INTEGRACIÓN GRAMATICAL (ITPA)

7. INTEGRACIÓN GRAMATICAL

PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL

SEMINARIO Trastornos del Lenguaje Hizkuntza Arazoak MINTEGIA

CUARTA PARTE: PROCESOS DE INTEGRACIÓN Pág.

7.- INTEGRACIÓN GRAMATICAL INTRODUCCIÓN

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7.1. PRIMER GRADO

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7.1.a. Completar frases con una palabra

7.1.b. Completar frases con una palabra rimada 7.1.c. Completar frases utilizando las formas verbales “está” o “están” 7.1.d. Acertar adivinanzas con ayuda de dibujos 7.1.e. Buscar palabras asociadas a otras dadas 7.1.f. Escoger el dibujo que corresponde al trozo de palabra dada 7.1.g. Aprender de memoria textos básicos y juegos corales 7.2. SEGUNDO GRADO

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7.2.a. Dados varios dibujos completar frases en las que se omite una palabra 7.2.b. Repetir frases cada vez más largas 7.2.c. Completar pares de frases con la palabra opuesta correspondiente 7.2.d. Indicar el opuesto a una palabra dada 7.2.e. Reconocer en una frase la palabra cuyo primer sonido lo omitimos 7.2.f. Buscar palabras que comiencen con el mismo sonido que la del dibujo dado 7.2.g. Reproducir frases completando las palabras cuyos sonidos finales omitidos coinciden 7.2.h. Completar la palabra con la rima correspondiente 7.2.i. Decir al niño una palabra y pedirle que encuentre en la clase objetos que rimen con ella 7.2.j. Pedir al niño que nos diga qué pares de palabras son iguales y cuáles son diferentes 7.2.k. Dar respuestas automáticas a estímulos específicos presentados aleatoriamente 7.2.l. Completar cuentos utilizando las palabras dadas 7.2.m. Leer una frase completa, hacer que el niño la repita; a continuación leerla varias veces omitiendo cada vez una palabra diferente

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7.2.n. Completar frases escuchadas con anterioridad 7.2.ñ. Reconocimiento de formas correctas de palabras 7.2.o. Dado un sonido inicial y varias pistas adivinar un objeto o dibujo 7.3. TERCER GRADO.

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7.3.a. Cierre automático 7.3.b. Discriminación de sonidos 7.4. CUARTO GRADO 7.4.a. cierre automático 7.3.b. Discriminación de sonidos 7.4. CUARTO GRADO

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7.4.a. Cierre automático

7.5. QUINTO GRADO

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7.5.a. Clasificación

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INTRODUCCIÓN Dentro de los subtests de nivel automático del ITPA (Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas), los procesos de integración o cierre incluyen: integración visual, integración auditiva, reunión de sonidos e integración gramatical.

SUBTESTS DE NIVEL REPRESENTATIVO PROCESOS RECEPTIVOS

PROCESOS DE ORGANIZACIÓN

PROCESOS DE EXPRESIÓN

1. Comprensión auditiva

3. Asociación auditiva

5. Expresión verbal

2. Comprensión visual

4. Asociación visual

6. Expresión motora

SUBTESTS DE NIVEL AUTOMÁTICO PROCESOS DE INTEGRACIÓN O CIERRE

PROCESOS DE MEMORIA SECUENCIAL

7. Integración gramatical

11. Memoria secuencial auditiva

8. Integración visual

12. Memoria secuencial visomotora

9. Integración auditiva 10 Reunión de sonidos (complementario)

La integración gramatical, también llamada cierre gramatical o automatismo auditivo-vocal, es la aptitud para predecir los futuros acontecimientos lingüísticos a partir de la experiencia previa (ej. completar una explicación con una palabra declinada, presentando en ocasiones junto con las frases orales estímulos visuales. Sus objetivos son: • Desarrollo de la habilidad para completar automáticamente la sintaxis (correctas construcciones gramaticales) mediante la terminación de frases incompletas.

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• Adquirir la capacidad de predicción de futuros actos y acontecimientos lingüísticos a partir de la experiencia previa, por medio de las siguientes tareas: Actividades de cierre gramatical. Ejercicios de lenguaje. Compresión de relaciones inherentes entre palabras: relacionar palabras opuestas (antónimos), relacionar palabras con igual sonido inicial y relacionar palabras con iguales sonidos finales (rimas). - Ejercicios de cierre automático. - Discriminación de sonidos. -

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7.1. PRIMER GRADO 7.1.a. Completar frases con una palabra Vamos al comedor a comer... - Salga al patio a ... - Voy a la tienda a comprar ... - Voy a la fuente a beber ... - Me gusta jugar a ... - El balón es ... - La vaca tiene ... - El coche tiene ... - Olentzero trae ... - En la tele veo ... 7.1.b. Completar frases con una palabra rimada

-

Caracol, col, col, saca los cuernos al ... A Ramón le gusta jugar al ... A la gata se le ha roto la ... Al pantalón le falta un ... El baúl es de color ... El cocinero tiene en la cabeza un ... El globo sube hasta la ... Sana, sana, culito de ... Marta sopló las velas de la ...

7.1.c. Completar frases utilizando las formas verbales “está” o “están”

-

Kepa ............ en la habitación. Kepa y Nerea ............. en la habitación. 6


-

El gato y el perro ............... en la calle.

-

El gato ............ en el tejado. La tarta ............. en el horno. Los niños ............. durmiendo. El león y la leona ............. en la jaula. El pájaro ............... en la jaula. El bocadillo y el libro ............. en la mochila. La comida ............ en la mesa. Koldo .............. aburrido. Los coches ............ en el garaje. La silla y la mesa ............ rotas. El payaso ........... en el circo.


7.1.d. Acertar adivinanzas con ayuda de dibujos

-

Crezco en los árboles, sirvo para comer, tengo piel, ¿qué soy?

-

Tengo plumas, tengo dos patas, canto al amanecer.

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7.1.e. Buscar palabras asociadas a otras dadas Pan y .................... Papel y ......................... Hombre y ....................... Cuchillo y ......................... Día y ............................ Sol y .......................... Raqueta y ...................... Mesa y ......................... Cubo y .......................... Niña y .......................... Perro y ............................ Leche y ........................... 7.1.f. Escoger el dibujo que corresponde al trozo de palabra dada.

ga................; me...............; pe...............; va............... ................ca; .................rro; .....................to; .....................sa

pe...........; ji...............; za.................; ga..................; ...................na; ..................tos; ........................; ta; ..................fa 8



pan...........; som............; cha...............; a..................... ...................lón; ..................ro; ..................go; ....................ta

to.............; bo..............; da..............; lo.............. ..................lo; ................do; ..................ro; ..................ro 7.1.g. Aprender de memoria textos básicos y juegos corales A la sillita de la reina Que nunca se peina Un día se peinó Y la sillita se rompió. Un elefante se balanceaba Sobre la tela de una araña. Éste era un rey que tenía tres hijas, Las metió en tres botijas Y las tapó con pez. ¿Quieres que te lo cuente otra vez?

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7.2. SEGUNDO GRADO 7.2.a. Dados varios dibujos completar frases en las que se omite una palabra

Esto es un ....................... rosa.

Esto es un .................. negro.

Éste ............... se ha chocado.

Éste ..................... es pequeño.

Tengo una ................ nueva.

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En el patio hicimos un muñeco de .................

El avión vuela por el .....................

7.2.b. Repetir frases cada vez más largas -

Mi perro es grande. En casa hace calor. La sopa está fría. Juan tiene una bici. El camello es marrón. Voy al cine con mamá. El ratón come queso. Nado en la piscina. Me gusta el helado. Mamá juega al balón. He perdido el autobús. En verano hace calor. Me divierto mucho jugando en el patio. Papá me ha comprado un chándal nuevo. Mañana iremos todos a la playa. El amigo de mi hermano tiene un coche. No tengo ganas de ir a jugar a fútbol. Se me ha perdido mi juguete nuevo. María me ha roto la cinta del rey León. En verano iremos de excursión a la montaña. ¡Qué bonito es el coche nuevo del abuelo! No quiero jugar con Luis porque lo rompe todo.

7.2.c. Completar pares de frases con la palabra opuesta correspondiente

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-


El ratón es pequeño. El elefante es .................. La sopa está caliente. El helado está ................ El Sol sale de día. La luna sale de ............... La liebre es rápida. La tortuga es ............... La jirafa es alta. Los gnomos son ................ El Olentzero es bueno. El demonio es ................. La bruja es fea. Blancanieves es ................ La sombra es negra. La nieve es ................ La jirafa es delgada. El hipopótamo es ................ El nieto es joven. El abuelo es ............... Las patatas están saladas. La tarta está .............. La ventana es cuadrada. La pelota es .................. La plastilina es blanda. La madera es .................. El niño está triste. El payaso está .......................

7.2.d. Indicar el opuesto a una palabra dada -

Rico – Gordo – Bueno – Detrás – Blando – Alto – Desnudo – Nuevo – Acostarse – Pronto – Bajar – Vacío – Dormido – Largo –

7.2.e. Reconocer en una frase la palabra cuyo primer sonido lo omitimos -

El payaso era muy ...ivertido. Me gusta mucho el choco...ate. He jugado a la pe...ota. Tengo un ju......ete nuevo. Corto el pan con el cuchi......o. Te he pinchado con el tene...or. La ven...ana está sucia. Me gustan los maca......ones. La ga......ina tiene plumas. 12


-


En el circo hay ele...antes. He montado a ca...allo. En verano voy a la pis...ina.

7.2.f. Buscar palabras que comiencen con el mismo sonido que la del dibujo dado

7.2.g. Reproducir frases completando las palabras cuyos sonidos finales omitidos coinciden -

Este ni........ es peque.......... La mo..... se ha ro...... El cocine...... lleva sombre...... El pira..... tiene de palo una pa...... Esta sombri...... es amari....... ¡Ay qué ri......, se me ha roto la cami.....! Meto la chaque...... en la male...... Susa..... se come la manza....... El teja..... está moja.......

7.2.h. Completar la palabra con la rima correspondiente -

Cuando voy a la cama me pongo el .......ama. El caracol toma el ..... ol. El ratoncito está .....ito. El niño de rojo está ...ojo. El globo sube hasta la ...ube.

-

El pantalón no tiene ....ón. El cocinero lleva ..........ero. Bota y bota como la ..........ota. 13


-


Ramón juega al ......ón. Rafael se comió un .........el. El baúl es ......ul. La caracola está .........ola. El elefante está muy ..............ante.

7.2.i. Decir al niño una palabra y pedirle que encuentre en la clase objetos que rimen con ella -

Escalera. Noche. Botón. Pilla. Calendario. Campana. Toma. Pura. Calentador. Pesa. Banana. Hecho. Vuelo. Moja. Panel. Chamarra. Conejo.

7.2.j. Pedir al niño que nos diga qué pares de palabras son iguales y cuáles son diferentes Azur – azul / venir – venir / cantar – candar / pizarra – pitarra / pelota – pelotas / lata – bata / balón – talón / planta – planta / bollo – pollo / casa – masa / rata – rata / pala – bala /cana – Cama / león – león / mapa – mata / caza – casa / polo – bolo / tela – tela / sota sosa / jabón – jamón / rojo – roto. 7.2.k.

Dar respuestas aleatoriamente Estímulos

- Luna - Falda - Martillo - Juguetes - Dormir - Comer - Escuela

automáticas

a

estímulos

específicos

presentados

Respuestas posibles Estrella, cielo, firmamento. Ropa, tela. Clavo. Jugar, camión, muñeca. Cama, sábana, pijama. Desayuno, merienda. ............................................ 14


- Casa - Mesa - Nariz - Ordenador - Almendra


............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................

7.2.l. Completar cuentos utilizando las palabras dadas Fernando, delantera, arreglara, coche, salieron, rápido, carreras, rueda, gusta. EL COCHE DE ANTONIO Antonio tiene un ......................... de carreras y le ................ mucho jugar con él. Un día vino a casa un amiguito llamado ............................... Como hacía buen tiempo ...................... al jardín. Allí hicieron ............................... con sus coches para cuál era el más ........................... Con el entusiasmo Antonio no se dio cuenta de que la .......................... de su coche estaba suelta. Cuando lo cogió nuevamente vio que le faltaba la rueda ............................... Ya no podía seguir jugando hasta que no la ............................... Dijo, mientras, él, salió, se, cuando, a. JAIME EN EL ZOO. Cuando Jaime fue al zoo .......... vio un oso negro. Lo observaba ................... el oso tomaba un baño. Cuando el oso ......................... del estanque, él ............... sacudió. El oso se puso sobre sus patas traseras. ..................... el guarda del zoo le dio un trozo de carne. Jaime .................... adiós al oso negro cuando salió del zoo para volver ....... su casa. Cuando, les, pero, muchos, mañana, con, anzuelo, remar, porque, pescar, mucho. UN DÍA DE PESCA. Una .................. Juan y su padre fueron a pescar ........... su barca. ................... estaban en el mar papá preparó el ........................... y se puso a ....................... Primero picó un pez, ......................... después vinieron .................. más. Llenaron la barca de peces y papá empezó a ...................... hacia la playa. .................... costó sacar la barca .................. pesaba mucho. Algún, ojos, curiosas, mismo, suyos, estaba, tramposo, sólo. JONÁS Y LOS CROMOS. Jonás y Salomé son hermanos y van al ...................... colegio. Jonás es un rubiete simpático de ....................... saltones. Siempre se le ocurren ideas ...................... o está discutiendo con ................ niño. 15



Ayer ................... cambiando cromos con Alfredo. Alfredo es un poco ...................... y al repartir él se echaba dos cromos en el sitio donde tenía los ............................ y en el lado donde estaban los de Jonás .................... echaba uno. Enfadar, castaño, para, invitan, al lado, con, cuando, lo, porque, trabaja. LOS OFICIOS DE LOS PADRES. Los padres se llaman Celia y Arturo. Celia es enfermera y ....................... en un hospital. Tiene el pelo largo de color ........................... No se suele ......................... cuando sus hijos .............................. a su casa a los amigos .................... hacer algún trabajo del colegio. Arturo tiene .......................... de su casa una pastelería. ..................... trabaja va vestido de blanco ....................... un gran gorro de cocinero. En casa no se ..... pone nunca ........................ no hace nada en la cocina. Invitados, algunos, cada, tirarle, que, tomates, tarde, celebra, todos, del, hicieran. EL CUMPLEAÑOS DE ANE. Ane .................... su cumpleaños el día 27 de Febrero. ....................... días antes ya había avisado a sus amigos ................. colegio para que le ........................... un buen regalo. A las seis de la .................... empezaron a llegar los ......................... llevando ..................... uno un regalo. .................. querían ...................... de las orejas .............. estaban rojas como .......................... Oscuro, entonces, teja, feliz, callejero, techo, algunas, tenía, contándolas, hasta. EL GATO CALLEJERO. Había una vez un gato ........................ que vivía en un tejado. El gato vivía en una casa con suelo de ....................... y techo de cielo. ......................... veces su ......................... estaba cubierto de estrellas, ..................... pasaba la noche entera .............................. Otras su techo estaba ..............................., entonces dormía .................... que llegaba la mañana. Era muy .................. en aquella casa que .......................... techo de cielo y suelo de teja. Borde, llamada, despidió, gotitas, viento, hacia, gris, cielo, dar, por, cabeza. LA GOTITA DE AGUA.

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Al atardecer una nube .............. llena de ................... de agua navegaba por el ................ al soplo del ......................... Una gotita ....................... Clara se asomó al ..................... de la nube y miró ..................... abajo. ¡Qué bonito! – exclamó-. Voy a ......... un paseo .............. la Tierra. Se ......................... de sus amigas y se lanzó de ......................... 7.2.m. Leer una frase completa, hacer que el niño la repita; a continuación leerla varias veces omitiendo cada vez una palabra diferente -

Ane quería salir al jardín para jugar con Mikel. Ane salir al jardín para jugar con Mikel. Ane quería al jardín para jugar con Mikel. Ane quería salir jardín para jugar con Mikel. Ane quería salir al para jugar con Mikel. Ane quería salir al jardín jugar con Mikel. Ane quería salir al jardín para con Mikel. Ane quería salir al jardín para jugar Mikel. Ane quería salir al jardín para jugar con .

-

En el jardín de mi abuelo hay un abeto muy grande.

-

Aitor se ha comprado unas botas de fútbol para ir a entrenar.

7.2.n. Completar frases escuchadas con anterioridad -

Nuestra clase tiene una ............................ Me he comprado unos .............................. Me gustan los ................................... En el patio hay muchos ............................ Al niño se le ha roto el .............................. Hoy he comido mucho .............................. Ayer vi unas .................................... Se me ha caído un ............................. Se me ha roto la ...............................

7.2.ñ. Reconocimiento de formas correctas de palabras ▫

Singular – plural. Tachar los grupos de palabras que no suenen correctamente:

-

Una muñeca – una muñecas. Cuatro día – cuatro días. Pelota grande – pelotas grandes. Una chaqueta - una chaquetas. Dos coche – dos coches. 17


-

Pantalones azul – pantalones azules.

▫

Uso del tiempo correcto.


Tachar la palabra incorrecta: -

Jon vino cuando su mamá (llamó – llama). Mañana mamá me (comprará – compra) caramelos. Iré al cine cuando (termine – terminó) los deberes. Cojo el paraguas cuando (llueve – llueva). Todavía no (terminaba – he terminado) el dibujo. Nos ha dicho la maestra que (salimos – salgamos) al patio.

7.2.o. Dado un sonido inicial y varias pistas adivinar un objeto o dibujo -

Un juguete redondo que bota y empieza por “b”. Por ella entramos y salimos de casa y comienza por “p”. Sirve para sentarse y empieza por “s”. Es un animal que maúlla y comienza por “g”.

Lectura, coro y juegos de rimas.

7.3. TERCER GRADO 7.3.a. Cierre automático •

Completar palabras con consonantes omitidas.

...eón •

....ofá

...amión

...ombilla

Completar frases utilizando: ar, er, ir, or, ur. -

El b.....co navega p..... el m..... Paseo el perro p..... el p.....que. 18


•

Ese pirata que lucha valiente............. es invenc............. Me duele tremenda................. la cabeza. Esa historia es incre................. Salió comi................ y cant............... El coche es muy ruid............ y prefiero ir and........... tranquila............... El cocin........ ha preparado un menú excel.......... y exquis..........

Presentar al niño una palabra con sílabas o letras separadas por un pequeño intervalo de tiempo y hacer que las identifique. -

•

Tengo que ped..... p.....miso. Esto es muy .....gente. Quiero un s.....bete de fresa. La c.....ta no está f.....mada.

Leer o grabar la frase y hacer que el niño ponga los sufijos correspondientes. -

•


B-e-b-e G-a-t-o L-i-b-r-o P-e-l-o-t-a P-l-a-n-t-a

- A-u-t-o-b-ú-s - Ch-a-qu-e-t-a - S-o-m-b-r-e-r-o - C-u-a-d-e-r-n-o - A-r-m-a-r-i-o

Formación automática de plurales. Leer la primera frase al niño y decirle que complete la segunda. -

El niño encontró un perro. ..................................... encontraron unos ................... El perro comió un hueso. .......................... comieron muchos ...................... Yo he comprado un pelota. .............. hemos comprado algunas ......................... La niña tiene un lápiz. ........................ tienen dos ........................... El relojero arregla un reloj. ......................... arreglan los ...................... En la pecera hay un pez. En las ................. hay muchos ................... Juan tiene un lápiz. Juan tiene dos ....................... El pollo comió ....... gusano. Los pollos ................... un gusano. El niño es rubio y la niña es rubia. El niño y la niña son .....................

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•

Palabras que rimen: sustituir cada palabra subrayada por la de un color que rime con ella.

•

El muñeco cojo es de color ................ (rojo). El calzoncillo es ....................... (amarillo). El vestido de tul es ..................... (azul). El papel que has tirado es ................. (morado). El agua que hierve es de color .................. (verde). La zanja está pintada de color ................... (naranja). La hoja carnosa está pintada de ................ (rosa).

Adivinanzas: adivinar palabras que rimen con una dada. -

•


Pastel (papel...). Pechuga (lechuga...). Girasol (caracol...). Pluma (suma...). Pellejo (cangrejo...). Charco (barco). Brisa (risa...). Pezuña (uña...). Timón (limón...).

Asociación de palabras: dada una palabra estímulo el niño dirá palabras que relacione con ella.

-

Luna → estrella, sol, sol, cielo... Escuela → maestra, libros, niños... Falda → blusa, pantalón, jersey... Pétalo → flor, hoja... Martillo → clavo, sierra, destornillador... Árbol → tronco, hojas, ramas, sombra... Interruptor → luz, electricidad, corriente... Cepillo → pasta, dientes, betún, zapatos... Portería → balón, fútbol, gol... Domingo → fiesta, chucherías...

7.3.b. Discriminación de sonidos •

Encontrar entre los objetos de la clase el que se le da deletreado.

Caja (c-a-j-a) Puerta Lápiz

pelota luz bloc

regla niña percha

ventana niño cuerda

tiza silla flor 20


Globo •

pupitre


suelo

mapa

etc

Utilizar una frase en la que una de las palabras se presenta de la forma ya expuesta:

El gato caza los r-a-t-o-n-e-s (el niño/a tiene que decir ratones). El gato ............... (caza) ratones. El .................... (gato) caza ratones. La bruja tiene una larga .................... (nariz). La .................... (bruja) tiene una larga nariz. Las niñas juegan con ......................(muñecas). Las niñas .................(juegan) con muñecas. Las .................... (niñas) juegan con muñecas. Los niños hacen ................... (carreras). Los ................... (hacen) carreras. Los ................. (niños) hacen carreras. Los niños saltan a la .....................(cuerda). •

Categorización: elegir la categoría a la que pertenece el grupo de palabras:

Muebles, partes del cuerpo, herramientas, flores, personas, medios de transporte, prendas de vestir, árboles, bebidas, medicinas, joyas, peces, alimentos, juguetes, frutas,... •

Un martillo, una sierra y un destornillador son .......................... El pié, la mano, un ojo y la tripa son ....................... Un coche, un barco, un autobús, un tren son ................. Manzana, naranja, plátano son......................... Pantalón, chamarra, calcetines son ................... Pulsera, collar, anillo son..................... Balón, patines, triciclo son .................... Cama, silla, mesa butaca son...................... Pan, queso, leche, jamón son ................... Jarabe, supositorio, pastillas, inyecciones, pomada son.................... Margarita, rosa, tulipán, violetas, clavel son ....................... Roble, nogal, manzano, chopo son ....................... Sardina, bacalao, merluza, trucha son .................... Hombre, niña, anciano, mujer son .................... Zumo, leche, agua son ....................

Encontrar la palabra que no pertenece al grupo y dar una explicación. -

Pelota, pistola, muñeca, pupitre. Pastel, bizcocho, libro, manzana. Cerdo, ratón, perro, sombrero. Rojo, azul, dulce, blanco. Coche, camión, pelota, bicicleta. Libro, lápiz, comida, tiza. Perro, ratón, pájaro, gato. Coche, avión, autobús, camión. Gallina, paloma, pato, cerdo. Luis, Miren, Jokin, Ander. 21


•

Elefante, vaca, jirafa, león.

Detectar absurdos en las siguientes frases: -

•


¿Hay una bañera en la cocina? Papá aparcó el coche en el cuarto de estar. La cama estaba en el florero. La comida se guarda en el árbol. Un perro leyó un cuento. Mamá nos sirvió la leche en sombreros. Puso la flor en el perchero. Guardé la leche en el baño.

Asociación de palabras por rimas. Se le presentan al niño una palabra y se le pide que piense otras que tengan el mismo sonido final. -

llamar............(amar, cantar, soñar, ...) timbre...........(mimbre, lumbre, hambre...) armario ...........(calendario, campanario, ...) limón............(timón, visón, ...) coser.............(toser, ser, ...) pollo .............(rollo, chollo, bollo, ...)

Rimas y pareados sencillos.

7.4. CUARTO GRADO

7.4.a. CIERRE AUTOMATICO •

Técnica para que los niños oigan y reconozcan la diferencia en las terminaciones: ▫ ▫

Singular-plural y formas verbales. Se lee una frase en la que se omite una palabra y el niño debe completar la frase utilizando la palabra correcta.

-

Yo me comí una manzana. La cogí de una cesta llena de............... Tengo muchos balones, pero solo tengo un..................azul El niño corrió por el patio para pillar a los otros............ La madre rata tuvo cinco........... Tengo un columpio en el patio, esta tarde mi amigo y yo iremos al columpio a ....... Ayer jugamos a la pelota, hoy volveremos a...............a la pelota.

-

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•

robo-robado-robando-robones. Pelo-pelucaActorPanComproRaboCantoRelojCasa.

Antónimos-Sinónimos. El profesor dice una palabra y el niño responde con el antónimo y/o sinónimo correspondiente. -

•

Me gusta saltar a la cuerda, pero cuando he estado .............. mucho rato me canso. Ayer comí macarrones, mañana ...............alubias. Esta mañana he venido al colegio, pero ayer estuve enfermo y no.......... Si tuviera mucha sed......................una coca-cola.

El profesor dice una palabra y el niño ha de responder con tantas palabras diferentes, como pueda, cambiando simplemente el final de la palabra. Se le puede ayudar haciendo una lista de terminaciones ( Ejemplo: ado , ito, ico, ote, mente, ero, ria ). -

•


Caliente-frio Día-........... Bueno-........... Norte-.......... Hacer –....... Dentro.-....... Vago.-........ Egoísta.-........ .......Mojado.-...... Contento.-....... Encima.-......... Ver.-............ Pelota.----... Viejo.Cansado.-...... Enorme.-........

Rimas. Dar una palabra para que el niño responda con otra que rime. Comenzar con palabras de una sola sílaba y progresivamente con palabras de dos, tres,......sílabas. Mar-par Mal-sal

mesa-pesa perdiz-

caracol-girasol libreta23


Sol-col.................................capa•


panadero-

Escuchar un grupo de palabras y decir cuales terminan de forma diferente. Empezó-paró-jugó-corre Corriendo-jugando-empezar-parando Etiqueta-paleta-chincheta-bonito Conductor-monitor-maestro-director. Educación-vacación-libertad-lección. Ruido-cocido-dormido-silencio. Dulce-rápidamente-velozmente-lentamente. Feliz-pájaro-lombriz-perdiz. Caracol-girasol-cristal-farol. Edad-bondad-buena-caridad.

7.5. QUINTO GRADO

7.5.a. Clasificación •

Nombrar grupos de palabras para que el niño diga la categoría a la que pertenecen. Se le puede ayudar escribiendo las diferentes categorías. -

•

Baloncesto-fútbol-tenis-atletismo. ( Todas son ....deportes..). ........-Frío-nieve-granizo-hielo Círculo-rueda-moneda-disco Panadero-carnicero-bombero-pastelero Bilbao-Vitoria-San Sebastián-Pamplona Seat-Peugeot-Citroen-Renault Gasolina-alcohol-leche-agua Vainas-zanahoria-acelgas-puerros -Pino-chopo-roble-nogal Alubias-garbanzos-lentejas

Palabras que riman. Leer grupos de palabras para que encuentre el niño la que no rima. -

Tiempo-olimpo-mismo-campo Hablando-doblando-ayudado-caminando. Mesa-besa-masa-cama Cantar-saltar-comer-jugar Coche-noche-mucho-porche. 24


•

Anuncio-comienzo-pronuncio-denuncio Pasada-pomada-descansa-campanada Amor-salón-dolor-sabor. Tontería-portería-lotería-lotero.

Plurales. Leer una frase y el niño completa la siguiente utilizando el plural correspondiente. -

•


Alemania es un país España y Alemania son.......... Mi padre vió un jabalí en el monte Yo vi tres.............. El niño compró un lápiz Los niños compraron muchos...... Anoche dejé la luz encendida Anoche dejé las.......encendidas Vi un caracol en la pared Vi muchos...... en las ............ Tengo un compás de metal Tengo dos ...........de.......... Ayer rompí en la nieve un esquí Esta tarde me compraré dos......nuevos Tengo un reloj digital Mi primo tiene dos ........... ............

Historias. LAS MANZANAS DE LA FUENTE DORADA Apetecen, aspecto, despensa, rugosa, despreciaban, famoso, manzanas, inferior, amarillento, devoró, abrió, fuente, menor, excepción. En la .................. del palacio de un rey muy .................... dejaron una gran ......................... de manzanas. Eran manzanas verdes, brillantes, de las que siempre ........................... Pero había una ........................ En un rincón de la fuente se encontraba una de mal .........................; su color era ..................... , su piel ........................... Las otras ..................... la ......................... porque la consideraban ...................... a ellas. Un día la puerta de la despensa se ....................... y el hijo .................... del rey cogió dos manzanas que ...................... rápidamente. ¿VAMOS AL ZOO?

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Parque, cercados, protegerse, características, visera, pandilla, aburrían, verano, sacaban, procedía, rayos, idea, barrio, todos, hora, comunicó, genial, pareció, libertad, observaban. Luis, Alberto, Jorge y Tomás llevaban siempre una ....................... azul, en ................ claro está para ................... de los ................... del sol. La gente de su .................... les llamaba "la pandilla azul". Aquella tarde los componentes de la .................... se ..................... Jorge tuvo una ................... y se la ................. a sus amigos: ¡Vamos a visitar el zoo! A .................... les ................... una idea ........................ Media ................. después los amigos ..................... su billete y entraban en el ....................... zoológico. Los animales estaban en ....................., aunque los más peligrosos estaban ........................ por una valla. Nuestros amigos ................. a los animales. Leían los carteles en los que figuraba el lugar de donde .................. cada uno, así como algunas de sus ..........................

EL ASNO VESTIDO CON PIEL DE LEÓN Huían, feliz, sintió, buscarlo, encontró, enormes, piel, cubría, palos, disfrazaré, animales, era, disfraz, temerán. Un día un asno ................... en su camino una ..................... de león. - Me ............... con ella y todos me ................. - pensó mientras se ................. con la piel. Y, en efecto, todos los ........................ se asustaban al verlo y .................... de su presencia creyendo que ........................ un león. Mientras, el asno se paseaba ..................... por los montes y los prados. El amo al notar su falta decidió ir a ..................... Cuando se topó con el león, al principio ..................... mucho miedo; pero viendo luego las .................... orejas que asomaban bajo la piel, se acercó al burro y tras despojarlo de su ....................... lo molió a ...................... l

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INTEGRACIÓN GRAMATICAL (ITPA)

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