INTELIGENCIA FLUIDA E INTELIGENCIA CRISTALIZADA
A ) Inteligencia Inteligencia Fluida: Fluida: es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma forma flexib flexible, le, sin que el aprend aprendiza izaje je previ previo o const constitu ituya ya una fuent fuentee de ayuda ayuda determin determinante ante para su manifest manifestació ación. n. Está básicame básicamente nte configur configurara ara por aptitudes aptitudes primarias: inducción, deducción, relaciones y clasificaciones figurativas, amplitud de la memoria asociativa y rapidez intelectual, entre otras. Alcanza su máximo esplendor antes que la cristalizada en la adolescencia ! y tiende a disminuir en paralelo al envejecimiento envejecimiento y deterioro de las neuronas. Esta capacidad se puede medir a partir de tests que miden la potencialidad biológica que tiene el individuo para aprender o adquirir conocimiento. conocimiento. B ) Inteligencia Cristalizada : es aquel conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a trav"s de la #isto #istoria ria de apren aprendiz dizaje aje del sujet sujeto. o. Esta Esta const constitu ituida ida fundam fundament ental alme mente nte por aptitu aptitudes des relati relativas vas a la compre comprens nsión ión verba verbal, l, el estab establec lecim imien iento to de relac relacion iones es semántic semánticas, as, la evaluaci evaluación ón y valorizac valorización ión de la experienc experiencia, ia, el establec establecimien imiento to de juicios y conclusiones, conclusiones, los conocimientos conocimientos mecánicos o la orientación espacial. $epende de la experiencia, y as% una persona desarrollará su inteligencia cristalizada en la medida en que invierta su inteligencia fluida #istórica en experiencias de aprendizaje. As%, el potencial de desarrollo intelectual con el que una persona nace inteligencia fluida histórica ! histórica ! alcanzará un mayor o menor grado seg&n sean sus experiencias educativas. educativas. Además se puede seguir fomentando con la edad. 'orn más tarde reformuló el modelo (f) (c, integrando otros autores y paradigmas cient cient%fi %ficos cos como los del *earman, *earman, +attell +attell y el -. *eg&n "l el desarr desarroll ollo o de las las funciones cognitivas más básicas atención percepción y memoria a corto plazo y largo plazo ! da lugar a las capacidades vinculadas al procesamiento procesamiento asociativo y estas <imas posibilitan la aparición de la -nteligencia /luida y +ristalizada. Entre todo estos factores, la velocidad de procesamiento de la información adquiere una notable relevancia. 0anto +attell como 'orn consideran que ante la dificultad del estudio de todos los factor factores es primar primarios ios y el posibl posiblee reduc reduccio cionis nismo mo o limita limitació ción n de estudi estudiar ar sólo sólo los factores o factor más general, el compromiso compromiso de la inteligencia fluida y cristalizada es situarse entre estos dos extremos , dando cuenta de los factores comunes existentes entre las #abilidades primarias y su vez de las interrelaciones entre estas capacidades y los factores factores más amplios amplios dentro de su modelo. modelo.
