Iniciación Deportiva. Un enfoque desde la Promoción de de la Salud.
Bases para una aproximación aproximación a los conceptos de Iniciación deportiva Iván Darío Uribe Pareja
El concepto de Iniciación deportiva ha sido ampliamente discutido y se le han atribu atribuido ido diferen diferentes tes conno connotac tacion iones es en los context contextos, os, educativo! deportivo " social! sin embargo aunque su denominación puede ser sencilla, paradójicamente se convierte en un asunto complejo y de gran responsabilidad académica, debido a que el concepto involucra principios pedagógicos y educativos que están en relación permanente y directa e indirectamente con la formación del ser en en sus dimensiones co#nitiva! afectiva! de salud! social " motri$.
Iniciación Deportiva &ducativo %o#nitivo
Social
S&) (fectivo
Salud
'otri$
Desde esta perspectiva el concepto puede ser interpretado desde concepciones hol holst stic icas as con con sent sentid ido o de aper apertu tura ra prof profes esio iona nall e inte interd rdis isci cipl plin inar ar flex flexib ible le,, consi conside deran rando do su dete determ rmin inac ació ión n en el campo campo de la form formac ació ión n y la salu salud, d, e igualmente se puede interpretar desde intereses especficos que le confieren un carác carácte terr orie orient ntad ado o a camp campos os teór teóric ico o ! prác práctiticos cos con fines fines de apli aplicac cación ión e instrumentación del saber y el conocimiento como tal" En la concepción orientada a la #romoción de la $alud interact%an las áreas de la educación! la peda#o#ía! la psicolo#ía! " la sociolo#ía, teniendo como medios el deporte y la recreación, y se explica el concepto desde una visión global e integra integrada da del ser humano" humano" En la concepció concepción n que se concreta concreta en la Inicia Iniciación ción #rofesor 'niversidad de (ntioquia
&
&
Deportiva en especificidades instrumentales, se toma el concepto desde una caracteri$ación definida en el área del deporte con intereses de competición , y se explica el concepto precisamente desde las particularidades que lo definen como tal"
Iniciación Deportiva Promoción Salud
Iniciación Deportiva " competición %aracterísticas del deporte
s a n i l p i c s i D
&ducación Peda#o#ía Psicolo#ía Sociolo#ía
+,cnicas +ácticas )e#lamentos &spaciales %omunicativas
En el concepto formativo y de salud se le confieren a la Iniciación deportiva caractersticas educativas, pedagógicas y sociales por medio de las cuales se estimulan, potencian y desarrollan de manera general y holstica, diversas esferas del ser humano, )afectiva, cognitiva, biológica, motri*, social, erótica, productiva, poltica, l%dica, comunicativa, ética, madurativa y estética+, sin embargo por su sentido determinado en el desarrollo humano y social, los elementos especficos de la competencia motri* que son propios de la caracteri*ación del deporte pasan a un plano complementario y en ning%n momento básico o fundamental" a concepción sobre iniciación deportiva que hace referencia de manera especfica al termino deporte de competición, generalmente se ha estructurado tomando como parámetro las caractersticas que definen las expresiones motrices deportivas desde sus condiciones biológicas, psicológicas, técnicas, tácticas, espaciales, reglamentarias y comunicativas, las cuales hacen referencia al aprendi*aje en el marco de la competencia motri*, quedando relegados en este campo algunos aspectos relacionados con el desarrollo del ser humano en los contextos educativo, social y cultural, que por supuesto inciden y son fundamentales en la satisfacción de necesidades y la potenciación de capacidades humanas"
*os conceptos de iniciación deportiva. En el medio académico se ha emprendido un debate sobre el concepto de iniciación deportiva, en el cual se encuentran diversas definiciones que no siempre coinciden en sus categoras descriptivas y-o explicativas como podrá develarse en los siguientes acápites" .
En el contexto del deporte se conceptuali*a la iniciación deportiva como el proceso por medio del cual el ni/o o la ni/a empie*an a desempe/arse en la práctica del deporte, como el momento en el cual el ni/o toma contacto con el juego deportivo en s" 0 Es el período en el que el niño empieza a aprender de forma específica la practica de uno o Varios deportes 1 )2lá*que*, &3345 &3+" 6oncepto amplio y abarcador que define el término como tal, sin entrar a detallar aspectos relativos al deporte como medio y los objetivos del mismo" $encillamente se hace referencia al concepto de iniciación" $ánche* 2a/uelos en un sentido amplio considera que5 7 un individuo se inicia en el deporte cuando esta en condiciones de tener una operatividad básica sobre la globalidad de la actividad deportiva en situaciones de juego o de competición7)2lá*que*, &3345 &3+" 6oncepto éste que aunque interesante, no
deja de tener una visión que requiere de mayor análisis y de explicaciones, debido al condicionante de competencia motri* que se requiere cuando se hace referencia a la operatividad básica, aspecto que en la práctica no todas las personas cumplen cuando empie*an a practicar una actividad deportiva"
o u d i v i d n I
-peratividad Básica lobalidad
Situaciones de /ue#o
%ompetición
)8ernánde*, citado por (guila en 9ui* y otros,.::&5;;+, Define la iniciación deportiva como 0el proceso de enseñanza aprendizaje seguido por un individuo para la adquisición del conocimiento y la capacidad de ejecución practica de un deporte, desde una toma de contacto con el mismo, hasta que es capaz de jugarlo o practicarlo con adecuación a su estructura funcional 1"
6omo puede develarse, el autor presenta una visión del concepto como proceso, aspecto que le confiere apertura, flexibilidad y pertinencia en los aspectos relacionados con la estructura funcional de la lógica del aprendi*aje de las expresiones motrices deportivas< se entiende en el concepto, que se inicia en el ;
deporte el individuo que toma contacto y continua con una serie de aprendi*ajes que le van a conferir la competencia para un desempe/o pertinente seg%n las caractersticas del deporte que se aprende"
n a ó i i v c t a r i c o i p n e I D
+oma de contacto con el deporte
Si#ue (prendi$aje Secuencial -r#ani$ado Sistemático
De acuerdo con este planteamiento un individuo esta iniciado en el aprendi*aje deportivo cuando entra en el proceso de comprensión y aplicación de la lógica interna del juego, lógica en la cual están implicados, el conocimiento de las reglas, la capacidad de aplicación de las técnicas básicas del juego, el manejo del espacio y el tiempo dentro del contexto de practica< la interpretación y comprensión de las formas de comunicación motri* emitidas por los participantes, y la manifestación de un comportamiento estratégico como proceso acorde a las situaciones del juego" n n ó ó n i i ó c s i a n Iniciación Deportiva c t e a e r r c i p p l r p m e t o ( n % i
%omunicación motri$
Situaciones de /ue#o %-'P&+&0%I( '-+)I1
=
En el contexto nacional, >urcia< ?aborda y (ngel )&3345 &.@+, plantean la iniciación deportiva desde una perspectiva integradora y como medio educativo, fundamentación en la cual se develan elementos relacionados con el desarrollo humano, en este sentido expresan que la iniciación deportiva 0 atiende esencialmente al mejoramiento y combinación de las categorías básicas del movimiento, promoviendo acciones que permitan afianzar las condiciones innatas del niño! aprovechar su energía y afán para conducirlo por el camino de la formación integral! identificar dificultades que pueda tener el niño en su desarrollo y potenciar y estimular a niveles adecuados la creatividad y la autonomía1"
Aarca )&3435 &@+, considerando la Iniciación deportiva desde el enfoque de la competición manifiesta, 7 El sistema de preparación deportiva de la edad escolar debe tener como estructura de base las características de atracción y satisfacción por el movimiento, imprimi"ndole especialmente un carácter de juego, de competición! acentuación especial de un desarrollo de la preparación física multilateral y del aprendizaje y el perfeccionamiento de las t"cnicas más correctas y eficaces! la repetición constante de ejercicios t"cnicos bajo diferentes situaciones pedagógicas, lo que implica condiciones variadas! la e#igencia de actitudes de integración en el grupo y de motivaciones para la configuración de un deportista aut"nticamente completo! y por $ltimo un control m"dico sistemático 7"
$istema de preparación deportiva (tracción satisfacción
'ultilateralidad
uego
)epetición
#reparación sica #reparación ?écnica
2ariabilidad
El enfoque presentado por Aarca, resalta la Iniciación deportiva como proceso orientado especialmente hacia la competición, tomando para ello como elementos teóricos fundamentales algunos principios básicos retomados de la psicologa, la pedagoga y el entrenamiento deportivo, como son la satisfacción y la motivación que imprime a la ense/an*aBaprendi*aje el juego, la repetición y la variabilidad entre otros" 8ahn )&3445 C&+, desde el mismo enfoque deportivo y competitivo, describe el entrenamiento con ni/os como un entrenamiento preparatorio para un desarrollo objetivado del rendimiento, en el cual los ni/os adquieren y aprenden habilidades @
motrices generales, con propósitos multifuncionales y habilidades especficas de un deporte determinado, el aprendi*aje se da por medio de expresiones motrices l%dicas, enfati*ando que deben adquirirse experiencias motoras variadas, experimentar las primeras vivencias con el deporte especfico por medio de ejercicios objetivados, y propiciar espacios educativos y formativos propios del deporte como la cooperación trabajando en equipo" En los aportes tanto de Aarca como de 8ahn, se encuentra un interés explcito, que manifiesta como finalidad la ampliación del repertorio motri* de los ni/os, para constituir una base estructural que pueda convertirse en punto de apoyo para el aprendi*aje de habilidades y destre*as especficas con mayor rapide*, economa y funcionalidad"
Iniciación deportiva
(mpliación )epertorio 'otri$
e s a B
(prendi$aje 3abilidades Destre$as 'otrices " Deportivas
9ui* #ere* y $anche* 2a/uelos )&33F5 .:+, plantean l a iniciación deportiva como un proceso que puede presentarse en diferentes edades o momentos de la vida y es comprendida como una etapa en la cual la persona toma contacto con el mundo de los deportes con la intención de construir las bases que conducen al perfeccionamiento y a la optimi*ación de la competencia"""siendo entendida como proceso se adquiere como resultado de la planeación de proyectos a largo pla*o para la formación de deportistas competentes"""en la iniciación los propósitos son formativos y recreativos y se viven globalmente en las siguientes etapas de formación del deportista, la iniciación adecuada debe tener un impacto significativo en los sucesivos aprendi*ajes del deportista" Aon*ále* en Delgado y otros )&33F5.:C+, citado por Gergara y >arn ).::&5 =3+, manifiesta que la Iniciación deportiva además de comprender el proceso de ense/an*a aprendi*aje del deporte, debe considerar en la planificación categoras como la estructuración espacioBtemporal utili*ando el juego como recurso metodológico en las primeras etapas de contacto con el deporte, se debe procurar el desarrollo de una iniciación que sea coherente con la realidad del juego y con fines educativos" C
'ribe )&33F5 C3+, considera la iniciación deportiva como el desarrollo de procesos pedagógicos"""basados en la teora y metodologa de la Educación sica y el Deporte que están estructurados por etapas en las que se desarrollan planes organi*ados secuencial y sistemáticamente, los que se programan considerando las condiciones del contexto sociocultural, la edad, el crecimiento y el desarrollo de los ni/os" ?odos los autores rese/ados tanto en los enfoques escolares como en los de competición y rendimiento coinciden en explicar la iniciación deportiva como procesos pedagógicos progresivos y sistemáticos que en sus primeras etapas tiene como finalidad la formación de una base general y amplia de habilidades motrices o la adquisición de un amplio bagaje motri* que se constituya posteriormente en la base de aprendi*aje más especficos del deporte< sin embargo 'ribe hace énfasis en una formación que integra como elemento de base la estructuración de la personalidad en todas sus dimensiones, considerando que sin este elemento no es posible el desarrollo de procesos de iniciación con pretensiones de rendimiento y menos de formación de personas como sujetos sociales"
Un concepto de iniciación deportiva como potenciación de capacidades 4umanas. #artiendo del análisis de los diversos enfoques que plantean los autores y de la reflexión en las prácticas escolares, de clubes y de 6entros de Iniciación deportiva se intenta un acercamiento a un concepto fundamentado en una visión de salud, educativa y pedagógica del deporte de iniciación en los contextos escolar, recreativo y de competición" En este marco de referencia del deporte en el contexto de la $alud como potencialidad humana y Desarrollo 8umano y $ocial, la iniciación deportiva esta constituida por procesos educativos, pedagógicos y sociales que por medio de la acción motri* y la recreación procura fundamentalmente el desarrollo de la competencia motri* en el ser, tiene una intencionalidad aplicada a la praxis funcional y efica* del deporte y contribuye a la formación integrada del individuo en sus dimensiones biológica, $ocial, psicológica y motri*" Educación #edagoga $ociali*ación
I0I%I%I50 D&P-)+I2( uncionalidad uego Eficacia Deporte 6ompetencia motri* ormación integral
F
6undamentación conceptual. El concepto de iniciación deportiva se hace referencia a procesos educativos, en cuanto se trata de una construcción y reflexión sobre el conocimiento con intencionalidad de ejercer influencia en el proceso de formación y sociali*ación del individuo de acuerdo a expectativas determinadas que son generadas por intereses polticos y de organi*ación social que se contextuali*an en un momento histórico dado" $e propone un planteamiento pedagógico de los procesos de iniciación deportiva que se presenta con la intencionalidad de potenciar el desarrollo de capacidades humanas que inciden en la formación y constitución de sujetos individuales y colectivos, tales como la capacidad vital, la autonoma, la autoestma, la creatividad, y la solidaridad entre otras, capacidades que en interacción y mediante la aplicación de procesos de ense/an*a aprendi*aje, mediados de manera transversal por los componentes de la estructura didáctica ) objetivos, contenidos, métodos, medios, recursos, evaluación+ conducen a la formación de deportistas competentes tanto en el campo de la motricidad como en las otras dimensiones de la vida"
n a v ó i i t c r a o i c p i e n D I
%orporeidad
%apacidades 3umanas
2ital (utonomía (utoestíma %reatividad Solidaridad 'otri$
a d i v e d d a d i l a %
%ompetencia 'otri$ a relación que se plantea con el desarrollo de la competencia motri*, quiere expresar básicamente que en la iniciación deportiva, el propósito o la intencionalidad fundamental de formación del ser gira en torno a interacciones con la motricidad como vivencia corporea, como experiencia significativa que incluye el deseo, el sentir, los afectos, el querer, el pensar y el actuar en la constitución del sujeto que interact%a en los contextos de aprendi*aje" 4
En la medida en que se cualifiquen los procesos de iniciación deportiva, se deben propiciar estmulos en los seres humanos para motivarlos e inducirlos a acceder a niveles superiores en el desarrollo de la competencia motri* que en y desde practicas deportivas permeadas por componentes cognitivos, valorativos, sociales y afectivos, favore*can las posibilidades de goce, de disfrute, mejoramiento de la salud y consecuentemente una mejor calidad de vida" 6onsiderando los conceptos enunciados, se puede develar que el término iniciación deportiva puede plantearse desde diferentes perspectivas seg%n las intencionalidades, los propósitos y los contextos de aplicación" En el contexto escolar, los procesos de iniciación se caracteri*an por constituir medios educativos y de formación a través de los cuales el maestro pretende además del desarrollo de la competencia motri*, lograr sus objetivos y fines educativos primarios de formación integral de los ni/os" En estos procesos de iniciación se pretende la cualificación de las ejecuciones motrices y en consecuencia el aprendi*aje de técnicas deportivas integradas al desarrollo equilibrado de las emociones y el desarrollo del pensamiento táctico y estratégico individual y colectivo, todo ello mediado por contenidos procedimientos didácticos y metodologas de ense/an*a B aprendi*aje en las cuales se pretende que la persona incorpore y encarne conceptos, prácticas, procedimientos, actitudes y valores, como hábitos que incidan en la educación y formación de la persona como deportista y sujeto social" En el deporte escolar el rendimiento deportivo no constituye un objetivo básico, motivo por el cual es necesario estructurar en las prácticas motrices, actividades que favore*can la integración social, la interiori*ación de hábitos y valores que sean significativos, el desarrollo del pensamiento creativo, la iniciativa y el aprendi*aje de la competencia motri*, integrada a la posibilidad del aprendi*aje significativo de habilidades que posteriormente pueden ser transferidas a situaciones variadas que se presenten en la vida cotidiana del ser" En el campo del deporte educativo, entre mayor competencia motri* se logra a través del aprendi*aje del juego deportivo, mayores desarrollos formativos se consiguen en las diversas dimensiones del ser humano, debido a que el incremento de la capacidad se refleja en la versatilidad y amplitud de las variables personales de la conducta motri*, la cual se adquiere en los procesos de prácticaB aprendi*ajeBperfeccionamiento deportivo" )Aarca, &3435 &C:+" a iniciación deportiva en el campo del deporte asociado y enmarcado en la intención de conseguir altos logros es un proceso altamente tecnificado complejo y planificado que tiene como finalidad aumentar el rendimiento deportivo" a iniciación deportiva en los contextos no formal e informal, encuentra otros ámbitos de expresión como el contexto no formal, el cual se expresa de manera 3
cotidiana en los escenarios deportivos comunitarios y se desarrolla de manera general en el deporte orientado hacia la competición" En el ámbito informal se encuentran expresiones motrices deportivas que enmarcan su intencionalidad en el goce, el disfrute, el placer, el pasarla bien, en sntesis son expresiones que tienen como fin el disfrute y la sociali*ación de los ni/os y pueden clasificarse como prácticas de carácter l%dico y recreativo" 8aciendo un intento de sntesis un tanto reduccionista pero necesario, se encuentra que la iniciación deportiva se expresa en los enfoques Educativo, 9ecreativo y el de 6ompetición" En el enfoque educativo el deporte se constituye en medio de formación, el enfoque recreativo tiene como finalidad el goce y la satisfacción inmediata que se propicia la práctica deportiva, y en el enfoque deportivo el interés fundamental es el desarrollo de las capacidades máximas del sujeto con interés centrado en el desarrollo de la competencia motri* para la competición" inalmente la Iniciación Deportiva desde una propuesta enfocada en la promoción de la salud en la perspectiva del Desarrollo 8umano y $ocial, debe orientarse especficamente en el sentido de satisfacción de necesidades y potenciación de capacidades humanas, constituyendo al deporte en todas sus acepciones como un medio dispuesto para procurar el mejoramiento de la calidad de vida en todos los grupos poblacionales que puedan disponer del tiempo para su práctica tanto ocasional como regular o cotidiana"
&:
2I2IHA9((" (ntón", " )&343+" Entrenamiento deportivo en edad escolar5 bases de aplicación" >alaga" p" ;:C 2lá*que* " Domingo", )&334+" 2arcelona" Inde" p" ==4
a iniciación deportiva y el deporte escolar"
Aarca y otros, )&343+" Entrenamiento deportivo en la edad escolar" >álaga, 'nisport" p" ;:4 8ahn" )&344+, Entrenamiento con ni/os" 2arcelona" >artne* 9oca" #" &C@ 8ernánde*" ", )&33=+" (nálisis de las estructuras del juego deportivo" 2arcelona" Inde" p" &4= >oreno, " j", y 9odrgue*" )&33C+" (prendi*aje Deportivo" >urcia" 'niversidad de >urcia" p" ;@& 9u*" ", y otros" ).::&+" colectivos" >adrid" Aymnos
a iniciación deportiva basada en los deportes
9u*" ", y $ánche*" ," )&33F+" 9endimiento Deportivo" >adrid" Aymnos" p" .@3 $ánche*", " )&34C+" 2ases para una didáctica de la Educación sica y el deporte" >adrid" Aymnos" p" .4C 'ribe" I", )&33F+" Iniciación deportiva y praxiologa motri*5 En 9evista" Educación sica y Deporte" >edelln" 'niversidad de (ntioquia" p" C3 BF=" Gergara," E" y >arn ).::&+" a Iniciación deportiva en los programas afines de la 'niversidad de (ntioquia" ?esis" p &F3
&&
?aller Jo ."
&nfoques de la iniciación deportiva &" Describa las caractersticas de la Iniciación deportiva con enfoque Educativo ." Kue relaciones se establecen entre la iniciación deportiva con enfoque educativo y el desarrollo de la competencia motri*" ;" Elabore un mapa mental en el cual presente los elementos básicos de la iniciación deportiva con enfoque de competición" =" Elabore un cuadro comparativo en el cual se enumeren en un lado los elementos básicos que componen la iniciación deportiva con enfoque educativo y al frente los elementos de la iniciación deportiva con énfasis en la competición"
&.
