instrumentos de evaluacion de dibujo.pdf

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 1 A) IDENTI IDENTIFIC FICAC ACII N Dirección General o Académica: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo:

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Nayarit Profesor(es):

02 TEPIC

Dibujo Técnico

Semestre

6

Carrera

Constru cción.

Periodo aplicación: horas:

MAC. MARÍA TERESA ROMERO GASTELÚ de Febrero – julio 2011 Fecha: 20 horas Aula. 16 horas Extraclase.

Febrero – Julio 2011

A) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica. El alumno identificará la normatividad que se aplica en dibujo técnico con respecto a la representación gráfica sobre los trazos de líneas y figuras geométricas, el uso de escalas y acotaciones, así como los rotulados y la simbología que se requiere emplear de acuerdo al dibujo que se esté realizando, todo esto lo desarrollará a partir de la investigación, observación y práctica con diversos tipos de ejercicios, por lo que podrá ordenar información y dar seguimiento a procesos de construcción del conocimiento, asumiendo una actitud constructivista al realizar los trabajos de manera individual y por equipo. Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el Módulo V Construcción, Tema integrador: tema integrador: Emprendedores VI, Temas de Física. Desarrollo de innovaciones. Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se Módulo I de la Carrera Técnico en relaciona: Construcción.

1

Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

1

Componente de Formación Profesional Modulo: Componente de Formación Básica o Propedéutica: Contenidos fácticos:

Submódulo:

Concepto Subsidiario primario:  Normatividad de Dibujo Técnico. Conceptos Fundamentales:  Representación Gráfica.

Conceptos subsidiarios secundarios:  Líneas.  Alfabeto.  Simbología.  Dimensiones.

Contenidos procedimentales:    

Realiza trazos de líneas y figuras geométricas geométricas aplicando aplicando la la normalización normalización de líneas. Realiza rotulados aplicando las normas referentes a escritura. Realiza dibujos a escala y acotados aplicando aplicando las normas de acotaciones. acotaciones. Realiza dibujos aplicando la simbología requerida.

Contenidos actitudinales:

Componente de Formación Profesional Modulo: Componente de Formación Básica o Propedéutica: Contenidos fácticos:

Submódulo:

Concepto Subsidiario primario:  Normatividad de Dibujo Técnico. Conceptos Fundamentales:  Representación Gráfica.

Conceptos subsidiarios secundarios:  Líneas.  Alfabeto.  Simbología.  Dimensiones.

Contenidos procedimentales: Realiza trazos de líneas y figuras geométricas geométricas aplicando aplicando la la normalización normalización de líneas. Realiza rotulados aplicando las normas referentes a escritura. Realiza dibujos a escala y acotados aplicando aplicando las normas de acotaciones. acotaciones. Realiza dibujos aplicando la simbología requerida.

   

Contenidos actitudinales: 



Limpieza en los trabajos. Responsabilidad.

2

Competencias genéricas y atributos: 





CG 5 Desarrolla innovaciones innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: información de acuerdo a categorías, jerarquías jerarquías y relaciones.  Ordena información CG 7 Aprende por por iniciativa e interés interés propio a lo largo de la vida. Atributos:  Define metas y da seguimiento seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. CG 8 Participa y colabora de de manera efectiva en en equipos equipos diversos. Atributos:  Propone maneras de solucionar solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo definiendo un curso de acción con pasos específicos.  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades habilidades con los que cuenta dentro de de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares extendidas: 

CDE 5 Aplica la metodología metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios interdisciplinarios atendiendo atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.

Competencias genéricas y atributos: 





CG 5 Desarrolla innovaciones innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: información de acuerdo a categorías, jerarquías jerarquías y relaciones.  Ordena información CG 7 Aprende por por iniciativa e interés interés propio a lo largo de la vida. Atributos:  Define metas y da seguimiento seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. CG 8 Participa y colabora de de manera efectiva en en equipos equipos diversos. Atributos:  Propone maneras de solucionar solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo definiendo un curso de acción con pasos específicos.  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades habilidades con los que cuenta dentro de de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares extendidas: 

CDE 5 Aplica la metodología metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios interdisciplinarios atendiendo atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.

3

Actividad



C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Apertura Competencia Disciplinar Genérica y sus atributos Extendida

Recuperación de saberes previos a través de una lluvia de ideas en las que se realice una recopilación de los conceptos más importantes.

Encuadre grupal para:  Concretar los conceptos conceptos a abordar en esta secuencia.  Informar los requerimientos necesarios para el desarrollo de las actividades.  Informar los productos productos que que se van a obtener al finalizar la secuencia.  Informar las formas de evaluación. (1 hora en aula). Mediante una presentación por parte del CG

5

CDE 5 Aplica Desarrolla metodología

la

Producto de Aprendizaje

Evaluación

Actividad



C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Apertura Competencia Disciplinar Genérica y sus atributos Extendida


Evaluación

Recuperación de saberes previos a través de una lluvia de ideas en las que se realice una recopilación de los conceptos más importantes.

Encuadre grupal para:  Concretar los conceptos conceptos a abordar en esta secuencia.  Informar los requerimientos necesarios para el desarrollo de las actividades.  Informar los productos productos que que se van a obtener al finalizar la secuencia.  Informar las formas de evaluación. (1 hora en aula). Mediante una presentación por parte del docente (de forma verbal, apoyo con diapositivas elaboradas en power point o láminas) y con la interacción con los alumnos mediante una lluvia de ideas, el docente realiza la apertura al tema de normalización y su representación gráfica, para lo cual podrá emplear como apoyo la información que se presenta a continuación:

CDE 5 Aplica CG 5 Desarrolla metodología innovaciones y propone apropiada en soluciones a problemas a realización partir de métodos proyectos establecidos. Interdisciplinarios atendiendo Atributos: problemas  Ordena información de relacionados con acuerdo a categorías, ciencias jerarquías y relaciones. experimentales.

la la de

las

…

4

Actividad



Normas para la elaboración e interpretación del dibujo (ANEXO A).  Normas relacionadas relacionadas con el dibujo dibujo técnico (ANEXO B). Normas mexicanas vigentes (ANEXO C).  La normalización (ANEXO D).  Normalización y conceptos subsidiarios (ANEXO E). (2 horas en aula). 

Trabajo de investigación individual. Complementar los conocimientos a través de una Investigación en 

Apertura Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida


Evaluación

 Comunicación. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

CG 5 Desarrolla CDE 5 Aplica la Trabajo de investigación innovaciones y propone metodología con ejemplos gráficos: soluciones a problemas a apropiada en la  Líneas: aplicación, partir de métodos realización de calidad, tipo y uso. establecidos. proyectos Alfabeto: Estilo,

Rúbrica para evaluar trabajos de investigación con ejemplos gráficos, (ANEXO 1).

Actividad



Normas para la elaboración e interpretación del dibujo (ANEXO A).  Normas relacionadas relacionadas con el dibujo dibujo técnico (ANEXO B). Normas mexicanas vigentes (ANEXO C).  La normalización (ANEXO D).  Normalización y conceptos subsidiarios (ANEXO E). (2 horas en aula). 

Trabajo de investigación individual. Complementar los conocimientos a través de una Investigación en bibliotecas, páginas web o aulas virtuales, referente a las Normas Oficiales Mexicanas (NOM) sobre dibujo técnico y las normas del Instituto Nacional de Normalización Estadounidense (ANSI), identificando lo correspondiente a los conceptos de: líneas, alfabeto, simbología y dimensionar, así mismo deberá de incluir 



Evaluación

 Comunicación. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

CG 5 Desarrolla CDE 5 Aplica innovaciones y propone metodología soluciones a problemas a apropiada en partir de métodos realización establecidos. proyectos Interdisciplinarios Atributos: atendiendo  Ordena información de problemas acuerdo a categorías, relacionados con jerarquías y relaciones. ciencias experimentales.

la Trabajo de investigación con ejemplos gráficos: la  Líneas: aplicación, de calidad, tipo y uso.  Alfabeto: Estilo, tamaño y fuente.  Simbología: mobiliario, las instalación, señalización y materiales.

Rúbrica para evaluar trabajos de investigación con ejemplos gráficos, (ANEXO 1).

5

Actividad

ejemplos gráficos, los cuales podrán estar presentados en fotocopias, imágenes de internet, esquemas a mano alzada, etc. (3 horas extra clase).

Apertura Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida  Comunicación. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.




Dimensionar: Escala, acotación y formato.

Evaluación

Actividad


ejemplos gráficos, los cuales podrán estar presentados en fotocopias, imágenes de internet, esquemas a mano alzada, etc. (3 horas extra clase).

 Comunicación. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.




Evaluación

Dimensionar: Escala, acotación y formato.

6

Actividad


Aprendizaje colaborativo. Trabajo CG 8 Participa y colabora por equipo. de manera efectiva en El docente organiza equipos de trabajo equipos diversos. por ejemplo mediante la técnica de Atributos: rompecabezas, para generar la  Propone maneras de interacción entre los jóvenes, los solucionar un cuales realizan una lectura comentada problema o y discusión de equipo sobre el trabajo desarrollar un de investigación realizado proyecto en equipo, anteriormente. definiendo un curso de acción con pasos Finalmente cada equipo expone las específicos. conclusiones a las que llegaron, ejemplificando con láminas los aspectos  Asume una actitud constructiva, más sobresalientes de las NOM y las congruente con los ANSI, referentes a los conceptos de conocimientos y líneas, alfabeto, simbología y habilidades con los dimensionar. Se puede utilizar dibujos, que cuenta dentro de fotocopias, imágenes de internet, distintos equipos de 

CDE 5 Aplica metodología apropiada en realización proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con ciencias experimentales.


Evaluación

la Láminas con los  Lista de cotejo para evaluar aspectos más láminas de exposición con la sobresalientes de la los aspectos más de NOM y las ANSI. sobresalientes de las NOM  Líneas: aplicación, y las ANSI. (ANEXO 2). calidad, tipo y uso.  Alfabeto: Estilo, tamaño y fuente. las  Simbología: mobiliario, instalación, señalización y materiales.  Comunicación.  Dimensionar: 1. Identifica, ordena Escala, acotación y e interpreta las formato. ideas, datos y conceptos explícitos e

Actividad


Aprendizaje colaborativo. Trabajo CG 8 Participa y colabora por equipo. de manera efectiva en El docente organiza equipos de trabajo equipos diversos. por ejemplo mediante la técnica de Atributos: rompecabezas, para generar la  Propone maneras de interacción entre los jóvenes, los solucionar un cuales realizan una lectura comentada problema o y discusión de equipo sobre el trabajo desarrollar un de investigación realizado proyecto en equipo, anteriormente. definiendo un curso de acción con pasos Finalmente cada equipo expone las específicos. conclusiones a las que llegaron, ejemplificando con láminas los aspectos  Asume una actitud constructiva, más sobresalientes de las NOM y las congruente con los ANSI, referentes a los conceptos de conocimientos y líneas, alfabeto, simbología y habilidades con los dimensionar. Se puede utilizar dibujos, que cuenta dentro de fotocopias, imágenes de internet, distintos equipos de esquemas, etc. trabajo. (1 hora en aula). 


Evaluación


la Láminas con los  Lista de cotejo para evaluar aspectos más láminas de exposición con la sobresalientes de la los aspectos más de NOM y las ANSI. sobresalientes de las NOM  Líneas: aplicación, y las ANSI. (ANEXO 2). calidad, tipo y uso.  Alfabeto: Estilo, tamaño y fuente. las  Simbología: mobiliario, instalación, señalización y materiales.  Comunicación.  Dimensionar: 1. Identifica, ordena Escala, acotación y e interpreta las formato. ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

7

Actividad

Problematización. Trabajo por equipo. Se les presentan a los alumnos diversos planos: arquitectónicos, de instalaciones, de piezas mecánicas, etc. (esto se deberá de definir conforme a la carrera técnica en la que pertenezca el grupo al cual se le está impartiendo la disciplina), una vez entregados los planos se plantea la problemática de: ¿cómo dibujarlo? y se retoma la investigación de la apertura para el establecimiento de formas de solución de la problemática, por medio de lluvia de ideas, trabajo entre pares, etc. 

Se analizan las características de cada uno de los planos y se crea una lista por cada plano, en la que se enumeren los rasgos detectados que están incluidos

Desarrollo Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida CG 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos:  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.



Evaluación

la  Listas de cada uno  Lista de cotejo para evaluar de los planos donde los rasgos más la se enumeren los sobresalientes de las NOM de rasgos de la NOM y y las ANSI encontrados en ANSI, relacionados los planos. (ANEXO 3). con los conceptos secundarios: líneas, alfabeto, simbología las y dimensiones.

 Matemáticas. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el

Actividad

Problematización. Trabajo por equipo. Se les presentan a los alumnos diversos planos: arquitectónicos, de instalaciones, de piezas mecánicas, etc. (esto se deberá de definir conforme a la carrera técnica en la que pertenezca el grupo al cual se le está impartiendo la disciplina), una vez entregados los planos se plantea la problemática de: ¿cómo dibujarlo? y se retoma la investigación de la apertura para el establecimiento de formas de solución de la problemática, por medio de lluvia de ideas, trabajo entre pares, etc. 




Evaluación


 Matemáticas. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Se analizan las características de cada uno de los planos y se crea una lista por cada plano, en la que se enumeren los rasgos detectados que están incluidos en las NOM y ANSI, relacionados con los conceptos subsidiarios secundarios:  Líneas.  Alfabeto.  Simbología.  Dimensiones.

…

8

Actividad

Como actividad complementaria deberán de acudir a dependencias de gobierno y/o empresas que realicen y/o utilicen planos arquitectónicos de instalaciones, piezas mecánicas, etc., con el propósito de identificar la utilidad e importancia del dibujo correcto de los planos apegado a la normalización. (1 hora en aula). (3 horas extra clase).


CDE 5 Aplica metodología apropiada en realización proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con ciencias experimentales. 


Evaluación


Matemáticas. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales

Actividad

Como actividad complementaria deberán de acudir a dependencias de gobierno y/o empresas que realicen y/o utilicen planos arquitectónicos de instalaciones, piezas mecánicas, etc., con el propósito de identificar la utilidad e importancia del dibujo correcto de los planos apegado a la normalización. (1 hora en aula). (3 horas extra clase).




Evaluación




Matemáticas. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. 9

Actividad

Clase magistral, técnica de: La presentación, por parte del docente. El docente realizará el desarrollo de ejercicios sobre las temáticas principales, correspondientes a los conceptos subsidiarios secundarios: líneas, alfabeto, simbología y dimensionar, los alumnos irán realizando los ejercicios conforme el docente explica, lo cual se conoce como práctica guiada. A continuación se presentan materiales que el docente puede emplear para esta actividad como apoyo, es información teórica y con ejemplos sobre cada uno de los conceptos secundarios: (5 horas en aula). 

Desarrollo Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos:  Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.



Evaluación

la Láminas con ejercicios  Lista de cotejo para evaluar producto de la práctica las láminas con ejercicios la guiada realizada por el que el alumno realizó de docente. mediante la práctica guiada. (ANEXO 4).

las

Comunicación. CG7 Aprende por iniciativa 1. Identifica, ordena e interés propio a lo largo e interpreta las de la vida. ideas, datos y Atributos: conceptos explícitos e  Define metas y da implícitos en un seguimiento a sus

Actividad

Clase magistral, técnica de: La presentación, por parte del docente. El docente realizará el desarrollo de ejercicios sobre las temáticas principales, correspondientes a los conceptos subsidiarios secundarios: líneas, alfabeto, simbología y dimensionar, los alumnos irán realizando los ejercicios conforme el docente explica, lo cual se conoce como práctica guiada. A continuación se presentan materiales que el docente puede emplear para esta actividad como apoyo, es información teórica y con ejemplos sobre cada uno de los conceptos secundarios: (5 horas en aula). 

Desarrollo Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos:  Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.



Evaluación

la Láminas con ejercicios  Lista de cotejo para evaluar producto de la práctica las láminas con ejercicios la guiada realizada por el que el alumno realizó de docente. mediante la práctica guiada. (ANEXO 4).

las



Comunicación. CG7 Aprende por iniciativa 1. Identifica, ordena e interés propio a lo largo e interpreta las de la vida. ideas, datos y Atributos: conceptos explícitos e  Define metas y da implícitos en un seguimiento a sus Información General. texto, procesos de considerando el  Dibujo de conjunto (ANEXO F). construcción de contexto en el que Consultar la dirección de internet. conocimientos. se generó y en el  Cortes y secciones (ANEXO G). que se recibe.  Elementos de diseño mecánico (ANEXO H). Consultar la dirección de internet.

10

Actividad

Líneas.  Clases de líneas (ANEXO I). Alfabeto.  Rotulación (ANEXO J). Simbología.  Señalización (ANEXO K). Consultar la dirección de internet.  Simbología Eléctrica Normalizada. (ANEXO L). Consultar la dirección de internet.  Simbologías varias (ANEXO M). Dimensiones.  Escalas (ANEXO N).  Acotaciones (ANEXO O).  Generalidades, elementos y clasificación de las cotas (ANEXO P). Consultar la dirección de internet.  Generalidades de las escalas

Desarrollo Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida CG 5 Desarrolla  Matemáticas. innovaciones y propone 4. Argumenta la soluciones a problemas a solución obtenida partir de métodos de un problema, establecidos. con métodos Atributos: numéricos,  Ordena gráficos, analíticos información de o variacionales acuerdo a mediante el categorías, lenguaje verbal, jerarquías y matemático y el relaciones. uso de las tecnologías. CG7 Aprende por iniciativa 8. Interpreta tablas, e interés propio a lo largo gráficas, mapas, de la vida. diagramas y textos Atributos: con símbolos matemáticos y  Define metas y da científicos. seguimiento a sus procesos de


Evaluación

Láminas con ejercicios  Lista de cotejo para evaluar producto de la práctica las láminas con ejercicios guiada realizada por el que el alumno realizó docente. mediante la práctica guiada. (ANEXO 4).

Actividad

Líneas.  Clases de líneas (ANEXO I). Alfabeto.  Rotulación (ANEXO J). Simbología.  Señalización (ANEXO K). Consultar la dirección de internet.  Simbología Eléctrica Normalizada. (ANEXO L). Consultar la dirección de internet.  Simbologías varias (ANEXO M). Dimensiones.  Escalas (ANEXO N).  Acotaciones (ANEXO O).  Generalidades, elementos y clasificación de las cotas (ANEXO P). Consultar la dirección de internet.  Generalidades de las escalas (ANEXO Q). Consultar la dirección de internet.

Desarrollo Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida


CG 5 Desarrolla  Matemáticas. innovaciones y propone 4. Argumenta la soluciones a problemas a solución obtenida partir de métodos de un problema, establecidos. con métodos Atributos: numéricos,  Ordena gráficos, analíticos información de o variacionales acuerdo a mediante el categorías, lenguaje verbal, jerarquías y matemático y el relaciones. uso de las tecnologías. CG7 Aprende por iniciativa 8. Interpreta tablas, e interés propio a lo largo gráficas, mapas, de la vida. diagramas y textos Atributos: con símbolos matemáticos y  Define metas y da científicos. seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.

Evaluación

Láminas con ejercicios  Lista de cotejo para evaluar producto de la práctica las láminas con ejercicios guiada realizada por el que el alumno realizó docente. mediante la práctica guiada. (ANEXO 4).

11

Actividad


Ejercicios sobre los conceptos CG 5 Desarrolla subsidiarios secundarios. innovaciones y propone Trabajo individual. soluciones a problemas a (6 horas en aula). partir de métodos establecidos. (6 hrs, extra clase). Atributos: El alumno realiza ejercicios sobre:  Ordena información de  Trazo de líneas y figuras acuerdo a geométricas aplicando la categorías, normalización de líneas. jerarquías y Propuestas de ejercicios: relaciones. a) Lámina 1: Líneas Líneas horizontales, horizontales, CG7 Aprende por iniciativa con línea continua gruesa. e interés propio a lo largo b) Lámina 2: Líneas verticales, con de la vida. línea continua delgada. Atributos:  Define metas y da c) Lámina 3: Líneas inclinadas inclinadas a 30 seguimiento a sus grados, con línea segmentada 




4.


Evaluación

la Láminas con ejercicios  Lista de cotejo para evaluar de: las láminas con ejercicios. la  Líneas dibujadas (ANEXO 4). Nota. Se de aplicando la emplea la misma lista de normalización. cotejo que en la actividad anterior.  Rotulados aplicando  Guía de observación para para la normalización. evaluar las láminas con  Dibujos a escala y las ejercicios. (ANEXO 5). acotados aplicando la normalización.  Simbologías aplicadas a los dibujos.

Matemáticas. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,


Actividad

Ejercicios sobre los conceptos CG 5 Desarrolla subsidiarios secundarios. innovaciones y propone Trabajo individual. soluciones a problemas a (6 horas en aula). partir de métodos establecidos. (6 hrs, extra clase). Atributos: El alumno realiza ejercicios sobre:  Ordena información de  Trazo de líneas y figuras acuerdo a geométricas aplicando la categorías, normalización de líneas. jerarquías y Propuestas de ejercicios: relaciones. a) Lámina 1: Líneas Líneas horizontales, horizontales, CG7 Aprende por iniciativa con línea continua gruesa. e interés propio a lo largo b) Lámina 2: Líneas verticales, con de la vida. línea continua delgada. Atributos:  Define metas y da c) Lámina 3: Líneas inclinadas inclinadas a 30 seguimiento a sus grados, con línea segmentada procesos de delgada. construcción de d) Lámina 4: Líneas inclinadas inclinadas a 45 conocimientos. grados, con línea en cadena delgada. 

e) Lámina 5: Dibujo de figuras geométricas (triángulo, cuadrado, pentágono, hexágono).




4.


Evaluación

la Láminas con ejercicios  Lista de cotejo para evaluar de: las láminas con ejercicios. la  Líneas dibujadas (ANEXO 4). Nota. Se de aplicando la emplea la misma lista de normalización. cotejo que en la actividad anterior.  Rotulados aplicando  Guía de observación para para la normalización. evaluar las láminas con  Dibujos a escala y las ejercicios. (ANEXO 5). acotados aplicando la normalización.  Simbologías aplicadas a los dibujos.

Matemáticas. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías.

12


Actividad



Rotulados aplicando normalización de escritura.

la

a) Lámina 6: Alfabeto con letras mayúsculas. b) Lámina 7: Alfabeto con letras minúsculas. c) Lámina 8: Números del 0 al 10. 

Dibujos a escala y acotados aplicando la normalización de acotaciones.

CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos:  Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

a) Lámina 9: Dibujo de una figura geométrica a escala natural. CG7 Aprende por iniciativa b) Lámina 10. 10. Dibujo de una figura e interés propio a lo largo geométrica a escala de de la vida. Atributos: ampliación.  Define metas y da c) Lámina 11: 11: Dibujo de una figura seguimiento a sus

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.


Evaluación

Láminas con ejercicios  Lista de cotejo para evaluar de: las láminas con ejercicios.  Líneas dibujadas (ANEXO 4). Nota. Se aplicando la emplea la misma lista de normalización. cotejo que en la actividad anterior.  Rotulados aplicando  Guía de observación para para la normalización. evaluar las láminas con  Dibujos a escala y ejercicios. (ANEXO 5). acotados aplicando la normalización.  Simbologías aplicadas a los dibujos.


Actividad



Rotulados aplicando normalización de escritura.

la

a) Lámina 6: Alfabeto con letras mayúsculas. b) Lámina 7: Alfabeto con letras minúsculas. c) Lámina 8: Números del 0 al 10. 

Dibujos a escala y acotados aplicando la normalización de acotaciones.

CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos:  Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.


8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

a) Lámina 9: Dibujo de una figura geométrica a escala natural. CG7 Aprende por iniciativa b) Lámina 10. 10. Dibujo de una figura e interés propio a lo largo geométrica a escala de de la vida. Atributos: ampliación.  Define metas y da c) Lámina 11: 11: Dibujo de una figura seguimiento a sus geométrica a escala de procesos de reducción. construcción de conocimientos.  Dibujos aplicando simbología de acuerdo a la carrera en la que se imparte la disciplina, (construcción, electricidad, mecánica, etc.)

Evaluación

Láminas con ejercicios  Lista de cotejo para evaluar de: las láminas con ejercicios.  Líneas dibujadas (ANEXO 4). Nota. Se aplicando la emplea la misma lista de normalización. cotejo que en la actividad anterior.  Rotulados aplicando  Guía de observación para para la normalización. evaluar las láminas con  Dibujos a escala y ejercicios. (ANEXO 5). acotados aplicando la normalización.  Simbologías aplicadas a los dibujos.

a) Lámina 12: Dibujo empleando simbología (mobiliario, instalaciones eléctricas, etc.) 13

Actividad



Práctica integradora individual.

Con el propósito de identificar los contenidos aprendidos en la apertura y en el desarrollo, el alumno tendrá que demostrar sus habilidades para representar la:  normalización de líneas,  normalización de rotulados,  normalización de acotaciones y  simbología requerida. Por lo cual se le presentan al alumno una serie de imágenes, fotografías, esquemas, croquis, etc. sobre el trabajo que tendrá que dibujar aplicando la normalización requerida.

Cierre Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.



la Trabajo final.  Dibujo realizado la conforme a la de normalización de líneas, normalización de rotulados, normalización de acotaciones y la las simbología requerida.

Comunicación. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e

Evaluación

Rúbrica para evaluar dibujos integradores que incluyan los conceptos subsidiarios primarios, (ANEXO 6).  Lista de cotejo actitudinal – valoral, (ANEXO 7). 

Actividad



Práctica integradora individual.

Con el propósito de identificar los contenidos aprendidos en la apertura y en el desarrollo, el alumno tendrá que demostrar sus habilidades para representar la:  normalización de líneas,  normalización de rotulados,  normalización de acotaciones y  simbología requerida. Por lo cual se le presentan al alumno una serie de imágenes, fotografías, esquemas, croquis, etc. sobre el trabajo que tendrá que dibujar aplicando la normalización requerida. Para desarrollar esta actividad se pueden utilizar piezas mecánicas, información sobre instalaciones eléctricas, detalles constructivos y arquitectónicos, etc., esto con el propósito de que el trabajo final que realicen los alumnos corresponda al área a fin a su carrera.

Cierre Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.



la Trabajo final.  Dibujo realizado la conforme a la de normalización de líneas, normalización de rotulados, normalización de acotaciones y la las simbología requerida.

Evaluación




Comunicación. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

14

Actividad

Así mismo se procederá a evaluar los rasgos actitudinales y valorales que deben de observar los alumnos durante su desarrollo, se sugiere evaluar durante todo el proceso, pero emitir el resultado final en esta práctica integradora. (5 horas en aula). (4 horas extra clase).

Cierre Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida


CG 5 Desarrolla  Matemáticas. Trabajo final. innovaciones y propone 4. Argumenta la  Dibujo realizado solución obtenida soluciones a problemas a conforme a la de un problema, partir de métodos normalización de con métodos establecidos. líneas, normalización numéricos, Atributos: de rotulados, gráficos, analíticos Ordena información de normalización de o variacionales acuerdo a categorías, acotaciones y la mediante el jerarquías y relaciones. simbología requerida. lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Evaluación


Cierre Competencia Genérica y sus atributos Disciplinar Extendida

Actividad

Así mismo se procederá a evaluar los rasgos actitudinales y valorales que deben de observar los alumnos durante su desarrollo, se sugiere evaluar durante todo el proceso, pero emitir el resultado final en esta práctica integradora. (5 horas en aula). (4 horas extra clase).


CG 5 Desarrolla  Matemáticas. Trabajo final. innovaciones y propone 4. Argumenta la  Dibujo realizado solución obtenida soluciones a problemas a conforme a la de un problema, partir de métodos normalización de con métodos establecidos. líneas, normalización numéricos, Atributos: de rotulados, gráficos, analíticos Ordena información de normalización de o variacionales acuerdo a categorías, acotaciones y la mediante el jerarquías y relaciones. simbología requerida. lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Evaluación


15

D) RECURSOS Equipo 

Equipo para rotular, (alacrán, regletas y estilógrafos de varios puntos).

Material 







  

Diferentes tipos de papeles: albanene, mantequilla, bond, cebolla, etc. Diferentes de lápices: 2H, HB, etc. Colores, plumones, gis pastel, tinta china, etc. Borrador para lápiz y para tinta china. Cutter. Escalímetro. Juego de escuadras.

Fuentes de información Manuales o cuadernillos:  Técnicas de difuminado y perspectivas.  Normas nacionales nacionales e internaciones sobre trazo de líneas, acotaciones acotaciones y rotulado. Bibliografía:  Lázaro Moisés Mercado Ramírez, Dibujo Dibujo Técnico, México, Editorial Editorial Trillas.  Calderón Barquín, Fco. José, Dibujo Técnico Industrial, Industrial, México, México, IPN, Editorial Porrua. Recursos de Internet.  www.dibujotécnico.es.tl  www.scridb.com/doc/3320054/2-lineas-normalizadas  www.bloquesautocad.com  www.tododibujo.com  www.dibujotecnico.com  www.arqhys.com/dibujo.html  http://portales.educared.net  http://personales.ya.com/jampa/  http://scridb.com/doc/42175000/Dibujo-tecnico  http://dibujotecnicolimid.blogspot.com/2008/02/cortes.html Direcciones de Internet para anexos. Anexo F y anexo H:

D) RECURSOS Equipo 

Equipo para rotular, (alacrán, regletas y estilógrafos de varios puntos).

Material 







  

Diferentes tipos de papeles: albanene, mantequilla, bond, cebolla, etc. Diferentes de lápices: 2H, HB, etc. Colores, plumones, gis pastel, tinta china, etc. Borrador para lápiz y para tinta china. Cutter. Escalímetro. Juego de escuadras. Regla “T” . Compas. Curvígrafos. Plantillas varias.

Fuentes de información Manuales o cuadernillos:  Técnicas de difuminado y perspectivas.  Normas nacionales nacionales e internaciones sobre trazo de líneas, acotaciones acotaciones y rotulado. Bibliografía:  Lázaro Moisés Mercado Ramírez, Dibujo Dibujo Técnico, México, Editorial Editorial Trillas.  Calderón Barquín, Fco. José, Dibujo Técnico Industrial, Industrial, México, México, IPN, Editorial Porrua. Recursos de Internet.  www.dibujotécnico.es.tl  www.scridb.com/doc/3320054/2-lineas-normalizadas  www.bloquesautocad.com  www.tododibujo.com  www.dibujotecnico.com  www.arqhys.com/dibujo.html  http://portales.educared.net  http://personales.ya.com/jampa/  http://scridb.com/doc/42175000/Dibujo-tecnico  http://dibujotecnicolimid.blogspot.com/2008/02/cortes.html

Direcciones de Internet para anexos. Anexo F y anexo H:  www.uclm.edu/area/egi/.../DIBUJO%20DE%20CONJUNTO.ppt Universidad de Castilla, La Mancha.  Escuela de Ingenieros Industriales de Albacete, Área de Expresión Gráfica en la ingeniería.  Anexo K:  www.ssreyes.org/acces/recursos/doc/Nuestra_ciudad/Imagen_corporativa/2143573726_272200993733.pdf Anexo L: Mobiliario: www.artegijon.com/UserFiles/file/Toni/IBASICAS/simbolosnuevos.pdf  Mesa de dibujo o Anexo P y Q: http://www.dibujotecnico.com/index.php restirador.  Banco.

16

E) VA VALIDA LIDACI CI N Elabora: MAC. MARÍA TERESA ROMERO GASTELÚ Profesor(es)

Recibe:

Avala:

E) VA VALIDA LIDACI CI N Elabora:

Recibe:

Avala:

MAC. MARÍA TERESA ROMERO GASTELÚ Profesor(es)

17

ANEXOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

ANEXOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

18

ANEXO 1: Rúbrica para evaluar proyectos de investigación con ejemplos gráficos. Disciplina:

Dibujo Técnico.

Concepto Fundamental:

Representación gráfica.

Trabajo:

Investigar Normas NOM y ANSI, sobre dibujo técnico: conceptos de líneas alfabeto, simbología y dimensionar,

Elaboró:

MAC. María Teresa Romero Gastelú.

Concepto subsidiario primario:

Normatividad de Dibujo Técnico.

Desempeño Elemento

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)

Problema o

La pregunta o problema es



La pregunta o problema tiene

Pregunta

relevante, tiene posibilidad de

relevante y tiene posibilidad de

relevante. Aunque motiva la

muy poca o ninguna

solución, motiva la investigación y

solución. Aunque motiva la

investigación, su solución es

relevancia y posibilidad de

contribuye al desarrollo del

investigación, su contribución al

predecible y su contribución al

solución. Su contribución al

conocimiento.

conocimiento es limitado.


desarrollo del conocimiento es

¿Para qué nos sirven las normas NOM y ANSI en Dibujo Técnico?

muy poco o ninguno. No motiva la investigación.

Comentarios

Puntuación

ANEXO 1: Rúbrica para evaluar proyectos de investigación con ejemplos gráficos. Disciplina:

Dibujo Técnico.



Trabajo:

Investigar Normas NOM y ANSI, sobre dibujo técnico: conceptos de líneas alfabeto, simbología y dimensionar,

Elaboró:

MAC. María Teresa Romero Gastelú.



Desempeño Elemento

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)

Problema o




La pregunta o problema tiene

Pregunta

relevante, tiene posibilidad de

relevante y tiene posibilidad de

relevante. Aunque motiva la

muy poca o ninguna

solución, motiva la investigación y

solución. Aunque motiva la

investigación, su solución es

relevancia y posibilidad de

contribuye al desarrollo del

investigación, su contribución al

predecible y su contribución al

solución. Su contribución al

conocimiento.



desarrollo del conocimiento es

¿Para qué nos sirven las normas NOM y ANSI en

Comentarios

Puntuación

muy poco o ninguno. No

Dibujo Técnico?

motiva la investigación.

Metodología de

Establece el propósito de la



El propósito de la

investigación

investigación, la metodología y

investigación, la metodología, metodología,

investigación, la metodología,

investigación no es claro o no

criterios a ser utilizados. La

pero tiene dificultad para

pero tiene dificultad para

se establece. No establece la

metodología utilizada es adecuada

establecer los criterios a ser

establecer los criterios. Tiene

metodología a utilizar o ésta

para resolver el problema.

utilizados. La metodología

dificultad seleccionando la

no es adecuada para resolver

utilizada es adecuada para

metodología para resolver el

el problema. No establece los

resolver el problema.

problema.

criterios o éstos no son apropiados para el problema.

19

Desempeño Elemento

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)

Comentarios

Fuentes de

Las fuentes de información son


Las fuentes de información


información

variadas y múltiples. La información

variadas y múltiples. La

son limitadas o poco variadas.

son muy pocas o ninguna. Si

recopilada tiene relación con el

información recopilada es

La información recopilada

utiliza fuentes, éstas no son

tema, es relevante y actualizada.

actualizada pero incluye

tiene relación con el tema

confiables ni contribuyen al tema. La información tiene

Las fuentes son confiables

algunos datos que no son

pero algunas no están al día o

(aceptadas dentro de la

relevantes o no tienen relación

no son relevantes. Algunas

poca o ninguna relación con el

especialidad) y contribuyen al

con el tema. Las fuentes son

fuentes no son confiables por

tema principal.

desarrollo del tema.

Documentación

confiables y contribuyen al

lo que no contribuyen al



Recopila y organiza los datos de


Recopila y organiza los datos

acuerdo al área de estudio.


de acuerdo al área de estudio.

ninguno. Éstos tienen poca o

Corrobora los datos. Mantiene

Corrobora los datos. Tiene

Tiene dificultad corroborando

ninguna credibilidad. No

integridad en la recopilación de los

dificultad manteniendo la

los datos y manteniendo la

corrobora los datos y tampoco

datos, no los altera para su

integridad en la recopilación de

integridad en la recopilación

mantiene la integridad de los

Recopila muy pocos datos o

Puntuación

Desempeño Elemento

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)

Comentarios

Fuentes de





información

variadas y múltiples. La información

variadas y múltiples. La

son limitadas o poco variadas.

son muy pocas o ninguna. Si

recopilada tiene relación con el

información recopilada es

La información recopilada

utiliza fuentes, éstas no son

tema, es relevante y actualizada.

actualizada pero incluye

tiene relación con el tema

confiables ni contribuyen al tema. La información tiene

Las fuentes son confiables

algunos datos que no son

pero algunas no están al día o

(aceptadas dentro de la

relevantes o no tienen relación

no son relevantes. Algunas

poca o ninguna relación con el

especialidad) y contribuyen al

con el tema. Las fuentes son

fuentes no son confiables por

tema principal.


Documentación

Ejemplos gráficos.

confiables y contribuyen al

lo que no contribuyen al





Recopila y organiza los datos



de acuerdo al área de estudio.

ninguno. Éstos tienen poca o

Corrobora los datos. Mantiene

Corrobora los datos. Tiene

Tiene dificultad corroborando

ninguna credibilidad. No

integridad en la recopilación de los

dificultad manteniendo la

los datos y manteniendo la

corrobora los datos y tampoco

datos, no los altera para su

integridad en la recopilación de

integridad en la recopilación

mantiene la integridad de los

beneficio.

los datos.

de los mismos.

mismos.

Los ejemplos contienen la

Los ejemplos contienen la

Los ejemplos contienen parte

Los ejemplos no contienen la

información precisa para demostrar

información precisa para

de la información precisa para

información precisa para

cada uno de los aspectos que

demostrar cada uno de los



Puntuación

Recopila muy pocos datos o

señalan las normas NOM y ANSI.

aspectos que señalan las



Utiliza un formato apropiado para

normas NOM y ANSI. No utiliza

normas NOM y ANSI. No

normas NOM y ANSI. No

presentar los ejemplos.

un formato apropiado para

utiliza un formato apropiado

utiliza un formato apropiado

presentar los ejemplos.

para presentar los ejemplos.

para presentar los ejemplos.

20

Desempeño Elemento

Conclusión

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)

Responde a los objetivos. Mantiene

Responde a los objetivos.


Responde parcialmente a los

objetividad al expresar las ideas.

Mantiene objetividad al expresar

Tiene dificultad manteniendo

objetivos o no responde.

Se sustenta con los datos.

las ideas. Tiene dificultad

objetividad al expresar las

Mantiene muy poca o ninguna

sustentando la conclusión con

ideas y sustentando la


los datos.

conclusión con los datos.

ideas. No sustenta la conclusión con los datos.

Referencias

Las fuentes de información están



Tiene dificultad documentando

documentadas documentadas y propiamente citadas siguiendo formatos

están documentadas y

están documentadas. Tiene

las fuentes de información o

propiamente citadas siguiendo

dificultad utilizando los

establecidos por organizaciones organizaciones

no las documenta. No utiliza

formatos establecidos por

formatos del área de estudio

los formatos establecidos. establecidos.

reconocidas como la (APA). No

organizaciones reconocidas

en la citación de las fuentes.

Incluye fuentes de información

tienen errores.

como la APA. Presenta algunos

que no están citadas en la

tienen errores.

investigación.

Comentarios

Puntuación

Desempeño Elemento

Conclusión

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)

Responde a los objetivos. Mantiene



Responde parcialmente a los

objetividad al expresar las ideas.

Mantiene objetividad al expresar

Tiene dificultad manteniendo

objetivos o no responde.

Se sustenta con los datos.

las ideas. Tiene dificultad


Mantiene muy poca o ninguna

sustentando la conclusión con

ideas y sustentando la


los datos.


ideas. No sustenta la

Comentarios

Puntuación


Referencias

Las fuentes de información están



Tiene dificultad documentando

documentadas documentadas y propiamente citadas siguiendo formatos

están documentadas y

están documentadas. Tiene

las fuentes de información o

propiamente citadas siguiendo

dificultad utilizando los

establecidos por organizaciones organizaciones

no las documenta. No utiliza

formatos establecidos por

formatos del área de estudio

los formatos establecidos. establecidos.

reconocidas como la (APA). No

organizaciones reconocidas

en la citación de las fuentes.

Incluye fuentes de información

tienen errores.

como la APA. Presenta algunos

que no están citadas en la

tienen errores.

investigación.

Puntuación total

21

ANEXO 2: Lista de cotejo para evaluar láminas de exposición. Elaboró:

MAC. María Teresa Romero Gastelú. LISTA DE COTEJO

Disciplina:

Dibujo Técnico.



Concepto subsidiario


primario: Evidencia por producto: Concepto: Nombre de los alumnos que

Láminas de exposición con los aspectos más sobresalientes de la NOM y las ANSI. Líneas, Alfabeto, Simbología y Dimensionar.

ANEXO 2: Lista de cotejo para evaluar láminas de exposición. Elaboró:


Disciplina:

Dibujo Técnico.





primario: Evidencia por producto: Concepto:

Láminas de exposición con los aspectos más sobresalientes de la NOM y las ANSI. Líneas, Alfabeto, Simbología y Dimensionar.

Nombre de los alumnos que integran el equipo: Grupo: CUMPLE CARACTERÍSTICAS SI

NO

La lámina de exposición se presenta con las siguientes características: 1.

Tipo de papel.

2.

Formato de lámina.

3.

Lámina de exposición limpia. La lámina de la exposición contiene información referente a los conceptos:



Líneas:

1.

Aplicación de líneas.

2.

Calidad de línea.

3.

Tipo de línea.

4.

Uso de línea.



Alfabeto:

5.

Estilo de letra.

22

6.

Tamaño de letra.

7.

Fuente de letra.



Simbología:

8.

Simbología de mobiliario.

9.

Simbología de instalación.

10.

Simbología de señalización.

11.

Simbología de materiales.



Dimensionar:

12.

Tipos de escala.

13.

Reglas de acotación.

14.

Formato para dimensionar. Observaciones Generales. Evaluó (nombre y firma). Lugar y fecha de aplicación.

23

ANEXO 3: Lista de cotejo para evaluar los rasgos encontrados en cada uno de los planos. Elaboró:


Disciplina:

Dibujo Técnico.





primario: Evidencia por producto: Concepto:

Rasgos más sobresalientes de las NOM y las ANSI encontrados en los planos. Líneas, Alfabeto, Simbología y Dimensionar.

Nombre de los alumnos que integran el equipo: Grupo: CUMPLE CARACTERÍSTICAS SI

NO

Rasgos más sobresalientes de las NOM y las ANSI encontrados en los planos: 1.


2.

Calidad de línea.

3.

Tipo de línea.

4.

Uso de línea.

5.

Estilo de letra.

6.

Tamaño de letra.

7.

Fuente de letra.

8.


9.


10. Simbología de señalización. 11. Simbología de materiales. 12. Tipos de escala. 13. Reglas de acotación.

24

14. Formato para dimensionar. Observaciones Generales. Evaluó (nombre y firma). Lugar y fecha de aplicación.

25

ANEXO 4: Lista de cotejo para evaluar las láminas con ejercicios. Elaboró:


Disciplina:

Dibujo Técnico.

Concepto fundamental:

Representación Gráfica.

Concepto subsidiario primario.


Láminas con ejercicios.

Evidencia por producto: Concepto:

Línea, alfabeto, simbología y dimensión.

Nombre del alumno: Grupo: CUMPLE CARACTERÍSTICAS SI

NO

La lámina de ejercicios contiene: 

Líneas:

1.


2.

Calidad de línea.

3.

Tipo de línea.

4.

Uso de línea.



Alfabeto:

5.

Estilo de letra.

6.

Tamaño de letra.

7.

Fuente de letra.



Simbología:

8.


9.


10. Simbología de señalización. 11. Simbología de materiales. 

Dimensionar:

12. Tipos de escala.

26

13. Reglas de acotación. 14. Formato para dimensionar. Observaciones Generales Evaluó (nombre y firma). Lugar y fecha de aplicación

27

Anexo 5: Guía de observación para evaluar las láminas con ejercicios. Elaboró:

MAC. María Teresa Romero Gastelú. GUIA DE OBSERVACION

Disciplina:

Dibujo Técnico.



Concepto Subsidiario


primario: Evidencia por desempeño:

LÁMINAS CON EJERCICIOS REALIZADOS.

Concepto:

Línea, alfabeto, simbología y dimensión.

Nombre del alumno: Grupo: CUMPLIÓ CRITERIOS

OBSERVACIONES SI

NO

La lámina de ejercicios contiene: 

Líneas:

1.

¿Aplicó las líneas?

2.

¿Definió la calidad de línea?

3.

¿Empleó los diferentes tipos de línea?

4. 

5.

¿Usó correctamente las líneas? Alfabeto: ¿Manejó los diferentes estilos de letra?

6.

¿Utilizó los diferentes tamaños de letra?

7.

¿Utilizó las diversas fuentes de letras?



8.

Simbología: ¿Empleó la simbología de mobiliario?

9.

¿Empleó la simbología de

28

instalación? 10. ¿Empleó la simbología de señalización? 11. ¿Empleó la simbología de materiales? 

Dimensionar:

12. ¿Utilizó los diferentes tipos de escala? 13. ¿Aplicó las reglas de acotación? acotación? 14. ¿Aplico el formato para dimensionar? Observaciones Generales. Evaluó (nombre y firma). Lugar y fecha de aplicación.

29

ANEXO 6: Rúbrica para evaluar dibujos integradores que incluyan los conceptos subsidiarios primarios.

Disciplina:

Dibujo Técnico.





Trabajo:

Dibujos integradores que incluyan los conceptos de líneas, alfabeto, simbología y dimensionar,

Elaboró:

MAC. María Teresa Romero Gastelú. Desempeño

Elemento

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)

Líneas dibujadas

Las líneas en la lámina están

Las líneas en la lámina están

Las líneas en la l ámina están

Las líneas en la lámina no

aplicando la

dibujadas de acuerdo a:



cuenta con ninguno de los

normalización.



Grueso de línea.



Grueso de línea.



Simbología de línea.



Simbología de línea.



Líneas rectas, inclinadas y/o



Líneas rectas, inclinadas

curvas de acuerdo al proyecto.

y/o curvas de acuerdo al

criterios de desempeño antes descritos

proyecto.

proyecto.

Rotulado

El rotulado en la lámina está

El rotulado en la l ámina está

El rotulado en la lámina está

El rotulado en la lámina esta

aplicando la

dibujado de acuerdo a:



dibujado de acuerdo a.



Tamaño.



Tamaño.



Tamaño.





Orientación.



Orientación.



Ubicación.



Ubicación.



Ubicación.



Orientación.



Grueso de letra.



Grueso de letra.

normatividad

Puntuación

y/o curvas de acuerdo al

Calidad de línea



Líneas rectas, inclinadas



Comentarios

Ubicación.

30

Estilo y fuente de letra.



Desempeño Elemento

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)

Dibujo acotado

Las acotaciones en la lámina tienen

Las acotaciones en la lámina



aplicando la

los siguientes elementos:

tienen los siguientes elementos:

tienen los siguientes


elementos:

elementos:

normatividad.



Línea de cota.



Línea de cota.



Línea de referencia.






Valor de la acotación.






Cabeza de flecha.



Cabeza de flecha.



La distancia entre el dibujo y



La distancia entre el

la primera línea de acotación. 

Acotaciones en la parte superior.



Acotaciones del lado derecho.

dibujo y la primera línea de acotación.



Línea de cota.



Línea de cota.












Cabeza de flecha.

Comentarios

Puntuación

Estilo y fuente de letra.



Desempeño Elemento

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)

Dibujo acotado

Las acotaciones en la lámina tienen




aplicando la

los siguientes elementos:

tienen los siguientes elementos:



elementos:

elementos:

normatividad.



Línea de cota.



Línea de cota.















Cabeza de flecha.



Cabeza de flecha.



La distancia entre el dibujo y



La distancia entre el

la primera línea de acotación. 



Línea de cota.



Línea de cota.












Cabeza de flecha.

Comentarios

Puntuación

dibujo y la primera línea de acotación.

Acotaciones en la parte superior.



Acotaciones del lado derecho.

Dibujo realizado a

Las escalas se emplean en la



Las escalas no se emplean en

escala.

lámina de acuerdo a lo solicitado.

lámina parcialmente de acuerdo

lámina con algunos errores de

la lámina de acuerdo a lo

a lo solicitado:

acuerdo a lo solicitado.

solicitado.



Natural.



Ampliación.



Reducción.



Natural.



Natural.



Natural.



Ampliación.



Ampliación.



Ampliación.



Reducción.



Reducción.



Reducción.

31

Desempeño Elemento

Simbología.

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)

La simbología se emplea en la



La simbología no se emplea

lámina de acuerdo a lo s olicitado:



en la lámina de acuerdo a lo

a lo solicitado:


solicitado.





















Simbología de






Simbología de



Simbología de

materiales.

La lámina contiene: 

Formato de papel (tamaño).


Formato de papel




Limpieza.




señalización. Simbología de


instalación.



Formato del plano.



mobiliario.

señalización. 

Simbología de





La lámina no contiene ninguno de los criterios antes mencionados.

Comentarios

Puntuación

Desempeño Elemento

Simbología.

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Deficiente

(10)

(9-8)

(7-6)

(5 ó menos)




La simbología no se emplea

lámina de acuerdo a lo s olicitado:



en la lámina de acuerdo a lo

a lo solicitado:


solicitado.





















Simbología de





Simbología de




Simbología de

materiales.


Formato de papel (tamaño).



Tipo de papel.



Limpieza.


La lámina contiene:

Formato de papel



Limpieza.

(tamaño). 



Simbología de




señalización. Simbología de

Puntuación

mobiliario.

instalación.



Formato del plano.



mobiliario.

señalización. 

Simbología de

Comentarios





La lámina no contiene ninguno de los criterios antes mencionados.

Limpieza.

Puntuación total

32

ANEXO 7: Lista de cotejo actitudinal –valoral. Elaboró:


Disciplina:

Dibujo Técnico.



Concepto Subsidiario primario:


Dibujos Integradores realizados.

Evidencia por producto: Evidencia de actitud asociada:

Respeto, Honestidad, Identidad, Comunicación, Puntualidad. Puntualidad.

Nombre del alumno: Grupo: Ponderaciones: Ponderaciones:

(E) Excelente

5 puntos

(MB) Muy bueno

4 puntos

ANEXO 7: Lista de cotejo actitudinal –valoral. Elaboró:


Disciplina:

Dibujo Técnico.



Concepto Subsidiario primario:


Dibujos Integradores realizados.

Evidencia por producto: Evidencia de actitud asociada:

Respeto, Honestidad, Identidad, Comunicación, Puntualidad. Puntualidad.

Nombre del alumno: Grupo: Ponderaciones: Ponderaciones:

Evaluación:

(E) Excelente

5 puntos

(MB) Muy bueno

4 puntos

(B) Bueno

3 puntos

(S) Suficiente

2 puntos

(I) Insatisfactorio

1 punto

Entre 40 y 60 puntos

Competente en valores y actitudes.

Entre 01 y 39 puntos

No competente en valores y actitudes.

NOTA: El resultado que se obtenga de este rubro pasará a formar parte de la evaluación final del concepto fundamental, es decir, para emitir el juicio final del resultado de la evaluación, se considerara, el anexo 1, anexo 2, anexo 3, anexo 4, anexo 5 y anexo 6.

33

ACTITUDES

RANGOS

VALORES COMPORTAMIENTOS Cumple con las normas de convivencia. Acepta a sus sus compañeros. Respeto

Escucha con atención a sus compañeros y profesores. Respeta la opinión de los demás. Respeta la propiedad ajena. Permanece en el taller de dibujo durante las horas de clase. Se presenta correctamente uniformado uniformado y limpio a clase.

Identidad Cuida el mobiliario y equipo de la escuela. Le da valor agregado a sus trabajos. Comunicación

Participa activamente. Llega puntual puntual a la hora de entrar a clase.

E

MB

B

S

I

ACTITUDES

RANGOS

VALORES COMPORTAMIENTOS

E

MB

B

S

I

Cumple con las normas de convivencia. Acepta a sus sus compañeros. Respeto

Escucha con atención a sus compañeros y profesores. Respeta la opinión de los demás. Respeta la propiedad ajena. Permanece en el taller de dibujo durante las horas de clase. Se presenta correctamente uniformado uniformado y limpio a clase.

Identidad Cuida el mobiliario y equipo de la escuela. Le da valor agregado a sus trabajos. Comunicación

Participa activamente. Llega puntual puntual a la hora de entrar a clase.

Puntualidad Entrega los trabajos con puntualidad. puntualidad.

Observaciones Generales. Evaluó (nombre y firma). Lugar y fecha de aplicación.

34

ANEXOS: MATERIAL DE DE APOYO PARA LAS LAS ACTIVIDADES DE DE APERTURA, DESARROLLO DESARROLLO Y

ANEXOS: MATERIAL DE DE APOYO PARA LAS LAS ACTIVIDADES DE DE APERTURA, DESARROLLO DESARROLLO Y CIERRE. 35

Anexo A: NORMAS PARA LA ELABORACIÓN E INTERPRETACIÓN DEL

Anexo A: NORMAS PARA LA ELABORACIÓN E INTERPRETACIÓN DEL DIBUJO Recuperado de:

http://www.mitecnologico.com/Main/NormasParaElaboracionEInterpretacionDeDib ujosTecnicos Consultado en el mes de octubre de 2010.

36

Las Normas de representación son las que indican en el Dibujo los tipos de líneas, el formato, el tipo de texto, etc. En general la forma de representar el dibujo. Las Normas de dimensiones se refieren a la acotación, si la pieza tiene tolerancia (dimensional o geométrica), cuáles son sus dimensiones. Las Normas de designación se refieren a la forma de nombrar a los elementos y concierne principalmente a los elementos normalizados (chavetas, tuercas, tornillos, arandelas, pasadores, etc.) Las Normas más utilizadas suelen ser aplicadas a: - Tornillería en general (Tornillos, tuercas, arandelas, pasadores…) - Casquillos y cojinetes. - Juntas y toricos. - Rodamientos y accesorios. - Muelles y ballestas. - Elementos Comerciales (Moto reductores, etc.)

ORGANISMOS DE NORMALIZACIÓN. Muchos países han creado sus Organismos de Normalización, pero se tiende a la adopción de las Normas Internacionales ISO. Normalmente las empresas adaptan las normas generales a las necesidades de su fabricación. País Abreviatura de la Norma Organismo

37

Internacional ISO Organización Internacional de Normalización España UNE Instituto de Racionalización y Normalización Alemania DIN Comité de Normas Alemán Francia NF Asociación Francesa de Normas Italia UNI Ente Nacional Italiano de Normalización En la mayoría de lo sitios las normas mas utilizadas son la UNE y la DIN que claramente están comprendidas en la norma ISO. Tanto los elementos Normalizados, como los comerciales no se suelen representar en el despiece. Sin embargo en el plano de Conjunto se deben de representar para su completa comprensión de disposición.

NORMAS ISO ISO (Internacional Organización for Standarization) es una institución que busca unificar los sistemas existentes para beneficio de la tecnología universal. Sólo las normas ISO 9001, ISO 9002 e ISO 9003 corresponderá a los requisitos de aseguramiento de la calidad. El resto son normas guía. Las normas ISO se revisan más o menos cada cinco años y entonces se reafirman, se modifican o se desechan. Las normas ISO de dibujo técnico relativas a las tolerancias geométricas permiten definir Elementos de referencias y zonas de tolerancia dentro de las que se deben encontrar la geometría Afectada por tolerancia. La definición funcional de las piezas conduce a resolver problemas no 38

Abordados por las normas ISO, por ejemplo determinar los radios de acuerdo de redondeos Cóncavos o establecer referencias sobre superficies no identificadas por las normas ISO. Las normas más útiles para los propósitos del dibujo son las que corresponden a símbolos gráficos, símbolos literales, designación de referencias, abreviaturas, códigos de colores y diagramas.

NORMAS DIN DIN desde 1917 era la abreviatura de Deutsche Industrie Normen (Normas Industriales Alemanas). DIN designa los trabajos de la comisión alemana de normas, relación de hoja de normas, contiene todas las normas existentes y los proyectos de normas. En la industria se utiliza para trazar letras, números, la plantilla llamada

“Normografo” es una franja plástica con letras y números perforados que rigen las normas DIN 16 y DIN 17. DIN 16: es la letra inclinada normalizada. El trozo de letra y número es uniforme, su inclinación es de 75 en relación con la línea horizontal. DIN 17: es la letra vertical normalizada, es la más utilizada para rotular dibujo y dimensiones. Se tiene las mismas dimensiones que la escritura normalizada inclinada, se utiliza este tipo de letra para escribir letreros, ficheros, etc. Los formatos de la serie DIN se pueden subdividir racionalmente así: A, O en dos formatos A1; en cuatro formatos A; en ocho formatos A3; en dieciséis formatos A4. Esta subdivisión se identifica como doblez modular.

39

CLASIFICACIÓN DE LAS NORMAS SEGÚN SU CONTENIDO, LAS NORMAS PUEDEN SER: Normas Fundamentales de Tipo General: a este tipo pertenecen las normas relativas a formatos, tipos de línea, rotulación, vistas, etc. Normas Fundamentales de Tipo Técnico: son aquellas que hacen referencia a las características de los elementos mecánicos y su representación. Entre ellas se encuentran las normas sobre tolerancias, roscas, soldaduras, etc. Normas de Materiales: son aquellas que hacen referencia a la calidad de los materiales, con especificación de su designación, propiedades, composición y ensayo. A este tipo pertenecerían las normas relativas a la designación de materiales, tanto metálicos, aceros, bronces, etc., como no metálicos, lubricantes, combustibles, etc. Normas de Dimensiones de piezas y mecanismos: especificando formas, dimensiones y tolerancias admisibles. A este tipo pertenecerían las normas de construcción naval, máquinas herramientas, tuberías, etc.

SEGÚN SU ÁMBITO DE APLICACIÓN, LAS NORMAS PUEDEN SER: Internacionales: A este grupo pertenecen las normas emitidas por ISO, CEI y UITUnión Internacional de Telecomunicaciones. Regionales: Su ámbito suele ser continental, es el caso de las normas emitidas por el CEN, CENELEC y ETSI. Nacionales: Son las redactadas y emitidas por los diferentes organismos nacionales de normalización, y en concordancia con las recomendaciones de las normas Internacionales y regionales pertinentes. Es el caso de las normas DIN Alemanas, las UNE Españolas, etc.

40

De Empresa: Son las redactadas libremente por las empresas y que complementan a las normas nacionales. En España algunas de las empresas que emiten sus propias normas son: INTA (Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial), RENFE, IBERDROLA, CTNE, BAZAN, IBERIA, etc.

LAS REGLAS DE REFERENCIA Y SEMEJANZA Referencia La referencia de los planos se hace por letras y por números; con la letra se indica la norma (A, B ó C, según la serie) y por un numero su formato (0, 1, 2, 3 ó 4, según el tamaño). Ejemplo: DIN A3 Indica el formato según la norma DIN el tamaño es un A3, que es 420 mm de ancho y 297 mm de alto.

41

Anexo B: NORMAS RELACIONADAS CON EL DIBUJO TÉCNICO

42

Es necesario apoyarse en los reglamentos o manuales, estos están basados en la experiencia y en la investigación, para poder ejecutar de una manera uniforme una actividad. Los antecedentes históricos de la normalización responde al establecimiento de una serie de principios aplicables a una determinada actividad del hombre, en este caso el Dibujo Técnico .Los Instrumentos empleados en la realización de un dibujo técnico exige cálculo, medición, líneas bien trazadas, precisión en fin, una serie de condiciones que hacen necesario el uso de buenos instrumentos, buenos materiales, y sumado a esto, el CONOCIMIENTO TEÓRICO que unido a la práctica hacen sobresalir a un dibujante. La normatividad aplicada en los dibujos técnicos depende de las Normas Internacionales sustentadas por: La DIN Deutsches Institut für Normung eV (Comisión Alemana de Normas). La ISO - International Organization for Standardization (Organización Internacional de Normalización).y las Normas Mexicanas: En el DIARIO OFICIAL en el año de 1986. Al texto dice: Al margen un sello con el escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaria de Comercio y Fomento Industrial. La Dirección General de Normas (DGN), dependiente en ese año, de la Secretaria de Comercio y fomento Industrial (SeCOFI), con fundamento en los artículos 1o., 2o.,4o.,7o. inciso A), 23,24 y demás relativos de la Ley General de Normas y Pesas y Medidas; 9o. y 21 fracciones I y XII XII del Reglamento Interior de la Secretaría de Comercio y Fomento Industrial, 4o. fracción X inciso a) del Acuerdo que adscribe unidades administrativas y delega facultades en los Subsecretarios, Oficial Mayor, Directores Generales y otros subalternos de la Secretaria de Comercio y Fomento Industrial, publicados estos dos últimos ordenamientos en el Diario Diario Oficial de la Federación de 20 de agosto y 12 de septiembre de 1985, respectivamente, expide lo siguiente: NORMA OFICIAL MEXICANA (NOM)NMX-Z-007-1970 REPRESENTACIONES PARTICULARES DIBUJO TÉCNICO-PARA LA INDUSTRIA MECÁNICA Y CONEXAS NOM-Z-3-1986 DIBUJO TÉCNICO-VISTAS

43

NOM-Z-4-1986 DIBUJO TÉCNICO-LÍNEAS (Esta Norma cancela la NOM-Z-41985) NOM-Z-5-1986 DIBUJO TÉCNICO-RAYADOS (Esta Norma cancela la NOM-Z-51985) NOM-Z-6-1986 DIBUJO TÉCNICO-CORTES Y SECCIONES NOM-Z-25-1986 DIBUJO TÉCNICO-ACOTACIONES (Esta Norma cancela la NOM-Z-25-1985) NOM-Z-56-1986 Dibujo Técnico- Letras. NOM-Z-65-1986, Dibujo Técnico-Escalas. NOM-Z-66-1986 Dibujo Técnico-Referencia de los elementos. NOM-Z-68-1986 Dibujo Técnico- Dimensiones y Formatos de las Láminas de Dibujo NOM-Z-69-1986 Dibujo Técnico-Tolerancias geométricas-datos y sistemas de datos para las tolerancias geométricas. NOM-Z-71-1986. Dibujo Técnico-listas de los elementos. NOM-Z-72-1986.

Dibujo

Técnico,

requisito

para

microcopiado.NOM-Z-73-

1986.Dibujo Técnico.- Método para indicar la textura de la superficie en los dibujos. NOM-Z-74-1986 Dibujo Técnico-Cuadro de Referencias

44

Anexo C: NORMAS MEXICANAS VIGENTES Clave NMX-CH-1660IMNC-2009 NMX-DT-5455IMNC-2009 NMX-Z-007-1970 PROY-NMX-DT007-IMNC-2008

Fecha 09/07/2009 20/05/2009 12/12/1970 27/03/2009

Descripción Especificaciones geométricas de producto (gps) dibujo técnico aplicación de dimensiones y tolerancias a perfiles Dibujo técnico escalas Representaciones particulares dibujo técnico para la industria mecánica y conexas Dibujo técnico para la industria mecánica y conexas acotaciones, definiciones y principios.

45

Anexo D: LA NORMALIZACIÓN Recuperado de:

http://personales.ya.com/jamgpa/normalizacion/normalizacion.html Consultado en el mes de octubre de 2010.

Anexo D: LA NORMALIZACIÓN Recuperado de:

http://personales.ya.com/jamgpa/normalizacion/normalizacion.html Consultado en el mes de octubre de 2010. Nota. Únicamente es una parte del documento.

“Mi página web sobre el mundo del dibujo”. Autor. José A. Marín Marín Garrido. “Esta página, también, contiene ejercicios de piezas y conjuntos que he ido proponiendo a los alumnos a lo largo de varios

cursos y que iré colocando en la página. El sistema de croquización de vistas utilizado es el europeo. Se ofrecen para su uso libre, con la finalidad de servir a otros profesores y a los alumnos. Si alguno de los ejercicios es utilizado con fines editoriales u otras finalidades remuneradas, solo pido que se cite su procedencia, y se notifique a J. Antonio Marín Garrido [email protected] .es ) o ( jamgpa@ya [email protected] .com)).” ( jamg00@terra

46

RESEÑA HISTÓRICA Los primeros ensayos y aplicaciones aisladas se iniciaron en Alemania a finales del pasado siglo con un intento de normalización de perfiles. Su verdadera importancia se puso de manifiesto cuando en este primer cuarto de siglo se realizaron diferentes trabajos encaminados a reducir el coste de las fabricaciones y producciones industriales en serie, como tentativa de la supresión o disminución de gastos y operaciones innecesarias. En Alemania se creó en 1917 el "Comité de Normas de la Industria Alemana" que, posteriormente, en 1926 se transformó en el "Deustcher Normenausschuss" o D. N. A. En Inglaterra, dos años más tarde la organización privada "British Standards Institution", reconocida legalmente, adquirió su estado definitivo. En Francia, en 1918, se instituyó una comisión de Standardización que, en 1926, constituyó definitivamente la "Association Française de Normalization" o AFNOR. El intercambio de productos entre países, puso de manifiesto la necesidad de la creación de un organismo internacional que regulara su cooperación, así en 1926 se fundó en Londres la "International Federation of the National Standardizing Associations" , designada abreviadamente por la sigla I.S.A. El objeto de la I. S. A. no fue promulgar normas internacionales, sino recomendaciones a los Comités Nacionales de los respectivos países que la formaban, entre ellos España. En 1946, después de la Segunda Guerra Mundial, fue sustituida por otra entidad, la "International Organization for Standardization" conocida más generalmente por I. S. O. Dicha entidad fue creada para reunir mejor lo que hicieran los organismos que la precedieron y a las naciones en un estudio confiado de las normas que interesan al mundo entero. España participa y colabora con I. S. O. desde 1957, fecha en la que se acordó su ingreso en dicho organismo que tiene su sede permanente en Ginebra.

DEFINICIÓN DE NORMALIZACIÓN La adoptada por la Dirección del Comité Alemán de Normalización en 1940 dice: La Normalización es un término general que significa la reglamentación de un gran 47

número de fenómenos, a fin de ordenarlos de una manera tan unificada y lógica como sea posible. Se conviene en que "normalizar" es simplificar, unificar y especificar. Simplificar, en cuanto a suprimir de las fabricaciones elementos inútiles y conservar, en lo posible, como fabricaciones privilegiadas, aquellas que se reconozcan como mejores y más necesarias. Unificar en lo referente a promulgar las medidas necesarias para favorecer la intercambiabilidad. Especificar, o definir las materias, productos y semiproductos , a fin de evitar todo error sobre su identidad. Esta identificación conduce a precisar la terminología y nomenclatura de los mismos e incluye igualmente la determinación de los métodos de comprobación que regulan la calidad de aquellos.

La Norma U. N. E. Las normas españolas se distinguen por su título, UNE (Una Norma Española) y por su número. Puede aparecer como UNE 1- 035 - 83 ( Cuadro de Rotulación ), la primera cifra indica el grupo al que pertenece la norma, en este caso norma general, las siguientes indican el orden dentro del grupo y por último las dos cifras finales indican el año de la última revisión o publicación. También podemos encontrar denominaciones como la siguiente UNE 17. 701 (que se titula "Rosca triangular ISO. Perfil y medidas básicas métricas). Las dos, primeras cifras de la izquierda se refieren a la Comisión Técnica de Trabajo, en este caso la 17, Medios de Fijación; las restantes representan el número de orden dentro de dicha Comisión. Puesto que las normas progresan juntamente con la técnica, están sujetas, periódicamente,a revisión siendo decisiva, en consecuencia, la última revisión y publicación de una norma.

VENTAJAS DE LA NORMALIZACIÓN Pueden concretarse en las siguientes:

48

1. La tipificación o reducción del número de tipos diferentes de un mismo elemento. 2. La reducción del empleo de semiproductos para la obtención de los tipos y consiguientemente

del

coste

de

las

fabricaciones.

3. Simplifica las dificultades de diseño en las fabricaciones mediante el empleo de productos normalizados. 4. Permite la utilización de productos parcialmente elaborados y finalmente. 5. Reduce los archivos, los embalajes, los transportes, etc. y consecuentemente sus costes. Para tener una visión completa de las normas es aconsejable la visita a la página web de

AENOR

(Asociación Española de Normalización y Certificación) www.aenor.es y también es aconsejable la adquisición de algún libro o CD-ROM publicado por este organismo, muy interesante es el libro Dibujo técnico Normas básicas. Actualmente podemos encontrar un CD-ROM con más de cien normas, para localizarlo entrar en NORMAS Y PUBLICACIONES ===>> Ediciones AENOR y acceder al BUSCADOR

(en

el

Índice

temático

seleccionar

DOCUMENTACIÓN.DIBUJO TÉCNICO) y en Título poner Dibujo Técnico.

La norma UNE 1 - 026 – 83 Parte 2 especifica los formatos de las hojas de dibujo, preimpresas o no, para su utilización en los dibujos técnicos, fijando reglas relativas a: a) Posición y dimensiones del cuadro de rotulación. b) Márgenes y recuadro. c) Señales de centrado. d) Señales de orientación. 49

e) Graduación métrica de referencia. f) Sistema de coordenadas. g) Señales de corte. h) En general, la norma se aplica a los dibujos originales, también se pueden aplicar a las reproducciones.

ELECCION Y DESIGNACION DE LOS FORMATOS. El dibujo original debe ejecutarse sobre la hoja del menor formato que permita la claridad y la resolución deseadas. Los formatos deben elegirse entre las opciones dadas, primera; segunda o tercera elección.

DESCRIPCION

MEDIDAS, MM

A0

841x1189

A1

594x841

A2

420x594

A3

297x420

A4

210x297

Los formatos preferentes de las hojas ya recortadas de la serie principal A, ISO, se dan en la tabla. Para los formatos de segunda y tercera

elección,

consultar

la

norma.

CUADRO DE ROTULACION. El cuadro de rotulación debe situarse dentro de la zona de ejecución del dibujo. La zona de identificación del cuadro de rotulación estará situada en el ángulo inferior derecho de la zona de ejecución, tanto para las hojas del tipo horizontal como para las de tipo vertical. El sentido de lectura del cuadro de rotulación será generalmente el del dibujo. 50

MARGENES Y RECUADRO. Márgenes. Se recomienda que los márgenes tengan una anchura mínima de 20 mm para los formatos A0 y A1, y una anchura mínima de 10 mm para los formatos A2, A3 y A4.

Márgenes de archivo. Este margen debe tener una anchura mínima de 20 mm, y deberá situarse en el borde izquierdo opuesto al cuadro de rotulación.

Recuadro. El recuadro que delimita la zona de ejecución del dibujo debe realizarse mediante un trazo continuo de una anchura mínima de 0.5 mm.

51

Anexo E: NORMALIZACIÓN Recuperado de: s3.amazonaws.com/…hermily27/…/Objetivo -1.2-Normalizacion-1.doc

Consultado en el mes de octubre de 2010.

Autor Ing. Hermily I. Morales R. Ingeniería del Sistema, sección A y B.

52

INTR OD UCC IÓN IÓN

El dibujo contendrá diferentes tipos de información, por lo cual el dibujante deberá ser capaz de comunicar sus ideas y además tendrá que saber interpretar y entender otros dibujos. El documento más usado por el ingeniero y con el que se le identifica de forma automática, es un documento gráfico llamado plano. Este documento deberá estar realizado por un lenguaje sometido a normas y convencionalismo para su mejor interpretación. NOR MA LIZA CIÓN CIÓN

Se entiende por normalización a la serie de reglas o prescripciones destinadas a lograr con precisión, unificación y simplificación de los elementos que intervienen en multitud de aplicaciones tecnológicas. Esa serie de reglas o normas fueron tomadas como referencia y conseguidas en acuerdos nacionales e internacionales. Elementos Que Componen El Dibujo 

Líneas y curvas: Son los los elementos que definen el objeto.



Cotas: Representan Representan las dimensiones reales del objeto.



Simbología: Existen diversos elementos con significados significados universalmente aceptados.



Escala: Indica la relación que existe entre lo dibujado y la realidad.



Cuadro de rotulación o carátula: Identifica el dibujo y contiene la información sobre el mismo.

Las formas de expresión de la normalización son: 53



Especificaciones: Documentos con las condiciones condiciones que debe cumplir un producto.



Reglamentos: Especificaciones de obligado cumplimiento.



Normas: Especificaciones que no siempre son de obligado cumplimiento. Origen d e la Norm alización. alización.

Las primeras normas que se crearon fueron las normas DIN (Deustsches Institur Fur Normung) siglas que corresponden al Instituto Alemán de Normas.

Pero posteriormente se les dio el significado de Dast Ist Norm, es decir “Esto es una Norma”. En los Estados Unidos se fijaron y crearon, las Normas ASA American Standards Associontion. Mas tarde, para evitar los inconvenientes de dicha diferencia y para unificar e internacionalizar las normas, se fundo en Ginebra la ISO (International Stnadart Orgnization) Organismo Internacional de Normalización. Organismo Dedicado a la Normalización al nivel Internacional. 

ISO (Organización Internacional de Normalización): fundada en 1947.



CEN: Comité Europeo de Normalización.



ETSI: Instituto Europeo de Normas de Telecomunicaciones.



AENOR: Asociación Española Española de Normalización y Certificación.



UNE:



DIN (Comité de Normas Alemanas): fundada en 1917.



ANSI (American National Standars Standars Institute): creada en 1918.



ASME (American Society of Mechannical Engineers): fundada en 1880.

Organismo Dedicado a la Normalización en Venezuela. 54



NORVEN: (Normas Venezolanas) que coinciden, en general con las anteriores citadas y el organismo que las determina es: 

COVENIN (Comisión Venezolana de Normas Industriales): creado en

el año 1958. Norm alizació alización n del Form ato.

El organismo COVENIN ha adoptado las dimensiones del formato, las cuales se encuentran normalizadas por: DIN 823 esta norma especifican unas reglas que determinan: 

Referencia del Formato: El formato esta referido al sistema métrico decimal. La superficie del formato origen es igual a un metro cuadrado (1000mm) para mayor precisión, a un área de 841mm el lado menor x , por 1189mm el lado mayor y la referencia o designación se hace con una letra y un numero según el tamaño. El formato de origen se designa A-0 (cero)



Semejanza: La serie de formatos se consigue dividiendo dividiendo sucesivamente los los folios de papel por la mitad. Estos formatos son todos semejantes entre si. En cualquier formato el lado mayor y el menor tienen la misma relación que le cuadrado con su diagonal. Esta es una relación que no se puede expresar con un numero entero y se indica con (x√2)



Doblado o plegado de los formatos: Como se dijo, los los formatos se obtienen doblando o dividiendo por dos la dimensión del formato anterior. De este modo se tiene que el lado mayor del nuevo formato, tiene la misma medida del lado menor del formato anterior, y el lado menor del nuevo formato, la mitad del lado mayor del formato anterior.

55

Las normas DIN han clasificado, de acuerdo a diversas dimensiones, las series A, B y C de los formatos. La principal es la serie "A" que se utiliza en los estudios escolares. La B y la C son series auxiliares). Los formatos en esta serie se designa por la letra A, seguida de un número de referencia, correlativo para cada formato. El formato de origen designa por A0 (A cero  los demás formatos que provienen de su división sucesiva se designan: A1, A2, A3, A4, A5, A6. En la tabla siguiente se consignan las medidas en milímetros de cada formato, y demás datos necesarios para los folios o rollos comerciales de papel.

56

RÓTULO La finalidad es indicar por medio de títulos o letreros, la identificación general de la lamina, informaciones importantes y datos complementarios del dibujo.

ROTULADO Se entiende por rotulación las letras y números con los que se aclara el dibujo, especialmente en aquellos aspectos que él por si solo no puede expresar. Cuando se rotula una lámina debe hacerse con escritura simple y clara. Son aspectos muy importantes en la rotulación: 

La uniformidad en la altura de las letras.



La inclinación similar de las letras y su grosor.



La misma separación entre las líneas y el mismo grosor de ellas. ellas.



La rotulación debe ser de excelente presentación (Clara y Pulcra)

ROTULACIÓN NORMALIZADA Es el arte de escribir palabras o números, con arreglo a unas normas establecidas. Se han normalizado unos tipos de letras que por su uniformidad son fáciles de realizar y sencillamente legibles. Estos tipos de letras están concebidos bajo la denominación de la técnica (DIN) significa Dast ist Norm (Esto Es Normal). Tipos de rotulado según normas DIN

57



DIN 16: La letra es inclinación de espesor uniforme en el trazo. Su inclinación de 75º con respecto de la horizontal es cómoda para escribir. Este valor puede determinarse con la ayuda de las escuadras superponiendo los ángulos correspondientes de 45º y 30º respectivamente.

La altura de las mayúsculas tiene el valor de 7 divisiones 7/7 h La altura de las minúsculas tienen el valor de 5 divisiones 5/7 h El grosor de los trazos 1 división 1/7 h 

DIN 17: La letra es vertical, con espesor uniforme en el trazo.

El rotulado, se puede realizar de la siguiente manera:



Rotulación a mano alzada (a utilizar utilizar en el curso)



Rotulación con leroy.



Rotulación letraset.



Rotulación en computadora.

Para una buena rotulación debes tomar muy en cuenta las siguientes normas:

58

1. Conocer su forma correcta. 2. Trazar líneas líneas de guía para su altura. 3. Trazar líneas líneas de guía para su inclinación. 4. Orden y sentido de los trazos. Dimensiones de las letras: En el tipo de letra normalizada DIN 16 y 17 existen tres tipos de letras, según sea la relación de su ancho con su altura. 

Tipo Normal: debe ocupar siete cuadriculas de alto y cinco de ancho.



Tipo Estrecho: debe ocupar siete siete cuadriculas de altura y tres de ancho.



Tipo Ancho: utiliza el mismo número de cuadriculas tanto tanto para su altura como para lo ancho.

Nor m as So br e el Trazado de l íneas .

59

ESCALAS Es una relación que existe entre un objeto dibujado y el objeto en la realidad. Como escala se utiliza un número fraccionario cuyo numerador es la unidad. Por ejemplo, 1:50; el objeto real es 50 veces mayor que el objeto dibujado. Hay que conocer la escala a la cual se realizan los dibujos para poder establecer sus dimensiones y calcular la superficie representada o el tamaño exacto del objeto. Uso d e las escalas escala s

Cuando se dibuja un objeto cualquiera a una escala determinada es necesario, más que reducir o aumentar sus dimensiones, lograr la proporción indicada por la escala. Generalmente la escala se expresa en los dibujos en forma numérica. También se utilizan las escalas gráficas, que se representan mediante segmentos de recta divididos en partes iguales que señalan longitudes del dibujo equivalentes a las del objeto real que se desea representar. Las escalas más utilizadas en dibujo técnico son: 1:100; 1:125; 1:20; 1:25; 1:50; 1:75. Todas estas escalas se pueden utilizar mediante un instrumento para

dibujo llamado “escalímetro”. Conversión de esc ala

La escala es la relación que existe entre un objeto dibujado y el objeto en la realidad. Si las dimensiones del dibujo son mayores que las del objeto o pieza dibujada, decimos que se ha utilizado una escala de ampliación y si son menores decimos que se ha utilizado una escala de reducción. 60

Si designamos por Vr (valor real) las dimensiones de un objeto o pieza y por Vg (Valor gráfico) las dimensiones del objeto dibujado, la relación por cociente entre Vr y Vg nos da el valor de la escala E, es decir: E= Escala Vr= Valor real Vg= Valor gráfico 1. Determinar la escala utilizada para representar un cuadro de 30 mts de lado mediante el dibujo de un cuadrado de 20 cm de lado. Solución Vr = 30 mts. = 3.000 cm. Vg= 20 cm.

61

Anexo G: CORTES Y SECCIONES. Recuperado de:


“Mi página web sobre el mundo del dibujo”. Autor. José A. Marín Garrido. “Esta página, también, contiene ejercicios de piezas y conjuntos que he ido proponiendo a los alumnos a lo largo de varios

cursos y que iré colocando en la página. El sistema de croquización de vistas utilizado es el europeo. Se ofrecen para su uso libre, con la finalidad de servir a otros profesores y a los alumnos. Si alguno de los ejercicios es utilizado con fines editoriales u otras finalidades remuneradas, solo pido que se cite su procedencia, y se notifique a J. Antonio Marín Garrido [email protected] es ) o ( jamgpa@ya [email protected] .com)).” ( jamg00@terra.

62

SECCION. Representa la intersección del plano de corte y de la materia del objeto. CORTE. Representa la sección y la parte del objeto situada detrás del plano secante. GENERALIDADES DE LOS RAYADOS. Los rayados se utilizan para resaltar las partes cortadas en las secciones o cortes. Es conveniente emplear la forma de rayado más sencilla, utilizando la línea llena fina, inclinada a 45° con relación a las líneas del contorno de la sección o corte o a las líneas de simetría.

El intervalo entre las líneas del rayado se escoge en función del Las diferentes partes

tamaño de la superficie

cortadas de una misma

a rayar, teniendo en

pieza deben rayarse

cuenta

idénticamente.

prescripciones relativas

El

rayado de las piezas

al

yuxtapuestas

mínimo.

orientarse especificarse distinto modo.

debe o de

Para grandes,

las espaciamiento superficies el

rayado

puede reducirse a una zona rayada que siga el interior del contorno de la superficie rayada.

63

Para las secciones de una

misma

pieza

por

planos

cortada paralelos

El

representados conjuntamente, emplea

el

rayado,

se mismo

pudiendo

desplazarse en la línea de división entre las

rayado

interrumpirá

se en

las

inscripciones

cuando

no

posible

sea

colocarlas fuera de la parte rayada.

secciones, para una mayor comprensión del dibujo.

GENERALIDADES SOBRE LOS CORTES. Las

reglas

Cuando no es evidente

generales relativas

esta

a la disposición de

cuando

las vistas se aplican

hacer

igualmente

la

entre varios planos de

disposición de los

corte. La posición del

cortes.

plano o de los planos de

Cuando es evidente

corte se indica por medio

la localización del

de una línea de trazo y

plano de corte, no

punto, gruesa en los

es

necesaria

extremos

ninguna

indicación

cambios de dirección.

de su posición o su

El plano de corte se

identificación.

identifica

a

localización

o

es

necesario

una

distinción

y

por

en

los

letras 64

En

principio,

los

mayúsculas y el sentido

nervios, elementos

de

de fijación, árboles,

indicarse

radios de ruedas y

Estas

indicaciones

otros

deben

colocarse

elementos

análogos

no

se

cortan

observación por

debe flechas.

inmediatamente encima o debajo de los cortes.

longitudinalmente y, como consecuencia no se rayan.

Corte

por

dos

planos paralelos.

Corte

por

planos

sucesivos.

En el corte longitudinal de

una

forma

de

revolución que contiene Corte

por

planos

concurrentes,

con

giro de uno de ellos antes

del

abatimiento sobre el plano del dibujo.

detalles,

regularmente

repartidos y, no situados en el plano de corte, siempre

que

no

produzcan ambigüedad, se pueden llevar por rotación estos detalles al plano de corte sin que sea

necesario

hacer

mención de ellos.

65

SECCIONES ABATIDAS CON DESPLAZAMIENTO O SIN DESPLAZAMIENTO. Si la sección se abate sin desplazamiento, su contorno se trazará con línea llena fina,

no

es

necesario

indicarla.

Si la sección está desplazada, su contorno se trazará con línea llena. La sección desplazada puede colocarse. - En la posición de proyección normal, cerca de la vista y unida a ésta mediante una línea fina de trazos y puntos. - En una posición diferente que esté identificada de la manera convencional, mediante designación de referencia.

CORTES

LOCALES

Si no conviene un corte

MEDIOS

CORTES.

Las piezas simétricas pueden

representarse

por una media vista y un medio corte.

total o medio corte, puede

utilizarse

corte El

un

parcial.

corte

parcial

se

limita por una línea llena

fina

a

mano

alzada o con una línea fina con zig zag.

66

VISTAS DE PIEZAS SIMETRICAS Con el fin de ganar tiempo y ahorrar espacio, se pueden representar las piezas simétricas

por

una

fracción

de

su

vista

completa.

La traza del plano de simetría que limita el contorno de la vista se marca en cada uno de sus extremos por dos pequeños trazos finos paralelos, perpendiculares al eje. Se pueden, igualmente, prolongar las líneas representativas de la pieza ligeramente más allá de la traza del plano y en este caso pueden omitirse los trazos paralelos.

67

Anexo I: CLASES DE LÍNEAS Recuperado de:



cursos y que iré colocando en la página. El sistema de croquización de vistas utilizado es el europeo. Se ofrecen para su uso libre, con la finalidad de servir a otros profesores y a los alumnos. Si alguno de los ejercicios es utilizado con fines editoriales u otras finalidades remuneradas, solo pido que se cite su procedencia, y se notifique a J. Antonio Marín Garrido ([email protected]) o [email protected] [email protected] ([email protected]).”

68

Únicamente los tipos y anchuras de línea que figuran en la tabla se utilizan para las aplicaciones correspondientes. Las aplicaciones características de los diferentes tipos de líneas se muestran en las figuras.

Líneas

Designación

Aplicaciones generales A1

A

Línea gruesa

Contornos

vistos. A2

Aristas

vistas. B1

Líneas

ficticias. B2 Líneas de cota.

Línea B

(

recta

curva )

fina o

B3 Líneas de proyección. B4 Líneas de referencia. B5 Rayados. B6

Contornos

de

secciones

69

abatidas. B7 Ejes cortos

Línea fina a C

mano alzada 2)

D1)

C1 Límites de vistas o cortes parciales

o

interrumpidos, si

Línea fina en zig-zag

estos

no

son

D1 líneas finas a

trazos

y

puntos. E1

Contornos

ocultos. Gruesa E

trazos

F

Fina

de

E2

Aristas

ocultas.

de

trazos

F1

Contornos

ocultos. F2

Aristas

ocultas. G1 Fina G

trazos puntos

Ejes

de

de revolución. y G2 Trazas de planos

de

70

simetría. G3 Trayectorias Fina

de

trazos

y

puntos H

gruesa

en

los extremos y

en

H1 Trazas de plano de corte

los

cambios J1 Indicación de Gruesa J

de líneas

trazos

o

y superficies

puntos

con

especificaciones particulares K1

Contornos

de

piezas

adyacentes K2

Posiciones

intermedias Fina K

y

de extremos

trazos doble punto

y

K3 Centros de gravedad. K4

Contornos

inicial es. K5

Partes

71

situadas delante de un plano de corte

1) Este tipo de línea se utiliza particularmente para los dibujos ejecutados de una manera automatizada. 2) Aunque haya disponibles dos variantes, sólo hay que utilizar un tipo de línea en un mismo dibujo.

ANCHURA DE LÍNEAS.

La relación entre las anchuras de líneas gruesas y finas no debe ser inferior a 2. La anchura de la línea deberá elegirse, en función de las dimensiones o del tipo de dibujo, entre la gama siguiente: 0,18 ; 0,25 ; 0,35 ; 0,5 ; 0,7 ; 1 ; 1,4 y 2 mm. En razón de las dificultades encontradas con ciertos procedimientos de reproducción, no se aconseja la línea de anchura 0,18 mm.

72

Anexo J: ROTULACIÓN Recuperado de: http://www.dibujotecnicoudo.es.tl/TEMA-2-Y-3.htm Consultado en el mes de octubre del 2010. Créditos: Toda la información teórico práctica fue facilitada por el Prof. Liebig Ramírez. Elaboración y diseño de la página fue realizado por el bachiller Jhon Gil.

73

Tema 2 y 3. OBJETIVO ESPECÍFICO: 1. ROTULAR DE ACUERDO CON LAS NORMAS DE DIBUJO TÉCNICO. 2. ELABORAR EL CAJETÍN DE ROTULACIÓN EN LÁMINAS DE DIBUJO TÉCNICO. CONTENIDO: Aplicación del rotulado en el lenguaje gráfico. Elaboración de cajetín de rotulación.

ROTULACION Es el arte de dibujar letras y números bajo una estandarización o norma. (Monkhouse F. J., 1982) Para la descripción completa de un plano se requiere: 

El lenguaje gráfico para mostrar la forma y disposición, y



La escritura para indicar las medidas, títulos, métodos de trabajo, tipos de material y otra información.

74

IMPORTANCIA DE LA ROTULACIÓN La rotulación es parte integral de un dibujo ya que explica algunos aspectos, señala dimensiones y forma parte de una presentación. Por eso un rotulado mal realizado, rebaja la calidad del trabajo en general. La utilidad de la rotulación es la de indicar por escrito toda la información necesaria de un Dibujo y el nombre es porque el tipo de letras y números deben trazarse de acuerdo con las técnicas.

ESTILOS DE LETRAS

ASPECTOS IMPORTANTES EN EL BUEN ROTULADO 1.

Conocer sus formas y proporciones correcta.

2.

Orden y sentido de los trazos.

3.

Uniformidad (altura, inclinación, intensidad y peso de las líneas, espaciamiento entre letras y palabras, apariencia.)

4.

La práctica persistente.

ANTECEDENTES DE LA ROTULACION Siglo XIX, desarrollo industrial y del Dibujo Técnico. 75

Necesidad de una letra sencilla, legible. Alfabeto de letras mayúsculas y minúsculas inclinadas y rectas. Estilo gótico con trazos sistemáticos.

ESTANDARIZACIÓN DE LAS LETRAS C.W. Reinhardt, dibujante jefe de Engineering News desarrollo innecesario y confusa de letras. American Standards Association (ASA, 1935) Estandariza. Comité de normas Alemanas (DIN, 1916).

76

ESCRITURA NORMALIZADA DIN 16 Y DIN 17 Las normas para la rotulación DIN 16 y DIN 17 son las establecidas por el Comité de Normas Alemanas.

77

NUEVA ESCRITURA NORMALIZADA DIN 16 Y DIN 17 Las normas para la rotulación DIN 16 y DIN 17 fueron revisadas y reformadas por la DIN en 1968 y se creó la norma DIN 6775, serie 1, que concuerda con la ISO del número 398/1. La razón fundamental fue el microfilmado. La antigua DIN 16 y DIN 17 y la nueva norma 6775 se diferencian en cuanto al valor de la medida nominal h. En aquellas, las relación de la altura nominal era de 7/7; en la nueva, la relación de la altura nominal es de 10/10. No se permite utilizar ambos estilos en un mismo dibujo y el subrayarlas.

CLASE DE ROTULACION Y SU EMPLEO.

78

ROTULACION DIN 6775-A (DIN 16).

79

CARACTERISTICAS Y PROPORCIONES DIN 6775-A Las alturas normalizadas son: 2,5 – 3,5 – 5 – 7 – 10 – 14 – 20 mm. La altura de las letras mayúsculas de divide en 10 partes iguales y determina las dimensiones de todas las demás letras, números y signos. Ancho del Trazo:

1 Parte

Alto de las mayúsculas y de los números: Anchura media de las mayúsculas:

10 Partes

6 Partes

Distancia entre las letras: 2 Partes Distancia entre las palabras:

6 Partes

Altura de las minúsculas, sin contar los trazos salientes: Trazos salientes:

7 Partes

3 Partes

Anchura media de las minúsculas y de los números: 6 Partes Distancia entre las líneas de Apoyo (interlineado)

14 Partes.

CARACTERISTICAS Y PROPORCIONES DIN 6775-A Las alturas normalizadas son: 2,5 – 3,5 – 5 – 7 – 10 – 14 – 20 mm.

80

La altura de las letras mayúsculas de divide en 10 partes iguales y determina las dimensiones de todas las demás letras, números y signos. Ancho del Trazo:

1 Parte

Alto de las mayúsculas: y de los números Anchura media de las mayúsculas:

10 Partes

6 Partes


6 Partes


7 Partes

3 Partes


14 Partes.

CARACTERISTICAS Y PROPORCIONES DIN 6775-B Las alturas normalizadas son: 2,5 – 3,5 – 5 – 7 – 10 – 14 – 20 mm. La altura de las letras mayúsculas de divide en 10 partes iguales y determina las dimensiones de todas las demás letras, números y signos. Ancho del Trazo:

1 Parte

Alto de las mayúsculas y de los números Anchura media de las mayúsculas:

10 Partes

6 Partes


6 Partes

Altura de las minúsculas, sin contar los trazos salientes:

7 Partes 81

Trazos salientes:

3 Partes


14 Partes.

CARACTERISTICAS Y PROPORCIONES DIN 6775-B Ancho del Trazo:

1 Parte

Alto de las mayúsculas y de los números Anchura media de las mayúsculas:

10 Partes

6 Partes


6 Partes


7 Partes

3 Partes


14 Partes

82

CARACTERISTICAS Y PROPORCIONES DE LOS NUMEROS QUEBRADOS

CARACTERISTICAS Y PROPORCIONES DIN 6775-B Separación entre Letras:

83

Casos Especiales:

84

CARACTERISTICAS Y PROPORCIONES DIN 17 DIN 16 (MAYUSCULAS)

85

CARACTERISTICAS Y PROPORCIONES DIN 17 DIN 16 (NUMEROS)

86

TECNICA DE ROTULACION A MANO ALZADA La técnica a mano alzada permite al delineante el trazo de líneas verticales, horizontales e inclinadas solo con el equipo de trazar y el papel. Esta técnica es el principal antecedente para la realización de los ejercicios de la letra normalizada que se utiliza. Para el trazo a mano libre, libre, el lápiz o rapidografo debe de tomarse tomarse con libertad, para ello no debe tomarse cerca de la punta, sino un poco más arriba (3 cm. Aprox.). La distancia entre los ojos y la pluma debe ser de unos 30 cm. La luz debe entrar por la izquierda (derecha). Se rotula mejor sentado que de pie. El cuerpo de frete a la escritura. Respiración lenta y rítmica. Descansos después de 30 minutos. El lápiz debe tener punta cónica de dureza 2B o HB. Limpiarlo periódicamente

TECNICA DE ROTULACION MECANICA Los mejores resultados se obtienen con el equipo de rotular. Está formado por plantillas que contienen un alfabeto de letras grabadas en su superficie, el trazado a lápiz o a tinta, se hace mediante un pequeño pantógrafo llamado trazador o araña. Sin embargo, hoy en día la tecnología ha avanzado y el trazo del rotulado

87

se hace mediante programas de computación especiales para dibujantes o arquitectos, ingenieros, entre otros.

En el dibujo técnico se utiliza cada vez más el rotulado con plantillas y aparatos de marcar. Los estudiantes suelen estar familiarizados con el "normógrafo", el cual está constituido por una franja de plástico que tiene las letras perforadas. Las letras se forman con una plumilla especial que se guía a través de las perforaciones. Permiten el trazado de letras normalizadas de diversas alturas con gran uniformidad. Se encuentran en el mercado diferentes gruesos de plumillas para los 88

correspondientes tamaños. Las guías y las plantillas contienen también muchos símbolos empleados en los planos, tales como símbolos de soldadura, arquitectónicos, eléctricos, etc.

ROTULACION A LAPIZ O A TINTA ROTULADO A LÁPIZ. Cuando se trabaja a lápiz se deben procurar trazos oscuros y nítidos, un trazo suave producirá letras grises e imprecisas. El orden de los trazos y las dimensiones de las letras deben aprenderse practicando inicialmente con el lápiz antes de ensayar con tinta.

89

La mina debe afilarse de forma que se obtenga una larga punta cónica. La presión del lápiz sobre el papel debe ser lo más uniforme posible y es conveniente acostumbrarse a hacer rodar el lápiz lápiz entre los dedos cada tres o cuatro trazos, para conseguir una mayor uniformidad. El lápiz debe sostenerse en la mano con la fuerza mínima necesaria para controlar los trazos.

ROTULADO A TINTA. En el rotulado a tinta se tendrá cuidado de que los trazos tengan un ancho uniforme mediante la alimentación adecuada de la plumilla. El término trazo simple significa que el grueso de los palos y ganchos de las letras es uniforme e igual al grueso del trazo de la pluma.

CAJETÍN DE IDENTIFICACIÓN ASPECTOS GENERALES Cualquier dibujo técnico, plano técnico o documento relacionado debe llevar una rótulo el cual debe cumplir con los requisitos de microcopia indicados en la norma ISO 6428. POSICIÓN La posición del rótulo debe estar dentro de la zona útil del plano de forma tal que esté localizado en la parte inferior derecha. La dirección de observación del rótulo debe corresponder en general con la del plano.

90

CAJETÍN DE IDENTIFICACIÓN

91

92

Anexo M: SIMBOLOGÍA VARIA.

93

94

95

96

97

98

99

100

Anexo N: ESCALAS Recuperado de:

http://personales.ya.com/jamgpa/normalizacion/normalizacion.html Consultado en el mes de octubre de 2010.

Anexo N: ESCALAS Recuperado de:




101

La norma UNE 1 - 026 – 83 Parte 1 especifica las escalas recomendadas, así como

su

designación

y

utilización

en

los

dibujos

técnicos.

(Modificada por la Norma UNE-EN 5455:1996 Dibujos técnicos. Escalas (ISO 5455:1979) DEFINICIONES Escala. Relación entre la medida lineal de la representación de un elemento u objeto

y

la

medida

lineal

real

del

mismo.

Escala a "tamaño natural". Escala que corresponde a la relación 1 : 1 Escalas de ampliación. Escalas que corresponden a una relación mayor X : 1. ( X>1)

Escalas de reducción. Escalas que corresponden a una relación inferior 1 : X. ( X > 1 ).

ESCALAS Las escalas recomendadas para su utilización en los dibujos se especifican en la siguiente tabla:

TIPO DE ESCALA

ESCALAS RECOMENDADAS

Escalas de

50 : 1

20 : 1

ampliación

5:1

2:1

Escala natural

10 : 1

1:1

102

1:2

1:5

1 : 10

Escalas de

1 : 20

1 : 50

1 : 100

reducción

1 : 200

1 : 500

1 : 1000

1 : 2000

1 : 5000

1 : 10000

La escala a elegir para el dibujo depende de la complejidad del objeto a representar y de la finalidad de la representación. en todos los casos debe ser suficientemente grande para permitir una interpretación fácil y clara.

La norma UNE 1 - 032 – 82 especifica los PRINCIPIOS GENERALES DE REPRESENTACIÓN aplicables a los dibujos técnicos. La presente norma es aplicable a todo tipo de dibujos técnicos (mecánico, eléctrico, ingeniería civil, arquitectura, etc.).

DENOMINACIÓN DE LAS VISTAS Vista según a = Vista de frente o alzado. Vista según b = Vista superior o planta. Vista según c = Vista izquierda o lateral izquierda. Vista según d = Vista derecha o lateral derecha. Vista según e = Vista inferior. Vista según f = Vista posterior.

103

POSICIONES RELATIVAS DE LAS VISTAS MÉTODO DE PROYECCIÓN. Pueden utilizarse dos variantes de proyección ortogonal de la misma importancia.

Método de proyección del primer diedro. ( antiguamente E)

Método de proyección del tercer diedro. ( antiguamente A)

104

ELECCION DE LAS VISTAS

La vista más característica del objeto debe elegirse como vista de frente o alzado. Generalmente, esta vista representa al objeto en su posición de utilización. Las piezas utilizables en cualquier posición se representan preferentemente en su posición principal de mecanización o de montaje. Cuando sean necesarias otras vistas ( incluidas las secciones ), deben elegirse de manera que: - se limite el número de vistas y secciones al mínimo, pero suficientes para definir el objeto sin ambigüedad. - se evite la representación de numerosos contornos o aristas ocultas. - se evite la repetición inútil de detalles.

105

Anexo O: ACOTACIONES Recuperado de:




106

La norma UNE 1 - 039 – 94 Esta norma establece los principios generales de acotación aplicables a los dibujos técnicos de todos los sectores (mecánica, electricidad, ingeniería civil, arquitectura, etc.). En ciertos campos técnicos particulares estas reglas y convencionalismos generales pudieran no cubrir, de manera adecuada, todas las necesidades. En estos casos, se podrían especificar reglas complementarias a recoger en normas específicas de estos sectores.

PRINCIPIOS GENERALES. DEFINICIONES.

Cota: Valor numérico expresado en unidades

de

medida

apropiadas

y

representada gráficamente en los dibujos técnicos con líneas, símbolos y notas.

Cota funcional (F): Cota esencial para la función

de

la

pieza

o

hueco.

Cota no funcional (NF): Cota no esencial para la función de la pieza o hueco.

Cota

auxiliar

(AUX): Cota

dada

solamente a nivel informativo. No juega ningún papel decisivo en la fabricación o el control y se deduce de otros valores dados en el dibujo o documentos afines. Se indican entre paréntesis y en ningún caso serán objeto de tolerancia.

Elemento: Característica individual de 107

una pieza, tal como superficie plana, superficie

cilíndrica,

dos

superficies

paralelas, nervadura, rosca, ranura, perfil, etc.

Producto acabado: Pieza completa preparada para el montaje o la puesta en servicio, o bien, configuración fabricada a partir de un dibujo. Un producto acabado puede ser igualmente una pieza que precisa tratamientos posteriores.

APLICACIÓN. - Se indicarán directamente sobre el dibujo, todas las informaciones dimensionales necesarias para definir clara y completamente una pieza o un elemento, salvo que esta información esté dada en documentos afines. - Cada elemento se acotará solo una vez en un dibujo. - Las cotas se colocarán sobre las vistas, cortes o secciones que representen más claramente los elementos correspondientes. - Todas las cotas de un dibujo se expresarán en la misma unidad (por ejemplo en milímetros) aunque sin indicar su símbolo. Para evitar confusiones, el símbolo de la unidad predominante puede ser especificado en una nota. - Si fuera necesario indicar otras unidades ( por ejemplo N . m para el momento o K . Pa para la presión) el símbolo de la unidad debe figurar junto a la cifra de cota.

108

- No se indicarán más cotas de las necesarias para definir una pieza o un producto acabado Ningún elemento de una pieza o un producto acabado debe ser definido por más de una cota en cada dibujo. - Se pueden admitir excepciones a esta regla en las siguientes circunstancias:

a) Cuando sea necesario dar cotas adicionales que se refieran a estados intermedios de fabricación ( por ejemplo para las dimensiones de un elemento antes de un tratamiento y/o acabado). b) Cuando la adición de una cota auxiliar representara ventajas.

- Los métodos de fabricación o de control no deben ser especificados, a menos que sean imprescindibles para asegurar el buen funcionamiento o la intercambiabilidad. - Las cotas funcionales deberán expresarse directamente sobre el dibujo, siempre que sea posible. -

Ocasionalmente

puede

estar

justificada una acotación funcional indirecta.

En

tales

casos,

se

comprobará que se obtienen los mismos efectos que con la acotación funcional directa.

109

METODO DE ACOTACION.

Elementos de acotación. Los elementos de acotación son la línea auxiliar de cota. la línea de cota, las líneas de referencia, los extremos de la línea de cota, la indicación de origen y la cifra de cota.

Líneas auxiliares de cota, líneas de cota y líneas de referencia. Las líneas auxiliares de cota, las líneas de cota y las líneas de referencia se dibujan en trazo continuo fino. Las líneas auxiliares de cota deberán prolongarse ligeramente más allá de las líneas de cota. Las líneas auxiliares de cota se trazarán perpendicularmente a los elementos a acotar; en caso necesario pueden trazarse oblicuamente, pero paralelas entre sí. Las líneas auxiliares de cota pasarán por la intersección de las líneas de construcción prolongándose ligeramente todas ellas más allá de su punto de intersección.

Las líneas auxiliares de cota y las líneas de cota no deben, por regla general, cortar

otras

líneas

del

dibujo

a

menos

que

sea

inevitable.

Las líneas de cota deben trazarse sin interrupción incluso si el elemento al que se refieren está representado mediante una vista interrumpida, salvo en el caso indicado en el apartado 4.4.1, método 2 (ver la norma).

Las intersecciones de líneas auxiliares de cota y las líneas de cota deben evitarse. En

casos

de

imposibilidad,

ninguna

línea

debe

interrumpirse.

No debe utilizarse como línea de cota una línea de simetría o de contorno, pero pueden emplearse como líneas auxiliares de cota.

110

Extremos e indicación de origen. Las líneas de cota deben tener terminaciones precisas (es decir, flechas o trazos oblicuos), o en su caso, una indicación de origen.

La flecha puede encontrarse en el interior o en el exterior del contorno del elemento (o de sus líneas auxiliares de cota ) según el tamaño del elemento en cuestión. Las líneas de cota pueden tener dos tipos de extremos y una indicación de origen, tal y como se especifica a continuación: a) La flecha se representa por dos trazos cortos que forman un ángulo comprendido entre 15° y 90°. La flecha puede ser abierta, cerrada, o cerrada y llena. b) El trazo oblicuo, se dibuja con un trazo inclinado 45°. c) La indicación de origen se representa por un pequeño círculo de aproximadamente 3 mm de diámetro. El tamaño de los extremos será proporcional al tamaño del dibujo en cuestión, pero no mayor de lo necesario para una cómoda lectura del dibujo. Se debe emplear un único tipo de flecha en el mismo dibujo. Cuando el espacio es demasiado pequeño, la flecha puede ser

sustituida

por

un

trazo

oblicuo

o

un

punto. 111

Las flechas deben estar colocadas dentro de los límites de la línea de cota. Cuando no haya suficiente espacio, la flecha puede colocarse en el exterior de los límites de la línea de cota, la cual debe prolongarse más allá de la flecha para colocar la cifra de cota. Para acotar el radio de una circunferencia se traza una línea de cota con una sola flecha en contacto con el elemento acotado.

INSCRIPCIÓN DE LAS LÍNEAS DE COTA. Las cifras de cota, deben dibujarse con un tamaño suficiente para asegurar una completa legibilidad, tanto en el dibujo original como en reproducciones de microfilm. Deben estar situadas de tal forma que no las cruce ninguna otra línea del dibujo. La inscripción de las cifras debe hacerse de acuerdo con uno de los métodos siguientes.

Sólo

deberá

usarse

un

método

en

el

mismo

dibujo.

Método 1. Las cifras de cota deben colocarse paralelamente a sus líneas de cota y preferentemente en el centro, por encima y ligeramente separadas de

la

línea

de

cota.

Una excepción a esta regla puede

112

hacerse para la acotación de cotas superpuestas. Las cifras deben inscribirse para ser leidas desde abajo o desde la derecha del dibujo. Las cifras inscritas sobre líneas de cota oblicuas

deben

orientarse

conforme muestra la figura.

Las cifras de cotas angulares pueden orientarse como indican las figuras.

Método 2. Consultar la norma.

La inscripción de las cifras de cota, frecuentemente, necesita adaptarse a las diferentes situaciones. Así, por ejemplo, las cifras pueden inscribirse: a) Más cerca de uno de los extremos, para evitar tener que dibujar largas líneas de cota, pudiendo

trazarlas

entonces

parcialmente.

113

b) En caso de falta de espacio, por encima de la prolongación de la línea de cota, exteriormente a uno de los extremos. c) Sobre o en el extremo de una línea de referencia muy corta, que termina sobre una línea de cota, para

permitir

inscribir

allí,

normalmente, la cifra de cota. d) Por encima de la prolongación de la línea de cota cuando la falta de

espacio

no

permite

la

inscripción en la interrupción de una línea de cota no horizontal. En caso de cotas fuera de escala (salvo

si

se

trata

de

vistas

interrumpidas), la cifra debe estar subrayada con un trazo continuo grueso.

Las siguientes indicaciones se usan con cotas que permiten la identificación de formas y que mejoran

la

interpretación

del

dibujo.

114

Los

símbolos

de

diámetro

y

cuadrado se pueden omitir si la forma está claramente indicada. El símbolo debe preceder a la cifra de cota Ø

: Diámetro

SR: Radio de esfera R : Radio SØ:

Diámetro

de

esfera

DISPOSICION E INSCRIPCION DE LAS COTAS. La disposición de las cotas sobre un dibujo debe hacer resaltar claramente el objetivo del dibujo. Generalmente, las cotas resultan de la combinación de diferentes exigencias de diseño.

Acotación en serie. Las cadenas de cotas no pueden emplearse más que cuando la eventual

acumulación

de

tolerancias no afecta a la aptitud de empleo de la pieza. En este tipo de acotación pueden emplearse todos los tipos de extremos a excepción de la flecha a 90°.

115

Acotación

a

partir

de

un

elemento común. Este sistema de acotación es utilizado cuando varias cotas con la misma dirección se refieren a un origen común. La acotación a partir de un elemento común, puede hacerse en paralelo o con cotas superpuestas.

La acotación en paralelo. Consiste en la disposición de un cierto número de líneas de cota paralelas

entre

si,

espaciadas

suficientemente para escribir la cota sin dificultad.

La acotación mediante cotas superpuestas. Es una acotación en paralelo simplificada que puede utilizarse siempre

que

falta

espacio

y

siempre que, en ningún caso afecte a la legibilidad. La indicación de origen debe situarse en el lugar conveniente y el extremo opuesto de cada línea de cota debe estar terminado únicamente por una flecha. Las

cifras

de

cota

pueden

inscribirse, salvo si existe riesgo de

116

confusión, bien cerca de la flecha, alineada con la línea auxiliar de cota correspondiente, bien cerca de la flecha, por encima de la línea de cota, un poco separada de ella. Puede resultar ventajoso utilizar acotación de cotas superpuestas en dos direcciones. En este caso, los

orígenes

pueden

estar

representados de la manera que indica la figura.

Acotación por coordenadas. Puede ser útil reagrupar las cifras de cota en una tabla. Las coordenadas de intersección en

una

rejilla

(planos

de

intersección), se indican de la manera representada en la figura. Las coordenadas de puntos de referencia arbitrarios, sin rejilla, deben colocarse al lado de cada punto o en forma de tabla.

Acotación combinada. Las cotas únicas, cotas en serie y cotas a partir de un elemento común pueden ser combinadas en un dibujo si es necesario.

117

INDICACIONES ESPECIALES. Cuerdas, arcos, ángulos y radios Las cuerdas, arcos y ángulos deben ser acotados de la forma indicada en la figura. Cuando el centro de un arco se encuentra fuera de los límites del espacio disponible, la línea de cota del radio debe ser quebrada o interrumpida según que sea o no necesario situar el centro. Cuando la cota de un radio se deduzca de otras cotas, ésta deberá ser indicada por una flecha de radio y el símbolo R sin cifra de cota.

Elementos equidistantes. En dibujos en los que aparecen elementos equidistantes dispuestos regularmente, se pueden utilizar los siguientes métodos de acotación simplificados. Los

elementos

dispuestos

linealmente a intervalos pueden ser acotados conforme a la figura. En caso de posible confusión entre la longitud de un intervalo y el número de intervalos, la acotación debe presentarse de la manera indicada

118

en la figura. Los

elementos

dispuestos

angularmente a intervalos pueden ser acotados conforme a la figura. Las

cotas

angulares

de

los

intervalos pueden omitirse, si éstas no presentan ningún riesgo de ambigüedad. Los intervalos circulares pueden ser acotados indirectamente por indicación

del

número

de

elementos.

Elementos repetitivos. Cuando sea posible definir varios elementos del mismo tamaño, para evitar repetir la misma cota, se pueden seguir las indicaciones dadas en las figuras.

Chaflanes y avellanados. Los chafianes deben ser acotados conforme a la figura. Cuando el ángulo es igual a 45°, la acotación puede simplificarse, como indican las figuras. Los avellanados deben acotarse por indicación ya sea del diámetro en la superficie y el ángulo formado, como por la profundidad de fresado y el ángulo formado

119

véase figura.

Otras indicaciones. Para evitar repetir la misma cota o trazar largas líneas de referencia, pueden

utilizarse

letras

de

referencia asociadas a una tabla explicativa

o

una

nota.

Las líneas de referencia pueden ser suprimidas. En vistas o cortes de piezas simétricas parcialmente dibujadas, las líneas de cota se deben prolongar más allá del eje de simetría; la segunda flecha se suprime. En dibujo y acotación de conjuntos, los grupos de cotas relativas a cada pieza deben ser colocados tan separados como sea posible. A veces es necesario indicar que cierta área o longitud de una superficie a acotar, es objeto de una especificación particular. En este caso, el área o la longitud, así como su posición, se indican con una línea gruesa de trazo largo y punto,

trazada

exterior

y

paralelamente a la superficie en cuestión y a corta distancia de ella. Cuando este requisito se aplica a 120

un elemento de revolución, la indicación aparecerá únicamente en uno de los lados. Si la posición y las dimensiones de la superficie objeto

de

la

especificación

necesitasen ser precisadas, la acotación es necesaria. Si por el contrario resaltan claramente del dibujo, no es necesario acotarlas.

121

instrumentos de evaluacion de dibujo.pdf

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