INTRODUCCION A LA CONSULTORIA PSICOLOGICA UNIDAD 1
1.Que es el counseling?
Clr.Guillermo Ga Arias Profesion de ayuda Acompañamiento Acompañamiento de personas SANAS Prevencion y promociond e la salud Cambio y crecimiento interno Movimiento Ayuda psicológica, afectiva y emocional
Definicion Oficial: los títulos de Clr. Psicológico y Clr. Psicológico especialista en…… habilita para establecer relaciones de ayuda
psicológica, intervinientes y preventivas en las que el consultor sirviéndose de la comunicación lingüística, sobre la base de recursos provenientes de la psicología Humanistica, intenta en un lapso relativamente corto, promover a una persona o grupo, normales, desorientados, sobrecargados, sobrecargados, confundidos o en crisis, procesos activos de aprendizaje de autoayuda. Su capacidad de autodirección su competencia operativa y el desarrollo de sus potencialidades. Esta tarea se puede realizar en forma independiente o en relación de dependencia.
2.Fundamentos histórico-sociales de la consultoria psicológica La revolución industrial americana. Los avances tecnológicos produjeron una corriente inmigratoria. Trajo como resultado las grandes fortunas y las desigualdades económicas y sociales. La noción más temprana del counseling profesional la tuvo Richards. Instó a desarrollar conocimientos de psicología. Frank Parsons posiblemente influido por Richards fue el precursor en la orientación vocacional. Ana Reed estableció servicios de orientación. Llegó a la conclusión de la necesidad del asesoramiento Carl Rogers marco el punto ideológico en el que la psicología paso a la psicoterapia. Su manera de hacer counseling fue llamado "no directivo" y su abordaje se denominó en un principio "enfoque centrado en el cliente" (1952) y más tarde "enfoque centrado en la persona". Otros países: Bélgica, Japón, República China, México, Argentina. En los inicios de la década del 70 con el profesor Manuel Artiles, el doctor Claudio Rud y otros licenciados en psicología constituyen el centro de estudios psicológicos de orientación rogeriana. En 1989 Andrés Sánchez Bodas junto a otros colaboradores fundan HOLOS. En 1992 el ministerio de educación resuelve reconocer en forma oficial esta carrera.
3.La relación de ayuda psicológica: definición y características Contexto en el que surgen las relaciones de ayuda: En el postmodernismo se genera un gran avance tecnológico vivimos con mayores comodidades, muchas veces se pone el acento en el crecimiento material y poco en el desarrollo interior. Esto genera estrés y dificultades laborales. Como somos una unidad estas dificultades las llevamos al cuerpo y desarrollamos enfermedades. Se pierden valores por el individualismo que estamos viviendo. Nacen las profesiones de ayuda para ayudarnos a explorar y descubrir nuestro lugar en el mundo. Todas las profesiones de ayuda tratan de lograr en el otro algún tipo de desarrollo. A todas les interesa comprender la conducta, todas trabajan en el ámbito de la prevención y todas apuntan a facilitar que las personas se encuentren con sus propios recursos.
Definicion de Rogers: la relación de ayuda es aquella en la que uno de los participantes intenta hacer surgir de una o ambas partes una mejor apreciación y expresión de los recursos del individuo y un uso mas funcional de estos.
Características:
Es personal e intima. Es un compromiso reciproco y se efectua con consentimiento mutuo de los participantes. Se expresa afecto. Los participantes revelan su yo siendo sensibles a las manifestaciones del otro. Actuan factores cognitivos y afectivos que solo se pueden dar en un clima de confianza y en un marco de libertad Las personas se reconocen autenticas y dignas d fe. Comunicación verbal y no verbal El objetivo es el cambio
4.Características de los ayudadores efectivos. Nombrar 3 y desarrollarlas 1. Los ayudadores efectivos son hábiles para entrar en contacto: son capaces de generar una comunicación abierta y honesta participando en una escucha activa y comprometida. Comprenden el contenido de lo que se les esta comunicando y el significado del mismo. A la vez pueden percibir y contener sus propios sentimientos de ansiedad mientras escuchan al consultante. 2. Los ayudadores efectivos inspiran sentimientos de
confianza, credibilidad y seguridad en las personas a quienes ayudan: los clientes se sienten seguros de arriesgarse a exponer sus sentimientos y preocupaciones, sintiendo que no van a ser ni ridiculizados, avergonzados o criticados por los pensamientos, sentimientos y percepciones que compartan y que algo valioso puede surgir de este compartir. Los ayudadores son creibles, honestos, directos y no manipuladores. 3. Los ayudadores efectivos están en contacto con el otro y con su propio self : revisan constantemente sus propias acciones, sentimientos, valores, creencias y motivaciones, este estar en contacto con su interioridad los hace consientes de su ansiedad y asi poder manejarla. Pueden responder con profundidad la pregunta quien soy yo? 4. Los ayudadores efectivos comunican cuidado y respeto por las personas a quienes intentan ayudar: no son indiferentes al presente y futuro de las personas. Respetar a una persona significa tenerle consideración y estima. Tener una visión positiva de esa persona, tener conciencia de sus capacidades y no desmerecerla por sus limitaciones. En el contexto de una ayuda efectiva, respeto significa creer que el cliente es capaz de aprender, de madurar hacia un estado mas responsable y autónomo. Los ayudadores E. comunican su consideración por los otros ofreciendo su tiempo y energía, escuchando activamente, mostrando compromiso. Tienen en cuenta los factores de la herencia social o cultural en la experiencia de cada cliente. Cuidan y respetan a sus clientes empezando por cuidarse y respetarse a ellos mismos.
5. Los ayudadores efectivos gustan de si mismos, se respetan
y no usan a las personas a quienes ayudan para satisfacer sus propias necesidades: los A. E. se sienten muy seguros de si mismos por lo que no dependen de que las personas a quienes ayudan les devuelvan respeto y reconocimiento. 6. Los ayudadores efectivos tienen habilidades e información
en algún area que puede ser de especial valor para la persona ayudada: los diferentes campos de aplicación del counseling hacen que la persona que necesita ayuda pueda elegir un counselor con la especialidad que la situación requiere. 7. Los
ayudadores efectivos intentan comprender el comportamiento de las personas sin imponer juicios de valor: los ayudadores trabajan para controlar la tendencia a
emitir juicios y aceptan el patrón de comportamiento como la manera propia del cliente para atravesar una crisis. 8. Los ayudadores efectivos piensan en términos de sistemas : Un sistema es una entidad organizada en la cual cada componente se relaciona con los otros y con el sistema como totalidad. Los A.E. tienen en cuenta las fuerzas y factores en el espacio de la vida del cliente y la mutua interaccion entre el comportamiento del cliente y estos factores ambientales. 9. Los ayudadores efectivos se mantienen al día y tienen una visión sobre los eventos mundiales y sus efectos: los counselors deben tener una profunda comprensión de las cuestiones sociales y como estas afectan la percepción de los clientes, especialmente con respecto al futuro. Los ayudadores efectivos están capacitados para 10.
identificar patrones de comportamiento que son autofrustrantes y para ayudar al cliente a cambiar estas conductas por otras mas gratificantes: los counselors pueden ayudar a sus clientes a reconocer que están repitiendo conductas que los lleva a situaciones no queridas. Posteriormente se pueden desarrollar planes alternativos para que los clientes cambien su comportamiento. Los ayudadores efectivos pueden distinguir entre 11.
conductas saludables y no saludables y pueden ayudar a desarrollar patrones saludables: Los A.E. tienen un modelo sobre el funcionamiento optimo de la personalidad, poseen
conocimientos sobre las maneras efectivas y no efectivas de enfrentar situaciones complicadas de la vida. Pueden autobservarse de manera no defensiva y responder a la pregunta Quien soy yo?.
5.Carácterísticas y condiciones del counselor. Quien es el Counselor? Counselor Profesional Saber académico 3 Años de cursada 4º año de posgrado
Persona Ser
A diferencia de otras profesiones de ayuda no todos tienen la suerte de hacer un proceso personal a lo largo de la formación academica. En los Counselor de Enfoque centrado en la persona, el énfasis esta en ser personas. Es clave el desarrollo de tres actitudes básicas: empatía, congruencia, y aceptación positiva incondicional. Características: comprensión, respeto, cuidado, aceptación, estima, autenticidad, libertad, espontaneidad, creatividad, apertura, amor.
6.Objetivos del Counseling Como Counselor mi misión es acompañar al otro en el proceso de ayuda intro e inter personal orientado a personas que atraviesan una crisis o duelo o que por alguna circunstancia esta detenido en el desarrollo. El objetivo es la Prevencion de que se estructure un estado negativo de algo. Prevenir para que la persona pueda funcionar mejor, lo mejor que puede. Incongruencia: mi yo se va alejando de mi experiencia organismica. Para salvaguardar ese yo empiezo a desoir mis emociones o sentimientos que no tienen buena prensa social (ira, envidia) ahí incurro en la incongruencia. El counselor trata de ayudar a la persona que viene en estado de incongruencia para que llegue a un estado de congruencia interno. Dar luz interior. Tener claro cual es mi autoconcepto para poder modificarlo. Revisar mis constructos, mis construcciones mentales, mandatos, creencias, revisar cuanto de esto es mio y cuanto es de mis papas y quedarme con lo que me sirve para resignificar mis experiencias. El counseling actúa en el ámbito de la promoción de la IGIOLOGÏA, que trabaja en el ámbito de mejorar la calidad de vida. Facilita el Cambio voluntario. Es el cambio que la persona quiere hacer. El counselor es el iluminador de la congruencia o incongruencia del otro. Desarrollo Personal:hacer un proceso de autoconocimiento para desplegar todas mis potencialidades, todos nos podemos fijar valores y metas para realizarnos como personas. Despliegue: la trascendencia o la autotrascendencia. Buscar algo por afuera de mi que le de sentido a mi vida. Autoayuda: que la persona pueda explorarse, conocerse a si mismo. Aceptarlo y tratar de ser lo mas autónomo que se pueda ser. Donde el foco de valoración este cada vez menos puesto en lo externo y mas en lo interno. Siempre que lo haga con responsabilidad sin lesionar la libertad del otro. Aprendizaje significativo: reflexionar y desde lo afectivo que tiene la persona tomar contacto con sus sentimiento sin que la persona sienta que va a pasar algo grave.
Es importante lo verbal y lo no verbal. Poder decodificar lo que nos transmite el otro. Es una tarea cooperativa. Hay varias maneras de hacer counseling:
Mas directivo o menos directivo Mas cognitivo o mas afectivo Grupal o individual Procesos mas breves o mas largos Mas orientado al asesoramiento o mas orientado al desarrollo o al despliegue.
Counseling es Consultoria Psicologica. Tiene el gerundio ing que significa proceso, despliegue, continuidad progresiva. Tiene que ver con la forma de concebir a la persona desde el enfoque centrado en la persona de Carl Rogers. Se puede traducir como consejería, orientación o asesoramiento (esto alude a alguien externo). Por lo que en el enfoque Centrado en la Persona se habla de Couseling porque es “no directivo” (no lidera el
camino del consultante) No lidera No directivo
No conduce
Postura de Carl Rogers
Acompaña Rogers es consecuente con su teoría de que todos somos proceso y el lo aplica en si mismo, trasgrede en sus propias matrices y va de una teoría a otra modificándola. El le da mucha importancia a que la Psicologia sea considerada una ciencia y le da también mucha importancia al vinculo y al encuentro como lo terapéutico.
Actitudes Basicas
EMPATIA CONGRUENCIA ACEPTACION POSITIVA INCONDICIONAL
Desde nuestro marco teórico esto sería ENFOQUE CENTRADO EN LA PERSONA, que no es lo mismo que Counseling. En Holos se hace Counseling con E.C.P., es un enfoque puro. No toma otras teorías.
Sanchez Bodas toma un modelo integrativo que es un Enfoque Holistico centrado en la Persona que toma de otras teorías: del psicodrama, Gestalt, Focusing y Recursos Imaginativos) Sanchez Bodas tiene como centro nodal el E.C.P. pero toma la parte filosófica de la Psicología Humanistica y la Filosofía fenomenológica Existencial. Si bien toma las técnicas de las otras teorías, respecta el E.C.P.. Desde la Psicología Humanistica se sostiene que el hombre tiene dentro de si recursos para solucionar sus problemas y desplegar sus potencialidades. Por eso es el método no directivo: el hombre por si solo es capaz de descubrir lo bueno y lo malo de las situaciones.
7.Que tipo de prevención conoce? Nombre y explique cada una La prevención implica la necesidad de mejorar la calidad de la vida, reformar las instituciones sociales y de ayuda a la comunidad. En el primer momento se apunta a la prevención específica, o sea aquélla orientada a visualizar el problema y plantear su prevención. El segundo momento, la prevención inespecífica, orientada a revertir las múltiples causas que incidan en la aparición del problema. Esta será la tarea a largo plazo.
PREVENCIÓN PRIMARIA: Es un concepto comunitario; implica la disminución de la proporción de casos nuevos de trastornos mentales en una población durante un periodo dado, contrarrestando las circunstancias perniciosas antes de que tengan ocasiones de producir enfermedad.Análisis en lo macro (toda la población) políticas de salud.Esto implica tanto la comunidad como el individuo y su atención. Actúa principalmente en instituciones, comunidades o grandes agrupaciones.
PREVENCIÓN SECUNDARIA:Es el nombre que los especialistas en salud pública dan a los programas tendientes a reducir la incapacidad del individuo a un trastorno, disminuyendo el dominio del trastorno mismo.El problema ya está instalado, y se acompañará para su mejor aceptación.La gran diferencia entre la Prevención Primaria y la Secundaria estriba en que mientras la Primaria actúa en Instituciones, comunidades o grandes agrupaciones, la Secundaria interviene en forma individual o en pequeños grupos constituidos para tal fin.Cuando un fenómeno ya está instalado, se realiza un trabajo con el sector afectado en forma individual o grupal.
PREVENCIÓN TERCIARIA Esta prevención abarca a las dos primeras. Desde el punto de vista psiquiátrico se dirige a pacientes dados de alta, en la rápida rehabilitación, en su reincorporación en la familia y en la sociedad. Este concepto también es válido para las personas que adolecen de enfermedades crónicas, terminales, o minusválidos. Desde el punto de vista del Counseling, la real prevención terciaria es el desarrollo personal.
8.Determine los campos de aplicación del counseling 1. Counseling en Desarrollo Personal:ayuda a personas que consultan de forma individual o grupal, parejas o familias de todas las edades. Facilita procesos de cambio, desarrollo y despliegue personal. 2. Laboral- Institucional: promover el desarrollo y optimización de los recursos humanos implicados en el funcionamiento de una empresa o institución. Trata temas como motivación, creatividad, comunicación y facilitar cambios actitudinales para mejorar interacciones de trabajo. 3. Educacional: se trabaja en instituciones educativas desde primaria a secundaria hasta universidades, colaborando con los docentes, padres y alumnos, para mejorar las condiciones de interaccion. Cordina grupos de reflexión. Tambien capacitación y orientación vocacional. 4. Pastoral: brinda apoyo y orientación a los feligreses en temas no confesionales. Se despliega en ámbitos o lugares religiosos. 5. Comunitario: actua en centros vecinales, dependencias policiales, fundaciones de bien común ONG, asilos de niños o ancianos, centros asistenciales y comunitarios en barrios carenciados, etc. Su tarea es crear espacios vinculares de contención y apoyo emocional, para brindar información y asesoramiento en forma individual o grupal.
9.Definición de proceso Secuencia identificable de eventos que tienen lugar en el tiempo. Desde el Counseling, Es ayudar a las personas a clarificar sus propios objetivos y elaborar planes de acción acorde a ellos. Es una relación especial entre el counselor y el cliente que produce que en este ultimo cambios en alguna o en todas las areas siguientes: conducta, creencias, habilidades para afrontar las situaciones vitales, toma de decisiones, nivel de estrés emocional.
10.Similitudes y diferencias entre counseling y educación Con respecto a la educación hay estrechas relaciones entre educación y counseling. Educación viene del latín, conducir, guiar. Implica enseñar, orientar, conducir, guiar, facilitar el aprendizaje y la instrucción. Es por otra parte la promoción del desarrollo integral de la persona. El counseling es sin ninguna duda un proceso de educación, pero realizado en un marco de consulta específica, centrada en el presente y en un futuro de corta duración, comparado con un proceso educativo que puede durar toda la vida, o por lo menos varios años en un proceso sistematizado por una institución. La educación no es counseling, aunque este último si puede ser educativo. La principal diferencia puede estar en que la educación no pretende provocar cambios de problemas puntuales y existenciales, sino sentar bases desde la instrucción cognitiva y experiencia para un desarrollo global; y su accionar no se centra en la consulta ante un problema psicológico concreto.
11.Similitudes y diferencias entre counseling y psicoterapia Hay un énfasis puesto en dos aspectos básicos: la normalidadanormalidad del consultante. Desde la normalidad se apunta al cambio, la prevención, el desarrollo. Desde la anormalidad se apunta a la curación y la modificación profunda de la personalidad. El primero, campo del counseling; el segundo en la psicoterapia. El counseling y la psicoterapia tienen en común la situación de consulta, de sesión. El sufrimiento, la crisis del que pide ayuda. Ambos son procesos discontinuos. La expresión de las emociones es muy importante, pareciéndose también en esto. La psicoterapia se parece más a la educación, dado que parte de similares presupuestos: - hay un alguien que debe conducir a otro, que sabe de si menos que el que lo guía. En el counseling se tiende a una relación igualitaria, donde la única diferencia son los roles. Desde nuestra perspectiva pensamos que hay dos aspectos internos vinculados de indiscutible diferenciación entre counseling y la psicoterapia: como se percibe al consultante, y el sentido de la tarea a realizar. El objetivo del counseling no es tratar pacientes, ni pretender ningún tipo de curación, sino facilitar el crecimiento personal , en el marco de sus actuales circunstancias, sean cuales fueren. Claudio Rud: el counselor rogeriano no se ocupa de lo que le pasa al consultante, sino de lo que le pasa con lo que le pasa.
12.Caracteristicas del Consultante Toda persona puede ser atendida por un counselor, en cuanto su consulta, problemática, conflicto, intecion y autorrecursos disponibles concuerden con la posibilidad de un proceso que tiende al cambio, desarrollo y despliegue personal. No hay limite de edad ni motivo de consulta que no resulte pasible de ayuda para:
Facilitar cambios Promover el desarrollo Tender hacia el despliegue
El objetivo es mejorar la disposición a la autoayuda, adquirir capacidad de autodirección y competencia operatoria concreta. El counseling no pretende curar sino crear condiciones para el crecimiento y desarrollo personal y que todos son plausibles de este proceso, siempre y cuando se pongan en juego las potencialidades de la tendencia actualizante.Por lo tanto el Counselor va a ayudar a crear las condiciones para que la tendencia reencuentre su camino de expoansion. Toda persona esta en condiciones de edesplegarla. Según Bergeret son posibles consultantes quienes: - Consultan porque precisan ayuda y poseen zonas bastante solidas. - Si quiere además y puede revisar sus imperfecciones y conflictos internos. - Si esta dispuesto a cambiar y procurar cierto despliegue y grado de desarrollo personal, poseyendo algún nivel de autorreccursos. - Si sus actuales condiciones le permiten abordar este proceso. - Si posee algún margen de flexibilidad, cierto nivel de comunicación y voluntad para revisar comportamientos y conductas, que percibe como problemática con algún grado de responsabilidad. - Si posee alguna perturbación o grado de discapacidad mental. Si esta perturbación o discapacidad imposibilita el proceso de counseling deberá ser derivado. Motivos de consulta: - Consultas para la prevención y promoción del bienestar. - Consultas para la resolución de conflictos y problemas - Consultas para el desarrollo y despliegue personal.
13.Determinar el encuadre de una entrevista de Counseling Encuadre: marco que contiene y limita la relación counselor-consultante. Son los aspectos relacionados con el tiempo y el espaciodonde tiene lugar la relación.Es importante que en las primeras entrevistas quede claro y explicito el encuadre porque esto ofrecerá seguridad, cauce y escenario a la relación para comenzar a tener lugar. El encuadre lo establece el counselor.
Contrato: parte acordada entre ambos. Se consideran: horarios, días de atención, honorarios. Estructuracion: es la trama de la relación, la forma de interaccion entre counselor y consultante. Es la distribución de responsabilidades entre ambos para construir la relación terapéutica. Dependera de la manera de trabajar de cada profesional. Rogers considera que ésta debe ser implícita, el consultante la deberá aprehender de la experiencia inmediata debido a la percepciond e las actitudes desarrolladas por el counselor. Operaciones de encuadre: 1. Lugar:lugar físico (consultorio particular o instituciones) Debe ser comodo, privado y propicio para poder crear un clima de seguridad y calidez. Cuidar detalles de iluminación, tranquilidad y privacidad. 2. Frecuencia:suele ser semanal 3. Duracion de la entrevista: entre 45 y 60 minutos 4. Llegadas tarde: el consultante es dueño de su hora, es responsable si se cumple o no con el horario y el uso que haga de el. El counselor debe ser puntual ya que esto es un signo de seguridad para el consultante. 5. Ausencias: es necesario que nos avisen con anticipación, de lo contrario la hora no podrá ser usada y se le cobrara. 6. Vacaciones:no se conbran las sesiones no tomadas durante las vacaciones. 7. Fecha y Horarios: se debe tener en cuenta al establecerlo la comodidad de ambos 8. Honorarios:se llegara a un acuerdo en el que ambos se sientan comodos.
9. Confidencialidad:es conveniente reafirmarla en las primeras entrevistas. Si el counselor quiere grabar las entrevistas debe pedir autorización al consultante. 10. Llamadas telefónicas: el primer contacto suele ser una llamada telefónica. Estar atentos a los aspectos formales. El counselor debe evitar interrupciones por lo que no es conveniente que el teléfono se encuentre en la sala durante la consulta. 11. Espacio entre visitas: es importante que el counselor se reserve un espacio entre las entrevistas. 12. Pañuelos de papel:tener una caja de pañuelos en un lugar visible.
14.Definir las actitudes necesarias que da Rogers para el proceso EMPATIA: es la percepción correcta del marco de referencia de los demás con las cosas subjetivas y los valores personales que van unidos, además de participar en sus experiencias en medida que la Comunicación verbal y no verbal lo permita; en términos más sencillos es la capacidad de ponerse verdaderamente en el lugar del otro, de ver el mundo como el otro lo ve. Es de esta manera como un terapeuta empático comunica una especie de sensibilidad hacia las necesidades, sentimientos y circunstancias, ya que refleja la significación personal del cliente. Este tipo de relación puede existir solamente si el terapeuta es capaz, de manera profunda y genuina, de adoptar estas actitudes, no es una forma sutil de guiar al cliente mientras que se pretende dejarlo que se guíe a sí mismo, esta para ser efectiva debe de ser autentica.
CONGRUENCIA (autenticidad) esta se elabora a partir de la experiencia práctica y su representación en la conciencia del individuo; significa que los sentimientos experimentados por el terapeuta son accesibles para él y a su conciencia, que es capaz de vivirlos y en relación con otro individuo, de comunicarlos si fuese oportuno, significa que el terapeuta entra en un encuentro personal directo con su cliente, un encuentro de persona a persona, no negando su personalidad. Si bien nadie alcanza plenamente esta condición, cuanto más capaz sea el terapeuta de escuchar sin rechazo lo que ocurre dentro de sí, cuanto más capaz de vivir sin temor la complejidad de sus sentimientos, tanto mayor será su congruencia (Rogers 19).
ACEPTACION POSITIVA INCONDICIONAL es el respeto por el cliente como ser humano, siendo un sentimiento positivo que aflora sin reservas ni evaluaciones y que implica no juzgar; cuando este aprecio se hace presente entre terapeuta y cliente hay más probabilidad de que este último cambie y se desarrolle de manera constructiva. La verdadera prueba de la aceptación positiva incondicional del terapeuta se presenta con clientes cuyas conductas y actitudes realmente desafían sus creencias.
15. Caracteristicas de la atmosfera. Explicarlas brevemente. La atmosfera es la combinación de elementos que existen y son impalpables y caracterizan la calidad humana de la relación terapéutica. Son las condiciones necesarias para que se ponga en marcha un proceso que facilite la autodeterinacion y el desarrollo del hombre. Dentro de este clima hay dos cualidades importantes, la seguridad y el calor. Seguridad: la experiencia de amenaza debe ser sustituida por seguridad. El cliente se siente abrigado de todo atentado contra su imagen y satisface asi sus necesidades de valoración personal. Hay una seguridad interna y una externa. Seguridad externa: se refiere a la ética, confidencialidad y secreto profesional para que la persona se anime a abrirse. Ademas hacen falta otras condiciones que son necesarias para que se instaure la seguridad, un lugar físico donde el consultante se sienta comodo y a salvo pero esto no es excluyente ya que si se logran las que se sientan las actitudes, se entable el clima no van a importar las interrupciones. Lo que permite la seguridad externa es incluir cierta comodidad en el consultante.Lo mas importante es lo referido al secreto profesional. Seguridad Interna: Es una disminución del nivel de angustia. Brinda las fuerzas necesarias para afrontarla. Hay ciertas actitudes que impiden que se instale la seguridad interna en la relación:
Actitudes tutelares: (paternalismo) yo me considero que tengo el poder de calmarte y aliviarte entonces lo ejerzo. Minimiza el valor que tiene la experiencia para la persona. Habla de cómo nos relacionamos con el poder. Hay otro que dice si mi experiencia tiene importancia o no. Estandarización a nivel de la media: tiende a establecer a la media como un nivel adecuado, normal, estos eria condenar al individuo a un nivel de mediocridad y dificultar su tendencia la evolución. Invitacion a la dependencia: Me hace pensar que me preocupo por cosas que no son para tanto. Pienso que mi criterio esta errado entonces no puedo confiar en mi propia experiencia. Traba la simbolización. Genera dependencia con el especialista.
Actitudes que facilitan la seguridad interna:
Apertura a la experiencia:Libertad de apertura a la experiencia. Tiene que ver con respetara la persona con lo que trae, cuanto tiempo quiere estar en contacto con eso, cuanto quiere cambiar. Permitirle marcar el ritmo, que se vaya autodeterminandose. Seguridad Interna: que el consultante pueda sentir las actitudes del counselor y que su experiencia no es juzgada y que hay una espacio de comprensión empática que le permite a la persona ir mostrando poco a poco su experiencia como es. Crear un clima: que el otro pueda sacar su experiencia como quiera y necesite sacarla, confiando que esti tiene un sentido Estimular la autodeterminación:Permitir que sea la persona la que va autodeterminandose, la que va marcando cual es el ritmo, el tiempo, los temas, la profundidad a la que quiere llegar. Facilitar la emergencia de recursos: permanecer facilitando esa autodeterminación emergen nuestros recursos. De permanecer viéndote desde vos, vos con vos, siguiendo tu propia experiencia. Evitar la inversiond e las fuerzas de crecimiento: Respetar el sistema de defensas de la persona y a su tendencia actualizante.
16. Caracteristicas del calor El calor lo puedo regular empatizando. Puede ser diferente en cada persona. Por ejemplo hay personas a las que un abrazo les puede resultar amenazante. Si me repliego el otro puede sentirme frío. Instalar cosas que queden rigidas también puede ser peligroso para la autenticidad del calor (ej. Abrazo cuando me despido) Para que la actitud afectiva del terapeuta tenga efectos positivos, debe lograr un cierto equilibrio. Si el calor es demasiado intenso compromete el proceso y el resultado terapéutico. Es difícil de mantener durante todo el proceso. Si el tono afectivo fue establecido al máximo desde el principio, cualquier variación va a ser en el sentido de la disminución y el cliente lo va a percibir como desfavorable para la relación. Un calor demasiado intenso puede hacer pensar al cliente que es querido de manera poco realista o incluso modelarse según el terapeuta. Ese clima tiene mas posibilidades de lograrse desde la disponibilidad afectiva y mental del terapeuta y sin esfuerzos particulares. El registro de lo valioso de estar en contacto con una persona va desarrollando un amor, un afecto. Pero es peligroso el apego, el ser posesivo. El calor en la relación es algo que empieza a circular. Tiene que ver con la confianza.
