TUGAS MATA KULIAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAMBANG DJOKO SOEJONO NIM: 007301054506
RENCANA INSTRUMEN-INSTRUMEN YANG YANG DIGUNAKAN: 1. Lemba embarr Kerj Kerja a Sisw Siswa a 2. Naskah Naskah Soal Soal Uji Uji Komp Kompete etensi nsi 3. Rubrik
Rambu-Rambu Observasi Keterampilan Proses Sains
No
Keterampilan Proses sains yang dilatihkan
1
Melakukan pengamatan
2
Menafsirkan pengamatan
3
Meramalkan
Skor Deskripsi Pencapaian 5: Pengamatan dilakukan dengan tepat dan teliti 4: Pengamatan dilakukan dengan tepat tetapi kurang teliti 3: Pengamatan dilakukan dengan kurang tepat dan kurang teliti 2: Pengamatan dilakukan tidak tepat dan tidak teiti 1: Tidak melakukan pengamatan 5: Dapat mengelompokkan dan memperhatikan kekonsistenan data dengan benar dan tepat 4: Dapat mengelompokkan dan memperhatikan kekonsistenan data dengan benar dan kurang tepat 3: Dapat mengelompokkan dan memperhatikan kekonsistenan data dengan kurang benar dan kurang tepat 2: Salah dalam mengelompokkan dan me mperhatikan kekonsistenan data 1: Tidak mengelompokkan dan memperhatikan kekonsistenan data 5: Dapat meramalkan apa yang terjadi dari suatu gejala beserta penjelasannya dengan benar, tepat dan lengkap 4: Dapat meramalkan apa yang terjadi dari suatu gejala beserta penjelasannya dengan benar, tepat, tetapi kurang lengkap 3: Dapat meramalkan apa yang terjadi dari suatu gejala beserta penjelasannya dengan kurang benar, kurang tepat dan lengkap 2: Dapat meramalkan apa yang terjadi dari suatu gejala beserta tetapi tidak dapat menjelaskan 1: Tidak meramalkan apa yang terjadi dari suatu gejala
1
2
4
Menggunakan alat percobaan
5
Menerapkan konsep
6
Merencanakan penelitian
7
Berkomunikasi
8
Bertanya
5: Dapat mengoperasikan alat dan membaca skala nilai dengan benar dan teliti 4: Dapat mengoperasikan alat dan membaca skala nilai dengan benar, tetapi kurang teliti 3: Dapat mengoperasikan alat dan membaca skala nilai dengan kurang benar dan kurang teliti 2: Dapat mengoperasikan alat dan membaca skala nilai dengan tidak benar dan tidak teliti 1: Tidak dapat mengoperasikan alat dan membaca skala nilai dengan benar dan teliti 5: Dapat menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru dengan benar dan tepat 4: Dapat menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru dengan benar, tapi kurang tepat 3: Dapat menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru dengan kurang benar dan kurang tepat 2: Salah dalam menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru 1: Tidak dapat menerapkan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru dengan benar dan tepat 5: Dapat menentukan variabel penelitian dan mengolah data dengan benar dan tepat 4: Dapat menentukan variabel penelitian dan mengolah data dengan benar tapi kurang tepat 3: Dapat menentukan variabel penelitian dan mengolah data dengan kurang benar dan kurang tepat 2: Salah dalam menentukan variabel penelitian dan mengolah data 1: Tidak dapat menentukan variabel penelitian dan mengolah data 5: Dapat menggambar grafik dan menyusun men yusun laporan secara sistematis dengan jelas dan lengkap 4: Dapat menggambar grafik dan menyusun men yusun laporan secara sistematis dengan jelas, tapi kurang lengkap 3: Dapat menggambar grafik dan menyusun men yusun laporan secara sistematis, tetapi tidak jelas dan tidak lengkap 2: Dapat menggambar grafik dan menyusun men yusun laporan secara tidak sistematis, tidak jelas dan tidak lengkap 1: Tidak dapat menggambar grafik dan menyusun laporan secara sistematis dengan jelas dan lengkap 5: Mengajukan pertanyaan yang relevan dengan konsep dan sistematis 4: Mengajukan pertanyaan yang relevan dengan konsep t etapi kurang sistematis 3: Mengajukan pertanyaan yang relevan dengan konsep dan tidak sistematis 2: Mengajukan pertanyaan yang tidak relevan dengan konsep dan tidak sistematis 1: Tidak mengajukan pertanyaan
3
Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa 1. Beri skor skor 1, 2, 3, 3, 4 atau 5 sesuai sesuai dengan dengan deskrips deskripsii keterampil keterampilan an proses sains yang dicapai siswa selama pembelajaran berlangsung. 2. Pokok bahasan : .............. ..............
: .......................
3. Sub Po Pokok ba bahasan : ...................... : .................... 4. Kelompok No Absen
Siklus ke
Tanggal
: .. ................... Aspek keterampilan proses sains yang dilatihkan pada siswa no ke: 1 2 3 4 5 6 7 8
Nama
................., ..................20...
pengamat I,
Pengamat II,
.................... .....................
Lembar Observasi Pembelajaran Konstruktivis Model Siklus Belajar
1. Pokok Ba B ahasan
: .. ...........................................
4 2. Sub Pokok Pokok bahasan bahasan : ........ ............ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ...... 3. Hari/ ari/T Tangg anggal al
Tahap Eksplorasi: Guru melakukan demonstrasi gejala fisis yang ”asing” bagi siswa
1.
Guru Guru memo memoti tiva vasi si agar agar sisw siswaa men mengg ggal alii mas masal alah ah dar darii gejala yang mereka amati
2.
Muncul permasalahan yang disampaikan siswa pertanyaan/pendapat/jawaban dari siswa
3.
Guru Guru men menam ampu pung ng sem semua ua per perma masa sala laha han n sisw siswaa
4.
Selu Seluruh ruh perma permasa sala laha han n sis siswa wa ditu dituli liss di papa papan n tuli tuliss
5.
Guru mengidentifikasi permasalahan siswa yang relevan dengan tujuan pembelajaran
6.
Guru meminta siswa merumuskan dugaan/hipotesis berdasarkan permasalahan siswa
7.
Siswa merumuskan hipotesis dengan tepat
8.
Adanya variasi hipotesis untuk setiap kelompok
9.
Guru Guru memfa memfasi sili lita tasi si alat alat dan dan bah bahan an yang yang digu diguna naka kan n dalam demonstrasi dan LKS
10. 10.
Juml Jumlah ah sisw siswaa per perke kelo lomp mpok ok
11.
Siswa Siswa menget mengetahu ahuii tuju tujuan an percob percobaan aan (berka (berkaita itan n dengan menguji hipotesis)
12. 12.
Guru Guru memb membim imbi bing ng masi masing ng-m -mas asing ing kelo kelomp mpok ok
13. 13.
Sisw Siswaa mengo mengola lah h data data has hasil il per perco coba baan an Tahap invensi
1. 2.
Sisw Siswaa memp mempre rese sent ntas asik ikan an has hasil il per perco coba baan an Guru Guru meng mengem emba bangk ngkan an kons konsep ep dari dari temu temuan an sisw siswaa melalui percobaan Tahap aplikasi
1.
Guru Guru mem membe beri rika kan n perm permas asal alah ahan an bar baru u untu untuk k diselesaikan
2.
Sisw Siswaa menga mengapl plik ikas asik ikan an kon konse sep p untu untuk k meny menyel eles esai aika kan n masalah
Tidak
Keterangan
5 4. Angket
Angket Respon Siswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Model Siklus Belajar No 1
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8
2
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8
3
Pernyataan SS S TS STS Selama proses pembelajaran materi Kinematika Gerak, yang menggunakan metode ceramah Saya bersemangat mengikuti pelajaran Saya aktif bertanya Saya aktif berpendapat Saya merasa mudah membuat kesimpulan dari hasil percobaan Saya merasa mudah untuk menafsirkan grafik hasil percobaan Saya merasa pelajaran fisika menarik Saya merasa pelajaran fisika menyenangkan Saya merasa mudah memahami materi pelajaran Jumlah Selama proses pembelajaran materi Gesekan (siklus I), yang menggunakan model siklus belajar Saya bersemangat mengikuti pelajaran fisika Saya aktif bertanya Saya aktif berpendapat Saya merasa mudah membuat kesimpulan dari hasil percobaan Saya merasa mudah untuk menafsirkan grafik hasil percobaan Saya merasa pelajaran fisika menarik Saya merasa pelajaran fisika menyenangkan Saya merasa mudah memahami materi pelajaran Jumlah Selama proses pembelajaran materi Elastisitas dan Gaya Pegas (siklus II), yang menggunakan model siklus belajar dan disertai membuat hasil karya berupa temuan hasil percobaan dalam sebuah karton untuk presentasi saat diskusi kelas
3.3
Saya lebih bersemangat mengikuti pelajaran fisika Saya lebih aktif bertanya Saya lebih aktif berpendapat
3.4
Saya semakin merasa mudah membuat kesimpulan dari hasil percobaan
3.5
Saya semakin merasa mudah untuk menafsirkan grafik hasil percobaan
3.6
Saya merasa pelajaran fisika lebih menarik
3.7 3.8
Saya merasa pelajaran fisika lebih menyenangkan Saya merasa lebih mudah memahami materi pelajaran Jumlah
3.1 3.2
6 5. Catat Catatan an Lapan Lapangan gan Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Konstruktivis Model Siklus Belajar
A. SIKLUS I POKOK BAHASAN: 1) Pert Pertem emua uan nI Sumber Da Data
