BAB I PENGANTAR Critical Review adalah Review adalah tugas menulis yang mengharuskan untuk meringkas dan
mengevaluasi tulisan. Laporan kritis jurnal (Critical journal review) review) merupakan laporan atau tulisan tentang isi sebuah jurnal/ artikel, tetapi lebih menitikberatkan pada evaluasi (penjelasan, interpretasi & analisis) kita mengenai keunggulan & kelemahan buku atau artikel tersebut, apa yang menarik dari artikel tersebut, bagaimana isi artikel tersebut bisa mempengaruhi cara berpikir dan menambah pemahaman terhadap suatu bidang kajian tertentu. Dengan kata lain, melalui critical review pembaca menguji pikiran pengarang/penulis berdasarkan sudut pandang kita berdasarkan pengetahuan pengetahuan & pengalaman yang kita miliki. aksud pemberian tugas kuliah berupa critical review ini adalah untuk mengembangkan budaya membaca, berpikir sistematis dan kritis serta mengekspresikan pendapat dengan kalimat!kalimat sendiri. "urikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (## $o.% $o.% 'ahun 'ahun % % asal * +yat +yat (*). "urikulum merupakan pedoma pembelajaran pe mbelajaran yang terus berkembang sesuai ses uai dengan keadaan pendidikan pada jamannya. erubahan kurikulum di negar kita didasari dengan keinginan untuk memperbaiki mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan di -ndonesia. "urikulum %* adalah kurikulum terbaru yang digunakan pada jenjang pendidikan di -ndonesia saat ini. "arena hal itu perlunya implementasi kurikulum yang baik berupa kesiapan!kesiapan yang harus dihadapi di kalangan sekolah. ekolah sebagai ujung tombak dalam implementasi kurikulum dituntut untuk memahami dan mengaplikasikannya secara optimal dan penuh kesungguhaan, sebab mutu penyelenggaraan proses pendidikan salah satunya dilihat dari hal tersebut. "urikulum %* dini belum secara optimal digunakan oleh banyak sekolah hal ini disebabkan oleh banyak banyak hal. alah satu pembahasan mengenai kurikulum %* dan implementasinya ada pada jurnal berjudul "esiapan uru dalam enghadapi -mplementasi "urikulim "urikulim %* oleh 0omariyah, mahasiswa pendidikan 1konomi -"- 2e 2eteran emarang. 3urnal ini mengulas tentang kesiapan guru menghadapi implementasi kurikulum %* di sekolah 's +l!4itroh 5onang Demak. embahasan pada jurnal ini cukup menarik sehingga membuat penulis ingin mengangkat jurnal hasil penelitian tersebut menjadi 'ugas Laporan "ritis 3urnal pada mata kuliah 'elaah "urikulum. BAB II
RINGKASAN JURNAL PENDAHULUAN "urikulum %* merupakan pegembangan atas kurikulum sebelumnya yaitu
kurikulum tingkat satuan pendidikan atau yang biasa disebut "'. enerapan kurikulum %* sekolah lebih dapat mengoptimalkan peman6aatan sumber daya yang tersedia untuk memajukan lembaganya sehingga dalam pelaksanaan kurikulum %* lebih mem6okuskan semua mata pelajaran harus mendukung semua kompetensi baik dalam sikap, pengetahuan maupun keterampilan. ada tahun %*, pemerintah telah menetapkan beberapa sekolah untuk ditunjuk menggunakan kurikulum %* dan mengimplementasikan dalam proses pembelajaran sesuai dengan standar proses yang berlaku yang menjadikan konsep kurikulum %* dimaksudkan untuk dapat mengarahkan pendidikan menuju arah dan tujuan yang dimaksudkan dalam kegiatan pembelajaran secara menyeluruh. KAJIAN PUSTAKA "urikulum memiliki pengertian sebagaimana dalam #ndang!#ndang $omor %
'ahun % asal * +yat (*) adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu ("arinasih, %*78 ). Dapat disimpulkan bahwa suatu perangkat yang dijadikan acuan dalam mengembangkan suatu proses pembelajaran yang berisi kegiatan!kegiatan siswa yang akan dapat diusahakan untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran khususnya tujuan pendidikan secara umum. METODE PENELITIAN endekatan yang digunakan dalam penelitian tentang 9"esiapan uru dalam
engahadapi -mplementasi "urikulum %* di 's +l!4itroh 5onang Demak: adalah pendekatan kualitati6 karena data!data yang dihasilkan berupa data deskripti6. enelitian ini dilaksanakan di 's +l!4itroh, tepatnya berlokasi di Dukuh urungan ;'.*% ;<., Desa urworejo "ecamatan 5onang "abupaten Demak. +dapaun alasan memilih lokasi ini adalah karena 's +l!4itroh merupakan salah satu unggulan yang ada di daerah itu, sehingga eksistensinya mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap sekolah! sekolah lain di sekitarnya. enelitian ini dilaksanakan muli awal semester genap yakni pada awal bulan +pril %*7 sampai dengan 3uli %*7. =bjek penelitian adalah para guru dan sta6 yang mengajar di 's +l 4itroh 5onang Demak. Data diperoleh melalui wawancara, sedangkan analisis datanya dilakukan dengan model interakti6 partisipati6 dari iles dan >uberman.
umber data yang dipergunkan dalam penelitian ini adalah sumber primer atau data primer dan sumber sekunder atau data sekunder. HASIL PENELITIAN >asil penelitian menunjukan bahwa 8 1. Kesiapan guru MTs A!"i#r$% #en#ang i&pe&en#asi 'uri'uu& )1* "esiapan guru 's +l!4itroh tentang implementasi "urikulum %* dapat dilihat
melalui hasil data wawncara dari guru!guru yang ada di sana. 5ila dilihat dari program "epala adrasah 's +l!4itroh dalam rangka mengahdapi implementasi kurikulum %*, sekolah dan para pengajar bisa dinyatakan kurang siap dalam menghadapi kurikulum tersebut.
asil wawancara dari semua pihak maka diperoleh hasil tentang 6aktor pendukung
dalam implementasi kurikulum %* yakni? semangat para guru yang tinggi dalam usahanya mencari in6ormasi kurikulum %*, dan system kekeluargaan yang solid. "a'#$r Peng%a&,a# Dari semua data yang diperoleh dari wawancara maka, peneliti dapat mengetahui apa yang menjadi penghambat dalam implementasi kurikulum %* di 's +l!4itroh 5onang Demak, antara lain? *. "urangnya in6ormasi yang akurat tentang kurikulum %*. %. Lembatnya sosialisasi dari pihak Departemen endidikan dan "ebudayaan 'entang "urikulum %*. . "ebiasaan guru masih menggunakan metode pembelajaran lama. 7. "emampuan para siswa yang berbeda!beda @. arana prasarana yang masih kuang. -. Peranan Se'$a% +aa& Upaa Menerap'an Kuri'uu& )1- +i MTs A!"i#r$% Dari hasil wawancara peneliti dapat memberikan hasil penelitiannya yakni sekolah merupakan satuan endidikan menjadikan pihak yang mengimplementasi kebijakan kurikulum %*. "esiapan yang dilakukan oleh kepala madrasah sebagai
penanggungjawab atas kegiatan di sekolah. aka dapat disimpulkan bahwa peranan sekolah dalam upaya penerapan implementasi kurikulum %* adalah cukup. eneliti juga dapat mengkaji adapun peranan kepala sekolah dalam mengimplementasikan kurikulum %* adalah sebagai berikut8 a. emberikan pengarahan terhadap para guru yng bersi6at interen maupun eksteren emberikan pengarahan yang bersi6at interen dalam hal sekolah menyampaikan in6ormaasi pengetahuan implementasi kurikulum %* agar para guru mengetahui implementasi kurikulum tersebut. edangkan yang bersi6at eksteren yakni sekolah menugaskan para guru untuk mengikuti event!event yang si6atnya memberikan in6ormasi yang berasal dari luar tentang implementasi kurikulum %* misalnya workshop Dinas endidikan dan "ebudaayan dengan tema implementasi kurikulum %* b. engadakan kegiatan yang si6at mendukung implementasi kurikulum %* ekolah bekerjasama dengan sekolah lain dengan menyelenggaraan komunitas untuk membahas masalah!masalah dan solusi yang dihadapi dalam implementasi kurikulum %*, misalnya komunitas se!"abupaten (). c. engadaan sarana dan prasarana yang menunjang implementasi kurikulum %*. Dalam menunjang implementasi kurikulum %* sekolah, sarana dan prasarana juga harus dibenahi. ekolah melalui eksi arpras menganalisa tentang apa yang harus dibenahi dan ditambah yang bersi6at material guna menunjang implementasi kurikulum %*. eperti yang diungkapkan oleh narasumber pembenahan ini meliputi8 *. elengkapi alat!alat peraga. %. enambah 6asilitas elektronik yang bersi6at mendidik. Aontoh8 LAD proyektor. . engadaan kemudahan dalam mencari in6ormasi, contoh 8 hotspot area d. elakukan supervise terhadap para guru guna meningkatkan kualitas sistem pengajaran. upervise yang dilakukan sekolah merupakan hal yang paling penting dalam implementasi kurikulum %*. Dengan demikian sekolah dapat memonitori para guru, jadi sekolah mengetahui mana guru yang sudah paham atau belum. uru yang belum mengetahui ini dapat diberikan masukan atau pengetahuan implementasi kurikulum %* sehingga guru tahu apa kurangannya. $amun sekolah mengakui belum sepenuhnya melakukan implementasi kurikulum %*. asih banyak hal yang harus dibenahi. ermasalahan yang dihadapi sekolah anatara lain 8 *. "eterbatasan sekolah dalam in6ormasi pengetahuan tentang implementasi kurikulum %*. %. "uranganya para guru yang berkompeten.
. "eterbatasan dana anggaran yang digunakan dalam menambah dan menunjang sarana dan prasarana. KESIMPULAN
Dari analisis tentang implementasi kurikulum %* di 's +l 4itroh, maka dapat ditarik kesimpulan hasil penelitian sebagai berikut 8 *. "esiapan guru dalam menghadapi implementasi kurikulum %* di 's +l 4itroh 5onang Demak masih relati6 rendah, hal ini diperkuat dengan sebagian besar guru yang mengajar masih menggunakan sistem kurikulum "' %B, dalam artian guru yang belum mengenal dan 6aham akan kurikulum merekaa ini akti6 untuk mengikuti kegiatan yang diadakan oleh sekolah ataupun Diknas dan kegiatan!kegiatan yang lain yang bertujuan untuk mengoptimalkan kompetensi guru terhadap kurikulum maka usaha kepala madrasah adalah diwajibkan kepada para guru untuk mengikuti kegiatan , penataran!penataran, workshop perbaikan mutu sekolah yang diadakan oleh Diknas, diklat pendidikan dan pemahaman kurikulum dan usaha!usaha lain yang dilakukan oleh kepala sekolah itu sendiri maupun oleh . %. +dapun 6aktor yang menjadi penghambat dan pendukung dalam implementasi kurikulum %* di ts +l 4itroh ini antara lain8 4aktor penghambat terdiri dari kurangnya in6ormasi yang akurat tentang kurikulum %*, lambatnya sosialisasi dari pihak departemen pendidikan dan kebudaayaan tentang kurikulum %*, kebiasaan para guru masih menggunakan metode pembelajaran lama, kemampuan para siswa yang berbeda!beda, dan sarana prasanayang masih kurang elain itu juga 6aktor yang menjadi pendukung implementasi kurikulum adalah sebagai berikut semangat para guru yang tinggi dalam usahanya mencari in6ormasi kurikulum %*,dan sistem kekeluargaan yang solid . eranan sekolah dalam mendukung implementasi kurikulum %* di 's +l 4itroh yakni cukup, hal ini diperkuat dengan emberikan pengarah terhadap para guru yang bersi6at interen dan eksteren, mengadakan kegiatan yang si6at mendukung implementasi kurikulum %*, pengadaan sarana dan prasarana yang menunjang
dalam implementasi kurikulum %* dan melakukan supervise terhadap para guru guna meningkatkan kualitas sistem pengajaran.
SARAN
aran yang disampaikan antara lain? 1. ara guru harus berusaha dalam memahami implementasi kurikulum yang ada . ekolah harus mendudung implementasi kurikulum dengan menyediakan dan
melengkapi sarana prasarana yang dibutuhkan dalam implementasi kurikulum tersebut -. emerintah harus gencar menggalakan pelatihan!pelatihan yang si6atnya memberi
in6ormasi tentang implementasi kurikulum tersebut.
BAB III KEUNGGULAN PENELITIAN A. Kegau#an An#ar Ee&en
"egayutan atau keterpautan antar elemen dari jurnal ini sangat baik karena dari setiap paragra6 dan setiap sub materi yang disajikan merupakan materi yang berkaitan satu sama lain. Aontohnya pada bagian pendahuluan. 5agian awal tulisan ini adalah mengenai pengertian kurikulum secara sederhana. elanjutnya adalah bahasan mengenai kurikulum! kurikulum yang terdahulu, keadaan kurikulum saat ini, alasan adanya perubahan kurikulum, lembaga pendidikian yang menggunakan kurikulum permasalahan yang ada pada kurikulum secara umum, hingga pemberlakuan kurikulum yang diharapkan pada satuan pendidikan. >al ini menyataan bahwa adanya kegayutan antar elemen dari tulisan/jurnal ini. B. Originai#as Te&uan
ebuah karya tulis dikatakan original apabila tidak ada elemen dalam karya tulis tersebut yang memiliki kesamaan persis dengan karya tulis lainnnya. 5egitu pula dengan jurnal, ebuah jurnl dikatakan original apabila semua elemen yang ada di dalam jurnal tersebut. 'olak ukur dalam keaslian sebuah jurnal adalah dilihat dari kutipan dan da6tar rujukan. 3urnal ini merupakan jurnal yng original/asli karena setiap kutipan yang ada di dalamnya tertulis pada lembar rujukan. "easlian tersebut di atas dapat dilihat pula memalui de6enisi!de6enisi yang ada di dalam jurnal. etiap de6enisi!de6enisi yang dituliskan pada jurnal karya 0omariyah ini pasti ada de6enisi simpulan atau de6enisi yang dibuatnya sendiri. aka dari itu bisa saya katakana bahwa jurnal ini merupakan jurnal yang orisinil hasil penelitian dn buah pikiran 0omariyah sendiri. /. Ke&u#a'%iran Masaa%
ebuah karya tulis dikatakan mutakhir apabila materi sesuai dengan perkembangan ilmu, penggunaan contoh!conth di dalamnya terkini/actual, dan menggunakan rujukan baru.jurnal ini diktakan mutakhir karena materi yang disajikan sesuai dengan perkembangan ilmu, yaitu ilmu pendidikan mengenai kurikulum %*, selain itu penelitian ini juga dilakukan pad tahun %*7 yaitu dalam kurum waktu @ tahun terakhir. enggunaan contoh! contoh di dalamnya juga terkini karena jurnal ini mrupakan jurnal penelitian kualitati6, maka jurnal tersebut menyebutkan hasil analisis ataupundata yang diambil saat itu juga. "emudian rujukan. ;ujukan dalam jurnal ini sangat mutakhir, dari *@ rujukan pada jurnal ini, hanya da
satu rujukan di bawah tahun %, rata!rata rujukan tersebut tahun %* ke atas. aka dari itu jurnal ini merupakan jurnal yang mutakhir. D. K$%esi +an K$%erensi Isi Penei#ian
"ohesi disebut juga keterpaduan bentuk, sedangkan koherensi disebut juga keterpaduan makna. 3urnal ini adalah jurnal yang kohesi dan koheren di setiap pembahasannya. >al ini saya katakana karena bentuk tulisan pada setiap paragra6 yaitu kalimat dan kata!katanya berkaitan satu sama lain. isalnya pada jurnal ini halaman %* dan %%. ada paragra6 ke dua bagian pendahuluan inti pembahasan adalah runtutan peruabahn kurikulum/kurikulum! kurikulum yang sudah ada. Di paragra6 tersebut disebutkan mengenai kurikulum!kurikulum. "emudian pad paragra6 selanjutnya dikatakan di awal paragra6 tersebut bahwa perubahan kurikulum dari waktu ke waktu dan seterusnya. >al tersebut cukup membuktikan bahwa terdapat keterpaduan bentuk di dalam jurnal ini. "oherensi atau keterpaduan makna di dalam jurnal juga sangat baik. >al ini karena di setiap paragra6 dan kalimatnya jurnal ini berpadu. Aontohnya pada paragra6 pertama halaman %%. Di kalimat ke paragra6 tersebut dikatakan mengenai persoalan ataupun hambatan yang ada pada penerapan kurikulum di lapangan. ada kalimat sebelumnya sudah dikatakan bahwa perubahan kurikulum memiliki alasan yang jelas. >al ini merupakan keterpaduan makna yang sangat tampak, yaitu masalah yang ad pada penerapan kurikulum. aka dari itu jurnal ini memiliki keterpaduan makna di dalamnya.
BAB I0 KELEMAHAN PENELITIAN A. Kegau#an An#ar Ee&en
"elamahan pada keterkaitan elemen dalam jurnal "esiapan uru Dalam enghadapi -mplementasi "urikulum %* oleh 0omariyah tentu ada, namun hal itu tidak terlalu nampak karena pada umumnya semua bab memiliki keterkaitan. "elemahannya tampak padahalaman %@, yaitu poin jabaran mengenai usaha para guru dalam menghadapi implementasi kurikulum %* poin . 'idak ada kegayutan kalimat di situ karena ada kesalahan mor6ologi. eharusnya dituliskan bahwa para guru mengikuti.. dan seterusnya. "elemahan lain yang tampak ada pada halaman yaitu pada penjabaran paling atas mengenai supervise, seharusnya penulis jurnal menyebutkan arti kata supervise tersebut. "arna kata tersebut menurut saya merupakan kata dari bahasa asing. "elemahan yang selanjutnya ialah tidak terdapat contoh kasus yang benar!benar nyata ataupun hasil temuan dari penelitian sebelumnya mengenai implementasi kurikulum %*. B. Kesaa%an Penuisan
"elemahan jurnal yang sangat tampak pada jurnal ini adalah pada penulisannya. aya menemukan banyak sekali kesalahan penulisan kata maupun pemborosan kata ada jurnal ini. mulai dari kekeliruan, kesalahan penempatan kata hingga penggunaan kata yang tidak baku. "esalahan penulisan terdapat pada halaman % bagian kajian pustaka, ada beberapa kesalahan penulisan di subbab ini, antara lain kesalahan penulisan kata 9kuurikulum: paragra6 ke % kajian pustaka, 9yan: paragra6 ke 7 kajian pustaka, 9ketrampilan: pada paragra6 ke @ kajian pustaka, 9lingkuangan: paragra6 ke C dan 9member: pada paragra6 ke kajian pustaka. >al ini merupakan kekeliruan yang apabila dibaca sekali bisa diketahui kesalahan dan perbaikannya.
"esalahan selanjutnya ada pada pemborosan kata di halaman %@ paragra6 pertama, pada paragra6 tersebut ada kata 9guru pengajar: kata tersebut sebaiknya dihilangkan salah satunya karena baik kata guru maupun pengajar memiliki makna yang sama yaitu tenaga pendidik. "esalahan yang lain terdapat pada poin ketiga di halaman yang sama mengenai penjabaran usaha para guru dalam menghadapi impleentasi kurikulum %*. ada poin tersebut dikatakan 9para guru untuk mengikuti wokshop dan kegiatan lainnya, dst: seharusnya kata untuk pada kalimat tersebut di hapuskan saja karena tidak memiliki keterkaitan makna, malah mambuat kebingungan bagi para pembaca. #ntuk kesalahan penggunaan kata non baku tidak terlalu menjadi masalah karena kesalahan tersebut terdapat pad kutipan wawancara. "esalahan kata atau ketidaktepatan penggunaan kata terdapat pada kata 9bisa: bagian kesimpulan wawancara yang dituliskan peneliti , kata tersebut ada pada kalimat ke paragra6. ebaiknya kata bisa digantikan dengan kata 9dapat: sehingga kalimat tersebut memiliki keselarasan karena karya tulis ini merupakan karya tulis untuk kalangan akademisi.
BAB 0 IMPLIKASI JURNAL
A. I&pi'asi Ter%a+ap Te$ri a#au K$nsep Dalam jurnal kesiapan guru dalam mengahadapi implementasi kurikulum %* oleh
0omariyah, implikasi atau keterlibatan terhadap teori bisa dilaksanakan karena teori!teori yang dijabarkan di buku merupakan teori!teori yang dianggap mampu terlaksana sesuai dengan tujuan peraturan pemerintah, misalnya saja teori mengenai 6aktor pendukung dalam implementasi kurikulum %* yang dirumuskan peneliti melalui penelitiannya, yaitu bahwa 6aktor semangat para guru yang tinggi dalam usahanya mencari in6ormasi kurikulum %* dan system kekeluargaan yang solid dalam pengimplementasian kurikulum %* layak digunakan di lingkungan tenaga pendidikan di -ndonesia. B. I&pi'asi Ter%a+ap Pr$gra& Pe&,angunan Di In+$nesia rogram pembangunan di -ndonesia sangat tergantung pada penyelenggaraan pendidikan yang sesuai dengan perkembangan teknologi, globalisai dan kebutuhan pembangunan. >ingga saat ini kurikulum di -ndonesia sudah mengalami beberapa kali perubahan dengan tujuan mencapai mutu yang sesuai dengan perkembangan global. Dengan implementasi kurikulum %* di -ndonesia maka diharapkan tujuan pendiikan yang dicita!citakan dapat tercapai, selain itu 6aktor pendukung dapat dikembangkan dan 6aktor penghambat dapat diminimalisir. "etercapaian tujuan tersebut pula yang dibahas dalam jurnal ini. di dalam jurnal ini pula dijabarkan beberapa pendekatan agar
tercapai implementasi kurikulum, tahap!tahap pengenalan kurikulum yang seharusnya ada, strategi belajar tuntas dan lain sebagainya yang merupakan wujud dari implikasi penulis dan implikasi pembaca yang nantinya menerapkan apa!apa saja materi dalam buku sehingga tujuan dari kurikulum %* mengenai sikap keterampilan dan pengetahuan dapat terwujud. /. Anaisis 3urnal karya 0omariyah ini menerangkan permasalahan dan pemecahan masalah yang sekiranya terjadi dalam pelaksanaan kurikulum %*. ehingga jurnal ini layak di gunakan oleh pendidik sebagai salah satu re6erensi untuk memiliki tujuan dan arah yang konkrit dalam pelaksanaan penerapan kurikulum %*. elain itu dalam jurnal ini dijelaskan bagaimana implementasi kurikulum dan cara!cara yang bisa ditempuh untuk implementasi terdapat pada bagian saran. emoga dalam jurnal ini dapat menjadi salah satu sumber inspirai dalam menetapkan criteria keberhasilan yang kesemuanya bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan di -ndonesia. BAB 0I KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesi&puan +dapun simpulan pada kritik jurnal "esiapan uru daam enghadapi -mplementasi
"urikulum %* karya 0omariyah adalah sebagai berikut8 3urnal ini berupa jurnal penelitian yang akan membantu pembaca memahami dan saran mengenai mengimplementasikan "urikulum %*, karena jurnal ini merupakan gambaran nyata penerapan kurikulum %* yang terdapat di kabupaten Demak. #ntuk kepentingan tersebut, jurnal ini berupaya mem6ormulasikan suatu ulasan saran dalam mengimlementasikan "urikulum %* melalui hasil penelitian, sehingga dapat dijadikan panduan oleh parapelaksana di lapangan,. 5agian pertama dan utama suksesnya implementasi kurikulum adalah bertumpu pada guru sebagai ujung tombak di lapangan dalam proses pembelajaran. uru bukan saja sebagai ujung tombak pendidikan dan pembelajaran,tetapi merupakan kunci keberhasilan kurikulum secar keseluruhan. eran penting guru dalam menjabarkan kompetensi inti dan kompetensi dasar menjadi in6ormasi yang menarik dan mudah dipahami oleh peserta didik?5egitu juga menentukan ruang lingkup dan kesulitan belajar peserta didikserta kemampuan untuk membantunya keluar dari kesulitan tersebut, serta melakukan evaluasi kemajuan belajar peserta didik yang didukung oleh kepala sekolah
dan pemerintah dalam menyajikan in6ormasi maupun srana dan prasarana penunjang penerapan kurikulum %*. B. Saran aran yang dapat diajukan untuk jurnal ini sebenarnya sudah terdapat pada kelemahan jurnal yang dijabarkan di atas. +dapun sarannya yaitu agar penulis memperbaiki kesalahan! kesalahan kata pada jurnal.
Da#ar Pus#a'a
0omariyah. %*7, "esiapan uru dalam enghadapi - mplementasi "urikulum %*, Jurnal Pendidikan Ekonomi IKIP Veteran Semarang , vol. % no.* hal. %*!@ ulyasa, >. 1. Pengambangan dan Implementasi Kurikulum 2!", %*. ;emaja ;osdakarya85andung. http8//sta66.uny.ac.id/sites/de6ault/6iles/lain!lain/dr!marEuki!mag/*7!ppt!dr!marEuki! penulisan!buku!ajar!buku!teks!compatibility!mode.pd6 . diakses pada @ $ovember pukul %*.*7 wib.
