Instituto Profesional Aiep

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP SEDE LA SERENA

INFORME DE PRÁCTICA

NOMBRE: LISSETT JACQUENILE SALINAS DIAZ. CARRERA: TÉCNICO EN TRABAJO SOCIAL. EMPRESA: LICEO TÉCNICO FEMENINO DE LAS COMPAÑIAS.


INDICE

LA SERENA JULIO 2013

Página 2


INTRODUCCIÓN

El Liceo Técnico Femenino de Las Compañías pionero en su modelo único en Chile con la clara visión y misión de que el aprendizaje es más que enseñanza, conocimientos contextualizados, “a prender a aprender “, “competencias” en vez de acumulación de datos, “habilidades sociales”, capacidad para una vida de trabajo, más que para u n

empleo especifico. Este establecimiento educacional

con el fin de mejorar significativamente el

aprendizaje de todas y cada una de las alumnas, ha contado con la asesoría técnica de la Universidad de Chile a través de diversos talleres, el monitoreo del departamento de Educación de Educorp, la atenta supervisión del MINEDUC y la amplia participación de las Alumnas.


Página 3


IDENTIFICACIÓ DE LA EMPRESA Nombre de la empresa: LICEO TÉCNICO FEMENINO LAS COMPAÑIAS. Razón social: Corporación Municipal Gabriel Gonzales Videla. Domicilio: Calle la Cruz #1791, Villa El Parque Compañía Alta. Rubro o giro: Servicio, Educacional. Productos: Servicios de Educación Básica 7° y 8°, Educación Media de 1° a 4° Medio, con dos carreras técnicas de nivel medio, Asistente de Párvulo y Administración de empresas Clientes directos: personas naturales, niñas entre los 13 y

20 años de edad,

mayoritariamente en condiciones de vulnerabilidad. Principales insumos y proveedores: Los principales insumos es la Educación Integral que se les entrega a las alumnas. Y los proveedores los Docentes, Paradocentes quienes son los encargados de entregar los conocimientos y formación de las alumnas.

Breve reseña histórica: El proyecto educativo del Liceo Técnico Femenino Las Compañías perteneciente a la Corporación Municipal Gabriel Gonzales Videla fue creado con el propósito de brindar una formación integral a Alumnas de alto riesgo social y vulnerabilidad,. Nace el año 2005 con 551 alumnas y con un personal docente de 30 personas con la Dirección de la Sra. Magaly Rodríguez Figueroa. Liceo técnico femenino está asociado a un proyecto integral Pro- retención pues alberga

en su interior al jardín infantil y sala cuna “Manitas Pequeñas” bajo la

coordinación de la educadora Sra. Rita Alvarado Rozas. El jardín infantil ha sido una respuesta concreta a la política de brindar una red social-educativa a alumnas madres de contextos vulnerables. Se inicia con la especialidad de atención de Párvulos especialidad generada del Liceo de origen Liceo Técnico Femenino Marta Brunet. En el 2006 se crea la segunda especialidad de Administración fortaleciendo la matrícula y posicionándose en el sector. En el 2008 asume la Dirección el Sr. Ary Montoya Sierra, quien hasta el día de hoy se desempeña como tal. LA SERENA JULIO 2013

Página 4


En el 2009 se logra la acreditación de la especialidad de Atención de Párvulos lo que da garantías de un servicio asociado a una gestión de calidad. A su vez en el 2009, el establecimiento participo en el 2° Concurso Iberoamericano de Buenas Prácticas en Promoción de la Salud en el Ámbito Escolar, siéndose acreedor del primer lugar a nivel nacional en la categoría de “Poblaciones Vulnerables.

En el año 2012 se implementa el Séptimo Año Básico” cumpliendo con la iniciativa gubernamental de ampliar la cobertura secundaria a seis años. En la actualidad, su PEI es ante todo un Proyecto Educativo Social, inspirado en un modelo socio-critico en el ámbito de la estructura organizacional, de las escuelas eficaces.


Página 5


DESCRIPCIÓN GLOBAL DE LA EMPRESA Misión: Formar personas con sentido positivo de la vida e idóneas para el servicio profesional, en un contexto de humanidad, disciplina y excelencia, con sólidos principios y valores, con espíritu reflexivo, innovador y capaces de integrarse responsablemente a un mundo de constante cambio.

Visión El Liceo visualiza y proyecta su visión como: “Institución educacional de gestión estratégica c apaz

de formular propuestas

educacionales innovadoras que permita el aprendizaje para todas sus alumnas. En contextos de igualdad y calidad, a través de una formación profesional que asegure su empleabilidad, generándoles una mejor calidad de vida.”

Esto se materializa en los siguientes principios: Responsabilidad: asumir la tarea encomendada y responder por los resultados obtenidos en un clima organizacional de respeto, confianza y trabajo en equipo. Desarrollo integral: concebimos la verdadera educación como el desarrollo armonioso de todas las facultades, en ese contexto se privilegia la formación del carácter y los conocimientos útiles. Racionalidad: se estimula el pensamiento reflexivo e independiente orientado a metas y propósitos Servicios y disciplina: formación que privilegia el servicio activo de sus facultades, las que disciplinadamente debe ejercitar por precepto y ejemplo.

Objetivos General: Mejorar significativamente el aprendizaje de todas y cada una de las alumnas en contextos de igualdad y calidad.

Específicos: Mejorar significativamente las prácticas docentes y pedagógicas bajo el modelo de las escuelas eficaces.


Página 6


Fortalecer el perfil de profesional de las alumnas con énfasis en las habilidades lectoras y resolución de problemas Instalar un modelo de gestión inclusivo, participativo y comunicativo que genere el compromiso de todos los actores educativos.

DESCRIPCIÓN JARDIN MANITAS PEQUEÑAS. El Jardín Infantil “Manitas Pequeñas” es un Establecimiento que ofrece atención a lactantes y niños y niñas menores de 4 años en los niveles Sala Cuna Mayor, Sala Cuna Menor y Niveles Medios; especialmente a los hijos(as) de madresestudiantes del Liceo u otro Establecimiento Educacional; que les permiten a las jóvenes continuar sus estudios y en forma paralela cumplir con el Rol de Madre, además se atienden principalmente a hijos(as) de Madres Jefas de Hogar y trabajadoras. A

demás se trabaja conjuntamente con alumnas en proceso de

práctica de la especialidad de Técnico en Asistente de Pá rvulos. El Jardín Infantil otorga una Educación de Calidad aprovechando todo el “Potencial” de los niños(as) desde sus primeros meses de vida. Es la tarea de Educadoras de Párvulos y Técnicos que trabajan en cada uno de los niveles. La propuesta curricular Integral está acorde a las necesidades y requerimientos de los niños(as) que asisten al Jardín Infantil y Sala Cuna. El Equipo de Trabajo que se ha ido formando año a año nos ha permitido trabajar en cada nivel con un Plan de Trabajo acorde al Diagnóstico y se atiende las necesidades en las diversas áreas de Desarrollo Psicomotor, Cognitivo y Social-Emocional; incorporando permanentemente los temas transversales como: A. Estilos de Vida Saludable B. Lactancia Materna y Apego C. Buen Trato D. Género en el Currículo E. NOVA SUR


Página 7


El Jardín Infantil “Manitas Pequeñas” atiende a los niños(as) en jornada de 8:30 A 16:30 hrs. y 8:30 a 17:30 hrs. acorde a los horarios de clases de las alumnas madres.

Misión: El Jardín Infantil y Sala Cuna Manitas Pequeñas del Liceo Técnico Femenino de Las “

”

Compañías es un establecimiento de Educación Parvularia que otorga Educación Integral propicia el “Bien – Estar” “Buen Trato” en Lactantes niños (as) desde su primeros años de vida a hijos (as) de Madres Estudiantes y Mujeres Jefas de Hogar; fortaleciendo el apego y lazos afectivos Madres – Hijos (as) y sus núcleos familiares. Esta Institución cuenta con “Recursos Humanos” y “Espacios Educativos” que permiten el Desarrollo Psicomotor y las habilidades del pensamiento desde temprana edad; favoreciendo el cuidado del Medio Ambiente promoviendo Estilos de vida Saludable que les permiten a los niños (as) la continuidad Educativa con fluidez y coherencia en otros Niveles de Educación contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de vida de los niños (as) y sus familias. El Jardín Infantil desde su inicio ha ido año a año ampliando su cobertura. Es así como a contar del año 2006 se incorporaron lactantes atendiendo dos niveles de Sala Cuna (menor y mayor) 40 bebés, prioritariamente recibiendo niños(as) hijos(as) de madres estudiantes a fin de que ellas continúen sus estudios medios y/o superiores y madres jefas de hogar del entorno más cercano (Villa Lambert, El Parque, El Romero, etc.)

Visión El Jardín Infantil y Sala Cuna “Manitas Pequeñas” contribuye en la formación de personas “Felices” autónomas, en su pensar y actuar, desde temprana edad con sólidos

valores, prevaleciendo el Amor, Respeto y Responsabilidad consigo mismo, los otros y su entorno a fin de actuar y aportar en pro de una sociedad mejor.


Página 8


Niveles de Atención

Personal

Sala Cuna Menor A

1 Educadora de Párvulos cargo Sala Cuna A-B

Matricula

9 párvulos

2 Asistentes de párvulos

Sala Cuna Menor – B

3 Asistentes de Párvulos

Sala Cuna Mayor A

1 Educadora de Párvulos cargo Sala Cuna A-B

15 párvulos

12 párvulos


Sala Cuna Mayor – B


14 párvulos

1 Educadora de párvulos Nivel Medio Menor

30 párvulos 3 Asistentes de párvulos

1 Educadora de párvulos Nivel Medio Mayor

32 párvulos 2 Asistentes de párvulos

Total

18


112

Página 9


Descripción de las principales unidades y sus funciones. Unidad de Dirección: esta unidad cuenta con el director quien tiene como función administrar todo el establecimiento y coordinar las diferentes actividades dentro y fuera del establecimiento. Unidad de Orientación: la cual está compuesta por una orientadora, quien cumple la función de orientar al alumnado con temas vocacionales, conductuales, asistenciales (becas y beneficios) apoyo emocional entre otros. Unidad de Inspectoría general: esta unidad cuenta con una inspectora general quien cumple la función de subdirectora, teniendo a cargo a las paradocentes y el resto del personal, tratan temas como conductuales, de infraestructura entre otros. Unidad Técnica Pedagógica: quien cumple la función de supervisar todo el nivel pedagógico del establecimiento, los docentes entre otros. Dentro de esta unidad también se encuentra la unidad de ENLACE, CRA, ACLE. Unidad de Inspectoría: esta unidad está a cargo de 6 paradocentes quien cumple la función de supervisar al alumnado con la puntualidad, correcto uniforme, inasistencias, comportamientos de todos los cursos una paradocente por nivel. Planta Docente: esta unidad cuenta con 19 docentes encargados de impartir las diferentes asignaturas en los diferentes cursos de 7° básico a 4°medio. Personal de Servicio: esta unidad cuenta con 4 auxiliares, quienes cumple la función de mantención y limpieza dentro del establecimiento. Además cuenta con dos manipuladoras de alimentos quienes son personal externo empresa SOSER que presta servicios de alimentación para las alumnas. Centro general de padre y apoderados, concejo escolar, y centro de alumnas. A su vez cuenta con un jardín infantil sala cuna el cual está inserto dentro de las dependencias del establecimiento. “Manitas Pequeñas”. PERSONAL JARDIN INFANTIL Coordinadora: quien está a cargo de una Educadora de Párvulos quien cumple la función de administrar el jardín. Asistente Social: quien es la responsable de toda la labor social, coordinar, informar, planificar, orientar, asesorar, evaluar todo lo referente con los niños(a) del jardín y sus familias.


Página 10


Secretaria: quien cumple labor admirativa dentro de las dependencias del jardín. Personal jardín: el jardín cuenta con 4 Educadoras distribuidas en los distintos niveles desde sala cuna menor hasta medio mayor. Quienes cumple con la función de planificar las distintas actividades a desarrollar en la sala de estimulación, confianza entre otros. Personal jardín: cuenta con 12 asistentes de párvulos las cuales están distribuidas en los distintos niveles, quienes cumple la función pedagógica, estimulación de los niños, cuidado, y afectivo. Personal de servicios: esta unidad está conformado por 2 auxiliares de servicios, quienes cumple la función de mantención y limpieza dentro del jardín. Además cuenta con 3 manipuladoras de la empresa SOSER, quienes prestan servicio de alimentación en el jardín infantil. Organigrama LICEO TÉCNICO FEMENINO LAS COMPAÑIAS Departamento Gabriel Gonzales Videla

Concejo escolar

Centro general de adres

Equipo de gestión

Dirección

Secretaria

Inspectoría general

Unidad Técnica Pedagógicos Unidad de administración y

Paradocentes

finanzas Administración

Auxiliares

CRA

Formación general

ACLE

Alumnas


Página 11

Atención de párvulos

ENLASE


Infraestructura: El Liceo Técnico Femenino de Las Compañías consta de dos plantas, primer piso que sólidamente construido de material sólido como hormigón, salas con grandes ventanales, arquitectónicamente modernista divididas en sectores: 

Sector A: Secretaría, Oficina Dirección, Sala de Reuniones, Oficina de Orientación, Oficina Administración.



Sector B:unidad Técnica Pedagógica , Inspectoría General ,



Sector C: Aula 3, Enfermería, Quiosco.





Sector D: Aula 4, Aula 5, Aula 6. Sector E: Aula 7, Centro de Alumnas, Sala de Profesores, Coordinadora Sala cuna, Coordinadora Jardín Infantil.



Sector F: Cocina de Administración , Cocina Medio Menor



Sector G: Sala Cuna Menor A, Sala Cuna Mayor A.



Sector H: Sala Multiusos, Baños personal, Sala Cuna Mayor B, Bodega de Alimentos, Baños niños.



Sector I: Sala Cuna Menor B, Sala Multiusos, Bodega, Sala de Salud.



Sector J: Nivel Medio Menor, Bodega, Baño niños, Nivel Medio Mayor, Baños Niños, Sala Auxiliares.



Sector K: Casino Principal.



Sector L: Casino 2, Bodega, Cocina.



Sector M: Baños Alumnas, Baños Administrativos, Baño Docentes, Baño Auxiliares, Baño minusválido.

El segundo piso igualmente de material solido donde alberga salas de clases, salas de proyecciones, biblioteca CRA, (centro de recursos de aprendizaje) salas de computación, salas de Enlace, Laboratorio. 

Sector Ñ: Aula 8 , Aula 9, Aula 10, Aula 11, Aula 12,



Sector O: Taller de Música, Sala de Computación, Taller de Administración.



Sector P: Aula 13, Aula 14, Aula 15 Aula 16.



Sector Q: Biblioteca (CRA), Laboratorio de Ciencias, Taller de Atención de Párvulo.


Página 12


Equipamiento El equipamiento del establecimiento es mayoritariamente especial para las salas de clases, mesas, sillas, pizarras, escritorios para las oficinas de las distintas unidades, sala de computación equipada con sus escritorios y respectivos computadores, comedor con sus sillas y mesones, fotocopiadora para los Docentes y Administrativos , baños para Docentes, Paradocentes y Alumnas, e insumos como papel , tinta, archivadores, libros , revistas, fotocopiadora para las Alumnas folletos ,entre otros (sala CRA). Instalaciones El establecimiento cuenta con luz en los dos pisos, en todas sus salas y oficinas, líneas telefónicas

en dirección y secretaria, inspectoría general, inspectoría, y portería.

Igualmente cuentan con internet en las salas de computación y Proyecto Enlace, con wifi para todo el colegio, cuenta con gas para las duchas de las Alumnas y comedor, Además el área del jardín cuenta con línea telefónica, internet en sus oficinas, gas para cocinas y baños.


Página 13


ACTIVIDADES DE PRÁCTICA PROFESIONAL Descripción de la unidad de práctica profesional. Dentro del Liceo Técnico Femenino de Las Compañías existe una unidad de vital importancia para el correcto desarrollo de diversas acciones, esta unidad en la que me he desarrollado en este mes y medio es la unidad de Orientación la cual está a cargo de la Sra. Bernarda Inarejo Abrel, quien cumple la función de Orientadora, guía vocacional, mediadora en casos que se le soliciten entre Alumnas, consejería ,igualmente de manera asistencial , en la coordinación en la entrega de beneficios como alimentación PAE , la tercera colación de Chile Solidario, coordinar e informa sobre becas internas como la beca LITEFECIAS, y apoyo para la inscripción en las distintas becas como por ejemplo Presidente de la República y beca BARES , beca Indígena entre otras. De igual manera realiza talleres para las Alumnas embarazadas y madres Adolescentes difundiendo, los derechos y deberes que tiene la Alumnas.

Descripción de actividades de práctica 

Comienzo de practica con orden de material preventivo antidrogas enviado por CONACE, y despachado a las oficinas del CRA.



Hacer listado de Alumnas pertenecientes al programa Chile Solidario las cuales no hacen uso adecuado del beneficio de la tercera colación



Realización de declaración de beneficios de alimentación de las alumnas pertenecientes al programa PAE, cantidad de alumnas que hicieron uso del beneficio vía online. www.junaeb.cl



Ordeno y contabilizo la información detallada, socioeconómica y cultural de las alumnas de 7° Básico a 4° Medio y sus respectivas familias.



Asisto con un grupo de Alumnas a un foro panel, dictado por la Cabo 1° en la 6° comisaria de Las Compañías, edemas de igual manera se expuso la nueva ley AMOR DE PAPÁ por parte de la abogada de la fundación Elena Cafarena.



Colaboro con la realización de diario informativo de orientación para las alumnas embarazadas y madres adolescentes, y alumnado en general.



Completo información de las fichas de las Alumnas embarazadas y madres adolescentes del establecimiento, para tener conocimiento de las alumnas que fueron madres e integrar las alumnas que están embarazada.



Realización de Taller Informativo para las alumnas embarazadas y madres adolescentes conjuntamente con la Orientadora, realizo dinámica de LA SERENA JULIO 2013

Página 14

INFORME DE PRÁCTICA presentación “Dinámica de los Corazones”

se da a conocer los derechos y

deberes de las alumnas en su condición dentro del establecimiento, a su vez se les da conocer la Ley 19.688. 

Realización del Panorama Socioeconómico y Cultural del establecimiento con todos los datos recopilados anteriormente, además

confecciono Panorama

Sociocultural y Económico de cada curso para los profesores jefes desde 7° Básico a 4° Medio. 

Entrevistas a paradocentes con la finalidad de recopilación de datos.



Apoyo a la Asistente Social del Programa de Integración en el estudio de caso, realización de Informe Social, Antecedente Social y Diagnostico, perteneciente a una alumna del establecimiento.



Entrevista, visita domiciliaria al grupo familiar de alumna perteneciente al establecimiento, por inasistencias reiteradas, anotaciones negativas y ausencia del apoderado.



Subí a plataforma de JUNAEB encuestas de Salud, Socioeconómica y Cultural de los 1°Medios.


Página 15


Competencias técnicas involucradas en la Práctica Profesional. 

Recopilación de datos con instrumento de medición, para la conformación del panorama socioeconómico y cultural para el establecimiento.



Cuantificar información, socioeconómica y cultural de las alumnas y su grupo familiar de todo el establecimiento.



Informar, canalizar la información en los diarios murales referentes a los derechos y deberes para las embarazadas y madres estudiantes.



Investigación, y recopilación de datos familiares para la confección de un Diagnostico.



Entrevista en visita domiciliaria a grupo familiar de alumna.



Planificación de taller

para las embarazadas y madres adolescentes del

establecimiento. 

Entrevistas asía las Paradocentes para la realización de encuestas de 1° Medios, actualización de datos de Orientación.



Aplicación de encuesta alumnas 1° Medio solicitada por JUNAEB.



Técnica de observación para la verificación de correcto uso de beneficio de alimentación.

Competencias genéricas involucradas en la Práctica Profesional. 

El trabajo en equipo con las distintas unidades dentro del establecimiento para el correcto desarrollo de cualquier actividad impuesta.



En la unidad de orientación se encuentran siempre latentes los valores como el respeto mutuo y propio, la solidaridad es otro de los valores que se ven y se inculcan a las alumnas diariamente

, la responsabilidad , como futuras

profesionales, 

El calor humano, la empatía son fundamentales en la interacción con todo tipo de personas, en este caso con las alumnas, y funcionarios del establecimiento.

Clima humano existente en la unidad de Práctica En el lugar de desarrollo de mi práctica es un lugar donde predomina el buen tarto, como su nombre lo dice Orientación está enfocado en orientar tanto a alumnas como a padres y apoderados unidad irremplazable dentro del establecimiento la cual se vive diariamente el calor humano, la cordialidad, la empatía, la solidaridad el trabajo en equipo, la disponibilidad para colaborar con las distintas unidades, fomenta y colabora con la buena convivencia dentro del establecimiento.


Página 16


EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES Evaluación de logros y dificultades en el desarrollo de la práctica profesional En el área de orientación no me encontré con dificultades por parte de la unidad de orientación fue una gran acogida por parte de la encargada, quien fue un gran apoyo para la realización para el correcto desarrollo del proceso de práctica. Como logros, el conocimiento en terreno de las problemáticas tanto a nivel institucional y académico con las alumnas como a nivel personal y emocional. El nivel humano, cordial y empático que posee la orientadora hace más fácil la llegada con las alumnas y facilita el desarrollo de este proceso.

Carencias técnicas detectadas en el desarrollo de la práctica profesional. Poco conocimiento de programas computacionales, manejo de Excel, carente de conocimiento para la realización de un Diagnostico en estudio de casos.

Principales aportes del practicante al trabajo de la empresa En la culminación del proceso formativo se puede verificar si cuenta con la reales competencias para el correcto desarrollo como profesional del área social, es un proceso de aprendizaje y de entrega de conocimientos, afortunadamente se pudo poner a prueba dos años de formación los cuales han sido fundamentales para el apoyo brindado en el área de Orientación y tareas realizas las cuales fueron concretadas a cabalidad sin mayor dificultad. Siendo los principales aportes las competencias técnicas, valores, nuevas ideas para cumplir eficientemente con lo encomendado, ya sea en la recopilación de datos, como en la planificación de actividades para las alumnas.


Página 17


Evaluación de práctica como un todo El término de este proceso formativo fue enriquecedor, el desarrollo de la práctica profesional en un ambiente con reales necesidades donde existe un establecimiento que alberga un jardín infantil los cuales trabajan conjuntamente con las alumnas, niños y la comunidad. El cumplir con lo encomendado, tenerla confianza suficiente al momento de interactuar con los (a) usuarias, muestra un futuro con mayor claridad más seguridad de que es el área social donde se quiere desenvolver, siendo la primera experiencia laboral, en este caso el desarrollo de la práctica profesional la puerta asía ese mundo de las Ciencias Sociales, y poder algún día ser un real aporte para nuestra sociedad.

Evaluación del proceso formativo de AIEP El ámbito laboral es el lugar que rebela la correcta formación de una persona, en este caso AIEP como institución formadora cumplió con los requisitos mínimos de formación, formación académica, formación valórica, siendo

una institución con la

clara mirada de formar por competencias. El proceso formativo en el aula, es muy distinto al mundo laboral propiamente tal, afortunadamente en este proceso se reflejó que la institución formadora cumplió con lo que se solicita en el ámbito laboral.

Sugerencias hacia la Práctica, Carrera, e Instituto AIEP. Como sugerencia hacia la práctica sería más cantidad de horas, ya que 225 horas, es insuficiente para entregar todos los conocimientos adquiridos en los dos años de formación. Como sugerencia hacia la Carrera mayor difusión, ya que es una carrera medianamente nueva, muchas personas no tienen el conocimiento de los roles de un Técnico en Trabajo Social. En cuanto al instituto AIEP, me queda sugerir mayor compromiso con sus estudiantes ya que al realizar la Práctica Profesional aún se sigue siendo estudiante, Poca información acerca de los conductos regulares del proceso de práctica, falta de supervisión en el lugar de práctica, poca comunicación desde el instituto hacia persona a cargo en el lugar de práctica .


Página 18


ANEXOS

Foro panel

Foro panel


Página 19

INFORME DE PRÁCTICA FORO PANEL

Taller madres estudiantes


Página 20


TALLER MADRES ADOLESCENTES

TALLER MADRES ADOLESCENTE


Página 21


PLANOS DEL ESTABLECIEMTO


Página 22



Página 23


Organigrama Operacional jardín infantil Manitas Pequeñas

DIRECTOR LTF

ASISTENTE SOCIAL ADMINISTRATIVO

EDUCADORA SALA CUNA MENOR

ASISTENTE DE PARVULO

ALUMNA EN PRÁCTICA

CORDINADORA

EDUCADORA SALA CUNA MAYOR

EDUCADORA MEDIO MENOR


ALUMNA EN PRÁCTICA

MANIPULADORAS DE ALIMENTOS

EDUCADORA MEDIO MAYOR

ASISTENTE DE PRVULO


ALUMNA EN PRÁCTICA

ALUMNA EN PRÁCTICA

AUXILIAR DE SERVICIOS


Página 24



Página 25

Instituto Profesional Aiep

Recommend Documents