la tierra: movimiento de rotación y traslación.
5 horas 3 al 9 de agosto
Comenta y escribe las estaciones del año. Conoce y escribe los diferentes horarios de la tierra según el calendario.
5 horas 10 al 16 de agosto
Dibujo
colores Cuaderno Libro de texto
Dibuja las fases de la luna 5%
Libro de texto Cuaderno Lamina de los movimientos de la tierra.
Cuadro comparativo de rotación y traslación 10%
Lamina de las estaciones. Cuaderno libro de texto
Dibuja un paisaje que muestre las siguientes épocas lluviosa y seca. 5% y responden ¿Qué días de la semana no va a la escuela? ¿Cuántos meses asistes a la escuela durante el año? 5% Prueba escrita 20%
BLOQUE 3: LA TIERRA Y EL UNIVERSO
III PARCIAL
La hidrosfera Identificación de las utilidades del agua. El agua de consumo Demostración de interés por consumir agua purificada.
Explica las diferentes diferentes formas en que el agua es útil al ser humano e indispensable indispensable para la vida.
Describir las utilidades del agua en la vida del ser humano.
Explica y escribe de que esta formada la hidrosfera. Comentan y escriben para que es necesario el agua.
4 horas 17 al 22 de agosto
Síntesis
Libro de texto Cuaderno
Con ayuda de tu mama responde ¿Por qué no podrías vivir en un mundo sin agua? 5%
La geosfera Manifestaci ón de interés por proteger los bosques para evitar la erosión.
Reconoce la importancia del suelo y la geostera para los seres humanos.
Identificar los componentes de la tierra mencionando sus características. características.
Escribe y explica que que es la geosfera y donde se ubica en el planeta.
3 horas 23 al 27 de agosto
Dibujo
Colores Libro de texto
Dibuja un paisaje done haya suelos fértil cultivado y erosionado 5%
La atmosfera Reconocimient o de la importancia del oxigeno como fuente de vida.
Describe la utilidad de la atmosfera y los fenómenos que se producen en ella.
Identificar los fenómenos atmosféricos y utilidad.
Escribe de que esta compuesta la atmosfera.
2 horas 28 y 29 de agosto
Lluvia de ideas
Libro de texto cuaderno
Prueba escrita 20%
BLOQUE 4: MATERIA, MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA IV PARCIAL
El paisaje Apreciación y admiración de distintos paisajes hondureños.
Diferencia los tipos de paisajes con base en sus características características
Clasificar los paisajes del campo y de la ciudad.
Escribe que que es un paisaje paisaje y lo clasifica es: urbano y rural.
2 horas 3 y 4 de septiembre
Dibujo
Colores Libro de texto Cuaderno Lamina de paisajes.
Recorta y pega en tu cuaderno dos casas una ubicada en el área urbana y otra en la zona rural. 5%
Elementos del paisaje Valoración de los elementos del paisaje.
Distingue entre elementos naturales y artificiales del paisaje.
Enumerar los elementos naturales y artificiales del paisaje.
Enlista los elementos del paisaje
4 horas 5 al 11 de septiembre
Método científico
Fotografía Libro de texto Cuaderno
Describen el paisaje de una fotografía 5%
BLOQUE 4: MATERIA, MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA IV PARCIAL
La materia Enumeración de las propiedades de la materia.
La energía y las formas de energía Definició n de energía y explicación de algunas de sus formas.
El ciclo del agua en la naturaleza y la filtración del agua Actitud en el cuidado del agua.
Reconocerá los estados y propiedades de la materia.
Identificar algunas propiedades de los estados de la materia.
Enlistan los los estados de la materia: solido, liquido, gaseoso.
4 horas 18 al 20 de septiembre
Técnica de lectura
Colores Libro de texto Lamina de los estados de la materia.
Dibuja tres objetos que representen los estados de la materia 5%
Definirá el concepto de energía y mencionara algunas de las formas de las cuales se pueden presentar.
Definir la energía y las formas de energía.
Escriben el concepto concepto de energía Conocen y escriben las formas de energía que hay.
4 horas 21 al 26 septiembre
Dibujo
Colores Libro de texto Cuaderno
Dibujan tres objetos que produzcan energía 5%.
Describirá las transformaciones del agua durante el ciclo
Identificar los estados del agua en el ciclo en la naturaleza.
Observa y escribe escribe los ciclos del agua en la naturaleza.
4 horas 27 al 4 de octubre
Dibujo
Colores cuaderno Libro de texto Lamina.
Mediante un dibujo identifican los estados de la materia en el ciclo del agua. 10% Prueba escrita 20%
BLOQUE 4: MATERIA, MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA IV PARCIAL
Maquinas simples y maquinas compuestas
Aplicación de la tecnología en la recuperación de materiales. Reciclaje de basura Valoración del uso que se le da a desechos que son tirados como basura.
Plantas silvestres y cultivadas. Valoración del uso de la tecnología para la agricultura y el consumo de alimentos
Reconoce las maquinas simples y compuestas y su utilidad para el ser humano.
Identificar para que sirven las maquinas simples y compuestas.
Enlistan la clasificación clasificación de las maquinas: maquinas simples y compuestas.
4 horas 8 al 11 de octubre
Método inductivo
Explica el proceso de reciclaje.
Identificar el uso que se le da a los desechos.
Escribe la importancia importancia que tiene la tecnología en la recuperación de los desechos. Reconocer en un material el signo donde indica si se puede reciclar.
4 horas 15 al 18 de octubre
Experimen to
Escriben la diferencia diferencia entre una planta silvestre y una planta cultivada.
2 horas 22 y 23 de octubre
Método inductivo
Libro de texto Cuaderno
Escriben similitudes y diferencias entre maquinas simples y compuestas 5%.
Cuaderno Libro de texto
Realizan la actividad de reciclaje en la escuela. 5%
Recortes Libro de texto Cuaderno
Pegan recortes de plantas silvestres y cultivadas 5%
Diferencia entre plantas silvestres y cultivadas.
Identifican plantas silvestres y cultivadas
BLOQUE 4: MATERIA, MATERIA, ENERGIA Y TECNOLOGIA IV PARCIAL
Aplicación de la energía y la tecnología al transporte y vías de comunicación
Identifican y describen los medios de transporte terrestre, acuáticos y aéreos. Reconocen la importancia de los medios de transporte y las vías de comunicación en las actividades de la comunidad
Explican para que se usan los medios de transporte como los siguientes: burro, tren, barco, automóvil y el avión. 3%.
Explica porque son importantes las vías de comunicación. Enlistan los medios medios transportes utilizados por los seres humanos. Escribe que que te permiten los medios de transporte. Responde que necesitan necesitan los medios de transporte para funcionar.
4 horas 7 al 11 noviembre
Lluvia de ideas.
Lamina de las vías de comunicación. Libro de texto
Pegan y recortan medios de transporte. 5% Prueba escrita 20%
